浅谈农村小学班级管理

第一篇：浅谈农村小学班级管理

浅谈农村小学班级管理

陈霞

【内容摘要】：要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱；营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。

【关键词】: 现状分析 管理体系 爱心 表扬与批评 学习习惯

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。是联系班级任课教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，可以说班主任工作是学校工作的重头戏。那么要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化道路。

自从我走上教学工作岗位，一直农村小学任教，也一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：

一、农村小学班级的现状分析：

现在农村小学的大多数学生还是能遵守学校的一切规章制度，完成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。部分家长素质低下，他们自己连初中都没读过，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。还有很多家长外出打工，对子女在外管理松懈。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们容易养成了一些坏习惯。如：吃苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理；在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习。同时他们的约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。还有的学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。

面对这样的现状，我们必须每接到一个新班级，应该从多方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法、策略、技巧和较强的管理能力。

我在多年的班主任工作中，积极吸取他人的经验成果，从学校、班级具体的实际情况出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到:选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。小学生天真、单纯，善于模仿，班主任是学生的楷模。要做一名优秀的班主任，就要努力提高自身修养，不断提高自己良好的个人形象，力图成为学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，要严格要求自己。为人师表，以身作则，率先垂范,要求学生做到的自己首先做到；凡是不许学生做的，自己首先不做，始终把自己当作是集体普通的一员。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级具体实情有机结合，制定切实可行健全的班级管理制度，让每个学生都有展示自己的机会，人人成为班级的主人，自己班，自己建。进班如进家，从而增强班级凝聚力来构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、当好一个爱心班主任,促进学生养成良好的习惯。

有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养工作当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生年龄小、生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间和精力去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。俗话说：“严是爱,松是害,不管不教会变坏。” 班主任在各项活动中，该肯定的就要及时给予肯定和鼓励；该否定的就应给予批评、否定和指正，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上，按照学校《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成,提高学生思想品德素质。

总之，以上只是我对农村小学班级管理工作的一些肤浅的认识和看法，当然如组建一支高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访,开好家长会和对学生个别座谈,也是十分有必要的。因此，做好农村小学班级管理工作是一项长期艰巨繁琐，意义重大的工作，作为班主任还需要不断地总结、反思、学习，来提高自己的管理艺术和水平。

第二篇：农村小学班级管理探索

农村小学班级管理探索

兰振林

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

我所任教的学校就是一所农村小学，在我8年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：

一、农村小学班级的现状分析：

现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。

每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。

在我8年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生小，生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助、生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上，按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

四、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能。记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累而工作又干不好，现今，我有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级。在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会、办黑板报、寝室布置等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。

五、规范班级目标、行为，建立竞争机制，调动学生的积极性。

拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。

六、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。

当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班的学生小强，母亲早逝，父亲常年在外打工（文化层次低），家境贫寒。不得不寄居在农村的大姨家，他行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、偷东西、打架等。是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响力特大。当我接到这个班时，他不断的违反纪律，令人头疼。后来，我跟他大姨和他多次交流，从正面、侧面去了解他。在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。于是，我在班内就让小强做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，小强已经和班级和谐的融为一体了。

可见，正确的表扬和巧妙的批评在班级能产生巨大积极的动力。

七、认真做好家访、开好家长会和个别座谈。

做农村小学的班主任老师，家访时得走村窜户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。

其次，还应该适时召开好家长会。在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

几年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。在我心里，我无悔，我高兴，因为我是一个——农村小学的班主任。

第三篇：浅谈农村小学的班级管理

班级管理论文

题目：农村地区小学班级管理的艺术方法工作单位：盘县大山镇雨谷学校作者姓名：田联系电话：

源 ***

农村地区小学班级管理的艺术方法

盘县大山镇雨谷学校田源

班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过几年的班主任工作实践，我认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。下面，我就班级管理工作谈几点做法。

一、班主任要取信于学生

今年新学期开始，我接三年级一班并担任班主任，首先我对班级学生进行了解，发现全班学生9周岁的较多，甚至还有8周岁的。由于年纪较小，为培养学生的按时到校习惯，第一节课我作出学生每天早上八点钟以前到教室学习，违者将根据班级规章给予处理，从开学的第一天起，为取信于学生，每天我坚持八点钟以前到教室检查学生的到校学习情况，通过两周的坚持我班的学生都能按规定时间到班级参加学习。

