第一篇：关于制(修)订2012级人才培养方案的意见
许昌职业技术学院
关于制（修）订2012级专业人才培养方案的意见
各系（部）：
为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高„2006‟16号），强化校企合作、工学结合的人才培养模式，结合我院建设与发展的实际，根据《许昌职业技术学院2012年教学工作要点》（许职院教„2012‟1号）文件要求，继续推进基于工作过程的项目课程体系建设与改革，现就2012级各专业人才培养方案的制（修）订工作，具体安排如下：
一、工作进度安排
1．3月开始正式启动，4月20日前，各专业完成专业调研，形成专业人才需求调研报告（定稿）和“工作任务与职业能力分析表”（见附件1），各系审核后将电子稿提交教务处。
2．5月20日前，各专业完成2012级人才培养方案初稿（格式符合“
五、人才培养方案的编制格式”要求），各系审核后将电子稿提交教务处。
3．6月30日前，完成2012级人才培养方案的审核，形成定稿，各系将纸质稿（1份）和电子稿提交教务处。
4．7月15日前，完成2012级人才培养方案的印制。
二、制（修）订范围、要求与程序
（一）、制（修）订范围
2012年招生的所有专业（见附件2）
要结合不同的生源结构和招生形式，对专业人才培养方案进行优化调整，体现个性化的原则。如针对普通高职生、软件学院、“3+2”高职段学生、五年一贯制高职生以及合作办学班等要分别制订相应的培养方案。
（二）、制（修）订要求
各系部要高度重视本次人才培养方案的制（修）订工作，认真总结2010、2011年人才培养方案制（修）订工作的经验，归纳实际执行过程中发现的不足之处，结合经济社会发展及技术进步，准确把握专业发展方向，进一步明确各专业人才培养目标，整合教学资源，构建专业人才培养体系，突出专业特色，形成专业优势。
1.专业人才培养目标坚持多方向的原则。坚持就业导向，加强调研，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，各系和各专业要根据市场需求情况多设专业方向，在培养方案中体现专业方向课。
2.专业人才培养目标要体现宽窄并存和专业交叉融合的原则。即人才培养目标的宽口径和专业方向的专业化并存的同时，要考虑到随着市场需求的变化，许多专业之间的课程融合趋势（复合型）要不断增强，专业课程结构问题和专业群的课程结构也要做适当的调整。3.专业要善于依托校企合作开放平台，继续强化校企合作、工学结合人才培养模式，大力推进基于工作过程的项目化课程体系建设与改革。紧紧把握国家级区域经济、产业发展趋势，面向未来，紧密跟踪技术发展，依据工作岗位定位专业培养目标，依据工作任务构建课程体系，围绕工作任务来进行项目设计；注重系统的职业能力培养和基础知识培养以及职业综合素质的养成。
4.各专业全部采用学分制。5.全面推行双证书制。6.推行多学期分段制
7.支持各专业在人才培养方案制定方面有所创新
（三）、制（修）订制定的基本程序 1.专业调研，形成调研报告（专业教学团队）2.培养目标确定（专业建设指导委员会）
3.工作任务、岗位职业能力分析（专业建设指导委员会）4.课程体系构建（专业教学团队）5.人才培养方案制定（专业教学团队）6.人才培养方案审定（专业建设指导委员会）7.学院审定
三、教学活动安排
1.教学周数：第一、二、四学期均为18周，第三、五学期为19周，第六学期为16周。2.三年制专业总学时不超过2600学时，课内学分在120-140学分之间。各学期理论+实践一体化教学的周学时数不超过24学时。
根据专业培养目标和职业岗位的需要设置课程，确定各课程学时和学分（按每18个学时折算1学分，具体参见《许昌职业技术学院学分制实施办法》(许职院文„2010‟84号)），合理排定课序。
3.毕业实习（顶岗实习）列入专业课，周学时按28节计算并计入实践学时和总学时。每周1学分。
4.军训与入学教育、大学英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、健康教育、职业发展与就业指导按表1-3-1开设。
5.信息工程系、机电工程汽车系、规划建筑工程系、财贸经济系开设应用数学课，列入专业基础课；计算机应用基础课64学时，根据专业要求和我院实际情况，原则上机电工程汽车系、规划建筑工程系、财贸经济系第一学年第一学期开设，人文系、艺术系、园林园艺系、外语系第一学年第二学期开设。若个别专业确因课序需要，经教务处同意可以做出调整。
6.艺术教育课32学时，其中音乐欣赏、美术鉴赏各16学时，原则上信息工程系、人文系、艺术系、财贸经济系、外语系第一学年第一学期开设音乐欣赏，第二学期开设美术鉴赏；机电工程汽车系、规划建筑工程系、园林园艺系第一学年第一学期开设美术鉴赏，第二学期开设音乐欣赏。
7.专业拓展课中的方向课，是指在专业领域内的某一方面拓展专业技能的相关课程。各专业可以根据专业自身特点，确定是否设置该类课程。
8.专业拓展课中的选修课，是指在专业领域内拓展学生就业能力和就业面的专业课程。学分要达到3学分以上。选修课应分学期设置，备选课程的课时数应尽可能一致，备选门数与要求学生选修的门数的比例应达到2:1，选修课应以要求学生选修的学分和学时，计算小计、合计学分和学时。
9.通识课中的选修课，由教务处统一安排，课程可以从备选课程表（由教务处确定）中选择。原则上理工类专业应开设文学、历史、哲学、艺术等课程，文科及管理类专业应开设自然科学、工程技术等课程。
四、人才培养方案的基本内容 1.招生对象及学制 2.专业培养目标 3.人才培养需求分析 4.人才培养规格 5.毕业要求
6.以工作过程为导向构建课程体系的开发设计 7.专业教学进程表 8.专业师资的配置和要求 9.实践教学条件配置与要求 10.质量监控体系
11.人才培养方案特色与创新 附件1：专业建设委员会成员一览表 附件2：专业人才需求调研报告
附件3：专业核心课程课程标准及教学设计
《××××》课程标准 《××××》课程标准 《××××》课程标准
…………
附件4：行业企业专家鉴定意见
五、人才培养方案的编制格式
编制格式：文档全部采用宋体字、单倍行距、首行缩进2个字符。
题目：××××专业人才培养方案，二号字加粗居中；一级标题依照基本内容的顺序分别用一、二、三、……编号，小四号字加粗；二级标题分别用
（一）、（二）、（三）、……编号；三级标题分别用1、2、3、……编号；四级标题分别用（1）、（2）、（3）、……编号；如果没有三级标题，二级标题直接用1、2、3、……编号；表格内容用宋体小五号字，表格内容上下、左右居中（“专业教学进度安排表”中“课程名称”栏内容居左），其他文档内容全部采用五号字。
六、有关说明 本意见为指导性意见，各系可按照教育部教高[2006] 16号文件精神，结合本专业发展实际，进行校企合作、工学结合、工学交替等多种人才培养模式试点。
附件1：工作任务与职业能力分析表 附件2：2012年招生专业表
附件3：附件4：
专业人才培养方案（三年制模板）专业人才培养方案（五年制模板）教 务 处 二〇一二年三月十三日
第二篇：关于制(修)订各专业人才培养方案的意见
许昌职业技术学院
关于制(修)订专业人才培养方案的意见
各系（部）：
专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。为使人才培养模式进一步适应区域经济建设和社会发展需要，提高人才培养质量，我院于2012至2014年连续三年开展了深化教育教学改革，优化专业人才培养方案活动。通过优化活动，大部分专业基本实现在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才，注重与产业对接；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实现任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式，注重与生产过程对接；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接，职业能力适应岗位要求和个人发展要求。依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发„2014‟19号）《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等文件精神，参照教育部《高等职业学校专业教学标准》，现就专业人才培养方案的制（修）订工作，具体通知如下：
一、制（修）订的范围
1.制定2016级各招生专业人才培养方案。
2.根据产业发展、技术进步以及岗位需求变化，修订2015级招生专业人才培养方案与之不适应的部分。
3.修订2014级招生专业人才培养方案需要调整的部分。
二、制（修）订的要求与原则
