剪纸教材

第一篇：剪纸教材

剪纸

目录

一、定义

二、简介

三、历史

四、传统剪纸工具与流程

（一）剪纸的工具及说明

（二）传统操作流程

五、创作手法

六、几种常见的题材

七、常见图案的剪纸方法

八、装裱

九、象征意义

一、定义

“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。”

二、简介

剪纸(paper-cuts)是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。2010年，武胜县的剪纸被四川省列为非物质文化遗产名录。

三、历史

我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前6世纪），在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪 的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，在我国东南部地区气候湿润，再加上当地每年五、六月的梅雨天，时间一长纸张制品就霉烂，而民间剪纸又是一种大众化的东西，人们不会象珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。而在我国西北地区天干少雨，气候干燥，纸张也不易霉烂，这也可能是新疆吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。

唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。现藏于大英博物馆的唐代剪纸均可看出当时剪纸手工艺术水平已极高，画面构图完整，表达一种天上人间的理想境界。唐代流行颉，其镂花木版纹样具有剪纸特色，如现藏日本正仓院的“对羊”，其羊的纹样就是典型的剪纸手工艺术表现手法。唐代民间还出现了利用剪纸形式制作的漏版印花板，人们用厚纸雕刻成花版，将染料漏印到布匹上，形成美丽的图案。

宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。宋代民间剪纸的运用范围逐渐扩大，江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样，通过上釉、烧制使陶瓷更加精美；民间还采用剪纸的形式，用驴、牛、马、羊等动物的皮、雕刻成皮影戏的人物造型；蓝印花布工艺制作的镂花制版是用油纸板雕镂成纹，刮浆印花的花版纹样就是采用剪纸的技法，有阴、阳刻之分，长线要割断，以点分虚实。

明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。除南宋以后出现的纸扎花样工匠外，中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍，还是那些农村妇女。女红是我国传统女性完美的一个重要标志，作为女红的必修技巧——剪纸，也就成了女孩子从小就要学习的手工艺。她们从前辈或姐妹那里要来学习剪纸的花样，通过临剪、重剪、画剪、描绘自己熟悉而热爱的自然景物，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景，以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。

中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。

四、传统剪纸工具与流程

（一）剪纸的工具及说明

剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀剪相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。

传统剪纸需要准备的工具：

1.剪刀

2.铅笔

3.宣纸

4.针和线

5.染料或者墨水和刷子

6.煤油灯

7.熨斗

（二）传统操作流程

1.印染纸张 — 传统中国剪纸艺人会使用刷子将纸张染成红色的，因为在中国，红色代表的是吉祥。

2.烫印 — 在染色后的宣纸干了后通常会出现皱折的情况。这个时候既要使用一个温热的熨斗将皱纸的纸张熨平了。

3.制作模板 — 下面这个孔雀的形象就非常的简单，使用铅笔将孔雀的轮廓勾勒出来。

4.烟熏模板 — 将刚才染色准备好的一张纸张取来，将其弄湿润，然后在下面压上模板。使得模板一面朝向煤油灯。模板和没有覆上模板的地方都会被煤油灯的烟所熏黑。当纸张完全干燥了之后，将 模板取下，然后就会留下煤油灯烟熏过的地方和没有寻到的被模板盖住的空白。这就是剪纸的样板。

5.堆垛 — 将剪纸的样板放在一小摞染好色的纸的上面，大约可以有20张左右，然后将他们封在一起。

6.剪纸 — 中国的剪纸艺人通常会选择那种长柄断韧的锋利剪刀。用其剪具有可见图形的那一张，这样其它的纸张都能同时剪好。首先是剪里面的花纹，其次是剪外面的边线。

五、创作手法

将色纸经一定方法折叠后，可剪出对称式的图形称为折叠剪纸。有很多种折叠方法，分述如下：

1.直立对称式

将正方形或长方形纸从中间对折，在紧靠折线的一边起手，画出半个或一个图形，剪之，动物、人物均可。

2.二方连续式

又称“花边”，将一张长条形的纸反复对折至长与宽的比为3：2，在第一折上画出一个或半个图形，注意折线处的两边要有连接点，不可全部剪断，剪好后展开，就成了二方连续的花边。各种几何图形、吉祥符号、动物、人物、花卉皆可用来剪制花边，组织形式亦可灵活多样，如垂直式、水平式、上下穿插式、相向式、相背式、接圆式、斜线式、散点式、综合式等等。

