善读书可以医愚

第一篇：善读书可以医愚

善读书可以医愚（1）

汉代刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”事实上，读书确有“防病”和“治病”的奇效。

读书与健康有着密不可分的渊源。读书可以解除人的失落感、寂寞感和孤独感，可以使人心神集中、杂念尽消、心平气和、神志安稳，从而有利健康；读书可以清心明志，教人明理，遇到过急之事可以避免“怒伤肝、恐伤肺”等不利身心健康的情况发生；读书还可以引导患者专心于书中，暂时忘却病痛带来的苦恼，使患者意境开阔、心情舒畅，有利于身体康复。

一生与书为伴、以书祛病健身的中外名人不胜枚举。孔子一生坎坷，颠沛流离，最终活到73岁，爱读书，显然是孔子受益匪浅的养生之道。北宋大诗人陆游，晚年穷居乡间，常靠读书怡情；他的切身体会是：“病中书卷作良医”，“读书有味身忘老”。

读书最能医治心理疾患，有经验的心理医生常常把读书作为心理治疗的辅助手段。因为读书可以使其增加医学知识和消除错误见解，使患者更好地理解自己对待挫折的心理和生理反应。读书还能帮助患者消除恐惧、羞愧和自责心理，提高患者的生活兴趣，能够强化其在社会活动中的正常行为，抑制其不适应的行为模式。读书更能帮助患者把压抑的心理矛盾释放出来，转移病灶，达到心身放松的目的。

读书可以延缓衰老，预防痴呆症。医学研究表明，老年痴呆归根结底是大脑功能衰退，记忆能力丧失。而勤于读书能促进“脑运动”，而不断的脑运动可以直接促进脑健康，从而通过脑协调与控制全身的功能，防止老年痴呆的发生。勤于读书、用脑的人，大脑血管经常处于舒张状态，以输送充足的氧气和营养物质，从而延缓中枢神经老化，带动血液循环，使全身各系统功能保持协调统一，促进人体健康。美国哈佛大学心理学家德格斯·坡厄尔对1600多名25岁到92岁爱读书的人进行推理能力、记忆力、视力以及对空间的判断力的测试，发现80多岁的人，表现得几乎和年轻人同样良好；一部分80多岁与90多岁的人的智力，接近任何年龄段的最高水平。

对女性来说，读书的意外收获是减肥。法国“食品习惯及体重观察站”在法国北部加来海峡地区的6666名居民进行了一项历时10年的研究，结果表明：患有肥胖症的女性大多数是文化水平很低的妇女。而嗜好阅读的妇女发胖的可能性较小，因为爱阅读的妇女更清醒地意识到生活平衡的重要，因此更乐意进行体育锻炼。善读书可以医愚（2）

杨玉辰

人有病，就免不了吃药；吃药，就免不了找医生开药方，这是尽人皆知的常识。其实，生活中还有一种不用找医生开药方的药，那就是书。我国西汉时期的刘向就最早提出这样的观点：“书犹药也，善读之可以医愚。”如果从医学的角度来看，读书不仅是医愚之良药，也是治病的良药。《唐诗纪事》里就明确指出：读杜诗可以“疗疾”。读书果真能与吃药相提并论吗？有例为证：

——治头风病。据《三国演义》载：曹操患头风之疾，经常头痛难忍，久治不愈。一个偶然的机会，他读了陈琳的“讨曹檄文”，惊出一身冷汗，头风病竟不药而愈。

——治口吃病。据《太平广记》载：有患者“王法朗，舌大而长，呼文字不甚真切”，后来通过“精诵五千言”的读书训练法，竟“颇有证验”，说话流利多了。

——治忧虑病。据史料记载：春秋时有个鲁国人叫闵子骞，因为怀才不遇，积郁成疾，看了不少医生也不管用，后来对孔子的书产生了兴趣，便天天读之，久之，心开一窍，忧虑病就逐渐好转。

