首届班主任论坛卷首语

第一篇：首届班主任论坛卷首语

首届班主任论坛卷首语

严 加 胜

初中部“班主任论坛”即将拉开序幕，我们为之振奋，半个多学期的筹划终于有了良好的结果。我们真诚地希望通过我们的努力，能为学校的德育工作锦上添花。

德育工作是当今学校的首要工作，而班主任工作又是重中之重。面对目前的复杂社会，受多元思想影响的学生，我们许多家长感到迷惑，手足无措；我们也有不少教师感到困惑，“这些孩子怎么啦？”作为教育工作者，我们必须勇敢地面对我们的学生，面对我们的学生出现的新情况，开拓思路，创新工作，不断提高我们教育的针对性和有效性。为此，我们在本学期工作计划中把“班主任论坛”作为德育工作的一项重头戏来做。

了解学生是前提。只有充分地了解了教育的对象，方能发现问题的真正所在。作为教育者一要勤奋，要通过不同的途径不同的方面了解自己的学生。他们的家庭、经历、性格、爱好，他们的过去、现在，他们在做什么、说什么、想什么„„二要使用科学的方法。成长日记发现，私下谈心发现，家访、活动„„总之，要全面了解真实的学生。我们通过诸位的稿件，欣喜地看到了我们的大多数班主任都注意到了这点，这是一个良好的开端。

分析学生是基础。针对观察了解到的信息，要使用新的理念、科学的方法进行分析，真正找出问题的症结所在，尤其要透过现象看本质。睿智的班主任往往能一下就能抓住问题的要害。只有这样才能找到针对性、有效性很强的方法。我们不少同志做得很尽心，也取得了比较好的成效。

制定措施是关键。情况了解清楚了，原因分析正确了，关键是要想出高明的方法解决问题。方法因人因事因时而异。我们觉得任何好的方法都必须建立在理解学生的基础之上，都必须以爱来承载。因此班主任必须不断地学习，不断提高自己的个人修养与学识水平、增强自己的管理能力；用自己的人格魅力、专业水平和聪明才智去折服自己的学生。欣慰的是我们很多优秀的班主任都能做到这一点。

我们真诚地希望通过本次“班主任论坛”，通过不断地交流，不断提高我们班主任队伍的管理水平，尤其是提升我们年轻班主任的管理水平，使我们的班主任管理进一步得到优化，为学校的进一步发展奠定更好的基础。我们也希望大家能从同行的工作经验与感悟中得到更多有益的启示。

第二篇：首届班主任论坛发言材料

首届班主任论坛发言材料

接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三有的只是杂乱倦怠、不思进取。若谈工作风格，抛开敬业爱岗和经验丰富的七、八年级班主任不谈，单就和九年级其余四位班主任来比，我没有陈老师那份踏实；没有李老师那份洒脱；更没有杨老师那样游刃有余和周老师那样大公无私。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。

一、晒晒我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者晨会，我亲自且多次检查学生仪表，要求学生不带首饰；经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的生活和学习习惯，教室要保持干净整洁。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。

2、利用远程网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。

3、借助校舞台，积极发展学生特长。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。

4、上好晨会课，贯彻落实学校精神。学校的各种事情和方案我都在晨会布置落实。

5、坚持写日志，深刻反思教学得失。这学期，我抽出一定的业余时间，记录身边点滴，以期能总结经验。

二、谈谈我的困惑

1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我尽心尽力，尽职尽责，然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。

2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时我们总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。

3、如何处理教育与教学的关系。班主任老师很多时候既要进行相当的教学工作，又要对班级的很多事情进行管理及对学生进行教育。而教育学生及管理班级的工作很大程度上要多于重于教学工作。若要管的事很多的话，则教育教学的时间必然要相对减少，质量要降低。最近几次班级小测试，试卷没时间批。现在初三总复习，备课的时间却很少。就前天发生的一件事情来说，我准备了一节作文课，第一节课我想再修改一下让内容更充实些，我刚走出办公楼就发现班上学生借口上厕所在学校内闲逛，叫到办公室，接下来洋洋洒洒约半小时，导致第二节上课差点迟到，结果那节课讲得也很糟糕。时间处理上，也感到困惑。