1.主动适应经济社会发展需要的原则。各专业要在区域经济社会、用人单位、毕业生中广泛开展专业人才需求和人才规格的社会调查，注重分析研究经济社会发展中出现的新情况和新特点，特别要关注本专业相关行业、企业对特定职业岗位（群）的基本要求和发展趋势，主动适应经济发展、产业升级和技术进步需要，体现专业对产业及经济社会的支撑性和先导性，做到“五个对接”：专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，充分体现专业服务经济社会发展水平。
2.贯彻产教融合的原则。产教融合是培养高技能应用型专门人才的基本途径，因此，每个专业人才培养方案的修订都要吸收相关企事业单位的专家、技术骨干或管理人员参与论证。鼓励各专业借鉴、引入企业岗位规范，开发专业人才培养方案。
3.强化校企合作，体现专业人才校企共育的原则。依托校企合作开放平台，进一步强化校企合作、工学结合人才培养模式，大力推进基于工作过程的项目化课程体系建设与改革。紧紧把握中原区域经济、产业发展趋势，面向未来，紧密跟踪技术发展，依据工作岗位定位专业培养目标，依据工作任务构建课程体系，围绕工作任务来进行项目设计；积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点；注重学校与企业双主体作用的发挥，注重学校与一线多个教学场景的综合应用。
4.融入职业标准，突出应用性和职业性的原则。注重吸纳国际职业教育先进理念，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立完善专业教学标准和职业标准联动开发机制。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革。加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度。把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，直接获取相应的职业资格证书。
5.加强创新创业教育。将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合。
6.建立学分积累与转换机制，施行学分制。推进与学分制相配套的课程开发；探索将学生完成的创新实验、论文发表、专利获取、自主创业等成果折算为学分，将学生参与的社会实践、技能竞赛、课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。
7.专业人才培养目标坚持多方向的原则。坚持立德树人，注重培养学生职业道德、职业精神、职业素养，强化职业能力培养。坚持就业导向，加强调研，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，各系和各专业要根据市场需求情况多设专业方向，在培养方案中体现专业方向课。8.专业人才培养目标要体现宽窄并存和专业交叉融合的原则。即人才培养目标的宽口径和专业方向的专业化并存的同时，要考虑到随着市场需求的变化，许多专业之间的课程融合趋势（复合型）要不断增强，专业课程结构问题和专业群的课程结构也要做适当的调整。
9.因材施教、注重个性发展与可持续发展的原则。结合不同的生源结构和招生形式，对专业人才培养方案进行优化调整，体现个性发展与可持续发展。如针对普通高职生、软件学院、“3+2”高职段学生、五年一贯制高职生以及合作办学班等要分别制订相应的培养方案。
10.突出特色发展，鼓励根据新精神大胆创新的原则。制订人才培养方案时，各专业要根据指导思想要求，深入学习国家、河南省有关高职教育发展文件新精神，从各专业的实际情况出发，大胆创新专业办学体制机制，积极探索多样化的人才培养模式，深入开展校企合作、工学结合，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，积极推行校企双主体一体化人才培养模式。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，努力打造特色鲜明的品牌专业。
11.坚持系统化、一体化原则。围绕专业目标，将课程、实践活动、社团活动等科学统筹、系统安排。
12.注重参考教育部职业教育与成人教育司编制的《高等职业学校专业教学标准》。
三、制（修）订的程序 1.专业调研，形成调研报告（专业教学团队）2.确定培养目标（专业建设指导委员会）
3.工作任务、岗位职业能力分析（专业建设指导委员会）4.课程体系构建（专业教学团队）5.人才培养方案制定（专业教学团队）6.人才培养方案审定（专业建设指导委员会）7.学院审定
各系要按专业大类定期召开专业建设指导委员会会议，由专业建设指导委员会提出人才培养目标、人才培养模式、专业设臵调整的意见、建议和发展规划，制（修）订、审定专业人才培养方案。
四、教学活动安排
1.教学周数：第一、二、五学期均为18周，第三学期为20周，第四、六学期为16周；实行多学期分段制的可灵活把握。
2.三年制专业总学时不超过2600学时，课内学分在120-140学分之间。各学期理论+实践一体化教学的周学时数不超过24学时。
根据专业培养目标和职业岗位的需要设臵课程，确定各课程学时和学分（按每18个学时折算1学分，具体参见《许昌职业技术学院学分制实施办法》(许职院文„2010‟84号），合理排定课序。
3.一线教学是指在生产、服务、管理第一线的真实工作环境中从事的现场教学，其包括专业实践、顶岗实习等；一线教学列入职业训练项目。以强化学生综合职业素养为目标，学生以提交毕业设计、报告、完成应用项目为实训成果的，周学时按28节计算并计入实践学时和总学时，每周1学分。各项实践活动、社团活动计入学分。
4.军训与入学教育、大学英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、健康教育、职业发展与就业指导原则上按表1-5-1设臵。
5.信息工程系、机电工程汽车系、规划建筑工程系、财贸经济系、航空工程系开设应用数学课，列入专业支撑课，其课程标准由所在专业牵头与数学公修教研室协商确定；计算机应用基础课64学时，若个别专业因需经教务处同意后可以做出调整。
6.艺术教育课32学时，其中音乐欣赏、美术鉴赏各16学时，原则上信息工程系、人文系、艺术系、财贸经济系、外语系、医药卫生系第一学年第一学期开设音乐欣赏，第二学期开设美术鉴赏；机电工程汽车系、规划建筑工程系、园林园艺系、航空工程系第一学年第一学期开设美术鉴赏，第二学期开设音乐欣赏；其授课内容、授课形式可因专业而灵活多样。
7.专业拓展课中的方向课，是指在专业领域内的某一方面拓展专业技能的相关课程。各专业可以根据专业自身特点，确定是否设臵该类课程。
8.专业拓展课中的选修课，是指在专业领域内拓展学生就业能力和就业面的专业课程。学分要达到3学分以上。选修课应分学期设臵，备选课程的课时数、学分数应尽可能一致，备选门数与要求学生选修的门数的比例应达到2:1，选修课应以要求学生选修的学分和学时，计算小计、合计学分和学时。
9.通识课中的选修课，由教务处统一安排，课程从通识选修课备选课程库中选择。具体参照《许昌职业技术学院关于加强通识选修课课程建设和教学管理的若干意见》。
五、人才培养方案的基本内容 1.招生对象及学制 2.专业培养目标 3.人才培养需求分析 4.人才培养规格 5.毕业要求
6.以工作过程为导向构建课程及活动体系的开发设计 7.专业教学进程表 8.专业师资的配臵和要求 9.实践教学条件配臵与要求 10.质量监控体系
11.人才培养方案特色与创新 附件1：专业建设委员会成员一览表 附件2：专业人才需求调研报告
附件3：专业核心课程课程标准及教学设计
《××××》课程标准 《××××》课程标准
《××××》课程标准 ………… 附件4：行业企业专家鉴定意见
六、人才培养方案的编制格式
编制格式：文档全部采用宋体字、单倍行距、首行缩进2个字符。
题目：××××专业人才培养方案，二号字加粗居中；一级标题依照基本内容的顺序分别用一、二、三、……编号，小四号字加粗；二级标题分别用
（一）、（二）、（三）、……编号；三级标题分别用1、2、3、……编号；四级标题分别用（1）、（2）、（3）、……编号；如果没有三级标题，二级标题直接用1、2、3、……编号；表格内容用宋体小五号字，表格内容上下、左右居中（“专业教学进度安排表”中“课程名称”栏内容居左），其他文档内容全部采用五号字。
七、有关说明
本意见为指导性意见，各专业可依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等文件精神，参照教育部《高等职业学校专业教学标准》，结合本专业发展实际，进行校企合作、工学结合、教学、学习、实习实训相融合等多种人才培养模式试点。
附件1：专业人才培养方案（三年制参考式样）附件2：专业人才培养方案（五年制参考式样）
教 务 处 二〇一六年三月十五日
第三篇：(修改版)某级中职文秘专业人才培养方案
(修改版)XXXX 级中职文秘专业人才培养方案
四川省屏山县职业技能学校
文秘专业人才培育方案
（适用于 5 2015 级）
四川省屏山县职业技能学校教务处
四川省屏山县职业技能学校传授指导委员会
