剪纸教案

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第一篇:剪纸教案

剪纸艺术

一课时

任课教师:张春梅

年级:高二年级

【教材分析】

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”,阴纹“剪剪相断”。注意剪刻刀味。【教学目标】

知识与技能:了解民族文化,民间艺术剪纸。知道剪纸的特点。方法与过程:学习运用剪纸的基本技法制作剪纸作品,使学生认识民间剪纸艺术;

情感与价值观:在学习中体验剪纸的快乐,唤起学生对民间剪纸艺术 的热爱,增强民族自豪感,培养学生的创造性思维能力和动手能力,体验用剪纸形式表现自我情感的乐趣,发展个性情感。【教学重点】

理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。【教学难点】

创作和正确把握纹样好连接与完整性。【教学准备】

教具:PPT多媒体课件 学具:课本和笔记本 【教学过程】

一、组织教学 稳定学生情绪。

二、导入新课

l、出示几幅剪纸作品。提问:这是几幅什么艺术作品? 学生回答:剪纸。引出课题。

教师讲述:看来同学们都有注意到这些作品。这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。今天我们就来学习剪纸,了解剪纸艺术。(板书课题)剪纸,又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时,有的用剪子,有的用 刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

三、讲授新知识

1、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)

提问:同学们在欣赏的同时注意观察一下这些剪纸作品,这些剪纸图案大都以什么为题材的?

剪纸的内容(题材种类)大致可以分为:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话等。

小结:剪纸的内容很多,寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪;娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子,中国农民认为多子便会多福;家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关,也是剪纸表现的重要内容。

2、结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久,它具有很强的地域特点:陕西窗花风格粗朴豪放;河北和山西剪纸秀美艳丽;宜兴剪纸华丽工整;南通剪纸秀丽玲珑。大体上分为南北两大流派。北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

问:老师想问一下同学们知不知道剪纸大都用于哪些地方啊? 剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)

3、教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来的?都运用了那些方法?剪、刻(学生回答,教师板书)

4、教师指图,用启发性的手势、语言提问:两幅图都是剪纸,但却用了截然不同的表现手法,那位同学知道是为什么吗? 表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

阴刻剪纸,阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的,而作品的整体是块状的...阳刻剪纸,通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的,牵一发将动全身。点色剪纸:也称“染色剪纸”,以河北蔚县剪纸为代表。它先用白色生宣纸作阴刻剪纸,然后将桃红、青莲、黄、绿、大红、黑等染料加酒调和,再用毛笔蘸色垂直点染,这样颜色只向下渗而不扩散,一种色干透再点另一种色。其特点是明艳富丽,装饰感强。

套色(shǎi)剪纸:有整体套色和局部套色两类。整体套色的制法是:以阳刻剪纸为主稿,多用黑纸和金纸,刻好后,将其正面分别扣合在所需各种色纸的背面,用铅笔把需要套色的形状勾画下来,然后分别剪好,再把剪出的各种色纸按要求部位,正面向下,准确地套粘在主稿背面。亦可将所套的色纸与主稿轮廓少许错开一些位置,则别有一种情趣。颜色须注意搭配关系和主调。局部套色只须在某个局部进行,颜色要求少而精,在画面上起到画龙点睛的作用。

分色剪纸:在一幅画面中,不同物体用不同颜色的纸张表现。剪纸每一部分不相连,可重叠可交叉,可分离。

衬色剪纸:也称“套色剪纸”,将黑色的阳刻剪纸根据各部分的色彩特征在底部衬以不同的色纸。如花衬红纸,叶衬绿纸。方法是将剪纸反扣于所需色纸的背面,用细铅笔轻轻勾出需要套色部位的形状,然后剪下色纸,色纸轮廓需要稍大一点,以便于粘贴在剪纸背面相应的部位。用此法既可整体衬色,富丽堂皇;也可局部衬色,画龙点睛。

5、教师展示图,问:这两幅图的构成形式有什么不同?(根据学生回答教师板书)

