校本教材--剪纸

第一篇：校本教材--剪纸

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

团塘小学美术校本教材

剪

纸

教

适

学校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而

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适用于小学一二年级

研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

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适用于小学一二年级

校本课程系列

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适用于小学一二年级

第一课剪纸欣赏.......错误！未定义书签。

第二课对折剪纸-苹果.........................2

第三课对折剪纸-小亭子......................3

第四课剪纸的发展.............................4 校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第五课对折剪纸-椰子树......................5

第六课对折剪纸-小熊猫......................6

第七课对折剪纸欣赏..........................7

第八课剪纸的史籍记载.......................8

第九课平行剪纸..............................10

第十课花朵剪纸-栀子花、报春花........11

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花1错误！未定义书签

第十二课花朵剪纸欣赏.....................13

第十三课课有趣的六角剪纸...............14

第十四课剪纸的象征意义..................15

第十五课剪纸作品欣赏.....................17

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第十六课福字窗花剪纸欣赏...............19

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适用于小学一二年级

第一课剪纸欣赏

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

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适用于小学一二年级

第二课对折剪纸-苹果

工具准备：

1.一张红色的正方形纸

2.一把剪刀校本课程系列

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适用于小学一二年级

3.一支铅笔注意事项：

1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀第三课对折剪纸-小亭子校本课程系列

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适用于小学一二年级

小亭子

注意事项：

1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线

3.正确使用剪刀第四课剪纸的发展

中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工

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适用于小学一二年级

艺品，却早在未出现纸时就已流行。

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。

剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。

第五课对折剪纸-椰子树

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适用于小学一二年级

椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样

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2.树干上的小口不要见太大 3.正确使用剪刀第六课对折剪纸-小熊猫

小熊猫

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适用于小学一二年级

注意事项：

1.眼睛和嘴相连 2.嘴和鼻子相连 3.小手和头相连第七课对折剪纸欣赏

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第八课剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同

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适用于小学一二年级

春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜

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适用于小学一二年级

传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中都写天

有：“旧衔，有剪样者，极又中原志者，每书字，毕诸色花精妙。有余承剪诸家

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适用于小学一二年级

专门。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。

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适用于小学一二年级

第九课平行剪纸

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适用于小学一二年级

思考题：

什么是平行剪纸呢？

第十课花朵剪纸

-栀子花、报春花

栀子花

报春花

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适用于小学一二年级

思考题：

花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？第十一课花朵剪纸

-菊花、睡莲

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适用于小学一二年级

思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

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适用于小学一二年级

第十二课花朵剪纸欣赏

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第十三课有趣的六角剪纸

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适用于小学一二年级

第十四课剪纸的象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”

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适用于小学一二年级

来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民

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适用于小学一二年级

间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。

在民间社会生产力相对低下的情况下，人力成为的保摆脱和死

劳动生存证，病魔亡的

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痛苦是人们永恒的理想。民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

第十五课剪纸作品欣赏

连年有余吉祥如意

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适用于小学一二年级

鸳鸯戏水

——蝴蝶

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龙第十六课福字窗花剪纸欣赏

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适用于小学一二年级

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适用于小学一二年级

第二篇：剪纸校本教材

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

激发审美情趣

提高技能技巧锻炼心灵双手

剪纸

——校本课程

适

蒲县太林中学蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对初中年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

初中学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从初中学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养初中学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，初中学生在教师的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

第一课剪春天.........................错误！未定义书签。

第二课剪方向盘.......................................2

第三课电风扇.........................................3

第四课葫芦...........................................4

第五课吹塑纸的刻画...................................5

第六课百花园.........................................6

第七课鸽子...........................................7

第八课蜻蜓...........................................8

第九课虎............................................10

第十课剪树叶........................................11

第十一课我和福娃的故事.............1错误！未定义书签。

第十二课装饰........................................13

第十三课课大家动手做条龙............................14

第十四课剪纸的乐趣..................................15

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

第一课剪春天

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。1 蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