二〇一五年六月
目录
第一部分 专业人才培育标准和要求
一、专业名称及代码„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 二、招生工具及学制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 三、专业职业范畴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
（一）专业岗位群„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 四、人才培育目标与规格„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
（一）人才培育目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（二）人才培育规格„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 五、课程体系设计（一）课程体系构建„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（二）课程设置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（三）课程简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（四）课程学时比例„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7（五）传授历程部署表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 六、职业资格证书要求及毕业条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9（一）职业资格证书要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9（二）毕业条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
第二部分 人才培育方案实施与保障
一、人才培育模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 二、人才培育方案实施条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10（一）校企合作平台„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10（二）传授团队条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10（三）实践基地条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10（四）传授基本条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 三、传授运行与保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14（一）传授运行治理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14（二）传授质量保障与监控评价体系„„„„„„„„„„„„„„„„„14 附件 1 专业市场观察与剖析报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18 附件 2 专业核心课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22 附件 2-1 办公室实务课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22 附件 2-2 会议实务课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27 附件 2-3 文书拟写与处理课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32
附件 2-4 中英文录入课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„37 附件 2-5 办公自动化课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 附件 2-6 行政治理实务课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„49 附件 2-7 公关礼仪课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„54 附件 2-8 思维与口才训练课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„59 附件 2-9 文秘英语训练课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 附件 2-10 档案治理实务课程标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„69
第一部分
专业人才培育标准和要求
一、专业名称 及代码
专业名称：文秘 专业代码：180200 二、招生工具及学制
招生工具：初中毕业或划一学力者 学
制：3 年 三、专业职业范畴
（一）专业岗位群 议决市场、行业企业调研，确定本专业的主要就业岗位群如下：
前台秘书、资料员、信息员、人力资源治理员、行政助理、谋略机系统操纵员、文字录入处理员、文书档案员、会务办事员。
表 1 知识布局、能力布局、素质布局要求表 名称 主要内容 主要实现途径 知识布局 基础知识 文学知识、执法基础、外语词汇与语法、谋略机应用等通用知识。
大众课（思想品德修养与执法基础、实用英语和谋略机应用基础等课程）
专业知识 1．处理办公室事务的知识。
专业技能课和专业实践课（秘书学概论、秘书实务、秘书实务实训等课程）
2．办公室设备操纵的知识。
专业实践课（办公自动化实训）
3．书面表达及口语表达的知识。
专业技能课（语文、应用文写作、口语表达）
4．一定的信息收罗和处理的知识。
大众课（谋略机应用基础）专业技能课（网页编辑）和专业实训课（速录实训、谋略机操纵基础实训、摄影技能、办公自动化实训）
5．文件处理与档案治理的知识。
专业技能课（文书劳动与档案治理）和专业实践课（文书劳动与档案治理实训）
能力布局 基础能力 1．谋略机应用能力。
大众课（谋略机应用基础）和专业实训课（谋略机操纵基础实训）
2．公关能力及处理和协调各种人际干系的能力。
专业技能课（大众干系、礼仪、秘书心理学）
3．具备一定的外语水平，具有一定的阅读能力、口语表达能力。
大众课（实用英语）和专业技能课（外语听说）
专业能力 1．较强的书面和口语表达能力。
专业技能课（语文、应用文写作、口语表达）
2．现代化办公设备操纵能力。
专业实践课（办公自动化实训）
3．办公室事务处理能力。
专业技能课（秘书实务、文书劳动与档案治理）和专业实践课（秘书实务实训、顶岗实习、文书劳动与档案治理实训）
4．信息收罗和处理的能力。
大众课（谋略机应用基础）专业技能课（网页编辑）和专业实训课（速录实训、谋略机操纵基础实训、摄影技能、办公自动化实训）
5．相同协调能力。
专业选修课（成功学）
专业技能课（大众干系、礼仪、秘书心理学、口语表达）
综合能力 1．理解明白能力。
2．独立办事能力。
3．相同与交际能力。
4．剖析鉴别能力。
专业课程教诲与学校素质教诲与能力培育活动相连合 素质布局 思想品德素质 具有正确的世界观、人生观和代价观，爱国守法、明礼诚信、联合友善、检朴自强、敬业奉献。
大众课（思想政治理论课）、大众选修课（执法案例剖析、成功学、）和学校素质教诲与能力培育活动 文化素质 使学生具有一定的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。
文学、汗青、哲学、艺术等人文社会科学方面大众选修课 职业素质 系统地掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技术，能从事文秘专业范畴内的实际劳动。
大众课（军事理论与训练、劳动课）和专业技能课（秘书实务、礼仪、形体、文书劳动档案治理）实践训练课（秘书实务实训、文书劳动与档案治理实训、速录实训、顶岗实习、摄影技能、办公自动化实训、硬笔书法实训）
身心素质 掌握体育运动和科学锻炼身体的要领与技术，养成优良的生活和体育锻大众课（体育与健康）、大众选修课（简洁社会心理学、简洁治理心理学、中学生健康品德塑造等课程）、心理咨询、运动会和第二讲堂、体育
