六大习惯成就第一名

第一篇：六大习惯成就第一名

六大习惯成就第一名

作者：佚名 文章来源：茂名日报 点击数：687 更新时间：2013-1-24 19:40:19

本报综合消息 学习上占第一，并不是遥不可及的事情。之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，全国仍有70%以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并不是毅力最强的，或者说学习方法和生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了。所以，同学们要记住，除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的。

第一、要过心理关

第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的 汗水加 上百分 之一的 灵感”吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。

第二、要天天锻炼

没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也 不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定 跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，健康的身体才是做一切事情的本钱。

第三、学习态度要端正

每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还要大，将来的复习主要靠它。

课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟，这样会大大提高你做作业的速度。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再 和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？”“这道题为什么这样做？”

第四、正确面对错误和失败

当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30%－60%。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。有的同学，一开始，错题很多，抄也超不完。这时，应该归类，分类汇总之后，你会发现：你的多处错误竟然都是因为一个知识点不会造成的。有时，的确是多个知识点都不会，那么应该尽自己的最大努力，攻克一个是一个。

第五、记账

你的学习一定要有一本账，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：账本上只记“今天错 题为《备忘录》第几页第几题)。课下几点几分学了英语，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的账本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的账本上。把你每天学会的知识点都记录在账本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在账本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。

账本记录的是你学习、锻炼中的每一个细节。这样记下来，在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32开纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把你的账一天天积累起来，这就是你所走过的第一之路。

第六、惜时如金

被誉为“发明大王”的美国科学家爱迪生从来不让自己空闲一会儿，只要脑子里出现一个新的想法，无论吃饭吃到一半时，还是半夜一觉醒来时，他都会立即抓住不放。他每天工作十几个小时，直到实在疲倦，才在实验室内稍睡一会。由于他每天工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以在他79岁时，就宣称自己是135岁的老人了。时间就是生命，时间可以创造奇迹！道理虽然十分简单，然而在现实生活中，真正懂得珍惜时间的人却不是很多。所以，有志者就应当像那些科学家一样惜时如金，分秒必争。

虽说在 素质教育的今天学校不排名次，但学习出类拔萃是我们 努力的目标，是我们考上高一级学校的必要条件，也是我们走向社会后，做好每一件工作的资本。同学们，去争取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一

第二篇：六大习惯成就第一名

六大习惯成就第一名

第一、要过心理关

第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。

第二、要天天锻炼

没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，健康的身体才是做一切事情的本钱。

第三、学习态度要端正

每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还要大，将来的复习主要靠它。

课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？”“这道题为什么这样做？”有的同学总是问：“这道题是什么意思，读不懂。”这是低级问题。如果读不懂题就问，能问出什么名堂，别人讲的你能听懂吗？所以，一定要多读几遍题，理解题目的内涵，大部分题其实你是会做的！

第四、正确面对错误和失败

当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30%－60%。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。有的同学，一开始，错题很多，抄也超不完。这时，应该归类，分类汇总之后，你会发现：你的多处错误竟然都是因为一个知识点不会造成的。有时，的确是多个知识点都不会，那么应该尽自己的最大努力，攻克一个是一个。“学无止境”是人生的一个态度，高中阶段的学习是有止境的，学会一个，不会的就少一个，考试时就应该多得一些分数。之所以越学越差，就是因为你对每一个知识点都是一知半解，似乎都学了，其实考试时又都不完全会，结果就得不到分数，这时你可能又归结为“粗心、大意、马虎等等”，而继续随波逐流，用一知半解的旧知识去理解和学习新知识，新知识对你来说就会更加难学。可见：关键是“学一个、懂一个、会多个”，要追求“多题一解”。“打井”原理可能对你有所启发：挖了多个井，都未出水，结果劳而无功，一无所获。其实不是下面没有水，而是挖的深度都不够。

