如何写好一篇学术论文资深编辑这样说

第一篇：如何写好一篇学术论文资深编辑这样说

如何写好一篇学术论文资深编辑这样说

一、选题

选题在学术论文写作中具有头等重要的意义。这是因为，只有研究有意义的课题，才能获得好的效果，对科学事业和现实生活有益处；而一项毫无意义的研究，即使研究得再好，论文写作得再美，也是没有科学价值的。钱学森教授认为：“研究课题要紧密结合国家的需 要。„„在研究方法上要防止钻牛角尖，搞烦琐哲学。目前在社会科学中，有的人就古人的一句话大作文章，反复考证，写一大篇论文，我看没有什么意思。”因此，我们要选择有科 学价值的课题进行研究和写作。那么，应该根据哪些原则来选题呢？

（一）具有科学性。它应包括：急待解决的课题；科学上的新发现，新创造；学科上短缺或空白的填补； 通行说法的纠正；前人理论的补充；等等。

（二）有利于展开。指的是：要有浓厚的兴趣；能发挥业务专长；先易后难，大小适中；已占有一定的资料；能得到导师指导；在一定时间内能完成；对题目加以限定。

还应说明的是，在选题的方法上，要注意以下几点：

1、选题确定之前，要查阅文献资料。目的在于了解本学科的研究历史与现状，明确在本学科中过去已经进行了哪些研究，有什么成果；了解本学科的研究现状，以便弄清现阶段 的研究达到了什么程度，以及哪些问题尚未得到解决。为此就要到图书馆查阅有关的报刊目录索引、专题目录索引以及年鉴等工具书。另外，还要做文献目录卡片。这种卡片可以先从最近发表的新的文献资料调查开始，按年一项项写 出来。卡片的写法是，记上作者、标题、杂志名、页码。若是单行本，要写上出版单位，报纸要写上发行的年月日。

2、发挥想象力进行积极的思考。在查阅文献资料、做目录卡和对目录卡进行分类整理的过程中，大脑的思维就已经开始工作。论文作者应该充分运用自己的思考力（分析、综合、演绎、归纳、分类、组合、加减、反逆、类推等等），对文献资料进行积极的加工，这是一种创造性的想象，缺少它就得不到新的题目。在阅读资料、进行思考的同时，既要注意资料的记录，更要注意思考的记录，尤其是对 突然来临、转瞬即逝的灵感的记录。

二、研究 科学研究从选题、确定课题时已经开始。这里指的研究，是指选题确定之后集中攻关的研究。具体来说，有以下内容

1、搜集资料。凡是与课题有关的资料都应昼搜集齐全。

2、整理资料。使散乱的资料条理化，具有可用性。

3、调查材料。材料是科研的基础，除了查阅资料搜集材料外出书论文发表球球2043944129有时还要进行调查。调查分为实地调查和书信调查两种，实地调查可用 开会、查勘、个别访问等方法进行。在调查中要注意搜集原始材料，有时要绘图，或者摄影，或者录音，或者翻印。

4、观察实验。这主要是自然科学使用的研究方法，社会科学中的某 些学科也要用到。通过观察、实验，我们可以取得重要的数据和材料，经过分析、综合，使感性认识上升到理性认识，从而检验和发展科学理论。

