第一篇：从PPT中提取的广告策划文本
一、广告策划书写作的一般格式 • 封面
• 广告策划小组成员名单 • 目录 • 正文 • 附件 • 封底
二、广告策划书正文内容 •
一、营销环境分析
1、企业市场营销环境中宏观的制约因素。
2、企业市场营销环境中微观的制约因素。
3、市场概况。
4、营销环境分析总结。•
二、消费者分析
1、消费者的总体消费态势。•
2、现有消费者分析。•
3、潜在消费者分析。•
4、消费者分析总结。
三、产品分析
1、产品特征分析。
2、产品生命周期分析。•
3、产品的品牌形象分析。•
4、产品定位分析。•
5、产品分析的总结。
四、企业和竞争对手的竞争状况分析
1、企业在竞争中的地位。•
2、企业的竞争对手。
3、企业和竞争对手的比较。
五、企业和竞争对手的广告分析
1、企业和竞争对手以往的广告活动的• • • • • • •
概况。
2、企业和竞争对手以往广告的目标市场策略。
3、企业和竞争对手的产品定位策略。
4、企业和竞争对手以往的广告诉求策略。
5、企业和竞争对手以往的广告表现策略。
6、企业和竞争对手以往的广告媒介策略。
7、广告效果。
8、总结。
第二部分：广告策略
一、广告的目标 •
1、企业提出的目标。
2、根据市场情况可以达到的目标。•
3、对广告目标的表述。•
二、目标市场策略
1、企业原有市场观点的分析与评估。•
2、市场细分。
3、企业的目标市场策略。•
三、产品定位策略
1、对企业以往的定位策略的分析与评估。
2、产品定位策略。
四、广告诉求策略 •
1、广告的诉求对象。•
2、广告的诉求重点。•
3、诉求方法策略。•
五、广告表现策略 •
1、广告主题策略。•
2、广告创意策略。
3、广告表现的其它内容。•
六、广告媒介策略
1、对媒介策略的总体表述。•
2、媒介的地域。•
3、媒介的类型。•
4、媒介的选择。•
5、媒介组合策略。•
6、广告发布时机策略。•
7、广告发布频率策略。
第三部分：广告计划
一、广告目标 •
二、广告时间
1、在各目标市场的开始时间。•
2、广告活动结束时间。•
3、广告活动的持续时间。•
三、广告的目标市场 •
1、广告的主题 •
2、广告的创意
3、各媒介的广告表现 •
4、各媒介广告的规格 •
5、各媒介广告的制作要求 •
1、广告发布的媒介 •
2、各媒介的广告规格 •
3、广告媒介的排期表 •
八、其它活动计划 •
1、促销活动计划 •
2、公关活动计划 •
3、其它活动计划
九、广告费用预算 •
1、广告策划创意费用 •
2、广告设计费用 •
3、广告制作费用 •
4、广告媒介费用
5、其它活动所需费用 •
6、机动费用 •
7、费用总和 • 第四部分：广告活动的效果预测和监控
一、广告效果的预测 •
1、广告主题测试 •
2、广告创意测试 •
3、广告文案测试 •
4、广告作品测试 •
二、广告效果的监控 •
1、广告媒介发布的监控 •
2、广告效果的测定
• 2004年初,中山市名人通信集团决定进军陕西手机市场.• 2004年3月12日,名人西北市场总经理和育诚广告首度接触,并就名人手机陕西市场开拓进行了交流,随后成立了项目小组,掌握部分资料后开始讨论。
• 2004年3月15日,名人手机陕西市场推广方案浮出水面
迅速拓展陕西市场 完成预定销售目标
••••• 电梯广告费用：约5万元
电台广告费用：约6万元
活动宣传费用：路演单场1。5万元/会议支持略
DM制作费用： 3万元
户外媒体费用：白马候车厅7.36万元/30个14天+20万元 • 电视广告费用：略 • 费用总计： 预计40多万元
本次提案旨在展现育诚的推广思路，具体的策略执行文本、终端销售管理，和创作表现在随后的执行案中提供。
第二篇：教你如何提取PPT背景音乐
教你如何提取PPT背景音乐
很多PPT文件都有背景音乐，然而这些背景音乐一般都是纯音乐，当我们制作类似风格的PPT，想用相同的音乐，是否苦于无法搜索到这个音乐，因为我们压根不知道它的名称。下面教你如何提取PPT中的音乐文件。
因对PPT2003，PPT2007，PPT2010版本打开文件的提取方式有区别，下面逐一介绍。
在PPT2003和PPT2007中提取方法：
①打开相应PPT文件;
②单击“文件”——“另存为”，另存为网页html文件格式;
③在保存地址里，有一个和原PPT文件名一样的文件夹，原PPT里包含的所有多媒体文件都在里面。然后剪切复制到你的收藏夹里吧。
PPT2010中提取方法：
①右击相应PPT文件(以文件“简历动画,pptx”为例)，单击“添加到“简历动画.rar"(T)”;
②打开压缩后的压缩文件;
③单击“简历动画.pptx”，再单击“查看”选项;
④出现另一个框，双击打开名为“ppt”的文件夹;
⑤在出现的框中，单击www.xiexiebang.com含了该PPT文件所有的多媒体文件，单击你想要的文件，按住不放，直接拖到桌面就可以了。其中音乐文件名为“media”。
第三篇：C语言从txt中提取数据
#include
FILE *fp;
int flag=0;
int list_line=0,list_row=0;
int i=0,j=0;
int line_title[50];
char c;
double row_title[10];
double list_data[50][10];
if((fp=fopen(“E:Study _distribution.txt”,“r”))==NULL)//C语言中文件路径索引是双斜杠
{
printf(“Can't open that file!”);