第五、记账

你的学习一定要有一本账，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：账本上只记“今天错题为《备忘录》第几页第几题)。课下几点几分学了英语，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的账本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的账本上。把你每天学会的知识点都记录在账本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在账本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。

账本记录的是你学习、锻炼中每一个细节。这样记下来，在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32开纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把你的账一天天积累起来，这就是你所走过的第一之路。

第六、惜时如金

被誉为“发明大王”的美国科学家爱迪生从来不让自己空闲一会儿，只要脑子里出现一个新的想法，无论吃饭吃到一半时，还是半夜一觉醒来时，他都会立即抓住不放。他每天工作十几个小时，直到实在疲倦，才在实验室内稍睡一会。由于他每天工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以在他79岁时，就宣称自己是 135岁的老人了。时间就是生命，时间可以创造奇迹！道理虽然十分简单，然而在现实生活中，真正懂得珍惜时间的人却不是很多。所以，有志者就应当像那些科学家一样惜时如金，分秒必争。

虽说在素质教育的今天学校不排名次，但学习出类拔萃是我们努力的目标，是我们考上高一级学校的必要条件，也是我们走向社会后，做好每一件工作的资本。同学们，去争取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。

如果大家都这样去做，即使你占不了第一，一定也能成为出类拔萃的学生，因为大多数的同学没有这样的毅力，没有这样好的学习方法和生活方式。同学们，为美好的明天努力吧！

第三篇：六大习惯改善

6大不良学习习惯及纠正 一》厌学：厌学与之对应的是“乐学”，通过我们与大量的学生接触，发现厌学与乐学之间最大的区别在于对待学习的态度。厌学的学生往往把学习当初一种家长，老师要求的苦差事来做，把知识仅当做通过考试和获得高分而必须掌握的，学习很不投入，很不积极，往往被学习拖着走，非常被动，学习效率很低，效果自然也很差，而且厌学的学生在中小学由于学习压力和要求，被迫努力，即使获得不错的成绩，一旦没有了压力与要求，就会放弃努力，变得颓废堕落。而乐学的学生则会主动收集各种有意义的书籍，网络媒体，从生活各方面充实自己，他们一旦投入学习，就会非常专注，很少分心。对发现的问题喜欢刨根究底，对掌握的知识常常举一反三，与生活相联系。他们把学习当成自己的事，无需父母，老师的提醒，自觉合理安排自己的学习和生活，可以说乐学者学习就是理解生活，理解社会，理解自然，通过学习解决生活中各种各样的疑难和问题，获得成就感。

总而言之:厌学对待学习的态度是消极，被动的；而乐学对待学习的态度是积极，主动的，通过学习获得知识从而获得成就感，获得成就感进而促使他们获得更多的知识。厌学就陷入了学习的恶性循环，乐学就进入了学习的良性循环。如何克服厌学的坏习惯呢？

1》保持积极的心态，是克服厌学的法宝

很多厌学的学生往往与老师的态度有关，被老师放弃的学生更容易厌学，同样是一群学生，老师的态度是积极与消极，学生的表现截然不同，这一切发生的根本在于老师的态度，可见克服老师态度的影响，使自己保持积极的心态，是多么的重要。2》克服自卑心理，是根治厌学的另一大绝招

很多学生成绩不好，经常受到老师，同学，父母的白眼，讥讽甚至嘲笑。其实他们学习成绩不好，并不一定是学习能力有缺陷，很大程度上是对学习的认识不够。由于受到的白眼多了，讥讽，嘲笑多了，随着时间的推移，积累多了就变得自卑，变现得更像是学习能力不足。一对一教育要做的：帮您孩子安排一位责任心强，教学经验丰富，有耐心的好老师，让孩子得到公平的对待，唤起他的勇气，让他自己能得到突破，我相信一样可以取得好成绩。2马虎