5、思维创造。这是研究中的最富有 创造性的阶段。它是由一系列既相互区别又密切联系着的方法所组成的，其中主要有：归纳和演绎，分析和综合，从具体到抽象，再从抽象到高级的理性认识。这种科学的逻辑思维方 法就是辩证逻辑。李景隆主编的《应用写作》把上述创造性思维称为“创造工艺”，并介绍了对写作论文很有参考价值的“创造工艺”方法——ＫＪ法。具体方法是： 先准备下列必要的用品：①铅笔、钢笔；②红、蓝等色铅笔；③曲别针；④橡皮；⑤卡 片；⑥图解用的对开大白纸。此外，还必须有能摊开卡片的场所（大的桌子，或者是床）。这种方法，大致可以划分为以下四个步骤：①写卡片；②对卡片进行分类、编成卡片群； ③排列卡片群，以图解来安排文章的结构；④文章化。这种方法进行的过程是： 第一，搜集材料。第二，把搜集的材料（包括：经过作者发散思维想出来的材料，文献资料专利申请论文发表企鹅号2798419225以及从调查、观察、实验中得到的材料）制成卡片。每张卡片写一项，这样就便于材料的分类、综合、比 较、追加和剔除。每张卡片都要加上简明扼要、能一目了然的标题。若将这些卡片加上序码则更为方便。第三，把这些卡片象扑克牌那样摆到桌子或床上。第四，边读，边思考，把内容相关的卡片调到一起。这时要注意，常常会思考出新的问题来，应该立刻写成卡片放到里边去。第五，这样便会得到若干个卡片群。对这些卡片群要依次细读，琢磨为什么会把它们放到一起，说明了一个什么问题。把思考的结果简要概括地写出一张卡片，放在每群卡片的最 上边。为了表明各群卡片内容是不相同的，要用不同颜色的铅笔分别标出符号。然后，把每个卡片群用曲别针别好。第六，上面编成的是小的卡片群，下一步要编中的卡片群。编中的卡片群与上述编小的卡片群的方法一样，也要写出一张新的卡片，概括出这一群卡片的要点，放在最上边。也要 用颜色铅笔标出共同的符号，以与其他卡片群相区别。第七，以相同的方法，对中卡片群进行编组，最后编出大卡片群。第八，这样就逐步地把卡片小、中、大地集团化。在这个卡片群的编制过程中，要注意：卡片群想做得好，就不能把另一群中的任何一张卡片随意抽出来插入到这一群里。每个卡片 群无论大小，都是紧紧绕着一个中心、一个观点组成的。还要注意：编卡片群，必须这么由小到大来编。有些人卡片分类往往先做大的划分，把大类分出之后再分小类。这样由大到小 的分类方法不好，因为这么做，是从头脑中已经形成的固定分类标准出发的。如果循着旧的观点分类，就不可能产生创见。卡片群只有从原始材料出发，不抱任何成见，不带任何框框，由小到大地编制才可能产生出新意。第九，开始排列大卡片群，以图解的形式来安排文章的结构。先把每个大卡片群中的第一张“观点”卡片抽出来摆在桌子上进行空间排列，看这些大的“观点”卡片之间有何意义 上的联系，怎样排列能富有逻辑效果，能更鲜明、有力地表达出论文论述的主题。考虑好后，画到大白纸上。第十，再这样排列中、小集团的卡片群。卡片的分类是由小的到大的，是由编出小的卡片群开始，然后再汇集编成中的，到大的卡片群。而以图解来安排文章的结构，与此刚好相 反，要先从大的卡片群开始，也就是先把文章结构上的几个大的部分先安排出来。然后再考虑每个大的部分中几个观点的安排，这就是中卡片群的排列。最后是小的卡片群的排列，把 一张张卡片排列好，这样就有条理地集中说明了一个个小的观点。这些都要画在大白纸上，小的卡片群可以只写出观点，一张张所使用的材料卡片，可以用序码标明先后次序，在白纸 的图解上加索引说明。第十一，这些工作完成之后，要按图用嘴试着说一遍，如果通顺、流畅，言 之成理，表达得清楚，那是好的图解。如果说得别扭，意思不清或者缺乏逻辑效果，那还需要进一步 调整、修改。第十二，有了满意的图解，就可以按图解的顺序开始写文章了。

以上就是“ＫＪ法”的主要内容。

三、写作 首先，拟制论文写作提纲。其方法是：（1）写作短小的文章可以用“打腹稿”的办法，而写作学术论文则要通过拟制提纲，使论文骨架、轮廓视觉化，便于研究全篇文章的论点、材料的组合关系，局部与整体的逻辑 构成是否均衡、严谨。（2）论文写作提纲应包括以下项目： 题目 基本论点内容纲要

1、大项目（上位论点，大段论旨）

2、中项目（下位论点，段旨）

3、小项目（段中一个个材料）（3）每个项目的写法可选用：

一、标题写法。以简要的语言，用标题的形式把该部分的内容概括出来。

二、句子写法。以一个能表达完整意思的句子形式把该部分的内容概括起 来。（4）拟制提纲的顺序： ①先拟标题。或提示论点，或提示课题„„要求：直接，具体，醒目 ②以论点句写出论文基本论点。

③选择论文构成的基本型，确定全篇逻辑构成的骨架。④写出层次与段落的先后顺序。⑤资料、卡片按构思的顺序标上序码备用 ⑥全面检查，修改提纲。其次，根据论文提纲执笔起草。有两种方法：一是按照提纲排列的顺序从绪论写起，接着写本论、结论。二是从本论入手，写好本论、结论后，再写绪论。起草时，较短的论文可以在充分准备的基础上一气呵成。对于长篇论文，可以先分成几部分，一部分一部分地写，然后合成一篇。在执笔写作的过程中，应注意运用以下的方法：（1）从已知的到未知的；（2）从亲近的到较疏远的；（3）从简单的到复杂的；（4）从预备知识到本题论旨；（5）从概说到分 论；（6）从具体到抽象；（7）从读者容易赞成的到不大同意的；（8）从与读者有关的到关系不大的；

