创建优秀的班集体

第一篇：创建优秀的班集体

创建优秀的班集体

云南省昭通市巧家县第一中学

杨菊英

摘要

创建优秀的班集体，确立明确的班集体奋斗目标，共同努力统一行动，为之而不懈努力，实现达到的预期发展成果。发挥管理组织作用形成班集体核心，从班集体管理系统上保证班级管理工作的实施，目标的实现。建立健全班级管理规章制度，是班集体学习和生活中必须遵守的行为准则，是班集体各项活动的基本“法理依据”。培养共同的心理倾向形成良好的班级精神风貌，影响全体学生，对每一个班集体成员都有约束、感染、同化和激励的作用。创建优秀的班集体，是学生成长的需要，学生在优秀的班集体中才能更好地养成良好的品质，开心的学习，幸福的成长。

关键词：创建班集体

奋斗目标

集体核心

规章制度

精神风貌

创建优秀的班集体，确立明确的班集体奋斗目标

班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。班集体的奋斗目标是班主任以及班级相关成员共同努力的方向，是班集体的三年规划，是全体成员的共同认识。根据初中教育历程、教育任务、学校计划、学生特点，深入学生调查研究，提出班集体的奋斗目标，共同努力统一行动，为之而不懈努力，实现达到的预期发展成果。

一是基础目标。建立班集体，整肃纪律，加强常规管理工作，精细组织班集体活动，让学生在班集体活动中凝聚力量。开展丰富多彩的活动，创设情境，让每个学都参加体验，融入班集体，找到自己的感觉，感知自己就是班级的主人翁意识。校园环境是一个小社会，对于初中学生几乎就是整个社会，所以要充分利用这个环境，让它成为管理的载体。班主任就是让学生都充分参加这些活动，使学生在校园环境中，陶冶情操，健全人格。推进班集体建设，实施素质教育，形成共同认识，统一思想，共同进步的价值理念，为学生成长奠基，促进学生实践能力和创新精神的发展。基础目标的达成是确立明确的班集体奋斗目标的基础。

二是关键目标。在形成一定的共同认识，统一思想，共同进步的价值理念基础之上。培养学生艰苦努力，发扬勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。相信“勤能补拙”、“天道酬勤”，坚持不懈、持之以恒，勇于接受挑战。因为学无止境，学海无涯，不做井底之蛙。学生认识到学习态度应该严厉认真，学习目的明确。对自己的学习要有坚定的信心，做一件事，有了信心，事业就成功了一半，练就克服一切困难的顽强而坚定的意志。让学生主动战胜挫折，“阳光总在风雨后”，“不经历风雨，怎能见彩虹”。关键目标的达成是确立明确的班集体奋斗目标的关键。

三是成果目标。三年规划作为初中学习历程的最后阶段，是出成果的时候。这时，奋斗方向明确，心里健康趋于成熟，思想价值观念基本定型，知识结构能力渐进形成，良好行为习惯逐步养成，奋斗意识强烈，个人价值逐渐得到体现。学习生活自理自律调控能力意识明显。对不良影响具有一定的辨别抵制能力，遵纪守法，遵守社会公德，养成艰苦奋斗，养成不怕困难、不怕挫折勇于创新的优良品格。成果目标的达成是确立明确的班集体奋斗目标的成果。

创建优秀的班集体，发挥管理组织作用形成班集体核心

发挥管理组织作用，必须明确班级各类人员管理职责与义务，调动各类人员参与的积极性、主动性和创造性，才能形成班集体核心，甚至具备“建立班级制度文化[1]”。这就使班集体的管理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥管理的效能，从班集体管理系统上保证班级管理工作的实施，目标的实现。

首先班主任就是引领班集体奋勇向前的旗帜。站在宏观政策的高度，学好党和国家的教育方针政策，依法执教，建立和落实管理工作目标及工作步骤。因为班集体是班级教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是班集体管理工作的骨干，“使