三、说说我的反思

1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。

2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。

3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收获。

最后，我坚信路漫漫其修远兮，但在校领导的关心下，余主任的指导下和全体班主任的帮助下，我会越来越好。

第三篇：首届班主任论坛得体会

观摩学习郑学志老师作文教学心得体会

大庄中学 陈喜平

2015年4月12日，我聆听了国内名师、优秀班主任郑学志老师的讲座，真是受益匪浅。他从“如何扮靓你的作文”和“中、高考写作应试策略”两方面进行了全面具体、诙谐生动的讲述，并联系实际和在座的各位老师开展互动交流，进行了深入浅出的写作讲座。对我们开展写作教学具有很强的指导性。听了讲座我的感触很深，体会如下：

一、我们平时注重阅读教学而忽视了写作教学。郑老师的一句话使我茅塞顿开，“一切课文是范文，学语文是为了写好作文。”这句话恰当地阐述了阅读教学和写作教学的关系。是啊，我在平时的教学中将大量的课时花费在阅读教学上，对写作教学不够重视，设计不出高水平的写作教学案，对学生写作缺乏有效地指导，写作课收不到好的效果，学生的写作能力得不到锻炼，成绩无法提高。再回想每年的语文试卷，写作占40%左右啊，我的这种教学模式其结果只能是丢了西瓜而芝麻也没有益处。应该将写作教学当做重点和阅读教学同等对待啊。

二、我对考场作文的要求没有郑老师总结的那样全面，那样系统。郑老师总结的很全面、很系统，对阅卷老师的心理研究得很透彻：从拟定标题、作文开头、结尾的字数到如何划分段落使形式活跃；从字迹工整、卷面整洁到重点语段（文眼）的强调，甚至连用什么颜色的墨水书写都做了明确的要求。更重要的是，我们只是在考前要求学生怎样怎样做，并没有在平时做系统的训练。而郑老师从树立学生的信心入手，从开头抓起，加强日常训练。诸如要求学生在白纸上写作，不准涂改，每天坚持写一篇文章等等，这就为学生作文卷面整洁、积累素材奠定了基础。

三、郑老师在学生的写作习惯培养方面的做法令我获益匪浅。为了提高学生写作的积极性，郑老师承诺不管写得再烂的作文，老师必须提出三个优点，哪怕是“字迹工整、文章写得很长”等这样的优点都绝不吝啬。而对学生写作中的不足，郑老师则在表扬后含蓄地指出。让学生对写作充满乐趣。他时常鼓励学生，“只要写得精彩，一句话也行。”“从写好一句话开始。”从开始就对写作产生了浓厚的兴趣。

四、郑老师给学生作文写的批语都非常具体可感，要求学生在批改的基础上二次或多次作文。作文批语是写给学生看的，如果学生对那些批语只是一读而过，看得不具体，不进行二次作文，对提高学生写作没有多大帮助。我们写的如“语句通顺、条理清楚、很有感情”等批语，明知没有意义，但不写不行——为了应付上级的作业检查。我非常赞赏郑老师的做法，他对学生作文的批语具体到一段文字表达的感情、一句话的运用、修辞方法的使用甚至一个词语的推敲。学生作文教师如批改，就让学生按批改要求二次或多次作文，这样虽费时费力，但对学生作文的提高大有帮助；要么就让学生互评，也许对学生作文的提高帮助就更大了。

五、郑老师经常激励学生参与欣赏别人的作品，提倡“一个好的作者同时也是一个好的读者”的理念。鼓励同学们相互阅读、欣赏、修改、批评作文，提高了学生的阅读赏析水品，也提高了写作兴趣。还号召老师们经常参与写作，进行下水作文。

总之，通过这次培训我更新了教育理念、学习了先进的写作教学方法，也得到了和全国知名写作教育专家面对面交流学习的机会。我会在今后的教育教学中，特别是在写作教学方面积极尝试，大胆创新，不断总结经验，力争在教育教学这方天地写下属于自己的篇章。