炼习惯，有优良的心理素质，能够承担困难和挫折，适应各种纷乱多变的劳动环境和社会环境。
活动 四、人才培育目标与规格
（一）人才培育目标
本专业坚定立德树人，面向企事业单位，培育从事秘书、文书、档案治理、信息处理、客户办事、谋略机文字处理、会务办事、办公室事务治理等劳动，德智体美全面成长的高素质劳动者和技术型人才。
（二）人才培育规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技术：
1.职业素养 ①具有优良的职业品德，能自觉遵守行业法则、范例和企业规章制度。
②具有忠于职守、兢兢业业、秉公办事、甘于奉献的职业物质。
③具有热情、主动、认真、耐心的职业态度。
④具有优良的心理承受能力和沉着稳当的气质。
⑤具有较强的语言表达、理解、剖析鉴别和相同协调能力。
⑥具有优良的礼仪风采和较强的保密意识。
2.专业知识和技术 （1）具有办文、办会、办事的专业知识及较强的办公技术。
（2）熟悉办公室劳动的具体运作程序、准则、要领，能独立举行平常事务治理工 作。
（3）能运用谋略机举行文字处理和信息治理，能够熟练利用网络获取信息、传递 信息、查阅文件资料，举行公事关联。
（4）熟练操纵谋略机、复印机、传真机、数码相机、摄像机等现代庖公设备，并 能举行平常保养与维护。
（5）掌握文书的拟写、处理及档案治理的知识，能拟写常用文书。
（6）掌握会务部署的内容和要领，能够制订会议方案、举行会场布置与会务办事，并能筹办、部署中小型会议。
（7）明白行政治理的基本知识，能互助部门领导举行简略的行政办事与治理。
（8）明白企业谋划的基本知识，能浅易记账，明白结算业务及纳税业务的办理过 程。
（9）明白大众干系和礼仪知识，掌握形象礼仪、晤面礼仪、语言礼仪、通讯与文 书礼仪、商务礼仪、社交礼仪、求职与职场礼仪、涉外礼仪等。
（10）
掌握秘书常用相同方法，能够与上司、同事、政府部门、客户、媒体等进 行有效相同。
（11）
能举行文秘劳动场景简略的口语交流，能用英文撰写简略的商务文书和礼 仪文书。
五、课程体系设计
（一）课程体系构建
我校根据培育应用型人才为目标的办学思路,围绕专业特色举行课程体系建设。同时，建立了一套较为成熟的适应新时代人才培育要求的文秘专业课程体系。在课程体系的制订历程中,注重学生基本理论、基本技术、创新意识和创新能力的培育,努力实现素质教诲与专业教诲连合、讲堂传授与实践传授连合、本性成长与共性进步连合。
专业课程与职业资格标准对接一览表 序号 专业对应职业资格认证 对接课程名称 职业资格鉴定项目引入作为课程传授项目 1 秘书资格证（五级）
秘书基础、办公室实务、会议实务 拟写会议关照、部署中小型会议的日程、会场布置、会议礼仪、会议记载 文书拟写与处理、办公自动化 事务文书的写作与修改、行政公牍的写作与修改 2平庸话品级证书（二乙）
思维与口才训练、平庸话 朗读、复述、指责、演讲、辩论 3 谋略机品级证书 谋略机应用基础 办公自动化、办公设备的维护（二）课程设置
1.大众基础课 语文、数学、英语、职业生涯筹划、经济政治与社会、哲学与人生、职业品德与执法、谋略机应用基础、体育与健康、大众艺术。
2.专业技术课 办公室实务、文书拟写与处理、会议实务、中英文录入、行政治理实务、办公自动化、办公设备使用与维护、公关礼仪训练、思维与口才训练、文秘英语训练、档案治理实务。
3.专业选修课
为培育和提拔学生专业素养，选择了摄影技能、硬笔书法实训、艺术欣赏、多媒体制作、电子商务等专业选修课。
（三）课程简介
1．大众基础课程简介（1）语文
本课程共 216 学时。
本课程是大众基础课程，在初中语文的基础上，进一步增强现代文和文言文阅读训练，进步学生阅读现代文和浅易文言文的能力；增强文学作品阅读传授，培育学生欣赏文学作品的能力；增强写作和口语交际训练，进步学生应用文写作能力和平常口语交际水平。学生议决课内外的传授活动，进一步稳固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的精致德惯，接纳优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（2）数学
本课程共 216 学时。
本课程是大众基础课程，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：聚集与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、恣意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、剖析几多、立体几多、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。议决传授，进步学生的数学素养，培育学生的基本运算、基本谋略工具使用、空间想像、数形连合、思维和简略实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
（3）英语
本课程共 216 学时。
本课程是大众基础课程，在初中英语的基础上，稳固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培育学生听、说、读、写的基本技术和运用英语举行交际的能力；使学生能听懂简略对话和漫笔，能围绕平常话题举行初步交际，能读懂简略应用文，能模拟套写语篇及简略应用文；进步学生自主学习和连续学习的能力，并为学习专业英语打下基础。
（4）职业品德与执法
本课程共 36 学时。
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生举行职业品德教诲与职业指导。其使命是：使学生明白聘业、职业素质、职业品德、职业本性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业品德基本范例以及职业品品德为养成的途径，熏陶高尚的职业品德情操；形成依法就业、竞争上岗等相符时代要求的看法；学会依据社会成长、职业需求和个别特点举行职业生涯设计的要领；增强进步自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
（5）哲学与人生
本课程共 36 学时。
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生举行马克思主义哲学知识及基本看法的教诲。其使命是：议决讲堂传授和社会实践等多种方法，使学生明白和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、看法、要领查看和剖析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和代价观，为将来从事社会实践打下基础。
（6）谋略机应用基础
本课程共 108 学时。
本课程是大众基础课程，在初中相关课程的基础上，进一步学习谋略机的基础知识、常用操纵系统的使用、文字处理软件的使用、谋略机网络的基本操纵和使用，掌握谋略
机操纵的基本技术，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和劳动打下基础。
（7）体育
本课程共 144 学时。
本课程是大众基础课程，在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技术，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本要领，养成自觉锻炼的习惯；培育自主锻炼、自我保健。自我评价和自我调控的意识，全面进步身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、连续学习与创业立业奠定基础。
2．专业核心课程简介（1）办公事务处理
本课程共 72 学时
本课程是专业核心课程，议决电话接打与记载、邮件收发、印信使用、值班日记的填写、领导活动的预部署（日、周、月）项目的实践，掌握电话接打、记载；会邮件的收发；能范例使用先容信和印章；会部署值班职员、做好值班记载；能合理部署领导的公事活动；能治理好办公用品；做好办公室安定劳动。能完成办公室文件治理、办公室平常事务性劳动、办公室后勤保障劳动、信访欢迎与处理等劳动。
（2）会议实务
本课程共 108 学时
本课程是专业核心课程，议决拟写会议关照、部署中小型会议的日程、会场布置、会议礼仪、会议记载，使学生会拟写会议关照，能部署中小型会议的日程；能布置会场，部署与会者食宿、查看观光，做好礼仪办事，准确记载会议的主要内容，能实时收集、整理会议的相关资料，做好会后总结劳动。
（3）应用文写作
本课程共 72 学时
