一位退休老教师是这样做班主任工作的

第一篇：一位退休老教师是这样做班主任工作的

一位退休老教师是这样做班主任工作的 文源/父亲的笔记（摘录）

做为一个在教育战线上为社会培养接班人的老兵，我先后担任多年班主任和副班主任的工作，在多年的班主任和副班主任工作中，我对班主任的工作，既是这样认识的，也是这样做到的。

一、爱岗敬业，班主任的威信建立在班主任的责任性上

在学校，同学生交往最近，关系最密切的这个人，就是班主任。因此，学校能不能以人为本，能不能全面、协调、可持续的规划和发展，一定离不开合格的好班主任。而在学校，在学生面前，要想成为一个合格的，受到学生尊敬和爱戴的好班主任，那么这个班主任就必须要全面的关心和爱护好每一个学生，热爱这一个班集体，做好每一个学生的表率和榜样。

总的来说，班主任的威信就是建立在班主任对学生爱和奉献的基础上，班主任只有通过自己无私的爱和奉献，才能够感动学生，才能够跨过每一个无形的距离，让学生同自己之间感到没有代沟。几十年来，我是这样想的，也是这样要求自己的。过去我每到一所学校，都主动的要求做班主任的工作，不怕苦，不怕累，任劳任怨，能够和同学们学习、生活、劳动在一起，我就感到自己有一股莫大的幸福和快乐。班主任的工作不仅是学校一切工作的重心，也是沟通学校与学生、学校与学生家长、学生与社会的桥梁，班主任工作的态度和责任心，直接影响着每一个学生的心理健康和每一个学生的正常成长。

在一九六六年以前，我担任了三届班主任，一九六六年后，我又担任了八届班主任，并兼任了十二届副班主任，所带的班级荣获过省地县校优秀班集体，所教的学生都能够自觉地遵纪守法、诚实守信、好学上进。就是在一九六六年后的初始，我也是一直坚守着在班主任的工作岗位，带领全班同学，排除一切干扰，坚持复课闹革命，全班学生没有一个介入社会打砸抄抢事件，也没有一个学生外出搞串连活动，而是在学校认真的排演文艺节目，到学校附近的各大队去宣传演出。直到学校处于完全瘫痪状态后，实在无法再上课的情况下，同学们也是自觉的回去农村参加生产队的集体劳动，并且还因为表现突出，先后有一十八位同学在农村加入了中国共产党，三位同学担任了农村基层党支部书记，七位同学参军入伍提了干，九位同学被推荐上了工农兵大学。

二、为人师表，班主任的责任性就体现在做好学生的楷模

做为一名教师，特别是班主任，更要为人师表，言传身教。因为班主任的工作就是一种以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动；是老师与学生之间无缝接触，相互作用又相互影响的关系。因此，班主任的一言一行，一举一动，都会成为学生们眼中的典范，而学生们对于班主任的每一句话，每一个动作，甚至是每一个眼神，都会做出不同的情感反应，所以班主任不管是学校开展的活动，还是班集体内部开展的活动，都要学在前、干在前、走在前，时时、处处、事事严格要求自己，身体力行。凡是要求学生要学的，自己首先学；凡是要求学生要做的，自己首先做。在一九六三年三月，学校首次开展学好人好事的活动中，我就率先利用课余时间打扫公共场所，参加义务劳动。挖土开荒，上山积肥，带动了全班同学主动为社会、为学校做好事，把学习好人好事的活动推向了高潮，影响和意义深远。学校和当地党委不仅授予我个人为先进个人，也把我所带的班级评为先进集体的光荣称号。

三、面向全体，做学生亦师、亦兄、亦友的贴心知己

我时时没有忘记那句话：学校的校长和老师是为学生服务的，不是学生为校长和老师服务的。

这句话很明白的告诉我，我的工作性质就是服务，就是为学生服务。年轻时，我视学生为弟妹；年长时，我把学生当子女，做到想学生之所想，急学生之所急，广泛接触学生，全面的了解学生，和学生交知心的朋友。不管是是男生还是女生，是优生还是差生，是富裕户还是贫困人家的子女，都一视同仁。即便是学生犯了错误，我也从不严厉苛责，而是和学生交心，动之以情，晓之以理，让学生明白他的错误是错误在哪个地方，更不讽刺挖苦，体罚或者是变相的体罚学生。具体来说，我是从政治上鼓励、学习上指导、生活上关心。