第四篇：卓资二中举行首届班主任论坛

卓资二中举行首届班主任论坛

2013年1月20日，经过前期精心筹划的“卓资二中首届班主任论坛”如期举行，当天与会的除全体班主任外，校领导、一线教师代表也共同出席了这次盛会。

作为卓资二中首届班主任论坛，目的就是深入挖掘班主任工作成功案例，捕捉和推介学校班主任的特色典型，为全体班主任搭建一个相互交流与学习的平台，通过取长补短、来共同促进学校的德育工作及班主任工作。

本次活动分两个议程。首先是21位班主任根据班级管理实效，从不同角度进行了广泛深入的交流，通过一些实例深层次挖掘学生心理，掌握学生发展动态，及时找出解决问题的方法与捷径，展示了不同的管理特色。接着，由赵利俊校长交流了对班主任工作的几点认识，并从学校管理、学生家长等多方面谈了学校班主任工作的重要性、影响力。赵校长强调班主任论坛活动作为一个平台，从班主任工作的苦与累中挖掘出幸福的感觉，能够快乐去工作，幸福去工作，管理成效一定会很大，同时还对班主任的付出给予了肯定。这次班主任论坛活动，达到了“交流、学习、提高”的目的，对班主任队伍建设产生积极的作用，为今后我校班主任工作增添了新的动力与活力，每位班主任心目中也有了更高的目标与追求。

（郝昀坤）

第五篇：首届班主任论坛情景答辩题2

首届班主任论坛班主任专业能力竞赛答题

我校首届班主任论坛班主任专业能力竞赛已经结束了，参赛的选手表现突出，体现了我校班主任的工作艺术、较好的学生观、反映敏捷和睿智，在处理具体的班级事务和突发事件上具有较好方法和条理性，符合学校的相关规定，给与会的师生留下了较好的印象，处理事务和突发事件的程序和方法对班主任处理类似问题起到一定的借鉴性和指导性。但选手处理事务的方法与先进教育理念的结合度还有待提高，选手的口头表达及叙述的条理性还需进一步加强。

虽然我们有可能感受到首届班主任论坛班主任专业能力竞赛的青涩，但我们坚信，只要坚持，我校班主任专业能力的建设肯定会让我们感受到成熟的甜美和成功的喜悦。再次祝贺获奖的选手，感谢辛勤耕宇在教育教学一线的老师们，感谢关心支持班主任工作的部门和同仁们。

在此将案例公布。（解决问题的方法永远都不是唯一的，所提供的答案仅供参考，期待有更多更好的答案涌现出来。）

一、案例：小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。问题：1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？2.学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？ 参考答案：

1.（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感觉到老师对他还是关心、信任他的。耐心就是老师找了家长后，学生可能还会犯，这就需要教师对他耐心一点，不要粗暴处理，否则，学生会变本加厉。热心，就是班级里不管有什么事情，尽量请他帮忙，让他觉得，除了他的学习成绩不好以外，他还是个有用的人，至少老师有什么事情求他帮忙，让他有一种自豪和自信。

（2）学生违反纪律，找家长谈话也是必要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不仅不能让孩子回心转意，还会让他对老师的教育更排斥。因此，因为迷恋网吧而家长，班主任首先应该告诉家长不能责骂、打骂学生，应该教给家长一些教育理念，然后再针对孩子的情况，和家长商量如何管理，比如限制他的零花钱，上下学接送孩子，晚上放学回家后对孩子进行必要的管理，和孩子沟通，让孩子正确的认识网络游戏，正确认识网络以及正确利用网络等等。

2.(1)帮助学生找到爱和归属感。班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。

(2)用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。

(3)与家长沟通，争取家长教育的配合。中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯，因此，班主任应努力与家长沟通，积极争取家长的配合。

二、案例：同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。

问题：此时你会怎么做？班内学生出现早恋现象，应采取怎样的教育对策？ 参考答案：

装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

1.要正确看待学生的早恋问题（学生早恋是学生生理成熟的正常反应，应得到理解、尊重及合理疏导）；

2.要帮助学生树立正确的恋爱观（使学生知道陷入早恋的危害和不良后果：（1）影响学习，磨灭理想(2)影响身心，有害健康（3）有害他人，亵渎爱情）； 3.要营造一个健康的积极的班级文化环境；把青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素。4.要尽早发现、及时教育引导（宜疏不宜堵）5.要尊重学生、保护隐私、妥善处理。