[2]自己的言行符合社会和学生对教师的期望”。协调各科任教师团结一直向前进，为了确立的班集体奋斗目标，一个班主任就是一个班集体的旗帜，引领班集体奋勇向前。

其次班委就是班主任管理班集体的具体执行者。调动班委积极性，班委是班集体服务者的角色，是班集体的后勤人员，为学生服务，在班集体管理工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们参与构思，体现班委的智慧和结晶，给予班委出彩的机会，展现班委管理魅力，同样也是学习的一方面。班集体制定了有关的职责和制度需要班委的具体实施。培养健全一支好的班干部协助班主任管理班集体。班干部是班主任的得力助手，具体事物的执行者，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开。班委要明确分工，各有岗位职责，协调配合，共同管理好班集体。

再次是各学生就是具体政策规章制度的相对人。在班级管理中，班集体的发展，学生学习成长，学生承载着所有的希望，不仅要重视对各类人员的管理，还要运用激励性原则，特别是调动各学生的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥了班集体各类人员的聪明才智，使班集体管理工作取得显著成效。优秀的班集体既要班风好，又要学风浓，既要传播文化知识，又要培养人文精神，既要育人出品德优良学生，又要育分出高分优质学生。

创建优秀的班集体，建立健全班集体管理规章制度

优秀的班集体，建立健全班级管理规章制度必不可少，班集体规章制度的制定根据是国家政策法规，学校的校规校级和本班实际情况。是班集体学习和生活中必须遵守的行为准则，是班集体各项活动的基本“法理依据”。

首先，建立健全班级管理规章制度必须有法可依。“法理依据”体现依法管理，依法执教，管理的合法性，具有法制本身的特质。符合班级实际情况，体现班集体意志，反映出班风、学风、学生的身心特征。在班级所及的范围内具有普遍的约束力，具有可行性，人人必须遵守，保证实施。管理规章制度是为学生的权利义务作主要调整手段的班集体行为规范法则，是建立健全班级管理规章制度建设的基础性的工作。

其次，建立健全班级管理规章制度必须注重学生的养成教育作用。让班级管理规章制度成为无声的语言，引领全班，在潜移默化中，向学生进行爱国主义教育，社会公德教育，养成良好的行为习惯教育。应该具有培养德、智、体全面发展学生的作用。养成勤劳、俭仆、文明、礼貌、遵纪守法、保护环境的道德习惯的作用。学生的成长是一个动态的过程，管理也是动态变化的过程，所以建立健全班级管理规章制度必须注重学生的养成教育作用。

再次，建立健全班级管理规章制度必须确保班集体奋斗目标的实现。管理规章制度科学地选择，为班集体付出三年的艰辛努力，就是不仅把班级管理得井井有条，人人有发展，个个有收获，而且又要在既定条件下实现班集体奋斗目标，实现理想追求。就是要有成效，出效益，达到预设的目标，实现心理预期成果。班级管理中，和这是建立健全班级管理规章制度的根本出发点和落脚点。

创建优秀的班集体，培养共同的心理倾向形成良好的班集体精神风貌

培养共同的心理倾向形成良好的班集体精神风貌，是班集体管理的高级艺术。共同的心理倾向形成，变成了一种强大的而又无形的影响力，影响全体学生，对每一个班集体成员都有约束、感染、同化和激励的作用。

一是培养信心意志方面的共同的心理倾向。对自己的学习要有坚定的信心，不言放弃。信心是成功的基石；做一件事，有了信心，事业就成功了一半。老愚公之所以90高龄，而挖山不止，就是对自己所从事的事业有必胜的信心。要有不怕挫折，克服一切困难的顽强意志。同学们到学校来，不可能遇不到困难，一定要相信“天命之谓性[3]”，不要小瞧了自己。甚至我们可以说，每个同学一定会遇到不同程度的困难，战胜挫折的武器是我们百折不挠的顽强意志。拿出“天生我才必有用”的信心，从不言放弃，只要你不停下来，你就在前进，就在进步，就在向成功的目标靠近，你就有理由欢笑。

二是培养刻苦学习方面的共同的心理倾向。要发扬勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。一份耕耘一份收获，每一位同学只要努力，就一定能获得成功。只要你付出，成功就会向你招手。俗话说：“勤能补拙”、“天道酬勤”，勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈、持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。