书，虽可治病，但毕竟与中西药品的药理有所不同。它主要用于情志方面疾病的治疗。诸如弱智、疑虑、灰心、心烦、急躁、萎靡、气盛等等，大都可以通过读书得以调理和矫正。《鄢陵县志》载：“好读书而要有要领„„凡读者皆有益于身心性命。”意为有选择地读书可使身心愉快，从而对身体产生康复作用。所以有人把书籍比作“面 包”、“空气”、“阳光”、“补品”、“鲜花”、“阶梯”、“窗口”等等，著名戏剧家莎士比亚则概括说：“书是全世界的营养品。”这里的“营养品”当然主要指精神上的营养品。你想，人有了充足的营养，有了健康的身心和免疫能力，纵然不治病，也能健身延寿的。这一点，恐怕是没人怀疑了。既然读好书可以医病，那么，倘若读了坏书，那也如同吃了不对症的“错药 ”，或吃了含有毒副作用的“毒药”一样，不仅不能治病，还会对身体有害甚至会“致病”的。俗话说：“读好书，越读越富；读坏书，越读越输。”之所以“ 输”，就在于它是“蒙汗药”，使你失去理智和控制力；它是鸦片，引你走向慢性自杀；它是恶魔，使你神经错乱，甚至跟着它走邪道干坏事。这样的误入歧途者，比患了肉体上疾病的人不更难挽救么？

吃药要吃真药好药，读书也要读好书读精品。这就有一个鉴别和选择的问题了。在一定程度上讲，选一本有益身心特别是“对症”的书，确比选几味管用的良药要难得多。

善读书可以医愚（3）

关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。诸如“为革命而读书”，“为工作而读书”，为“消遣而读书”等等。现在“世界读书日”，重新引出读书的话题。这使我想起１０多年前文坛出现的一场关于读书的论争。有位著名学者写文章批评当时很走红的一部小说，用了“无聊才读书”这句话，惹得 那位作家勃然大怒，你来我往，打起了一场笔墨官司。

“无聊才读书”这话原出自鲁迅先生之手笔。１９３１年鲁迅在《赠邬其山》一诗中写道：“廿年居上海，每日见中华。有病不求药，无聊才读书。一阔脸就变，所砍头渐多。忽而又下野，南无阿弥陀。”其实，鲁迅这首诗与读书本无多大关系，是另有深意的。那位学者引鲁迅“无聊才读书”这句诗，无非也是一种调侃的意味。这里不去说它。

“读书无用论”倒是很值得研究。“文革”中出现的“读书无用论”早已被“拨乱反正”过了。近来又出现一种新的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还读什么书！”诚然，互联网可以给人许多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能完全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他出身名门，是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙，当过很接近皇帝的辅政官僚，但他一辈子的主要工作不是做官，而是当编辑，读书。他全部精力用在校书于天禄阁（皇家图书馆），担任经、传、诗、赋方面的“总编辑”，花了２０多年工夫，把百年间堆积如山的宫廷藏书重加整理，勘校了《战国策》，编著了《新序》、《说苑》、《烈女传》、《洪范五行传》等，后来刘义庆的《世说新语》，也是从刘向的《世说》等书中脱胎而来的。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩„„”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。

读书，除了消遣的成分之外，还是应该学以致用。前几年出现过这样的笑话：一个发了财的乡村企业家，为了表示自己也有文化，拿出一笔钱叫他的手下人去买书。问买什么书？说什么都可以买，只要装满这间大书房就行。其实他是不读书，也不想读书，只是要在家中摆一屋子书，以附庸风雅而已。过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不 少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”之症。此所谓“善 读之可以医愚也”！(缪俊杰)

善读书可以医愚（4）

读书不但可以使人增长知识，充实自我，而且还是一种治病方法，俗称“读书疗法”。近年来，“读书疗法”在国外普遍运用。如德国、英国不少医院各科室设置了“患者图书室”，鼓励病人阅读，加速康复步伐。意大利则成立了“诗药有限公司”，出版具有不同主治功能的诗集，供病人对症选读。