本课程是专业核心课程，议决事务文书的写作与修改、行政公牍的写作与修改、收发文的程序、文件销毁登记造册、声像与电子数据的整合，使学生能拟写事务文书中常用条据、意向书、邀请信、感谢信、贺信、请帖、慰问信、致辞、总结、会议记载、简报，能拟写行政公牍中关照、报告、求教、函、批复。并能修改上述文书，文书格式正确、条理明白、语句通畅、标点正确、无错别字。能做好收文的签收、登记、拟办与批办、分发与传阅、承办、催办与注办，能基本做好发文的拟稿、核稿、签发、编号、注发、缮印、校对、盖印、登记、装封，能基本掌握文件的分类与归档，能做好文书的销毁劳动、能简略编辑和整合重要的声像和电子数据。
（4）中英文录入
本课程共 72 学时
本课程是专业核心课程，议决英文录入、中文录入、字符混合录入，使学生能掌握正确的指法，熟练举行英文的录入，每分钟击键速度 150 次以上；能正确举行中文文本的录入，每分钟输入汉字 60 字以上；能熟练地举行中文、英文及字符的混合录入。
（5）办公自动化
本课程共 72 学时
本课程是专业核心课程，议决谋略机基础知识，文字录入，电子文档，电子表格，演示文稿，办公自动化软件的综合应用，电话机、打印机、扫描仪、UPS 电源使用和简略维护，传真机、复印机、一体机、记载器等常用办公设备布置和维护，熟练诊断、消除常用办公设备的简略阻碍。
（6）行政治理实务
本课程共 108 学时
本课程是专业核心课程，议决人际干系的处理、熟悉行政运作和行政办事的要求、激励和相同的技能、政府危机治理意识的深化、行政管束的增强与弱化的案例剖析，使学生能掌握基本的治理理论知识；具有处理人际干系的技术及相关业务技能能力；明白政府行政运作的历程，明白大众办事型政府的主要办事内容；能够明白人的性格与需要，会以口头、书面、非语言相同方法举行相同；能够明白国内政府危机治理体制及主要措施；能够明白行政管束的增强和弱化的原因及接纳的对策。
（7）公关礼仪训练
本课程共 108 学时
本课程是专业核心课程，议决仪容、仪表、仪态在模拟情形中的运用，客人的欢迎（迎客、待客、送客），突发事件处理，内外相同协调，使学生能运用礼仪常识范例自身的仪容、仪表、仪态举行社交（握手、先容、递接名片、乘车等）、欢迎（迎客、待客、送客）、公关等活动，基本掌握部分少数民族和国度的习俗礼仪，做好内宾和外宾的欢迎劳动；能根据劳动需要对信息收集并举行概括分类；能根据自己的职责范畴应对突发事件；能做好相同协调。
（8）思维与口才训练
本课程共 72 学时
本课程是秘书专门化偏向的必修课程，议决知识学习和情形模拟训练，能用平庸话朗读、复述、指责、演讲、辩论等；能议决先容、讲解、说服、慰藉、观察、央求、回复、协商等方法训练，进步学生的思维及口头表达能力，使学生能与人适当相同。
（9）秘书基础
本课程共 72 学时
本课程是专业核心课程，议决学习秘书学有利于秘书专业的学生从整体上明白要成为一名成功的秘书劳动者在素养方面的各方面要求，为学习各专业课从思想上、心理上、知识上做好准备。
（10）档案治理实务
本课程共 108 学时
本课程是文档秘书专门化偏向的必修课程，议决档案的收集劳动、档案的整理劳动，使学生能举行文书档案收集劳动；按要求对文书档案举行整理编目；合理鉴定档案保管限期；对档案举行安定保管；能编制基本档案检索工具；会编制档案基本参考资料；能提供档案平常利用。
（四）课程学时比例
课程类型
学时
课程类别
学时
合计
百分比
合计
百分比
大众基础课 1080 33.33% 理论课 1654 51.05% 专业技术课 2052 63.33% 专业选修课程 108 3.34% 理论实践课 488 15.06% 合计 3240 100% 实践课 1080
33.33% （五）传授历程部署表
类别 序号 课程名称 学时 学期周学时 总学时 讲授 实训 一 二 三 四 五 六 公 共 基 础 课 1 语文 216 2163 3 3
数学 216 2163 3 3
英语 216 2163 3 3
职业生涯筹划 36 36 0 2经济政治 36 36 0
哲学与人生 36 36 0
2职业品德与执法 36 36 0
谋略机基础 108 54 54 3 3
大众艺术 36 36 0 1 1
体育与健康 144
2 2 2 2
小
计
1080
882
198
专 业 核心课程
办公事务处理 72 48 24 2 2
会议实务 108 72 36 3 3
思维与口才训练 72 72 0 2 2
中英文录入 72 48 24 2 2
办公自动化 72 48 24 2 2
大众干系 72 72 0 2 2
行政治理实务 108 78 30
公关礼仪训练 108 72 36
3
财务基础2
秘书基础 108 72 36
3
应用文写作 72 48 24
2
档案治理实务 108 78 30
3
选 1 摄影技能 18 0 18
修 课 程 2 硬笔书法实训 36 10 26
1
艺术欣赏 18 18 0
1多媒体制作 18 18 0
电子商务 18 18 0
小计 108 64 44
3
顶岗实习1080 0 1080
30 合计 3240 1654 1586 30 30 30 30 30 30 六、职业资格证书要求及毕业条件
（一）资格证书要求
秘书资格证（五级）、平庸话（二级乙等）、谋略机文字录入处理员(五级)、办公软件应用操纵员(五级)任选一样（二）毕 业条件
1.思想品行要求 思想端正、行为优良，无处分记载（或处分已撤销）。
2.学习成绩要求 学习期满，修足专业传授筹划中准则的各门课程，考试审核合格（含补考合格）。
3.技术证书要求 资格证书至少有一个 以上三个条件必须同时具备才华毕业。
第二部分
人才培育方案实施与保障
一、人才培育模式
本专业的人才培育模式是：以市场需求为导向确定人才规格，以提拔综合素质打好就业的基础，以岗位劳动内容训练形成核心技术，以校内外实训、讲堂仿真训练、到场社会活动为途径实现培育目标。学是指课前的学生自学、讲堂的西席导学、学生互学，课后的深化和拓展性学习；练是指讲堂的仿真训练，课后的自我训练；做是指学生运用所掌握的知识和技术到场校内外实践活动，完成相应的劳动使命。
1.以市场需求为导向确定人才培育途径。一是观察秘书岗位的知识、技术、素质要求；二是跟踪毕业生信息反馈；三是下派专业西席到一线挂职锻炼；四是征求行业专家意见。在充分明白社会敷衍文秘专业人才的需求、要求的基础上建立培育目标。
2.以提拔综合素质打好就业的基础。
进步学生综合素质办法是：一是增加素质教诲课程，二是议决课程传授，连合课程特点，三是充分利用班主任在班级治理中的作用，议决班规班纪、校规校纪以及品行成绩约束、范例学生的行为，议决主题班会、讲座、交心等方法进步学生的综合素质。
3.以岗位劳动内容训练形成核心技术。
以校内实训、讲堂仿真训练、到场社会活动为途径实现培育目标。主要议决讲堂仿真训练、校内实训、到场社会活动来实现。充分利用纳入传授筹划的校外实训基地的综合实训、校外基地实习、校外预就业、讲堂仿真外，还将未纳入传授筹划的校内顶岗实习、到场社会活行动为培育学生能力重要的途径，将能力的培育延伸到课外、通常。校内实习主要是指利用学校各部门办公室这一现有的实习基地，利用学生课外时间，分派学生到每一间办公室实习，由办公室的相关职员认真指导，西席认真监督、收集信息。让学生到场社会活动是指根据各课程能力培育目标，选择学校、班级开展的一些活动，如主题班会、念书报告会、写新闻、担当社会劳动、假期社会实践等，要修业生积极到场，并发起要求和目标，让学生在到场中进步。期末与通常并重，素质与能力并重，学历文凭与职业资格证书并重的考评体系。加大学生通常训练成绩的比重，将学生到场各项活动的环境纳入期末审核，以思想品行合格证、学习合格证、技术合格证换取毕业证。
二、人才培育方案实施
（一）校企合 作平台
围绕培育高素质高技术人才的实践能力和创新能力，从专业人才培育方案中的实践传授要求出发，注重实验实训实习的体系构建；围绕专业的实践传授需要，以实践传授项目化为基础，以实践传授学分制为运行方法，整合校内外资源，加大硬件投入和软件建设，探索高职实践传授条件体系，探索实践传授课程体系以及实践传授项目化、实践传授模块化建设与治理模式，探索实践传授历程治理与评价体系。
把实训基地建设成为能满足专业实践传授需要，集实验、实训、实习、科研、生产、社会办事于一体的、绽放性实践传授实体和创新型高技术人才培育基地，摸索中职院校实践传授中心建设标准与评价体系。
（二）传授团队条件
本专业议决“引派连合、双向兼职”办法，形成了一支以专业带头人为引领，专业主干西席为核心，专兼连合的传授团队。团队拥有校内专职西席 15 人，校外兼职西席2 人。此中，高级西席 2 人，中级西席 6 人，初级西席 7 人；具备本科学历的有 14 人；具备“双师”素质的西席人数有 3 人；40 岁以上 6 人，30-40 岁 2 人，30 岁以下 7 人；男性西席 6 人，女性西席 9 人；团队专兼西席毕业于不同地区的院校，学缘布局合理。
（三）实践基地条件 1.校内实训基地（1）秘书事务实训（实验）室 效用：适用于文秘专业的办公自动化操纵，中英文录入，办公设备的使用与维护, 办公室实务等相关内容的实训。
说明：按 40 人的标准班配置，分组轮训，实训室面积 150 ㎡左右，此中准备间 30 ㎡左右。
主要设备装备标准：
序号