二、完善班级管理的“三级制”

1.加强班主任管理。

班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生中去观察，掌握学生的特点、心理，了解学生的需求，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。

2.加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要

发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

3.加强学生自我管理。

我班学生由于年龄小，自我约束能力差，课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，我要求学生做到以下三个方面。

（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。

（2）进行自省。每月要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）制定目标。在上月的自我小结基础上，制订本月的自我管理目标，实行班级分月目标管理。

三、处理好与科任老师、家长的关系

班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。我除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，我要主动与科任教师联系，交流班级学生的情况，密切合作。

班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。我班从私学转让的李咪同学，开始就表现出懒惰思想，作业不按时完成，教师布置的课外作业根本不做。针对这一情况我对该学生进行家访，通过家访该学生发生根本上的变化，布置的作业能按时完成，课堂上能积极举手回答问题。

四、班主任要教会学生学会感恩

第三周的班会课上，我从网上下载《母亲》这一首歌利用MP3播放器播放让全班学生听，并提出要求让班级学生闭上眼睛，几遍听下来，班上无任何响声，少数学生忍不住哭了起来；我想学生已经知道我做这件事的目的，同时也达到预期的目的。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

（联系电话：***）

第四篇：农村小学毕业班班级管理之我见

农村小学毕业班班级管理之我见

常言说得好，有什么样的将领就带出什么样的兵。同样有一个什么样的班主任就会带出什么样的班级。学生时刻都以班主任的行为影响着自己的思想行为，那么要想一个班级有强大的合力和战斗力，那么班主任的班级管理就显得异常重要。

班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育和指导者，是学校领导进行教育，教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，并负有沟通学校与家庭，社会，教育之间的作用。一个良好的班级的形成是需要班主任的精心构建与引导，所以想要把一群孩子在短时间内以原有的基础，更上一层楼，形成更强大的凝聚力，战斗力，在最后的学习时间里，争分夺秒，努力学习，取得好成绩，班级管理更显重要。只有搞好了班级管理学生才能自觉去遵守学校，班级的各种规章制度，奋力去完成学习上的目标。

一、毕业班后期出现的问题

（一）学习上

由于临近毕业，学习成绩好的学生正抓紧时间，争分夺秒的学习，只要是老师安排的学习项目，心怕那一项复习不到位和被落下。时常是在校除上厕所以外其余时间都在奋笔疾书，与之形成鲜明的对比则是成绩差的学生犹如夜晚航行在大海里的轮船没有了灯塔的指引，非常的盲目，失去了学习的自信心，每天到学校就是玩，上课呢？不是搞小动作，总之，上课，对学习没有兴趣，下课同样是“游手好闲”。所以班级的学习两级分化异常严重，学习好的使劲学习，差的同样使劲玩。

（二）行为上

有什么样的心里就会有什么样的行为表现，在越来越离毕业临近之际，学生的异常行为就越来越多。例如，本月5月，我校与相邻的另一所学校举行一次篮球友谊赛。由于篮球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所难免，兄弟学校的一个队员就把我校毕业班一个平时学习比较认真，勤奋的学生碰了一下，当时呢？教练以一次正常的犯规吹哨。但就是这么一个动作差点就造成一件刑事案件的产生。比赛结束后，我们学校的学生就在离校门十来米的地方拦住兄弟学校的学生，拿出在校门口抽奖获得的东洋短刀，要求对方的学生给对不起，否则就“不客气”，幸亏一位学生向老师报告及时制止了该事件的发生。另外出现的现象是班上的八个学生集体去理发店左边一小点黄色，右边是闪电符号的发型，并在其中的一个学生生日当天和血酒拜把子，排顺序，种种行为显示，毕业班的学生越临近毕业时间越要加强班级管理为最后的冲刺创造一个良好的内外环境。