①、鼓励学生进步加强思想品德教育，告诉学生怎样做人，要求学生爱国、爱家，遵纪守法，追求正义和真理，敢于同歪风邪气做斗争。从教三十八年，我培养了十三位学生在学校入党，还直接培养了数以百计的优秀学生加入了共青团组织。

②、学习上指导，鼓励学生认真读书，提高文化科学素质，特别是对有偏科爱好和学习基础较差的同学，树立他们的信心，激发他们的学习兴趣，根据不同的文、理爱好，分类进行指导和谋略。

③、生活上关心，为学生排忧解难，只要是在我身边求学的学生，不管谁有困难，我都会尽我的能力去帮助。在我做班主任的期间里，我背送过好几位学生去医院，并守护、垫付医药费；也曾为有父无母或有母无父的贫困单亲家庭和孤儿学生交过学费、生活费、高考报名费和体验费；还为贫困家庭的学生缝制过棉衣、购买过鞋袜；就是考上大学后的张某某和石某某同学，我都还时不时的给他们寄过去全国通用粮票，鼓励他们把书读好，把饭吃饱。在我几十年的教师生涯里，我资助过贫困学生的经费至少在四千元以上，粮票不少于一千斤，衣物不计其数。虽然我个人的经济并不是富裕，但是为学生们破费，总是感到很有价值。

就如我的一位学生在给我的一封来信中说：老师，您真好，您对学生的关心真的太全面了，方方面面的考虑真的太周到了，既像父亲那样的严格要求，又像母亲那样的温柔体贴，更像同龄人那样的心心相印。您了解每一个学生，关心每一个学生，如果有来生，我还要做您的学生。

学生们的来信，是对我，也是对我从事教育工作几十年和对我从事班主任工作十几年的充分肯定，现在，每当我想起那些工作、活跃在全国各个行业的学生们，尤其是他们不忘师恩、仍然还在牵挂着我这个垂垂已老的老师，我更是百感交集，其实，我也更想说：我为我有这么多行业精英的学生而感到自豪，如果有来世，我也还要做老师，还要再当你们的班主任。

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第二篇：我是这样做班主任

我是这样做班主任的西南街道刘本章小学刘兴桂

在班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。”多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。

在这些年的教育生涯中，我常常都是以校为家，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。与他们一起学习，一起游戏。使自己融入孩子的生活中，让孩子把我当成他们的知心姐姐。2007年九月我接受担任了三(2)班的班主任工作，为了帮助这些孩子尽早地适应新一学年的学习生活环境，我花了很多的心血，常常是连午休的时间也搭了进去。通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。记得班中有一位调皮的男孩，一连几星期都没有交作业,我就与孩子的家长进行多次的沟通,而孩子的家长是这样说的:老师,我的孩子真调皮又不听话啊,在家里,每天放学后都只玩不做作业。我真没有办法了,请你在学校多多教育吧!听完这些话我心想：这样的孩子真的没有办法教吗？那我就每日中午经常找这孩子到办公室与他真诚地谈心。从中，我发现了他的闪光点：这孩子最大的一个爱好就是贪玩，我就捉住他这一心理特点,在上数学课时,就经常设计一些在玩乐中悟出结果的问题,多让这孩子发生兴趣,积极参与。就这样孩子学会了解决生活中3

一些数学问题了。因此,他就把我当成了知心朋友。现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成唯我独尊的自我中心主义。

在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。他们的“困难”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。因此,我总是向学生暗示：你们中的每一位都是天才！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，在教育工作中，坚持多渠道多艺术进行教育。尤其对待“困难生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励，同时，还抓紧时机让孩子明白：“取长补短，将勤补拙”这样的道理。因此，他们总也“困难生”不困难，信心十足地努力去赶队。

人人都有爱的需要。冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱能产生伟大的力量。“困难生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。其爱的需求远远不能满足他们，于是便产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”。针对这些我就以心中爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。这样才能使他们迸发出无穷的信心与力量之火。“困难生”的“难处”往往很多。我能主动帮其解“难”，让他们感受到老师特别的关注、体贴和体验到师爱，定会产生无比信心和力量。一次，我上数学课时，让同学们做题，而有一名“困难生”却在乱翻书，一道也没做。当时，我心平气和地向他了解情况后并没有批评他，而是找这孩子到办公室来，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的头，接着与他拉起家常来。才发现：他虽然很多数学知识都忘记了，但是他家里的人都很关心他，在暑假也请老师补课了。那我想：既然这孩子的家人都那么关心他，我做他的任课老师难道放弃他吗？因此，每天中午我都用休息时间经常耐心地辅导他，每次做题都与他逐题给他做了讲解，使他十分感动并认真做完了每次的作业。事后他写了纸条给我，上面写着：“老师，我对数学科真有兴趣，真感谢你。”

爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起。我曾教过这样的学生:平时学习成绩一般,但他很调皮,又贪玩,经常在班里闹事,还经常不完成作业。而在家里,据家长的反映,虽然今年已经读上三年级了,但成绩还很差,每天晚上放学回家后都贪玩,做作业也很马虎，经常没有完成作业。当了解后，我就经常找他谈心，给他一些小小的意见。而他都没有一点改进。但是，就在今年十一月份学校举行校运会期间，他积极参与。他所参与的三项运动项目全部拿了第一，为自己赢得荣誉，为班集体争了光。就是这件事，做班主任的我也觉得很开心，在班会上我立即表扬了这孩子，同时也号召全体同学向这位同学学习。还鼓励和要求他用这种顽强、拼博的精神放在学习上。直到现在，这孩子在思想、行动等各方面都有了很大的进步。抓住他的闪光点，告诉他：“老师很欣赏你，上课思维活跃，如果你能努力改掉那些小缺点，老师会更欣赏你。”在看到他任何点滴的进步时，都给予鼓励。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还经常主动与我谈谈自己的想法。从这些都可以看出，做教师的千万

不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。让我们处处为学生着想，用爱心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壮成长。

第三篇：我是这样做班主任的

我是这样做班主任的覃秀石

关键词：爱心、耐心、细心、闪光点、因材施教

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢？下面，我就结合自己的感受谈谈自己十几年来做班主任的看法：

一、要有爱心、耐心、细心

要做好一个班主任，首先要有爱心、耐心、细心。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

例如，我教过的黄寿园，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把老师教育当回事。科任老师拿他没办法，学校校长也很无奈。

有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，这个汇报说黄寿园，刚才打人，那个说黄寿园拿他的东西。再看看，黄寿园装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师放在眼里。不治治他，这班主任怎么当得下去呢？

虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停留在黄寿园同学身上，顿时，教室里鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说黄寿园的种种不是。这下，黄寿园火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷，真没有把老师放在眼里。“来，接着说，没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细观察这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有 1

些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是黄寿园身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想黄寿园同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到黄寿园眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给黄寿园写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，黄寿园同学收到整整33封信，那是33颗火热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，黄寿园同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我„„”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。

面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。

每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是像黄寿园这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，要有耐心，把师爱偏向他们。

二、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，很多差生都是不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。

有一个学期，我举行一个活动：“我是班级小主人”，这一主题使班级每一位成员根据自己的特点在集体中选择确定一个为大家服务的位置，从而进行承包。如：随时关教室电灯的，主办中队黑板报的，专门为班级墙饰物脱落进行修补粘贴的„„看似不起眼的“职位”，但却激励了孩子们的主人翁意识。在他们行使自己的职责过程中，老师那欣赏和善于发现的目光在不断肯定着孩子们身上的闪光之处，予以表扬，推广。再看：“我当一天班长”，全体学生轮番执政，“值日班长”则在当日要全方位地观察，检查班级常规，并进行记录，下午放学前登上讲台，向大家通报一天情况，表扬良好风尚。同学们能从此活动中感受到老师在倾听自己的思想，心声，观念，并在认可和确认他们的价值和意义。

“发现每个学生的闪光点”！这能使每个学生确立自信，这是他们成功的内在动力，鼓励学生不断上进的动力。教育教学工作应当是这种自信的加油站。我们要用职业的锐眼善于发展学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能，让自己的言行举止都可能对学生的成长产生重要的影响。

三、周记———建立微妙关系

在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知己知彼”，也就是要了解每个学生的心声，知道他们每天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用周记的形式写出来，反映给班主任老师，并且能及时给予解决和答复。这样，整个班集体的情况就能了如指掌，就不会产生盲目的发号使令，因为我们教育的对象是学生，只有对他们了解的非常深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。

