九年级英语第一次月考试卷分析

第一篇：九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级（2）班

雷慧梅

一、试卷分析：

1、试卷结构：

本卷考试时间为100分钟，总分为150分，语音（10分）根据汉语意思完成句子（10分），单项选择（30分），完形填空，（15分）阅读理解（30分），词语应运（15）补全对话（10分），句型转换（10分），写作（20分）。

2、试卷特点：

(1)试题考查了学生语言基础知识，强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。(2)试题选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性。部分素材源于教材、依托教材，但同时不拘于教材。

（3）体现了新课程教学理念，注重考查了学生实践能力和学生继续学习的能力。

二、试题分析和学生答题

单项选择，主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力，学生丢分较多.说明学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好。

完形填空题，这是一篇课本上的文章，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。

阅读理解，考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力，其中A篇、学生的考试问题；B篇、一个趣味性的故事，C篇是关于一个语言学的问题，学生丢分较多，主要是学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，单词和词汇量记忆不够。

词语应运，考察学生的语言交际能力，很多学生不注意上下句的衔接失分多。

写作：这是一篇有关如何学习英语的短文，取材于Unit1，但能写出相 关话题的学生少，学生灵活应用上欠功夫，且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，基础

差的学生甚至乱抄一两句。这说明在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生写作能力的培养。

四、存在的问题：

（一）学生方面

１、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，两极分化严重，很多学生产生厌学，中等生偏少，而低分率却偏高。

２、句子基本结构把握不好，综合运用能力不强，知识面狭窄，学东西死板，不能做到举一反三。

３、阅读理解能力差，对不认识、不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，平时阅读量少，缺乏必要的答题技巧和方法。

4、写作能力普遍差，词不成句，句不成文，且中式英语严重，语法和拼写等错误较多。

（二）个人问题

１、培优力度不够大，致使优分率低，好的学生分层作业不够合理；对差生的注意力和辅导力度不大，低分人数较多。

２、对于培养学生学习英语兴趣所下的力度不够，学生学习的积极性较低。

３、在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导，致使学生得分较低。平时对学生的阅读、写作训练的比较少，没有进行针对性的训练。

五、今后的教学建议：

1，继续狠抓基础知识的学习，打牢基本功，使学生把握一定的英语基础知识和听，说，读，写能力。

2，继续注重阅读教学，将语篇教学贯穿于课文和阅读理解教学中，扩大词汇量增强语感，丰富知识，提高分析解决能力，课外可选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文来让学生阅读，每周可阅读一两篇，还要教会阅读方法和答题技巧，来提高学生的阅读能力。

3，加强书面训练，指导如何理解写作要求和运用提示材料，如何抓住要点，正确使用简单句，把句子串联起来，避免出现中式英语，语法书写等错误。

５、学生两极分化严重,低下率在上升,所以在教学中要有效地减少两极分化现象，目标设定要低起点，高落点，认真备课上课，提高学生的学习兴趣，注意培优补差，不要放弃每一个差生，对学习有困难的学生进行转化提高，这样才能进一步提高教学质量。

第二篇：九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语教师

本学期九年级英语第一次月考已经结束，本次月考总体情况不是非常满意和理想，各班及格率和优秀率偏低，学生的实际水平没有正常发挥出来，但是本次考试所暴漏出的许多问题和弊端有助于我们及时调整中考教学策略和课堂教学，有助于我们总结经验提高下一次考试成绩。经过我们全体任课老师对英语试卷及成绩进行的详细地统计分析和调查，现将本次英语月考的试卷具体分析如下：

总体情况：

一、试卷结构及特点

本次月考测试目标为1-2单元的词汇和语法知识点，试卷既紧扣教材，又注重能力的考查，通过词汇考察、选择填空、句型转换、书面表达等多种形式考查学生对知识的熟练掌握程度。阅读理解的选材接近教材实际和学生的生活，文章具有知识性、趣味性、可读性，尤其阅读中包含了我们一、二单元中所学的词汇以及重点语法内容。总体来说，试卷难易程度和知识点和能力考查合适，能较好的反映学生近期的学习状态与效果。根据学生的答题情况，不难看出学生存在以下问题：首先是基础知识不扎实，尤其词汇记忆不牢固，另外是英语阅读知识浅薄和狭窄，没有掌握灵活和娴熟的阅读方法和技巧，最后就是学生没有养成较好的英语写作习惯，更没有掌握写作的一般方法和技巧，所以今后的教学必须在词汇、阅读和写作上下功夫。

二、今后的具体教学措施

针对目前学生的状况，要提高成绩，我们必须确定目标，端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，加强中考题型训练与辅导，只有通过练才能达到知识的巩固，才会灵活运用、发现问题。查漏补缺，才能培养独立的解题能力。为此我们制订如下具体计划：

1.早读上和课堂上强化单词和短语的记忆，平时作业加大对词汇的训练力度，并争取每个单元搞一次专项词汇测试，以便提高学生的解题水平。

2．加强集体备课，提高课堂效率，引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，既要加强语法知识的巩固和掌握，又要关注教学的实际效果，我们的方法是知识点讲解再仔细一点，呈现中考考点再明晰一些，教师的态度再认真一点，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。同时，从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层辅导，分层练习，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性。

