第一篇:当好班主任不能光有爱心和智慧.校长培训资料
当好班主任不能光有爱心和智慧
培训人:赵兰月 培训地点:多功能室 参加人员:全体教师 培训时间:2011.6 李镇西,名闻遐迩。最近他又出了一本书《做最好的班主任》,这是一本充满了智慧和爱心的书。在书中,他讲到了班主任的专业素养的培育,讲到了班级科学民主管理的方法,讲到了班主任怎样才能赢得学生的心灵,讲到了怎样培养优等生、转化后进生,讲到了怎样与学校领导相处,怎样处理与科任老师的关系,怎样与家长沟通、配合,等等。这中间虽非字字珠玑,却是篇篇璀璨,是李镇西老师教师生涯心血、经验的萃集。
李镇西老师的班主任生涯充满了爱心和智慧,成功教师都曾有过这样的体会,当教师,尤其是当班主任要有充分的爱心。这本书,字里行间充盈着爱心,荡漾着爱意,李镇西有一个女儿,但在他的工作中间,他把每一个学生都当成了自己的儿女,认真扶持,全面关注,坦诚相待,真心相交。这样的老师,学生能不爱戴吗?
但是光有爱心,并不能成为一个称职的班主任,还要有智慧,有充满文化底蕴、人生才华的智慧。你要有深厚的才学、广博的人生经验、沟通的技巧和超一流水平。
光有爱心和智慧还不够,还要有能够抵御社会风浪和歪理邪说的勇气与辨别能力。
李镇西老师仿佛一位站在历史潮头观大海的巨人,俯视地球。多年的拼搏、努力,使他具有了这些智慧、爱心、才华、能力。他从容自如地行走在教育的山阴道上,从容自如地播撒着智慧的种子,从容自信地欣赏着花草树木的卓然成长。
我们的教育需要这样的班主任!
在对中学生进行青春期教育方面,李镇西老师有自己成功的经验和做法。我们的教育是一个开放式的教育。往往有这样的说法,在学校里老师们苦口婆心对学生进行着理想、信念、人生目标、人生道德教育,但是学生走出校门后,社会现实中的负面因素就会使这些教育顷刻化为乌有。的确,现实很残酷,比如说青春期教育就是一个非常难以进行的课题,某大学对青年学生进行青春期守贞教育时,北京一所大学一位所谓著名的性学教授,就大加鞭挞,大肆鼓吹所谓性是人生的自由和权利。我们不知道这位所谓教授是不是在人生方面有缺陷,这样大肆干涉一所大学的教育工作,是不是为了鼓吹什么“学问”,也不得而知,但是负面的影响却是必然的!这样的人究竟有没有社会责任心,究竟想给社会尤其是青少年学生一种什么样的影响?这些情况无疑给中学教育造成了巨大的困难,我们不想给中学生以性愚昧的教育,但是也不宜给中学生以性自由的说法。就是在西方所谓性自由也不是普遍的社会现象。难道这样的教授就是想看到十二三岁的无知女孩子挺起怀孕的肚子?看到不懂事的少女怀孕生产后从楼上将婴儿抛下?看到成群的女学生寒暑假排队做人工流产?
