小学班主任工作管理

第一篇：小学班主任工作管理

小学班主任工作管理

泗水高峪寺台小学

在素质教育的21世纪，如何培养学生的创新精神和实践能力等综合素养，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

我所带的二年级一班考试总是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自接过这个班的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主运用“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得我们班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们我班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在一年级的时候我们班上有部分学生的文具被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的文具事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

2008.12

第二篇：浅谈小学五年级班主任工作管理

浅谈小学五年级班主任工作管理

——吉大师院附小创建“诗意校园”研究报告

邮编：416000 单位名称：湖南省吉首市吉大师院附小 姓名：向贵珍 职务：语文教学 职称：小学高级教师 电话：*** 作为已有十多年班主任工作经历的我，一直管理着一个班额为70多个学生的班级，无论是低年级还是中年级，一路走来感触颇深，有几分劳累、几许收获。咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的喜悦。这些年我谨慎尝试、用心探索、不断总结，可是在教育教学工作中还是存在着如“汤普森和泰迪的故事”。确实我们每个班主任都和汤普森老师一样，都想平等的对待每一个学生，用同一颗心关爱每一个孩子，但是在生活中我们每个人都很难做到这一点。因为学生之间存在着一定的个性差异呀！所以，我们的老师在教学上要因材施教，在班级管理上也要因人而异。那么，作为高年级班主任我将采用“积分制的原则”进行班级管理。

一、班级情况分析

小学阶段中五年级下期是学生思想个性化的过度时期，这时候学生比较自我、有点敏感，班上开始出现了集体荣誉感不够强的现象。学生们都坚持自己的观点，为自己着想，没有把班级的利益放在首位，整个班级呈现出比较散漫、随意的现象。当然，仍然有一批好学上进、默默为集体奉献的学生。

为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的竞赛活动，使班级形成良好的班风、学风。重点培养一批得力的班队干部，让他们影响其他的学生，让他们学会欣赏他人，帮助他人，同时还要让这批优秀的班干部充分起到带头作用。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，认识团结就是力量的魅力，为创建良好的班集体而努力。

二、班级目标

共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，有了长远的奋斗目标，才能将几十个同学团结起来，努力学习，全面发展，除了长远的目标，还应有近期的，经过努力能达到的目标，在达到一个个近期奋斗目标过程中，学生团结了，进步了，班集体也得到了巩固。

我们的远期目标为：形成具好学上进、坚持不懈的学风；团结奋进、积极乐观的班风的优秀班集体。（为期19周）

中期奋斗目标为：学会听课、认真写作业、学会预习，课后复习。培养学生良好的学习习惯。（为期5周）

阶段奋斗目标：每天学会反省自己，认识自己的不足，并且勇于改正、抓住机会。（为期3周）

三、实施方案

（一）学习方面：培养学生正确的学习方法 针对我们班的情况，这个学期有如下打算：

1.加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常主抓的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法。

（1）课前预习是关键。

要想学生上课认真听讲，老师必须提前布置学生预习内容，在要求预习时一定要指导学生如何预习，比如第一，读懂内容；第二，解决课后习题；第三，用符号分别作好标记，等等。

（2）课后及时复习，反复复习，适当练习。

要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习惯养成，同时，还需要针对不同学生的情况全方位的指导，2.加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养搭配，劳逸结合。

3.强调学习时间的投入，特别是班主任要经常用一些名言警句提醒学生，如“时间如海绵里的水，挤一挤就会留出来”、“世上无难事，只怕有心人”尤其是基础差的学生一定要牢记心间，若要把学习成绩追赶上来只有勤奋刻苦，只有良苦用心才有巨大的收获。

4.加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。其课外阅读学习方法为两大步：（1）一学期必读3-5本名著：（2）每周的星期三和星期五的中午日读三千字，夜写三百字。

5.营造浓厚的学习氛围：

（1）利用课前三分钟给学生以积累成语、名言警句的方式确定本节课的目标。教师根据本单元的教学内容确定主题，并布置学生相互鼓励。在课前让各大组的值日班长把本组积累的内容写到副黑板上，打预备铃之后，由课代表带领大家一起读一读。

（2）班主任利用中午值班的时间有针对性的对学生进行阅读训练。确定每月的阅读主题，并利用5--10分钟的时间教授阅读方法，引导学生阅读。要求学生阅读自己所定的报刊杂志或者图书角的相关书籍。