马虎就是做事粗心大意，丢三落四。把自己有能力做好的事情弄得一塌糊涂，把自己能最对的题目做错。产生马虎的原因：

1》态度问题。学习态度不端正，敷衍了事，对知识的理解囫囵吞枣，做作业敷衍塞责，马马虎虎凑合就行。

2》性格问题：性格急躁，做什么事都急急忙忙，难免出错。

3》习惯问题：养成了马虎的习惯，做什么事情都大手大脚，马马虎虎。

4》熟练程度问题：知识点掌握不到位，顾此失彼难免出错。在半生不熟的情况下最容易出错（不熟，非常熟为什么不容易出错„„„„）题目不难，知识掌握不到位，思想麻痹，出了错。

5》考试焦虑问题：不少学生对考试心理负担过重，平时不容易出错的题目，一上考场，一紧张就错。

一对一教育要做的:针对不同的原因采取不同措施。如果是学习态度问题，我们就要让学生知道马虎的危害性，改变态度不认真；如果是性格问题，就要性格训练；习惯问题就要让孩子养成严肃，认真的习惯；知识点不熟练，就要强化重难点，巩固，夯实。考试焦虑问题，我们就会减轻学生心理负担。

心理励志、学习规划老师，会从马虎对目前测验、期中、期末考试排名，中、高考升学以及以后的生活影响，让孩子充分意识到马虎的危害性；同时利用正检法，反检法，重复法改变孩子马虎的习惯；特别值得强调的是：改错本、草稿纸、审题、剖析习题对于纠正孩子的马虎习惯非常重要。

改错本：由于马虎，难免出错，不认真分析总结，就不会吸取教训。„„„„„„„„„„ 草稿纸：数学，作文都会使用草稿纸，现在很多学生对草稿纸不认真。马马虎虎，乱七八糟。往往错题就出现在草稿纸上，由于过于凌乱，一不留神就出错。而且写得乱，往作业、试卷上抄答案抄错了。所以草稿纸千万不能草。我们不要求非常工整，但至少按顺序，能辨认。一旦感觉不对，还可以从草稿纸上找出错在哪里？原因是什么？及时纠正。而无需从新花时间重做。

审题：很多学生，学习成绩不理想，并不是不会做，而是而是审题不清。题目一般要审3遍。第一遍弄清题意，问题是什么？已知条件有哪些？第二遍老师为什么要出这道题，要考察什么？第三遍题目里面是否有“埋伏”（老师出题往往出学生容易出错的，容易混淆的）同时审题还可以让学生静下心来，克服急躁情绪。所以纠正马虎不在于做题，而在于审题，一定要注意审题。

剖析习题：要在读懂题意的基础上，弄清问题是什么？已知条件是否都运用了？公式、定理是否准确？表达是否合理规范？哪些是隐藏的已知条件？已知条件与问题的内在联系，我们如果能够分析出他们之间关键的几步，一道题目可能就迎刃而解。3目标

没有目标的努力是没有实际意义的，没有目标的指引，学生的潜能就得不到发展。

目标不能定得太大，一旦没有完成，就会有一种挫败感。也不能定得太小，一下就完成，就会丧失拼搏的斗志。如何给学生定一个合理的目标？

一对一教育要做的：心理励志老师、学科分析老师结合孩子目前的学习情况与基础，激发孩子的学习潜能，调动孩子积极性，给孩子定一个合理的目标，把大目标分解成一个个小目标，当踏踏实实完成了一个个小目标时，才有冲击大目标的实力与自信，到时候完成自己的目标水到渠成!4计划

计划就是对自己要做的事，要达到的目标有一个时间规定，有要求、有措施、有安排、有步骤。

什么样的计划才有效？

一个有效的计划有点要具备：可量化，具体化，能实现，有效果，时间期限这5点。特别是可量化和时间期限。如果不具备这两点那么计划就可能是空头支票，毫无意义。怎么纠正孩子没有计划的坏习惯？