正像李镇西老师在文中引用的话,一个人的一生在不同的阶段,应该完成不同的人生任务,享受相应的人生乐趣。既不要跨越,也不要耽误。中学生的任务就是快乐生长、好好学习,为人生的发展打下坚实的基础,为人生的幸福寻找源头活水。如果这个阶段你缺失了或者虚度了,那么你以后想补,就会耽误下一个时段的任务,就会影响你这个时段的幸福。所以说,李镇西老师特别重视对学生青春期进行教育,对学生蒙蒙眬眬醒来的性意识、对异性的感觉,进行梳理。
在这里,教师书房摘录的李镇西老师对学生进行青春期教育的实录,这个讲座是分四次进行并完成的。李镇西老师的语言诙谐幽默、生动精彩,可以给我们所有老师以启迪、借鉴。他不回避,真情面对;他不模糊,科学面对;他饱含情感,循循善诱;他真情关怀,从长远着眼,从细处入手;他不空空而论,而是细细道来;他不自言自语,而是真情互动。这一个片断,真实反映出李镇西老师的一个侧面剪影。
第二篇:当好班主任不光要有爱心和智慧-班主任工作艺术
当好班主任不光要有爱心和智慧
李镇西,名闻遐迩。最近他又出了一本书《做最好的班主任》,这是一本充满了智慧和爱心的书。在书中,他讲到了班主任的专业素养的培育,讲到了班级科学民主管理的方法,讲到了班主任怎样才能赢得学生的心灵,讲到了怎样培养优等生、转化后进生,讲到了怎样与学校领导相处,怎样处理与科任老师的关系,怎样与家长沟通、配合,等等。这中间虽非字字珠玑,却是篇篇璀璨,是李镇西老师教师生涯心血、经验的萃集。
李镇西老师的班主任生涯充满了爱心和智慧,成功教师都曾有过这样的体会,当教师,尤其是当班主任要有充分的爱心。这本书,字里行间充盈着爱心,荡漾着爱意,李镇西有一个女儿,但在他的工作中间,他把每一个学生都当成了自己的儿女,认真扶持,全面关注,坦诚相待,真心相交。这样的老师,学生能不爱戴吗?
但是光有爱心,并不能成为一个称职的班主任,还要有智慧,有充满文化底蕴、人生才华的智慧。你要有深厚的才学、广博的人生经验、沟通的技巧和超一流水平。
光有爱心和智慧还不够,还要有能够抵御社会风浪和歪理邪说的勇气与辨别能力。
李镇西老师仿佛一位站在历史潮头观大海的巨人,俯视地球。多年的拼搏、努力,使他具有了这些智慧、爱心、才华、能力。他从容自如地行走在教育的山阴道上,从容自如地播撒着智慧的种子,从容自信地欣赏着花草树木的卓然成长。
我们的教育需要这样的班主任!
在对中学生进行青春期教育方面,李镇西老师有自己成功的经验和做法。我们的教育是一个开放式的教育。往往有这样的说法,在学校里老师们苦口婆心对学生进行着理想、信念、人生目标、人生道德教育,但是学生走出校门后,社会现实中的负面因素就会使这些教育顷刻化为乌有。的确,现实很残酷,比如说青春期教育就是一个非常难以进行的课题,某大学对青年学生进行青春期守贞教育时,北京一所大学一位所谓着名的性学教授,就大加鞭挞,大肆鼓吹所谓性是人生的自由和权利。我们不知道这位所谓教授是不是在人生方面有缺陷,这样大肆干涉一所大学的教育工作,是不是为了鼓吹什么“学问”,也不得而知,但是负面的影响却是必然的!这样的人究竟有没有社会责任心,究竟想给社会尤其是青少年学生一种什么样的影响?这些情况无疑给中学教育造成了巨大的困难,我们不想给中学生以性愚昧的教育,但是也不宜给中学生以性自由的说法。就是在西方所谓性自由也不是普遍的社会现象。难道这样的教授就是想看到十二三岁的无知女孩子挺起怀孕的肚子?看到不懂事的少女怀孕生产后从楼上将婴儿抛下?看到成群的女学生寒暑假排队做人工流产?
