第一篇：中小学教师职业道德修养 多选
《中小学教师职业道德修养》多项选择题
01.教师职业道德的基本特点有:(ABCD)A 教师职业道德的教育专门性
B 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性 C 教师职业道德内容的全面性 D 教师职业道德功能的多样性
02.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有:(ABCD)A 相对独立性
B 阶级性
C 历史性
D 道德现象的共含性 03.道德现象包括:(ABC)A 道德规范现象
B 道德意识现象
C 道德活动现象
D 道德心理现象 04.教师劳动的社会价值主要体现在:(ABCD)A 教师劳动与社会物质文明的发展
B 教师劳动与社会精神文明的发展 C 教师劳动与社会制度文明的发展
D 教师劳动与人的素质的发展 05.教师职业道德的基本功能有:(ABCDEF)A 对教师工作的动力功能
B 对教师职业行为的调节功能 C 对教育对象的教育功能
D 对教师工作的评价功能 E 对社会文明的示范功能
F 对教师自身修养的引导功能 06.强化教师职业道德的意义有:(ABCD)A 有利于提高教师素质
B 有利于强化教师的事业心、责任感
C 有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设 D 有利于推动素质教育的有效实施
07.强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有:(BCD)A 强化教师职业道德，有利于提高教师的教育科研能力
B 强化教师职业道德，是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为素质教育的必要措施 C 强化教师职业道德，有利于教师的廉洁从教
D 强化教师职业道德，是推动社会精神文明建设的重要手段 08.社会主义教师职业道德要有利于:(ACD)A 促进教师素质的全面提高
B 进一步改善师生关系 C 对各种关系的全面调节
D 全面育人
09.现时期我国中小学教师职业道德主要规范的内容核心是:(ABD)A 爱岗敬业
B 教书育人
C 廉洁从教
D 为人师表 10.依法执教的基本要求是:(ABD)A 正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系 B 树立依法执教的自觉意识 C 忠诚于党的教育事业
D 在实践中自觉坚持和维护教育法律法规 11.教育法律法规所具有的道义性主要有:(BCD)A 程序-规范性
B 人道-正义性
C 公平-合理性
D 公正-平等性 12.培养和强化爱岗敬业精神，必须做到:(ABC)A 理解教师职业的社会意义
B 全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值 C 注意实践体验 D 完善教师的知识结构
13.在教育活动中切实体现爱岗敬业精神，必须做到:(ABCDE)A 教书育人，尽职尽责
B 学而不厌，诲人不倦
C 认真工作，不敷衍塞责 D 勤奋钻研，科学施教
E 淡泊名利，育人为乐 14.教师对待学生非人道性表现在:(ABCD)A 心罚
B 体罚
C 变相体罚
D 经济惩罚 15.教师对待学生非人道性致因:(ABCD)A 陈旧师生观的影响
B 伦理观念上的误区
C 应试教育的影响
D 教师缺乏良好的个性修养和教育经验 16.教师热爱学生有利于:(ABCD)A 学生良好思想品德的培养 B 培养学生从事各种学习的动力
C 创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度 D 赢得学生的信任和敬重
17.我们需要从哪些方面支践履“严谨治学”这一师德规范:(ABCD)A 好学不倦，努力精通业务
B 把握规律，科学施教 C 严以律己，严格执教
D 不断探索，勇于创新 18.教师之间的团结协作有利于:(BCD)A 提高教师的业务水平
B 学生良好品德的发展 C 增强教育效果
D 形成良好的心理氛围 19.调节个人与集体的关系应做到:(ABC)A 要正确认识个人与集体的关系
B 要以适当的、良好的方式来处理与集体的关系
C 作为教师在处理与集体的关系时，也应注意克服自己的私心杂念，也应该站在公正的立场上衡量自己的要求是否合理，是否过分 D 要正确处理好师生关系
20.教师在处理与学生家长关系和矛盾时的基本要求有:(ABCD)A 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场 B 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合 C 尊重学生家长的人格，不训诉，不指责 D 教育学生尊重家长
