浅谈班级管理方略,创建优秀班集体[范文]

第一篇：浅谈班级管理方略,创建优秀班集体[范文]

浅谈班级管理方略——创建优秀班集体

揭东第二中学

孔文龙

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。如何来形成一个优秀的先进的班集体呢？需要班主任做大量深入细致的工作。

一、培养一支高效率的班干部队伍，促进班级工作步入正轨

1.了解情况，选出班委

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的相关材料，比如成长记录本等，进行仔细地研读，并向原班主任了解有关基本情况。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。此外，我还设置学生个体基本情况调查表，让学生进行自我介绍，对学生进行更进一步的全面的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出当选班干部意向强、学习较好、工作能力比较强的学生作为班委，并明确任务和目标，提出希望。

2.观察、支持，发挥班干部积极性

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成，不利于班级建设。

二、引导正确的班级舆论，制定班级共同目标，形成班级凝聚力

1.引导正确的班级舆论

马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精 神和勇往直前的毅力。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

比如开学初各班要进行班级文化布置，我觉得一个好的班训、口号对于班级的好的班风和学风的形成起着举足轻重，至关重要的作用。经过不断思考和反复推敲，我确定了“今日寒窗苦读必定有我，明朝独占鳌头舍我其谁”的班级口号以及“天道酬勤，唯恒者胜”的班训。这个班训和口号不但大气，不落俗套，又让学生们明白在高三只有通过努力，奋进才能实现自己的人生理想。还有就是开学的时候我就有意识地向学生们灌输要上大学就要以上本

一、本二为自己的目标，并不断为了自己的目标努力的思想。

2.加强思想教育。

坚持用一些励志故事，典型事例以及名言警句激励学生。学生们利用班级小黑板每天轮流写上一句既激励自己又鼓励别人的话，起到了很好的宣传和教育效果。舆论造势，在思想方面给学生起着一个良好的行为导向的作用。我的经验就是要学会借题发挥，借助一切可能的机会给予适当的发挥，达到教育的目的。在教育、教学、生活和各项活动中，比如在政治课堂上、班会课上等，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

3.设定班级共同目标。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。

班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，这样的集体能不有凝聚力、有吸引力吗? 实践证明，高三11班经过全体师生的共同努力，每个学月都荣获学校的“文明班级”称号，每次重大考试都取得了傲视全级的优异成绩，受到学校领导、同事、家长的一致好评和认可。

三、关心热爱学生、尊重信任学生、严格要求学生

1.用发自内心的“爱”去关心、热爱学生。

班主任要爱班爱学生，要象一家之长一样关心爱护学生，并与他们建立深厚的感情。我曾在一份教育杂志中摘录下面一句话：“教育者的爱一旦侵入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵迸发出善良的、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。”班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。我时常带着微笑出现在他们面前，对于不良现象，我会以幽默的调侃，让他们明白那样的话会有什么的不良后果。特别是对于后进生的转化工作，更需要爱。如果没有耐心，或是一味的嫌弃，就会令他们产生“破罐子破摔”的想法，我从不对他们的错误做法进行惩罚，而是用和言悦色的开导来达到“以情动人，以理服人”的教育效果。而且，一种“防范于未然”的思想指导我常抽空与一些后进生谈心、交流，关心他们的生活，鼓励他们的学习。我觉得，在一种爱心营造的氛围里，学生更容易接受教育，更容易达到我的教育目的：让他们树立信心，培养好的学习习惯，加强自我约束能力，并自主开展批评和自我批评。对学生们多一点关心、多一点帮助、多一些肯定、多一些鼓励、相信教育效果会更加明显。