点评：案例中的班主任是不称职的，他没有及时的发现学生有早恋现象。要在班上多开展丰富多彩的集体活动，为他们多提供接触了解的机会，吸引其注意力，端正他们对人的欣赏方式，不管是崇拜还是仰慕，欣赏到别人的优点，不要盲目追捧。这样不仅能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里冲动，而且在很大的合作中有益于造成一种男女同学的和谐交往、彼此尊重、平等相待、相互关心的良好气氛中使他们的情感得到健康升华。

三、案例：学校举行篮球比赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁，中场休息时，同学之间开始出现了相互埋怨的情绪，虽然班主任老师及时制止了，但下半场的比赛也受到了情绪的影响，最终比赛输了。问题：1.你怎样看待这次输球，你认为体育活动对班集体有何作用？2.你平时是怎样来建设班集体的？ 参考答案：

1.虽然对这次比赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，体会到了不团结的危害，班级是个团队，没有团队的良好合作精神，各项工作都不可能获得成功的，都会推动班级各方面把发展。增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。2.（1）育心为先，教会做人

俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。”要对学生强调：要想读好书，先要学会做人。教会学生爱自己——懂得自尊；教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做个有出息的人。

（2）确立班级目标，激发精神动力

确立班级奋斗目标，可以增强全班同学的凝聚力，增强每个人的集体荣誉感。

（3）建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事

要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和校纪校规，经全班同学讨论，制定出《班级公约》，做到有“法”可依，违“法”必究，执“法”必严，对违纪的学生要批评、帮助，按制度给予惩罚。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

（4）培养一支高效率的班干部队伍

班主任很多时间不在班上，这时就需要得力的班干出来行使班主任的职责，维持班上正常的学习秩序。班干部由班主任提名，学生民主投票产生。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责。”另外，定期召开班干部会议，及时解决出现的问题。

四、案例：你带的班级在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：1.你会怎么做？你这样做的理由？2.如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。

参考答案：

1.先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；教育学生要有团队、集体的意识；让学生知道接下来工作怎么做。

2.第一，首先让学生指出我们班的优点，看到我们哪些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评上的班级，我们要想被评优就应该努力的保持自己的优点去克服自己的不足，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。

五、案例：一天在课间，某学校高一年级学生在慢跑时突然前扑倒地，不省人事，同学发现后立即向班主任老师汇报，老师和同学立即将其送往医院进行抢救，但因抢救无效，不幸死亡，经初步诊断，该学生因突发性心脏病死亡。问题：1.假如你是该学生的班主任，当你知道学生发生意外后，你会怎么做？2.你在平时的工作中是如何体现学生安全重于泰山，请谈谈你的做法。参考答案：

1.先积极开展抢救工作，同时汇报学校领导，过后在学校的统一部署下进行工作（向家长汇报、协助事故情况调查、班级同学情绪的稳定以及善后事情的处理等)2.安全教育要警钟长鸣，安全要教育与预防为主，增强学生安全防范能力，班主任要有高度的责任意识密切关注学生的学习、生活、思想以及心理健康等，细心观察，多渠道了解情况，防患于未然，特别是做好特异体质的学生和思想、心理和行为问题学生的排查工作，密切注意，建好档案，加大家校联系，杜绝意外伤害事故的发生。

（1）熟悉和了解校园安全的政策和法律，做到安全问题依法办事；（2）加强安全教育，让学生了解相关安全知识；（3）培养学生安全意识，增强自我保护能力；

（4）建立危机处理相关部门和人员的“电话联系名册”；（5）冷静妥善的处理所发生的安全问题。

六、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

问题：1.面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？2.你平时是如何做好学生的心理教育的？ 参考答案：

1.不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，„„（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