思考题：

1.春天有什么景物？同学们喜欢剪什么？

第二课方向盘

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

注意事项：

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀

第三课电风扇

三角折剪——电风扇

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

注意事项：

1.知道三角对折纸的方法。2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀

第四课葫芦

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

工具准备：

1.一张白色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

注意事项：

1.正方形对折成线画成弧线 2.3.正确使用剪刀

第五课吹塑纸的刻画

中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。

工具准备：

1.一张正方形的纸板。

2.一把剪刀，一个小棒。

3.一支铅笔。

第六课

百花园-椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样。2.树干上的小口不要见太大。3.正确使用剪刀

第七课鸽子

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

注意事项：

1.要把鸽子画好 2.空白处剪干净

第八课蜻蜓

注意事项：

1.要把纸对折齐。2.把图样画好。思考题：

什么是平行剪纸呢？

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

第九课虎

注意事项：

1.要把纸对折齐。2.把图样画好。

第十课树叶剪纸

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

注意事项： 1.要把纸斜对折齐。2.要剪完树叶的凸凹。

思考题：

树叶剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？

第十一课我和福娃的故事

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

北京奥运会福娃

世界人物福娃

思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

第十二课装饰（剪纸贴花）

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

福鱼贴花鲤鱼戏水

思考题：

1.这些贴花表达了人们怎样的心情。2.同学们怎么理解我们的传统艺术。

第十三课大家动手做条龙

龙

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

连年有余吉祥如意

注意事项：

1.龙是中华民族的象征。2.把图样贴好在剪刻。

第十四课剪纸的乐趣

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

早

在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

鸳鸯戏水——蝴蝶

福字窗花剪纸欣赏

蒲县太林中学校本教材蒲县是剪纸故乡

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

主编：郭忠奎封面设计：郭忠奎

第三篇：剪纸校本教材

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

激发审美情趣

提高技能技巧

锻炼心灵双手

剪纸

——校本课程

适

用适用于小学低中年级

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适用于小学低中年级

教材说明

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

第一课剪纸欣赏....错误！未定义书签。

第二课对折剪纸-苹果..............2

第三课对折剪纸-小亭子............3

第四课剪纸的发展.................4

第五课对折剪纸-椰子树............5

第六课对折剪纸-小熊猫............6

第七课对折剪纸欣赏...............7 校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

第八课剪纸的史籍记载.............8

第九课平行剪纸..................10

第十课花朵剪纸-栀子花、报春花....11

第十二课花朵剪纸欣赏............13

第十三课课有趣的六角剪纸.........14

第十四课剪纸的象征意义...........15

第十五课剪纸作品欣赏............17

第十六课福字窗花剪纸欣赏.........19第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花1错误！未定义书

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

第一课剪纸欣赏

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

第二课对折剪纸-苹果

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔注意事项：

1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

3.正确使用剪刀

第三课对折剪纸-小亭子

小亭子

注意事项：

1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

3.正确使用剪刀

第四课剪纸的发展

剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

剪纸的一个重要原因之一。

第五课对折剪纸-椰子树

椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样

2.树干上的小口不要见太大

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

3.正确使用剪刀

第六课对折剪纸-小熊猫

小熊猫

注意事项：

1.眼睛和嘴相连 2.嘴和鼻子相连

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

3.小手和头相连

第七课对折剪纸欣赏

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

第八课剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。有余承剪诸家专门。少年能中剪字之类，工。”即封”府，样”指的自然是“剪纸”。

又中原志者，每书字，毕其后有于衣袖及花朵极

精是“开“剪花

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适用于小学低中年级

第九课平行剪纸

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适用于小学低中年级

思考题：

什么是平行剪纸呢？

第十课花朵剪纸

-栀子花、报春花

栀子花

报春花

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适用于小学低中年级

思考题：

花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？第十一课花朵剪纸

-菊花、睡莲

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适用于小学低中年级

思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

第十二课花朵剪纸欣赏

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第十三课有趣的六角剪纸

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适用于小学低中年级

第十四课剪纸的象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

校本课程系列

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适用于小学低中年级

民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛人们的理民间以各式表对生渴命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