总之，小学生处于身心发展成长期，作为班主任不仅要看到其表现好的一面，同时也要看到在他们背面的表现，要从内心去关心他们，用心来沟通，用自己的心灵去感受教育对象的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，把握与学生间情感发展状况，发挥师生间情感的积极效应，使每个学生都拥有平等的爱，抓闪光点来转化，用情来温暖，帮助他们改正身上的每个不足之处，从而使他们在阳光下健康成长。为学生支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间。

第四篇：班主任工作是这样的

班主任工作是这样的

据说当年这个班有三十四个学生是托关系进来的，可见来头不小。早就知道该班有很多授课教师的亲戚的子女，还有社会名流的儿女，接手后又有两个外校混不下去托人找关系塞进来的.哎，没办法，前任班主任名气大，影响深，冲他而来，可中途放手，让我这么一个老好人担此重担，不免心生疑惑:能管好吗?

上任第一天，还未进教室，早己听见闹声一片.进门，扫视，满满一教室:59个!其中，男生37，女生22，男女比例严重失调.“同学们好，从今天起，我就是你们的新班主任……“还没说完，下面就炸开了锅!“我们早知道”，“老师好”…他们笑得好夸张。笫一天总不能发火吧，忍了。然后大声严肃地宣布班规班纪，奇迹般肃静了。事后内线告之:老班主任是阎王，而新班主任是出了名的大好人，他们解放了。我告诉自己，要转变，决不能当老好人，否则管不住这些家伙。通过一二周的外紧内松式管理，摸清了那些典型。该出手了!

课堂捣蛋型的。有几个专爱出风头，成绩特差，好动，课堂上也坐不住，除了新老班主任的课外，其它课堂特拽，尤其是生、地课堂，乱接老师话茬，废话多，动作多，吃零食。这年代，体罚是不能的，语言暴力也不允许的，乍办?只能把他们分开坐，男女混坐。私下谈话，陈述利害，激励他们，实在不行，找来家长，一次，二次，三次。砖家说，没有教不好的孩子，这话我不信!因为我一直没有放弃对这几个孩子的教育，可他们很快又恢复到从前。

课后追打型。有一批男生，一下课便亢奋，在楼上围着教室和过道你追我赶，前仆后继不消停，甚至还有几个女生参与进来.他们尖叫着，相互争斗。我几次上楼他们便作鸟兽散。通过调查找到了源头，原来是某同学背后怂恿挑起其他学生争斗。经过说服教育，有了好转，可好景不长，场地从室外转至室内，在教室后面狭小的空间”斗机“，扳手腕，桌凳倒了一地！你总不能和孩子生气吧，不行，必须处罚!罚站，写检讨，保证不再犯。可那一纸空文没什么用，男生的天性好动好斗，几天后又会玩出新花样，我就像个消防战士般投入到他们的迷魂阵中。

网络迷恋型。有些孩子，看似诚实，其实很会伪装，好像看不出他们有什么问题。通过这么多年班主任工作经验，我只要看眼神，那种飘忽不定的目光暴露他们内心的不安。原来有那么一群迷恋网络，整天用手机上网，玩游戏，聊天，看小说，甚至看黄色视频。收缴了十几台手机，还有苹果的!通知家长，有的说什么在外联系孩子方便。他们是方便了，可他们的孩子却栽了。当然有些手机是学生抠下生活费买的，少吃少喝也要上网，熬得面黄肌瘦，熬得年少脸灰眼肿。自然成绩一落千丈，责骂是不可避免的，开导是必须的。有的回头了，有几个还是和我玩游击。

懒散拖拉型。由于该班关系户多，好多孩子家庭条件比较好，从小养尊处优，千般宠爱于一身，以至养成懒惰，拖拉，乱花钱，不爱学习，不作笔记，不完成作业，甚至请人代做作业，考试作弊，字迹难看。针对这么一个群体，我绞尽脑汁，想了很多招，总算有明显的好转。例如考试作弊的名单上墙公示，罚打扫卫生;代人做作业的我会给他另加4一5倍任务;字迹难看了草的我会在班内开展”最丑硬笔字“展。为了让他们能写好字，要求每人每天课余时间练书法，作业必须一笔一划认真写。一学期来，效果还真挺明显。

