我眼中的理想班规

第一篇：我眼中的理想班规

我眼中的理想班规

班规是师生智慧的集中体现，是教师治理班级的锦囊之一，是学生健康成长的重要标尺。在我眼里，理想的班规应该具备以下几个核心要素：

一、以人为本

以人为本强调的是一种人文关怀，一种对生命个体的关注，要求各班在制定班规时一切遵从学生的年龄特征和个性特点，一切从学生的身心健康成长出发，不能纯粹为制定班规而罗列出有损于学生健康成长的条条框框。

二、和谐发展

“和谐”强调的是班规的内容不仅能够起到适度约束学生的作用，而且能够有效地促进师生和谐相处、拉近师生距离，从而起到增强班级凝聚力的作用。“发展”强调的是班规的内容要利于学生的发展，具有一定的挑战性，要力争成为推动学生健康成长的法宝，而不能成为束缚学生思想和行动的镣铐。

三、全面系统

“全面”强调的是班规的内容要涵盖到班级工作中的方方面面，不能顾此失彼。要达到通过班规的落实，全面考察学生在校综合表现的目的。“系统”强调的是班规的制定要有一定的条理，不能杂乱无章，要给每个学生一个清晰的认识，并做到根植于心，落实于行。

四、便于操作

班规一旦制定出来，要求学生对照落实。因此，班规的内容一定要具备较强的操作性强，要能对学生的言行举止起到指导作用。内容不能似是而非，语言不能含糊不清。要尽量做到师生便于操作，易于评价。

五、形式灵活

班规呈现的方式不是单一的，可以灵活多样。各班可以根据学生的年龄特点设计出符合学生年龄特征和个性特征的班规。例如低年级可以以三字经的形式呈现，学生读起来朗朗上口，实践起来就容易多了。

六、师生认可

理想的班规应该是师生集体智慧的浓缩，是师生共同认可的产物。因此，班主任在制定班规时切不可搞一言堂，不能把自己的意志强加给学生。而应该尊重学生的意见，共同研究，共同拟定。

第二篇：我眼中的理想企业

我眼中的理想企业

曾感动于金玉普惠的用人理念，公司把员工当家人，员工把金玉普惠公司当家，彼此的真挚和用心使员工与金玉普惠公司紧紧相依。

如今，在金玉普惠，我亦找到了这份感动。感谢缘分，让我来到了这里；感谢金玉普惠，让我找到了工作的归属；感谢领导和同事，给我工作的点点肯定和支持；感谢各部门同事，给我亲人般的热情和协助，因为有了你们，我孜孜不倦，激情万丈！

虽进金玉普惠不近一年，但这里如冬日的暖阳，在不经意间，给我阳光和温暖，让我暖心、成长！

金玉普惠的环境是简单明快的。一如它的企业文化“快乐工作，开心生活”。在这里，没有复杂的勾心斗角，给与的，是简单透明，亲如校园；在这里，没有工作的推三阻四，你推我拒，有需求，说出来，有意见，提出来，尽我所能，想我不能；在这里，没有无休止的加班加点，给与的，是工作和生活并重，自由发挥；在这里，没有冷漠的制度和苛刻的不平等，给与的，是热乎乎的人心和潺潺的关怀；在这里，更没有不得志的抑郁和苦闷，只要你有心，只要你有才，平台无限宽广。

金玉普惠的层次（等级）是严于律己，宽以待人的。公司倡导员工平等，领导以身作则。要求员工得六十分，领导，要先得一百分。作为管理层，除了管好自己，更要带好团队。个人的优秀，不算优秀，最大限度发挥每个员工的优势和特长，将整个部门的团队凝聚力发挥起来，才是领导的业绩。

金玉普惠的平台是自由飞翔的。在金玉普惠，出色的雄鹰，可以展翅飞翔，嗷嗷待哺的小鸟，也可以在大家的协助下快速成长。在金玉普惠，老板和领导不会给你设限，更不会埋没你的才华，是金子，你就可以发光。你的多才多艺，你的创新思维，你的刻苦用心，都有你展示的舞台。在金玉普惠，我们没有打工者的被动，我们的工作，更是为自己，自己的付出，自己的成长，自己的收获。公司给我们自由的平台，飞翔的线头和高度，掌握在我们手中，只要努力，一切皆有可能！