苦是永恒想。剪纸种形达出命的望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生第十五课剪纸作品欣赏

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适用于小学低中年级

连年有余吉祥如意

鸳鸯戏水

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适用于小学低中年级

——蝴蝶

龙

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适用于小学低中年级

第十六课福字窗花剪纸欣赏

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适用于小学低中年级

主编：孟宪锋

封面设计：孟宪锋

单位：东向小学

第四篇：校本教材--剪纸

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适用于小学一二三年级 1

白沟作学校校本教材

剪

纸

教

适

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适用于小学一二三年级 2

主编：

副主编：

编委：

李春霞冯利光范建路张利花校本课程系列

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适用于小学一二三年级 3

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这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发

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适用于小学一二三年级 4 展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

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适用于小学一二三年级 1

第一章概述........................1

第二章实用操作: 第一课剪纸欣赏..................4

第二课对折剪纸-苹果.............5

第三课对折剪纸-小亭子...........6

第四课剪纸的发展................7

第五课对折剪纸-椰子树...........8

第六课对折剪纸-小熊猫...........9

第七课对折剪纸欣赏.............10

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适用于小学一二三年级 2 第八课剪纸的史籍记载...........11

第九课平行剪纸.................13

第十课花朵剪纸-栀子花、报春花..14

第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花..15

第十二课花朵剪纸欣赏...........16

第十三课课有趣的六角剪纸.......17

第十四课剪纸的象征意义.........18

第十五课剪纸作品欣赏...........20

第十六课福字窗花剪纸欣赏.......2校本课程系列

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适用于小学一二三年级 1 第一章

概

述

剪纸是我国传统的古老艺术之一，据史料记载，早在1500年年前的南北朝时期就有剪纸了，而且剪纸的技巧已经相当成熟了。

剪纸艺术发展到今天，从风格上讲，可以分为南北两派。南派细腻秀美，北派粗犷豪放。常见剪纸的手法，大体上可以分为剪、刻两种：剪是用剪刀剪，线条活泼多变，随意性强，北派剪纸多用剪刀剪制。而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又称为刻纸，作风严谨、细腻，装饰性强，南派剪纸多用这种方法创作。从表现技法上讲，又分为阳刻、阴刻，阳刻讲究“线条相连”，阴刻讲究“线条相断”，阳刻与阴刻是相对相生的。

剪纸表现简洁、明快的特点，更适合表现夸张性、随意性的事物。它不强调光影和素描的效果，更不强调自身色彩的如实反映，甚至可以对物体的比例、时间的概念进行模糊处理，这也正是剪纸的魅力所在。

正是由于剪纸这种古老的民间艺术所在，让我们感受到了非物质文化的魅力之处，我们长发小学正是看重 1 校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 2 了它的实用价值与艺术价值，我们利用美术课与现场会的契机，开展了我们自己的校本课程——剪纸。其实，我们对剪纸也不懂，但是不懂，我们可以学习，可以创造。如今网络已经走进了我们的生活，很多实现不了的东西可以通过它来实现。

关于我校的剪纸校本课程的开展，我们先是进行论证现实性、艺术性、科学性、可行性，然后由美术老师进行具体负责实施工作。我们在进行剪纸操作的过程中，第一要解决的就是构图问题，很多人因为构图不准，所以做不出好作品，在这里我们进行了尝试。先在电脑上选取优美的图案，然后用复写纸进行构图。第一次构图，我们得到的是反相，做完了，很多时候怎么看都很别扭，所以，我们需要翻过来进行二次构图，这样得到的构图基本上就可以用了。接着就是进行剪刻的步骤，这一步必须得细，忠实于原作，你的作品的才不会走样。至于能否表现出作品的神韵，那就是个人的理解问题了。最后一步就是装裱的问题了，不要小看它，这一步也很关键。打印标签，我们的一件作品就可以告于段落了。校本课程系列

教本教材

适用于小学一二dg 年级 3 剪纸的基本技法“五要素”是：圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆如秋月，饱满圆润；剪尖如麦芒，尖而挺拔；剪方如瓷砖，齐整有力；剪缺如锯齿，排列有序；剪线有如胡须，均匀细致。剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头，这是剪纸的基本要求。