1》意识到时间的紧迫感，不能吊儿郎当，总想着明天（明日复明日，明日何其多„„„„）2》学会利用和把握时间。时间是最宝贵的，它一去不复返，分分秒秒不起眼，一旦过去，就不再回来。学生的任务就是学习，学习计划可以划分为周一到周五计划、周六周天计划、寒暑假计划、考试复习计划„„„„

从时间上除上课时间外早自习与放学回家计划，早自习记忆、背诵基础知识，放学回家复习、作业、预习，周末小结性归纳、作业、复习、参加课外活动、如果某些科目比较薄弱就要课外辅导。

一对一教育要做的：学业规划老师根据孩子实际情况，指导学生制定一个学习计划，由于孩子对计划的自我监督能力有限，我们学科班主任会对孩子的计划起监督、提醒作用，家长也是需要配合的，相信一定可以让孩子设定目标，按照计划，有条不紊走上学习的正规！5磨蹭

磨蹭是指做事不麻利、不及时，动作迟缓，节奏缓慢。

主观原因：1》学习目标不明确，问“为什么学习”答“不知道”、“谁知道学习有什么用”、“我妈非要逼我学习”这种漫无目的，怎能不磨蹭。

2》学习兴趣不浓。有的学生只想玩不想学，除非有家长催促才会快点，否则任其时间消耗。3》性格问题。慢性子，做什么都磨磨蹭蹭。4》习惯问题。做事磨蹭，不觉得有什么不妥的。

5》时间观念不强。不少孩子总是觉得时间过得慢，对磨蹭不以为然。

客观原因：1》不少人还处于慢节奏的生活和工作中，这对孩子的学习生活有一定的影响。2》传统思想。不少家长对孩子的磨蹭庇护。“孩子还小，慢慢来，别催他”久而久之，大部分时间放任，小部分时间要求。还有就是孩子放学回家，无人管理，边做作业边玩也容易使孩子磨蹭。

3》学习压力过重。很多学生成绩不好，家长加码。作业做完也不让玩。时间长了，作业做快了也给留，不如索性拉长时间，边做边玩。怎么纠正孩子磨蹭的坏习惯？

1》加强时间价值观念。时间是世界上最宝贵的东西，既长有短、既快又慢，最容易失去有无法复得，不能买、不能借，留不了，回不去。如果我们磨蹭消磨时间就会让它一去不复返，我们只有抓紧它，珍惜它，才会使它延长。而且成功的人都有一个共同的特性——珍惜时间（爱迪生、居里夫人、达尔文、鲁迅、巴尔扎克）

2》把作业当考生。考试是有时间限制的，时间一到就强行收卷。我们要要求在最对、做好的前提下，尽可能缩短时间。

3》闹铃提醒，闹铃时间提前作业时间10分钟，闹铃一响，就提醒自己要加快进度，滴滴响声也能产生紧迫感！

4》留出休息时间。做完作业，安排一部分休息时间。让自己学有学样，玩有玩样，“专心学习，痛快玩”。

5》做时间计划表。早晨几点起床，多长时间洗漱，多长时间吃早餐，放学回家，什么时间点复习，什么时间点作业，什么时间点休息，合理安排学习和生活。计划越周密、详细越好，利用时间的“边角余料”学习。大块时间很重要，片刻光影也珍惜！6不专心

做事注意力不集中，上课、作业可能想着周天到哪去玩？自己喜欢的动画片、电视剧快到了„„„„

导致不专心的原因

1》身体原因：蛀牙、皮肤瘙痒、肠胃不适、感冒咳嗽、疲劳、饥饿，身体不适，学习注意力不集中，学习时无法专注于学习内容。

2》心理原因：自尊心受挫，心理不平衡，受到老师、家长的批评，与父母争吵，无法专注于学习。

3》外界干扰：电视节目声音过大、父母吵架等与学习无关的外界干扰，更容易在大脑皮层建立兴奋点，无法专注学习。

4》阅读内容不当：阅读过难或过简单，又有另一新异事物吸引注意力，精力分散。太难觉得与所学知识无联系，容易犯困；过于简单，好像是以前基础的简单重复，没意义。纠正措施: 提高责任心：对学习越有责任心，越能长时间专注于学习，即使受到外界的干扰，也可以抵制干扰，而对学习没有责任心，思想上就懈怠。严格要求，约法三章：