2.尊重、信任学生。

首先要尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

尊重学生，要体现在这几个方面，一是不当众批评。不论谁做错了什么，都不要当着很多学生的面去批评他，而是采取个别谈话的方式去教育。这样，该生认为给了他面子，他就能接受批评，改正缺点。例如某生对自己缺乏约束力，主要精力没有放在学习上，上课不认真听讲、笔记作业情况都较差，考试成绩不理想。我通过各种方式，在谈话、课间闲谈等，表示相信他会考出好成绩，对他抱期待的态度并经常检查他的笔记、作业、过问学习情况、督促他，鼓励他。二是要理解。就是因为他们有很多的不足，不能用简单粗暴的方法去教育。每个人都有他自己的人格，有他自己的标准，有他自己的行为方式，后进生也不例外。理解后进生，才能对后进生的工作不冲动，行为不反感。三是多鼓舞，多表扬，多支持。对学生的点滴进步，要肯定，要鼓励，要表扬，哪怕学生做错了事，而出

发的动机是想上进，就要给予支持。只要尊重学生，把学生当人，学生才会把你当朋友。

其次，要对学生信任。首先对学生，特别是对后进生的工作要有信心。要相信后进生是会转化的，人都是想进步的，有了信心，才会有干劲，才会有智慧。其次要信任学生。你对学生信任，学生才会尊重你、信任你，你才能较好地开展教育工作。你不信任他，他就会有意疏远你，甚至和你唱反调。这样，就谈不上教育的效果了。第三，帮助学生鼓起信心。有个别后进生总是自认为不如人，觉得这也无所谓，那也无所谓，不肯吃苦、不肯努力；还有的后进生振作一时，一遇到困难又失去信心。对于后进生的这种缺乏信心的情况，我因人施教，采取措施，调动他们的自信心，并用信赖的目光看待他们。我常对他们说：“汗水点燃希望，信念成就理想，要把信心坚持到高考结束，甚至坚持一生”。总之，班主任信任后进生，有信心去转化他，后进生也就会信任班主任，也就会树立信心，产生动力。

再次，在“爱”和“信”的基础上，班主任还要严格要求学生。“爱”“信”“尊”并不意味放任迁就，而是在此基础上求严。首先是严中求理。“严”是出发点，“理”是严的基础，只有严中有理才能合理地调控学生心理状态。其次是严中有情。只有“理”和“情”想结合，老师才能把对学生的严格要求，化作涓涓细流，源源不断地流入心田，激发他们积极向上的情绪，使他们逐步形成良好的习惯，变被动为主动的接受教育。第三，严而有方。就是要把握不同对象的个性特点、心态反映，有针对性地做好工作。常言道：严师出高徒。要严格要求学生，班主任首先必须严格要求自己，必须要以高尚的道德品格和良好的情操来影响学生，在学生眼里，既象一位慈祥的长辈，更是一位严厉的师长。对学生的严不是挂在脸上的严肃，不是师道尊严，而是要在学生行为规范上、学习习惯上、吃苦精神上严格要求，严格把关。老师说的话，提的要求，要严于落实。

四、建设良好的班风和学风，帮助学生形成高质高效的学习习惯

1.帮助学生反思、分析和总结

结合月考、期中考，指导每位学生确立奋斗目标，并制定学习计划，监督他们执行。对每次重大考试数据，我都坚持进行统计、分析，如班级总平均分、各科平均分以及上一批人数、二A人数、本科人数等。让学生了解自己在年段中所处的位置，进行自我反思，自我质量分析。让数据说话，最有说服力，并且一目了然。具体的做法是要求学生对自己的成绩心中有数，帮助学生制作成绩档案卡或者是成绩跟踪表，把历次大型考试的成绩记录在案，并坚持让学生写书面分析或是考试总结分析，对每一阶段的学习做一个总结，要作到对自己的成绩反思，对学科反思，明确优劣学科、潜力学科，并且要求对错题也进行反思。这样的反思就是成功的反思也是不流于形式的反思。还有的学生在自制的成绩档案卡上画 4 了自己历次考试成绩的走势图，效果十分不错。

2.培养学习习惯，加强学法指导，提高学习效率

是否有好的学习方法是学习成败的关键。因此平时我还注重学习方法的培养。经常把一些介绍好的学习方法及学习策略的文章在全班推广，并利用班会课进行一些学习方法的指导，安排一些学习好的学生介绍自己的学习经验。让学习好的学生带动一大批的学生，形成一种既相互交流、合作，又相互竞争的良好局面，使班级具有蓬勃向上，你追我赶的学习氛围。

