第一篇：人教版五年级语文上册拼音课文16珍珠鸟
人教版五年级语文上册拼音课文
人教版五年级语文上册拼音课文
zhēnzhūniǎo16*《珍珠鸟》
zhēnhǎopéngyǒusòngwǒyīduìzhēnzhūniǎo
fàng 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放
编
成的笼子里，zàiyīgèjiǎnyìdezhútiáobiānchéngdelóngzili在一个简易的竹条lóngnèiháiyǒuyījuǎngàncǎoyòuwēnnuǎndecháo
nàshìxiǎoniǎoshūshì笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温 暖的巢。
yǒurénshuō
zhèshìyīzhòngpàréndeniǎo有人说，这是一
窗
种怕人的鸟。
nàérháiyǒu
wǒbiànwǒbǎtāguàzàichuāngqián我把它挂在茂的盛、前。那儿还有yīdàpényìchángmàoshèngdefǎguódiàolán一大盆异常用吊兰长的垂蔓蒙
长的法国吊兰。我便
chuànshēngzháoxiǎolǜyèyòngdiàolánchángchángde
串
上
生着小绿叶
像中dechuímànměnggàizàiniǎolóngshàngtāmenjiùxiàng
cóngzhōng
盖在鸟笼，它们就
从duǒjìnshēnyōudecónglínyīyàngānquán躲进深幽的丛林一样安全，传出的笛儿般又细又亮的叫
松自在了。chuánchūdedíérbānyòuxìyòuliàngdejiàoshēng
声，yějiùgéwàiqīngsōngzìzàile也就格外轻 阳光yángguāngcóngchuāngwàishèrùtòuguò
从窗外射入，透过
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zhèlǐxiǎoyèdiàolánnàxiēwúshùzhǐjiazhuàngde这里，吊兰那些无数指甲yíbànchénglehēiyǐng
状的yíbànbèizhàotòushēngyìcōnglóng小叶，一半rútóngbìyù
成了黑影，一半被照透，茏。
bānbānbóbó如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱xiǎoniǎodeyǐngzǐjiùzàizhèzhōngjiānyǐnyuē小鸟的影子就在这shǎndòngkànbùwánzhěng
中间隐约
yǒushíliánlóngziyě闪动，看不完整，有时连笼子也
红小嘴kànbùchūquèjiàntāmenkěàidexiānhóngxiǎozuǐ看不出，却见它们可爱的鲜cónglǜyèzhōngshēnchūlái从绿叶 中伸出来。
tāmenwǒmenwǒhěnshǎobākāiyèmànqiáotāmenbiànjiànjiàngǎnshēnchūxiǎonǎodàichǒuchǒuwǒ我很少扒开叶蔓瞧它们，它们
瞅
瞅
我。我们便渐渐敢伸出小脑袋jiùzhèyàngyīdiǎndiǎnshúxīle就这样一点点熟悉了。
sāngèyuèhòu
nàyītuányùfāfánmàode
三个月后，那一团愈发繁茂的fāchūyīzhòngjiānxìyòujiāonèndelǜmànlibiānmíngjiàone绿蔓里边，发出一wǒcāidào
种尖细又娇嫩的wǒ
shìtāmenyǒulechúer鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我juébùxiānkāiyèpiànwǎnglikàn
liántiānshíjiā呢，决不掀开叶片水时也不
睁
往里看，连添食加shuǐshíyěbùzhēngdàhàoqídeyǎnjīngqùjīngdòng
大好奇的眼睛去惊动
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tāmenguòbùduōjiǔhūrányǒuyīgègèngxiǎode
yō
chúer
zhèngshì它们。过不多久，忽然有一个更小的nǎodàicóngyèjiāntànchūláizhèxiǎojiāhuǒ脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正这小家伙！
tāxiǎo
jiùnéngqīngyìdìyóushūgéde
是
它小，就钻
能轻易地由疏格的qiáo
duōyāoxiàngtādelóngzilizuànchūlái笼子里fùmǔ
出来。瞧，多么嘴
红生
像它的zhǐshìhóngzuǐhóngjiǎohuīlánsèdemáo父母：红脚，灰蓝色的毛，只是出珍珠似的圆
圆的hòubèiháiméiyǒushēngchūzhēnzhūshìdeyuányuánde后背还没有báidiǎntāhǎoféizhěnggèshēnzǐhǎoxiàngyīgè白点。它好肥，整个身子好péngsōngdeqiúér
像一个蓬 活 松的球儿。
qǐxiān
zhèxiǎojiāhuǒzhīzàilóngzisìzhōu起先，这小家伙只在笼子四周suíhòujiùzàiwūlifēiláifēiqù
yīhuìer
zhuózháohuódòng动，随后就在屋里飞来飞去，顶
上，一会儿
上，啄
着
yīhuìeryīhuìerluòzàiguìdǐngshàng一会儿落在柜神气十足地书背把灯上绳
站shénqìshízúdìzhànzàishūjiàshàng
在书架shūbèishàngnàxiēdàwénháodemíngzìbǎdēngshéngzhuàngdéláihuíyáodòng那些大文豪的名字，一会儿