其实，读书可以治病，在我国古代就早有记载。汉朝的刘向就曾明确指出：“书，犹药也。善读之可以医愚也。”这既是比喻，又是实指。医愚，就是启蒙心智。人的见识多了，境界就高，心胸宽阔便能自行化解各种忧思烦绪，心态自然就乐观，达到祛病弃疾、身心健康的目的。看过《三国演义》的人可能都记得有个“读书祛头风”的故事。说的是曹操有“头疼”的痼疾，时常“头紧缠素巾”，疼痛难忍，苦楚万般，但当他读了敌方文官陈琳写的措辞激烈、笔锋犀利的《讨操檄文》时，惊出了一身冷汗，顿感头风痊愈。类似的事在《唐诗纪 事》中也有记载，说某人读杜甫诗而病愈之事。南宋诗人陆游，享寿85岁，其长寿秘诀有一条是嗜书如命，他“饮水读书贫亦乐”，以读书舒心养性，寻求乐趣。这类事例，不胜枚举。

现代医学研究也指出，好的书籍、文章、诗歌，宛如心理疏导的医生、高尚情操的导师。人们常读之，显然是一种精神食粮，可防止精神空虚，助人消除烦闷，解开忧郁，忘却痛苦。读书疗法，作为治病的一种疗法或辅助疗法，几乎对各种慢性病、心理疾病患者，都有一定的解闷、排忧、疏导、怡情功能。科学家证明，读优美典雅的诗篇，有利于胃溃疡的愈合；读笑话、喜剧和小品之类的书，有利于神经衰弱的医治；读情节曲折、引人入胜的古典名著，可治心烦意乱；读故事生动、幽默风趣的小说，可治精神抑郁等。

善读书可以医愚（5）

今天，看了不少的博文，其中吴非的博文，最能引起共鸣，引用一位网友看了他的文章之后的感慨：阅读吴非老师的教育随笔，胸中澎湃着教育的激情，脑中激荡着思想的波澜，为他言人之所不敢言的勇气而深深敬佩，对他充满理性思辩的文字而拍案叫绝！从吴非老师用心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力量，这股力量让思 想徘徊者顿时猛醒，让不思进取者努力奋进！

吴非是南京师范大学附中语文教师，出版过《不跪着教书》一书。他的这几个观点确实让我心动：

一、“‘穿小鞋’也不要紧啊，开个洞，脚丫子不就解放了吗？我喜欢一句话：人到无求品自高。对很多人梦寐以求的功名利禄，我没有兴趣，你还能把我怎么样？我只想从教育教学中获得愉快，活得有意思一些。”

二、“教师要有勇气，大胆表现自己的意志。话语权是属于你自己的，不是别人赏给你的。”

三、“人可以没有宗教信仰，但是从事真正的教育需要宗教般的执著精神。鲁迅说：‘肩起黑暗的闸门，背起因袭的重负，放他们到宽阔光明的地方去，这是一件极其艰难困苦的事。’正因为我们面临的也是‘一件极其艰难困苦的事’，所以我们只能朝前方走去。”

四、“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”

五、“如果教师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的意识。常有教师批评学生作文‘没有思想’，然而教师大量的所谓‘教学论文’与‘德育论文’完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人智慧。面对一本教参，他不敢说‘不’；面对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严，能靠他去‘立人’吗？我一直有这样的观点：语文教师 不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”

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“书犹药也，善读之可以医愚”是什么意思？

1、书就好像药一样，如果能好好读书，就可以“医治愚蠢”。

2、书就好像一服良药，经常读书可以医治人的“愚昧无知”

3、书，就好像是良药，善于读书可以医治人的愚昧无知，使人明智。

4、书也是药，很好地认真的去读，可以医治“愚病”，书读多了，人就会变得聪明。

5、书本就像药一样，实际上就是说，好好读书可以凭此来医治愚昧、医治愚笨。

6、读书而思考，应是杏坛人生的快意事儿。不读书，无以开阔眼界；不读书，无以充实精神；不读书，无以不断创新；不读书，无以教书育人。有思考，才能有思想；有思想，才能有作为；有作为，才能有地位。教之，学之，思之，行之。

第二篇：读书可以医愚

读书可以治愚(钱梦龙)

