小学德育工作经验文章[五篇模版]

第一篇：小学德育工作经验文章

小学德育工作经验材料

会仪小学

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，因此，学校把德育工作摆在重要位置，多年来，我校本着“文明和谐，发展创新”的办学理念，围绕“以德导人，以德塑人”的德育工作目标，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。被评为“德育工作先进集体”，受到了上级及广大家长的高度肯定。

一、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人功能

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，这是环境育人的根本。热爱祖国从爱校开始，爱护环境从身边做起。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，环境保护意识得到增强。在这样的环境中师生天天欣赏美、感受美，慢慢发展到珍惜美、发现美、创造美。美好的事物总会让人心情愉悦，而愉悦的心情是师生努力工作和学习的动力源泉。校领导通过多种方式和渠道，争取各方投入经费累计上万元。完善绿化美化、改善办公条件和学习条件，兴办校园文化和班级文化建设，增设宣传窗口和渠道，使校园整洁、优美，墙壁会说话，花草树木蕴含生命的灵动，融教育性和艺术性为一体，体现了浓厚的文化氛围，让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶，使学校的品位得到大幅度提升。

二、打造学校精神品牌，强化 “三风” 建设（即校风、教风、学风）

1、精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。根据本校实际，确定了办学理念、办学目标、校风、校训和校徽，谱写了校歌。学校坚持开展文明班级和先进个人评选，大张旗鼓地表扬好人好事，树立正确的舆论导向。同时发挥教师在学生中的表率作用，增强教师事业心、责任感和无私奉献的敬业精神。加强对学生学习目的教育，使学生树立远大理想，自觉纠正不良习惯，组织学生开展“做一个有道德的人”、“ 学习先辈精神，做四有好少年”等活动，引导学生把精力投入到学习科学文化知识和强身健体的正确轨道上。

2、大队部从迁入新校开始至现在，一直坚持要求全体师生无论是上课还是下课，必须使用普通话，学生每周一和周五必须穿着统一的校服，促使学生仪容仪表端庄，语言行为文明。同时注重养成教育，通过校会、班会、国旗下的讲话，组织文明礼仪培训，开展以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主旋律的宣传教育，做到晓知以理、动之以情、导之以行。通过广泛宣传，引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。提高师生的思想认识水平和明辨是非能力，树立正确的世界观、人生观，养成良好的道德行为习惯。从而有效地促进学校形成了优良的校风、严谨的教风和浓厚的学风。

三、汲取古典精华，增加文化底蕴，形成良好情操

当今越来越多的孩子成长出现了普遍性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差等。教育界人士认为，传统文化经典中汇集了很多思想精粹和美德，弘扬国学与传统文化应从小学教育抓起。《弟子规》在小学学习是最好的，它每一句都可以去力行，让孩子的外显行为成为从内心发起一种习惯，从小培养起来的良好习惯能影响孩子的一生。因此我校引导学生学习《弟子规》。大课间做《弟子规》武术健身操。

学期初，我校将弟子规内容分为七大部分，展示在进校门玻璃墙面上，每年级以《弟子规》的内容为学习、理解、践行的重点，力求使我校的每一位学生从入学到毕业刚好能较全面、扎实的学完整部《弟子规》。大队部通过国旗下演讲、板报、宣传栏和班会等形式，宣传、学习《弟子规》。因《弟子规》是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有注音解释的读本。要求各中队利用班队会、晨读等时间，班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。学生以诵读、比记忆、讲故事、谈体会等方式学习、理解和践行。在经过学习之后，每两个月开展一次“弟子规伴我成长”主题班队活动，各中队评选出三名表现优秀的队员，给予表扬和奖励。明年“六一”儿童节，对学习的内容进行一个汇报演出，对表现优秀的教师、学生、家长进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯。

四、开展丰富多彩的活动，陶冶师生的情操。

我校充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展各种文化娱乐体育活动陶冶师生的情操。学校组织教师每周一次集体学习活动、每周开展一次教研活动、每年一次外出考察活动，同时全力争取老师走出去学习和展示的机会，在时间上和资金上给予最大的支持。在尊重和宽容的前提下，使老师们认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。