（1）教育学生在突出语数外的同时，尤其是突出和加强学习数学和英语科目，以及强调综合科目的整体性和综合性，发挥所长，弥补弱势科目。以月考、期中考以及周考为契机，提出班级奋斗目标、小组奋斗目标以及个人奋斗目标，鼓励学生，克服困难，争创佳绩。考后，针对不同表现的小组和个人，分别予以谈话、交流，帮助学生找出存在问题，指导方法，不断改进。

（2）加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进，主要通过“一对几、一对一”的方式分别进行指导。

（3）加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力，设置竞争小组，努力激发和提高学生的学习热情，并且通过相互督促和相互帮助，达到共同进步的目的，并且收到了良好的效果。

（4）发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

3.当好任课教师和学生的桥梁，经常与科任老师交流，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

五、管理班级事务讲究方法策略——创新管理模式，建立“小组合作制”

1.什么是“小组合作制”管理模式

“小组合作制”管理模式是指班主任在多方面对全班同学进行考察基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同质组，小组成员一起从事学习、活动、班级管理共同完成学习任务，实现发展目标的一种班级管理的方略。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”“小组合作制”管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。

2.“小组合作制”管理模式的具体操作方式

小组实行“德智捆绑”制度，即把学习和德育、纪律捆绑量化，要求全面发展，即小组的管理，实行量化考核。正所谓不依规矩不成方圆，《班级公约》是小组长的重要管理依据。学年初，由班主任提议，并草拟《班级公约》，交班委会讨论，试行一周再改，全班投票通过并签名后正式生效，在执行过程中，不断 5 进行修改和完善。《班级公约》要根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，结合学校和班级具体情况集体商量制定，涉及到学习、卫生、纪律、安全、礼仪等方面，对学生的活动情况与操行表现进行量化考核。它是具体可行而又自觉自愿遵守的一种约定，是每一位学生自我管理的内在需要。这样就实现了从“要学生怎样做”向“学生要怎样做”转变。

通过制定《每天常规工作管理表》和《值日评比周汇总表》，由纪律班长每天轮流记录班级纪律情况，以及每周进行总结，以便在小组间开展量化评比。每组基础分100分，每周、每月、每学期评比，根据评比结果进行表彰或者批评。此外，每周的班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养，不断改进工作。

3.“小组合作制”管理模式的实施成效

揭东县教育局副局长、揭东二中张锐军校长对此管理模式作出如此点评：“在用心、全面分析学生的基础上敢于出手，用适合的方式和措施构建拼搏、奋进的班集体。有目标引领，有措施落实，所带的班能不发展吗？他的工作思路及方法，体现了一名教育有心人不断探索，力争上游的精神风貌。”具体来说，“小组合作制”管理模式实施以来，主要有以下七个方面的成效：

（1）在“小组合作制”中学生学会了与他人合作，增长了知识，提高了能力。（2）增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。（3）学会了自我教育，培养了自我管理能力。（4）培养了学生创新能力，促进了学生全面发展。（5）培养了学生的合作能力与团队精神。

（6）提高了学生分析问题和解决问题的能力，提高班级管理和学习效率。（7）班级学习成绩和管理工作取得了显著成效。

六、艺术地处理好师生关系，善用批评

1.学会沟通、宽容，真诚教育

师生关系这对矛盾，一直处于重要位置。我在工作中，有时感悟到：当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师生的地位不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，而教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。

班主任工作中经常要和学生交流沟通，在师生沟通和交流的过程中，如果教师不注意方式方法，会有意无意中伤害学生的自尊和感情，师生关系必然僵化，教师虽有良好用心，学生也不会接受，甚至从内心深处对教师产生抵触情绪。同时也难以收到“处理一人，教育一班”的效果，而且由于缺少弹性，常使师生双方均无退路，造成矛盾升级。