（9）从读者兴趣浓厚的到兴趣淡薄的；（10）语言尽量写得简洁、精炼；避 免烦冗、罗嗦；

（11）表和图的运用有助于论文的变化，增强表达效果；（12）引文尽量要少，引时不可断章取义，要核对无误；引文的出处要加注，方法有夹注、脚注、章（节）附注、尾注。最后，推敲修改，誊清定稿。论文的初稿写成之后，还要再三推敲，反复修改，认真誊 清。论文的修改，一般包括观点的订正，材料的增删，结构的调整，语言文字的润色等几个方面。修改的方法因人而异，因文而异，但不论用什么方法都应该注意

1、要主动听取别 人的意见；

2、要再查阅、再研究，然后动笔修改；

3、要“冷处理”，即把初稿搁上若干天，然后广泛地浏览有关的资料，让头脑冷静下来，再行修改。这样修改，往往容易突破原 来的框框，发现问题，产生新的看法，就可以使论文质量得到明显的提高。

第二篇：这样说英语

这样说英语

英语口语一直是困扰大多数中国英语学习者的一个难题，我们在中学乃至大学里学习的英语或多或少有点书本化，当我们面对老外时，我们的英语有时会显得略为笨拙，地道的英语表达不仅能够有效的交谈，让谈话妙趣横生，同时也会为我们的人格魅力加分不少。下

面介绍的英语妙句一定会让你的口语脱颖而出！

当别人在你旁边罗嗦个没完，你烦透了，说“you are so boring “.(你真烦！)。“Shut up!”（闭嘴！）自然没错，可人家受得了吗？不如来一句“oh, come on.give me a break!”(帮帮忙，让我歇歇吧！)

这多地道、多幽默。

要想说人“气色好”。“You look fine!”当然不错，可如果你说”you’re in the pink!”就妙得多了，实际上，在英语口语中，表示颜色的词用

起来非常形象生动。

“他精力充沛”美国人说：“he is bouncy.”而不说“he is energetic ”,牢记一些日常对话中的活句式是你一把必备的钥匙。

如：久仰，“I get mind of you “.比”I heard a lot about you.”轻松

得多。

代问他人好当然能用”please remember me to your sister.” 或”please give my best wishes to your father ”不过，若是很好的朋

友，何不说，“please give my love to Jim。”

在中国可不能随便说“我想你”，然而，当和西方人分手时说“I will miss you.”要比说“good-bye”或“see you soon”有趣得多，不妨一试。

有人开会迟到了，你若对他说 “you are late.”，听起来象是废话，若说“did you get lost ?”，则更能让他歉然，可别说成“get lost!”那可

是让人滚蛋的意思。

别人征求你的意见，问能否开窗户等，你要说“you can do that.”就有点土了，用一句“do you have the time? ”实际上，问他人的姓名，地址都可以这么用：“may I have you name?“要比”what’s your

name ? ”礼貌得多，不过警察例外。

别人问你不愿公开的问题，切勿用“it’s my secret ,don’t ask such a personal question.”回答，一来显得你没有个性，二来也让对方尴尬。你可以说“I would rather not say.”（还是别说了吧！）。有时候，你想说什么，可说是想不起来，你可以说“well …”“let me see” “just a moment ”或“it’s on the tip of my tongue.”等，相比之下，最后一个句型是最地道的。

交谈时，你可能会转换话题，不要只说“by the way ”,实际上，“to change the subject” “before I forget” “while I remember” “mind you ”

都是既地道有受欢迎的表达。

遇到你不懂的问题时可别不懂装懂，“I know”可能是中国人用得最多，而美国人最不能接受的一句话。当一美国教师向你解释某个问题时，你如果连说两遍“I know”,我敢保证，他不会再跟你说什么了。

用“I got it ”就顺耳得多，要是不懂就说“I’m not clear about it.”不过如果你会说“It’s past my understanding”或“it’s beyond me.”你的教师

定会惊讶不已的!