三是公德意识方面的共同的心理倾向。动员学生参加“学习张莉莉事件”、“学雷锋活动”、“关爱女孩行动”、“母亲水窖捐款行动”。培养：“只要能维护公民道德，牺牲个人利益尽不足惜矣！”公德意识。劳动工具、讲台、门窗和同学们桌椅坏了，让学生利用课外时间，把工具、讲台、门窗和桌椅修好；当同学在学习上碰到疑难题目时，同学耐心地帮助讲解，毫无保存地教给同学解题的方法和学习的技巧，希望看全班同学都能共同进步；同学能够努力扮演好班主任的助手角色，深切理解教师工作的艰辛，艰苦卓绝的付出，在每年各种节日来临之际，学生向老师们送上节日的祝贺，学会感恩；学生把班级的各项任务安排的井井有条，出色地完成工作，充分地展现了自己的工作能力。

总之，创建优秀的班集体，是学生成长的需要，学生在优秀的班集体中才能更好地养成良好的品质，开心的学习，幸福的成长。

参考文献：

① 罗明东 褚远辉《教育学——当代教育一般性问题概论》，[M]，云南大学出版社，212页，2006年12月。

② 云南省教育厅《教师“三生教育”手册》，[M]，高等教育出版社，102页，2010年8月。③ 子思（战国）雅瑟（主编）《中庸大全集》,[M],新世界出版社，2页，2010年的11月。

第二篇：如何创建优秀班集体

如何创建优秀班集体

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。作为一名教师，谁都想带一个“优秀”班；作为一名班主任，谁都想自己能够带出一个优秀班。优秀班级不是教师想就能建成的，是在班主任和科任教师辛勤的劳动以及每个班级成员的共同努力下逐渐形成的。打造出一个优秀班级是每个班主任努力追求的目标。什么样的班级才能称之为优秀的呢？优秀班级的标准是什么？如何带出一个优秀的班集体呢？我个人认为主要表现在以下几个方面:

1、班主任应有积极向上，勇于奉献的精神

班主任是班级的灵魂，是班级的管理者、教育者和领路人。在班级当中起到关键的作用。班主任的工作成效直接影响班级管理质量。因此拥有积极向上，勇于奉献精神的班主任是优秀班级集体形成的基础。

2、班主任应有一颗宽容的心

关爱学生，要坚持以人为本，把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求；把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

3、应有合理的班规班纪

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为基础，根据学生实际情况，制定符合班级的规章制度和班干部岗位职责，如清洁值日制度、奖励制度，评选“三好学生”“优秀少儿”条件等。人人都必须按照校纪班规所指引的行为模式去行为，可以培养学生的自律能力。为学生将来进入社会，自觉地遵纪守法做了一个很好的铺垫。

4、应有良好的班风、学风

班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，班风具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。班风具有约束、保证、激励、维护等效应。学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。一让学生有学习的追求；二让学生敢于拔尖；三让学生学习互助；四让学生开展丰富多彩的学习活动。

5、应有明确的奋斗目标

班级目标，就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。班级目标有指向作用，能不断地把全班学生引向正确的方向，取得良好的教育效果；调动全班学生的主动性和积极性，为实现班级目标尽心尽力；同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低，评价班主任工作的成绩。

6、应发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

7、应有高尚集体荣誉感和积极向上的精神

总之，一个优秀班集体不可能自发地产生。只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的开展工作，才能逐步地培养真正意义的优秀班集体，并获得持续发展。

第三篇：如何创建优秀班集体

我当班主任了！

魏书生说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。这是我作为教师两年来体会最深的两句话。如今的我与学生的距离更近了，因为我当班主任了。有句话说：“不会当班主任的老师不是好老师。”所以，我要全心全意尽力去管理好我的班级。对于班级管理、如何创建优秀班集体，我还涉世未深，我仅有的一点意见也仅供参考。下面是我对如何创建优秀班集体的几点看法和个人意见。

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

一、建立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

所以在新学期开始，我就曾经对学生说过：“既然我们在一个班集体中，就要有一个共同的奋斗目标，无论是谁，都不能做生活、学习的弱者。我们要有坚定的信念，相信自己所作的一切只有更好没有最好。

二、培养正确舆论和优秀的班风

一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。所以，我们班从开学就实施了量化考评制度，利用每天的评分制，来约束规范学生的行为，养成良好的学习生活习惯。