2.善用批评，艺术批评

批评学生，要针对学生实际，或含蓄或直露，力求切中要点，以求醍醐灌顶之效。班主任的语言只有简明精到、有的放矢，才能让学生心悦诚服，思索警惕。尤其值得注意的是：在“好心”的批评中，不要侮辱学生的人格。有时可以选择“避一避” 的方式，避免在公共场合训斥学生，或者是“冷一冷”的方式，故意冷淡学生，使之感受到老师对他的态度，这种无声的惩罚利于学生反省自己的过失；或是“绕一绕”，借助寓言、故事、童话等，加以适当的发挥，从侧面间接地批评学生，学生在老师的暗示下，会自觉接受批评；或是“缓一缓”，教师在气头上批评学生难免会产生误会，此时要先忍一忍，等心平气和、调查清楚后，再选择适当方式批评教育学生；或是“选一选”，选择合适的时间、地点、方式批评学生才能达到预期目的，学生才乐于接受批评；还可以“笑一笑”，教师在批评学生时，有时可用幽默作为批评的手段来消除学生的逆反心理，使之在笑声中认清错误，改过自新。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。总之，批评是门综合艺术，批评的语言千姿百态：对自尊心强的，批评时要照顾面子；对好胜的，不妨先肯定其成绩；对性情软弱的，批评中含有鼓励和信任！

最后，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力、建设优秀班集体的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入 夜，润物细无声”的效果。

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。培养高素质的学生需要高素质的教师，更需要一支敢于创新、无私奉献、积极探索班级管理艺术的高素质的班主任队伍，这是全面实施素质教育的迫切需要。我们每一个班主任都要认清形势，及时更新观念、解放思想，为大力推进素质教育做出自己的贡献。

不是所有的种子都能发芽，但只要播下去就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛劳都能带来收获，但如果不付出辛劳，就永远得不到硕果。作为一名教师，一名班主任，要深感肩上的责任重大，只有辛勤劳动，多洒汗水，才能结出满园芬芳的桃李。

第二篇：班级优秀班集体

古人云：大学之道，在明明德，在亲民在止于至善。来自五湖四海35名同学组成了这样一个平凡而不平庸的集体——营销1002，而“至善”则是我们这个集体的目标和一贯的工作作风。

每一个集体都相识于列日灼人的九月，了解于行进的方阵之间，一起站军姿，一起踢正步的日子里，我们用心筑起并守候着一个家——营销1002，在最后的分列式表演中，由我们班同学参与组成的持枪方阵获得了承训部队和校领导的高度评价，我们用漂亮的绿军姿为营销1002赢得了开门红。军训结束后，我们又在班干部的组织下捐献军服，传递祝福，有你有我，全班三十五名同学无一落下。十一月份的迎新晚会，是营销1002在军训结束后第一次作为一个集体亮相活动，晚会期间，我们看到了彼此不为人知的特长：主持人团队中有营销1002的声音，并且他在我们大一下学期的校园主持人风采大赛中进入前十名；话剧表演中有营销1002的参与，并且他们在一个由大二学生为骨干，全校十佳社团之一的话剧社中分别担任编导部部长，演员部部长，还有曲艺部部长；礼仪队伍中也有营销1002的身影，并且她也在校礼仪团中有很好的发展。正是在诸多这样活动中的锻炼，本班有八人在系会任职，四人在校会任职，全校知名社团如：SCDA，SIFE，光易广告协会等都有本班同学的身影。可以说，作为一个集体，我们在活动中是不甘落后的，而在比赛中，我们更是当仁不让。系辩论赛第一名，手工创意大赛第一名，学年卫生第一名，宿舍评比第一名……在过去的一年中，凡是营销1002班参与的比赛，我们从来没有让冠军旁落。我们用自己的行动，让更多的天财人知道，天财园中有一个集体叫营销1002.活动中我们是积极的，同样，在一个大学生的根本任务——学习方面我们也毫不逊色！必修学科自不必说，四六级过级率全系排名第一，其中不乏高分同学，数学竞赛，英语竞赛本班同学也踊跃报名参加。而这些成绩的取得，不仅仅是因为个人的刻苦用功，更多的是在于大家的互帮互助。很多时候，营销1002的大本营I404教室更像是一个小型学术研讨会的会议室，几个人甚至是十几个人围绕微积分，英语，西方经济学等学科的问题进行交流，在这个过程当中，彼此都收获不少。参与活动的热情打出营销1002的品牌，而不输于人的成绩，则是我们的定心丸。

