浅谈农村小学的班级管理[5篇模版]

第一篇：浅谈农村小学的班级管理

浅谈农村小学的班级管理

内容提要：改革正在不断进行，教育也在逐步完善。德育在城市的小学能得到较完美的发展。可在偏僻的山村，农村的小学，德育这一环节仍十分薄弱。许多家长把孩子在家里的不乖责任全部推到老师身上，说是老师的不是。他们教孩子的方法非常偏激；要么信奉“棍棒之下出孝子”，要么一味地偏私袒护。身处农村的小学，教育孩子实在是任重而道远。学校要培养好学生，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，使班级管理模式民主化、功能化、科学化，充分发挥学生的的主体意识，并及时做好思想疏导工作，达到全面育人的目的，只有这样，才 能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

关键词： 管理模式 思想疏导 自然群体

班主任处于学生管理的第一线，是学校承上启下的桥梁，是教学与管理工作的关键力量，也是学校建设和发展的重要的人力资源。班主任队伍的素质能力、精神状态、工作作风、办事效率等方面的表现如何，将直接关系到学校整体工作的效果与质量。所以班主任的班级管理艺术更是德育工作的重中之重，对于如何作为一个成功的班主任我无法有更深入的见解，仅就这几年的班主任工作心得体会做个简单 总结。作为一个班主任，我在管理班级方面努力做到以下几点：

一、管理模式民主化

学校是学生思想的发源地。我们不能在学生幼小的心灵上种下

“以权压人”的形象。而应该让他们自己来管理自己班级---即管理 模式民主化。只有公平地对待孩子，才能真正地尊重孩子。马卡连柯说过“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此，对待他们就应该对待同志、公民一样，必须了解和尊重他们的权力和义务。” 让他们有机会公平民主地参与班级管理，学生才能体会到“班级兴亡，自己有责”。从而充分发挥学生的的主体意识，创建一个民主平等、团结协作的班集体。班主任在整个过程中只起幕后的组织者和策划者的作用。

二、分工合作，挖掘集体潜能

一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级 组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

三、依法管班、科学治班

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之

一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。

四、树立典型，全面育人

一个班级学生很多，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要

树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范 带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。苏霍姆林斯基说：“社会生活的广泛丰富，使得每个人—哪怕是在智力发展上最感困难的学生都有机会表现自己。”我们要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

五、寓管理于各项活动之中

班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学

生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，班主任在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界，可使班主任寻找到管 理好班级的新思路，促进素质教育的发展。

六、研究学生，做好学生思想的疏导工作

班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。无论对待成功还是失败，都要有一个良好的心态。成功固然可喜，失败却也是一笔不小的财富。在教学中，我们常常会遇到不如意的事情。如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的。在教学中，很难有常胜将军，关键是如何对待。每一次考试，都代表着过去，不代表将来。我们要及时地找出失败的原因并加以弥补，任何力图辩解的话语都是 起反作用的。对此我们对学生应该进行深入地研究，研究学生可采用以下方法：

⑴观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。

⑵调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者 与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。

⑶谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：①拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。②暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。③宽容谈话法。用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。④逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争

意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。

七、掌握好处理自然群体的尺寸

现在的学生，思想、性格大多活跃，在平时很容易形成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。一般来说，它是具有积极意义的，有时往往“一人有难，众相帮忙”。在活动中能充分发挥群

体的集体力量，班主任要把这一点加以引导。积极的引导，有利于学生个性得到较好的发展，有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的，往往很容易涣散，不利于班级管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导学生选择合适的伙伴。俗话说：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终 身受益。

亚里士多德曾这样说过：“教师是太阳底下最神圣的工作，从工作的性质上看它又是塑造人类灵魂的特殊工程，与任何物质生产过程中有着本质的区别，其工作的好坏影响的不是一批产品质量，而是一代新人的素质，它要求教育要更大的责任心，从工作的方式看，它是不断吸收、加工和输出知识、技能他思想的过程，虽也从积累为前提，但毕竟以输出为其本质特征，因而人们经常把教育工作视为蜡烛自燃过程，照亮他人，燃尽自己。”而班主任的工作更不同于其它工作，时代要求每一个人都要树立一种创业精神，不能固守前人留下的摊子过日子。事实上，现代社会竞争如此激烈，单纯守业是守不住的。在竞争面前，不进则退，不进则垮。所以，必须改革创新，艰苦创业，造福于后人。班级管理也是如此。在从事班导工作时，每一名负责的班主任老师都会有一种危机感和忧患意识。每一个班主任都应该与时俱进，以主人翁的态度，以对学校、对学生、对事业负责的精神去贡 献一份力量，在教育、教学与管理等方面有所作为。