三、发挥班委会和骨干的核心力量

一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。一级管理人员即为班内的核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作。另外，在班级管理上，我还采用了班干部轮换制度，同学推荐选举的班委组建班级的常任班委会，然后其他学生按照自主组合的原则组建为四个值周班委会。常任委员会监督、指导值周委员会的成员共同完成班级的各项任务，并及时地对本周情况做出总结。这样，就将班级工作细致化，具体化，让学生共同体会作为班干部的辛

苦与付出，在很大程度上减少了学生的违纪现象。

四、班主任与学生之间要相互理解信任，用心灵交流来感化。

学生良好行为规范的养成，并非班主任单方面能承担的，它需要多方面的沟通。①师生沟通：初中生生理、心理都在不断成熟，自我意识日益增强，缺乏沟通，学生易产生叛逆心理。加强师生沟通过程，可以充分了解学生的学习环境、生活环境、思想动态等。当然沟通中可能一时难以纠正同学的一些偏激想法，不良行为，但是这种沟通能明显拉近师生的距离，便于今后的教育。②班主任于任课教师的沟通：班主任通常被称作是任课老师与学生之间的桥梁和纽带，任课老师又何尝不是班主任与学生之间的梯子。通过与任课教师的沟通，就能及时了解同学班规或自定要求履行的情况，再在了解的基础上及时反馈给学生，加强学习规范及其它规范的落实。③班主任要与家长联系，班主任与家长的联系，沟通，不仅可以让家长了解学生在校情况，还可以让学生的在家表现与在校表现得到双方面的监督，使其行为规范从学校延续到家中，让学生把在集体中感受到的温暖与家人分享。

五、利用每天的晨会时间进行养成教育

“竹子每前进一步，都进行一次小结。”为了更好的前进，每天早读前，我都坚持对昨天的行为现象进行总结，表扬遵规守纪的行为，批评不足的行为。这样不仅可以让同学们看到本班的优势，而且可以使同学们认识到本班的不足，防止今天的重蹈覆辙，并激发他们为了本班的进步而不数完善自我，增强班级荣誉感。在总结的同时，我还会对2-3位同学提出鼓励性或建设性的评语，如：“你今天上课很积

极”，“你今天上课时回头讲话，是不是在请教问题？最好留到课后去解决。”通过这些语言，使同学们能努力克服不足以更加饱满的精神投入到当天的学习生活中去。

六、量化考核细则的制定

没有规矩不成方圆，这是亘古不变的真理。所以，在班级考核制度上，我尽量做到细致化、具体化。对于违反班级公约或自己制定的规范的同学一定要给予从严扣分，扣分制可以直观地反映出同学行为习惯的不足。但只有惩罚而没有奖励，很容易挫伤学生的自尊心。奖励与惩罚相结合，加分与扣分相结合的手段，容易激发学生因扣分而想方设法去加分，从而达到自我调整、完善的要求。

七、构建良好的班级文化

所谓班级文化是教师与学生在学习、工作和生活的过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。良好的班级文化需要管理者的长期积累，在其中教师的榜样和导向作用非常重要。良好的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，对学习富有责任感和积极性，教师与学生、学生之间能自由畅通交流沟通的渠道，师生为了共同的目标努力时能齐心协力，学生能愉快地接受老师布置的任务。可以说，班级文化对学生的管理既是无形的，又是有力的，学生融入其中，一言一行都是班级文化的折射。应该说健康向上的班级文化能激发班级成员的进取精神，弘扬班级的正气，使班级人本化的管理效能最大化。

教师要打造健康向上的班级文化，时时刻刻提醒学生应该做什么，不应该做什么。一是可以通过制定班歌，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认同和归属感。二是创造条件形成班级“宽容和接纳”的精神氛围。班级中的学生具有不同的特有文化，在班级管理中，要尊重不同的学生文化，要创造条件在认同班集体精神文化的基础上努力实现学生个性文化的自由张扬，并使所有学生能形成宽容、接纳不同思想和人格的胸襟气度。

八、要不断加强学风的建设

家长关心教育，最关注的是学生的学习成绩和学习能力；社会支持教育，最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任，只有狠抓教学质量的提高，才能营造良好的社会舆论氛围，才能让家长满意，让社会认可，才能树立自己良好的社会形象。为此，我采取了以下措施：