exit(1);
} // 通过对每个字符的判断来达到 对几乎任何排列比较规整的txt表格书写格式的 数据读取
// 最主要依靠的是fscanf对数据类型格式的 自动判断
while(!feof(fp))
{
fscanf(fp,“%c”,&c);
//若对文档全部进行字符输出,可观察到数据、空格、tab、以及回车 之间的相对位置
//有利于理解文件的数据流
if(c>=48&&c<=57)
{
if(!flag)
{
fseek(fp,-1,SEEK_CUR);//因为在读完一个字符c用于判断是否是ASCII中阿拉伯数字范围后
//文件指针已处于当前double数的第一位有效数字上，若在此位读取fp，//则读不到此位(因为fp从下一个点开始读);所以用fseek回溯一个字符长度
//弥补之前的字符判断动作造成的fp移动
fscanf(fp,“%lf”,&row_title[list_row]);
list_row++;
}
else
{
fseek(fp,-1,SEEK_CUR);
fscanf(fp,“%lf”,&list_data[i][j]);
//
printf(“%lf ”,list_data[i][j]);
j++;
}
}
if(c==10)
{
fscanf(fp,“%d”,&line_title[list_line]);
list_line++;
i++;
j=0;
flag=1;
}
}
for(i=1;i<=list_line;i++)//从i=1开始
{
//都是细节问题，这是由上面的程序决定的for(j=0;j printf(“%lf ”,list_data[i][j]); printf(“n”); } system(“pause”); return 0;} 一个从Excel单元格中提取数字、字母或文字的办法 有时候一个Excel单元格中既有数字又有文字甚至还有字母，因为某种需要可能需要把这个单元格中的数字提取出来，当然也可能你需要至提取文字或字母，这儿介绍一个简单的办法： 第一步，把要提取的单元格（一个或多个均可以）内容复制到一个Word文档里； 第二部，在Word文档里打开查找或替换（快捷键：ctrl+f），如图1，单击“更多”，图1 图2 得到图2 的界面，把“使用通配符”勾上，在“查找内容”里输入一个英文状态下的中括号“[ ]”，在中括号了输入“!0-9”，注意感叹号也是英文状态的感叹号，然后单击“全部替换”，此时内容中的数字得意保留，其他字符消失了，然后再把内容复制到Excel中就OK了。 如果要提取字母，只需把上步中的“0-9”换成“a-z,A-Z”即可。如果不要前面那个感叹号，表示去除后面的内容（即去除数字或字母），保留其他内容。所以如果提取文字而去掉字母和数字，则输入“[0-9,a-z,A-Z]”即可。注意不要感叹号，如果有感叹号，则表示保留数字和字母，去掉文字。 从生活中提取写作的素材 百色市右江区龙川镇平乐小学 教师 陆惠红 叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”古代教育家朱熙的名句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”不仅道出了学习的方法，同时也说明作文的源头是生活。只有在生活实践中才能获得真知，求的发展，笔者人为，要学生写好作文，最有效的途径是指导学生从生活的内容入手，有意识地指导学生观察家庭生活，学校生活，社会生活，从中提取写作的素材。以下结合自己的作文教学实践，谈谈如何指导学生写作的一写感受。 一．从家庭生活中提取 家庭生活是学生第一个接触的生活环境，对学生的影响很大，是习作不可缺少的素材。为了培养小学生的主人翁意识，教师可以要求学生帮助父母亲做一些力所能及的家务。启发学生认真留心，体会家庭生活，日常生活的丰富多彩。然后以此为写作素材。如：《今天我当家》，《我学会了炒菜〉》，《第一次洗衣》等等一篇篇反映家庭生活的文章出现在学生的笔下。二．从学校生活中提取 学习最好刺激，是对所学材料的兴趣，丰富多彩的学校生活是学生感受最深的生活。因为丰富多彩的校园生活应该是小学生丰富的写作源泉，所以，在教中，我们应巧妙新颖地导入，引发学生的学习欲望，产生动机，挖掘潜力，探求新知。有意识地培养学生观察的能力，经常开展一些语文课外活动。如诗歌朗诵比赛，协写作比赛，成语接龙比赛，办手炒报等活动，丰富学生的学习生活。如〈〈一堂有趣的课〉〉为题的作文，由于学生亲身经历，亲身体验过。所以写出来的文章大都生动具体，内容充实。这样一来，学生写起作文起来就容易做到“言之有物”了。三．从社会中提取 很多学生对习作都感到很惧怕，不知从何下手，不知道要写什么，没有内容可写。这原因主要是小学生的生活不够充实丰富，对周围的事物不仔细留心观察，不动脑筋去想。为了解决这一难题，教师要有意识地给学生多接触千姿百态的大自然，多接触丰富多彩的社会。做个有心人，用自己的眼睛去观察，用自己的儿朵去感触，用自己的脑去思考。让学生去发现一些新鲜的事物。教师因势利导，创设生活化的作文情境，调动学生生活的积累。激发学生的写作的热情。 总之，生活是一个取之不尽，用之不绝的写作源泉。教师要引导学生去发现，去认识，去领悟。使学生越写越想写，越写越得意。不再感到内有内容可写，没有话可说。从而感受写作带来的乐趣！第四篇：从Excel单元格中提取数字方法
第五篇：从生活中提取写作的素材
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