还有很多不良现象，有打架斗抠的，有偷着赌博的，有半夜翻墙外出上网的，甚至还有早恋的，更可恶的是有偷他人钱财的，把我忙的，还常常要判“案”，真要命!我太知道了，对人的管理是最不容易的，尤其是青春发育期的孩子，他们特叛逆，说重了可能适得其返，说轻了没效果。像那次某同学”苹果“4遗失，几千元的，班上炸开了锅!真是又气又恨，气的是三令五申不许带手机到校而她偏拿来，恨的是谁吃了豹子胆连这么贵重的东西也敢偷!但转念一想，孩子嘛，未成年人，谁不犯错?不能大动干戈，于是我在班上是这样和学生说的:”首先，错在XX同学，她不该把这么贵重的手机拿到学校炫耀，你拿来了，给甲玩，给乙玩，却不给丙玩，那你错上加错.丙同学是个好奇心强的人，他无非是想玩玩你的手机，本身没错，趁你下课外出的机会从你书包里掏出来偷着玩，忘乎所以，你回到座位，猛一句'谁偷了我的手机„，说话真没水平，丙还敢在众目睽暌之下还你吗?人之常情嘛!丙肯定会给你的，因为这手机有定位功能，谁也无法用，同时他还知道这么贵重的东西占为己有是违法犯罪的。你们说是这理不?"当时我环视教室已大致知道谁是丙了。结果没几天那手机又奇迹般回到原处，只是卡没了，怕定位啊!没当堂指责丙，只是课后严厉批评，孩子嘛，到此为止了。

针对屡教不改的坏现象，我要求学生写周记，记下每周发生的不良的事情，记下每周学习心德，记录成长历程。结果，孩子们敞开心肺，畅所欲言，毫无顾忌。这使我对班级了如指掌，及时对症下药。同时，为了少出或不出安全事故，我只能不辞辛劳，课后时间(晨炼前、早饭后、午饭后、晚饭后)蹲点在教室，陪着他们学习，这样能起到一举多得的好处:

1、给班级创造一个安宁的环境，有利于大多数想读书的孩子安心学习;

2、磨炼好动惹事的孩子的意志，让他们逐步养成遵规守纪的意识;

3、能缓解班干与同学之间的紧张关系，让班干更有精力投入到学习中;

4、能加深师生间的融洽关系，能及时为学生释疑解难。

为了让学生真心服从，积极进取，我可是从点点滴滴关心他们，爱护他们。期末考试，自己出资发奖，虽然面额小，但奖的人数最多一次达34人次，发放495元;停电无法刷卡吃饭，我会出现在厨房登记没钱吃饭的;晚上若停电，我会买几十支蜡烛给他们;夏秋蚊子多，我会给男女寝室准备几盒蚊香;平时在校有孩子生病，我会亲自把他(她)送到诊所;在班上时刻强调互帮互助，激励他们少年要勤奋好学，人生无后悔药，强调读书学知识学技能学做人是成就未来人生的坚实基础。情感的付出没白费，学生知道老师是为他们好，不良现象比开始时少多了，勤奋好学的学生占多数。初一期末测试各科成绩均不突出，八年级第一学期末在同级中有很大的提升，有些学科名列前茅，前九十名中我班最多。进入下学期，仍然一直精心管理，授课教师也高度认真负责，学生逐渐懂事佩合，状态全面好转，成绩也继续上台阶。

孩子们，加油!老师永远爱护你们!

第五篇：我是这样做一年级班主任的

一年级班主任该这样做

北流市新圩镇下坡小学李翠媚

我这个学期接手一个小学一年级的班级，一年级的学生年纪小，很多学习生活习惯还不形成，我认为应该这样做他们的班主任：

一、班主任，应“蹲下来”倾听学生

老师往往以教育者的身份自居，学生难以敞开心灵，师生间很难沟通、理解。在这种情况下，学生的心理问题得不到及时、正确的疏导，有损于他们的健康成长。那么，怎样才能使学生消除对老师的畏惧、隔阂呢？走近孩子并且蹲下来以平视的目光，平等的语言与孩子沟通，这种童心把师生间的距离拉近了，使老师的“感召作用”在学生中得到充分的发挥。在班集体中，只有形成温暖、和谐、积极向上的良好氛围才能帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣。我相信，只要我们树立正确的教育观，学生观，关心这些孩子的心理需求，有耐心、信心和恒心，学会仔细倾听，就一定会使他们的身心得到健康和谐的发展。