1、学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发现问题，及时补救。

2、学法指导。我定期给学生上“学法专题讲座”课，有针对性指出学生学习中存在的问题，提出学习策略。

3、经验交流。建立交流平台，让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。

4、规范习惯。良好学习习惯的养成也需要用规则来培养。对此，我对学习委员及各科课代表提出要求，平时要严格要求学生按学习常规执行。

5、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组，采取“一帮一”或“二帮一”结对子等形式，辅助后进生解决学习疑难问题，共同提高。

6、奖优激懒。我给学生荣誉奖项，通过奖项的设立，大大激发了同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里，同学们充满梦想和激情地投入了学习，在知识的海洋里，同学们品味到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。

班主任教育艺术感染力的大小在很大程度上反映其积极情感投入的多少，班主任教育成功与否，又与其教育艺术感染力的大小有直接关系。因此，提高教育艺术水平，也应是班主任创设良好教育心理氛围所必需的。提高班级教育艺术水平的途径与方法是多方面的，但最主要的还应是具有过硬的教育基本功和灵活的教育方法。此外，班主任的管理技能、敏感性、自信心等等也将影响到师生间的了解和信任，直接影响到能否有效地进行班级教育活动。我要当班主任，更要当好办主任，这就是我对建设优秀班集体的几点建议。希望在今后的工作中，我能发挥班主任的带头作用，把班级工作做好、做扎实。给家长、给学生一份满意的答卷。

第四篇：创建优秀班集体范文

创建优秀班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么如何建设优秀班集体呢？

一、明确班级奋斗目标，并使之深入人心

班级目标是前进的方向和动力，这个目标如果由老师决定，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性。由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。这样一个团结、向上的班集体就会慢慢形成。因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。

二、培养班级核心力量，增强班级凝聚力

俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”班干部是班级的核心力量，是班主任的左膀右臂，是一个班集体的脊梁骨和灵魂核心。班干部要想创建一个优秀的班集体，没有一支综合素质好的、没有敢说敢管事的班干部是万万不行的。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。首先，我要做深入细致的调查工作，其中包括看表现，听反映，观行动，从而尽量准确地掌握每一位学生的性格特点、思想动态、学习成绩、工作能力等等。其次在全班同学中进行综合比较，结合其它任课老师意见，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。然后高标准严要求，对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，我就给予大力支持，以提高他们的工作威信，调动他们的工作主动性。在平常注重尽量创造条件，让班干部独立、创造性地开展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班务，原则上我尽量做到少干涉、少插手，放手让班干部独立完成。为了提高班干部的工作效率，我还经常与他们交流，适时适当地教给他们工作方法，使他们能在很短的时间内进入角色、步入正规、管理班级工作。

三、制定相应班规班纪

俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的。要形成良好班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须细节化，实施的方法又必须恰当。要根据班级具体情况，制订出相应的班规班纪。可以从以下几方面入手：

1、缺课情况把好关。建立全勤的考核方案，学生缺勤要及时跟踪，同家长取得联系。事后，要了解情况，让学生对老师，老师对学生都有一个明确的交代。不能不查不纠，否则缺课现象将会愈演愈烈，从而导致班级纪律的松懈。

2、学生穿着打扮要恰当，微小变化可能是纪律上的松懈。平时，班级总有一些新鲜的事物出现，例如，学生染发，穿奇装怪服，如果我们不及时纠正，或漠然置之，最终，这种不良现象就会迅速蔓延，从而早造成纪律上的松懈。

3班内的卫生要保持好，安排好值日表，对表现好的学生给以表扬，对不按时值日的学生要给以惩罚。

4、对班里的好人好事要表扬，可以写在班里的黑板报上，也可以在开班会的时候，进行口头表扬。

5、学习进步较快的学生要即使进行表扬和鼓励，形成互相帮助、互相竞争的良好学风。

此外，作为“一家之长”的班主任，要关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。尽量不以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，不因为学生成绩的好差、表现的好坏对学生另眼相看，努力做到象保护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，对学生公平，一视同仁。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。

四、创建良好班风。

良好的班风是指全班学生的学风、工作作风及思想作风都好。培养良好的班风，必须做到四个结合：一是集体主义教育与转化后进生相结合；二是树立榜样与一般教育相结合；三是培养集体荣誉感与发展个性特长相结合；四是健全班级管理制度与班主任言传身教相结合。每个学期，要定出“班风总要求”，并以班风要求为纲，从多方面落实“进步之星”、“守纪律之星”、“爱集体之星”、“爱劳动之星”、“助人为乐之星”、“文体之星”等，项项公布在宣传栏上，使同学们做有准