gēnzháoyòutáo
撞得来回摇动，跟着又逃
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dàohuàkuàngshàngqùlezhǐyàodàniǎozàilóngzilitājiùlìjífēihuílóngli到画框上去了。只要大鸟在笼子里
声，它就立即飞回笼里shēngqìdìjiàoyīshēng生气地叫一qù去。
wǒbùguǎntā
zhèyàngjiǔle
dǎkāi 窗 我不管它。这样久了，打开tāzuìduōzhīzàichuāngkuàngshàngzhànchuāngzǐyīhuìer子，它最多只在窗框上站juébùfēichūqù
jiùluòzàiwǒde
jiànwǒbùránhòubèng
zài一会儿，决不飞出去。
jiànjiàntādǎnzidàle
渐渐它胆子大了，就落在我的tāxiānshìlíwǒjiàoyuǎnshūzhuōshàng书桌去伤上。它先是离我较远，见我不qùshānghàitābiànyīdiǎndiǎnāijìn害它，便一点点挨近，然后蹦
dīxiàtóuláihēchádàowǒdebēizishàng到我的杯子上，低下头来喝茶，再
wǒzhǐshìwēiwēipiānguòliǎnqiáoqiáowǒdefǎnyìngyīxiàoyījiùxiědōngxī偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微
tājiùfàngkāidǎnzipǎo一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑dàogǎozhǐshàng
ràozháowǒdebǐjiān
tiàodòngdexiǎohóngzhuǎzizàizhǐ到稿纸上，绕着我的笔尖
红
爪子在纸声
。bèngláibèngqùshàngfāchū蹦来蹦去，跳动的小上发出“嚓嚓”的响
chāchādexiǎngshēng
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wǒbùdòngshēngsèdìxiěmòmòxiǎngshòuzháo
我不动声色地写，默默享受
tā
着zhèxiǎojiāhuǒqīnjìndeqíngyìwánquánfàngxīnle
zhèyàng这小家伙亲近的情意。这样，它
suǒxìngyòngnàtúlelàshìdedādāzhuózháowǒchàndòngde完小全放心了，索性用那涂了蜡似的红嘴，“嗒嗒”
手
啄
着我颤
动的xiǎohóngzuǐbǐjiānróngmáowǒyòngshǒufǔyīfǔtāxìnìde笔尖。我用绒
抚一抚它细腻的fǎnéryǒuhǎodìzhuóliǎngtāyěbúpà毛，它也不怕，反而友好地啄两xiàwǒdeshǒuzhǐ下我的手指。
báitiān
tāzhèyàngtáoqìdìpéibànwǒtājiùzàifùmǔdezàisānde
fēixiànglóngzi
niǔdònggǔnyuán
白天，它这样淘气地陪伴我；tiānsèrùmùhūhuànshēngzhōng天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞
向
笼子，扭动滚
圆deshēnzǐjǐkāinàxiēlǜyèzuānjìnqù
wǒfúànxiězuòshí
tājūrán的身子，挤开那些绿叶钻进去。
yǒuyītiān
有一天，我伏案写作时，它居然
wǒshǒuzhōngdebǐbùjiàoluòdàowǒdejiānshàng落到我的肩tínglekàn
上。我手中的笔不觉
niǔtóushēngpàjīngpǎotādàiyīhuìer停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头zhèxiǎojiāhuǒjìngpāzàiwǒdejiāntóushàng看，这小家伙竟趴在我的肩头上
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shuìzháoleyínhuīsèdeyǎnjiǎngàizhùmóuzixiǎo睡红绒xǐng着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小爪子刚好被胸脯
上
长
长的tāméihóngzhuǎzigānghǎobèixiōngpúshàngchángchángderóngmáogàizhù
wǒqīngqīngtáiyītáijiān
háizāzāzuǐ毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没shuìdéhǎoshú
nándàozài醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在zuòmèng做 梦？
wǒbǐjiānyīdòng
liúxièxiàyīshídewǎngwǎngchuàngzàochū 我笔尖一动，流泻下一时的xìnlàigǎnshòu感受：
信赖，往往创造出měihǎodejìngjiè美好的境界。
第二篇：五年级语文上册 珍珠鸟 4 教案 人教新课标版
珍珠鸟
教学目标：
1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：
理解含义深刻的句子。教学准备：
1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2.准备珍珠鸟一只。教学过程：
一、导入新课。
1.哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？
2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）
冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？
二、自读课文，整体感知课文内容。1.朗读课文（表扬采用默读方式的学生）2.说说课文主要讲了什么内容。
三、质疑。
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）
四、根据导读交流讨论，理解课文内容。1.出示导读要求。
认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 2.以学习小组的形式讨论研究。3．交流讨论。
（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？
（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。
--1--
a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？
b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？
4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。
5．你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？
五、作业。
1.从以下题目中选择一个写一段话。
（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图
2.这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书：
珍珠鸟
怕人的鸟——亲近人——信赖人
--2--
第三篇：五年级语文上册《珍珠鸟》教案 冀教版
《珍珠鸟》
教学目的：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2、了解小珍珠鸟的外形特点，以及它与我逐渐亲近的过程；理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义。
3、懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入：
1、上节课我们认识了一种观赏鸟类，一起喊出它的名字：珍珠鸟。板书：珍珠鸟。
2、真好，朋友送我一对珍珠鸟。（师边说边板书：我、鸟）我为它们营造了一个怎样的巢呢？（边说边出示：我为珍珠鸟营造了一个________的巢。）指名学生口填空。
3、过了不久啊，他们就有了雏儿，这会是怎样的小家伙呢？今天我们继续走进大作家冯骥才的《珍珠鸟》。
二、出示教学目标，学生自学，交流。
1、老方法，还是让我们先来明确本节课的学习目标吧，出示教学目标：
（1）用自己喜爱的方式读第三自然段，画出描写小珍珠鸟外形特点的句子，并用着重号标出形容小珍珠鸟可爱的词语。
（2）用自己喜爱的方式读第四自然段，画出你认为重要的词语、句子，想一想，小珍珠鸟是如何一步一步接近我、信赖我的，可以把自己的感受写在旁边。（3）联系上下文，理解信赖的含义。
2、学生朗读教学目标，围绕目标进行自学，教师巡视指导学困生进行自学。
三、师生互动，学习课文
1、小珍珠鸟长什么样子呀？谁知道 ？
相机出示：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
1（1）读这句话，你感觉这是一只怎样的鸟儿？从哪里可以看出来。出示：这是一只____________的鸟儿。指名说，再朗读。（能把你的理解读出来吗？）（2）出示词语：小脑袋 小红嘴 小家伙
老师发现文中有许多带小的词语，读一读。都指谁呀？这个“小”用在里面有什么巧妙之处呢？指名说，读（把你的理解带进去朗读哦）
尤其是这个“小家伙”，在文中出现过好多次，快速浏览课文，把这样的句子画下来。指名读句子，教师出示句子：
正是这个小家伙。
这小家伙只在笼子四周活动。
这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。看着这可爱的小家伙。
女生齐读。你觉得用小家伙有什么好处呢？指名说，读（带着这种理解去读）
是啊，小家伙，平时长辈会把孩子称为小家伙，听起来特亲切。如果作者直接写成珍珠鸟会有这样的效果吗？自由读，比较一下。
2、字里行间，处处流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情（板书： 喜爱），那么小珍珠鸟呢，它会待我如何呢？刚才大家都认真学习了第四自然段，现在回想一下，小珍珠鸟首先为我们描绘了怎样的画面呢？（1）指名说，师出示句子：
起先，这小家伙只在笼子四周活动。随后就在屋里飞来飞去，__________落在 柜顶上，__________神气十足地站在书架上，__________把灯绳撞得来回晃动。
指名读句子，能把三个一会儿的内容去掉吗？比较一下，这样写有什么好处？（具体生动地表现了小珍珠鸟的可爱、顽皮。）
出示句子：起先，这小家伙只在笼子四周活动。随后就在屋里飞来飞去。老师觉得大家把“神气十足”读得特别好，为什么呀？说，读。小珍珠鸟真淘气，它还可能飞到哪里干什么呢？小组交流后指名说。
3、小珍珠鸟已经与我越来越近了，后面的文字更加形象地介绍了小珍珠鸟与我亲近的过程。读一读，找一找让你体会深刻的词语、句子。一点点 竟然 偏过脸 时间顺序词语（生谈体会，带着理解读句子）
4、从一个字、一个词、一句话都能看出小珍珠鸟的变化，这一步步的变化一定有其内在的心理活动，现在在座的同学愿意成为可爱的小珍珠鸟吗？让我们走进它的内心，小家伙们，愿意和我谈谈心吗？（师生对话）
5、出示第四自然段，齐读。（就这样，小珍珠鸟一天一天与我亲近了，刚才同学们从字里行间体会到了“我”与小珍珠鸟之间的那份亲密与友好，能用自己的朗，读表现出来吗？）