第二篇：农村小学班级管理探索

农村小学班级管理探索

兰振林

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

我所任教的学校就是一所农村小学，在我8年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：

一、农村小学班级的现状分析：

现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。

每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。

在我8年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生小，生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助、生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上，按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

四、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能。记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累而工作又干不好，现今，我有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级。在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会、办黑板报、寝室布置等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。

五、规范班级目标、行为，建立竞争机制，调动学生的积极性。

拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。

六、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。

当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班的学生小强，母亲早逝，父亲常年在外打工（文化层次低），家境贫寒。不得不寄居在农村的大姨家，他行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、偷东西、打架等。是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响力特大。当我接到这个班时，他不断的违反纪律，令人头疼。后来，我跟他大姨和他多次交流，从正面、侧面去了解他。在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。于是，我在班内就让小强做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，小强已经和班级和谐的融为一体了。

可见，正确的表扬和巧妙的批评在班级能产生巨大积极的动力。

七、认真做好家访、开好家长会和个别座谈。

做农村小学的班主任老师，家访时得走村窜户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。

其次，还应该适时召开好家长会。在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

几年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。在我心里，我无悔，我高兴，因为我是一个——农村小学的班主任。

第三篇：浅谈农村小学班级管理

浅谈农村小学班级管理

陈霞

【内容摘要】：要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱；营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。

【关键词】: 现状分析 管理体系 爱心 表扬与批评 学习习惯

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。是联系班级任课教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，可以说班主任工作是学校工作的重头戏。那么要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化道路。

自从我走上教学工作岗位，一直农村小学任教，也一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：

一、农村小学班级的现状分析：

现在农村小学的大多数学生还是能遵守学校的一切规章制度，完成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。部分家长素质低下，他们自己连初中都没读过，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。还有很多家长外出打工，对子女在外管理松懈。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们容易养成了一些坏习惯。如：吃苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理；在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习。同时他们的约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。还有的学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。

面对这样的现状，我们必须每接到一个新班级，应该从多方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法、策略、技巧和较强的管理能力。

我在多年的班主任工作中，积极吸取他人的经验成果，从学校、班级具体的实际情况出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到:选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。小学生天真、单纯，善于模仿，班主任是学生的楷模。要做一名优秀的班主任，就要努力提高自身修养，不断提高自己良好的个人形象，力图成为学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，要严格要求自己。为人师表，以身作则，率先垂范,要求学生做到的自己首先做到；凡是不许学生做的，自己首先不做，始终把自己当作是集体普通的一员。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级具体实情有机结合，制定切实可行健全的班级管理制度，让每个学生都有展示自己的机会，人人成为班级的主人，自己班，自己建。进班如进家，从而增强班级凝聚力来构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、当好一个爱心班主任,促进学生养成良好的习惯。

有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养工作当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生年龄小、生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间和精力去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。俗话说：“严是爱,松是害,不管不教会变坏。” 班主任在各项活动中，该肯定的就要及时给予肯定和鼓励；该否定的就应给予批评、否定和指正，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上，按照学校《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成,提高学生思想品德素质。

总之，以上只是我对农村小学班级管理工作的一些肤浅的认识和看法，当然如组建一支高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访,开好家长会和对学生个别座谈,也是十分有必要的。因此，做好农村小学班级管理工作是一项长期艰巨繁琐，意义重大的工作，作为班主任还需要不断地总结、反思、学习，来提高自己的管理艺术和水平。

第四篇：农村小学毕业班班级管理之我见

农村小学毕业班班级管理之我见

常言说得好，有什么样的将领就带出什么样的兵。同样有一个什么样的班主任就会带出什么样的班级。学生时刻都以班主任的行为影响着自己的思想行为，那么要想一个班级有强大的合力和战斗力，那么班主任的班级管理就显得异常重要。