纹样的构成形式:对称、均衡。在黑板上画个剪纸的大概步骤图

6、剪纸在生活中的应用:窗花、服装等。

四、课堂总结

1、师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。

五、板书

民间艺术――剪纸

一、艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、制作方法:剪、刻。

四、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

五、造型手法:简化、夸张、添加。

六、构成形式:对称、均衡。

第二篇:剪纸教案

《剪团花,巧装饰》教学反思

《剪团花,巧装饰》是小学美术第6册第四单元百变剪纸乐园中的一节剪纸课,属于“艺术与生活”取向的课程,课程设计为“设计.应用”学习领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术,有着工具简单、制作简便和便于小学生接受的特点,对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花,探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情,并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能

力。

上完这节课后,从教学目标达成情况来看,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

一、成功之处

1、课的导入:突出了本节美术课的本体的东西,以变魔术的方式设置悬念,把一张彩纸剪成了一幅剪纸作品,一下子就勾起了同学们的好奇心,引起了同学们的学习兴趣。

2、为了解决本课教学的重点、难点,我在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究,合作学习,使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的团花范例,为学生搭建自主探究的平台。让学生自己去发现“这样的团花是怎么样剪出来的?”并通过小组探究的方式来解决问题,找到剪团花基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入,使学生掌握了剪折团花的技巧。通过启发、引导及示范,使学生的思维得到升华,解决了重点突破了难点。

3.充分利用课件资源。通过欣赏《对猴团花》,引导学生探究发现团花的基本特征,学习阴刻和阳刻等剪纸方法,了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感,提高艺术感知能力。

4、创设带学生到北方过年的情景,以让学生动手设计窗花带到北方去的形式烘托课堂的创作气氛,使学生能积极的投入到创作当中。

5、让学生在剪纸的过程中注意剪刀的安全使用,并在教学中对学生灌输良好的卫生行为习惯,让学生做到课后离开功能室时不留纸屑。

二、不足之处

1、给学生示范折纸的时候过于简单,导致小部分学生没有找准团花的中心点,在剪团花的过程中出现不成功的作品。

2、激励学生语言较为单一,这方面我还应多听其他主科老师的课,学习他们表扬学生的方法,提高自身课堂教学水平。

以上两点的不足我会在以后的教育教学工作中不断地改进。在加强自己专业知识的同时,不断地引导学生欣赏美、发现美和创造美。

第三篇:剪纸教案

剪纸

一、教学目标

1、了解简单剪纸的艺术特点和基本技巧。

2、学习用不同的剪纸方法表现人物、动物。

3、进一步培养对剪纸艺术的兴趣,提高审美能力和创造美的能力。

二、教学重难点

教学重点:用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。教学难点:剪纸的细部刻画。

三、教学课时 1课时

四、教学过程

1、导入:

以一首山西民歌《剪窗花》导入本课,同学们一起来听这首歌,也可跟着学唱,提高同学们学习本课的兴趣。

2、简单的了解什么是剪纸,并简单介绍一下,制作剪纸的载体有哪些。

3、简单介绍剪纸在我国近几年来所取得的成就。

4、了解剪纸的意义。

5、用古今的对比来简单了解剪纸的发展。

6、师生一起在一些历史典故中寻找剪纸的影子,带动了课堂气氛,有激发了学生们的学习兴趣。

7、欣赏剪纸的图片,让同学们简单了解剪纸在我们嫩生活中的各种用途,其实剪纸在我们生活中随处可见,只是需要我们去用心发现。在心上的过程中教师简单介绍剪纸的与偶哪些种类,以及剪纸的一些技法。

8、每位同学临摹一副简单的剪纸作品,临摹的类型有学生自己选择,教师法提前准备好的材料工具发给学生。

9、学生进行刻制,教师教师巡视指导,并提醒学生在制作兼职的过程中一定要小心,注意手中的剪刀、刻刀不要伤到自己或者是同学。

10、展示作品,及时评价。

第四篇:剪纸教案(范文模版)

《剪纸故事》教案

汉丰一校 唐建军

教学目标:

掌握剪刻基本方法和步骤,发展动手能力。

锻炼语言组织和口头表达能力,培养学生热爱生活的情感。课前准备:

学生准备:各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮

教师准备:剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板

教材分析:

这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主,表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形,用刀刻划出人物细节,并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起,编成故事,说一说,表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感。

课前组织:

我是唐老师,很高兴和同学们一起来学习,我们今天采取小组合作的方式完成作业。我把班上同学分成10个小组,上课时,看那一组同学发言最积极、姿势最端正、纪律最听话、作业质量最好,我会用红花表扬。

教学过程:

一 故事导入

师:同学们,今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看? 生:想 师:(出示教具)我这把剪刀怎么样?可以帮忙取个名字吗? 生:这把剪刀好大哟,就叫超级大剪刀吧!

师:好,我的这把超级大剪刀很厉害!它还为我们带来了一组很特别的故事,你们想听吗?

生:想听。

师:好,老师讲故事的时侯,你们要认真听,仔细看,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗?

生:行!

今天课间操的时候,我和小华、小红三个人一起跳绳,看,我们跳得多高兴!

下午第一节是体育课,我和7号小东同学一起打篮球。我一个转身投篮,哈哈,球进了。

(出示相关课件)

师:我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这两个故事有什么特别的地方呢?

生:我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。师:嗯,刚才这位同学观察得真仔细,那么你们和他的想法是一样吗?

生:是。

师:这两个故事除了是用剪纸的方法做的,而且还都是发生在学校里的故事。今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事。

剪纸是我国民间传统装饰艺术之一,人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。

(出示一组优秀的剪纸作品)

师:今天,就让我们一起来到这有趣的剪纸故事里。(板书课题:剪纸故事)

二 故事交流

师:同学们!在你们身边肯定发生过许多有趣的故事,而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片,请同学们看着黑板结合自己课间活动实际,同一小组的同学互相讨论,交流,把发生在课间活动里的故事说一说。

(学生自由讨论,课件出示许多人物动作剪影)通过刚才同学们的讨论,现在请小组长选出最好的故事到前面来讲,小组其余同学用动作表演,我们就用铅笔把他们的动作画下来,好吗?

生:好。

教师先在黑板上按照学生动作示范画出人物剪影。师:然后请学生根据自己的故事照着课件上或者书上画出人物剪影。

三 示范方法

师:刚才大家都说了这么多有趣的故事,也画了这么多快乐的故事,想不想将这些故事剪下来呀?

生:想!

师:好,那你们先要看清楚老师是怎么做的,看明白了,然后再做行吗?

生:行!师:(出示剪好轮廓的图形)这只是一个人物的外轮廓,为了让人物

更漂亮,还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中,比较常见的是月牙纹和锯齿纹。

(出示相关课件,了解月牙纹和锯齿纹的形状。)

师:这是老师在课前的一幅作品,请你们看看,那些地方用的是月牙纹,那些地方用的是锯齿纹?

(出示教师作品进行分析)生:人的眼睛用的是月牙纹。师:对,观察得很仔细,还有呢?

生:小草用的是锯齿纹,还有太阳也是。

师:不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹,而在表现动物毛发时可以用锯齿纹,我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹,这样我们剪出来的画面会更好看。

(出示相关课件)

师:同学们,让我们一起来熟悉一下这两种花纹,好吗? 生:好。

师:先请我们用这两种花纹画出刚才那个人物剪影的五官和服饰 师:然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前,先看看还要注意些什么。

温馨提示:

1、使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。

2、剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。(出示相关课件)

师:对人物细节刻画,可以改剪为刻,在刻时一定要垫上带来的硬纸板,以免把课桌划伤了。请同学们认真看,等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发,还给他的衣服加了花纹,这样他变得更漂亮了。你们看我剪的是什么?

生:是一个人在打乒乓球。

师:对,观察的真仔细。打乒乓球还需要什么呢? 生:还要一个人,乒乓球桌也没有,不好看。师:对呀,这样也就没有故事了吧!生:对!