我这个人，智商一般；虽然不聪明，大概也不算太笨。可是我小时候却笨得出奇，现在想起来还会脸红。一般的笨孩子读书还能死记硬背，我却连死记硬背都不会。短短的一篇课文，别的孩子至多读十几遍也就背出了；可我无论怎样苦苦地读，硬是背不出；即使勉强记住，临到要用的时候，还是丢三落四地记不全。成绩自然不妙了，记不清报告单上挂过多少“红灯”；但有一个“数据”绝对准确：我从小学到初中二年级，竟创下了累计留级四次的“辉煌记录”!小学老师说我是“聪明面孔笨肚肠”，我也认定了自己是个笨孩子。笨，渐渐成了我心灵上一道抹不掉的阴影。

但在初中二年级留了一次级以后，我的学习却奇迹般地出现了转机，前后反差之大，连我自己都觉得难以置信。各科成绩都上去了，到初中毕业的时候，居然都达到了优秀。语文(当时叫“国文”)成绩尤其突出，即使是班里的几名学习“尖子”、也不敢在语文学习上跟我一争高低。知道我的留级记录的人觉得不可思议：“聪明面孔笨肚肠”的钱梦龙，是不是吃了什么灵丹仙药，怎么一下子变聪明了?

我自己却明白，这转机是怎样发生的。

原来，我从升入初中以后，忽然对课外书发生了浓厚的兴趣。最初读到的是一本《唐诗三百首》，尽管读得一知半解，但诗里那些花红柳绿的字眼还是把我深深吸引住了。因为爱读，便加倍用心思去体 味，还特意求父亲替我买了部《辞源》，遇到生字、典故，就请教这位沉默的老师。后来又买到了一部《诗韵合壁》，居然无师自通地弄懂了诗韵和平仄，还能够按照诗的平仄声调来吟哦，真的品出了一点诗味。读诗渐多，我终于悟出，凡是自己喜欢，并且思考过理解了的东西，其实是很容易记住的。就这样，我每天背几首，不到半年，就把一本《唐诗三百首》全部背下来了。随着阅读兴趣的高深，我的阅读面也渐渐扩展了。由唐诗而宋词，最早读到的词选是《白香词谱》；然后又读诗话、词话，对袁枚的《随园诗话》尤其喜爱；后来又扩展到读《古文观止》，读当代作家的诗文和翻译作品。鲁迅的杂文和小说，林琴南用文言翻译的《巴黎茶花女遗事》、《块肉余生述》(今译《大卫·科波菲尔》)等，都曾使我爱不释手。我读书学陶渊明的态度，“好读书，不求甚解”，似乎不太可取；但因为心有所“好”，读得多了，有时就触类旁通，倒也常常能够领略到“每有会意，便欣然忘食”的乐趣。

读书引起了写作的欲望。先是学着写旧体诗，懂了平仄以后，就专写律绝。随着阅读范围的扩大，写作的品种也多起来了，新诗、散文、杂感都写过，还试写过几篇短篇小说，但最爱写的还是律绝。在发表欲的驱动下，我又和一位同样热衷于写作的同窗合办了一份壁报《爝火》，每月出一期，从撰稿到编辑、美化、出版都由两人分担，买稿笺等必需品的费用也由两人分摊。我由于投入精力过多，以致把各门功课(国文除外)都荒废了。我在初中二年级的那一次留级，其实不是因为“笨”，而是严重“偏科”的必然结果。

我终于痛下决心结束自己不光彩的“留级史”，在继续保持浓厚的读写兴趣的同时，分出一部分注意力来关心其他各科的学习。这时我突然发现，自己的理解力和记忆力随着读写能力的提高，也有了明显的改善。一个最有力的证据是：本来视为畏途的数理学科，现在学起来也并不感到困难了。我还摸索出一条行之有效的经验：课前先自己阅读教材，自求理解，到听课时随时把自己的理解和老师的讲解对照、比较；无论同或不同，都问个“为什么”，细心体会。这样，单一的听讲变成了一种全方位的思考，既把知识学活了，又学得轻轻松松，饶有趣味，成绩却大幅度地上去了。初中毕业，我因为各科成绩都达到优秀，获得了免考直升本校高中的资格。遗憾的是，因为家庭的原因而失学了。一年以后，上海解放，我到一所小学自荐，当了教师，不久转入中学执教初中语文，1956年起担任高中语文教师。一个从小笨得出奇、又仅有初中学历的青年教师，居然能够胜任高中的语文课，而且由于教学成绩较好，担任了语文教研组长，“文革”以后又被评为上海市特级教师，出版过两本有关语文教学的专著，发表过不少文章„„所有这一切，究竟是怎么发生的?想来想去，只能归因于一点：初中阶段就已起步的广泛阅读，不但丰富了我的知识，而且使我本来很糟糕的智力状况发生了根本的改变。