第三篇：一位资深网络编辑的从业体会

网络编辑知识学习手册

（三）一位资深网络编辑的从业体会

很长一段时间里，在网络编辑职业中搅过一通，稍有以下感悟：

1.对网络编辑的误解

像很多人一样，我的朋友问我作网站编辑都作些什么事情，我说：整合资源改建站点。不知道是解释过于简单，还是朋友理解的肤浅，总是引不起大家的重视和兴趣。也许在很多人眼里，网站编辑就是在作些没有什么技术含量的维护工作，也难怪有那么多心安理得的人在这样做着，而且不亦乐乎，即是偶尔激发灵感作出点改变，也仅仅陶醉在自我的欣赏之中，而忘记了真正的用户——浏览站点的用户。

我并不是在嘲笑谁，只是觉的很多人并没有把这个岗位看的应有的重要和意义非凡。

如果把一个站点看作一个人，编辑就应该是母亲，一个孕育肉体和灵魂的关键人物。

2.网络编辑的职责

个人还是那么理解：整合周边资源，结合技术、内容、界面展现站点定位。在电子商务站点中就是完成信息流的整合并引发预期的商业行为。这个过程涉及到目标人群的确定，交互方式的合理设计，用户信息的统计和分析等等工作。作一个称职的网络编辑并不是件容易的事，这需要如此之多的技能......当然，深入的程度也体现了编辑水平的层次和能力。冒昧一句，革命尚未成功，我们仍需努力！

3.网站编辑的技能

谈到技能，牢记了一位老师的话：资源和产业意识，现在想来依然受用。这里谈到的资源可以是人，可以是物，也可以是技能等等。

美术编辑

精益求精的设计理念，较强的美术功底、审美和色彩感觉。出色的沟通和领悟能力，站在美学的角度审视和完成界面设计。

内容编辑

开阔的视野和积极学习的态度，对待行业趋势具有较强的敏感性，出色的沟

通和表达能力，通过活跃创新的思路组织周边资源，为站点提供粘合用户的有效信息。随需应变的眼光和魄力，实时优化站点框架和内容表现形式。

技术编辑

专业熟练的开发技能，快速学习并应用新技术的能力，站在技术角度审视网站建设，能有效为其他工作的开展提供技术参考和支持。

网络编辑是一个扑朔迷离的岗位，因为在这个无边无际的网络中你站在的是一个可以无限遐想和创新的舞台。

编辑部走向哪里——向新浪学什么

2年前，我曾经问过朋友这样一个问题：“我们的编辑部和新浪的编辑部有哪些区别！？朋友笑着说：“你们编辑部的平均分是70，新浪的平均分是90，它们的平均分比你们高，这就是区别！说实话，当时没太理解这个平均分的概念，只是下意识的觉得跟人家有很大差距„„ 但差距在哪，怎么弥补，我不得而知！

专业的学习和坚持

我个人是做内容出身，所以一直认定内容为王，但我发现身边的很多人，尤其是80后的兄弟姐妹，对专业的理解都没有一个清醒的意识，在我看来，专业就是专注的去从事你现在所处的行业，拿码字这事来说，你今天可以写一篇很强的文章，很专业的文章，明天呢？后天呢？下个月呢？3年以后呢？5年以后呢？„„问问自己，能坚持多久？且不说向cnet总编克丽那样坚持20年还在写专栏，行业内能坚持5年还在码字的都屈指可数！在各种诱惑下，编辑开始迷失，他们有的改行、有的投奔企业、有的转做管理„„在他们眼里，码字这事似乎实现不了自己的价值！

当然，每个人都有权利去选择，但怎么选择依然摆脱不了专业这条路，您选择投奔企业，企业也需要专业人，您选择做管理，管理更需要专业的人，就算您看破红尘，干脆选择改行说相声，郭得钢也会冲着你笑着说：“说相声是很危险的，你丫还是回火星吧？”

个人如此，企业亦然，还拿新浪说事，它在新闻报道上一直坚持高速、海量，虽然是以ctrl c+v为主，但每次报道国内外大事，它都是第一，这个时候，用户就养成了习惯，看最新消息就去新浪，用户为什么会养成这样的习惯呢？因为新浪不光坚持今天第一，它还坚持明天第一，后天第一，下个月第一！

当然，相比新浪，很多企业的做法更多的是急功近利，比如我们有个同行学习我们做产品报价库，刚推出的时候风风火火，一痛砸钱，但后来呢，价格长时

间不更新，停产的产品依然放在主页，用户不是傻子，别说他们没养成习惯，就算养成习惯，很快也会大量的流失，原因很简单，这个产品有人在坚持，有人每天在改价格，有人会第一时间将停产的产品从主页上拿下来！