设备名称
标准配置
单位
数量
适用范畴
（职业鉴定项目）电脑 P4/2.6 或以上/15 寸液晶显示 台 40 1.中英文录入 2.电子文稿的制作 3.电子表格的制作 4.谋略机外设的布置 5.常用办公设备的使用（电话机、传真机、复印机一体机、记载器等）
6.摄录设备（录音笔、数码相机、摄像机等）的使用 7.办公设备的简略阻碍消除 8.办公设备的基本维护扫描仪
台 4 3 喷 墨 打 印 A3 彩色 台 2 4 激 光 打 印 A4 黑白 台 2 5 传真机
部 4 6 复印机
台 1 7 一体机 油印 台 1 8 数码相机
架 1 9 摄像机 便携式 架 1 10 碎纸机
只 1 11 办公桌椅
套 40 12 欢迎桌椅
套 1 国度职业资格鉴定：
秘书职业资格证书（四级）
谋略机文字录入处理员（四级）
办公自动化操纵员（四级）录音笔 512M 或以上 只 1 14 刻录机 外置 台 1 15 电话机
部 4 16 多 媒 体 设备 包括多媒体谋略机、投影仪、幕布、实物展台、功放、音响等 套 1 17 常 用 办 公
套 1 18 广 播 传 授
套 1 19 交换机 24 口 100M 台 1 20 路由器 选配
办事器 教诲传授办事器 台 1（2）会议事务实训（实验）室 效用：适用于文秘专业的会议物品的准备、文件准备、会场布置、会议签到报到、会议礼仪办事等实务训练。
说明：实训场地面积约为 200 ㎡左右，需要准备室（会议用品存放），学生分组轮训。
主要设备装备标准：
序号
设备名称
标准配置
单位
数量
适用范畴
（职业鉴定项目）签到台
台 1 1.会议物品的准备 2.会场的布置 3.会议关照的撰写、会议程和日程的拟写 4.会议有关质料的整理、会议内容记载 5.会议礼仪办事 6.汇集会议的相关资料 7.撰写会议简报、新闻报道 国度职业资格鉴定：
秘书职业资格证书（四级）签到簿、笔
本 8 3 天幕布 两类：暖色系列和冷色系列。
块 1 4 会标、会徽
条 1 5 主席台桌、套 1 6 会议桌椅
套 1 7 发言讲台
只 1 8 主 席 台 座
只 10 9 茶杯、杯垫 一次性茶杯和瓷杯 套 各 10 10 话筒
只 2 11 花卉盆景
多少多 媒 体 设备 包括多媒体谋略机、投影仪、幕布、实物展台、功放、音响等 套 1 13 谋略机 便携式电脑 P4/2.6 或以上/15 台 2音 响 照 明
套 1 15 会 议 其 他 彩旗、气球、标语、告白、吸墨
（3）文档事务实训（实验）室 效用：适用于文秘专业收发文、整理归档、档案利用等实训。
说明：（按 40 人的标准班配置），实训场地面积约为 100 ㎡左右。
主要设备装备标准：
序号
项
目
标准配置
单位
数量
适用范畴
（职业鉴定项目）谋略机
台 10 1.电子文件的网络收取 2.组合文书、科技、声像等档册或案盒 3.图纸折叠 4.档案销毁 5.档案修复 2 劳动台 可相连谋略机 套 10 3 座椅
个 40 4 防磁柜
只 2 5 档案柜
只 8 6 温、湿度丈
只 1 切纸机
把 2 6.档案数据登记 7.检索工具编制 8.温湿度的控制
国度职业资格鉴定：
秘书职业资格证书（四级）碎纸机
台 1 9 扶梯
把 1 10 自动打孔装
只 2 11 灭火机
只刻录机 外置 只 1 13 多效用一体(可打印、复印、扫描等)台 1 14 除湿机（1台适用于90平方的大功率型 或 2 台小功率）
台 1 15 档案盒
多少文件 过期 多少交换机 24 口 100M 台 1 18 路由器 选配
办事器 教诲传授办事器 台 1 2.校外实训基地 增强与企业合作，根据本专业岗位能力需要开展校外实训实习基地建设，开展本专业学生的实训实习。目前文秘专业在学校周边建立了多个校外实习基地，举行相关课程传授实习。
（四）传授基本条件 1.传授基本文件，保障传授范例 制定核心课程和其他专业课程项目的全套传授文件，包括课程标准、电子教案、课件、试题库、课本（讲义）等，让课程组不同西席能根据联合标准举行授课，保障了传授质量。
2.一体化课本，便于学生自主学习校企合作，围绕本专业人才培育目标要求，突出本专业人才培育模式改革，以本专业岗位的典范劳动使命、宜宾市技术大赛项目、职业资格考证项目等选择传授案例与设计传授项目，编写一体化课本或讲义。自编写课本用于课程传授，其与生产实际的连合、实际案例的应用，让学生能将学习内容与生产实际连合起来，让学生对专业知识的掌握更为扎实。
3.利用视频、图片资源，提拔讲堂传授成效 议决深入企业生产一线，以生产中的技能或技术运用为内容，在真实的环境中拍摄生产历程短片等方法完善传授视频资源库建设。
专业课程传授中，要求专业西席将已经建设好的视频与图片资源应用于专业课程传
授，以便让学生更直观的明白岗位的主要劳动流程、劳动环节、主要技能、主要设备、主要劳动场景、主要产品和主要企业，以加深对传授内容的理解及掌握。
三、传授运行与保障机制
（一）传授运行治理 传授筹划是保证人才培育规格和专业传授质量的基本文件，是部署传授使命、组织传授历程的基本依据，所以传授筹划应表现出一定的严肃性和稳固性。文秘专业传授筹划在教务处的指导下，由专业认真人组织编写，学校邀请专家审定。经学校审批确定执行的传授筹划，不得随意变更，专业西席要严格根据传授筹划准则执行相关课程传授与审核。
（二）传授质量监控与保障体系
完整的传授质量监控与保障体系，包含三个方面：外部传授质量监控、内部传授质量监控与保障、对标题的跟踪反馈与落实（有效改正与预防）。
1.外部传授质量监控 包括教诲行政主管部门监督、查抄和行业企业到场评价两个方面。
（1）教诲行政主管部门监督与查抄 指教诲行政主管部门从宏观条理对学校办学行为、办学范畴、培育目标、培育规格、教诲质量、社会效益等方面举行的监督与查抄。
①办学评估。根据中职学校人才培育目标和标准（办学标准和质量标准），根据《中等职业技能学校人才培育劳动评估方案》，议决系统地搜集学校的主要信息，准确地明白学校实际环境，举行科学剖析，对学校人才培育质量做出鉴别，发起改进的意见和建议，引导学校加大传授投入与传授改革的力度。
②专业评估。根据《中等职业学校专业设置治理办法（试行）》和《四川省中等职业技能学校重点专业评估指标体系（试行）》，教诲行政主管部门对专业设置、专业办学条件、专业办学水划一举行评估。
③专项评审。教诲行政主管部门每年对佳作课程、传授改革试点专业、实训基地、传授团队、“技术名师”传授岗位等各项劳动，根据评审标准和具体要求，举行专项评审，促进学校基础能力和内涵建设。
④传授巡视。教诲行政主管部门委派传授巡视组每学期有重点、有针对性地开展传授巡视劳动。对学校人才培育方案、专业建设、课程建设、实训实习基地建设、人才培育质量等方面举行监督和查抄。
⑤思政课督导巡视。教诲行政主管部门委派巡视员，议决听课、座谈、查看资料等要领，对思政课的课程设置、讲堂传授内容、传授要领与手段及传授效果等举行监督和查抄。
（2）行业企业到场评价
行业企业到场评价是落实校企合作、工学连合的根本途径，是中职学校进步人才培育质量的可靠保证。积极推行学校与行业企业的密切合作，使用人单位成为学校传授质量评价的有机组成部分。
①毕业生跟踪观察：议决对生产第一线毕业生的实际能力和劳动表现的跟踪观察，主动明白、收集用人单位对毕业生的评价以及社会对人才培育的意见与建议，为学校传授质量的进步提供客观依据。
②毕业生实习审核：夸大学生毕业实习与企业生产项目相连合，与就业上岗相连合，根据实际生产岗位需要举行毕业实践传授。在企业技能职员的指导下，与我校西席互助开展毕业实习，由校企双方互助认真实习学生治理，推行毕业实习的审核由校企双方组成审核小组互助举行。
③校企合作委员会：深化校企联动，建立校企合作委员会，同时每个专业要建立专业建设委员会，使整个传授历程（含专业设置）都能精密依托行业企业，使产学连合成为实施我校传授的根本保证。
④学校与相关部门相互助，将部分专业课程或实践能力课程在劳动部门和行业组织注册，使毕业生在获得学历文凭的同时，能够取得国度职业资格证书。
⑤约请行业企业的专业人才和能工巧匠，对课本建设、实训基地建设及实践传授各环节的要求和质量标准举行监督和查抄，并发起改进意见和建议。
⑥依托行业企业，连合职业岗位标准，拟订本专业课程标准、人才培育标准等，依据标准组织实施传授。
⑦约请行业企业的能工巧匠、技能主干担当实践技术课传授，并从实践传授各环节和师德师风、传授纪律等方面，建立以学院治理与审核为主，由校企双方互助治理与审核的评价机制。
2.学校内部传授质量监控与保障 （1）保障措施 ①组织保障 建立由学校教务处与传授督导委员会和职能处室为核心，文秘专业教研室为重点的三级质量监控与保障体系。
②制度保障 为使各项传授治理劳动制度化、科学化、范例化和现代化，以保证传授劳动的有序举行与传授质量的不断进步，系统建立一套较为完善的治理范例体系：建立《传授督导劳动实施办法》、《传授治理劳动范例》、《西席传授劳动范例》、《关于各主要传授环节的质量标准与具体要求》、《西席劳动审核办法》、《关于考务治理的暂行准则》等，使整个传授活动做到有章可循、范例有序。
