你在困难中进步,我用爱心支持你。——教书育人案例(曹艳)

第一篇：你在困难中进步,我用爱心支持你。——教书育人案例(曹艳)

你在困难中进步，我用爱心支持你。

——教书育人案例

西街口镇中心小学 曹艳

对一直以来都想成为一个有所作为的教师来说，必须树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学模式，更好地激发学生的学习兴趣，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动，从而使新课堂展现得更加淋漓尽致，进而使新课堂得到更加切实的推广。

教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教好书，就先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余，教师的教学也会收到事半功倍的效果。在去年的教学过程里，有一名男生特别捣乱，平时不仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢?我细想自己的做法，也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的培养，结果导致他成绩不理想，我也收效甚微。后来，经过一番深刻的思考之后，我注重引导其向好的、善的学习，多 关注他让他感受到老师也关心他、在乎她，让他注重其品行的培养。学习上，我对他也给予厚望，在交流后让该生理解：“学习为的是我们自己的将来，为了能在以后的工作中有更多选择的权利，而不是为了生存讨生活。”在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也变得欢迎他了，他的成绩也有了明显改善。

作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。首先需要有爱心。而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

面对孩子们，我想说：“在未来的道路上你们会遇到很多困难，但是我会用爱心一如既往地支持你。”

第二篇：我用爱心融化你心灵的坚冰

我用爱心融化你心灵的坚冰

班主任工作案例

刘砚春

你见过翻看人家书包里的日记本，然后委屈得号啕大哭的男生吗？你见过不允许别人碰他任何物品的男生吗？你见过说母亲是世上最垃圾的职业的男生吗？你见过认为所有人都很丑恶的男生吗？偏偏这个学生智商还很高，成绩还较好，尤其是英语成绩。

日记篇（以下是该同学的循环日记，略有删节）三月二十日 星期四

我本狂野，自在飞翔，力击长空，不畏风雪，这是我的座右铭。每当失意时，我便想起它。今天老师叫我们讨论朋友，呵呵，提到朋友，我的心便挣扎了。朋友，在我眼里是一个形容词，每每提到朋友，我便在想：朋友只是一个工具罢了，一个解决困难时的工具，世界上没有友谊。可是，杨XX，熊XX他们算什么？他们到底算什么呢？他们„„啊！于是，我挣扎了，我好怕，这会影响到我的成绩，但我实在无法，当初与他们结交是因为他们知识丰富，可以帮助我，可现在，我无法失去他们。但是，我不愿意背负那么多的感情，会垮下的，曾经的座右铭已无法奏效，我该怎么办？我该怎么办？我明白了，只有忘记，加上遗弃，才能放下。呵呵，思想中，他们又成了我的工具，哈哈哈哈„„我本疯狂。为了利益，情可断，义甘弃，不达目的，誓不罢休。就让世人成为我的棋子吧！不！我不能„„啊！天神救我，啊啊啊啊„„

四月十七日 星期四

伪 装

又是疲倦的一天，我躺在床上，静静的思考着：为什么要伪装？在伪装过后，我还能清楚真正的自己吗？是的，我是一个伪装者，我隐藏住了我自己的气息，去尝试伪装另一个自己，天天如此，日复一日。很多人被我的表象迷惑，认为我就是那样的人，于是嘲讽来了，讥笑来了，但是他们不知道，在他们嘲讽讥笑的同时，我的心里在冷笑，虽然脸上现出一种被冤枉的神情，极力反驳着。呵呵，除了我之外，没有人知道真正的我。你知道什么是伪装吗？那就是，你只明白我的外表看起来怎样。但，我现在说的可能是假的，也可能是真的，你无法辨析，你不清楚。就像你难以理解我狂妄的外表怎么会一瞬变得谦恭起来。我伪装过七个自己，七种性格，我伪装得你不能认为那是假的。当你们在对我进行评价时，我心里在冷笑，呵呵，如此的伪装谁能看出端倪？伪装已成了我的职业，但我已忘记为何要伪装，于是，我睡下，心里想着：明天，换种性格吧。五月八日 星期四