21.教师欲发挥家长的作用，就必须做到:(BCD)A 认真学习“三个代表”的重要思想，不断提高自己的思想认识 B 与家长保持密切的联系与沟通
C 采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与 D 帮助学生家长形成正确的育人观念和思想
22.从内在的主观因素上来看，不师不廉的主要原因是:(ACD)A 人生价值的错位
B 社会不正之风的侵染 C 心理防卫的失当
D 道德品质败坏
23.从人生观道德上矫正为师不廉的现象，应考虑的问题有:(ABCD)A 个人与社会问题
B 奉献与索取问题 C 义和利的问题
D 幸福观的问题 24.从外在的客观因素来看，为师不廉的主要致因有:(ABD)A 外在规范失衡乏力
B 收入分配不公 C 人生价值的错位
D 社会不正之风的侵染 25.为人师表的教育功能有:(BCD)A 为人师表对家长的教育功能
B 为人师表对教师的激励功能 C 为人师表对学生的教育功能
D 为人师表对社会风气具有改善功能 26.为人师表的基本特点有:(ABCDE)A 表率性
B 律己性
C 内外统一性
D 真实性
E平凡性和精神的高尚性 27.教师职业道德修养的基本原则有:(BCE)A 确立可行目标，坚持不懈努力 B 坚持知与行的统一 C 坚持动机和效果的统一 D 勇于实践磨练，增强情感体验 E 坚持继承和创新相结合
28.教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE)A 虚心向他人学习，自觉与他人交流 B 坚持自律和他律相结合
C 加强理论学习，注意内省、慎独 D 勇于实践锻炼，增强情感体验 E 确立可行目标，坚持不懈努力
第二篇：中小学教师职业道德修养基本要求
中小学教师职业道德修养基本要求
一、什么是教师职业道德（师德）和师德修养？
指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
教师职业道德修养：指教师在教师道德意识、情感和行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、改造和提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。
二、教师职业道德修养的意义? 加强教师职业道德修养有利于自身综合素质的提高；有利于自身从教事业的发展，是培养德才兼备合格人才的需要；有利于自身职业理想的实现；是抑制不正之风的重要保证，是当前改善师德状况的迫切需要。
三、教师职业道德修养的内容
（一）思想政治和道德修养
1、要加强世界观、人生观和价值观的修养；
2、要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养；
3、要加强政治修养。
（二）心理素质修养
1、首先需要社会、学校和家庭的有力支持；
2、其次，努力提高自身对挫折的认识和承受能力；
3、要学会自我调节。
（三）知识和技能修养
1、要加强学科专业知识和技能的修养；
2、要加强广博的普通科学文化知识的修养；
3、要加强系统的教育科学理论知识的修养。
四、教师职业道德修养的原则和方法
原则：
1、坚持知和行的统一；
2、坚持动机和效果的统一；
3、坚持自律和他律相结合；
4、坚持继承和创新相结合。
五、教师应如何做到“慎独”？
1、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为品质，并且以此来支配自己的行为，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
2、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
3、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。方法：
1、加强理论学习，注重内省慎独；
2、勇于实践磨炼，增强情感体验；
3、虚心学习他人，相互砥砺提高；
4、确立可行目标，坚持不懈努力。
六、教师职业道德的基本特征
1、从教师的社会责任来看，师德具有全局性；
2、从社会地位来看，师德具有超前性；
3、从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；
4、从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
七、教师职业道德的基本功能
（一）教师职业道德的认识功能?