（3）每周写一次周记：写自己心里最想说的话（每周心语），既给学生练笔也及时了解学生的思想动向。

（二）严格的进行管理，加强班级建设：

1.与学生交流，把握每个学生的思想行为，学习习惯，文明礼貌的动态。定期或不定期的在班上进行调查，让他们反映教室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出问题以便修正教学。平时，多到教室向学生了解班情，观察学生学习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

2.精心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们充分相信自己，觉得自己能行。

3.严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生但不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，将要受到何种处理，主要在于耐心仔细的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，同时，多同他们交流，给予他们信任。

（三）具体措施如下：（每周30分积分制）学习方面

（1）作业方面：每天早上学习委员收作业。在上第一节课之前必须把作业交到老师的办公桌上，否则算迟交，若是课代表迟交将扣3分，若是个别同学迟交将扣1分。如果，有人没有完成作业的，要求上午补完，同时，算缺交，扣该生2分。缺交3次的将取消本周的评分活动，缺交5次的电话通知家长。

（2）学习积极性方面：要求学生上课认真听课，积极举手发言，课堂上认真听课的学生每人加1分，课堂上举手达三次的加2分，积极举手回答问题的学生加2分，回答问题十分精彩的加3分。

（3）学习态度方面：要求每天必须认真的完成家庭作业。认真完成作业的学生每人加1分，自己和自己比有进步的学生每人加1分。字迹潦草的，不认真的要把当天的作业重写，同时，扣掉2分。

纪律方面：

（1）课堂纪律：上课认真听课，认真倾听同学的发言，积极举手发言，大胆提问的酌情加分。被老师点名的学生每人扣2分。

（2）课间纪律：不许追逐打闹，不大声说话，不摔门。做得好的同学加1分，做得不好的同学视情况扣分，并给予一定的思想教育。

（3）两操：眼保健操保持教室安静、整洁，每人加1分，做得标准且有节奏感的同学加1分，不认真做的同学被扣2分，同时，要为班级做一件好事。做课间操时，要做到快、静、齐的排队到操场。不认真做的同学被扣1分，迟到的扣2分，旷操的扣3分。

卫生方面：

实施劳动人人岗位责任制，每人负责一份，每天，每个人都有自己明确的劳动岗位。同时，由值日班长和卫生监督员负责检查大家的劳动情况。

文明礼貌方面：

使用普通话，不说粗话，不骂人。同学之间互相监督，做的不好的善意的提醒，提醒后还没有改正的，酌情扣分。通过有意识的批评和表扬，培养班级的正确舆论，让学生对同学的行为和班上的事能明辨是非。

自信方面：

1.树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2.实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

3.面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一池的得失，而应着眼于人生的全局。讲清学习不是立竿见影的，必需长期的努力。

总之，班主任工作不但要从思想教育入手，提高学习能力为核心，管理措施为手段，全方位调动学生的积极性；而且还要认真完成学校的各项工作任务。

第三篇：浅谈农村小学班主任工作管理

论文编号：

（由教研室统一按市、县编码编号）

贵州省教育科学院 贵州省教育学会

2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计

征集评选登记表

说明：

一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动

20.学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

浅谈农村小学班主任工作管理

农村教育在义务教育中占着举足轻重的作用，要搞好农村教育必须重视班级管理。在十二年的工作中，我认真探索班主任工作经验，及时总结得失，在这里谈一下自己的肤浅的看法。

一、搞好跟学生的关系

没有爱,就没有教育,作为教师,要热爱、尊重、理解和信任学生。这样才能发挥学生的主动性,缩小师生心灵的差距,从而唤起师生的情感共鸣,激发学生的思维。班主任要放下架子,要本着尊重学生、平等相处的宗旨,充分认识到班级工作中学生的主体性。师生人格上是平等的,多用鼓励的、奖赏的方法,少用指责惩罚的手段。对学生要给予赞赏,即使他们有些失误,也要热情帮助而不要加以指责。班主任要和学生多接触,学生特别在意班主任的一言一行。和学生建立一种平等协商的关系,是班主任在班级工作中要致力以求的。

二、培养学生的独立自主的精神

教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”没有人的独立性和自主性就没有个性。传统的班级管理中经常出现见事不见人，以事为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于事，顺应于活动，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。