读书，正是治好我的“愚病”的灵丹仙药。

第三篇：善读与医愚－读书小议

读书，是我们每个人生活当中随时随地都可以做到的事情。但是，能把书读好却不是随意就能做到的，而把书读“精”的人更是少之又少。读书分为好多种，有的人是为了消遣随意读书，有的人是为做学问而读书，有的人是为了达到某种目标而读书，有的人是为汲取书中“营养”提高自身修养而读书。终止，无论读书的目的是什么，如果能做到“善读”就有可能使我们达到读

书的目的，起到事半功倍的效果。通过“善”读书，可以改变一个人的思维方式，左右他的世界观，提高他的综合素质，人就变的“聪明”起来，告别了愚昧无知，陈旧落后。得观种目标读书，有的人是为汲取书中“营养”提高自身修养而读书，古人云：“书犹药也，善读之可以医愚”就是这个道理。

“善读”书，其实就是善于掌握读书的方式方法和灵活运用，把书读“活”。有的人虽然沉湎书海，读书破万卷。但是，到头来却少有收获，读成了死书，甚至成为了一个“书呆子”。那么怎样才能做到“善读”让读书为我所用，甚至成为一个人成功的翅膀，值得我们仔细咀嚼，认真对待。

首先应该“活读书”。读书要融会贯通，灵活运用，把书中的东西变成自己的东西。读书一定要和纷繁复杂、千变万化的现实联系起来去变通、去运用。把书中的精髓变成我们对待现实的工具，发明创造的人都是站在知识和书本的基石上，去发挥自己的创造天赋才能成功的。对古诗倒背如流的人不一定能成为一个诗人，对股市策略研究透彻的人不一定是个操盘能手，常赚不赔。即使熟读兵法的人也不一定就能打胜仗，做个常胜将军，否则，战国时期的赵括就不会被白起消灭在长平古战场。所以，读书一定要灵活运用，读活书，不读死书。与现实巧妙地联系起来，才能实现我们读书的目的。

其次要做到“恒读书”。读书不下功夫，没有恒心不行。读同一种书，有的人为什么能取得成绩，有的人却半途而废毫无建树。为什么同为在校生，有的能考上清华北大，有的却名落孙山，除了智力和环境的因素外，能否下功夫就是一个人成功的关键所在。在读书学习上没有捷径可走，只能遵循“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”的古训而为之。所谓“天道酬勤”就是告诉你无论做什么都要以勤勉为先，尤其是在读书上，没有“恒读书”的决心和毅力是不会真正成功的。在“恒读书”的基础上做到“活读书”“读好书”才能有收获和成果。

“读好书”，就是要根据自己的需要有选择的读。在浩渺烟波的书海里，书的良莠好坏，千差万别。一定要找对自己有用的书读，否则就是滥读书不会有收益，读书要多，更要精。读书不一定能成名成家，但却能使自己在某一领域有所建树。结合现实、结合自己的实际、结合本职工作，去多读一些相关读书，在“恒读书”“活读书”“读好书”上下一番功夫，做到岗位成才有所作为，为企业做出应有的贡献，这就是“读好书”的成就。

