如何对留守儿童进行心理辅导

第一篇：如何对留守儿童进行心理辅导

如何对留守儿童进行心理辅导

现在农村的留守儿童居多，大部分都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆、姑姑、姨妈等亲戚照理，有的甚至是几姊妹在家中相互照管。在我们身边或多或少的存在着一些农村留守儿童，这部分可怜的孩子没有爸爸妈妈的呵护和关爱，心里无形之中就产生了一些障碍，特别是一个个的留守儿童在家里或者在学校遇到一些麻烦事时，尤其是当班主任的我们所肩负的责任和压力就更大了。在教学中，我们应该有责任有义务关心关爱班上的每一位留守儿童,让他们在同样的天空、同样的阳光下茁壮成长，将来成为对国家、对社会的有用之才。那么，我们应该对班上的留守儿童做些什么呢？

一、多对留守儿童进行家访，了解其在家的情况 对于留守儿童，我们要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，随时了解在家的一切情况，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的孩子，能够享受到良好的家庭教育，又让他们认识到有老师在关爱着他们，从而使他们从心灵深处感受到爱的温暖。只有家庭、学校积极的配合起来，让他们形成一定的生活规律，对他们进行管教，从而才会达到更佳的教育效果。我想，只有善于和他们交流、进行心灵沟通，让他们从监护人身上倍感亲情，这样，他们这才会在爱的滋润下，健康快乐地成长。

二、耐心地把爱播撒在留守儿童心灵深处

在教学中，我们应该把爱放在重中之重的位置。因为对留守儿童来说，他们更缺少的是关爱，在学习和生活中，他们更渴望得到老师、同学、社会的关注，所以，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的关心、爱护，从小事上、细节上多关心他们。时刻留心、关注他们情绪、思想的变化，及时和他们进行沟通，给予心灵的向导。在平时的工作中，只要我们用慈母般的爱，有持之以恒的耐心，相信我们一定能走进他们的心里，使他们从心灵深处感受到亲切、温暖。

三、留心关注留守儿童的心理动机

在我们的身边，大部分留守儿童一般性格都比较内向、自卑、敏感、脆弱、脾气暴躁，另一部分留守儿童的父母在外打工由于经济比较宽裕一些，他们心里总是想着为了让自己的孩子过得更幸福，所以就经常往家里寄钱，有的甚至给自己孩子买上了手机，这部分孩子因得到监护人的娇宠溺爱，于是就导致了他们用钱撒手，渐渐地养成了大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，所以他们有时很自私、孤僻、蛮横。针对这一特点，班主任要经常利用班会课讲勤俭节约的重要性，讲一讲农民工在外打工的艰苦和生活的艰辛，让他们从小养成节俭的生活习惯，体会父母找钱的来之不易，使他们真正认识到自己的父母并不是不爱他们，让他们知道父母外出打工是为了一家人的生活过得更宽裕。然而，因外出打工的父母无暇顾及自己的孩子，所以这部分孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，更缺少父母的温暖和教育，这对他们的心理产生了极大的影响。久而久之，心理健康问题便成了“留守儿童”最容易出现的问题。所以，我们要常常留心关注留守儿童的心理动机，对他们进行正确的引导。

四、开展心理资询活动

平时积极开展心理资询活动，及时解答他们在生活中、学习中的疑惑，引导他们少走弯路。在时间允许的条件下，尽量鼓励、组织这部分留守儿童多参加一些业余活动。

第二篇：对留守儿童进行心理辅导心得

对留守儿童进行心理辅导

由于经济的飞速发展，许多家庭的主劳动力都外出务工或经商，于是，我校出现许多的留守学生。基本情况：该类学生家庭经济状况较差，父母都外出务工，平时无暇顾及孩子的学习、生活，由爷爷奶奶监护，经过长久细心地观察和分析，发现在这些孩子身上出现了以下问题：

1、时不时有厌学的情绪出现。

当该类学生身体有一点不适时，就让其爷爷奶奶请假，不来学校上学。经过多次的家访和与该类生谈心，我发现其厌学心理成因突出表现为以下几个方面：

（1）学习上有畏难的心理（2）懒散的学习心理

（3）成绩不理想，有自卑的心理

2、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。

在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。

3、有孤僻的心理倾向，与同学交往困难。

该类学生平时沉默言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。

儿童尤其是中、低年级的儿童，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。为了让我校留守儿童在学习、竞争、人际交往中树立起信心，我校管德育工作的杨燕珍副校长对我校留守儿童进行心理辅导，让我校留守儿童在学习生活上充满信心，迈向未来。