③经费保障
为促进学校传授质量不断进步，学校在传授基础设施建设、专业建设、师资步队建设、课程建设、实训实习基地等方面根据中等职业技能学校建设与成长要求，给予实时足额拨付。
④产学合作保障 产学合作是培育高技术人才的必由之路。学校出台《校企合作章程》，与行业企业及用人单位密切合作，互助承担人才培育劳动。
（2）传授质量监控的内容 ①人才培育目标监控 中等职业教诲的培育目标是培育拥护党的基本路线，适应生产、建设、治理、办事第一线需要的德、智、体、美全面成长的高素质技术型专门人才。本专业要在这一总目标下，具体准则本专业的培育目标和培育规格，且议决社会人才需求观察和毕业生跟踪观察等方法，深化学生知识、能力和素质的教诲和培育。
②人才培育方案和传授大纲监控 文秘专业人才培育方案和传授大纲是组织和实施人才培育劳动的核心传授文件，也是开展传授劳动和对传授劳动举行监控与评估的主要依据。
③专业设置监控 专业设置应对社会人才需求状况举行观察与预测，并邀请行业、企业专家加以研讨和论证。专业设置要坚定“需求与优势互动”的原则，以主干专业为依托，面向有优势又有市场的偏向设置专业，逐步培育出有整体竞争实力的专业群。
④传授历程监控 传授历程监控主要议决听课、传授查抄、传授督导、学生评教、西席评学、考试等实现监控目的。
a.听课评价和督导（理论课和实践课）。听课评课主要包括各级领导听课、督导组听课、相同相近课程的西席互相听课、观摩传授（示范性）听课、对新西席会诊听课等。议决听课和评课，掌握西席传授基本状况，实时做好指导和交流，发起针对性意见和建议。
b.理论和实践传授查抄。主要查抄本专业西席是否根据人才培育方案、传授大纲、授课筹划以及实验筹划、实训筹划、实习筹划等组织上课、备课、作业（报告）布置和修正、考试命题与阅卷、考试质量剖析等环境。
c.学生评教。每学期举行 1-2 次全校范畴内的学生评教劳动，学生评教的终于纳入西席业务考评。
d.西席评学。西席议决对学生考试（考察）成绩的汇总剖析和作业修正、领导答疑等方法，实时明白、剖析和总结学生学习状况；专业认真人认真任课西席评学表的收集汇总和剖析，剖析终于反馈到学生所在专业部、教务处。
e.考试和考试模式改革。议决考试查验学生学习成绩和传授效果，指导传授内容与要领改革。以突出学生技术培育为出发点，改革考试模式，推行教考分散，并议决从严治考和考前对学生增强诚信教诲、“免监承诺”等措施，严肃考纪，形成优良考风和学风。
⑤学生信息反馈监控 建立学生传授信息员劳动机制。从不同年级、不同班级约请学生为传授信息员，议决多种形式明白学生对传授环境的各种反应，指导和改进传授。
⑥课本质量监控 成立课本招标及验收审定机构，对各系、各专业所选课本的适应性、科学性等举行评估认定，讨课本内容的先进性、合理性、适应性等方面征讨西席、学生意见和建议，并举行整理和概括，实时反馈到系和教研室。
3.跟踪、反馈与落实 （1）外部整改跟踪验证 下一次质量监控活动中针对上一次发觉的标题举行重点查看，跟踪标题的办理要领及效果。
（2）内部整改跟踪验证 内部整改措施的验证，应在限定的时间内举行，内部质量监控中发觉的标题同样是下一次质量监控的重点地区。
议决整改措施的验证，发起新的目标或标准，形成螺旋上升的传授质量目标，抵达持续的质量改进。
附件 1 文秘专业的就业需求与远景剖析
秘书在企业中属于最基础，也是最重要的岗位之一，其岗位职责描述也是最模糊和最普遍的。作为一种环球性的职业，文秘劳动越来越趋于现代化、科学化和专业化。它在帮助各级领导举行综合治理、树立企业形象、相同内外干系、处理信息交流等方面发挥着越来越重要的作用。文秘专业人才的就业远景应该不错，但企业还在抱怨能选到“像样”的文秘职员不简略。那么，文秘专业的就业远景到底怎样？ 一、文秘专业人才的需讨环境
从需求数量上看，被观察的民企 100％均表示需要文秘人才。在回答以后三年均匀每年需要文秘专业毕业生人数时，90％以上的单位选 1—2 个，尚有近10％的单位选了3—5 个或更多。这说明民企对文秘人才的需求有一定的空间。
从需求条理上看，80％以上的单位选择了大专(高职)毕业生，只有不到 20％的单位表示需要本科及本科以上的毕业生。这显示，民企对文秘人才的需求比较注重实际，一般以为受过文秘大专条理教诲已够用。不少民企以为，他们急需的是文秘专业方面的适用人才，看重的是文秘人才的专业素养、技术和事务能力，并非仅以学历高低为条件。
从需求的秘书类型上看，65％的单位选了复合型秘书，这表明，当前复合型人才最受欢迎，其次为应用型秘书•(15％)、创新型秘书(10％)，尚有 5％的单位分别选了操纵型秘书、技能型秘书。
二、文秘专业人才的素质需讨环境
观察反应，民营企业对文秘人才的素质需求是多元化的，但都存有“德才兼备”的偏向。据统计显示，民营企业注重的文秘专业毕业生的综合素质，从高到低依次是：思想和品德素质(33％)、文化素质(27％)、业务素质(13％)、心理素质(8％)、团队协作物质和相同协调能力(5％)等。大部分单位在招聘文秘职员时最看重的是基本素质，如品行修养、灵敏程度、努力程度和知识面等，可以概括为“要素质而不求专业精”。
素质中，“德”为首，可见“德”在民营企业的重视程度。思想和品德素质方面选择较多的是：
职业品德(75％)、事业心(63％)、精良人际干系(43％)、吃苦耐劳物质(38％)、忠于职守(28％)。
文化是知识经济时代的显著特性，其高低在很大程度上影响着个别的整体劳动水平。因此，民企对文化素质的重视程度排第二位。最注重文秘职员的文化素质是从高到低依次是：掌握扎实的专业技能知识(38％)、掌握宽阔的专业知识(28％)、明白一般的人文科学知识(26％)、掌握相关学科知识(16％)、明白一般的社会科学知识(4％)。
业务素质往往会直接影响劳动效率，民企注重的文秘毕业生的业务素质依次是：独立劳动能力(42％)、组织治理能力(35％)、实际操纵能力(28％)、创新能力(23％)、获取加工和利用信息的能力(10％)。
优良的心理素质也是民企存眷的因素，当今社会是一个充满竞争和挑衅的多元化社会，文秘职员能否适应新时代并谋求劳动的成功，很大程度上取决于个别心理素质的强或弱。民企最注重毕业生的心理素质是易于投入、热情劳动的心理(40％)、自信心(37％)、自主主动劳动(25％)、追求卓越、渴望成功(11％)、绽放乐观(9％)。
值得一提的是，团队协作物质与相同协调能力越来越为民营 4~_lk 所看重。有位民企的人事主管说，企业需要的是相同能力强、有亲和力，能够运用自己优良的相同能力与企业内外有关职员打仗，能够合作无间、同心同德、完成组织的使命和目的的人。通常在学校到场社团、组织筹谋完成过大型活动的学生最受欢迎，这些学生到了劳动岗位后，很快能融入团体，顺利开展劳动。
三、文秘专业人才的职业能力和知识布局要讨环境
观察显示，民营企业最看重的文秘专业毕业生的前五项综合能力，依次为语言表达能力、人际相同能力、应变能力、实践能力、文字表达能力。文秘从业职员必须具备这五种综合能力才华适应现代民营企业的要求。以为文秘从业职员应该具备的职业能力，按重视程度，依次为职业品德、敬业物质、专业素养、使用和维护现代庖公设备的能力。
民营企业在录用文秘专业毕业生时最看重的能力因素是“专业水平”(26％)，其次是反应专业能力、相同能力、心理素质等综合能力的“面试的第一印象”(19％)；再次是“社会实践履历”(18％)。此外，“外语水平”(15％)和“谋略机水平”(9％)，而这两项也可以视作专业能力。专业水平是民企最看重的素质，它是文秘专业学生就业能力的基础。
另据问卷观察显示，在被观察单位中对应聘秘书岗位的毕业生是否获得秘书职业资格证书表示重视的占 35％，一部分单位表示不会十分在意，要害是看是否真正具备秘书的职业技术，固然有的话最好；对获得电脑操纵品级证书重视的占 55％，但对是否获得外语品级证书却 100％表示重视。
在问到文秘专业毕业生除了文秘专业知识外，最需要掌握的其他知识时，民企的老总选择最多的是经济治理、科技等方面知识，会计、统计和财务治理等方面知识以及企业治理知识、执法知识等。
大部分民企以为高职学生最需要进一步培育的能力是：敬业物质、知识能力水平、文化素养和吃苦耐劳物质。在问到高职毕业生与其他重点或名牌学校的毕业生在知识能力水平上有否明显差距时，85％的民企单位以为有一定差距，还有的以为有明显差距。在问到高职生就业中存在的主要标题，大部分民企单位以为是高职院校的人才培育规格和质量目前还难以满足社会的需求，高职生的知识布局还不能完全适应经济的快速成长。
四、企业对文秘专业人才需求的特点与趋向剖析
据调研显示，民营企业对文秘专业人才的需求有很多的共性，概括起来有四个特点，一要有优良的劳动态度，有谦逊好学的品行；二要肯吃苦耐劳，学会适应环境；三是注
重情商，善于相同协调、与人共事；四要一专多能，有能胜任文秘劳动的综合素质、能力，属复合型通才。
调研中我们发觉，民企需要的文秘职员实际上是“综合文秘”。因单位范畴相对较小，文秘分工不是太细，文秘职员身兼多职，往往集文秘劳动、财务、统计、人事、档案治理等多种劳动于一身，除了必须具备的文秘专业知识和能力之...