3．平时应该加强训练学生的阅读解题速度和解题质量。有针对性地多选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文来让学生阅读并自己翻译。通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力能力。

4．书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的句子组织能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，写出来的句子大部分使用中文思考或中文式的英语。所以，今后我要重视对作文的评讲和优秀范文的分析。

5.循序渐进的有针对性的提高听力，切忌漫无边际，必须深刻研究中考听力题型，加强听和写的技巧训练。

6．同时，还要减少两极分化现象。作为教师，我们要充分利用好每一个45分钟，认真设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。对学生进行分层有针对性复习、指导和操练，关注每一个学生，进一步提高优秀率和降低低分率。同时，我还要做到培养优秀生，不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。

老师们，希望就在眼前，只要我们鼓足干劲，讲究策略，苦教苦学，加强辅导，我们的成绩就一定能够提高。

我的分析到此结束，谢谢大家。

第三篇：九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析

一、试卷整体情况

本次英语月考试题与中考试题模式基本一致，试题难易适中。该试题以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了九年级英语1-3单元课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。第一部分：知识运用（120分）

1、单项选择题（30分）本题共有20个小题，大部分题目都很简单，但部分考题不是孤立地考某一个语法知识点，而是将几个语法知识点放在一起，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第 15 小题：学生对if这个词的用法不够清楚，它在前一句中引导的是宾语从句，而在下一句中则引导的是条件状语从句，大部分学生丢了分。这说明学生对基础掌握的不牢固，不能灵活运用，有待于进一步提高。

2、完型填空（10分）难度适中，文章很容易读懂，但学生丢分较多。

3、阅读理解（30分）共有三篇，AB篇较简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但C篇考查细节和对全文的理解有些难度，由于学生不能理解文章具体含义，失分较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；也考察了学生智商的高低，同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

4、补全对话（10分）这个题失分较多，也是学生的一个薄弱环节。

5、书面表达（20分）题目是向朋友介绍学习英语的方法，一、二班写得较好，整体水平都还不错。因为是刚刚学过的，也与他们的学习紧密相关。平行班级部分学生写得不错，但一个字不写，留空白的学生太多。这样也就降低了平均分。

总的来说，这次考试成绩属正常发挥，但离我们的期望值却还不够，优秀率偏低；低分较多，两极分化严重。通过整体的分析，反映了学生在学习中，运用知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

二、今后改进措施 第一、强化单词的记忆。

第二、抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。

第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第四、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以以后要重视多练习写文章，同时重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

第四篇：九年级历史第一次月考试卷分析

九年级历史第一次月考试卷分析

张婉春

本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷做以简要分析：

一、基本情况：

二、试卷的结构分析

1、内容结构：

本次考试内容涉及中国史和世界史历史两部分，比例分别为：中国史占60%、世界史占40%。满分30分。按照考试大纲要求这次考试中国史比例稍大点。

2、目标水平结构：

根据课标和去年中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。

3、题型结构分析：

本次试卷设计了三种题型，即单项选择题（10分）、材料解析题（10分）、问答题（10分）。4．难度分析：

本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理。

二、答卷情况分析

3．学生答题情况分析

（1）、审题不认真。

有的学生对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。如问答题第1题，问的是土地改革完成的历史意义，有些同学因为审题不清，答成新中国成立的历史意义。

（2）基础知识掌握不牢固。如选择题的第3小题，问今年是建国多少周年，个别学生由于忘记新中国成立时间而做错。

（3）部分学生的答卷态度有问题。

具体表现在：部分学生的试卷书写潦草，有乱涂乱改的情况；还有部分学生的试卷空白部分较多，连选择题都空下来不填，态度有问题。此外，还有部分学生，答题时间过短，交卷过早，没有认真答题。

三、教学分析和教学打算

1、教师教学中存在的问题：通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合；重基础知识、轻方法总结。

2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中将：

（1）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系；

将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。

（2）注重能力培养，处理好思与练的关系。

要研究课标、考试说明，研究近几年的中考试题，从中发现规律。要加强典型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析能力。

（3）重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅 2 读处理历史材料，从中获取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。

第五篇：九年级化学第一次月考试卷分析

九年级化学第一次月考试卷分析

龙英花

本次月考试卷主要考查的的是九年级化学上册第一单元和第二单元第一节前的内容。

一、全卷包括四道大题，选择、填空、简答题和实验探究题，与中考题形基本相符，满分60分，试题紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，难易适中，学生的成绩不是很理想，还达不到考察的目的和预期的效果。

二、学生答题环境分析

1、学生成绩分布情况,903平均分20.1分，最高分36最低分6分。,904平均分13.2分，最高分33最低分4分。

2、透过学生答题分析,可以看出

（1）学生只要立场端正,能根据老师的指导进行学习,就能取得较好的成（2）成绩不好的学生

一是基本功不扎实，基础知识不牢固，该记该背的没有做到位。二是审题不清，粗心大意。

三上课不认真，讲过做过的都做错。

三、今后师生努力方向

1、学生应该端正学习立场,明确学习方针,树立信心,找到适合本身的学习要领,而且要刻苦、勤奋。

2、教师应该充分提高45分钟的课堂质量,提高课堂教学效率。增强教研,。同时积极地指导学生进行课前预习,课后复习以及训练。

3、加强集体备课，互相交流,扬长避短，共同提高。