第三篇：如何对留守儿童进行辅导

如何对留守儿童进行辅导

随着农村青壮年不断涌入经济发达地区打工，农村留守儿童队伍不断壮大。留守儿童的教育问题越来越受到人们的关注，因为多数留守儿童由于缺少父母之爱，缺少有力的监管，行为习惯比较差，学习目的不明确，努力程度不够，学业成绩一般都比较差。他们身上暴露出的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，能否解决好这一问题意义重大。我认为，这个问题的解决必须依赖于家庭、学校、社会、政府多方面的共同努力和合作。

首先，家庭必须要有高度的重视。家庭教育的过程是孩子与父母互动的过程，只有在双方共同参与的过程中实现交流和沟通，才能收到“春风化雨，润物无声”的效果。但目前大多数委托监护人的教育观念陈旧，远不能适应孩子的发展需求。多数监护人都不能很好地管理留守儿童，毕竟不是自己的子女，重了轻了好像都不对，如果是家长不太讲理还有可能因为孩子闹矛盾。尤其是祖辈监护的留守儿童更为糜麻烦，因为祖辈们往往在孩子小时候都比较溺爱，等稍微大点时却发觉无法管教，无能为力了！甚至有不象话的孩子会欺侮祖辈，祖辈就像是他们的佣人一样，还得小心翼翼地过日子。因此，最好的办法是家长不能只顾着挣钱而荒废了孩子，家里面能够有父亲或母亲留下来照顾孩子。当然，家长或监护人也应该不断地加强学习教育管理孩子的知识，提升自己教育管理的能力。

其次，学校要加强与家庭的联系。一是教师要加强与监护人的经常联系，家庭教育对于孩子，特别是年幼孩子的成长具有决定性的作用。帮助其养成良好的生活习惯和学习习惯是家长的主要工作。孩子对事物的是非判断力较弱，且孩子的道德发展过程是循序渐进的，要使孩子成为一个正直、善良、诚实的人，并养成良好的习惯，则需要家长或监护人在生活中时刻观察、引导和教育。二是要建设好家长学校，要积极开展各种形式的家庭教育活动以帮助监护人更新教育理念。家长学校是提高家长素质的基地，能够帮助监护人学会与孩子沟通，走进孩子的心灵深处，指导监护人如何配合好学校共同教育孩子。三是学校在留守儿童的教育中要发挥教育主导作用。学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。四是在校园内开展丰富多彩、形式多样的活动，让留守儿童广泛参与，让他们在活动中感受快乐，感受温暖，让他们在活动中培养良好的意志品质。五是在学校教育中开设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育：学校要开设针对青少年身心发展规律的心理课程，引导儿童走过人生发展的关键时期。

第三，教育主管部门在教师人员分配时应考虑农村学校的这种现状，要向农村学校倾斜才对。如果有条件，可以为农村学校配备心理教师，加强心理行为教育课程，让他们和其他任课教师共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。

第四，地方政府应该大力发展经济，让留守儿童的父母就近打工就好。当然，这肯定不是件容易的事。但是，无论是哪种情况政府都应当加大对留守儿童的关注，增加对留守儿童教育经费的投入。

最后，关于留守儿童，自己还应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。做生活中的强者，更要学会乐观的面对一切困难。

第四篇：留守儿童团体心理辅导方案

留守儿童团体心理辅导方案:

快乐迎“六•一”

据相关调查研究显示：农村留守儿童因父母关爱的缺失等，造成部分孩子没有安全感和归属感，变得孤僻、自卑等。因此，此次团体辅导的重点是通过讲故事、做游戏、模拟采访等方式帮助孩子树立自信，学会赞美、欣赏，培养良好的人际交往能力。

活动程序：

（一）自信活动（备用）名称：我很棒 什么是自信？

“自信是对自己肯定的评价，自信能让普通的外貌变得漂亮，……”

没有人能够在没有自信的情况下成功，实际上，许多成功人士都对自己充满了自信！如：爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”爱因斯坦------自信是向成功迈出的第一步” 一位哲人说：不是因为做不到而没有信心,而是因为没有信心所以才做不到。

那请问大家，你觉得你够自信吗？（对孩子的自信程度进行一个简单的了解调查）

每一个对自己负责的人都会不断的提高自我认识的水平，那么就让我们积极的投入到下面的自信心训练中来。我很棒

右手拍一下左肩，然后拍一下右肩，最后右手竖起大拇指从胸口将右手用力伸出去，大声的说：“我很棒。”再换左手同样做，大声的说：“我真的很棒。”最后换双手齐做，双手交叉拍左右肩后，从胸口将双手用力伸出去，拇指朝上，大声的说：“我是真的真的真的真的真的很棒。”

整套动作重复2遍，做的过程中重点引导学生放下矜持，积极的投入，充分表现出自信的神态。

好的，我们学会了如何强化自信，下面我们迈开与人交往的步子，关注一下周围的人。

（二）相互认识活动 名称：取绰号

把孩子分成三个组，每个人帮自己前面（围圈时右手边）之同学取绰号，最前一个位子之同学，帮最后一个人取绰号。进行时须说：我帮**同学取的绰号是**。（待全部进行完毕，则须把加诸别人身上之绰号收回自己用）。