第四篇：系级组织意见(参考)
毕业生登记表系级组织意见（参考）
1.该生进校以来，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导。自觉遵守国家法律和学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，积极参加校、院组织的各项活动，学习目的明确，态度端正，成绩优良，是一名德、智、体全面发展的大学毕业生。
2.该生进校以来，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导。拥护中国共产党的领导，热爱社会主义；遵守宪法和法律，具有良好的品行；思想要求进步，尊敬师长，团结同学，积极参加学院和班级组织的各种活动，受到老师和同学的一致好评。是一名合格且优秀的毕业生。
3、该同志在校期间思想上要求进步，未参加“法轮功”等邪教组织，无其他政治问题。尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。学习目的明确，态度端正，具有较强的科研能力。
4、该生思想进步，积极向上，拥护党的领导，坚持四项基本原则。没有参加任何反动组织，也未参加法轮功等邪教团体。
热爱所学专业，学习刻苦，博学多闻，具备了扎实的专业理论基础。主动参与形式多样的科研活动，锻炼了科研能力，培养了较强的科研素养。形成了自己独特的见解。
担任学院 部部长。任职期间，工作认真负责，团结同学，具有很强的组织协调能力，善于沟通，有亲和力。
学以致用，将理论与实践相结合，发挥专业特长，结合学院特色，广泛参与社会实践活动。加深了对社会的认识，提升了专业知识的应用能力，产生了良好的社会效应，得到实践单位的一致好评。是一名德智体全面发展的大学生。
院系意见
5、该生入校以来，在思想上，始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，积极上进、勤奋求实、乐于助人，多次被学校评为“优秀学生”、“三好学生”。并积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线。
在学习方面，勤奋学习、潜心钻研，认真刻苦，主动好学，求知欲强，成绩始终在班里保持优秀，熟练掌握了本专业的知识，并通过国家英语四级考试。此外，还积极参与学院、学校学术科技活动，将课堂所学的专业知识灵活地应用到专业实践中，做到理论联系实践。
XX同学在校期间还能充分利用课余时间参加各类校园文化活动，综合素质能力强。而且奉献精神可嘉，团队合作意识及服务意识强。
6、XXX同学思想素质好，学习刻苦。政治立场坚定，求知欲望强，学习成绩优良，计算机通过了国家二级。为人随和热情，人际关系好。在担任班、院干部期间，对工作认真负责，有较强的组织、管理、分析问题和解决问题能力，积极参加各种社会活动，适应能力强，团队精神强，能吃苦耐劳，能严格要求自己，是一位品学兼优的大学毕业生。
教研室鉴定：
**同学自入学以来，思想上进，党性觉悟高，团结同学，学习认真，成绩优异，积极参加院系活动。专业知识水平高，有一定的**教学能力，在****实习中表现出较强的创新能力和实践能力。科研方面，该同学曾参与*项课题研究工作，统计学知识扎实，研究生期间撰写论文*篇，具有较高的科研水平。
第五篇：技校两年半制数控专业人才培养方案探讨
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技校两年半制数控专业人才培养方案探讨 作者：魏 敏
来源：《职业·下旬》2009年第08期
近几年,发达国家纷纷将制造业转入我国,我国数控、模具工业每年以15%左右的增长速度快速发展,产品对数控技术的要求也越来越高,迫切需要掌握数控先进制造技术的高技能型人才。两年半制更容易把握人才市场的需求,有利于促进技校教育的培养方案、教学内容及教学方法的改革,有利于降低学生的受教育成本。
一、两年半制教学计划的特点
1.以数控技术应用专业知识与能力模块构建教学体系
知识模块教学体系由职业理论基础平台、职业专门化平台及辅助教育平台三部分组成,其中前两项是必须学习的。必修课使学生掌握必需的核心知识,在总的理论课时中约占65%;限选课及任选课主要培养学生职业岗位的适应能力,约占35%。能力模块教学体系主要包括基本技能实训(钳、车、铣、磨)、数控加工实训、高级职业技能鉴定强化实训、岗位资格实训,以及相应的课程设计、毕业实习、职业道德及就业综合素质培养。
2.突出技能培养,加大实践教学比例
将两年半制教学计划时数与三年制加以比较发现,两年半制理论教学与实践教学时数百分比为43.5:56.5,而三年制理论教学时数百分比为54:46。两年半制实践教学比例明显上升,从教学时间上保证学生的技能训练,突出技能培养。
二、加强课程改革及建设,改进教学内容及教学方法
在两年半制课程改革中,将原三年制计划中的《机械制造工艺基础》《液压与气压传动》《机械制造技术》《工程力学》《电工基础》《数控加工技术》《数控机械与编程》
《CDD/CAM技术》《机械三维造型》9门课程整合为《机械制造基础》 《数控加工基础》《CDD/CAM技术》《机械三维造型》四门课程,避免了课程内容不必要的重复。如果简单地将课程内容像压缩饼干一样按比例压缩,不能保证改革的目的,而要将课程内容以实用为原则进行整合,保留其核心知识。
为了使学校的教学与企业的实践相接轨,在课程教学中,应采用 “一体化”教学。边讲边练的授课方式,可以在不断训练学生专业技能的同时提高其综合素质。为了解决无法保证每个学生一台设备的问题,编程采取仿真软件的学习,所有的操作先在计算机上进行编程和模拟加工,熟悉整个过程后再上机床操作,做到减少在机床上的操作错误,提高了机床的使用效率。
三、优化实践教学环境,努力创建职教特色师资
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1.优化实践教学环境
我校建成设备资产总额为1000余万元的专业实训车间,拥有相关设备50余台,常规机械加工设备60余台;10余个实验室和实训室,拥有600余台计算机的信息中心及几个关系稳定的产学研合作基地,为两年半制的实验、实训创造了良好条件。充分发挥青岛市打造装配制造业基地的优势,与许多企业结合,共同培养学生。
2.建立一支结构合理、素质优良、专兼结合的实践教师队伍
实施两年半制数控技术应用人才培养必须建立一支专兼结合的“双师型”教师队伍。为达到此目标,我校采取了以下措施:配合学校有关《师资队伍建设规划》明确近期师资建设与发展目标,鼓励中青年教师参加技能培训,新分配及调入的青年教师必须在实训车间锻炼一年;有计划地将骨干教师送到产学研合作基地或数控先进技术密集的地区进行培训;每年暑假派20余名机械教师到工厂跟班生产,及时了解工厂的管理和各种零件的加工工艺。
四、以实践教学为核心,构建教学运行和保障体系
根据两年半制数控专业人才培养的要求,制订了可行的实践教学大纲和具体的实践教学实施方案,鼓励教师实行实训基地的开放式管理。组建了数控加工技术技能兴趣小组,利用课外时间进行产品的设计和加工,突出提高学生的能力。改革的方式理论课程以笔试为主,另外还加入了口试、答辩等多种形式,并正在大力推进考试形式的改革;对于实践课程的考核,注重对学生理论联系实际能力的培养,重点考核其综合运用所学知识解决实际问题的能力。在部分课程设计与实训中开展了改革试点,实训分组时考虑学生基本素质的差异分组。考核成绩形式是现场测试,并以国家相关部门的标准作为衡量学习成绩是否合格的依据。专业实践课程的考核,实行同一目标两种考核方式,即以职业技能鉴定考试为目标,一方面采用国家职业技能鉴定标准题库,另一方面采用本专业自己建设的题库,保证学生既能达到国家技能水平,又有一定生产实践能力。(作者单位:山东省青岛市高级技工学校)
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