一个企业的高度和宽度，源于企业的老板。金玉普惠会的老板刘总，虽然平日话语不多，但海纳百川，有容有情。他能采纳，善革新，知人善用，同时仁爱。金玉普惠公司的制度规范，从不是他一锤定音，大家各抒己见，考虑欠妥的，即使颁布，他也欣然同意调整，处处以员工为本。

这，就是我眼中的金玉普惠，在这里，人有多大劲，地就有多大产，金玉普惠，是我们播报的大地，我们种下什么，就会收获什么。在这里，你的心有多大，天空就有多广，金玉普惠，是我们飞翔的天空，任我们展翅翱翔。

心之所愿，无事不成。相信自己，如果我们都用心去做自己能做到的事情，我们真会叫自己大吃一惊！同事们，加油，在这里，我们的付出，终会迎来累累硕果！

第三篇：我得班规

11电子商务A班班级规章制度

为了给班级同学创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使11电子商务A班成为一个团结优秀的集体，特建立此班级管理制度。具体内容如下：

一、班级日常管理制度

1、学习：大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到：

（1）按时上课，不能无故逃课、迟到，早退。迟到，早退一次扣个人综合分1分，旷课一节扣个人综合分3分，以此类推。如逃课、迟到，早退达到一定数量，则按照《浙江育英职业技术学院学生手册》处理；

（2）有事或生病不能按时上课的要向班主任请假并开取请假条，请假条要由班主任签字，获得批准方可，如无请假条擅自不来上课者，按旷课处理。

（3）积极配合各科目课代表的工作，认真完成作业，按时上交。

（4）遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。

2、卫生：宿舍是大学生活动的重要场所，宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境，因此，宿舍卫生必须保持：

（1）宿舍内部要制定相应的卫生制度，实行责任到人制，室长及班干部负责监督；

（2）由室长安排每天寝室清洁值日同学，值日生要尽职尽责，认真对待宿舍卫生问题，为同学们创造整洁舒适的生活环境；

（3）切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查，寝室如卫生不合格被通报的，则该寝室各成员扣个人综合分2分，寝室长扣个人综合分3分。

（4）注重个人卫生。

3、活动：因为班级、系、院开展各种各样的活动，故有以下规定：

（1）对于班级组织的各项活动，同学们要热心关注，积极参与，共建一个团结奋进的班级体；

（2）对于院、校组织的活动，同学们也应认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏，为班级争得系级荣誉者，加个人综合分2分，为班级争得院级荣誉者加5分，为班级争得省、市级荣誉者，加个人综合分10分；

（3）同学们要积极的为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。

二、班级奖惩制度

1、评优、评先依据《浙江育英职业技术学院学生手册》进行评选。

2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。

4、因个人原因使班级受到系级以上（包括系级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选的优先权，并扣个人综合分5分。

5、凡考试中有违纪、作弊行为的，严格按照《浙江育英职业技术学院学生手册》执行，并扣个人综合分10分。

6、在班会及其他须到的班级活动中无特殊情况迟到、早退的同学将给予批评并扣个人综合分3分。

7、严格晚间归寝申报制度，如有晚归者或不请假擅自离校者，按照《浙江育英职业技术学院学生手册》的规定处理，并扣个人综合分5分。

三：附录

1、每人个人综合分100分，每两周公布一次，学期末作为个人考核分记录档案。

2、如果本班班规在实施过程中存在与校纪校规相冲突的班级规章制度，则以校规为准。

第四篇：我眼中农信社

我眼中农村信用社

时间飞逝，转眼间我已在信达分社锻炼了35天，这35天里，每一刻都有对农信社有更深的感悟，每一天都有新的成长。在各位领导及同事的关心帮助下，我探索着，努力着，感恩着，逐渐成长。现在的我越来越为自己身为一名农村信用社人感到骄傲！