第四篇：六大因素成就优秀学生

六大因素成就优秀学生

理念先进，高端办学第一私立学校是“河北省依法诚信办学学校”。我校以“打造全国最优秀的基础教育品牌”为发展愿景，倡导“快乐学习，健康成长”，倾尽全力实现自己的神圣使命：“用我们的爱让所有的孩子从平凡走向杰出！”

环境幽静，条件优越初中部位于沙河市区以北城乡结合部，道路通达，交通便利，远离闹市，环境幽静，是读书进学的“世外桃源”。我校教学设施先进，住宿舒适，饮食方便，为学生提供了优越的学习和生活条件。以德育人，管理谨严我校奉行“爱凡杰”教育思想，以大爱之心引领学生树立高尚情操，培养良好习惯，铸就健康人格。学生全部住宿，领导和老师全天候、全方位值班，严格要求与亲情关怀相结合，形成了严禁规范的管理机制。

师资雄厚，注重成绩我校汇聚了一大批优秀教师，他们师德高尚，学识渊博，敬业爱生，创造了在全市遥遥领先的教学成绩。我校每年都有大批学生高分考入河北省名牌高中、市一中、二中高中培优班和实验班录取率连年保持全市第一。

课前先行，全面育人我校以“学生的发展”为本，以先进教育思想为指导，率先启动课堂改革，初步形成了“一二四五”高效课堂模式。在生动活泼的新型课堂上，学生不仅收获知识，而且获得终生受益的素养和能力。小班教学，爱心帮扶为提高育人质量，我校推行小班教学，分层管理，保障每一个学生学习进步。我校实施“爱心工程”“帮扶工程”，力争让每一个孩子都能健康发展，让每一个家长都感到满意。为学生的人生幸福奠基是我们最大追求！

沙河市第一私立初中部2014、7

第五篇：点点滴滴成就习惯

俗话说:“三岁看小,七岁看老”这也是形容一个人的习惯是从小养成的吧!但是所谓习惯并不是一朝一夕就能完成的,对此我深信不疑。

小时候妈妈对我很是严格,对于细节的东西非常讲究,包括吃饭要手扶碗,睡觉之前脱下的鞋子要摆整齐等等,那种秩序感让我至今受益其中。常规是我们幼儿园一直在做的,日常生活中一直有形无形地渗透着习惯。吃饭是一种习惯、睡觉的一种习惯、上课是一种习惯、洗手也是一种习惯。但在吃饭、睡觉、上课、洗手中同样有着不可缺的习惯培养。幼儿年龄小,对良好的习惯的形成并没有多少认识。因此老师在平时可通过一些故事、挂图、事例的讲解,使幼儿明白饭前便后要洗手,生吃瓜果要洗净,否则,细菌沾在食物上,小朋友吃了就可能得病等道理。饭后经常问的一句话为“你咕噜了吗?”