3.四次对称式

将方形的纸对边折或对角折两次，得四根对称轴，在其中一面上画好图形剪之，展开后可得到四次对称的剪纸。

4.剪镂

在剪影的基础上，练习镂空的方法，先画出要镂空的图形，在按画好的图形剪去空白处，剪时由小及大，由内而外，循序渐进。最后剪去边缘。

（1）折剪镂空法

凡是两边对称或接近对称的小结构皆可用折剪法剪之，此法常用于随意的镂空。以蝴蝶为例，先折剪出剪影。然后，在蝶翅上捏出小折，沿折线剪去半圆或半长圆，边折边剪，注意捏折、剪的方向要顺着蝶翅的长势而行。用此方法，不但可随意镂剪各式蝴蝶，也适用于镂剪各种物体。

（2）不规则形镂空法 凡不对称的镂剪，可先用剪尖在空白处钻一小孔，然后插入剪尖按结构镂空。若空白较大，可先折剪一孔，再插入剪尖细细剪之，若空白极小，钻孔恐怕损坏剪纸，可用刻刀刻出一小口，再用剪尖楼空。左手持纸，右手持剪刀，剪刀的方向保持不变，剪时左手随右手剪刀的剪进微微捻转纸张，以纸就刀。

六、几种常见的题材

传统吉祥剪纸常借象征、比喻。谐音、假托等寓意手法来表现其吉祥的主题，常用的方法是象征--1．龙

龙是中国古代至尊的神物，起源于华夏图腾，故为中华民族的象征。《本草纲目》中描述龙“背有八十一鳞具九九阳数，口旁有须髯，颌下有明珠，喉下有逆鳞，头上有博山。”民间画工称龙有九似：头似驼、角似鹿。眼似金鱼、胡似人须、身似蟒、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎、尾似牛。其动势为三波九折，呈'“S”状。

2．凤凰羽飘转舒卷，多作三、五羽，难翎状或孔雀翎状，造型极富浪漫色彩。比喻婚姻美满、祥和如意。、太阳构成“丹凤朝阳”象征高才逢时或盛世明主，贤才辈出。

3．虎

《风俗通义》曰：“虎者，阳物，百兽之长也。能执膊挫锐，噬食鬼魅”。虎有王者风范，是力量的象征。因此，民间常以虎做装饰纹样，以避鬼驱凶。

4．狮子

狮子有“百兽之王”之称，是权力与威严的象征，可镇百兽，故民间常以石狮做镇门护宅之物。

5．佛手、桃子、石榴

佛手为一种水果，皮可入药，芳香扑鼻，因其状如手，故称佛手。佛拟谐音“福”、“富”，佛手谐音“富首”，象征福多财多；桃子益寿，传说西王母的蟠桃三千年结果，象征长生不老；榴生百子，千房同膜，千子如一，象征多子。

6．松、竹、梅

《论语》曰：“益者三友”，即以三种事物为友，或书、画、诗，或琴、剑、棋。古人将松、竹、梅称之为“岁寒三友”。

7．四君子 梅、竹加上兰、菊又称为“四君子”。梅，傲雪而开，是正直的象征；兰，澄神涤秽，是纯洁的象征；竹，滋生易长，是虚心的象征；菊，饮之长寿，是保持晚节的象征。故“四君子”体现一种清高拔俗的情趣，作为修身养性的借鉴。

8．四季花

民间将牡丹、荷花、菊花、梅花象征春夏秋冬一年四季。故瓶中插四季花，谓之"四季平安

七、常见图案的剪纸方法

八、装裱 剪纸的装裱一般使用以下几种形式： 1．镜框式

一般市场上出售装照片和画片的就可以。在装剪纸时需要将剪纸的四周用少量的白色乳胶粘连在托纸上，否则待镜框挂起来后，剪纸往往会掉下来或移动位置，显得东倒西歪不整齐。托纸的颜色选择主要看剪纸的颜色，起衬托剪纸的作用。比如剪纸是重颜色时，衬纸就要选择浅色的，剪纸是浅色或白色时，衬色就要选择重颜色。