这些成绩的背后，是因为营销1002每位同学的付出与支持，是因为营销1002一个也不能少的团队意识，也是因为营销1002给了这35个孩子家的归属感。大一上学期，班级组织了集体津门游，去欣赏海河的灿烂夜景，去感受古文化街的民间风情，去体会天津之眼的高远与辽阔，天津本地的同学为初到的外地学子们讲解天津的历史，让他们在对天津有一个最初步了解的同时也拉进了我们彼此间的距离。下学期，为了搞好有特色的团日活动，同时结合庆建党九十周年，我们又组织大家爬盘山。我们希望可以通过爬山去感受长征路上的困难与挫折，用亲身的感受去理解先烈们所走过的道路，并且在我们爬山的过程当中捡拾垃圾，还自然一片绿色的同时，又很好的与大自然接触，不仅放松了大家的心情还锻炼了身体。但是在爬山的过程中，出现了一个小插曲，因为没有向导，本向山峰进发的我们却走进了一个山坳中，路不仅窄而且因为脚下沙子太松的缘故还有些滑，对于一些城里的同学还是平生第一次走这样的路。这时，你会看到这样的场景，初春的山坳中，35个人，手牵手，一起走。最后我们站在盘山的次高峰上，任凭山风吹起我们的头发和外衣，眺望远方，高呼：“我爱营销1002，营销1002加油！”凭借着诸多有特色的团日活动，我们也拿到了校级优秀团支部的殊荣。这是一个班级，一个集体，更是一个家。

“缘聚则生”，缘分让我们这35名同学聚在一起，一起生活，一起学习，一起拼搏。珍惜缘分，学会珍重，珍重这来之不易的缘分，珍重“在明明德，在亲民在止于至善”的大学之道。在天财的校园中，只做第一个我，不做第二个谁。

这是一个班级，这是一个集体，这也是一个家，这个家有35个孩子，这个家叫营销1002.

第三篇：如何创建优秀班集体

如何创建优秀班集体

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。作为一名教师，谁都想带一个“优秀”班；作为一名班主任，谁都想自己能够带出一个优秀班。优秀班级不是教师想就能建成的，是在班主任和科任教师辛勤的劳动以及每个班级成员的共同努力下逐渐形成的。打造出一个优秀班级是每个班主任努力追求的目标。什么样的班级才能称之为优秀的呢？优秀班级的标准是什么？如何带出一个优秀的班集体呢？我个人认为主要表现在以下几个方面:

1、班主任应有积极向上，勇于奉献的精神

班主任是班级的灵魂，是班级的管理者、教育者和领路人。在班级当中起到关键的作用。班主任的工作成效直接影响班级管理质量。因此拥有积极向上，勇于奉献精神的班主任是优秀班级集体形成的基础。

2、班主任应有一颗宽容的心

关爱学生，要坚持以人为本，把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求；把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

3、应有合理的班规班纪

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为基础，根据学生实际情况，制定符合班级的规章制度和班干部岗位职责，如清洁值日制度、奖励制度，评选“三好学生”“优秀少儿”条件等。人人都必须按照校纪班规所指引的行为模式去行为，可以培养学生的自律能力。为学生将来进入社会，自觉地遵纪守法做了一个很好的铺垫。

4、应有良好的班风、学风

班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，班风具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。班风具有约束、保证、激励、维护等效应。学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。一让学生有学习的追求；二让学生敢于拔尖；三让学生学习互助；四让学生开展丰富多彩的学习活动。