则，学有榜样。一班学生就像一条船上的人，人人划桨，朝着一个方向共同出力，这就形成了比学赶帮的良好班风。

五、以正确的集体舆论引导人

集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。

如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样，正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。须知集体本身就是一种强大的教育力量。一个健全的班集体，在其活动过程中，可以陶冶人的情操，完善人的个性，提高人的社会认识水平和自我教育的自觉性。为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。

在引导和培育正确的集体舆论过程中，首先要让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

六、开展各种有意义的教育活动。

优秀班集体是全班同学共同参与下逐步形成的，有了集体活动，才会促进同学相互团结，才会体会到集体的温暖。丰富多彩的集体活动，不但有益学生的身心健康，而且对加强学生的集体主义教育，促进学生间的团结友爱，增进学生的友谊，培养学生的集体荣誉感都大有裨益。实践证明，班集体只有在集体活动中才能巩固、才有活力、才有凝聚力。没有活动的班集体，就好像一潭死水，毫无生气，学生不可能感受到集体的乐趣和温暖，也不会去关心集体、为班集体的利益而奋斗。因此，班主任要有计划，有目的地组织开展融知识性、趣味性、娱乐性与教育性于一体的各种活动，如演讲比赛、讲故事比赛、百科知识竞赛、朗读比赛和辩论赛等等，不断提高同学们的合作精神，培养同学们的各种能力。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。

当然，优秀班集体的创建还需要班主任与各科任老师协调好关系，形成班主任与各科任老师齐抓共管的局面。创建优秀班集体是一项复杂的管理工程、教育工程，需要班主任在自己的工作实践中不断探索与总结，让我们一起来为创建优秀班集体做贡献吧！

第五篇：如何创建优秀班集体

如何创建优秀班集体

教育工作，就是做人的工作，班主任工作尤其如此。而任何人都是不能脱离社会和集体而生存的，因此班主任带领学生组建集体的过程，也是教会学生如何生存的过程，那么，如何创建一个优秀班集体呢？

一、班主任应该努力成为班集体的榜样

在学生心目中，教师的几句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性。他们会有意无意模仿教师，教师的一次模范行动的作用胜过于千百次地说教。作为班主任，我相信自己的言教、身教会使集体的素质、风格不断向更高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力克服自身的弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。言传身教也许是个古老的命题，但我始终坚信在孩子的世界里，老师尤其是班主任的榜样作用是不可忽视的。

二、班主任应该努力集体的核心教师尊重学生，信任学生，师生之间才能够互相理解，建立深厚的感情。那么，教师的话轻话重，学生都能够接受，也都乐于接受。教师只有用真诚的爱去对待每一位学生，不厌烦、不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题，才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体。

人们常说集体像一个大家庭，那么在这个家庭中班主任的角色应该是什么呢？是家长？是朋友？我把自己当成亦师亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原则，把学生凝聚在自己的周围。无论学生犯了什么错误，都要相信学生“我会改”，给他机会。在这种信任中，既可以建立学生的独立意识，也能引导他们认识错误，改正错误。对学生一视同仁，无论是学生干部，还是普通学生，无论是成绩好的，还是差的，一律平等对待。通过这种平等的观念，引导学生意识到在生存的竞争中只能靠自己的能力，引导学生认识人与人之间本应是平等的，不应该有特权。班集体的事无论大小都要经过民主讨论，培养学生对集体的责任感，同时更重要的是从小培养学生的民主作风。

三、班主任要努力通过各项活动形成一个优秀班集体

积极参加学校组织的各项集体活动，通过广播操比赛、拔河比赛、越野赛等集体项目培养学生的集体荣誉感，激发学生的进取精神，形成良好的班风学风。不管什么活动，让大家出谋划策、团结协作，只要比赛就要取得好成绩，既可以锻炼大家的组织能力、团队精神，还可以锻炼同学的竞争意识。

高度的责任感和使命感是创建优秀班集体的前提。班主任把精力放在创建优秀班集体上，通过集体来影响一个一个学生的思想，集体作风和集体的意识形成一股强大的教育合力，推动学生的成长。