2．纸版装裱

纸版装裱可分平面装裱和立面装裱，平面装裱将剪纸用透明乳胶全部粘连在事先设计好的纸版上即可。立体装裱是将纸版分成二层，中间夹着用透明片固定好的剪纸，外表再用透明片或玻璃纸贴好，这种装裱给人一种立体空间感。

3．卷轴装裱

卷轴是装裱中国画的一种形式。它庄重、大方，挂在房间里很有气魄和具有东方艺术特色，用来装裱剪纸自然是上等。如在装裱好的卷轴上再请书法家题上字，盖上印章，就完全可以同一幅中国轴画相媲美了。装裱卷轴价格要比镜框昂贵，装裱技术的难度比较大一些，但是，艺术效果却相当好。

4．压胶装裱

随着现代工业的发展，各种透明化学材料越来越多，其中如透明树脂胶，加进少许的凝固剂，将剪纸平放在玻璃上，将配好的胶水倒在剪纸上面，然后用木架绷平的玻璃纸平放在胶上，再用橡皮滚筒压平，放在400度灯光下烤干。用这种方法装裱后非常精美，能永久保存，但技术比较复杂，如果祷时温度掌握不好容易将玻璃纸烤破而失败。这种装裱效果近似照片过胶效果。

九、象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的

民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴 旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。《鹰踏兔》是民间洞房的喜花之一，也是传统纹样，在民间流传极广。鹰喻“阳”，同鸡、鸟、鸦一样。在民间神化中称太阳为“三足鸟”，民间称太阳为“鸦”。兔寓意“阴”民间称月为兔。鹰踏兔暗喻男女情爱，反映了生殖崇拜的主题。民间剪纸中常见的坐帐花、喜花都以隐喻的方式表达出对生命繁衍生息的崇拜与追求。《扣碗》、《抓髻娃娃》、《鱼唆莲》等为主题的剪纸作品比比皆是、不胜枚举。

祈求生命的观念为民间剪纸赋予了不竭的血液和旺盛的生命活力。剪纸的创作者对待富足与幸福，总是怀有着坚定乐观的信念，绵延不断的希望，剪纸正是他们创造美好生活理想的外在呈现。民间剪纸将这些吉祥寓意融入到各种民族事项活动中，来满足广大民众精神心理上的需要，以扶持人类的生存，充实人类的生活。在民间剪纸中我们可以看到许多反映生产生活的画面，这些作品有着一个最大的相同点，就是对主体进行的夸大，大大的鱼，大大的辣椒，大大的蚕，大大的谷粒等，通过剪纸，人们虚构了美好的形象；来慰藉自己的心灵，来张扬人征服自然的伟大创造力，以期建立自己的理想世界，并肯定人的力量，鼓舞人们继续奋斗的勇气。

第二篇：剪纸教材

芝田镇中心小学校本教材

校本教材

--剪纸教案

巩义市芝田镇中心小学

芝田镇中心小学校本教材

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<剪纸教案>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。

<<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。芝田镇中心小学校本教材

目录 1.剪纸欣赏

2.剪纸的工具及技法介绍 3.剪纸符号的识别 4.对称折叠剪纸--蝴蝶 5.对称折叠剪纸--鱼 6.鸟的剪纸

7.团花的折叠方法--三折剪纸 8.团花的折叠方法--四折剪纸 9.团花的折叠方法—五折剪纸10.剪纸福字 11.剪窗花 12.剪纸热带鱼 13.植物剪纸

14.戏剧人物的剪纸方法 15.剪菠萝 16.个人创作

芝田镇中心小学校本教材

第1课 剪纸欣赏

剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱，2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产。