“善读”书可以“医愚”。通过“善读”书我们就可以成为一个聪慧的人，一个明智的人，一个有修养的人，一个对社会有益的人。即使不能成名成家，不能带来物质享受，也可以带来精神享受，能让我们有内涵地做人，有品位地生活，有阅历地处世。“善读”书我们就可以变得不再浮躁不安，而变得淡定自如，不再患得患失，而变得宠辱不惊。不在为世俗所惑，而变得清纯超脱。就是身处社会底层，也可安贫乐道，尽享人间真实生活。“善读 ”书还可以让我们对人不卑不亢，对事有礼有节，对物取之有道，对世旷达开阔。读书更多的是为了在现实生活中能够平衡心态，开启心智，左右逢源，不是为了读书而读书。

“书籍是人类进步的阶梯。”我们只有站在书籍的阶梯上，做到“善读”书，获得更多的知识和能量，发挥聪明才智，才能更好地为我矿当前“深挖老矿潜力、加快新井开发、推进资源整合、做强多经产业”的奋斗目标把握机遇，攻坚克难，奋力拼搏，努力开创古书院矿转型跨越的新局面。

第四篇：书犹药也,善读之可以医愚

书犹药也，善读之可以医愚 九洲基小学六（3）班何伟华

读书是塑造人的基础，不但能使人的心灵变得美好，而且能使人健康成长。古今中外，因苦读而功成名就的人，对书籍都有特殊的感情。我国西汉的学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”英国伟大的剧作家、诗人莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。”俄国著名作家高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”因此，书是瞭望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。我国唐代诗圣杜甫，把读书与写作的关系，总结成两句话：“读书破万卷，下笔如有神。”只有多读书，好书反复读，读到心领神会，有的句、段，还能熟读、背诵，灵活运用，以至把书读破了。此时下笔，如有鬼使神差般自如。读书不仅有助开拓视野、积累知识，还有助于广泛作文知识，体会作文要领，逐步提高收集积储才料，选材组材，遣词造词等能力。

书是人类进步的阶梯。在书中我和李白一同“举杯邀明月”；和法布尔、富兰克林一起研究科学；我体会到谈迁厄运打不垮的信念；我神往那举世闻名的莫高窟。真是无比快了啊！书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了理想的翅膀。我真的很希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是那只人人排斥的丑小鸭，可以凭借自己的努力，最后变成一只人人羡慕的白天鹅；我真希望„„这些童话点缀了我金色的童年。

当我翻开《假如给我三天光明》这本书，我感慨万分。是命运的捉弄，使她在一场高烧中，再也看不见美丽的世界，听不到悦耳的声音了。但她坚强不屈的性格造就了她的一生，她那渴求知识的精神

早已超越了残疾与健康的界限，感动了无数人。她，就是海伦·凯勒。

海伦在书中写道：假如给我三天光明，第一天我要去关爱过我的人们，第二天我要去看绚丽多彩的世界，第三天，我要好好看看我居住的城市的每一个角落。她期盼的三天，是我们普通的三天，不经意的三天，但那三天对海伦是多么珍贵呀！珍惜吧，健全的人们，不要等到某一天早上醒来，发现自己看不见听不到有不能说话时才感到有光明有声音能用语言表达自己的日子是多么好！我们要珍惜现在的时光！

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书可以帮助我们建立起自己的精神家园。一本好书就是一粒好种子，落在我们幼小的心灵就会发芽，开花，结出好果子。一个没有被一本好书影响过的头脑，是思考起问题来简单的头脑，不读书，怎么能学好知识，又怎么去认知我们的世界呢。

读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！相信你一定也能从书中懂得人生的真谛！

第五篇：书可以医愚作文

书可以医愚作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的书可以医愚作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。我觉得一点都没有错，读书才是增长我们智慧的源泉。书籍的伟大，我们一读便一目了然，书不但能够提高我们的写作能力，也能让心情变得愉快。古人曰：读书破万卷，下笔如有神。书读得多了，写作能力自然就好了。

话说:“一日无书，百事荒芜”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，我要实践这些话！

回到我的家里，我都会急忙做完作业，吃完饭，就跑去阳台看书。有一天，我还是照常做作业，吃完饭，就跑去阳台看书。谁知，我刚到了阳台，就突然感觉头有点晕，找医生一看，我原来发烧了。到了家里，我躺在床上，思念起我没有读完的书，渐渐地，我睡着了...在梦中，我一直听到一个声音，它不停的对在我耳边徘徊着：“书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚.....”就在这时，我突然醒了过来，穿上鞋，向阳台奔去...

