谈谈你对教师体罚学生的看法？

第一篇：谈谈你对教师体罚学生的看法？

谈谈你对教师体罚学生的看法？

答：通过对《爱国守法是师德修养的基础》这一课程的学习，我感受很多、很深。我认为教师体罚学生是一种违背师德和违法行为。作为一名教师，首先要遵纪守法，爱岗敬业，用自己的生命去呵护、热爱自己的教育事业，不断提高自己的师德修养。针对小学生自制能力差、思想不成熟，一些不良行为、习惯，犯的很多错误，我们广大教师要积极联合政府各有关职能部门，努力寻找有效的解决办法，以促进我国教育事业健康发展，保证少年儿童健康成长。

近年来，体罚学生的事情在我国一些地方时有发生，学校以各种办法惩罚违规学生的新闻也在各地时有发生。教师体罚学生是非常不应该，即使是出于严格要求也不应该体罚学生。试问，体罚学生如何能真正“为人师表”？教师，是有着教书育人的法定义务，可没有体罚学生的“权力”。

古人讲：“教不严，师之惰。”走过了私塾的家长式教育，如今的教育体制，可不是靠暴力来能解决问题的，现在还能够说打得严，打得狠，就是师之“勤”吗？素质教育的转型，关键在体制，更在教师，教师要从根本上转型思想、方法和模式，再这样罚下去、打下去，岂不是让教育挂倒档吗？

教师是一个高尚的职业，是人类灵魂的工程师，教师在要求受到社会、家长、学生的尊重的同时，也应该尊重社会、家长和孩子。教师在教授别人先进知识文化的时候，自己反而落后了，是值得我们第一位教师深刻反思的。

《中华人民共和国义务教育法》第十六条中明确规定“禁止体罚学生”，我们每一位老师都应该做遵纪守法、教书育人、为人师表的模范。

第二篇：对体罚学生的看法

对体罚学生的看法

体罚学生，争论自古就从未停止过，我发表一下我自己的浅见。我认为这个 问题应从两个方面分析。

第一，要把什么是体罚学生弄明白，那就是在校期间老师以暴力行为对待学生。我觉得这种行为一定要坚决杜绝，并且应该从立法的高度加以明确。明确哪些行为是体罚学生，并且老师需要承担怎样的法律责任，都要详细的作出规定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向全体学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。当然，谁都喜欢优秀学生，可是没有差生又怎能映衬出优秀生，差生的转变需要一个过程。对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。

其实作为老师我们都很清楚，其实根本没必要体罚学生，用其他的说服教育的方式完全可以取得跟好的效果，而一味的打骂反而会适得其反。而我们需要的只是多一些耐心，再多一些耐心！

第二，同时我们在谴责体罚的同时，还要明确一个概念叫:适当惩戒！在具体的教育教学中，我一直坚持一个概念，我不会打骂学生，但我一定会对违反纪律，违反合理规定的学生予以合理的、制度化的、适度的惩戒。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触、多了解，和学生们主动沟通，帮助学生解决生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生要善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在让学生主动参与到这个教育过程中来，能比较好的完成德育工作的教育。

对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。

孟丹

2012年12月16 日

第三篇：谈对教师体罚学生的看法

谈对教师体罚学生的看法（小议教育）

读了以上案例，我的脑海中马上出现了一个敏感的话题——“体罚”。关于教师该不该体罚学生，现在社会上有很多看法，绝大部分都是谴责的声音，但我觉得应该区别去对待。

夸美纽斯曾这样赞美教师：“太阳底下再没有比老师这个职业再高尚的了。”那是因为我们面对的是正在不断发育成长的学生，不仅要传授给他们丰富的知识，而且还担负着塑造学生健全的人格，美化学生的心灵、培养学生高尚的道德情操的重任。教师的职责就是教书育人，就是要让学生在轻松愉快中，身心各方面得到全面发展。如果我们在讲台上对学生进行头头是道的教育，讲台下却为了某些问题对学生轻则罚站或推出教室门外，重则拳脚相加，恶言相加，学生看见我们教师都说一套、做一套，那么他们今后还会相信我们宣讲的东西吗?另外，教师本身就对学生的言行起着示范性作用，我们教师处理问题的方式也会直接影响学生今后对人对事的态度。如果我们动辄就体罚，会使学生也学会简单粗暴地去处理问题。严重些的体罚还会伤害学生的身心。

不过，我认为，体罚在一定的程度上还是可取的，但是要把握好体罚的“度”，充分尊重学生，避免发生变相体罚事件。老师体罚学生有的时候只是一种手段而不是目的，没有绝对的对错，小惩大诫是必要的，特别是一些顽皮的学生，我们不能一味的忍让、给予包容甚至迁就的态度，这会让顽劣的学生“有恃无恐”，更不把学习或者教师的劝解当回事。教育部的官员王定华也表示，“教师正当、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容甚至迁就的做法。”