剪纸的主要产地： 扬州、广东、陕西等。请同学们查阅有关产地的作品，并交流不同与特点。

剪纸的形式：阴刻和阳刻两种。

剪纸的分类：单色和套色。芝田镇中心小学校本教材

扬州剪纸

现代剪纸

广东剪纸 芝田镇中心小学校本教材

第2课 剪纸的工具及技法介绍

一、纸

1、油光纸

2、绒纸

3、宣纸（生宣纸）

二、刀、剪

1、专用刻刀

2、带有尖的小铁剪

三、胶

四、垫板

作业提示：请同学们研究一下各种工具的特点方法。

二、制作方法 芝田镇中心小学校本教材

以拇指和食指握住刀柄，是指用力走刀.1.先观后刻。认真观察图案、内容和结构，把白的刻掉，黑色为图案。

2.先易后难。挑选图案简单的先做，待运刀灵便、技法娴熟后再刻其他作品。

3.先去后直。就图案局部而言，先刻弯曲的线条，再走直线。4.先简后繁。就图案局部而言，刻完复杂、细小的线条后，再刻简单、空间大的地方。

5.先小后大。先刻小局部，再刻大局部。6.先内后外。图内完工后，再刻边缘、外框。

三、操作方法

左手拇指、食指按在下刀处，右手拇指和食指夹住刀柄，食指用刀。刀锋与板面呈45度角，力度均匀，缓缓上下或左右沿线走刀。刻小圆时，刀锋直立，边刻边转刀尖。遇刻完为断时，轻轻再划，然后拿刀尖拔、挑掉。如不小心刻断线条，待完工后在作品背面用胶水、细纸条粘贴、固定。

四、粘贴整理

把刻完的作品按图形、颜色合理地摆放在白纸上，再用胶水固定、压平，一张剪纸作品就完工了。芝田镇中心小学校本教材

第3课 剪纸符号的认识与剪法

这些符号你见过吗？结合你认识的符号，以小组为单位讨论符号都有哪些种类以及如何运用？

你能说说这些符号还能怎么用？组内讨论一下。

作业提示：观察并记忆这些符号。讨论如何剪才能又快又好？并给同学介绍一下方法。芝田镇中心小学校本教材

第4课 蝴蝶的剪纸

教学目标与内容:

1、显性内容与目标:(1)了解蝴蝶剪纸的过程和技法.(2)教师在指导学生学习制作蝴蝶的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.2、隐性内容与目标: 通过欣赏及学习制作蝴蝶的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.教学重点:蝴蝶的剪制过程及剪法.教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.教具准备:剪纸用具、剪纸作品.学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程:

一、引入

教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？

生答:剪纸

教师:对,今天我们就一起来学习蝴蝶的剪纸.板书课题:蝴蝶的剪纸

二、欣赏蝴蝶的剪纸作品.1、教师出示自己蝴蝶的剪纸。

2、学生初步欣赏。

三、分析蝴蝶的特征

芝田镇中心小学校本教材

1、老师提问：谁来说一说蝴蝶的特征（也就是蝴蝶分哪几部分？）

2、生答：蝴蝶头、蝴蝶触须、蝴蝶身体、蝴蝶尾。

四、研究蝴蝶的剪制方法

1、教师提问：请四人小组研究一下蝴蝶的剪纸作品怎样是剪制出来的？

2、生研究、汇报。

3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮蝴蝶？

4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹„„

五、教师演示蝴蝶的剪纸的剪制过程

1、蝴蝶的外形

2、装扮蝴蝶

六、提出作业要求

1、有能力的同学自己设计剪制一只蝴蝶。

2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一只蝴蝶。

七、学生动手实践，教师巡视指导。

八、展示评价

教师组织学生展示自己的蝴蝶剪纸作品。学生自评。学生互评。

九、教师评价小结。

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第5课 鱼的剪纸

教学目标与内容:

1、显性内容与目标:(1)了解鱼剪纸的过程和技法.(2)教师在指导学生学习制作鱼的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.2、隐性内容与目标: 通过欣赏及学习制作鱼的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.教学重点:鱼剪制过程及剪法.教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.教具准备:剪纸用具、剪纸作品.学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程:

一、引入

教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？

生答:剪纸

教师:对,今天我们就一起来学习鱼的剪纸.板书课题:鱼的剪纸

二、欣赏鱼的剪纸作品.1、教师出示自己鱼的剪纸

2、学生初步欣赏

3、教师提问:人们为什么喜欢以鱼为主题剪制纸作品？

芝田镇中心小学校本教材

4、学生答问

5、教师小结:鱼的谐音是“余”，寓意是年年有余。

三、分析鱼的特征

1、老师提问：谁来说一说鱼的特征（也就是鱼分哪几部分？）

2、生答：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍

四、研究鱼的剪制方法

1、教师提问：请四人小组研究一下鱼的剪纸作品怎样是剪制出来的？

2、生研究、汇报。

3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮鱼？

4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹„„

五、教师演示鱼的剪纸的剪制过程

1、鱼的外形

2、装扮鱼

六、提出作业要求

1、有能力的同学自己设计剪制一条鱼

2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一条鱼。

七、学生动手实践，教师巡视指导。

八、展示评价

教师组织学生展示自己的剪纸作品。学生自评。学生互评。

九、教师评价小结。

芝田镇中心小学校本教材

第6课 鸟的剪纸

教学目标与内容:

1、显性内容与目标:(1)了解鸟剪纸的过程和技法.(2)教师在指导学生学习制作鸟的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.2、隐性内容与目标: 通过欣赏及学习制作鸟的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.教学重点:鸟制过程及剪法.教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.教具准备:剪纸用具、剪纸作品.学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程:

一、引入

教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？

生答:剪纸

教师:对,今天我们就一起来学习鸟的剪纸.板书课题:鸟的剪纸

二、欣赏鸟的剪纸作品.1、教师出示自己鸟的剪纸

2、学生初步欣赏

3、教师提问:人们为什么喜欢以鸟为主题剪制纸作品？

芝田镇中心小学校本教材

4、学生答问：鸟很可爱，吃害虫是我们的朋友„„

5、教师小结:鸟是我们的朋友。

三、分析鸟的特征

1、老师提问：谁来说一说鸟的特征（也就是鸟由哪几部分组成？）

2、生答：鸟头、鸟身、鸟尾、鸟的翅膀、鸟的羽毛„„

四、研究鸟的剪制方法

1、教师提问：请四人小组研究一下鸟的剪纸作品怎样是剪制出来的？

2、生研究、汇报。

3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮鸟？

4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹„„

五、教师演示鸟的剪纸的剪制过程

1、鸟的外形

2、装扮鸟

六、提出作业要求

1、有能力的同学自己设计剪制一只鸟的剪纸。

2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一只鸟的剪纸。

七、学生动手实践，教师巡视指导。

八、展示评价

学生展示自己的剪纸作品、互评、自评。

九、教师小结。

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第7课 团花的折叠方法--三折剪纸

三折花制作技法

1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。

芝田镇中心小学校本教材

2、然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。

3、绘上适形纹样，折叠剪制而成。

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第8课 团花折叠剪纸--四折团花

]

1、将一张正方形纸对角折叠一次。

2、再对角折叠一次。

3、再对角折叠一次。

4、描出图样。

5、剪下即成。芝田镇中心小学校本教材

第9课 团花折叠剪纸--五折团花

1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。

2、以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。

3、将图2对折的部分再对折一次。

4、欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。芝田镇中心小学校本教材

5、随意剪出适形纹样。

作业提示：用已学的几种折法选择自己喜欢的方法完成一副团花剪纸作品，并添画上合适的符号。芝田镇中心小学校本教材

第10课 福字剪纸

1.准备：取八张纸，分别以四张一份订好备用。

2.描图：按图中字形描好，注意每种字的字形特点，福字的不同字体写法很多，如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有，民间剪纸中常见行书、楷书两体，其他形式则多见篆书的福字。

“福”字剪纸作品《福》 行书体

3.剪制：民间生活中常见的吉祥字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉祥”等，尤以“福禄寿禧”四字为多见，而这四字中为首的“福”字，其意又有后三字的内涵，故民间生活中所用“福”字最多。在春节到来之际，家家都要贴“福”字。剪制“福”字时，行书、楷书字体（见剪纸作品《福》 行书体）的要注意每一笔画的气韵，篆书字体（见剪纸作品《福》 篆书体）的要注意每一笔画间的巧妙连接，以保持字体的整体结构。笔画间的连接，要留出与笔画反差很大的小细线，这些连接线的粗细，千万不要和字体的笔画相同，否则会造成错字的感觉。