5、应有明确的奋斗目标

班级目标，就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。班级目标有指向作用，能不断地把全班学生引向正确的方向，取得良好的教育效果；调动全班学生的主动性和积极性，为实现班级目标尽心尽力；同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低，评价班主任工作的成绩。

6、应发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

7、应有高尚集体荣誉感和积极向上的精神

总之，一个优秀班集体不可能自发地产生。只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的开展工作，才能逐步地培养真正意义的优秀班集体，并获得持续发展。

第四篇：如何创建优秀班集体

我当班主任了！

魏书生说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。这是我作为教师两年来体会最深的两句话。如今的我与学生的距离更近了，因为我当班主任了。有句话说：“不会当班主任的老师不是好老师。”所以，我要全心全意尽力去管理好我的班级。对于班级管理、如何创建优秀班集体，我还涉世未深，我仅有的一点意见也仅供参考。下面是我对如何创建优秀班集体的几点看法和个人意见。

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

一、建立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

所以在新学期开始，我就曾经对学生说过：“既然我们在一个班集体中，就要有一个共同的奋斗目标，无论是谁，都不能做生活、学习的弱者。我们要有坚定的信念，相信自己所作的一切只有更好没有最好。

二、培养正确舆论和优秀的班风

一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。所以，我们班从开学就实施了量化考评制度，利用每天的评分制，来约束规范学生的行为，养成良好的学习生活习惯。

三、发挥班委会和骨干的核心力量

一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。一级管理人员即为班内的核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作。另外，在班级管理上，我还采用了班干部轮换制度，同学推荐选举的班委组建班级的常任班委会，然后其他学生按照自主组合的原则组建为四个值周班委会。常任委员会监督、指导值周委员会的成员共同完成班级的各项任务，并及时地对本周情况做出总结。这样，就将班级工作细致化，具体化，让学生共同体会作为班干部的辛

苦与付出，在很大程度上减少了学生的违纪现象。

四、班主任与学生之间要相互理解信任，用心灵交流来感化。

学生良好行为规范的养成，并非班主任单方面能承担的，它需要多方面的沟通。①师生沟通：初中生生理、心理都在不断成熟，自我意识日益增强，缺乏沟通，学生易产生叛逆心理。加强师生沟通过程，可以充分了解学生的学习环境、生活环境、思想动态等。当然沟通中可能一时难以纠正同学的一些偏激想法，不良行为，但是这种沟通能明显拉近师生的距离，便于今后的教育。②班主任于任课教师的沟通：班主任通常被称作是任课老师与学生之间的桥梁和纽带，任课老师又何尝不是班主任与学生之间的梯子。通过与任课教师的沟通，就能及时了解同学班规或自定要求履行的情况，再在了解的基础上及时反馈给学生，加强学习规范及其它规范的落实。③班主任要与家长联系，班主任与家长的联系，沟通，不仅可以让家长了解学生在校情况，还可以让学生的在家表现与在校表现得到双方面的监督，使其行为规范从学校延续到家中，让学生把在集体中感受到的温暖与家人分享。

五、利用每天的晨会时间进行养成教育

“竹子每前进一步，都进行一次小结。”为了更好的前进，每天早读前，我都坚持对昨天的行为现象进行总结，表扬遵规守纪的行为，批评不足的行为。这样不仅可以让同学们看到本班的优势，而且可以使同学们认识到本班的不足，防止今天的重蹈覆辙，并激发他们为了本班的进步而不数完善自我，增强班级荣誉感。在总结的同时，我还会对2-3位同学提出鼓励性或建设性的评语，如：“你今天上课很积

极”，“你今天上课时回头讲话，是不是在请教问题？最好留到课后去解决。”通过这些语言，使同学们能努力克服不足以更加饱满的精神投入到当天的学习生活中去。

六、量化考核细则的制定

没有规矩不成方圆，这是亘古不变的真理。所以，在班级考核制度上，我尽量做到细致化、具体化。对于违反班级公约或自己制定的规范的同学一定要给予从严扣分，扣分制可以直观地反映出同学行为习惯的不足。但只有惩罚而没有奖励，很容易挫伤学生的自尊心。奖励与惩罚相结合，加分与扣分相结合的手段，容易激发学生因扣分而想方设法去加分，从而达到自我调整、完善的要求。