我到了阳台，我的眼睛急切的寻找着，终于找到了那3本书。我拿了我没有看完的《哈利.波特》、《笑猫日记.孩子们的秘密乐园》和一本新买的《查理九世.海龟岛的狩猎者》。

我急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。读完了一本又一本，直到把所有的书读完以后，我才肯休息一下。

我睡了一会儿，就该吃药了。我吃了一口、两口，终于把药给吃完了。吃完以后，我的发烧奇迹般的.好了。这时，我还在回想着那梦中的话—“书犹药也，善读之可以医愚...”

我直到现在还相信着“书犹药也，善读之可以医愚”这句让我一生受用不尽的举世名言！

高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”也有人说：“书犹药也，善读可以医愚。”意思是，书就像药一样，多读可以医治愚笨。

我也爱看书，一天到晚书不离手：上厕所看，作业做完看，睡觉前也看，甚至连等公交车的时候也看。正是这样“疯狂”地看书，我学到了许多知识，懂得了许多道理，也让我有了一个伟大的梦想。

走进我的房间，发现最多的书就要数历史方面的书了。什么《中国上下五千年》啊，《穿越报》啊，《明朝那些事》啊，连我从图书馆里借的书也离不开历史：《唐太宗李世民》、《资治通鉴》、《史记》……因此，我也受益良多。一次，我和妹妹玩“猜人名”游戏时，妹妹出了一个“李”字，我立即按捺不住了，张口就叽里呱啦一大堆，口水星子满天飞，从家喻户晓的李广开始，唐太宗李世民，唐玄宗李隆基，又到名医李时珍，千古词帝李煜……滔滔不绝，连说了三十多个，妹妹吃惊地把嘴巴张得碗口那么大。

通过多读书，妈妈说我写的作文更有味道了。她说，如果读起来干巴巴的作文算一副骨架的话，那我写的作文算是一副已经开始长肉的骨架，而且正朝着“丰满”的方向发展。我开心极了，再加上我的三篇作文的发表，我立下了一个看似遥不可及的梦想：得诺贝尔文学奖，像莫言一样为国争光！

读书也让我懂得了许多道理。每个学期，我都要竞选班长，我次次竞选，也是次次努力，可是幸运之神却迟迟不肯在我身上降临，屡战屡败，屡败屡战，当我准备放弃时，我想起了宋朝的丞相赵普，他为了向皇帝推荐一个，曾三次上书。他百折不挠的精神让宋太祖感动，于是，就用了此人。我相信，我继续努力，一定能够成功！

在人生的道路上，一句句话总从耳边掠过，没有细细听过，也没有亲身经历，但“书犹药也——善读之可以医愚”这句话我终生难忘。

记得有一次生病时，因为疼痛和无聊，就拿了一本连环画看起来，里面的人物像磁石一样吸引着我，那一个个精美的图画让我如痴如醉。这是我第一次体会到“书犹药也——善读之可以医愚”。书像朋友一样陪伴着我，使我不会感到孤独和无趣。

第二次生病的时候，连环画不再使我满足，我开始看故事书了，我像一只自由自在的小鸟，在书的王国里遨游，和里面的人物分享他们的故事：同甘共苦，快乐的时候，和她们一起品尝甘甜梨汁；痛苦的时候，和他们一起交心比心。

和阿拉丁一起打败他的魔鬼，为他的勇气感到敬佩。一起与福克先生周游世界，为他忠实的伴侣而感到高兴。和艾福森同打NBA，为他那撼动人心的故事，而感到世界是属于强者的。只有梅花秉性的人才是成功人士。读香蕉的故事，与主人公一起走进美的世界：让我体会到美是到处都有的，世界不是没有美，是缺少发现美的眼睛。我又一次体会到这句话“书犹药也——善读之可以医愚”。书可以使我精神世界丰富，心灵纯洁，品德高尚。

我爱你，书！“书犹药也——善读之可以医愚”这句话我终生难忘。