“Us against the world, Us„„”音乐还在不停的响着，画面持续在变化着，键盘上的手指越打越快，头脑里的思想越来越复杂：我曾仰望天空，诚心向上帝祈祷，但事不如愿，我灰心；我曾拥有信仰，生活却变此为虚假；我曾感受自然，却看见了人类恐怖的破坏；我曾堕落黑暗，却被人们当成天使。现在，我变得善良，却得到三个劣词：伪君子，小人，蠢蛋。于是，我不再善良„„呵，上帝啊！你本应创造美好，却失手搀杂了黑暗，你认为世人美丽，你认为世人和谐，你可知道，在你自喜时，你的杰作正在争名夺利，疯狂毁灭。你希求的美好成了世人获利的绊脚石，所以，你的信徒消失了，世人已忘记你，腐朽成了人们心中的追求。人类已堕落为黑暗的雇佣，你百年至万年的努力都化为了尘土，换来恐怖的灾难。啊！主啊！原谅我的胆大妄为，对你不敬，啊！主啊！你睁眼看看吧，阿门„„

我思考着，我祈祷着，每一更神经都绷紧，全身上万个毛孔都开始休业，当思想挤满大脑时，我升华了„„

五月十五日 星期四

本以为生活就这样过下去，谁知道来了一次地震，搞得我心慌慌，所有人都心慌慌。地震后，又组织捐款，这下我没有去理，灾民受灾又不关我的事，管他呢。妈妈说我冷血，爸爸无言，我不认为这有什么不好，老关心别人自己都顾不上，这次（地震——输入者加注）又不是我弄出来的，凭什么给他捐。父母说我受伤时也不会有人帮助我，我不管，不帮就不帮，要捐你们去捐吧，我没有那么好心。哼，父母对我无可奈何，没事，我才不愿去当冤大头，白痴似的捐款，反正捐款的人多的是，也不差我一个。父母又说不会有人关心我的，没关系，我不需要，关心有啥用？就算我受灾，我也不需要，大不了割腕，哼，我就是冷血。

父母死逼我，无法，捐吧。

六月五日 星期四

„„再看自己，我是个冷漠之人，无论爱心之事，不管友爱之言，见不合己者便动杀念，似是自己杀人不用眨眼，呵呵，杀又算什么？精神折磨才最高，其中，关人一辈子寂寞牢房是令人最痛苦的好方法。或如凌迟处死之法，让人痛不欲生，抑或残人家人，让人眼见尽亡却无能为力„„（为避免引起不安，删去一节）

但是，这只是幻想，不会成为真的，我也不会响别人作出这种事情，那我还是抹去它吧。

我还是很阳光的

爱

心

工

作

篇

初次接触到阳阳的与众不同就是听说在英语课堂上，他说母亲是世上最垃圾的职业。我很震惊，课后询问阳阳，他一脸的笑容：“开玩笑的。”我很严肃地给他讲了母亲的伟大，中华民族孝亲敬长的优良传统，阳阳很诚恳地对我说：“我知道了老师。”我觉得效果满好的。

其实，事实与我的感觉大相径庭。

又过了几天，有同学给我反映，阳阳同学上课老是骂他们笨，很伤人自尊。找来阳阳一问，他的回答让我大跌眼镜：“我有意的，我觉得不公平，他们没有我用功，成绩没有我好，他们的家长还很爱他们，他们不挨骂，不挨打，我什么都比他们好，结果我还挨骂挨打，我妈还说我是猪„„”那就是说症结在家长那里，下午找来家长了解情况，与孩子说的差不多，家长的教育太现实，缺少了崇高的理想教育，总是动不动就以成绩评价孩子，动不动就说以后的工作如何如何，我建议家长以后对孩子多些表扬，少些打击。事后回访家长，得到了较为满意的回答，再次觉得工作满有成效的。