二、培养学生的高度责任感和团结合作精神

一个班级要想好，不能像一盘散沙，要有凝聚力。班主任要让班级里每个成员能在集体中体会到家的温暖和寻找到情感支柱，它是班级竞赛中不竭的动力。追求归属感是一个人生存的内在需要。没有哪一个人，不愿意在一个能让自己看到希望、具有无穷潜力的集体之中学习生活的。正如美国著名的喜剧演员格尔茨•马尔克斯的台词中有这样一句话：“我绝对不会加入成员水平和我差不多的俱乐部。”学生何尝不是这种想法？有了集体归属感，自然多了集体责任感，多了团体协作精神，多了奉献精神，多了努力和认真，继而多了集体归属感。之前我班有个转学来的女生，她犯了一个极大错误。去校门口的商店偷东西，然而又被别班同学露馅了，于是身边的同学很冷落她，当时我在她和同学们中做了很多工作。我告诉他们：“无论你来自何方，过去如何，现在只要及时改正，我们都是属于同一个家庭，拥有同一个梦想，你们的一言一行，一举一动都代表着我们这个集体的形象。”在接下来的生活中，个个相处得很要好。

四、在生活上多一点热爱，少一点冷漠

一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。

在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。

班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。

班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长宠溺，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。在特殊同学们的日常学习、生活中在某些情况下只要你摸一摸、问一问“你们是否不舒服？”，“有没有什么问题啊？”，“多吃点有营养的东西”之类的话，或许对他们的病情没多大作用，但会甜在他们心里，乐在他们的行动上，体验到“师者父母也”的感觉。

总之，班主任工作是平凡而又繁琐的工作，让我们在实践中去不断探索行之有效的工作方法，使以后的班主任工作管理更上新台阶。

第四篇：小学班主任工作量化管理实施细则

传开小学班主任工作量化管理实施细则

为进一步落实教育教学计划，提高学校管理水平和管理效益，全面提升教育教学质量，切实发挥班主任在学校教育教学工作的组织、教育、指导作用，使班主任工作制度化、规范化、目标化，落实学校德育工作计划，特制定本细则。

一、考核办法

1、班主任考核分为“学期考核”和“月考核”两部分，各100分。

“学期班主任考核”主要用于学期评模树优，“月班主任考核”主要用于发放班主任费。

2、学期班主任考核得分为学期考核得分与每月平均分之和。

依据月班主任考核得分，学校将本校班主任分为优秀、良好、合格三个等次，各占三分之一，优秀班主任的班主任费按标准上浮50%，良好班主任的班主任费按标准发放，合格班主任的班主任费按标准下调50%。

3、班主任费依据考核等次划分，每月发放一次。

二、考核内容

（一）、学期考核

1、（10分）学期初及时制订班主任工作计划，学期末做好班级工作总结，并按时上交。

①没有班主任工作计划、工作总结的扣2分，周安排表不科学实用性不强的扣0.8——1.5分。

②上交不及时，每晚交一天扣0.1分。

2、（30分）班级组织机构健全，班级管理规范，无违纪违法事件发生。

①晨读学生能认真读书，发现一人次不认真读书的扣0.05分，自习课发现1人次不遵守纪律的扣0.05分，上课发现1人次不遵守纪律的扣0.1分。

②有顶撞教师的学生，1人次扣1分。

③被学校查出乱扔垃圾的学生，1人次扣0.05，违背纪律现象1人次扣0.05，违背安全管理的现象1人次扣1分。

④上课迟到的1人次扣0.05。

3、（10分）教室内布置个性化、条理化。班内四表齐全，张贴规范。

①教室内的墙报不及时更换的，每推一天扣0.5，效果不好的酌情扣3——5分。

②教室内的张贴物不整洁，每一处扣2分。

③教室内布置没有个性化、条理化，酌情扣3——5分。

4、（30分）每学期召开一次学生家长会，文字材料上交存档。

①每缺一位家长扣0.1分，家长没有留下文字材料的每1位扣0.05.5、（10分）学校每学期进行一次调查问卷，由学生及任课教师评班主任，优秀者得30分，良好者得20分，合格者得10分。