活动结束后，共同讨论①帮别人取绰号时的心情。②绰号收回放在自己身上时之感觉。

小结：帮助孩子换位体验，懂得已所不欲，勿施于人的道理。为后边的赞美活动做铺垫。

（三）赞美活动 名称：“戴高帽”

什么是“戴高帽”？你会给别人“戴高帽”吗? 你看到过别人因为你的赞美而乐开了花的笑脸吗? 你体会过被人赞美的快乐吗? 在生活中，我们总是放大自己不开心的事情，而忽略了许多美好的事情。不知道适时表达出自己的赞赏之情就是我们经常忽略的一点。有一则笑话说，一位妈妈在劳累了一天之后，为爸爸和孩子准备了一大堆干草当晚餐。爸爸愤怒地质问她是不是疯了，妈妈答道：“嘿，我怎么知道你们会在意呢?多少年来，我一直煮饭给你们吃，你们从不吭声，也从来没有告诉过我你们并不吃干草啊!”面对着这些不领情的人，谁能说这位妈妈的做法没道理呢? 其实，在简单而丰富的日常生活中，只要我们稍微留意一下，就可以发现许多值得赞赏的细节。得体的衣饰、真诚的笑脸、不错的成绩单、课堂里的一次精彩发言……但可惜的是，我们常常在这个时候，会犯一个同样的的错误，认为所有的一切都理所当然，说不出一句赞赏的话来。对赞美这个美德的忽略，真是一个莫大的错误。

现在就让我们来试着赞美一下吧：

分成三组进行，先以一组同学做示范。请一位同学到台上作为被赞美者，请其它同学对他进行赞美。要求赞美者目光自然注视被赞美者，双方主动握手、拍肩或拥抱，然后，赞美者大声说出赞美之辞。态度要真诚，语气要恳切，赞美的内容可以从外貌特征到内在品质，尤其是在学习、生活中你观察、感受到的别人的一些美好细节。赞美语要具体、别致，尽量不重复。

每一个被赞美者都要接受采访：（1）被人赞美的感觉是怎样的?（2）哪一句赞美辞令你印象最深?选择部分赞美者采访：（1）学会赞美别人需要具备哪些特质?（2）赞美别人的时候对方的反应给你什么感受? 总评看来人人都喜欢得到赞美。赞美其实不是一种虚伪的语言，而是：

以“爱”为出发点，去欣赏他人的优点，进而赞美他。

用“真诚”的心态，诚心诚意地去发掘他人的特色，进而赞美他。

让自己“愿意”张开眼，去看见别人的优点。

不过，赞美也要讲究如下原则。

一是赞美要有根据。即赞美并非无中生有的东西，它需要有根有据，有板有眼，否则，就成了阿谀奉承。

二是赞美要有度，要真诚自然。真诚的赞美有纯洁的动机，它不是为了谋求从对方得到什么才赞美。卡耐基说：“如果我们只图从别人那里获得什么，那我们就无法给人一些真诚的赞美，那也就无法真诚地给别人一些快乐。”

三是赞美应尽可能有新意。“喜新厌旧”是人们普遍具有的心理。陈词滥调的赞美，会让人索然无味；而新颖独特的赞美，则会令人回味无穷。

请大家以后每天问一问自己，你赞美了哪个同学？今天，你赞美了几次同学？放下你的批评，把你的赞美挂在口边吧。

（最后总结回顾今天活动的内容：我们今天一起学习了增强自信的简单方法，通过“取绰号”活动，我们懂得了要设身处地地为身边的人着想，也发现了真诚地赞美别人、用欣赏的眼光去发掘别人的优点是一件很快乐的事。让我们带着这份快乐，以真诚、友善、乐观的心态与身边的老师、同学和家人交往，在遇到困难的时候，积极地与老师、同学和家人沟通，也许你会发现，良好的人际关系，会让你的生活变得更加的轻松和快乐!最后，在六一即将到来之际，祝同学们六一节快乐！）

第五篇：留守儿童在家中没有人对他们进行辅导

留守儿童在家中没有人对他们进行辅导，这种情况下老师和同学对他的辅导显得尤为重要，我在平时的教学中，常常留心他们的学习情况，鼓励他们遇到不懂的问题多问老师和同学。在我们班，有十来个孩子离家较远中午不回家吃饭，我就安排他们大的照顾小一点的，特别是有一个孩子年纪最小爸爸妈妈不在家性格又内向，他的家庭作业经常乱画画就交给我，我常常在课堂上对他进行单个辅导然后指定一名成绩好又懂事的同学在课后辅导他，跟他交流经验，时间长了之后他就找到了一些方法也改变了学习习惯，不但学习跟上去了性格也外向了许多。