没过多久，一篇同学的文章再次给我当头浇下一盆凉水。原文如下：

星期一的生物课，老师把上一次的默写单子发下来，老师发到我的时候正好在中间的走道，我又在窗边，老师把单子向我递来，可还是够不着，这时候我看见了一个人，他的行为让我作呕，他就是阳阳，正处于我与老师之间，这时，只要他稍微伸一下手就可以帮老师把单子递给我，可是他非但没有，反而把他的身子使劲向后靠，眼睛盯着我的单子，像躲避瘟神一样，这种时候任何一个同学都会帮着递一下，可他却没有，还是杨XX帮我递过来的。这使我陷入了回忆。

上一次，我写的食谱不会翻译成英文，我找他帮个忙，我把食谱放在他的桌上，很礼貌的问道：“阳阳，这个你会不会翻？请帮我翻译一下，谢谢。”然后恭恭敬敬地站在边上，可他却对我说：“你的纸！”我当时很想发火，可我没有，因为我有求于人吗。我把纸拿起来，由我拿着他来看，结果他想了不到10秒便对我说：“自己想吧，我也不会。”没有一点帮不了别人而歉意的感觉，反而是极其敷衍。

再上一次，李老师问他为什么没交作业，他说在家忘带了，老师又问他是不是没写，他马上以愤怒和不耐烦的语气说：“要不然你打电话叫我父母送来嘛。”

接着又是一个片段，阳阳打碎了班上的花盆，一天中午，他母亲为他送盆来，他没有丝毫的感激，好像这是他母亲应做的，他的语气对他母亲很不耐烦，还充满了不屑，他母亲刚来他就急着赶母亲走。我隐约感到，他母亲的心已是非常的悲凉，不知他是否知道。

最后一个片段是陈XX第一次和我同座时小心翼翼地对我说：“贾，我的桌子碰着你的桌子你不在意吧？”我的心里忽然很难受。（前一周他与阳阳同桌）

看了这些片段，我想问阳阳：“阳阳，你的道德修养还在吗？”

这再次引起我深深的思考：这个同学的思想工作确实是一个硬骨头，应该从何着手呢？他在日记中所显示出来的是疯狂，冷漠，极端自私，但是我们能不能换一个角度去看问题？他毕竟只是一个十四五岁的孩子，他的很多思想观念来自我们成人，就他来说，父母的“成功是衡量人的唯一标准”是他的行事准则。那么我们可以分析：在他内心深处，他是渴望成功的，只是表现形式有些极端罢了。换言之，他也想有“伟大”之举吧。弗洛伊德说过，作为一个社会人，他做事的动机之一是“渴望伟大”。渴望伟大是人的一种可贵的本能。人有了渴望伟大的冲动和激情，才有成为伟大的可能。我们应积极保护学生“渴望伟大”的本能，善待“渴望伟大”的冲动，鼓舞学生也让自己生活在“渴望伟大”之中，保持火一样的激情，不断进取，追求卓越。

只是怎样让他意识到自己的极端，并把它转化为这种进取的激情呢？ 我想，试一试用爱来解决吧。著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量。教育最有效的手段就是‘爱的教育’。”心理学研究表明，“健康积极的情感对主体有积极的发动和促进作用。”遵循上述规律，倾注爱心，培养并强化积极情感：少训斥惩罚，多激励表扬；少理性说教，多情感投入。“罗森塔尔”效应启示我们：教育人的过程其实就是一个雕刻心灵的过程。在这一过程中训斥、惩罚，常常会立竿见影。学生不听话时，往往一“骂”即“静”，一“训””就“乖”。频用此法，表面上制止了学生的不良行为，实质上会带给学生深深的伤害，甚至留下心理障碍。相反，爱心——充满科学精神的伟大教育之爱，却似春风化雨，润物无声。它增强学生自信，激活其潜能，形成直接推动学生进步的巨大动力。这种爱直接表现在：对学生深入细致地了解，真心诚意地关心，充分地尊重和信任，适时地表扬和鼓励，严格地要求，科学地管理„„成功时一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，困惑时一次悉心的开导，困难时一个小小的帮助，都会叩开学生情感的心扉，拉近彼此之间的距离，形成情感共鸣，实现以情动情，情感互动。