同时学校一直坚持规范的升旗仪式、校园普通话和校园三声（读书声、唱歌声、问好声）活动，校园标牌和校园显示屏出示一系列名言警句，让学生在潜移默化中受到教育的同时，提高师生的综合素质，早晨一走进校园，同学之间、师生之间、老师之间，互相问好，就连平时胆小的学生也受到影响，主动向他人问好，他们将这一良好的行为习惯延续到家庭和社会，受到家长的一致好评。课间操时间如遇到下雨天，就改成唱歌时间，歌声响彻校园。同时利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。如组织“庆国庆”知识竞赛、“安全伴我行”演讲，举办庆“元旦”文艺汇演、“创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座，开展书画比赛、“我为校园争光彩”作文竞赛、“弟子规伴我成长”主题班会，“说普通话写规范字”、“做一个有道德的人”征文比赛等系列活动。定期组织小记者参加实地采访，在学校、家庭、社会实践中，引导学生参与道德实践，让孩子们自我教育、自我提高，升华心灵，陶冶情操，成长为一个真正有道德的人！

总之，正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校校风严谨、学风浓郁、校容整洁，德育工作不断取得成绩，今后，我们还将一如既往地突出德育---这个学校教育永恒的主题，真抓实干，不断创新，为会仪小学的发展谱写新的篇章。

第二篇：小学德育工作经验材料专题

小学德育工作经验材料

紧张经常与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，不知不觉中我已在美术的庄园里耕耘劳作了18个春秋了。这18年是忙碌的18年，也是硕果累累的18年。自己的业务，学生的成绩，可谓喜报频传。但其中更让我振奋的是：我播下的一颗颗仁爱的种子，都已开出健康、阳光的心灵之果。当看着这些品格健全，心灵健康的孩子昂首走进社会，服务社会的时候，我再次深刻感受到：“教师，人类灵魂的工程师”的真理。

在现阶段的素质教育改革及实施的浪潮中，德育教育在学校素质教育中占据着核心地位。小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用。下面结合我校实际，就小学美术教师如何在美术教育中，把美育和德育有机的结合起来，谈谈自己的几点体会。

一、创设良好的教学情景，寓思想教育于情感体验中

美育具有动情性特征，教师可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀学生的道德素质。美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美、像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。根据《美术课程标准》提出的让儿童“在一种广泛的文化情境中”学习美术这一新理念，在平时的教学中，要以素质教育为核心，创设形式多样、别具一格的教学情景，使学生在特定的情景中受熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力。在小学美术教材中，工艺课在课本中占了很大的比例，这就包含如何培养学生的动手能力，如何教育学生珍惜使用材料的节俭。我一般采用讨论的方法，让学生发现生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，现实习惯结合中渗透德育教育。

二通过画展的方式，使在美术教学中，潜移默化地渗透德育

要教育好学生，我认为作为一名美术教师，要树立传统美德的教育意识，把德育教育贯穿于美术教学的各个环节，备课时要挖掘教材中渗透点；讲课时要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。例如，在给四年级学生上美术课，《亲亲密密一家人》时，课前，我组织学生与家长进行交流、沟通，了解家里人各方面的情况，在上课时，我提问学生对家里的长辈的基本情况的了解，有的侃侃而谈，有的就回答不上来，这样无形之中就能使对家里长辈关心不够的学生有惭愧感，就能容易向有关心长辈的同学学习，增强了传统美德教育的自觉性。

三、美术课中展示绘画作品时，深入进行德育教育

美术绘画作品中很多涉及到中华民族历史传统美德上的小故事、近代革命史上的战斗英雄、雷锋的画等，我在上美术课的时候，充分利用时机，展示这类题材的画，并用声情并茂的语言，引起学生的兴趣和求知欲，提

示作品的背景内容。从而激发学生热爱祖国，热爱生活，在欣赏美术作品的同时，为画中的故事所激励，从而养成积极向上的人生态度。

中国人的做人最基本的就是“百行孝为先”的道理，以尽“孝道”为光荣。现在的这些年轻人明白这些的很少，所以，这方面我在教学中讲的是最多的了。让情景感染学生，如：在欣赏油画《父亲》时，同学们是最激动的了，还有同学唱了《父亲》这首歌，当时感动了全班同学。学生的感情色彩是非常丰富的，很容易调动起来的。

四、在校园文化建设中，处处渗透德育。

1、精心布置宣传阵地。加强对黑板报、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。我协助班主任老师来完成，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，凝聚高品位的校园文化精神。

3、作为美术教师承担了学校的校园文化建设的布置工作，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、春风化雨，育出桃李满园