班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育和指导者，是学校领导进行教育，教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，并负有沟通学校与家庭，社会，教育之间的作用。一个良好的班级的形成是需要班主任的精心构建与引导，所以想要把一群孩子在短时间内以原有的基础，更上一层楼，形成更强大的凝聚力，战斗力，在最后的学习时间里，争分夺秒，努力学习，取得好成绩，班级管理更显重要。只有搞好了班级管理学生才能自觉去遵守学校，班级的各种规章制度，奋力去完成学习上的目标。

一、毕业班后期出现的问题

（一）学习上

由于临近毕业，学习成绩好的学生正抓紧时间，争分夺秒的学习，只要是老师安排的学习项目，心怕那一项复习不到位和被落下。时常是在校除上厕所以外其余时间都在奋笔疾书，与之形成鲜明的对比则是成绩差的学生犹如夜晚航行在大海里的轮船没有了灯塔的指引，非常的盲目，失去了学习的自信心，每天到学校就是玩，上课呢？不是搞小动作，总之，上课，对学习没有兴趣，下课同样是“游手好闲”。所以班级的学习两级分化异常严重，学习好的使劲学习，差的同样使劲玩。

（二）行为上

有什么样的心里就会有什么样的行为表现，在越来越离毕业临近之际，学生的异常行为就越来越多。例如，本月5月，我校与相邻的另一所学校举行一次篮球友谊赛。由于篮球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所难免，兄弟学校的一个队员就把我校毕业班一个平时学习比较认真，勤奋的学生碰了一下，当时呢？教练以一次正常的犯规吹哨。但就是这么一个动作差点就造成一件刑事案件的产生。比赛结束后，我们学校的学生就在离校门十来米的地方拦住兄弟学校的学生，拿出在校门口抽奖获得的东洋短刀，要求对方的学生给对不起，否则就“不客气”，幸亏一位学生向老师报告及时制止了该事件的发生。另外出现的现象是班上的八个学生集体去理发店左边一小点黄色，右边是闪电符号的发型，并在其中的一个学生生日当天和血酒拜把子，排顺序，种种行为显示，毕业班的学生越临近毕业时间越要加强班级管理为最后的冲刺创造一个良好的内外环境。

（三）心理上

学生主要表现在青春萌动，无心学习，出现早恋，写情书，谈恋爱等。由于现在的社会环境越来越复杂，农村地区家庭环境也越来越好，越来越多的学生手机用起了3G手机、平板电脑、学习机等现代电子工具。接触的信息也越来越广泛和丰富，思想也异常的活跃。女生，男生大多数都进入了青春期。在这段时间里特别喜欢和自己喜欢的人一起玩耍和嬉戏，其中有一位男生写给我们班的一位女生的情书，情书被另一个女生交给我，我打开一看男生对女生爱之浓烈，情之深切。不仅充分运用了比喻句，夸张句，联想等写作手法，还附有一张浪漫的卡通图片。在我给几位老师看后，都不敢相信这是一位农村小学生所写。更有一位男生，由于家庭条件较好，在家里的电脑上下载了一些裸体的女生艺术照在手机里，到学校后给别的男生浏览，这是我在测试时，故意外出杀了一个“回马枪”发现这个男生往桌子里动了一下，我就转了一圈后来到这个学生的后面出其不意的把手机拿了出来，打开一看，呈现出一张裸体女生的艺术照，我非常的惊讶看着这为男生，他好像什么事情也没有发生一样很自然的做试卷，我立刻把相片删除，并进入相册查看后也一并删除了手机里面的裸体女生艺术照。再把手机放回了这为同学的桌箱里。