基于这种认识，我召开小组会议，主题就是帮帮阳阳，大家出谋划策，一起来帮助他融入集体，同学们要做的就是给阳阳送一个关切的眼神、一句温暖的话语、一个友好的微笑、一双随时愿意帮助他的手„„告诉同学们带着爱心去做每一件事，就能播撒爱的阳光，使爱永驻心底，并内化为自身的品质。这样不仅自己会得到快乐，也能转化一个同学，多么好的一件事情啊！会后，同学们收起以前的成见，真心爱护着这个有些极端的同学，渐渐的，有同学说，其实阳阳也有很多优点：成绩好，知识面比同学广，可以提供给同学力所能及的帮助，也不是特别自私„„ 其次，再次找到家长，要求家长在严格要求学习的同时，也多一些关爱，毕竟是小孩子，不能用成人的标准来要求他。这点家长做到了。（再引阳阳的日记为证：„„我回家时，发现卧室门关上了，我忽然很愤怒，大声叫到：谁关了我的门！妈妈在炒菜，急忙回答：“风，是风。”我很不高兴，踢倒一个小板凳„„吃饭了，妈妈竟像什么也没有发生过似的，把好吃的往我碗里夹，其实，她应该生气的！不觉间，我的脸上感到有两行热热的液体，我错了，妈妈，我错了„„ 同时，我深深明白作为一名充满爱心的教师，用爱来教育并感染学生，使学生获得爱，他们才能学会去爱别人，然后再把这份爱传递下去，让爱温暖每个人的心田，那样，世界真的就会变成“温暖的人间”。阳阳虽然很让我头痛，但我没有一点怨言，我深知，这是上天对我的眷顾和锤炼，我有信心转化这样一个同学为品学兼优的栋梁之材。我从一点一滴积累：天冷了，提醒阳阳和同学们穿衣，体育课后，关心阳阳和同学们的足球成绩，课堂上尽量保持饱满的热情，生活中尽量畅谈明天的美好，衣领卷了，帮阳阳理好，本子坏了，帮阳阳粘补„„这样持续了一段时间，直到上个星期，我又帮阳阳补好了他的语文本，下午整顿班务的时候，阳阳手拿本子，走到讲台前，对我说：“刘老师，谢谢你。”“谢我什么？”我明知故问。“谢谢你帮我补好了本子。”“你是该谢谢我的。„„”我还没有说完，全班自发响起雷鸣的掌声，同学高兴地说：“阳阳也知道说谢谢了。”掌声中，我看到了希望„„

阳阳的思想工作路还很长，我和我的班级会一直努力地走下去。

第三篇：在实验教学中你都遇到了哪些困难

在实验教学中你都遇到了哪些困难？你是怎么样解决的？

——新课标学习心得体会之

（二）生物团队 李明霞

生物课离开了实验，就好像鱼儿离开了水，鸟儿失去了翅膀，大树离开了土地一般„„没有事实做依据的自然科学又怎么能让人信服呢？正因如此，随着课程改革的不断深入，人们之所以对实验教学越来越重视。生物实验教学可以激发学生的学习兴趣，提供学生认知的学习情境，帮助学生掌握科学研究的基本过程以及配养学生的初步研究能力和创新能力。可是做什么事都不可避免的要面对困难，但是我相信有困难就要勇敢的去解决它，这样才能取得突破与成功。在实验教学中的困难与解决方法：

1、困难：师资资源紧张，教师组织分组实验的精力不足。我们学校的实验室管理员是一名非生物专业的老教师，并且身体也不太好，所以平时的实验的准备工作以及实验之后的后续工作都要老师亲力亲为，而我们学校的教师所带的班级有比较多，课时量也不少，如果再担任班主任的话，精力上更是无力分配了。解决方法：减少分组实验次数，将部分分组实验改为演示实验，老师边讲解边演示，让学生有一个视觉上形象的印象与理解吧。

2、困难：实验课的组织上。因为学生上实验室的次数比较少，所以上分组实验的时候，每个学生都很兴奋，看什么都好奇，唧唧咋咋说个不停，实验课的纪律很难维持。解决办法：实验课之前要严明实验室纪律以及各注意事项，并且进行实验小组的分组（4人一组），指定小组长，并且告诉他们实验室的纪律情况要加入量化考量，对抗组互相监督。