教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。
（二）教师职业道德的实践功能
1、教育功能：
①首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
②其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。③再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。④此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
2、调节功能
①教师职业道德对教育过程具有调节作用 ②教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能
3、促进功能
①通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。②通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
4、评价功能
指社会、学校和教师自身以教师职业道德去规范教师行为，并把它作为对教师工作进行社会价值判断的职能和标准。表现为：社会舆论的道德评价；教师自我道德评价；教师与社会成员的互动评价。
八、教师职业道德的基本构成：包括教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风、荣誉等八方面。九、九、教师职业良心：
就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
十、教师职业道德规范体系的基本关系与层次 包括四种基本关系和三个基本层次：
1、四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。
2、三个基本层次是：理想层次、原则层次、和规则层次。
十一、中小学教师职业道德规范（2008年修订）的内容是什么？
改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
十二、08版与97版《师德规范》有哪些区别？
1、将“依法执教”改为“爱国守法”，将97 年的学习理论上升为爱国、爱人民，拥护社会主义，更加明确教师的职责和遵守的法律法规。
2、将“热爱学生”改为“关爱学生”，把学生的安全放在很重的位置上，这是最大的区别，体现了对学生的人为关怀。
3、将“团结协作”与“尊重家长”合并于“为人师表”中，明确提出“抵制有偿家教”，更重师德，树师风。
4、将“严谨治学”改为“终身学习”，提出“终身学习理念”和“创新思想”，“拓宽知识视野，更新知识结构”，提高了教师的专业素养要求，更适应当今教育的目的。
5、增加了“教书育人”，强调素质教育，提出教师教育学生的原则，客观公正评价学生。附：97版师德规范：
1、依法执教
2、爱岗敬业
3、热爱学生
4、严谨治学
5、团结协作
6、尊重家长
7、廉洁从教
8、为人师表 此部分是重点，应注意各种题的变式：
如：六种规范的贯彻要求；教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是；孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，符合哪点师德 A、爱国守法 B、爱岗敬业 C、为人师表 D、终身学习（教书育人）、（为人师表）是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。
第三篇：中小学教师职业道德修养基本要求
《中小学教师职业道德修养基本要求》试题和参考答案
一、简答题
1．简述教师职业道德的基本特征。
①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；
②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；
③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；
④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。
2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。
合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。
3．简述教师的职业纪律。
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：
①要有教师意识并不断强化这种意识；
②认真学习教师职业纪律的有关规定；
③在教育劳动中恪守教师职业纪律；
④从一点一滴做起；
⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4．如何建立双赢的人际关系。
要随时存入感情存款：
①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
6.简述国外教师道德教育的共性特点。
①注重教师职业道德的规范建设；
②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；
③将师生关系作为教师职业道德的核心内容；
④强调教师职业道德教育的内化与养成。
7．教师道德教育的现代要求是什么？
①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；
②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；
③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；
④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
8．简述教师职业专业化的现实意义。
①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；
②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；
③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；
④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。
9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。
教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系：
①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人，②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。
10．简述教师职业道德的认识功能。
①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；
②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；
第四篇：《中小学教师职业道德修养》学习心得
《中小学教师职业道德修养》学习心得
本学期，作为新教师，我认真学习了新的《中小学教师职业道德修养》，心里颇受撼动。
教师——太阳下最光辉的灵魂工程师，从实习期站上三尺讲台的那一天开始，一种崇高的使命感便在我的心中永远的扎下了根。