2.首先，班主任要认识到保证学生心理的健康发展是班主任的主要职责之一。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好加强学生心理健康教育的每一个环节（班会课、班级活动及每一次与学生的谈话），发挥学校教育主渠道的作用。

其次，还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。

另外，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。

最后，班主任要密切关注学生的心理变化，善于发现问题，并快速有效解决，避免因学生心理问题产生严重的后果，过后要注重过程性的引导，逐步培育好学生健康的心理。

七、案例：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1.这时班主任应该怎么做？2.你如何认识学生自我教育的作用并在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？ 参考答案：

1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:学习法律及各类学校规定、增强自己分辨是非的能力、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

八、案例：班上有“四大金刚”，其中有班干部，有成绩较差的学生，也有行为习惯不好的学生。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：1.你认为该怎么做？2.班主任如何看待班级中的“非正式群体”？ 参考答案：

1.非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

2.对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。（3）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

九、案例：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

问题：1.分析王明的心态，你认为应该怎样处理类似情况？2.如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？ 参考答案：

1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育，消除师生不该有的隔阂，并且以后应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。老师首先应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。

2.应该一分为二的来看待。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”采取什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化，容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。

总之，教育是一门科学，也是一门艺术。

十、案例：自从做了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题：1.请你分析产生这种问题的原因？2.你认为他应该怎么办，作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？并用几个词来概括。参考答案：

1.每个学生都希望老师能理解学生，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

2.（1）认真研究学生，要懂得去爱每一位学生。作为一名老师，爱学生会是基本要素。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。

（2）对人对事，要像天平般公正平等地对待每一位学生。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。

（3）积极营造和谐民主、平等的师生关系。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。例如，班干部评选应该是民主选举。班中的规章制度不是老师一人订的，而是集合全班同学的意见，再在平时的实践中不断地完善而得出的。就连班中的规矩都有自己的一份意见，学生主人公的身份充分体现出来。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的。爱心、诚心、细心和恒心

十一、案例：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则„„你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 问题：1.请你分析该班主任的做法？2.对不交作业的学生该如何处理？你是怎样来加强班级学风建设的。参考答案：

1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。

2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。作为班主任既要关注学生思想品德、行为习惯、心理健康，学生的学习情况也是班主任要关注的重点，平时对学生加强学习重要性的教育，注重培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握较好的学习方法，经常性的与科任老师联系，关注每一个学生的学习情况，发现问题，及时解决，加强家校联系，形成合力，帮助学生成长。学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。（1）抓好入学教育环节。入学时对学生进行学习观念转变教育，帮助他们培养学习兴趣，在学习方法上加以指导，时时提醒他们走出校门的严峻环境，使同学们时时有一种压力，有一种危机感，并实实在在地感到不学不行。

（2）培养学生建立一个乐观的心态。成功的唯一阻碍就是自己的心态，拥有乐观的心态能够克服学生在当今社会的种种诱惑面前丧失一种圣洁的信念、奋斗的理想，保证他们自重、自省、自警、自励，从而能够使他们在以后达到一种高尚人格的修炼。

（3）制定阶段性的学习目标，关注过程性的引导。班主任帮助学生制定每一学习阶段的目标，但这个目标定的不能太高，要让学生有了目标才有了前进的动力，稍加努力便可达到使其朝着既定目标努力，引导学生们朝着即定目标努力，在班级树立学习风气——比、学、赶、帮、超，要首先懂得：学习光荣、不学习可耻，胜不骄、败不馁。要让学生懂得：知识来不得半点虚伪，必须实事求是，制止考试抄袭，杜绝舞弊行为。

（4）在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组。“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤、课堂纪律检查等工作，对于迟到、旷课、上课不认真听讲的同学应及时督促其准时上课并且上好课。

（5）密切联系科任老师，作好学生与课任老师的联系桥梁。定期不定期地与课任老师联系，了解学生各科的学习情况，反馈学生的建议想法，发现问题，及时解决。

（6)加强家校联系，形成合力，互通信息，密切关注学生的学习状况。（7）良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班主任应积极组织策划与学习相关的活动，班级技能竞赛、学习经验交流会等都是很好选择。

加强班级学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。