七、构建良好的班级文化

所谓班级文化是教师与学生在学习、工作和生活的过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。良好的班级文化需要管理者的长期积累，在其中教师的榜样和导向作用非常重要。良好的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，对学习富有责任感和积极性，教师与学生、学生之间能自由畅通交流沟通的渠道，师生为了共同的目标努力时能齐心协力，学生能愉快地接受老师布置的任务。可以说，班级文化对学生的管理既是无形的，又是有力的，学生融入其中，一言一行都是班级文化的折射。应该说健康向上的班级文化能激发班级成员的进取精神，弘扬班级的正气，使班级人本化的管理效能最大化。

教师要打造健康向上的班级文化，时时刻刻提醒学生应该做什么，不应该做什么。一是可以通过制定班歌，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认同和归属感。二是创造条件形成班级“宽容和接纳”的精神氛围。班级中的学生具有不同的特有文化，在班级管理中，要尊重不同的学生文化，要创造条件在认同班集体精神文化的基础上努力实现学生个性文化的自由张扬，并使所有学生能形成宽容、接纳不同思想和人格的胸襟气度。

八、要不断加强学风的建设

家长关心教育，最关注的是学生的学习成绩和学习能力；社会支持教育，最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任，只有狠抓教学质量的提高，才能营造良好的社会舆论氛围，才能让家长满意，让社会认可，才能树立自己良好的社会形象。为此，我采取了以下措施：

1、学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发现问题，及时补救。

2、学法指导。我定期给学生上“学法专题讲座”课，有针对性指出学生学习中存在的问题，提出学习策略。

3、经验交流。建立交流平台，让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。

4、规范习惯。良好学习习惯的养成也需要用规则来培养。对此，我对学习委员及各科课代表提出要求，平时要严格要求学生按学习常规执行。

5、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组，采取“一帮一”或“二帮一”结对子等形式，辅助后进生解决学习疑难问题，共同提高。

6、奖优激懒。我给学生荣誉奖项，通过奖项的设立，大大激发了同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里，同学们充满梦想和激情地投入了学习，在知识的海洋里，同学们品味到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。

班主任教育艺术感染力的大小在很大程度上反映其积极情感投入的多少，班主任教育成功与否，又与其教育艺术感染力的大小有直接关系。因此，提高教育艺术水平，也应是班主任创设良好教育心理氛围所必需的。提高班级教育艺术水平的途径与方法是多方面的，但最主要的还应是具有过硬的教育基本功和灵活的教育方法。此外，班主任的管理技能、敏感性、自信心等等也将影响到师生间的了解和信任，直接影响到能否有效地进行班级教育活动。我要当班主任，更要当好办主任，这就是我对建设优秀班集体的几点建议。希望在今后的工作中，我能发挥班主任的带头作用，把班级工作做好、做扎实。给家长、给学生一份满意的答卷。

第五篇：创建优秀班集体范文

创建优秀班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么如何建设优秀班集体呢？

一、明确班级奋斗目标，并使之深入人心

班级目标是前进的方向和动力，这个目标如果由老师决定，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性。由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。这样一个团结、向上的班集体就会慢慢形成。因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。

二、培养班级核心力量，增强班级凝聚力

俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”班干部是班级的核心力量，是班主任的左膀右臂，是一个班集体的脊梁骨和灵魂核心。班干部要想创建一个优秀的班集体，没有一支综合素质好的、没有敢说敢管事的班干部是万万不行的。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。首先，我要做深入细致的调查工作，其中包括看表现，听反映，观行动，从而尽量准确地掌握每一位学生的性格特点、思想动态、学习成绩、工作能力等等。其次在全班同学中进行综合比较，结合其它任课老师意见，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。然后高标准严要求，对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，我就给予大力支持，以提高他们的工作威信，调动他们的工作主动性。在平常注重尽量创造条件，让班干部独立、创造性地开展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班务，原则上我尽量做到少干涉、少插手，放手让班干部独立完成。为了提高班干部的工作效率，我还经常与他们交流，适时适当地教给他们工作方法，使他们能在很短的时间内进入角色、步入正规、管理班级工作。