在学校的第二课堂教学活动中，我担任美术选修课的教学，采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，都以培养学生能力，提高学生的素质、发展学生个性为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。美术教学生涯中，总是以激发培养学生兴趣入手，因地制宜结合每个学生的实际，让学生散发想象的空间随心所欲的进行自己喜欢题材的选择，则不失时机的利用学校开展的大型活动为学生的作品展示搭建平台，每年举办富有较高艺术水准的画展。如今，学校的文化长廊上挂满了一幅幅精美的学生作品，这些作品题材广泛，内容丰富，充分显示了学生们独特的审美个性及视角，在上级领导对学校各项工作进行检查时，对这些由她精心指导的作品给予了高度地评价。几年来，辅导的学生的绘画作品分别在国家、省、市级绘画比赛中获得很多奖项，我也多次获得辅导教师奖项。

六、学海无涯，不断提高自己

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，她一直坚持学习新课程标准及相关理论。认真参加学校组织的新课

程培训及各类学习讲座。另外，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准等。通过学习新课程标准让她树立先进的教学理念，并多次参加旗、市级举办的各类竞赛活动，如2010年被评为旗级优秀教师；2012年在呼伦贝尔市中小学美术教师基本功竞赛中获得二等奖。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为更好的教学实践作好了准备。

七、任劳任怨，促进学校发展

学校一直以校园文化建设为重点，她承担了校园文化的布置维护工作。展览橱窗、展板布置、教学楼一至三楼、宿舍楼一至三楼的布置、更新工作以及校园外墙的设计、绘制工作。几年来她为学校制作了以教育性为主题的几幅大型浮雕。得到了领导的支持和认可。同时担任了学校的信息报送工作，信息工作任务繁重，毫无怨言出色的完成了任务

艺无止境，学无止境。我深信在今后的工作中，一定会充满激情的工作，在校领导的正确引导下，用五彩的画笔为学校培育更多的美术爱好者，让偏僻的小镇绽放更多的艺术之花。

第三篇：小学德育工作经验材料

建立学校、家庭、社会三结合德育网络 形成德育工作新格局

德育工作是关系到我们民族未来的跨世纪育人工程，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，当今社会整体价值观念倾向性和学校教育对象的世界观、人生观、道德观都发生了较大的变化，学校德育工作面临如何“适应”，如何“提高”与“深入”，如何“持之以恒”的问题。对于制约德育教育发展的诸多因素中，我认为主要的影响来自以下几个方面：

一是社会的负面影响。中小学生在校接受的是正面教育，但他们却不是生活在“真空”里，他们无时不在耳闻目睹纷繁复杂的社会现象。在社会中存在的一些消极、丑恶、愚昧、落后的现象，诸如“一切向钱看”的影响，“超前消费”的影响，“黄色文化”的影响，“电子游戏室”的影响等等，就会经常的、直接的、明显的影响着中小学生的思想、生活方式和人生价值观的形成与发展。正如一些教师所言：“两天的家庭和社会环境影响抵消了我们学校五天的正面教育，如用算式表示，则为5+2=0。”这里虽是比喻，但可以看出当今社会环境消极影响不容忽视，同时也看到德育教育的无力。

二是来自家庭负面的影响。一方面独生子女增多，父母过于溺爱孩子或者对孩子的教育管理方法不当，在物质上加大投入量，但对子女精神上的需求很少关心，特别是思想修养方面的教育相对地被忽视了，造成葩些孩子缺乏责任靥，不爱劳动，自理能力差，受挫力弱等不容乐观的道德状况。另一方面，离异家庭的增多，又使相当一部分学生得不到父母的关心、教育，他们缺乏一个良好的稳定的生活环境，极易造成失学或走上犯罪道路，给社会的治安造成了不安定的因素。

三是学校里仍存在着“智育”一手硬，“德育”一手软的现象。由于“应试教育”将学生置于沉重的升学压力和繁重的课业负担之下，限制了学生创造力和个性特长的发展；限制了学生德、智、体、美、劳全面发展，同时又造成了社会普遍以考场上的胜负论“英雄”，学校以“四率”来“论资排辈”，教师以分数论“教绩”的不适应素质教育的现象。

目前，学校德育工作普遍存在的问题是教育网络不够健全，范围只是局限在学校的小范围内。家庭、社会不能与学校协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的教育。要加强德育教育，只有采取校内外齐抓，社会家庭共管的方法，形成全方位抓德育工作的新格局，才能收到较好的育人效果。

