我的小学班主任

第一篇：我的小学班主任

我的小学班主任

樊昌萍

从幼儿园开始，教过我的老师有很多，我也遇到过脾气不一样的老师，可是能给我留下深刻印象的是我们的小学班主任李老师了。

李老师默默的为大家服务着。她是辛勤的园丁，为每一朵小花小草修枝剪叶；她像蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人；她像大地，紧紧的抱着柔弱的小苗，让他们不受风吹雨打；她像慈母，默默的给予大家关爱。

李老师是我们的语文老师，她非常尽职，如果我们考试写错题目，她就一题一题给我们分析，直到我们熟透了为止，她一篇课文会讲三四节课，讲到我们彻头彻尾知道那篇课文讲了什么。

让我记得最清楚的两件事，其实是一个行动：“罢课”。四年级的时候，因为我们没有写作业，也不给老师交作业，上课不听讲，把老师给气走了。她呢，不给我们上课了。之后我们商量全班去办公室去请老师来上课，那时候，差不多全班都哭了，我们向老师保证了，也发誓了，老师这才来上课了。不过谁都没有想到的是，在五年级的时候又出现了这一活动。这次，真的把老师给气坏了，先是班干部去请了，老师没来，后来全班去请了，还是没来，我们在班里坐了又坐，想出了一个主意――我们在院子里站着，老师什么时候同意给我们上课，我们什么时候去上课，我们都站在院子里，泪水像一个没拧紧的水龙头似的在我们脸上一滴一滴的往下滴，可以看出，那是我们班最团结的一次。也不知是谁带的头，男生们一声一声地喊着老师，希望老师的原谅，我又听见谁喊：“老师，我们知道错了，老师……”站了半节课后，老师一步步走下来，说：“你们只会给我丢脸，回教室去。”我知道，老师是刀子嘴，豆腐心。

留在我们学校的最后一个运动会结束后，老师召集我们拍了照，原来老师知道，我们不会拍毕业照，所以老师尽早给我们拍了照，在拍时，我清楚的看见老师的泪水在她眼睛里徘徊，只是忍住没流下来。

这就是我们的小学班主任，我现在多么的想念她，想再看看她那熟悉的面孔。

我爱我的小学班主任。

第二篇：我的小学班主任

回忆我的小学班主任

杜妍红

人们给予教师的称号太多，蜡烛、春蚕、园丁、人类灵魂的工程师......这些称号的代名词就是奉献精神、为他精神。在这个特殊的日子里，想起了我的小学班主任—李秀云老师。

她不足150的个子，40多岁，小眼睛总是眯成一条缝，留着“五号头”，不太灵便的腿脚托起微胖的身子，走路头往前倾，一扭一扭的，众多的老师中对她记忆尤其深刻。

那是70年代的一个春天，小草刚从地上钻出来，但天空还是异常寒冷。父亲为了能让我受更好的教育，把我从一个农村小学转到了密山第四小学，又叫文革小学。把我领进班级的就是这位个子矮矮的李老师，学生们背后给她起了个绰号，叫“李小个子”。但是，我一直没这么叫过她。那时的我，可能先天营养不良，个子也是矮矮的，瘦瘦的，是个其貌不扬的小姑娘，到学校不久，同学们也给我起了个绰号，叫“小不点儿”。当时心里很不是滋味，就去老师那里告状，李老师摸摸我的头，当时就笑了，和蔼地对我说：“小丫头，我个子也矮，有人叫我李小个子我都不生气，这也是对你的昵称呀！由于刚转到学校，落了一些课程，李老师一点儿也没有歧视我这个农村孩子，利用中午时间给我补课，很快我就赶上了进度。我干净、整洁的作业老师每每都要表扬，作为班级作业的榜样，学生对我这个农村来的“小不点儿”也都另眼相看了。

李老师对学生的爱既严厉又慈祥。李老师只教过我一年，那时候她教毕业班，其实我是一个很贪玩的学生，午休的时候总老师会留一些作业在黑板上，写完就可以出去玩，记得很清楚，当时，我刚想写黑板上的作业，班长叫我出去玩“跳格儿”，我经不住诱惑，到操场上去玩了，高兴得把作业的事情抛在了脑后，李老师中午来得很早，估计是看见我在操场上玩了，她也没喊我。上课了，她提问黑板上的数学题，我心“怦怦”直跳，心里想可别提问我。越怕就是越来啥，当老师点我名字的时候，我一下子懵了，公式忘得一干二净，这回老师对我可没客气，当着同学的面严厉的批评了我，还间接地表扬了她教过的学生——我的的哥哥，我心里这个羞愧，从那以后，学习开始用功了，再没有让老师批评过。小学毕业班的生活是忙碌紧张的，那时候没有电灯，李老师担任语文、数学学科的教学，为了让班级每一名学生都能考上中学，义务为我们补课。每天的晚自习成为现在最美好的回忆。每人一截小蜡头，放在桌角，40多只蜡烛点燃，把教室照的通明，李老师矮小的个子穿梭在我们中间，给我们答疑解惑，烛光中依稀看见鬓中白发，她那时的孩子和我差不多，但她顾及不了那么多，一颗心都放在了我们这。她就是蜡烛，点亮了我们一颗颗幼小的心灵，也是从那时起，自己也有个愿望，长大也要当一名教师。