考上农村信用社之前，我心中的农村信用社有一丝神秘，有一些期盼，更对在农信社工作的人充满羡慕。后来我了解到，农村信用社其职能始终是服务农民，经过60多年发展历程，从服务农民到服务农业、服务农村，“三农”成为农村信用社发展壮大的根基，农村信用社改革发展的60年的激情岁月里，浓缩了农村金融体系建设的探索进程，记录了合作金融成长的艰难蜕变，透视着中国“三农”的发展历程。这期间，农信社在农村经济社会发展中作出了重大贡献。这怎能让我对在这里工作不充满向往！

现在我幸运的成为了农村信用社中的一员，融入了这个大家庭。我们的营业网点装修的明亮整洁，我们的办公环境优越舒心，高品质高效率的服务为我们带来储蓄存款的节节攀升。忘不了，我们新员工入职时培训的新鲜感；忘不了，-1-

拥有自己第一张金燕卡时的激动；更忘不了，在实习期间各位领导和同事对我工作学习上孜孜不倦的指导和帮助。我暗暗下定决心，要在这看似平凡的岗位上，不断的吸收着新知识，迎接着新挑战，为农村信用社的发展作出新的贡献！在实习期间，我亲眼目睹了农信社的生机活力，目睹了开拓进取的领导班子给农信社带来的巨大变化，对自身的责任有了更深的体会！

我相信，如果愿意承担成长的责任，那么就会获得成长的收益;如果竭尽自己的才能，那么就会得到进步的机会。织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；希望的种子决定了我，要用最努力的行为和最积极的态度，为农村信用社的发展尽心尽力。这是我们每一个新入职员工应该为之奋斗的目标！

在工作中，我不断的告诫自己：与金钱打交道，对于贪心的人来说其险无比；与金钱打交道，对于无私心的人来说，却可以陶冶更高尚的情操。在工作中我始终谨慎小心，因为只要一个微小疏忽，就可能给客户带来很大的麻烦，只要一个微小失误，就可能给信用社带来巨大的损失。每当遇到工作难题时,是同事们帮我答疑释惑；每当工作上犯错误时,又是同事们对我教育启发；当我心情失落时,是同事们给我鼓舞；当我骄傲时,又是同事们提醒我以谦虚。我周围的农信

人正用他们的模范行为和高尚精神，为我树立了学习和工作的标杆！一路走来一路欢喜！能在这样一个团结互助、相互鼓励的环境中工作，我感到自己很幸运。感谢这个大家庭，为我提供学习的动力，使我不断成熟进步，在以后的道路上，无论是阳光灿烂还是风雨交加，我都会执着坚定地一路前行。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。2014年我在农村信用社种下了希望的种子,我将用一生的勤奋去浇灌！

如果说农村信用社好比一艘前进的大船，目标任务是船头，它决定着船前进的方向;信用社的各项业务是船身，它是农村信用社的主要构成部分;员工的素质以及绩效考核的办法是船桨，它决定着船行进的速度！工厂企业在进行产业升级，急需资金支持时，出现了我们农村信用社人的身影，我们为县域经济的发展涂上一抹亮丽的色彩；我们以服务三农为己任，为农民兄弟搭起了一座通往幸福与富裕的桥梁，我们宣传着信用社的新政策、新业务，不仅是送去了资金，更是送去了生活的希望与美好，我们不仅是在锦上添花，更多的时候是在雪中送炭！

我们面临着农行的重返、邮政银行和各种村镇银行、民间借贷与我们争夺市场，要怎样在这样激烈的竞争中成长壮大？我们不能畏畏缩缩，瞻前顾后。因为雄鹰是在风雨中练

就坚实的翅膀，梅花只在严寒中绽放扑鼻的芬芳。我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，在工作中，坚持多一点坚韧，少一点浮漂；多一点勤奋，少一点机巧；选择农村信用社，便以农村信用社为家，敬业爱岗、开拓进取，让我们一步一个脚印，走出更美好的明天！