一、发挥学校主阵地作用

学校是培养教育人的主阵地，要牢牢抓住阵地，全方位展开德育工作，必须始终坚持五育并举、德育为首的指导思想，坚定不移地将德育工作放在各项工作的首位。在德育队伍建设上，建立一支以书记、校长、政教主任、团支部书记、少先队大队辅导员、班主任为骨干，由全体教职工组成的德育工作队伍，切实形成党政工团队齐抓共管局面。在教师中，抓紧三个提高：一是提高师德水平；二是提高德育的基本理论和基础知识水平；三是练好德育工作的基本功，分批达到方向正、理论强、业务精的标准。在学生中，加强<<中小学生日常行为规范>>的训练，培养良好的道德观念，着力培养学生的自理自治能力。要充分发挥课堂教学的德育渗透作用，学校要创设优美的校园环境，营造良好的德育工作氛围。通过各种宣传工具和途径，使学生在校时刻都能受到良好的集体主义、爱国主义的熏陶。再次通过开展一系列的教育活动，每个时期都围绕一个特定的中心开展独具特色的教育活动。城乡学校之间开展“手拉手”活动，沟通城乡学生的感情，对学生良好思想品德的形成能起到良好的促进作用。抓好校级、班级、少先队大、中、小队的实体建设，同时抓好“网络”实体，做到组织健全，基点落实，活动扎实，效果明显。完善德育管理办法，实施相对稳定的考试制度和奖惩办法，努力做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

二、优化社会育人环境

社会是个大舞台，各种思想无不通过这个舞台展示出来。青少年时期，是世界观形成的关键阶段，社会对其影响很大。如果很好地引导，学生学会通过社会学到很多好的健康的东西，形成良好的思想品德，因此，我们要优化社会的育人环境，创造良好的社会育人氛围。首先要抓社区、学校共建精神文明的活动。搞好街校共建活动，由街道办事处出面，管好放学后的学生，组织学生开展活动，做好家长思想教育工作，由街道上热心教育工作的老同志教育学生、家长。政府要下决心坚决取缔电子游戏室，加紧建设青少年活动基地，帮助学校建立六个校外教育基地：(1)革命传统教育基地；(2)社会实践教育基地；(3)爱国爱家乡教育基地；(4)科技教育基地；(5)国防教育基地；(6)法制教育基地。近年来，开展了警校共建活动，切实有效地做好了预防青少年犯罪的工作，使青少年犯罪情况有所好转。另外，还要加强学生心理健康教育，成立一个心理咨询站，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强接受挫折、适应环境的能力。

三、强化家庭教育环节

家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任教师。一个人的成长，一个孩子的世界观的形成，无不受到家庭的影响，无不受到家长的熏陶，学校教育工作要激发家长的参与意识，政府要实行行政手段，督促家长按《义务教育法》规定送孩子进校读书，保证《义务教育法》的实施。在学校成立家长委员会，通过开办家长学校，学校可根据家长工作的特点，利用其闲余时间，有针对性地开办培训班，把家长请到学校来，共商教育大计，提高家长教育学生的水平。建立学校、家庭联系手册，学校及时通报学生的在校表现，家长及时反映学生在家情况，定期联系，定期交换，了解学生在家庭、社会的情况，商定适宜的教育措施，家校互相配合，形成一个多渠道、多层次、立体式、并行交叉的综合教育网络。

综上所述，在新形势下，社会消极影响不断增大，学生思想日渐复杂，因而学校德育工作不能孤军奋战，应成立有学校领导、街道办事处领导、企事业单位领导和家长代表参加的学校德育工作协会。协会要经常深入学校和基层，走街串户、与工人、干部、居民沟通青少年教育情况。构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，使学校教育、社会教育与家庭教育有机地结合起来，互相配合、密切合作、形成全方位、立体化抓德育工作的格局，使学生处于协调一致的教育环境之中。

第四篇：小学德育工作经验材料

马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：

一、加强常规管理，培养良好的习惯。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

三、注重家校联系工作。教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。

四、补差方面。针对本班的学困生，自己没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况，以便增进师生之间的友谊。这样做也得到了学生家长的好评。

总之，作为教师只要你具备一个爱字，那一定会把工作做好。苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”因此我们一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路。

第五篇：腾龙小学德育工作经验

东城腾龙小学德育工作经验交流材料

利川市东城道办事处腾龙小学我校一直坚持育人为本、德育为先、立德树人的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，围绕校园文化建设，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现将我校德育工作的一些做法总结如下。

一、加强校园文化建设

学校充分利用校园的每一个角落，注重校园文化氛围的营造，把校园建设成育人的特殊场所。学校因地制宜，让墙壁也“说话”，以“智”“志”“书”“学”“善”“仁”“诚”“信”（即足智多谋，志存高远，博览群书，学而不厌，善良纯朴，厚德仁爱，一言九鼎，诚实守信），让孩子们做最好的自己，成为一个博学、睿智、品学兼优的人。

同时学校还利用班级这一主阵地对学生进行德育教育，如教室里通过张贴、悬挂班训、班级公约、格言警句和办黑板报等方式引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯。