通过学习，我知道，作为教师，不光要有扎实的专业知识和灵活多变的教学教学基本功，而且还要有高尚的教师职业道德，真正的好教师不是把学生教好管好就行了，还要有高尚的职业道德修养才算得上是一名合格的小学的教师。实习期时曾经抱怨教师工作是多么的艰辛而教师的待遇却是多么的低，还经常抱怨教学工作的繁琐和费心。现在通过这次新的《中小学教师职业道德修养》的学习，认识到，选择了教师，我们就应该甘愿清贫，选择了教师我们就应该乐于奉献，选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。这次学习，对于我来说像是醍醐灌顶，茅舍顿开，深深地体会到教师这一工作的真正意义所在。
作为教师，应该把学生的安全放在工作的第一位，在危险到来时我一定会选择做学生平安的坚强后盾，“范跑跑”的行为成了我心中最可恨可耻的不道德行为，谭千秋为了学生把生的希望留给学生把死的绝情留给了自己，成了我心中学习的榜样，这次灾难我们有幸劫后余生，我从中看到了那些高大的灵魂，我想我在以后的学习和工作中定时时刻刻鞭策自己把学生的安全教育工作做得扎扎实实。
作为教师，还应具有良好文明得体大方的衣着穿戴，不穿奇装异服，作为女教师，我一把自己青春靓丽的一面展示给学生，激发学生积极向上追求卓越的心态面对自己的学习和生活。在教学上端正教风以努力踏实的工作来回报学校、回报社会回报祖国，对于这一点我可以做的更好，因为我一直严格的要求自己要对得起自己的工作，对得起家长及学生的厚望。通过这次学习更加坚定了自己在工作上严谨的工作作风。
作为教师，就应该关爱学生，把每个学生放在自己心中博爱的阳光下，让自己关爱的阳光照耀他们美丽的心灵。作为教师就应该终身学习不断的拔高自己，不断的充实自己的那一桶水，让自己的那一桶水随着社会的进步而进步，变成源源不断的知识传承的活水。作为教师我谨尊教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的的青春和汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的绿色花园里。在祖国为蓝色的探空下守望他们成为组多的栋梁！
希望通过这次的新教师培训，我将重新定位新的教师职业概念，我要以乐观，积极向上的心态，来迎接我的每一个明天。我希望自己能在教师这样崇高的行业里，播撒爱的阳光和雨露。
第五篇：中小学教师职业道德修养心得体会
《中小学教师职业道德修养》心得体会
我学习了《中小学教师职业道德修养》，感受颇深。一位作家曾说过这样一句话“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大书房就广大了，你的心照亮了，世界就明亮了。”
通过学习，我明白了这里的“镜子”就是指《中小学教师职业道德修养》，就是要求我们时刻用《中小学教师职业道德修养》来严格要求自己，做一名合格的教师。
热爱教育，献身教育，是教师职业道德的基本要求。一个教师的事业成就和价值实现，不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马，不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚定了信念，终生爱自己的职业。
陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。显然，没有强烈的事业心是不可能做到这些的。通过学习认识到：选择了教师，我们就应该甘愿清贫；选择了教师，我们就应该乐于奉献；选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。
由于职业劳动的特殊性和社会的高期望值，从总体上说，教师道德总是处于当时社会道德较高的层次上。首先，是社会对教师道德的期望和要求的高层次性。教师的劳动影响着人类社会的发展，没有哪个职业比它更受社会众多对象的关注。汉代扬雄说“师者，人之模范也”我国封建社会把教师与“天、地、君、亲”共排次第。英国最近把社会分成十七个阶层,而教师是排在第一位的。如此等等，都说明了人们认识到了教师工作的特殊的社会作用，将它视为一种神圣的职业，因此成为普遍受到人们爱戴和尊敬的职业。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更严格的要求。其次，是教师职业的特殊性，要求教师具有较高的职业道德。教师肩负着培养人，塑造人的重任，不仅要用自己的丰富学识教导人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和习惯去影响学生。教师的片言只语，举手投足，时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生，影响着学生。因此，教师在道德修养上不仅要具有一般公民应有的道德意识，体现全民范围的道德建设要求，又要体现先进分子的道德建设要求，要把道德建设的广泛要求和先进要求统一于一身。因此，我既然选择了教师这一职业，必将竭尽全力达到道德要求的最高层次。
当今社会，教育是全面发展的教育。对学生的美育，体育，劳动技术教育给予十分关注。在农村，教师还担任艺术课，如：美术课，音乐课等等。这就要求教师要具备艺，体等方面的才能。要更多地关心和了解儿童的课外生活。
因此，小学教师要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能。这样才能 提高教师的威信，培养全面发展的学生。
二，有着良好的精神修养，教师应该是敬业的，要做到热情主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、沟通合作。教师劳动是高尚的，人们称之为辛勤的园丁。对教育事业有着无私奉献精神。我们要拿出这种精神，一丝不苟地工作，勤勤恳恳.三，要培养师爱。这是打开学生心扉的钥匙。这就要求教师平等的心关和爱护每一个学生。特别是后进生。师生之间经常会发生矛盾冲突，这就是考验，要以高度的觉悟，深挚的情感，博大的胸怀来对待。不得打骂，侮辱学生。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。当面对学生，同样要把他们当成自己的孩子来教育，关爱他们。多一些鼓励，多一些关怀，少一些批评。
四，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢前提是和学生在一起经过一段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的前提。我们和学生在一起，平时生活中有时是相互争论、相互游戏、相互开玩笑，而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注重培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，尊重学生，爱你的每一位学生，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
我要做到爱岗敬业，忠诚人民教育事业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。按《中小学教师职业规范》的要求去做，热爱人民，拥护中国共产党，贯彻国家的教育方针，遵守法律法规，依法履行教师职责权利，尊重每个人的价值和尊严，追求真理，献身教育事业，渴望得到同事、学生、家长和社会成员的尊敬信任，为淤溪中心小学教育事业作出更大努力。
在今后的工作中，我将谨遵教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的花园里，在祖国蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁！
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