但从学生这个角度来看，实施体罚更是不应该的。学生犹如一块尚未经过雕琢的璞玉，只有经过我们教师的精雕细琢，他才能成为一块美玉。如果我们在雕琢过程中简单粗暴，那么再好的玉石也会在我们手中毁掉。学生由于身心发展尚未完成、自我约束能力较差，因而犯些小错误是再所难免的。我们教师应从教育学、心理学角度出发，去正确对待学生发展过程中的一切现象，帮助他们克服缺点，挖掘自己的内在潜力，从而使学生的各种才能得到充分施展，决不能学生一犯错，就用恨铁不成钢的态度去责罚他们。这种责罚既不合法，用多了更会使学生自尊心丧失，养成自暴自弃，破罐子破摔的态度。

总之，对于教师来说，我们在工作中应用自己的人格力量去影响，去威慑学生，特别是在提倡素质教育的今天，我们更不能用违背师德原则的体罚去解决问题。因为我们工作的对象——成长中的学生已决定了我们工作的不可返工性：产品坏了可以返工重做，而学生如果在我们的教育下成了次品，那么这种过失将是永远无法弥补的。为此，在具体的教育教学工作中，除用自己的人格力量去影响学生、为他们做出表率外，还应动之以情，晓之以理、导之以行，这样做的效果会远比体罚要好得多。

讲坛，应是一方净土，学生的头顶上，应是一块明净的蓝天，应让学生在净土蓝天中自由发展，而不应成天在教师的呵责中提心吊胆过日子。我们更应该提醒我们自己：三尺讲台，不容玷污!

第四篇：谈谈你对养老的看法

谈谈你对养老的看法

如今，随着社会的不断发展，中国的生活水平和医疗水平也比以前有了很大的改善。人的平均寿命也在不断的延长，中国在逐步进入老龄化的发展阶段。因此老年人迅速增长，也带来了一系列的问题，老年人随着身体素质的下降，失去了或者部分失去了工作的能力，没有可观的经济收入，但是需要生存，必须有一部分阶层的人来赡养老人，那么矛盾就出来了。由谁来赡养老人，无疑对社会的发展都起不了促进作用的。我当时看了《明天我们如何养老》这个视频。有一位养老研究者说日本的经济体制和模式都没有出任何问题，但是日本的经济不能迅速的发展，很大一部分原因就在于养老费用。但是从人性和道德层面的考虑，养老问题是子女应尽的义务，是国家亟待解决，必须给予补助的民生问题，国家不提供养老，社会矛盾也同样会激化，不利于社会稳定。既然养老这个问题是所有共同要面对的，那么，怎样保证养老问题对个人对社会的负担达到最小，是我们该考虑。在这里，我仅提供几点建议仅供参考：

1、我认为家庭赡养还是应该为主流，在家庭赡养中，特别是老人们对子女的关爱，精神上的慰藉是尤其重要的。我认为将老人送往敬老院和社区养老院是最后才应考虑的，许多老人不要求自己生活的多富裕，更重要的是能看到自己的子女，或者孙子女，对于他们来说更是一件开心的事。有自理能力的老人其实也是可以为子女代管小孩和日常的家务处理，这反而为子女减轻了生活负担。子女也应该提前便有预算，为老人买好养老保险。年轻人应该有及时养老的观念。其次，对于农民而言，拥有自己的一块土地，许多老人也是愿意进行农作的。而对于生活不能自理的老人，除了子女更多的关怀下和养老金补助下，子女向政府反映民情，情况属实后，政府也应该给予每一个月的生活补贴，生活补贴按该家庭的经济情况和老人的具体实情而定。国家应颁布政策鼓励老人在家中安排一些简单的工作让老人们在有一定的生活收入，而不是剥夺老人们要去工作的心愿。总的来说，国家要鼓励家庭赡养占主流，宣扬孝观，家务事家人解决。

2、对于企业和国家单位而言，老人在退休前，应该考虑老人是否愿意延迟退休的情况，而不是规定死到了年龄必须退休，如果老人们到了退休年龄，但推迟退休的，应给予更多的退休金，且按正相关比例实行，推迟年龄越长，退休金越多，当然提前退休不减退休金，或略减退休金，这样对于生产力的时间增长有所帮助，老人们的收入也有依靠。

3、国家福利的重点应该针对完全不能生活自理、残疾的老人或所在家庭经济严重困难的老人，要给予大量的帮助，对于子女实在没有能力赡养老人的，建议去社区养老院和敬老院处理，多造公共服务设施不如实实在在的提供老人生活福利保障和医疗保障，鼓励民营养老院和社区养老院的发展，国家给予政策辅助，减免税收和低利息贷款优惠等

我最后的总结就是，老人们并不是完全没有能力的，因此要提供给他们生活的机会，提供就业赚钱的机会，国家福利也是要有针对性的，国家少做些表面工作，而是真正为老人做一点什么，人们要求生活保障的矛盾平缓了，社会才能稳定，经济才能发展。