二、充分利用班级活动有效开展德育教育

1、我校的班队课长，每节队会课都有各自的独特风格。如402班《保护母亲河——清江》、602班《我骄傲——我生在中国》、502班《集体在我心中》、601班《绿色环保，注重卫生》、401班《高高兴兴上学平平安安回家》、102班《我是文明的花朵》„„所有的队会课都紧紧围绕《中国‘小公民’道德建设标准》、《中小学生守则》等德育纲要，以分组竞赛、节目表演、辩论等学生喜闻乐见的活动形式，在学生心中深深地烙下了文明之印。

2、班级黑板报也是我校进行德育教育的主阵地。长期以来，我校坚持第月一期黑板报，每期都有明确的主师，由班主任指导，学生自己选题、选材、主办，以此加强学生德育教育。

3、文明班级的评选也有效地促进了我校德育工作的开展。我们每两个月进行一次文明班级的评选，以量化评分的形式每次评选三个班级，评分内容包括清洁卫生、黑板报质量、集体活动获奖情况、小学生为规范落实情况、安全、参加集体纪律等多项内容，此项活动的开展极大地了推进了我校学生行为习惯养成教

1育。

三、依托大队活动，拓宽教育渠道、利用升旗仪式、红领巾广播站（每天下午第一节课前五分钟，由一名学生围绕本周德育主题自己主稿自己播音）等渠道对学生进行德育教育。我校每周一举行升旗仪式，旗手、护旗手皆从优秀队员中选举产生，每周的校务值周教师作国旗下讲话提出本周的德育主题，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。红领巾广播纳入文明班级评选。2、开展主题教育。每月都有活动主题，注重开展主题教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为弘扬民族精神月等。

3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。近年来，我校先后开展了安全知识竞赛、书法比赛、艺术节活动、救助捐款、六一庆典、经典诵读、红歌比赛、诗歌朗诵比赛、读书活动、演讲比赛等丰富多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。

四、关爱留守儿童

关爱留守儿童是我校德育工作的一大亮重点。近年来，我校留守儿童数量剧增，为切实改善农村留守儿童亲情缺失、家庭缺乏、行为缺管、监护不力等实际问题，学校规定班主任必须做到：

1、建立留守儿童档案，做到一人一档，并定期统计汇总留守儿童变动情况，全程跟踪其家庭情况和思想、学习情况。

2、加强法制教育，让留守儿童成为一个知法、守法的小公民，引导他们明辨是非，增强法治意识。

3、开展班主任与留守儿童每周一次的谈心活动。与学生沟通情感，扮演老师、爸爸或妈妈的角色，弥补“留守儿童”父爱或母爱的亲情缺失，使他们感受到家庭般的温暖。

4、每一个班主任都要有一本家长电话号码本，方便进行电话联系。要求家长利用学校开通的免费亲情热线电话定期与留守儿童通一次电话。每一次通话，既让家长随时了解自己的孩子，也让孩子尽情倾诉内心的烦恼，汇报自己在校学习生活情况，使孩子感受到家长的呵护。

5、班主任每月一次家访，或根据具体情况及时到学生家中家访，向留守儿

童的委托监护人反映情况，加强监护，主动配合学校共同做好教育工作。

6、各班根据学生的来源情况，安排同一个村社的学生结成一个互助小组。平常一起上学、放学，回家时大同学主动帮助小同学。锻炼学生的自理能力的同时，让学生从中学会互相帮助、互相关心的做人道理。在班集体里，鼓励其他学生与留守儿童交朋友，带他们到家中做客，让纯洁的友情温暖留守儿童的心。

7、每学年开始或结束至少组织召开一次家长会，让家长们了解孩子在校的学习生活情况，了解学校的办学理念、规章制度，了解班级管理。

8、班主任一定要对家里贫困或心理存在缺陷的特殊留守学生，在“生日”这种特殊的日子为他们满足一个微心愿，给留守儿童们一个心灵成长的空间。

以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过多年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了些许成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。

附件： 利川市中小学校园文化调查统计表

乡镇中心学校或市直学校名称：＿＿＿利川市东城中心学校＿＿

校徽的学校另加图片和词谱。

（2）举例，上海格致中学校训：格物致知，求实求是；办学理念：格物致知、求真务实；学生本体、创新超越。上海南洋模范中学教风：严慈、严明、严格、严谨；学风：求真、求实、求精、求新，校风：尊师守纪、好学向上、文明礼貌、活泼健康。利川柏杨民族小学主题文化：书院、书香、书法（三书文化）。