（三）心理上

学生主要表现在青春萌动，无心学习，出现早恋，写情书，谈恋爱等。由于现在的社会环境越来越复杂，农村地区家庭环境也越来越好，越来越多的学生手机用起了3G手机、平板电脑、学习机等现代电子工具。接触的信息也越来越广泛和丰富，思想也异常的活跃。女生，男生大多数都进入了青春期。在这段时间里特别喜欢和自己喜欢的人一起玩耍和嬉戏，其中有一位男生写给我们班的一位女生的情书，情书被另一个女生交给我，我打开一看男生对女生爱之浓烈，情之深切。不仅充分运用了比喻句，夸张句，联想等写作手法，还附有一张浪漫的卡通图片。在我给几位老师看后，都不敢相信这是一位农村小学生所写。更有一位男生，由于家庭条件较好，在家里的电脑上下载了一些裸体的女生艺术照在手机里，到学校后给别的男生浏览，这是我在测试时，故意外出杀了一个“回马枪”发现这个男生往桌子里动了一下，我就转了一圈后来到这个学生的后面出其不意的把手机拿了出来，打开一看，呈现出一张裸体女生的艺术照，我非常的惊讶看着这为男生，他好像什么事情也没有发生一样很自然的做试卷，我立刻把相片删除，并进入相册查看后也一并删除了手机里面的裸体女生艺术照。再把手机放回了这为同学的桌箱里。

那么如何解决这写问题呢？我认为从以下几个方面进行构建：(一)学习上

由于考试日期越来越近，成绩差的学生越来越觉得渺茫，那么我在原有的“一帮一”活动的基础上进行了分层。帮助对班上的学生分优等、中等、后进等三级学习能力。对优等学习能力的学生来说，老师只要在基本可以安排好就行了。对中等学习能力的学生，我会根据他们的学习能力配置成能优势互补的学习小组，使他们在学习上能够以己之长补他人之短、相互促进，对于下等生来说，我则亲自给他们制定针对考点的基础知识复习计划，并给每一位学生配一名优等生对其学习上的帮助和指导，完成好之后又召集班委制定奖励政策，只要是后进学生完成一个知识点的掌握后，给予学生喜欢的物质奖励。并把完成的情况公布在班级的进步栏上，让全班同学都有看到学生的进步，并对提前超额掌握考试知识点的后起家生，教师在学校的校园广播站进行通报表扬。并打电话给父母赞扬孩子的进步。让孩子不光在班上、学校受到赞许的目光，回家也受到父母的赞评。加强与校外辅导员的沟通与交流，告知辅导员学生需要复习的知识要点，让校外辅导员能够有针对性的辅导和监督学生的学习状况。并做好记录，以了解学生在家的学习完成情况。对未完成的学生，和他谈心，了解原因，并协助他完成学习目标。对已完成的学徒同样进行通报表扬。

二、思想上

以感恩教育、励志为主的思想内化。有什么样的思想就会表现出什么样的行为。要使学生的行为有所改变就必须以内心为着力点，从外部感化学生的内心。于是我从开学初期限就制定好了计划，以电影《世上只有妈妈好》、《一个都不能少》，尼克.胡哲的视频资料，崔万志的演说，《隐形的翅膀》主人公的成长经历等视频资料结合学校开设的“鹰文化”课、国学经典、让学生观看后写出心得体会，再利用班会课进行演说，再布置相应的作业，如回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗脚，并写出感受，让学生不仅在学校受到熏陶，回家后从行为上体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的艰辛与不易。经过一系列的内化，让学生知道“身体发肤受之父母”，生命只有一次，人生只有奋斗，才能让理想之花结出硕果，才能让学生逐渐成长成为一名有责任，有担当，有斗志的好少年。

从而去纠正与改正自己的一些错误的不良行为。回归到紧张的学习中，以更大的进步来回报自己的父母和社会。

三、邀请学校的法制副校长观察家班上给学生讲授法律知识，增强学生的法律意识，并把班上几位比较调皮的学生联系少管所。让学生亲自去参观少管所内的学生的生活情况，让这类学生从心灵得到洗涤，对开自己的行为进行反思。让学生知道只要违法就必定受到惩罚，否则将会以失去自己的自由为代价，为自己的行为埋单。

另外，邀请卫生院的医生给学生上健康一回事，让学生了解本阶段的身体和心理变化，清除一些心理紧张，放松心情。

总之，毕业班的工作繁重而琐碎，要真正搞好一个班级管理大有学问，但绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题，及时分析，做到及时引导和补救，只要我们以学生为主体，心理装着学生，一切为了学生，加强对学生的管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。