职业的学习和提升

大企业员工和小企业员工有哪些区别？国际化企业和民营企业员工有哪些区别？2年前我可以说，其实没tmd太大区别，2年后我说，靠，区别还是很大d！比如编辑都去参加厂商的发布会，先看穿着，有些人真是满不在乎，认为自己做编辑很牛x，每次蓬头垢面就去了，而这些人在厂商和同行眼里，表面是还是表现出尊重，内心全部予以鄙视！（记得某厂商的市场总监对他的pr team说：“这样的人，以后还是tm别邀请了„„）”

相反，很多牛x的编辑一看就是经过培训过的，他们无论是从穿着，到提问，哪怕是一个简单的交换名片，都表现出一种很高的职业素养！就职业这个话题，我不想再费太多口舌，我只是相信，当你拥有一支非常职业的team，你的企业一定会受到尊重，一定会吸引到更多的优秀合作伙伴。

敬业的学习与标准

说到敬业，我不得不先说到标准，因为如果一个人连公司最起码的标准都达不到，根本没资格谈敬业！比如，我问一个刚刚加入新浪不久的编辑，“你工作最大的感受是什么？”他回答说：“新浪和其他企业相比，标准很高！以内容举例，一场展会报道，新浪会有一系列的标准，比如速度第一、资讯量第一，专题内要最少放多少篇文章，拍摄多少张图片„„如果你做不到，或者中间出了哪些错误，轻则警告，重则开除。这样的标准，强化了新浪每一个编辑的责任心和对内容细节的把握！

在我来看，建立一套标准很容易，但如何让大家能认同这个标准，而且能彻底的执行这套标准是最大的问题！高标准能给用户和客户带来一种信任，这种信任无形中提高了企业和企业内员工的平均分！

我经常和编辑讲“不要总是做别人检查你的事，要做超越别人预期的事”。因为当你发现，你做的事情总是能超越别人的预期，别人就一定会认为你付出的努力比别人多，就一定会认为你做事情更用心，然而，现在这样的人太少了

第四篇：大人们这样说说课稿

大人们这样说

【说教材】

本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。这也是本课教学重难点。

【说学情】

五年级学生具备一定的理解能力，能通过自读，和小组合作的形式大体理解文章的内容，较为准确的把握中心思想。

【说教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵。体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。

2．理清课文的表达顺序。

3．写摘录笔记。独立识字学词。认字4个，写字10个。理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思。

【说教法】

以图片形式导入新课，激发学生的学习兴趣，在语文教学中充分挖掘文章的特点，以形象，直观，新颖的表格形式概括课文内容。并由此引导学生体会文章的中心思想达到“润物细无声”的境界，启发学生的想象，让学生自由续编课文，给学生充分发挥想象的空间，以直观的影视资料让学生身临其境的感受到中国正如巨龙般腾飞。

【说教学过程】

一、图片导入新课

（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）

同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……

齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。

二、初读课文，整体感知

1．初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。

2．检查生字认读情况

1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）

2）齐读生字新词。

3．读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？

4．学生自由回答，评价。

三、细读品味，合作探究

1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报

爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？………… 请同学们分别找出来读一读

2）指名全班交流完成表格

（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）

3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。

“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）

四、拓展延伸，情感升华

“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）

看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）

（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）

【板书设计】

大人们这样说

爷爷怎样说的？

奶奶怎样说的？

爸爸怎样说的？

妈妈怎样说的？

老师怎样说的？

…………

龙——腾飞的中华

【布置作业】

1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

第五篇：老师请您这样说

老师请您这样说

---谈班主任批评的艺术

市南中学 王永光

“没有批评的教育是不完整的教育”，学生在成长过程中，不但需要及时表扬，也需要及时批评。在批评中，教师要明确批评学生的目的，要讲究艺术，视批评为学生成长中的一剂良药。请看以下两种批评语言

A“看得出，你认真思考了，相信如果你再认真看题，你一定会回答得非常好。”（从心理学的角度来看，当学生的表现存在不满意之处时，其内心往往更加忐忑与羞愧，更需要教师给予充分的安慰和鼓励，以帮助其摆脱消极情绪，获得自信。上面这种说话方式便予以学生足够的鼓励。从教育学的角度来看，在鼓励之余以适当的温馨建议，能便于认识到自身的不足，从而加快其前进的步伐。）