芝田镇中心小学校本教材

芝田镇中心小学校本教材

第11课 窗花剪纸

窗花剪纸教程：首先是剪法

折叠法，不必刻意图案，随手而剪就可以剪出意想不到的美丽图案，万千变化，其乐无穷，如花瓣，似雪花，早些年北方飘雪的冬日，老婆婆，小孩子，一把剪刀，两张红纸，小花小草，小鱼小鸟，随心而剪，帖在窗上喜气洋洋，由其在春节的时候，各样的剪纸窗花，贴上窗子也为节日增添了一丝喜庆。

芝田镇中心小学校本教材 芝田镇中心小学校本教材

第12课 剪纸热带鱼

不知道小朋友的家里有没有养鱼，小鱼的构造相信大家都多多少少有所了解。

小鱼有鱼鳍、有鱼鳞、有圈圈的嘴巴、美丽的鱼尾，我们今天要一起学习的是关于小鱼的手工剪纸方法，一起来看一下吧。

另外，我们今天要学习的还是热带鱼哦，具体的方法和步骤如下：

第一步，先将纸张裁剪成为正方形的，然后从中间进行对折；

第二步，用笔画出鱼的图案，注意，尽量要做到左右对称哦；

第三步，用剪刀沿着画好的鱼的轮廓剪下来即可。芝田镇中心小学校本教材

这条小鱼是由椭圆的鱼身和三角的尾巴构成的，小鱼的腮以及尾巴都是锯齿纹路的。

大家在剪纸的过程中一定要注意到锯齿之间的剪法。

最后，练习剪纸，能够让孩子心灵手巧，可以让孩子的动手能力得到非常好的锻炼。大家也可以根据自己的喜好选择自己所喜欢的颜色的纸张进行裁剪哦。芝田镇中心小学校本教材

第13课 植物剪纸

榕树

将纸张裁剪成为正方形的，然后进行对折；然后展开，用笔画出榕树的造型，注意，要尽量做到左右对称；用剪刀沿着画好的线条剪下即可；

苹果树

同上，将纸张裁剪成为正方形的，然后进行对折；用笔将苹果树的样貌画出，苹果树的树干比较高；用剪刀将树木剪下，沿着苹果树的边缘开始剪即可。芝田镇中心小学校本教材

香蕉树

将纸张裁剪成为正方形的，找到中线进行对折；用笔画出香蕉的造型，很多小朋友可能没有见过香蕉的样子，图中会有哦； 用剪刀将香蕉的造型剪下即可。

剪纸这一手工能够锻炼孩子的手指精细程度，对于孩子的成长来说有着非常好的作用和效果，希望在平时，家长可以引导孩子多做一

些剪纸哦。芝田镇中心小学校本教材

第14课 戏剧人物的剪纸方法

剪纸中，戏剧人物是很常见的，下面我就为大家介绍一下戏剧人物的剪纸方法~~~

步骤/方法

准备：分别取两张色纸.对叠两次.每份合为四层.或取八张色纸订为份2 描图：注意人物动态及农服上的花纹排列规律。

1.剪制：戏剧人物剪纸是传统剪纸中常见的题材。戏剧舞台上人物的各种动态、各种行当.都能从传统剪纸中找到。

芝田镇中心小学校本教材

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第15课 剪菠萝

1、取一张折纸•

2、将折纸沿对角线折叠•

3、如图所示，将两个底角部分分别向斜上方折叠•

4、再沿山折虚线向外折叠•

5、参照图中用画笔画出菠萝的形状并剪好

6、展开后就完成了。芝田镇中心小学校本教材

第16课 学生个人作品

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第三篇：剪纸校本教材

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

激 发 审 美 情 趣

提 高 技 能 技巧 锻 炼 心 灵 双 手

剪 纸

——校本课程

适

蒲县太林中学 蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对初中年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

初中学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从初中学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养初中学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，初中学生在教师的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

目录

第一课 剪春天.........................错误！未定义书签。

第二课 剪方向盘.......................................2

第三课 电风扇.........................................3

第四课 葫芦...........................................4

第五课 吹塑纸的刻画...................................5

第六课 百花园.........................................6

第七课 鸽子...........................................7

第八课 蜻蜓...........................................8

第九课 虎............................................10

第十课 剪树叶........................................11

第十一课 我和福娃的故事.............1错误！未定义书签。

第十二课 装饰........................................13

第十三课课 大家动手做条龙............................14

第十四课 剪纸的乐趣..................................15

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

第一课 剪春天

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。1 蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