在以后的工作中，我不求轰轰烈烈，只求滴水穿石；不求闻达于世，只求无愧于心。也许我并不能做到完美，也许并不能做到优秀，但我一定会努力的去做！我会用点点滴滴的奉献为农村信用社和祖国的“三农”建设发展添砖加瓦。我坚信，我们追求的不是艺术，而是为民服务的理念；追求的不是荣耀，而是默默奉献的精神；追求的不是金钱，而是热爱事业的豪情；追求的不是地位，而是农信事业的永恒！

今生与农信社相伴，一路携手同行！我无怨无悔！

第五篇：我的班规日志

我的班规日志

俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个班集体来说自然必不可少。我每接手一个班级，我都要和他们制定班规。回想在我当班主任的几年里，各有侧重的班规也有多种，但至今让我印象最深的只有三个班规。

给学生制定第一个班规那年，我刚刚参加工作。我记得刚到学校报到不久，校长就把我介绍到学生面前，当着学生的面说：“这就是你们的班主任，我把这些个学生交给你了。”我没有思想准备，一时不知如何能够管住这些学生，几个学生今天迟到，明天早退的，弄得我焦头烂额。就在这时，有老班主任主动向我支招，“弄个班规，这样学生们就知道什么事可以做，什么事不能了。”我一听，觉得很有道理，马上就想到了《小学生日常行为规范》，只觉得这东西对学生什么事能干什么是不能干规定的很全，应该是班规的不二的选择了，于是，就兴冲冲的跑到教室里宣布执行。可气的是，这样的班规，没起到一点儿效果！那些调皮的小鬼并没有收敛，他们的表现依然照旧。我发现，许多时候，他们也知道不要犯错误，可是，他们自制力太差，稍有不慎就把班规忘了.......”

我意识到只规定学生应该怎么样不能怎么样，没有人时时对他们提醒、监管，有些孩子还是会犯错误。于是，我就想到了重新修改班规。班会课上，我宣布废除原来的《小学生日常行为规范》做班规的做法，有针对性作了一些规定之后，给每个班干部分派了管理任务以及管理权限。要求所有班干部明确职责，协同配合，做好自己的本职工作，对那些顽固的违纪学生，在多次提醒无效之后，直接向我报告。功夫不负有心人，这一次班规修改之后，终于有了效果。那几个调皮的孩子一改以往的不听话的模样，变得老实本分起来。

班会时间转眼就到了。这次，我要给同学们开了一个名字就叫做《我的班规我做主》主题班会，让同学们可以尽情地发表自己的意见，参与建立班规。讨论会开始了。没想到同学们参与的热情很高，大家都纷纷发表了自己的意见。

有的说“绝对不能抄别人的作业，当自己不会时，可以向老师、同学、父母请教，绝对不能让别人代写作业。如果违反了，就得处罚。” 有的说“如果该谁打扫卫生，不尽责的话，可以罚他重新打扫......”

同学们你一言我一语，教室里的气氛非常活跃。就这样，新的班规确立了。当我宣布新班规成立并宣读学生们自己定制的班规内容时，教室里爆发出了热烈的掌声，每个人的脸上都绽放出灿烂的笑容。但是，这种学生共同参与确立的班规却遭到了一些老师的怀疑，有老师表示：“对学生不能太迁就，这样做会损坏自己的威严，学生们又怎么会听你的？”还有老师表示“在班上，班主任制订的班规就是学生必须遵守的，哪能让他们说改就改。”面对这样的疑问，我只是微笑着向大家解释自己的想法，“我们应该相信学生，学生自己做出的选择，我们为什么不支持他们呢？”

终于，事实证明我这次没有做错。科任老师们纷纷反映学生变得更加自律了，上课时都会严格遵守班规纪律，即使有个别学生因为一时管不住自己而违反了班规，其他学生就会很快地提醒他。学生们也更加有组织、有纪律了，再也没有出现一些严重的违纪现象，而且当学生们违反班规时，面对处罚也是自愿接受，不像以前那样讨价还价了。

班级是一个组织,不是严格意义上的组织,制度有一定的空间。由于孩子不同阶段的成长过程,其目的随时会改变。班规制定不是一项功利性的管理程序而是一项美好生命的抚育过程。