正像李镇西老师在文中引用的话,一个人的一生在不同的阶段,应该完成不同的人生任务,享受相应的人生乐趣。既不要跨越,也不要耽误。中学生的任务就是快乐生长、好好学习,为人生的发展打下坚实的基础,为人生的幸福寻找源头活水。如果这个阶段你缺失了或者虚度了,那么你以后想补,就会耽误下一个时段的任务,就会影响你这个时段的幸福。所以说,李镇西老师特别重视对学生青春期进行教育,对学生蒙蒙眬眬醒来的性意识、对异性的感觉,进行梳理。
在这里,教师书房摘录的李镇西老师对学生进行青春期教育的实录,这个讲座是分四次进行并完成的。李镇西老师的语言诙谐幽默、生动精彩,可以给我们所有老师以启迪、借鉴。他不回避,真情面对;他不模糊,科学面对;他饱含情感,循循善诱;他真情关怀,从长远着眼,从细处入手;他不空空而论,而是细细道来;他不自言自语,而是真情互动。这一个片断,真实反映出李镇西老师的一个侧面剪影。
第三篇:班主任故事-爱心与智慧
爱心与智慧——班主任的教育故事
用心去教育
静海县西翟庄镇矫庄子小学 巩小龙
相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情,某某同学在课间丢了几块钱。在小学阶段,由于学生的心智尚未成熟,这种事情可以说是经常发生。而我带的班级,就出现过几次这样的事情。
我是2012年8月参加工作,在9.1日开学第一天我
第四篇:班主任教育故事 爱心与智慧
爱心与智慧——班主任的教育故事
我们都要用心去领悟
静海县西翟庄镇矫庄子小学 巩小龙
相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情,某某同学在课间丢了笔、橡皮、或者几块钱。在小学阶段,由于学生的心智尚未成熟,这种事情可以说是经常发生。而我带的班级,就出现过几次这样的严重事情。
我是2012年8月参加工作,在9月1日开学第一天,我被分配为我校三年级班主任,三年级就一个班,39人。我班前任班主任老师告诉我,我班有几个学生有偷东西的坏习惯,以前经常整节课“查案子”,而且学习好的学生也有偷东西的现象,屡教屡犯,很不好管。
前任班主任没有告诉我那些有偷东西行为的人的具体名字,也是不想我先入为主的观念去看待我的学生吧,我觉得前辈老师这样做对我后来的教育都很好,因为我相信我的学生本质都是好的。
后来不久的一天,终于又有“案子”了。一位女同学的一支钢笔丢了,那是他爸爸送她的一支价值上百元的钢笔。然而,她都是在丢了三天之后才告诉我的,问题很棘手,无从查起,一切“证据”都淹没了,怎么办?头一次遇到这样的事,虽然也是预料中的。
由于没有任何线索,我也无从找人谈话。于是我在上课的时候说:“我希望咱班的同学都好好的相处,自己用自己的东西,不要去拿别人的东西,你拿了又不能拿出来用,整天提心吊胆,何必呢?”下面有些同学就开始小声讨论谁谁被偷了。有同学开始提议让我搜全班学生的书包。我说:“我没有那个权力去搜你们的书包,就算是警察来
了,也不能随随便便就搜你们的书包,你们同学之间更不能去乱搜别人书包。”同学们问为什么警察都不能搜?我说:“法律规定任何公民,非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定,并由公安机关执行,禁止非法搜查公民的身体。”同学们似乎明白了一点,都望着我。
我接着说:“咱们小时候要养成好习惯,俗话说小时偷针,大时偷金。先在拿别人的一块橡皮一支笔好像没什么,老师也不打你怎么的,老师只是说你,教育你。你要是长大出了学校,犯了法,警察会跟你讲这些吗?”同学们齐声说:“不会。”“警察直接就把你抓了,还跟你废什么话,是不是?”“是。”学生们都异口同声地回答。
第二天,那位丢笔的同学在作业后面写了一句话:语文老师,我知道是谁拿了我的笔了,我也已经拿到了,谢谢您。
到现在我也不知道是谁拿了她的笔,但是这已经不重要了。很长一段时间里,我们班平平静静,没有发生过偷窃行为。然尔,天有不测风云,一天下午放学,一位女同学丢了几十块钱!一个三年级学生丢几十块钱,已经是巨额数字了!由于已经放学,学生走了很多,但是还是留下了一些人。我去班里询问,有个唐某某学生偷偷告诉我,是刘某拿的。我看刘某还在,我把刘某叫了出来,问钱是不是你拿的?刘某却又说:“不是我一个人拿的,还有唐某某。”
这可了不得,互相揭发啊,我哭笑不得。我把他俩叫到办公室,我说:“把你们拿的钱都交出来吧,你们也知道这样做是什么行为。我可以不告诉任何人,但是你们要保证下次不再犯!”