6、小珍珠鸟已经与我成为朋友了，白天（引读第五自然段）
哎呀，天都快黑了，还要父母再三呼唤才肯回家，你从“再三呼唤”体会到什么？
7、是啊，它越来越离不开我了，以至于有一天，我伏案写作时，出现了这样一幅令人怦然心动的画面------（1）出示插图，配乐，你看到了什么？指名说。
（2）谁能把这种理解带进去读一读，指名读。（记住，别惊醒它哦）
（3）趴在我的肩上睡着了，它把我的肩当成什么了？怀抱。你在妈妈怀里什么感觉？听你这么一说，老师也想把这温馨的一幕读出来。用心听，好吗？师配乐朗读。（4）做梦？会梦到什么呢？让我们把这美好的梦境朗读出来吧。
8、这温馨的画面、美好的梦境，真是令人动容，让人向往，难怪作者------出示第七自然段，指名读。
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 换句话说，指名说陈述句 齐读第七自然段
四、总结课文揭示主题，1、齐读全文
2、学习了这篇课文，老师终于明白：信赖，源于一个关爱的眼神，一句轻轻的问候；信赖，源于一份宽容，一份理解------出示，齐读： 信赖，可以创造美好的境界。
信赖，是搭建友谊的桥梁。
信赖，____________________。（指名说）
是啊，信赖，可以让世界充满爱，可以让世界变得更加和谐。板书：和谐
五、检测
又到了我们检测的时间，请大家对照提示，背诵第四自然段。
起先，这小家伙________________,随后__________________,一会儿______________，一会儿__________________，一会儿___________________。渐渐地，它___________,竟然________________________。它先是_________________,见我________________,便_________________，然后____________________,俯下头来喝茶，再偏过脸________________。后来，它________________,索性_____________________,“哒哒”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。
六、作业
学了这篇课文，同学们一定有了不少感想，那就赶快拿起笔，写下心中的点点滴滴。
板书设计：
珍珠鸟
我
喜爱 信赖
和谐
鸟
第四篇：人教版五年级上册语文拼音课文9《鲸》
《鲸》
bùshǎorãnkànguîxiàng
dōushuōxiàngshìhěndàdedîngwù不少人看过象，都说象是很大的动物。qíshíháiyǒubǐxiàngdàdãduōdedîngwù
nàjiùshìjīng
mùqián其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前yǐzhīzuìdàdejīngyuēyǒushíliùwàngōngjīnzhîng已知最大的鲸约有十六万公斤
zuìxiǎode
重，最小的yěyǒuliǎngqiāngōngjīnwǒguïfāxiànguîyìtïusìwàngōngjīn也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤zhîngdejīngyuēshíqīmǐchángyītiáoshãtoujiùyǒushíjǐtïu重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头dàfãizhūnàmezhîngtāyàoshizhāngkāizuǐrãnzhànzàitāzuǐ大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴lǐjǔqǐshǒuláiháimōbùdàotādeshàngâsìgârãnwãizhe里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着zhuōzizuîzàitādezuǐlǐkànshūháixiǎndehěnkuānchǎng桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。jīngshēnghuïzàihǎiyánglǐyīnwãitǐxíngxiàngyú
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，xǔduōrãnguǎntājiàojīngyúqíshítābùshǔyúyúlâiãrshì许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是bǔrǔdîngwùzàihěnyuǎndegǔdàijīngdezǔxiāngēnniúyángde哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的zǔxiānyíyàngshēnghuïzàilùdìshànghîuláihuánjìngfāshēng祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生lebiànhuàjīngdezǔxiānshēnghuïzàikàojìnlùdìdeqiǎn了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅hǎilǐyîujīngguîlehěnchánghěnchángdeniándàitāmende海里。又经过了很长很长的年代，它们的qiánzhīhãwěibajiànjiànbiànchãngleqíhîuzhīwánquántuìhuà前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化lezhěnggâshēnzichãngleyúdeyàngzishìyìnglehǎiyángde了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的shēnghuï生活。