3、困难：学生由于接触实验器材的机会较少，对于实验器材的使用不够准确，例如对于显微镜的使用，每个班至少有三分之一的学生不会使用，而其他三分之二的学生在使用规范上也存在问题。

解决办法：提前培训小组长，然后借助他们帮助本组组员进行操作上的规范，并且在课上也会再演示或讲解一遍存在问题比较多的操作规范上。

4、困难：有些课本上要求的实验材料不易得到，比如“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响”的实验，水蚤这个实验材料不易得到。

解决方法：寻找替代材料，例如上面的实验，可以用金鱼代替水蚤。还有一些实验可以利用校园中的植物进行。

5、困难：在进行实验过程中对于问题的设置还存在不足，以致有时候实验完成之后结论直接由教师给出了，学生的探究思维能力没有得到锻炼。

解决办法：要不断完善教学设计，不断向优秀教师学习，学习他们对于知识的问题引导，以及整节课的教学设计用意都要细细体会，并且在设计教学过程时，也要充分考虑我们学生的认知水平与接收能力，设计适合我们学生的引导问题与课堂环节。

第四篇：我的爱心你的阶梯——用爱帮助孩子成长

我的爱心，你的阶梯

——读陶行知 “我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生”有感

陶行知是我国现代教育建设和改革的先行者和典范。他博大精深的教育理论与丰富的办学实践，充分体现了革命性、实用性与科学预见性。陶行知先生从把贫穷落后的旧中国改造成为富强昌盛的新中国这一崇高的使命出发，多年从事新教育的建设和兴学育人事业。他的思想和行动始终同我国人民群众的心愿保持一致，真可谓同呼吸共命运。他的教育思想和办学实践与旧的传统教育不同，始终强调教育要为经济和社会发展服务，强调为工农服务，首先要为农民群众及其子女服务。这样，陶行知先生也就自然坚定地走上了革命的道路，最后成为一位党外的布尔什维克，成为我国知识分子的光辉典范，受到人民群众的由衷的赞颂和永恒爱戴。

陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生”。是的，只有把自己当作学生，用“爱心”去探知学生的想法和情感。怀着“爱心”走进孩子的心灵世界，才能依据学生的个性设计教育方式，使学生各方面都得到长足的发展。

在实际工作中我始终信奉“捧着一颗心来，不带半根草去”。严格要求自己，不给自己留下一丝一毫的遗憾，因此陶先生的这句名言伴着我一路行程，走近陶行知，走近这位伟大的人民教育家，杰出的民主主义战士和共产主义战士。他的“爱满天下”，改革精神、敬业精神、实践精神和献身精神，一直为我所敬仰。今天，终于圆了心中之梦，了解了他所倡导的用乡村教育来改造贫穷落后的乡村的光辉思 想，他所建立的适应社会前进需要的“生活教育”理论体系，他所总结的从穷国实际出发办现代教育的实践经验。他的思想，更是不断地激励我做素质教育的忠实实践者。

用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。有人将老师比作园丁，园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫，教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。园丁用汗水浇注花朵，老师用心血浇注学生，这正是陶行知先生一直努力倡导并实践了爱的教育。能像陶先生那样，把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾中的金子，把“指责、批评、抱怨”，努力换成“启发、赏识、激励”，用爱来关心学生爱护学生，是金子我们来发掘。

用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生学会尊重。

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不 2 仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。

用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生学会信任。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生学会自励。

“千教万教、教人求真；千学万学，学做真人。”这是对陶行知先生的育人目标和治学，做人标准的高度概括。教师“要教人求真，必须自己先做真人，只有自己做真人，才能教人求真。”教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育是一门科学，一种精雕细刻的艺术，愿用我的爱心，成为学生成长的阶梯。

第五篇：【热门】你在我的记忆中作文

【热门】你在我的记忆中作文

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的你在我的记忆中作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