剪纸从表现形式上可以分为单色剪纸、点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最为普遍，数量最多，内容最丰富。虚实对比强烈，明快醒目，风格大方，感染力强。我们这里所讲的就是单色剪纸。

制作剪纸的过程，一般应遵循“三先三后”的原则。即先繁后易、先主后次、先里后外。也就是先剪复杂的部分，再剪简单的部分；先剪重要的部分，再剪次要的部分；在这同时还有注意先剪里面的部分，最后见外围的部分。我们强调的是剪刻结合的方法，内以刻为主，外以剪为辅。只有这样有序的完成，才能顺利的完成一幅精美的剪纸作品。

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二dg 年级 4 第二章实用操作

第一课剪纸欣赏

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 5 第二课对折剪纸-苹果

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔注意事项：

1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀

校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 6 小亭子第三课对折剪纸-小亭子

注意事项： 1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线 3.正确使用剪刀

校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 7 第四课剪纸的发展

剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。

校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 8 第五课对折剪纸-椰子树

椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样

2.树干上的小口不要见太大 3.正确使用剪刀

校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 9 第六课对折剪纸-小熊猫

小熊猫

注意事项：

1.眼睛和嘴相连 2.嘴和鼻子相连 3.小手和头相连

第七课对折剪纸欣赏校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 10

第八课剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 11 窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。” 校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 12 4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。有余承剪诸家专门。少年能中剪字之类，工。”即封”府，样”指的自然是“剪纸”。

又中原志者，每书字，毕其后有于衣袖及花朵极

精是“开“剪花

第九课平行剪纸校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 13

思考题：

什么是平行剪纸呢？

第十课花朵剪纸

-栀子花、报春花

栀子花

报春花

校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 14

思考题：

花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？第十一课花朵剪纸

-菊花、睡莲

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二dg 年级 15

思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

第十二课花朵剪纸欣赏校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 16

第十三课有趣的六角剪纸校本课程系列

教本教材

适用于小学一二dg 年级 17

第十四课剪纸的象征意义

校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 18 民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 19 在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛人们的理民间以各式表对生渴命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

苦是永恒想。剪纸种形达出命的望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生第十五课剪纸作品欣赏校本课程系列

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适用于小学一二dg 年级 20

连年有余吉祥如意

鸳鸯戏水 20 校本课程系列

教本教材

适用于小学一二dg 年级 21

——蝴蝶

龙

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二dg 年级 22 第十六课福字窗花剪纸欣赏校本课程系列

教本教材

适用于小学一二三年级 23

第五篇：小学剪纸教材校本课程

小学剪纸教材校本课程

篇一：剪纸校本课程

剪纸校本课程

? 作者：王伟

校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，回族剪纸是一个新兴的研究课题。我校确立了《回族民间剪纸与校本特色教学的研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。中学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。

一、选择“剪纸”作为校本课程的背景

我们之所以选择回族民间剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：

1、回族民间剪纸是我国民间剪纸中具有特色的民间艺术奇葩，是最具地域的、民族的特点的艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所回民中学，地处吴忠市红寺堡区，这里是全国最大的生态移民区，汇集着宁南山区八县回汉兄弟姐妹，有着良好的的民俗风情！剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，特别是每逢回族传统节日、乔迁新居、举行婚礼、给孩子贺满月、抓周等喜庆活动时，便剪出寄托她们理想的作品，以增加生活的新鲜气息和欢快的气氛。学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。

2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。

4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。再次，兴趣小组活动作为一种课外活动，组织形式上的松散，也难以得到课时上的充分保证。中学剪纸活动课程的开发，纠正了剪纸活动在这方面的不足。

二、中学剪纸校本课程开发的过程

（一）、设计剪纸课程活动目标：

中学剪纸是以传统民间剪纸艺术与中学美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为基础，强调剪纸教学过程中学生自主参与，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。