6、（10分）师德考核，依据家长评价，分为优秀、良好、合格三个等次，依次得10分、8分、6分。

（二）、月考核

1、卫生工作（20分）教室和卫生区坚持天天打扫，无杂草、纸屑，并保持清洁，学校进行定期抽查。

2、班级管理（20分）以下情况违纪的或不得力的：

★ 班级组织健全，能发挥作用，形成良好的班风，班委会成员不会管理，出现班风不好的，酌情扣5——10分。

★ 对学生进行认真考勤，每周五放学前上交考勤登记册和统计表，不及时交的每晚1天扣0.5分。

教室布置整洁有序。财物管理使用规范，无损毁。学生形成良好的习惯，按时开关灯、开关门窗，自行车存放有序。

3、日常行为（20分）班队活动每周至少一次，家访每月至少两次，认真做好家访记录，积极主动做好学困生转化工作，大面积提高教学成绩，每月出一期学习园地，内容新颖，设计科学，具有创新精神；

4、文字材料（20分）计划总结及班主任工作记录按时上交，上交主题班队活动材料，家访记录、学困生转化记录按要求数量上交；每月交手抄报至少2份。每学期上交班级管理经验论文1篇。

5、临时工作（10分）积极组织学生参加学校举行的各项集体活动；对临时性任务，要服从学校安排，及时完成下达的任务，积极配合学校工作。

6、安全工作（10分）保证学生的在校安全，确保本班无一例安全事故；对学生加强安全教育，并做好记录；对缺勤学生，要联系家长，了解原因，并做好记录；

三、加、减分

1、德育论文评为优秀论文或公开发表，县级5分，市级10分，国家级20分，得分计入学期班主任考核。

2、因工作方式方法不当，造成学生、家长意见较大者，反映到学校减10分，学校以上减20分。

3、班级中发生较大安全事故者，本月班主任考核得分为0分，扣发当月班主任费，本学期取消评模树优资格。

4、严禁进行有偿家教和办辅导班，发现后减20分，取消评模树优资格。

第五篇：浅谈班主任工作管理

酸甜苦辣都是爱

——班主任管理工作之我见 长垣县苗寨乡中心校 张永

听说过这样一个顺口溜：如果你当了班主任，你就是爹，你就是妈，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，就得管柴米油盐酱醋茶，烧火做饭带打杂。几句顺口溜道尽了班主任的酸甜苦辣。作为一名农村班主任，既有满腹的辛酸，又感自己身上责任重大，而当前农村初中生教育现状委实堪忧：

一、农村初中生教育现状

家长教育观念的差异。应当说，随着社会的进步，随着经济的发展，越来越多的人涌入城市，这当中多是有知识有文化有能力的人，因此他们的子女想当然的成为城里人，接受着良好的教育。同时，受周围环境氛围的影响。城里的家长重视孩子德智体全方面的发展，以期适应飞速变化的社会节奏。而那些被社会选择仍然留守在农村的人，也就是我们农村初中生的家长，相对来说，知识文化水平较低，对子女的教育问题重视不够，甚至一味的娇惯，认为孩子到学校念书就是长岁数，一旦到了就业年龄，马上给孩子找份工作即可。家长教育观念的差异，是农村初中班主任面临的最头疼的问题。

师资力量的差异。城里的生活较之农村那要舒适的多，城里的学生较之农村的学生素质也要好一些，城里教师发展的机会也相应的要多一些，比如评先进，评优质课，晋职称比例都要高过农村中学，因此，许多老师削尖脑袋也要调到城里去，这当中多是乡村中学的骨干。精英们都流失到城里学校去了，农村初中的教学力量就捉襟见肘了。从教学设施上来讲，农村中学无论从实验器材，还是电教设备，都不能与城市中学相提并论。师资力量的悬殊差异也影响到农村班主任的工作管理。

教育对象的差异。由于家长本身的素质差异，由于师资力量远落后于城市学校，因此。我们的教育对象，也就是我们农村初中生，在学习、文体方面远远落后于城市的初中生。同时，由于家长的娇惯纵容(护犊子)，有的学生甚至公开旷课，通宵上网，辱骂教师，学校也无可奈何。更有甚者。因为没有特殊学校。因为国家规定九年义务教育，有的弱智孩子也被“一鞭赶”来到了初中，这样的孩子学习上根本不敢指望其有所为，行为上不能自我控制，给班主任老师带来了许多工作压力。

