评选优秀班主任制度

第一篇：评选优秀班主任制度

新杭中心小学评选优秀班主任、辅导员制度

一、评选条件

1、热爱教育事业，热爱班主任、辅导员工作，师德一流；

2、服从学校领导，不讲报酬，做事雷厉风行，工作持之以恒；

3、每学期能按时制订班主任、辅导员工作计划，认真做好班主任、辅导员工作总结，按时参加班主任、辅导员工作会议，不无故缺席，及时完成学校布置给班主任和辅导员的各项工作；

4、有独立工作能力和班级（中队）管理的方法，班级（中队）管理有特色；

5、把德育工作放在首位，把学生思想道德建设渗透到班级（中队）每一个环节，积极培养学生的“三创”精神（创业意识、创新精神、创优能力），全面推进素质教育；

6、关心爱护每一个学生，公平、公正对待学生，树立典型，表扬先进，对学习、生活困难的学生送温暖；

7、尊重学生家长，主动与学生家长沟通，虚心听取意见和建议，学生、家长对班级（中队）工作的满意率100%

8、注重班集体建设，积极开展丰富多彩的教育活动，教育效果显著。

二、评选办法

1、德育处结合一学年班主任和辅导员量化考核和全校综合测评成绩，按班级数的10﹪名额，以分数由高到低顺序排列，确定优秀班主任和辅导员名单；

2、优秀班主任和辅导员每学年评选一次，由行政办公会审议通过，并进行公示。

三、奖励方式

1、学校对优秀班主任和辅导员颁发荣誉证书，并按照学校相关制度，等同学校优秀教师进行奖励；

2、优秀班主任在县级以上“日常行为规范示范班级、德育工作者、模范班主任”与优秀辅导员在县级以上“优秀辅导员”等评选中优先推荐。

四、有以下情况之一者不能评选为优秀班主任和辅导员

1、班级有严重事故者 ⑴有严重学生打架事故者； ⑵有严重学生违法者； ⑶有严重学生故意破坏公物者；

2、班主任和辅导员工作有严重失职者

⑴不服从学校工作安排；无故不参加学校组织的班主任、辅导员活动或不完成学校布置任务一次者；

⑵所带班级的班风、学风、队风很差，全校综合测评不合格者； ⑶对班级中的重大突发事件不能及时处理并及时上报者； ⑷体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定者；

⑸学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，班主任知道或者应当知道，但未予以必要注意的； ⑹在校期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

⑺对学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，班主任发现或者知道，但未及时告知学生的监护人，导致学生因脱离监护人的保护而发生伤害者

⑻擅自离岗造成班级事故者。

第二篇：“优秀班主任”评选制度

团庄小学 “优秀班主任”评选制度

为调动班主任的工作积极性，使班级工作“百尺竿头，更进一步”，激励广大教育工作者教书育人、管理育人、服务育人的积极性，推动学校的德育工作，特制定优秀班主任评比制度：

一、优秀班主任评比条件

1、认真贯彻党的路线、方针、政策，模范遵守党纪国法、教师职业道德规范和校规校纪，有较高的道德修养，为人师表，勤于教书，精于育人，甘于奉献。

2、在班集体建设中成绩突出。能有效地组织开展丰富多彩的班队活动，活动有主题、有系列、有深度。班干部工作能力强，全体学生精神风貌好，自主自律强，学习风气浓，教师反映好，在同年级中典型示范作用突出。

3、重视家庭教育指导和后进学生帮教工作。尊重家长，关心学生，后进学生帮教工作有明显实效。

二、办法和要求：

1、优秀班主任每学年评比一次,根据班主任人数评选一半人次。

2、本学年按班级考核由高分到低分确定。给予物质奖励。

第三篇：中学评选优秀班主任制度

班主任工作是学校工作的重要组成部分，培养一支优秀的班主任队伍，是落实学校德育工作，提高教育教学质量的关键所在，也是学校发展的长远之计，中学评选优秀班主任制度。为了进一步调动广大班主任工作积极性，使更多的班主任把工作中的成绩、经验及时地总结出来，并在班主任中得以推广，对于全面提高班主任的工作能力和水平，必将大有裨益。同时，为树立榜样，表彰先进，激励班主任更加勤奋工作，积极进取。经学校研究,决定开展评选表彰校级优秀班主任工作。

一、评选条件

1、有较强的事业心、责任感，热爱班主任工作，为人师表，以身作则，爱岗敬业，从事班主任工作三年以上。

2、努力探索新时期班集体建设的特点和规律，所带班级班风正、学风好、凝聚力强，德智体全面发展，学生个性得到张扬，在学校开展的各项教育活动中表现良好，班级常规管理量化考核成绩突出，管理制度《中学评选优秀班主任制度》。