四、课外营造一个轻松的学习氛围。我充分体育课为学生们一起做各种游戏，充分融入到学生中去，让学生对我有足够的信任，把我当成他们的知心人、朋友，从而更好地了解和掌握学生的思想动态。有针对性地采取氏族，做到有的放矢，引导学生向有利的方向发展。

第五篇：浅谈农村小学班级管理的实践经验

浅谈农村小学班级管理的实践经验(2009-02-21 15:40:11)

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杂谈

在农村小学任教的切身经验中得知：要搞好农村小学的教育，必须注重班级管理。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化、前端化的道路。

一、农村小学班级的现状分析

我所在的这所农村小学的多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但也有不少学生生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。大多数学生家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着老人们养成了一些不良习惯。

因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。造成这种现状的根源在于教师的教育思想、教育观念、教育方法上存在很大的缺陷。教师忽视了培养学生的自主管理能力。基于以上情况，面对现状，我认识到班级管理只有充分发挥学生的主体作用，让道德规范转化为学生的自觉行为，让每位学生主动参与班级管理在实际操作中，我们注重边学习边实践，以理论指导实践，以实践促进认识。

二、采取的相应措施：

（一）激发学生动机，调动自主管理的积极性

“动机是一切活动的原动力”，它是推动学生自主管理活动的主观因素，是进行自主管理的前提，在一定意义上讲，自主管理动机制约着自主管理的方向、态度，影响着自主管理的方法和成果。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性。因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

1、抓好外部诱因，引发自主管理动机。

来这所学校任教发现学校没有晨会也没有很好的利用少先队的宣传和鼓动作用于是我倡议并组建了晨会和少先队。在晨会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，主动与部分学生家长联系，召开家长会，举行“家长开放日”活动保证了学校、家庭、社会影响的一致性。运用情感激励，榜样激励、奖励激励等手段，把自主管理渗透到各科教学、班级活动的每一个环节，多层次、全方位激发学生参与管理的动机，使学生置身于自主管理的客观环境中，产生一种参与管理的需要。

2、整合切实可行的目标，激发自主管理动机。

每学期初，我都要求学生明确本学期的奋斗目标，引导学生把学校、班级的教育目标整合起来，形成一个切实可行的自主管理努力目标。由于目标经过学生整合后切合学生的需要，使学生目标明，方向清，管得主动。因此，目标的设置能够满足学生的需要和符合他们价值观，适合学生的经验条件和环境条件，使之具有实现的可能性，使学生踮踮脚就能摘到果子处在不断进步的状态。

3、创设民主氛围，巩固自主管理动机。

魏书生老师曾说：民主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。实施民主管理的前提就是尊重学生，与学生平等相待，既做老师又做朋友，建立新型的师生关系。还要采取一些措施，如共同制定班级管理制度，实施班、组长轮值制等，增强学生班级的主人翁意识。另一方面，爱护学生自我管理的积极性，经常进行强化。少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩

子都会成为班级管理的积极参与者。使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

（二）在丰富多彩的实践活动中培养自主管理能力

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在班集体创建活动过程中，开展丰富多彩的活动，是培养学生自我管理能力的重要渠道。

1、十分钟晨会特色化

很多学校的晨会课是班主任的“一言堂”，而我的晨会课已经成为学生的一道“精美可口的早餐”。晨会由学生自主组织，对10分钟晨会进行承包制，专人负责，全员参与，形成特色。比如内容有：周一新闻综述，周二小小音乐会，周三综艺活动，周四人与人，周五本周要事等。

2、班队会自主化

主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分工准备，班主任则是同学们的顾问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞得更好。

3、尝试实行学生自主评价

以往的评价体系，往往是教师一锤定音，而教师的评价，往往带有成人化的要求倾向，往往容易求全责备，当然也不利于学生自我管理约束、自主评价、自主管理能力的培养。

因此，在目标管理的评价考核中，我尝试着以学生自评与学生互评相结合的形式来进行，学生通过自评、互评，小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中学生从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。