jīngdezhǒnglâihěnduōzǒngdeláishuōkěyǐfēnwãiliǎng
鲸的种类很多，总的来说可以分为两dàlâiyílâishìxūjīngmãiyǒuyáchǐyílâishìchǐjīng大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，yǒufēnglìdeyáchǐ有锋利的牙齿。
jīngdeshēnzizhâmedàtāmenchīshãnmenexūjīng
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸zhǔyàochīxiāhãxiǎoyútāmenzàihǎiyánglǐyoudeshíhou主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，zhāngzhedàzuǐbǎxǔduōxiǎoyúxiǎoxiāliántïnghǎishuǐyìqí张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐xījìnzuǐlǐránhîubìshàngzuǐbǎhǎishuǐcïngxūbǎnzhōngjiān吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间lǜchūláibǎxiǎoyúxiǎoxiātūnjìndǔzilǐyīdùnjiùkěyǐ滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以chīliǎngqiānduōgōngjīnchǐjīngzhǔyàochīdàyúhãhǎishîu吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。tāmenyùdàodàyúhãhǎishîujiùxiōngměngdìpūshàngqùyîng它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用fēnglìdeyáchǐyǎozhùhěnkuàijiùchīdiàoyǒuyīzhǒnghàochēng锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称hǎizhōngzhīhǔdehǔjīngchángchánghǎojǐshítïu“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头jiãchãngyìqúnwãizhùyìtïusānshíduōdūnzhîngdechángxūjīng结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，jǐgâxiǎoshíjiùnãngbǎtāchīguāng几个小时就能把它吃光。
jīnggēnniúyángyíyàngyîngfâihūxīzhâyěshuōmíngtā
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它bùshǔyúyúlâijīngdebíkǒngchángzàinǎodàidǐngshàng不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，hūqìdeshíhoufúchūhǎimiàncïngbíkǒngpēnchūláideqì呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气xíngchãngyīgǔshuǐzhù形成jiùxiànghuāyuánlǐdepēnquán
像
花园里的喷泉一股水柱，就yíyàng
zàiqiánrùshuǐzhōngjīng一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸děngfâilixīzúleqìgéyídìngdeshíjiānbìxūhūxīyīcìbùtóngzhònglèide隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的jīngpēnchūdeqìxíngchéngdeshuǐzhùyěbùyíyàngxūjīng鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸deshuǐzhùshìchuízhídeyîuxìyîugāochǐjīngdeshuǐzhùshì的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是qīngxiãdeyîucūyîuǎiyǒujīngyànderãngēnjùshuǐzhùde倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的xíngzhuàngjiùkěyǐpànduànjīngdezhǒnglâihãdàxiǎo形状，就可以判断鲸的种类和大小。jīngměitiāndōuyàoshuìjiàoshuìjiàodeshíhouzǒngshì
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是jǐtïujùzàiyìqǐtāmentōngchánghuìzhǎoyīgâbǐjiàoānquán几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全dedìfāngtïucháolǐwěibaxiàngwàiwãichãngyīquān的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，jìngjìngdìfúzàihǎimiànshàngrúguǒtīngdàoshãnme静静地浮在海面上。如果听到什么shēngxiǎngtāmenlìjísìsànyoukāi声响，它们立即四散游开。