B“你长眼睛干什么用的呀！”（从教育心理学的角度分析，教师这种冷嘲热讽的说话方式，不但不利于帮助学生改掉粗心的毛病，反而会使学生在挖苦声中渐渐失去自信，甚至在长期这种负面暗示下承认自己眼睛的“没用”，并对教师产生厌恶、反感的情绪。）

以上两种批评语言从侧面表达了孩子的心声：老师请您这样说A;老师别这样说B.可见批评只是一种手段，批评要能够指正学生的错误，让学生健康茁壮成长；同时要严爱当头，讲究方法与艺术，让学生体会到爱，体会到教师的期望，从而促进其人格发展素质健全。因此能否恰当的把握批评的方法与艺术，是班主任能否做好班级工作的关键所在。下面我结合日常案例，浅谈作为班主任的批评艺术。

一、批评犯错误的学生，要讲究“无声效应”

【案例一】 我班有一位学生，上科任教师的课时常无故缺课，终于被状告到我这儿，我经过了解，发现该学生常到网吧上网，有一天，我终于在一个网吧发现了他，就不动声色地站在他的背后，过了许久，他终于发现了身后的我正表情严肃地看着他，于是，他便走出网吧，闷声不响跟着我回到了学校。到校后，我只用手朝教室一指，他便进教室上课了。此后，我没有提及此事，下课也不找他。连续几天该生心事重重实在耐不住了，便主动找到我问：“老师，你为什么不批评我呢？”我微笑着对他说：“批评什么呢？你现在不迟到，不旷课，又没犯什么错误”。这位学生才如释重负，以后更加严格要求自己，再没犯过类似的错误。

【案例反思】这个事例我运用了“无声效应”受得了良好的效果，在学校教育中并不是所有的一切都必须是有声的，有时无声的教育反而会产生意想不到的奇效。这是为什么呢？第一，无声的批评能使周围的气氛沉闷起来，加上此时批评者的表情，更使得受批评的学生处于高度的注意和戒备状态，脑子思考的问题也特别多。此时，犯错误的学生对自己所犯的错误也许能够理性地思考和分析，容易想得通。第二，无声的氛围会造成一种沉闷的心理压力，从而使受批评的学生产生一种期待，以卸掉心理上的压力。一旦老师的有声批评尚未出现时，他就会感到异常、不安，内心矛盾、冲突激烈，此时，心理上有准备接受老师有声批评的准备。这位班主任老师运用批评中“无声效应”，达到了“此时无声胜有声”的效果。

二、批评要注意保护学生的自尊。

【案例二】记得一次自习课，我班一个女孩没有学习而是在忙着写一封信。等老师发现后，她偷偷地放到桌洞里面。后来让细心的我还是发现了：满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情。从中不难看出：她在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。经过耐心的思想工作，她如实地说出了真情，并自觉地承认了错误。事后，我没有声张，并在班级替她保了密。我多次找她谈心、及时引导她：未成熟的青苹果过早收获会又酸又涩，成熟季节的果子才会又香又甜。青少年时期是长知识长身体的黄金时期，很多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题。人不可能一辈子不作错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来。她含着眼泪不住的点头，我了解此时她复杂的心情。无需太多的语言，老师给予她的尊重和信任比什么都重要。因此，她很感激我，从此她转变了：脸上重见了笑容，学习成绩也呈上升趋势。

【案例反思】教师批评得当，方法适宜，能够多为学生考虑，批评的效果会比严厉的训斥好。

三、批评要积极肯定学生的优点。

【案例】班里一名父母离异的女同学，特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交际，同学关系不好，因小事经常与老师、同学发火。有时甚至故意给班干部出难题，在不喜欢的课上恶作剧。一次竟与班里一位男生因一点小事闹得不可开交，我多次找她谈话，做思想工作，从小事着手关心她，用事实说明学会宽容的重要性，并对她体育训练积极，肯于吃苦，积极参加劳动等优点予以肯定。帮助她重树信心，给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，引导她学会与人相处，鼓励她融入集体，并要求班干部不计前嫌主动帮助她、关心她、团结她，使她终于有了转变，树立了生活的信心，逐步融入了集体。

【案例反思】诚然，教育学生善于发现自身优势与长处，更应该教育他们看到自身的不足，方能扬长避短。只有这样，才能真正教会学生如何学习，如何生活，如何做人。

严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”心理学的测量表明：“一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。”这些都说明了尊重学生的重要性。勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，春雨润物细无声。

总之，批评的艺术应是：“严格与善良、严格与尊重、严格与理解、严格与关爱”的有机结合。学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。只有做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生、“在严爱中把握好批评的方法与艺术”。