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二、农村初中班主任工作管理方法

尽管现实中，农村初中生教育现状不尽人意。但是，我们既然选择了这一行业，并愿意为此付出终生的心血，我们就要学会接受这个现实，并从中寻找快乐，发现快乐。农村的田园风光，农村家长的质朴，农村孩子的淳朴、刻苦、能吃苦，弥补了我们心底的欠缺。特别是近几年，社会经济飞速发展，城乡差距逐步缩小，农村初中的条件得到改善，作为农村初中的班主任老师更是任重道远，要脚踏实地，做好自己的本分工作。

严爱结合。为人师者，对学生要严。古人云：“严师出高徒。”作为班主任，对学生更要严。严，才有力度，学生才会对你产生一种敬重之情。这个“严”，主要体现在对学生良好习惯的养成上。比如，我要求学生养成良好的学习习惯：每天放学时要查看作业本、课本、文具拿了没有，拿齐了没有；晚上做完作业检查一下上述各种东西放书包了没有；课前准备要齐全；两操做的要规范„„养成良好的行为习惯：上下楼靠右走来不喧哗，见了师长要问好，对待同学如手足，热爱班级错不了„„还要养成良好的语言习惯，要求文明礼貌语常用„„，脏话废话咽下„„我不仅制定严格的规定，更严格的检查，利用每周班团课进行总结评比，长此以往，学生自然地养成了良好的习惯。

初中生，毕竟还是小孩子，尤其是农村的初中生，他们的心像小马驹一样野，如果班主任仅仅凭靠“严”，将他们拴在教室里还是远远不够的，那还要给予他们爱的雨露。孩子毕竟是孩子，他们渴望得到老师的爱，尤其是班主任的重视。因此，我们每一个班主任千万不要吝惜自己的爱，将爱心洒在学生的心田，会有意想不到的收获。—个关爱的眼神，一个亲切的抚摸，一句鼓励的评语，一次悄悄的家访，一次小小的表扬，都会在学生的心中荡起涟漪，都会给班主任工作带来柳暗花明的效果，拉近师生的距离，从而促进班主任的管理工作。

学会沟通。教师的工作说白了就是卖嘴皮子的。但是会说不等于善于沟通。好的班主任不仅善于与学生沟通，更善于与家长沟通。我们可以对学生进行语重心长的教育，可以进行朋友似的谈话，可以通过评语进行鼓励，可面对家长只会说孩子的缺点，指责家长的教育方法，这是不可取的，也是不科学的。虽然农村的家长知识面是窄了些，但是，他们相对淳朴、热情，对教师的话言听计从。因此，谈话时要找到切入点，那就是孩子的成长。大多数家长愿意班主任就孩子的教育问题给予指导。班主任要根据对学生在校情况的了解，及时与家长进行交流沟通，以便家长及时了解孩子的动向，采取相应的教育方法。家长对教育工作的 支持与帮助，会让班主任工作收到事半功倍的效果。因此，切莫忽视了与家长的交流沟通。

巧用班会。班主任工作千头万绪。琐碎而又冗杂。除了对出现的问题进行及时的处理之外，每周一节的班会课一定要利用好。可针对班级的实际情况，确定好每一次班会的主题。并且，根据实际情况适当调整班会的具体内容。毛主席的延安整风可谓是轰轰烈烈，我们的班会整风也可以是轰轰烈烈。颇有收效的。经常在班级中开展批评与自我批评，使学生及时意识到自己的错误，及时改正。尤其是农村的孩子，相对淳朴，愿意随时改正自己的缺点，也愿意指出别人的不当之处。长此以往，就会蔚然形成团结互助、勤奋好学之风。

善用班委。一个优秀的班委是班主任的左膀右臂，真正利用好班委会的首要条件是知人善用。有的老师喜欢用学习好的同学做班级干部，其实，学习好并不等于有管理的能力，教师要根据实际情况和学生的意愿选择合适的班级干部。利用得当，不仅提高了干部的诸方面能力，而且减轻了班主任的压力。

综上所述，农村初中班主任工作千头万绪，但是，只要我们有一颗热爱教育事业的心，有一颗热爱学生的心，再加上巧妙的工作方法，我们对这项工作一定会得心应手。