在对孩子进行生活常规教育时,我们经常使用歌曲或者儿歌来引起幼儿的兴趣,帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如在洗手的时候,我们利用歌曲“哗哗流水清又青,洗洗小手讲卫生,大家伸出手来比一比,看看谁的最干净”这样幼儿不仅会主动的用熈手液认真的洗手,而且还在愉快的氛围中养成良好的生活习惯。再就是“太阳咪咪笑,我们起得早,手脸洗干净,刷牙不忘掉,饭前洗洗手,饭后不乱跑,清洁又卫生,身体长得好”,让幼儿不仅在幼儿园表现好,在家也要讲好卫生,养成良好的生活卫生习惯。幼儿的眼睛就像是录像机,他对任何东西不辨别正确与否就录下来,因此,他会对老师不雅的一句话、一个动作,都可能录下来,因此,老师首先要严格要求自己,做幼儿的表率,用自己人格的魅力,来影响孩子、教育孩子,起到潜移默化的作用。比如:幼儿进园时,教师主动地与幼儿打招呼,问幼儿早,幼儿就会问老师好;再如:教师不小心踩到幼儿的脚时,主动地向幼儿道歉,向幼儿说声对不起,幼儿就会说声没关系;当老师看到地上有垃圾时,就说:“你们看,谁将垃圾丢在这里了?讲卫生的好孩子是不能乱扔然垃圾的,接着当着小朋友们的面把垃圾捡起来放到垃圾箱里。此后有这种情况出现,小朋友们就会很自觉扶起倒地的椅子,把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。

人们常说:孩子是父母的一面镜子,有什么样的父母,就会有什么样的孩子,父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。孩子的模仿能力强,家长的一言一行都会被幼儿模仿出,家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例,家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此,我们利用家长会或者家长宣传栏等,向家长们提出要求,要求孩子做到的,父母首先做到,要求孩子不做的,父母一定带头不做。通过对幼儿进行良好生活习惯的培养后,幼儿有了明显的进步,有的家长反映,有时自己忘了将垃圾扔在地上,孩子就说:“妈妈是大人了,还乱扔垃圾,这是不讲卫生的。” 幼儿能对不良的卫生提出自己的意见了。

一个人的良好生活习惯并不是一下子就形成的,需要有一个从陌生到熟练,再由熟练到自由化的过程,要完成这一过程必须反复训练,逐步强化。如有的幼儿在加点时,没有把食品袋放在餐盘里,而是乱扔在桌子上或者地上,老师就要有意识指导幼儿将垃圾放好,加完点后进行讲评,表扬哪些讲卫生、不乱扔垃圾、点前点后主动洗手、漱口的幼儿。再如;幼儿玩完玩具后,随手扔下不管了,教师可以引导幼儿进行收拾玩具的练习,并多次重复训练,使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。

托尔斯泰说:“家长的责任是不能托付给任何人的,金钱买不到成功的孩子。”孩子们需要时间——家长的时间、大量的时间。教育的成败贵在坚持。父母都希望自己的孩子能“成龙成凤”,可能一段时间信心十足,雄心勃勃,但好景不常,就半路夭折,结果全盘落空。所以,培育孩子良好的习惯，需要时间,需要原则,需要耐心,需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜,对孩子好习惯的养成百害而无一利。

很多幼儿在幼儿园里能够在教师经常提醒与同伴的同一行动中保持良好的生活习惯,但回到家庭中完全变成了另一副样子。因此,我们要求教师会在在幼儿园里注意培养幼儿的良好生活习惯,而家长也要掌握一些科学的家教方法。使幼儿的良好生活习惯在家庭中得到强化。如,在家庭中也提出与教师相一致的要求,使良好生活习惯得以巩固。在本次大班家长会上,我们与家长们一起讨论了孩子的“洗手问题,就餐问题”家长感慨,看似一个再平常不过的吃饭、洗手,老师们却做到如此细节化,实在很用心。

家庭也要创设良好的教育环境。首先,父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快,情绪稳定,得到爱心的熏陶,萌发自信心、上进心;其次,要创设优美、卫生整洁的家庭环境,使幼儿从小萌发爱美爱整洁,爱护物品,生活有规律等良好生活习惯。最后,家长的教育要求要与教师的教育方法同步,幼儿园要求孩子怎么做的,在家里同样如此要求孩子。实现家、园、同步地对幼儿进行教育,才能让幼儿养成良好的生活习惯。

总之,良好的惯的养成不是一朝一夕就能做到的,只要我们重视对幼儿良好习惯的培养,用自己的耐心和爱心为孩子营造良好的培养环境,把培养幼儿良好的生活习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步,持之以恒的督促训练,一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。