jīngshìtāishēngdeyîujīngkàochīmǔjīngdenǎizhǎngdà
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。zhâxiētâzhēngyěshuōmíngjīngshìbǔrǔdîngwùchángxūjīnggāng这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚shēngxiàláijiùyǒushíduōmǐchángqīqiāngōngjīnzhîngyìtiān生下来就有十多米长，七千公斤重，一天nãngchángsānshígōngjīndàowǔshígōngjīnliǎngsānniánjiù能长三十公斤到五十公斤，两三年就kěyǐzhǎngchãngdàjīngjīngdeshîumìnghěnchángyìbānkě可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可yǐhuïjǐshíniándàoyìbǎinián以活几十年到一百年。
第五篇：五年级课文《珍珠鸟》教案
五年级课文《珍珠鸟》教案
何老师
【教学目标】
1．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
2．练习快速默读课文，提高默读能力。
【教学重点】
了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。
【教学难点】
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、整体感知
(一)课文导入：
1.请说出有关鸟的成语和诗句？
2.展示一些珍珠鸟的图片，粗略了解珍珠鸟。出示PPT。（板书：珍珠鸟）
(二)默读全文，交流整体印象
1.快速默读一遍全文，介绍作者。出PPT。
2.解决生字词，理解重点词语的意思。出示PPT。
(三)说说珍珠鸟是一种怎样的鸟？
当学生谈到珍珠鸟“怕人”时，板书：怕人。当学生谈到“漂亮可爱”时，教师出示PPT：
漂亮可爱：它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（指名读，注意“疏格”“似的”这两个词的读音。）
二、质疑问难──引出“怕人”与“不怕人”两部分内容
(一)体验“怕人”
刚才有同学说珍珠鸟怕人，从文中哪里可以看出来它怕人呢？请再次快速默读一遍全文。出示PPT。
①.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。（小嘴伸出来了，身子却不敢出来，表现珍珠鸟是怕人的。）
②.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。（“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便伸出小脑袋瞅我。” 思考与上一句相比有什么不同。引导学生体会：去掉了叠词，感觉珍珠鸟不怕人了。）
师：作者巧用“渐渐”“瞅瞅”这两个叠词，准确凸现了珍珠鸟怕人的特点。再读第一句，边读边想象珍珠鸟怕人的样子。
(二)体验“不怕人”
1．引导学生质疑。
既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么却不怕作者呢？默读课文，找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落并作好标记，然后在同桌之间说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读出来。（板书：不怕人。）
2．PPT课件出示重点段：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
3．指名读，谈体会。
4．小鸟落在柜顶上，站在书架上，飞到画框上，这一连串淘气的举动文中用什么词连接？
（课件操作：文字中的“一会儿”画上红线。）
5．多么顽皮可爱的小家伙，再次练读，读出珍珠鸟的淘气、不怕人。
三、感悟“信赖”
（一）激疑
（师指板书“怕人”“不怕人”。）
1.看这两个意思相反的词，你发现了什么问题？
（引导学生思考为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢？难道是鸟性改变了吗？）
3.看看作者做了什么让珍珠鸟发生了这样的变化？出示PPT。
4.从填空题中感受这种变化。
珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），渐渐它们敢（）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。
3.请大家齐读课文最后一句：信赖，往往创造出美好的境界。
（板书：信赖 美好的境界。）
四、抒发情感
（一）拓展练习
1．师：应该说，珍珠鸟是幸运的，但是，是不是所有的鸟都能像这几只珍珠鸟一样幸运，是不是所有的动物与动物之间，人与动物之间，人与人之间都能彼此信赖，共创美好的境界呢？请同学们思考。
2．师：你能不能像作者一样用一句话表达自己学完课文的真情实感呢？
3．让学生写在纸条上，并指名学生进行有感情地朗读。
（二）总结升华
师：只要捧出一颗爱心，就能创造出美好的境界。
五、板书设计：
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