第五篇：谈谈你对环境污染的看法

谈谈你对环境污染的看法

改革开放以来，中国衙门不惜以环境污染为代价换来经济的高速发展，造成现在蓝天绿水变成蓝水绿天，衙门下统治的人民不知道爱护环境，这是近几十年来中国环境污染问题越来越严重的根本问题。韩寒歌词中的“我最怀念某年

空气自由新鲜，远山和炊烟 狗和田野 我沉睡一夏天

突然满眼的工业

麻木代替热血，永别

把我消灭’’，说的就是污染给人的最震撼的感受。

城市的崛起给中国化了妆，中国经济高速发展，掩盖着的却是石灰岩石带来的城市高温，施工地吹来的漫天灰尘，火车呼啸而过的嘈杂声......农村本来是最淳朴的圣地，但是衙门为了粮食的高产出，农民施药过度，河水井水污染严重，农村正在走向悲剧。酸雨污染加重，水土流失 石漠化，草原草场退化，生物多样性减少，生态环境已经遭到破环。

所有所有的一切都在展示着人们正在走向自取灭亡的边缘，就像古代抽鸦片，终于感受到环境污染带来的后果的可怕。中国政府介于经济经济已经相对繁荣，开始慢慢的致力于环境的保护与治理，在经济发展与环境保护之间寻求平衡点，慢慢的开始退出挽救政策措施，但严重的环境污染已经出现，我们必须为此付出巨大的带价。

不只是中国。环境污染这个全球性的问题，在全世界已经引起重视。全球变暖，空气污染，海洋污染…..都需要世界各国之间的合作。气候变化全球变暖带来的温室效应使得极地冰川融化，从而使海平面升高，许多岛国会因此而消失。空气在人们眼中永远是纯净的透明的，但是纯净之中透明之中却可能夹杂着致命的物体。工业文明带来的大机器生产使得汽车，发电厂等排放的一氧化氮，二氧化硫等气体带来酸雨的污染，还使人容易感染上呼吸器官疾病。人们讲究诚信，取水于河流，自然排水于河流，汇入海洋，造成河流海洋的污染，并形成全球性的污染。最近几十年来，热带地区国家森林面积减少的情况也十分严重，例如巴西热带雨林带的大面积消失。生物多样性减少，城市化、农业发展、森林减少和环境污染、自然区域变得越来越小，这就导致数以千计的物种的灭绝。淡水资源的污染，在下个世纪开始，世界上将有四分之一的地方将长期缺水。化学污染，工业带来的数百万种化合物质存在于空气、土壤、水、植物、动物、和人体中。即使作为最后的大型天然生态系统的冰盖也受到污染。混乱的城市化，到本世纪末，世界的大城市将越来越多，大城市里的生活条件将进一步恶化：拥挤、谁被污染、卫生条件差、无安全感——这些大城市的无序扩张也影响到大自然。辐射污染，极地臭氧层的破环导致辐射严重，地球上的生物因此会遭受严重的辐射。

赞歌里面的青山绿水，鸟语花香永远也掩饰不了环境污染的悲剧。事在人为，面对环境污染，为了保护环境，人类需要付出很多。可持续发展之路为人类环境保护于经济发展找到了平衡点。人类开始积极的保护爱护环境。

防止环境污染的恶化。包括：对青山绿水蓝天大海的保护，这就涉及到了不能私采乱伐，不能乱排乱放，不能过度放牧，不能过度开垦，不能过度开发自然资源，不能破环自然界的生态平衡等等，这需要世界各国政府的大力支持。

对人类居住，生活环境的保护，要使对人类工作和劳动更适应，这就必须要求人类自觉的保护环境，从公民做起，保护环境，人人有责。作为公民，我们对于居住地，生活环境的保护，就要从一点一滴的生活琐屑做起。作为国家，既要从政策上大力支持环境的保护，又要广泛的对公民实行教育，是公民自觉爱护环境。二者相辅相成。

闭。

气。

5.节约粮食——节俭至上。

6.选用无磷洗衣粉——生活小事，很随意。7.少用一次性筷子——为地球添一份绿色。8．树造林——哪怕只种一棵树。

9.保护动物——韩寒歌词里面有句“上帝派出和平2．随手关灯——节省每一度电，就是在保护环境。3.少用空调——地球已经够热了

4.做公交不用私交——少一份尾气，多一份清新空建议习惯

1．节约用水——平时多注意节水，水龙头要随时关鸽，却被人类做汤喝，永别，投胎快乐”-。-悲剧。。

……

组为我国政府，积极出台环境保护政策，严厉打击环境破环行为，以环境保护立国，深入贯彻治理环境污染措施，从小教育公民保护环境意识，防御为主，防治结合，谁污染谁治理，强化环境管理政策，减少高排高放工厂，建立8项制度：

1.环境保护目标责任制

2.城市环境综合整治定量考核 3污染集中控制

4.限期治理制度

5.排污收费制度

6.环境影响评价制度

7．“三同时”制度

8.排污申报登记与排污许可证制度

环境保护是一项长期任务，责任重大，任重道远，需要人类长期努力。

201046910311 经久贸易学院

焦

亚

举