光阴似箭，日月如梭。五年的时光就这么过去了，你还好吗？

——题记

闭上眼，躺到草地上，回忆以往，你的样子闪现在脑海中。

还记得，你与我初次见面的时候，我们才刚刚步入小学的殿堂。那时候，我们谁也不认识谁，你从我面前走过，向我微微一笑，便走进了教室——那也是我的教室。那天，老师说：“大家要互相交朋友，互相帮助哦！以后你们就要一起学习了哦！”我四周打量了一下，都是陌生的面孔，只有你熟悉一些——虽然见过一面。第一堂课很快就结束了，你向我走过来，又是微微一笑，你小声的问：“可以和我交个朋友吗？”“当然。”于是，你成为了我在这里的第一个朋友。

从那天起，我们成为了形影不离的好朋友。

课间的时候，我们通常一起讨论问题；体育课时，你是我们班的体育委员，但我的嗓门实在是太大，我就成为了你“御用喊号员”。每当解散后，身为篮球爱好者的我，总会去打篮球，你虽然不会，但你不是在旁边给我们呐喊助威，就是拉上三五个好友，找老师借球，学着我们，在旁边的场地上练习着投篮。

“六一”那天，我们班都会举行联欢会，你和我都是班长，主持人自然就是我们俩了。每一次，你都能写出一些华丽而不俗的台词；每一次，你都会带给我们一首歌——我知道，你的梦想是成为一名歌手。

你是一个爱心超级泛滥的人。五年级的时候，班上的柜子底下钻出了一只小老鼠，许多男生抓起扫把，争先恐后地冲了过去，七手八脚地用扫把打老鼠。你见了，凭着平日里建立的威信，重重地拍了一下讲台，命令大家停止虐待动物！然后，你跑回座位上，哭了起来，吓得大家一下子就慌了，连忙跑到你旁边，安慰你，并发誓在也不“欺负”小动物，要知道，你可是从没在我们面前流过一滴泪，自己所敬佩的班长同志被自己弄哭了，那还了得。但是，你也从不计较。第二天，当大家满怀歉意地向你道歉时，你居然说：“我早就忘了这‘伤心事’你们又提起。让我怎么说你们好呢？算了，来——人——将这些罪人等各打二十大板！”接着，你笑着跑开了。然后，大家“很配合”地一起喊：“冤枉啊！”

五年的时光并不长，很快，我们毕业了。你和我的联系越来越少，我们最后一次见面，是领成绩的那天，你，还是那熟悉的微微一笑。

睁开眼，你的样子与声音依然闪现在我脑海中

秋天是收获的季节，是成熟的季节，是个美丽的'季节，秋天的美实实在在、别具一格。在这样美好的季节，出去游玩一趟是多么好呀！

我们一家也有打算了，在这晴朗的周日，我们一家要去云台山游玩，当我听到这个好消息时，我高兴的一蹦三尺高，恨不得现在就在云台山上了。

当我在云台山脚下时，向上瞻仰，我不禁脱口而出，好美的景象。好像有什么东西激励着我似的，让我奔跑上去，我被它美丽的景象而陶醉，好像不能控制自己一样。

我在这山林中尽情地奔跑，一片片金黄的落叶好像翩翩起舞的蝴蝶一样，从天而降，我就跟落叶一起嬉戏玩耍，当纷纷扬扬地落叶落到地上时，像铺了一层黄地毯。

风不住的吹着，它活蹦乱跳地驰骋过山林，山林的一切都变成了金黄的。金秋的阳光温馨恬静，金秋的秋风何须轻柔，金秋的蓝天白云飘逸悠扬。

当我爬到半山腰时，我已经累得筋疲力尽，气喘吁吁，满头大汗，我这是正好看到一棵苹果树，树上挂满了像小灯笼一样的苹果，非常可爱，我急忙摘下了一个尝了尝，味道可真甜啊！

站在这儿俯首往下看，看到那晶莹透亮的湖水在闪闪发光，煞是好看。湖是静的，宛如平镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

一会儿，我就要和云台山告别了，我向他挥手，依依不舍，风吹的树枝也来回摇晃，像是在向我挥手告别。今天我带回来的不仅是秋天的收获、成熟，还带回了云台山的美！