思考题：

1.春天有什么景物？同学们喜欢剪什么？

第二课 方向盘

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

注意事项：

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1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀

第三课 电风扇

三角折剪——电风扇

三角折剪——电风扇

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

注意事项：

1.知道三角对折纸的方法。2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀

第四课 葫芦

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工具准备：

1.一张白色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔

注意事项：

1.正方形对折成线 画成弧线 2.3.正确使用剪刀

第五课 吹塑纸的刻画

中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。

蒲县太林中学 校本教材 蒲县是剪纸故乡

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。

剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。

工具准备：

1.一张正方形的纸板。

2.一把剪刀，一个小棒。

3.一支铅笔。

第六课

百花园-椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样。2.树干上的小口不要见太大。3.正确使用剪刀

第七课 鸽子

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注意事项：

1.要把鸽子画好 2.空白处剪干净

第八课 蜻蜓

注意事项：

1.要把纸对折齐。2.把图样画好。思考题：

什么是平行剪纸呢？

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第九课 虎

注意事项：

1.要把纸对折齐。2.把图样画好。

第十课 树叶剪纸

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注意事项： 1.要把纸斜对折齐。2.要剪完树叶的凸凹。

思考题：

树叶剪纸的步骤是什么？ 注意事项是什么？

第十一课 我和福娃的故事

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北京奥运会福娃

世界人物福娃

思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

第十二课 装饰（剪纸贴花）

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福鱼贴花 鲤鱼戏水

思考题：

1.这些贴花表达了人们怎样的心情。2.同学们怎么理解我们的传统艺术。

第十三课 大家动手做条龙

龙

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连年有余 吉祥如意

注意事项：

1.龙是中华民族的象征。2.把图样贴好在剪刻。

第十四课 剪纸的乐趣

蒲县太林中学 校本教材 蒲县是剪纸故乡

早

在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。

蒲县太林中学 校本教材 蒲县是剪纸故乡

鸳鸯戏水——蝴蝶

福字窗花剪纸欣赏

蒲县太林中学 校本教材 蒲县是剪纸故乡

蒲县太林中学

校本教材

蒲县是剪纸故乡

主编：郭忠奎 封面设计：郭忠奎

第四篇：校本教材--剪纸

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

团塘小学美术校本教材

剪

纸

教

适

学校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

目录

第一课 剪纸欣赏.......错误！未定义书签。

第二课 对折剪纸-苹果.........................2

第三课 对折剪纸-小亭子......................3

第四课 剪纸的发展.............................4 校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第五课 对折剪纸-椰子树......................5

第六课 对折剪纸-小熊猫......................6

第七课 对折剪纸欣赏..........................7

第八课 剪纸的史籍记载.......................8

第九课平行剪纸..............................10

第十课 花朵剪纸-栀子花、报春花........11

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第十一课 花朵剪纸-菊花、睡莲花1错误！未定义书签

第十二课 花朵剪纸欣赏.....................13

第十三课课 有趣的六角剪纸...............14

第十四课 剪纸的象征意义..................15

第十五课 剪纸作品欣赏.....................17

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第十六课 福字窗花剪纸欣赏...............19

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第一课 剪纸欣赏

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第二课 对折剪纸-苹果

工具准备：

1.一张红色的正方形纸

2.一把剪刀 校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

3.一支铅笔 注意事项：

1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀 第三课 对折剪纸-小亭子 校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

小亭子

注意事项：

1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线

3.正确使用剪刀 第四课 剪纸的发展

中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

艺品，却早在未出现纸时就已流行。

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。

剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。

第五课 对折剪纸-椰子树

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

2.树干上的小口不要见太大 3.正确使用剪刀 第六课 对折剪纸-小熊猫

小熊猫

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

注意事项：

1.眼睛和嘴相连 2.嘴和鼻子相连 3.小手和头相连 第七课 对折剪纸欣赏

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第八课 剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中都写天