（二）、开设剪纸活动课，把“剪纸”引入课堂。

以往剪纸兴趣小组活动明显缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。因此，学校领导和课题组成员一起对“剪纸”校本课程的可行性做了理性的分析，对剪纸活动教学进行了系统安排。首先，师资配备上：安排四位有一定剪纸特长的教师担任剪纸教学的实验工作。其次，时间安排上：由教导处专门将4——6年级每周的一节兴趣课开设为小学剪纸活动课，保证剪纸校本

课程的实践研究。再次，对象和组织上：打破原有班级制，完成由同年级的学生按照自愿参加的原则选修中学剪纸活动课，在7-8年级段中形成固定的五个剪纸班。剪纸校本课程开发在拓宽课程范围、适应学生的个别需要和发挥教师的创新意识等方面显然有着显著的优点。

（三）、建立“三维一体”的剪纸活动内容体系

众所周知，只有当教学内容系统的加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识，才能得到比较完满的情感熏陶，才能有效提高学生的审美能力。我们将传统民间剪纸与中学美术教育进行了整合，在中学美术教育的价值目标下追求民间剪纸艺术的精髓，吸收和借鉴民间剪纸的语言风格、造型手法和表现技法等的基础上融入学校美术教育的方法和价值目标，拓宽剪纸活动内容体系。通过对民间剪纸艺术特点，学生认知接受能力和课程本身严密的体系以及教育的价值等分析，我们对剪纸活动内容进行了系统编排，反复实验研究，在多次筛选与修改，逐步完善，最终设计了剪纸活动课程内容框架体系，即“三维一体”框架体系。“三维”指剪纸的主题性层面、剪纸知识技能层面、学生自身发展层次；“一体”指剪纸活动课程教学的指导纲要。在这个框架体系指导下，我们设计了不同阶段的剪纸活动内容体系，让学生亲近自然、体验生活、认识自我、了解周围世界，促进学生个性发展。

（四）、探索灵活多样，富有实效的剪纸教学方法

民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。小学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向是情感→能力→知识。剪纸教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。

篇二：剪纸校本教材

激发审美情趣

提高技能技巧锻炼心灵双手

剪纸

——校本课程

适

用适用于小学低中年级

教材说明

这本>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发1

展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

第一课剪纸欣赏....错误！未定义书签。

第二课对折剪纸-苹果..............2

第三课对折剪纸-小亭子............3

第四课剪纸的发展.................4

第五课对折剪纸-椰子树............5

第六课对折剪纸-小熊猫............6

第七课对折剪纸欣赏...............7

第八课剪纸的史籍记载.............8

第九课平行剪纸..................10

第十课花朵剪纸-栀子花、报春花....11

第十二课花朵剪纸欣赏............13

第十三课课有趣的六角剪纸.........14

第十四课剪纸的象征意义...........15

第十五课剪纸作品欣赏............17

第十六课福字窗花剪纸欣赏.........19第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花1错误！未定义书2

篇三：小学校本教材课程《儿童剪纸》

儿童剪纸

——校本课

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。

>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。

1.剪纸欣赏-----------------------------（4--5）

2.剪纸的工具及技法介绍-----------------（6--7）

3.剪纸符号的识别-----------------------（8--8）

4.对称折叠剪纸-------------------------（9-10）

5.团花折叠剪纸-----------------------（11—15）

6.剪纸福字---------------------------（16--17）

7.剪窗花-----------------------------（18—19）

8.剪纸热带鱼-----------------------—（20--21）

9.植物剪纸-------------——----------（22--23）10戏剧人物的剪纸方法-----------------（24--25）

11.剪菠萝----------------------------（26--26）12个人创作---------------------------（27--29）

第1课剪纸欣赏

剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早

在汉、唐时期就有了剪纸。随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱，2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产。

剪纸的主要产地：扬州、广东、陕西等。请同学们查阅有关产地的作品，并交流不同与特点。

剪纸的形式：阴刻和阳刻两种。剪纸的分类：单色和套色。

扬州剪纸

现代剪纸

广东剪纸

《小学剪纸教材校本课程》出自：百味书屋

校本教材--剪纸

第一篇：校本教材--剪纸

第二篇：剪纸校本教材

第三篇：剪纸校本教材

第四篇：校本教材--剪纸

第五篇：小学剪纸教材校本课程

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