那时的冬天感觉特别冷，风吹在脸上真像刀割一样，棉衣被大风吹得“透心凉”，遇到“大眼泡儿”袭来，更是雪上加霜，通往学校的路总是感觉很漫长。每次走到学校，一双小手总是被冻得猫咬的一样疼，带着厚厚的“手闷子”也不管用。学校里唯一的取暖设备就是铁炉子，薄薄的铁皮圈成炉筒子，长长的伸出窗外，李老师每天都很早来到学校，把炉子点着，我们走进教室，一股股热风扑面而来，远道的学生她就叫过去，烤烤火，每次老师都让我在炉旁多烤一会，把手烤暖和再回座位，家里穷的没有“手闷子”的学生手背都会冻裂，有的肿的老高，有的还流出了脓水，李老师在学校就备一些冻疮膏，带着花镜用药棉把药膏涂在学生的手上，又轻轻拍打让药物渗透吸收 这时踏实那么慈祥。

毕业考试结束后，我们去学校拿录取通知书，李老师对我们每人说了一些鼓励的话，我们就匆匆离校了，这也是和李老师最后一次见面，没有一张毕业合影也是今生一个不小的遗憾。一晃35年过去了，她的音容笑貌一直深藏在我的记忆里，心中对李老师总有种感激之情，如今，我在教育岗位也工作近30年，在三尺讲台上送走了一届届毕业生，在教育岗位上用爱心书写着和李老师一样的平凡人生。

第三篇：我的小学班主任工作总结

班主任工作总结

过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将我做的一些工作做一番总结。

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一

方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。

第四篇：小学作文：我的班主任

我的班主任

我的班主任是我们班的语文老师，是位男老师。他姓施名全，快四十岁了，身高大约1.65米，眼睛有一点近视，一般上课不戴眼镜。他有一点胖，大约100多斤重，身体很健康，不喜欢发脾气，因为她说发脾气对身体不好，他不吸烟。

他不仅是我们的班主任，他同时也是学校的电脑老师。

记得三年级的时候，有一次上课，上到一个练习的时候，口语交际里讲课间活动，我们大家都抢着说，然后老师就说：“安静一下。”我们才慢慢地安静下来，安静下来后，老师就让同学举手回答，叫到廖婷慧的时候，廖婷慧就站起来说：“跳皮筋。”然后老师就问：“谁会跳皮筋?”我就拿出皮筋，廖羽和廖建芳帮忙拉皮筋，廖家新也来跳。那节课我上得最开心了。从幼儿园到现在，只有施老师才会这样和我们上课。

老师，我们就像嫩芽，父母给我们生命，您给我们知识的阳光好雨露。教师节到了，我想对您说声：“老师，您辛苦了!”

第五篇：小学作文：我的班主任

我的班主任

说起我的班主任老师呀，我可真是说也说不完呀！我们班主任李老师戴着一副透明的眼镜，一头乌黑的头发在光中闪着亮光，脸上总是带着微笑，使人有着一种和蔼可亲的感觉。李老师上语文课时，常常结合课外知识来丰富课堂，她都说得引人入胜，生动、有感情。使我们兴趣盎然。我觉得她具有幽默感和丰富的教学经验，还有一点非常重要的就是她知识渊博，常常给我们讲一些有利于学习的小故事，把我们引入一个学习的世界。

咦？一向和蔼可亲的李老师今天怎么变得凶巴巴的呢？一看，她手里拿着一大叠不合格的作业本。只听她大声喊着，“某某作业不合格的同学出来站着。”一下子，我被吓坏了，心一直在紧张地跳个不停，想：不会有我的名字吧？想着想着，老师那生硬的声音停了下来，我心中的那块石头总算掉了下来。想不到，李老师也有比较严格的一面呀！

到了作文课，你听，“唧唧”，那是老师请来的小客人??两只白云鸟，老师先让我们仔细观察，再写两只小鸟。结果，我把那篇作文写出了一个比较好的成绩：九十八分。老师觉得很满意，我心中也有着说不出的喜悦。

李老师就是这样我们学习和写作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗？我们对作文能够不产生深厚的兴趣吗