3、热爱学生，尊重学生，转化后进生工作效果明显，师生关系融洽受到学生和家长的好评。

4、积极配合学校完成各项工作任务，能起模范带头作用，班主任工作考核成绩突出。

5、努力学习，勤于实践，有一定的德育科研能力和创新意识，积极参与德育科研课题实验，撰写论文获校级以上奖励。

二、评选工作领导小组

组 长：主管德育副校长

副组长：德育主任、教学主任

组 员：各年级组长

三、评选办法

1、个人自荐，并上交一份班主任工作经验总结，字数在xx字左右。

2、以年级组为单位进行初评，并写出评价意见，再由领导小组审核评定。

3、评优比例占班主任人数的20%，名额不按年级组平均分配。

4、评选工作每学年进行一次。

四、奖励办法

1、颁发学校优秀班主任荣誉证书。

2、全校表彰，给予一定的物质奖励。

3、与评优、职称评定挂钩。

第四篇：优秀班主任、先进班集体评选制度

优秀班主任、先进班集体评选制度

为了加强学校管理，提高教学质量，极大地激发学生和班级的积极性，促进班与班之间的竞争，创建模范班集体，特制定优秀班主任、先进班集体评选制度。

一、考评办法

每轮评比与综合考查相结合的办法。每轮汇总学习、纪律、卫生、巩固率和公物保护等方面的检查与计算结果，一学期和一汇总每轮班级积分，综合评比后，每学年评出若干个校级优秀班主任，并结合市、县有关文件精神择优推荐参加市、县优秀班主任和有关先进班集体的评选。

二、考评内容及分值

1、学习方面（10分）考评单位教务科

考评内容：考试成绩、竞赛（含体育活动）、两操、作业完成情况、考试作弊等情况。

考评细则由教务科制定，每月依据积分评出各班名次。

2、纪律方面（20分）由政教科考评。

考评内容 ：每天的出缺勤，各种违纪现象，就寝纪律，集会纪律，板报、好人好事等情况。

考评细则由政教科制定，每月依据积分评出各班名次。

3、卫生方面（10分）

考评内容 ：每天的教室、卫生区的大扫除，每天的卫生保持情况（乱丢乱弃，乱倒饭菜等），临时性卫生整理等情况。

考评细则由办公室制定，每月依据积分评出各班名次。

4、巩固率考评（50 分）由政教科考评

依据各班的流失情况，评出各班的名次，分级全校核算评比。

5、公物的保管方面（10分）

考评内容 ：教室的门窗、玻璃、桌凳、电棒、插座，寝室的床、床板，电灯、门窗、玻璃及公共设施（如水管、路灯等）。卫生工具的上交情况及总务科按排的临时性任务等情况。

考评细则由总务科制定，每月依据积分评出各班名次。

三、积分办法

1、学习方面，依据积分和名次，分级评比和全级评比相结合。第一名积10分，第二名积8分，以后第降低一名次少记1 分。

2、纪律方面，全级评比。第一名积20分，第二名积18分，以后每降低一名次少记1分。

3、卫生方面，全级评比。第一名积10分，第二名积8分，以后每降低一名次少记1分。

4、巩固率方面，分级评比和全级评比相结合。第一名50分，第二名40分，以后每降低一名次少记5分。

5、公物的保管方面，全级评比。第一名10分，第二名8分，以后每降低一名次少记1分。

四、综合规定

1、参评各级优秀班主任或先进班集体的最低工作年限（按学年计算）1）校级优秀班主任需连续担任班主任1学期或1学期以上 2）县级优秀班主任需连续担任班主任1学年或1学年以上 3）市级优秀班主任需连续担任班主任2学年或2学年以上 4）评选市级及市级以上先进班集体（一般按自然年计算），连续担任班主任1年或一年以上。

2、评选各级优秀班主任或先进班集体的次数规定

1）校级优秀班主任，依据一学年的积分等情况，可以连年评选

2）县级优秀班主任，依据当的积分等情况并结合县局有关文件精神推荐评选，不过2年内不得连续评选该项。

3）市级优秀班主任，依据当的积分等情况并结合市局有关文件精神推荐评选，不过3年内不得连续评选该项。

4）市级及市级以上先进班集体，依据当的积分等情况并结合市局有关文件精神推荐评选，但3年内不得连续评选该项。

3、出现以下情况者，取消当年各级优秀班主任或先进班集体的评选资格： 1）当年内班内出现恶性打架伤害事故的或发生群殴事件影响极坏的； 2）班主任体罚或变相体罚学生给学校声誉造成极坏影响的； 3）屡次不完成或不配合学校布置工作的；

4）班主任7到中，一学年或一年内缺勤次数累计超过10次的；

5）一学年或一年内班级学生人数巩固率全校评比中，名次位居最后的； 6）班主任，特别是高三班主任有意引导而卖学生吃回扣的，（并取消已获得的优秀班主任或先进班集体荣誉称号，以后不再聘任为班主任）。

5、评选县级及县级以上优秀班主任或先进班集体时，综合班级积分及以上规并结合市、县等有关评选文件精神进行评选推荐，由学校学生管理方面的相关领导和校级领导共同决定上报人选。

第五篇：评选优秀班主任材料

评选优秀班主任材料

XXX同志担任班主任工作XX年，期间兼任大队辅导员XX年，她创造性地开展工作，德育经验丰富。她严于律己，言行举止堪为表率。所带班级班风正、学风浓，成绩高。作为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。她能面向全体学生，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。重视家访和心理健康教育，关注每个学生的思想动态及学习情况，通过走访、开家长会、经常发致家长一封信，建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。她特别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让孩子在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。

教师的工作是平凡的，她之所以能将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。她爱学生，正如她自己所说的那样：“每当我看到被晨曦沐浴的孩子们背着书包追逐嬉戏时，每当我看到孩子们向我行礼时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，我无怨一辈子当教师。”就是凭着她对教育事业的这股执着的爱，她认定了脚下这条路。于是，按照一个好老师的标准严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵；用满腔的热情点燃学生胸中的“理想之火”；用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，用踏实的工作为人类灵魂工程师称号增光着色。“不计物质生活清贫寒酸，但求满园桃李争奇斗艳。”。把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。她所带的班级在XX年和XX年被评为南宁市“先进班集体”。