最后两人一共交出来了47块钱。这是我班数目最多的一次偷盗,但是我相信我的学生本质是好的。两个共犯居然主动自己揭发对方,说明他们心里根本不是在乎这些钱能买很多吃的。据我了解这两位同学也都不差钱,刘某平时就带几十块钱。
我班后来几乎就没有出现过偷窃事件了。但就在今年刚开学两周,上次偷拿别人钱的刘某在下午第二节音乐课下课却告诉我自己丢了87块钱。顿时我感到我之前反反复复的说教都白费了!我很生气的回教室等学生坐好。
“今天音乐课谁最后出教室?”我大声质问着我的学生,心里想这次抓到的人我绝对要把家长请来,通报批评。很多学生还迷茫的看着我不知道发生什么了。“刘某今天下午丢了87块钱!”学生们顿时议论起来,有的说自己再教室写作业没拿等等。我心中其实内定的是唐某某,就是和刘某一起偷窃的他,平时听学生议论他在家也偷父母钱。
然而在我我气还很大的时候,刘某却告诉我不是在上音乐课时丢的,是在中午丢的,可能丢到操场上了。霎时,我觉得我冤枉了我的学生,但是我心里却放松了,不是我班的学生偷的。第二天,学校传来好消息,87块钱被三年级一同学拾到交给了学校。
第二天我非常很开心,不是我班学生偷的,一年多的努力没有白费。对于之前老师说的好学生偷东西我一直没发现过,对于刘某和唐某我没有任何处罚他们,没有告诉家长学校,没有开班会批斗他们。因为我相信他们,我让他们认识到拿别人东西对自己无益还有害。自己又不缺为什么去拿别人东西呢?
渐渐的,我班再也没人告状说自己丢了东西了!
我想我的方法成功了。对于有偷窃行为的学生,我们必须分析为
什么他们要拿别人东西。我没有在他们犯错之后大肆宣扬批评,我相信他们内心是明白的,我要给他们留下改正的机会,而不是让全班同学都瞧不起甚至放弃他们。只要给他们一个领悟的空间,他们也会健康茁壮的成长!
第五篇:智慧爱心型班主任心得体会
智慧爱心型班主任心得体会
多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。通过学习我觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力,争取做到:一个坚持,两个突破,三点思考。
一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习,更新自己的知识结构,文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等,都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习,通过网络,扩宽视野,这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习,孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴,魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有,在我们身边,许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习,相信我们一定会学有所获。
两点突破。一是突破自己,把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢?王局长就做智慧型的教师讲了三点,他说教师的智慧是思出来的,是勤出来的,是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细,我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点,首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广,起点一定会更高,效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子,有弟子三千,贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟,当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心,把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中,我们要懂得换位思考,善于从学生的角度去思考学生的一些问题,从学生的角度考虑怎么解决问题,要懂得学生的心理,真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友,学生才能从情感上真正的认可你,才能认可你对他的教育。我相信,如果我们每个班主任都拥有一颗学生心,那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔,教育学生的方法就不会再简单,和学生的关系就不会再隔膜。
第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。
通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律,但也存在着许许多多的问题:校内文明,校外粗野;不爱护公物,以强凌弱,以大欺小,仅是课间活动有序这一条,我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢?
首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围,让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。
二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥,要抓住孩子的心理,通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络,那我们就可以建立班级博客,让学生们撰写班级日志,老师家长或其他孩子们及时评论,用他们乐于接受的方式来规范他们的认知,来教育他们。我们还可以仿效魏书生,让学生参与到班级管理中,通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色,把这样的评比搞成各类活动,像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等,每周每月进行专项的评比,调动起学生参与和表现的积极性。
三点思考。教师的智慧是思索的结果。带着思考工作,我们就会发现工作中的不足,就会想方设法地解决问题,而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律,渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是:如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来?如何在工作中建立良好的师生情感?如何在威严和宽容间行走自如?老师们,让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思,当解决了这三个问题,我们一定会成为快乐而智慧的班主任。