有：“旧衔，有剪样者，极又中原志者，每书字，毕诸色花精妙。有余承剪诸家

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适用于小学一二年级

专门。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

第九课平行剪纸

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

思考题：

什么是平行剪纸呢？

第十课 花朵剪纸

-栀子花、报春花

栀子花

报春花

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适用于小学一二年级

思考题：

花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？ 第十一课 花朵剪纸

-菊花、睡莲

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适用于小学一二年级

思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

校本课程系列

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适用于小学一二年级

第十二课 花朵剪纸欣赏

校本课程系列

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适用于小学一二年级

第十三课 有趣的六角剪纸

校本课程系列

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适用于小学一二年级

第十四课 剪纸的象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”

校本课程系列

教本教材

适用于小学一二年级

来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民

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适用于小学一二年级

间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。

在民间社会生产力相对低下的情况下，人力成为的保摆脱和死

劳动生存证，病魔亡的

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适用于小学一二年级

痛苦是人们永恒的理想。民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

第十五课 剪纸作品欣赏

连年有余 吉祥如意

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鸳鸯戏水

——蝴蝶

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龙 第十六课 福字窗花剪纸欣赏

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适用于小学一二年级

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第五篇：剪纸校本教材

校本课程系列

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适用于小学低中年级

激 发 审 美 情 趣

提 高 技 能 技巧

锻 炼 心 灵 双 手

剪 纸

——校本课程

适

用适用于小学低中年级

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适用于小学低中年级

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

校本课程系列

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适用于小学低中年级

目录

第一课 剪纸欣赏....错误！未定义书签。

第二课 对折剪纸-苹果..............2

第三课 对折剪纸-小亭子............3

第四课 剪纸的发展.................4

第五课 对折剪纸-椰子树............5

第六课 对折剪纸-小熊猫............6

第七课 对折剪纸欣赏...............7 校本课程系列

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适用于小学低中年级

第八课 剪纸的史籍记载.............8

第九课平行剪纸..................10

第十课 花朵剪纸-栀子花、报春花....11

第十二课 花朵剪纸欣赏............13

第十三课课 有趣的六角剪纸.........14

第十四课 剪纸的象征意义...........15

第十五课 剪纸作品欣赏............17

第十六课 福字窗花剪纸欣赏.........19第十一课 花朵剪纸-菊花、睡莲花1错误！未定义书

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适用于小学低中年级

第一课 剪纸欣赏

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。校本课程系列

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适用于小学低中年级

第二课 对折剪纸-苹果

工具准备：

1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔 注意事项：

1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形 校本课程系列

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适用于小学低中年级

3.正确使用剪刀

第三课 对折剪纸-小亭子

小亭子

注意事项：

1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线

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教本教材

适用于小学低中年级

3.正确使用剪刀

第四课 剪纸的发展

中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。

剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

剪纸的一个重要原因之一。

第五课 对折剪纸-椰子树

椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样

2.树干上的小口不要见太大

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

3.正确使用剪刀

第六课 对折剪纸-小熊猫

小熊猫

注意事项：

1.眼睛和嘴相连 2.嘴和鼻子相连

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适用于小学低中年级

3.小手和头相连

第七课 对折剪纸欣赏

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适用于小学低中年级

第八课 剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是

校本课程系列

教本教材

适用于小学低中年级

剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。有余承剪诸家专门。少年能中剪字之类，工。”即封”府，样”指的自然是“剪纸”。

又中原志者，每书字，毕其后有于衣袖及花朵极

精是“开“剪花

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第九课平行剪纸

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适用于小学低中年级

思考题：

什么是平行剪纸呢？

第十课 花朵剪纸

-栀子花、报春花

栀子花

报春花

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适用于小学低中年级

思考题：

花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？ 第十一课 花朵剪纸

-菊花、睡莲

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思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

第十二课 花朵剪纸欣赏

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第十三课 有趣的六角剪纸

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第十四课 剪纸的象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

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民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。

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在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛人们的理民间以各式表对生渴命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

苦是永恒想。剪纸种形达出命的望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生第十五课 剪纸作品欣赏

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连年有余 吉祥如意

鸳鸯戏水

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——蝴蝶

龙

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第十六课 福字窗花剪纸欣赏

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主编：孟宪锋

封面设计：孟宪锋

单位：东向小学