二、班主任，应学会正面激励学生

让每一个学生走向成功是新课程的基本理念，它以关注学生个性，重视学生的差异为基点，以培养学生健全价格为目标，运用对学生激励的方法，达到树立学生信心，激发他们的学习积极性的目的，作为班主任，首先必须具备这个理念。

一次课文课上，我像往常一样微笑着走进教室。突然，垃圾桶旁边一个色彩斑澜的“麻辣鸡”塑料食品袋映入我的眼帘。“是哪

个同学今天中午吃完东西把塑料食品袋扔在垃圾桶旁边？”没想到这么不经意的一说，大家的眼光一齐投向了小勇。“老师我看到了，是小勇扔的，今天中午就他一个人吃麻辣鸡。”“我亲眼看到是小勇随手扔在地上的。”“平常最不爱干净了，肯定是他！”“对，我也看到了，是小勇！”“不！不是我扔的！老师，真的不是我……”小勇辩解道，并无力地低下了头。

看到这样一幅场面，我把目光投向全班，平静地说“谁扔的并不重要，重要的是班集体是我们大家的，自觉维护班级环境整洁，大家都有责任与义务，谁愿意做环境小卫士，把它捡下来丢进垃圾桶呢？”话音刚落，大家都十分踊跃，举起了小手“我来，我来……”看到这样的场面，我很感动，“这么多，该谁来呢？”这时，小勇连忙走到我身边：“老师，我来捡！”“好的！”我点点头，脸上露出了一丝欣慰。

在这件偶发事件中，我注意策略，以“谁愿意捡”来激励全班，教育个人，收到了很好的效果，从“不是我”到“我来捡”，为小勇创造了改正错误的机会，并及时当众表扬他，让他看到自己的闪光点。如果用命令的口气让小勇捡起来，对他将是一种责罚。叶圣陶先生说过：教师之主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其如，非为教师滔滔讲说，学生默默聆听。作为班主任，更应该使学生“自奋其力，自致其如”。学生的个性千差万别，尊重每一个学生的错误与不足，这样才能让学生在宽容中成长，在宽容中进步！

三、班主任，要关心学困生

学习困难的学生的人际关系障碍与他们自身的性格特征相关，他们大多不能很好与老师交流，不能很好与同学相处，因此，经常会处于孤独状态。他们听任失败，表现冷漠，压抑、自暴自弃或“丧失动机”。对于这种学生，班主任要与家长取得联系，给予他们更多的关心和爱护、理解。班主任还要调动同班同学在互帮互助中特别关注他们，并降低学习标准，先不用统一要求，别人做4题作业，他们可只做1－2道能力范围之内的题目，让他们也在“成功”的体验，尝到学习的甜头。当他们达到这个要求后，再通过鼓励逐步向其提出更高的要求，学生往往更容易接受并力求达到。这样就有可能产生要学习的动机。

四、班主任，须创造健康心理环境

学生的心理健康发展，除受制于先天生理因素外，主要决定于后天环境因素的影响。所以，只有创建良好的心理发展环境，才能保障学生心理健康的发展。班主任除了上好心理健康教育课外，还要善于组织丰富多彩的文化娱乐活动，开展各种形式的教育活动，如班会、队会、公益活动、艺术活动等等，使学生在生动活泼、丰富多彩的学习活动中消除不良的心理障碍，战胜挫折，克服困难；并在轻松愉快的氛围中培养兴趣、发展特长、陶冶情操、开阔眼界，最大限度地满足其心理需要，这样才能为学生健康地成长提供广阔的空间。

有的家庭对学生缺少关爱，使其变得自卑，情绪低落易冲动；有的因父母工作忙对孩子无暇顾及、放任自流，令其不求上进、自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私任性，我行我素的心理……这些都可能导致孩子心理上的畸形发展，在性格上孤僻，人际关系不良，不能与人合作等等。针对这些问题，首先班主任要善于通过各种形式与他们接触、交往。要帮助他们树立信心，为他们创造施展才能的机会；要给他们任务，并帮助他们完成，使他们获得成就感；要善于调动周围的力量，营造温暖的集体大家庭，给他们以安全感。其次，班主任还要主动争取家长的支持，协同家长解决孩子们的心理问题。在实际工作中，既要利用家长会，就共性问题与家长交流，沟通思想，相互配合，又要通过家访和个别谈话，就特殊问题与家长取得联系。只有充分重视家庭教育，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能为学生营造有利于其健康成长的学校教育环境和家庭教育环境。