三、制定相应班规班纪

俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的。要形成良好班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须细节化，实施的方法又必须恰当。要根据班级具体情况，制订出相应的班规班纪。可以从以下几方面入手：

1、缺课情况把好关。建立全勤的考核方案，学生缺勤要及时跟踪，同家长取得联系。事后，要了解情况，让学生对老师，老师对学生都有一个明确的交代。不能不查不纠，否则缺课现象将会愈演愈烈，从而导致班级纪律的松懈。

2、学生穿着打扮要恰当，微小变化可能是纪律上的松懈。平时，班级总有一些新鲜的事物出现，例如，学生染发，穿奇装怪服，如果我们不及时纠正，或漠然置之，最终，这种不良现象就会迅速蔓延，从而早造成纪律上的松懈。

3班内的卫生要保持好，安排好值日表，对表现好的学生给以表扬，对不按时值日的学生要给以惩罚。

4、对班里的好人好事要表扬，可以写在班里的黑板报上，也可以在开班会的时候，进行口头表扬。

5、学习进步较快的学生要即使进行表扬和鼓励，形成互相帮助、互相竞争的良好学风。

此外，作为“一家之长”的班主任，要关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。尽量不以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，不因为学生成绩的好差、表现的好坏对学生另眼相看，努力做到象保护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，对学生公平，一视同仁。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。

四、创建良好班风。

良好的班风是指全班学生的学风、工作作风及思想作风都好。培养良好的班风，必须做到四个结合：一是集体主义教育与转化后进生相结合；二是树立榜样与一般教育相结合；三是培养集体荣誉感与发展个性特长相结合；四是健全班级管理制度与班主任言传身教相结合。每个学期，要定出“班风总要求”，并以班风要求为纲，从多方面落实“进步之星”、“守纪律之星”、“爱集体之星”、“爱劳动之星”、“助人为乐之星”、“文体之星”等，项项公布在宣传栏上，使同学们做有准

则，学有榜样。一班学生就像一条船上的人，人人划桨，朝着一个方向共同出力，这就形成了比学赶帮的良好班风。

五、以正确的集体舆论引导人

集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。

如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样，正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。须知集体本身就是一种强大的教育力量。一个健全的班集体，在其活动过程中，可以陶冶人的情操，完善人的个性，提高人的社会认识水平和自我教育的自觉性。为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。

在引导和培育正确的集体舆论过程中，首先要让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

六、开展各种有意义的教育活动。

优秀班集体是全班同学共同参与下逐步形成的，有了集体活动，才会促进同学相互团结，才会体会到集体的温暖。丰富多彩的集体活动，不但有益学生的身心健康，而且对加强学生的集体主义教育，促进学生间的团结友爱，增进学生的友谊，培养学生的集体荣誉感都大有裨益。实践证明，班集体只有在集体活动中才能巩固、才有活力、才有凝聚力。没有活动的班集体，就好像一潭死水，毫无生气，学生不可能感受到集体的乐趣和温暖，也不会去关心集体、为班集体的利益而奋斗。因此，班主任要有计划，有目的地组织开展融知识性、趣味性、娱乐性与教育性于一体的各种活动，如演讲比赛、讲故事比赛、百科知识竞赛、朗读比赛和辩论赛等等，不断提高同学们的合作精神，培养同学们的各种能力。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。

当然，优秀班集体的创建还需要班主任与各科任老师协调好关系，形成班主任与各科任老师齐抓共管的局面。创建优秀班集体是一项复杂的管理工程、教育工程，需要班主任在自己的工作实践中不断探索与总结，让我们一起来为创建优秀班集体做贡献吧！