那么如何解决这写问题呢？我认为从以下几个方面进行构建：(一)学习上

由于考试日期越来越近，成绩差的学生越来越觉得渺茫，那么我在原有的“一帮一”活动的基础上进行了分层。帮助对班上的学生分优等、中等、后进等三级学习能力。对优等学习能力的学生来说，老师只要在基本可以安排好就行了。对中等学习能力的学生，我会根据他们的学习能力配置成能优势互补的学习小组，使他们在学习上能够以己之长补他人之短、相互促进，对于下等生来说，我则亲自给他们制定针对考点的基础知识复习计划，并给每一位学生配一名优等生对其学习上的帮助和指导，完成好之后又召集班委制定奖励政策，只要是后进学生完成一个知识点的掌握后，给予学生喜欢的物质奖励。并把完成的情况公布在班级的进步栏上，让全班同学都有看到学生的进步，并对提前超额掌握考试知识点的后起家生，教师在学校的校园广播站进行通报表扬。并打电话给父母赞扬孩子的进步。让孩子不光在班上、学校受到赞许的目光，回家也受到父母的赞评。加强与校外辅导员的沟通与交流，告知辅导员学生需要复习的知识要点，让校外辅导员能够有针对性的辅导和监督学生的学习状况。并做好记录，以了解学生在家的学习完成情况。对未完成的学生，和他谈心，了解原因，并协助他完成学习目标。对已完成的学徒同样进行通报表扬。

二、思想上

以感恩教育、励志为主的思想内化。有什么样的思想就会表现出什么样的行为。要使学生的行为有所改变就必须以内心为着力点，从外部感化学生的内心。于是我从开学初期限就制定好了计划，以电影《世上只有妈妈好》、《一个都不能少》，尼克.胡哲的视频资料，崔万志的演说，《隐形的翅膀》主人公的成长经历等视频资料结合学校开设的“鹰文化”课、国学经典、让学生观看后写出心得体会，再利用班会课进行演说，再布置相应的作业，如回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗脚，并写出感受，让学生不仅在学校受到熏陶，回家后从行为上体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的艰辛与不易。经过一系列的内化，让学生知道“身体发肤受之父母”，生命只有一次，人生只有奋斗，才能让理想之花结出硕果，才能让学生逐渐成长成为一名有责任，有担当，有斗志的好少年。

从而去纠正与改正自己的一些错误的不良行为。回归到紧张的学习中，以更大的进步来回报自己的父母和社会。

三、邀请学校的法制副校长观察家班上给学生讲授法律知识，增强学生的法律意识，并把班上几位比较调皮的学生联系少管所。让学生亲自去参观少管所内的学生的生活情况，让这类学生从心灵得到洗涤，对开自己的行为进行反思。让学生知道只要违法就必定受到惩罚，否则将会以失去自己的自由为代价，为自己的行为埋单。

另外，邀请卫生院的医生给学生上健康一回事，让学生了解本阶段的身体和心理变化，清除一些心理紧张，放松心情。

总之，毕业班的工作繁重而琐碎，要真正搞好一个班级管理大有学问，但绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题，及时分析，做到及时引导和补救，只要我们以学生为主体，心理装着学生，一切为了学生，加强对学生的管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。

四、课外营造一个轻松的学习氛围。我充分体育课为学生们一起做各种游戏，充分融入到学生中去，让学生对我有足够的信任，把我当成他们的知心人、朋友，从而更好地了解和掌握学生的思想动态。有针对性地采取氏族，做到有的放矢，引导学生向有利的方向发展。

第五篇：农村小学低段班级管理点滴谈

农村小学低段班级管理点滴谈 重庆市永川区吉安小学校 陈德兰

[内容摘要]班主任工作，首先要突出一个“爱”字，爱心的班主任走进学生的法宝。其次要有“心”，心是道德的基点，作为一个班主任，一定要有强烈的责任心。再次，班主任还要“勤”，一勤天下无难事。最后，班主任必须要“严”，严师出高徒。唱响“爱、心、勤、严”四部曲，班级管理更容易。

[关键字]爱 心 勤 严

20多年的教学生涯，使我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过20多年的磨砺，更让我真正懂得了“班主任”的内涵：班主任，一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，陪同生前行。爱、心、勤、严。

“爱”，班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生，从而赢得学生的尊重，由此能把班主任这项艰巨的工作做好。

“心”，即责任心。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时地把在班级工作中出现的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

“勤”，俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤”。勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。每天，我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，并按时到校。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。在这方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年级阶段，班主任需要充当许许多多角色，只有勤于扮演好这些角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。

“严”，班主任工作，要把握一个“严”字。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理。班主任要努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班规、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严与爱的关系，管理与教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

路慢慢兮其修远，吾将上下而求索。班主任工作平凡而繁琐，任重而道远，我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法，才能使班级管理工作更上一个新的台阶。