在学生自我评价的过程中，教师不失时机的帮助一些学生找出实现目标过程中存在的差距和努力的方向。整个评价过程教师充分放心，放手，使学生在参与评价的过程中充分感受到了班级民主管理的气氛，也感受到了参与管理评价需要的责任心。

4、开拓自主实践活动的时间和空间

为了把自主管理的时间、空间进一步延伸，班级内还组织课余收藏小组、读书小组、环保小队等等，定期汇报交流。把班务管理提高到学校管理，学校的红领巾广播台、红领巾监督岗、小荷文学社都是在教师的指导下，由学生自主组织活动。

在实践活动的开展中，我尽量体现这样一个理念，在热热闹闹中让学生的个性得到张扬，学生的主体意识得到更好地确立，学生的自主管理能力得到提高。像低年级班级学生开展的“理理我的小书包”、“我的书包我自己背”等活动，是对学生进行生活学习的独立性教育，中高年级开展的“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级献一计”等班队活动，则告诉了学生自己是班级的主人，培养学生的主体意识，为学生的自主管理打下扎实的基础。

（三）合理示弱 激发责任感

对于当前独生子女的骄傲与蛮横，让很多教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。

本学年我带六年级两个班的语文兼班主任，繁重的工作面前，上学期临近期末考试，我身体疲惫至极，有时连说话的力气都没了。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老

师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。行吗？这个孩子还真听话，连连点头。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。这真是意外的收获。

（四）充分了解，知人善任，扬长避短

认真研究学生的个性特点。不同的学生受不同的环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点，从学生家庭成员的构成，家长的教育方法、要求入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度；从学生所处的生活环境入手，可了解影响学生成长的因素。学生特点了解清楚了，对进行个别教育打下了良好的基础。有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。如：六一班李德洋同学活泼好动，性格倔犟，他经常不是把这个打哭就是把那个打起个疱，让我既生气又不得寻找解决问题的办法，心想这孩子也太不懂事了，头脑中怎么没有一点是非观念，要是施行高压，又怕他会产生逆反心理，表面上接受，而根本没有触及他的心灵深入。因此我就找他谈心，从正面引导他。利用他这个特点为班级服务，让他当班上的文明监督员，每天管理班上的清洁卫生、纪律，规范学生行为，在他的管理下我班焕然一新。经常不适时机表扬他，鼓励他，这样他得到老师的重用和信任，越干越起劲，大家都说他是老师的好助手，同学们的“小老师”。

因人而异，扬长避短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中找到自己恰当的位置，有的喜文，可让其常为班级吹、拉、弹、唱；有的喜动，可让其在运动会上及各项活动中展示自己的才华。如我班王雪文成绩极差又顽皮，是同学们瞧不起的双差生，但他身体强壮，身材高大，受好各项体育活动，在学校开展运动会时，我特意让他参加，发挥其特长，为班集体争了光，使大家对他刮目相看，他自己也增强了自信心，总之，让每一位学生都为班级增添光彩。

三、爱心育桃李，丰收满园香

习惯的养成对于孩子的一生很重要。而一个农村小学生要养成好习惯不容易，因为受学生家长的文化水平影响很大，那么学校班集体这个家庭的任务自然就很重。俗话说“严是爱，松是害，不管不教会变坏”班主任应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风，学风，了解每个学生，无论知识上还是心灵上，班主任就是孩子心目中最信任的人。在各项活动中班主任该肯定的就肯定，该否定的就旁敲侧击的否定，在全班形成一种能伸张正义，制止错误思想现象的集体舆论。按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，把它作为年终评优的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

梅须需逊雪三分白，雪却输梅一段香。在不断的努力和拼搏中，我的班级和学校已初见成效。在去年实施的教师专职化座谈会中，我班组织的升旗得到全乡领导的一致赞同，班级文化更是丰富多彩，出奇制新起到的相互鼓励和帮助的作用。更有成效的是现在的学生个个乐滋滋的忙于自己的计划和活动之中没有了打架，骂人，赌博的不良现象。

让每个学生成为班级的管理者与被管理者，给每个学生展示自我的舞台，让每个学生在自信与竞争中茁壮成长相信他们收获的将是沉甸甸的果实和快乐美好的回忆！