师:那行,我再剪点背景和道具。请同学们看到书上21页,这里向我们提供了一些道具物品,道具可以和所剪的人物搭配,体会不同“角色”特点。

(师出示已经剪好的一些背景和道具。)

师:现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了,粘贴时注意画面构图

及故事情节的完整。

(出示相关课件。)

师:好了,我的故事就这样剪出来了,请一个同学上来编一编故事。(请同学上来讲故事时,教师要表扬总结,进一步激发学生创作激情。)

师:谢谢!请同学们看到教材第20页,我们一起来回忆一下剪纸步骤: 随意剪出人物外形。刻出人物的细节花纹。组合粘贴,添加背景和道具。4说一个精彩的故事。板书设计:

剪 纸 故 事

1、剪外形

2、刻细节

3、巧粘贴

4、说故事

四 学生创作

师:有的同学已经忍不住了,想要剪故事了,那请你们小组按照刚才讨论的故事,进行分工合作。

(课件出示)作业要求:

小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。

学生开始活动,师巡视指导,并帮助有困难的学生。

(在活动中发现有内部的挖剪有较大难度,可改剪为刻,可获得比剪更精细的效果。及时发现问题,马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作,能力强的同学剪人物和比较复杂的,能力弱的剪些简单的背景等,使每个人都有动手的机会,可避免忙的忙,闲的闲。)

五 欣赏评价

师:请把已经完成的作品由小组长带到台前展示,评出最佳故事奖和最佳创意奖。

(根据学生完成的作品,先请小组长点评,再请同学互评,最后老师总评。学生评价标准侧重于创造性和个性,肯定学生优点,及时表扬,发现不足,提出改进办法。)

六 总结延伸

我们的生活中,每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察,就能发现并受到启发。

下课后,去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人,一定会有意想不到的收获。愿同学们都能成为热爱生活的有心人吧!

好,我今天的剪纸故事讲完了,谢谢大家!下课!同学们再见!

第五篇:剪纸教案

兴趣课程剪纸教案(学校课程讲义)

2012——2013学 辅导教师:王倩

第1、2课时 奇妙的剪纸

王倩

教学目标

1.通过参与创作,合作交流,启迪学生灵感,感受生活。

2.通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养学生的民族自豪感。重点、难点

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备: 剪刀

彩色纸片 教学过程

一、作品赏析。

1.谈话:同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸,就是它们创造出了中国民间文化——剪纸,又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士所喜爱。今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2.板书:奇妙的剪纸

3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。4.你最喜欢哪一幅剪纸?(学生对喜爱的作品进行谈话交流。)

二、作品分类。1.观察分析 2.研究方法

①引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?(当学生回答是轴对称图形时,教师可以请其他同学进行对折检验。)②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

引导学生根据刚才的展示,发现这个作品是对折后画样剪成的。③谈话:大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?

组织学生拿出工具:剪刀和几张纸片。(提醒学生使用剪刀时注意事项)

三、作品创作。

(一)尝试创作(一次对折剪纸)

1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状,然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问:大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分,教师按学生的要求完成剪纸,将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作:

a、一次对折

b、沿外边画轮廓线

c、剪去轮廓线以外的部分 ④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2.引导:为什么有的同学剪出的图案漂亮,而有的同学稍有不足呢? 3.学生总结:a、对折要整齐

b、画样要美观

c、用剪要

(二)二次创作

(三)独立创作。

学生创作。教师巡视,与学生交流。

四、全课总结。同学们的作品样式繁多,却很美观,这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗?

第3、4课时 二方连续纹样剪纸

王倩

教学目的:

1. 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2. 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3. 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点:

折剪出二方连续纹样。教具准备:

示范作品;幻灯片数张;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。学具准备:

长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。教学过程:

一、组织教学,检查学生所带用具的情况。

二、欣赏,导入新课

1.出示灯片一(各种简单的对称纹样)

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!2.出示灯片二(用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样)

原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的二方连续(剪纸)。

板书课题:二方连续(剪纸)

3.出示灯片三:说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结:经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。

教师边讲解边示范,(先剪出一条横的二方连续,再剪出一条竖的二方连续)

(1)设计单位纹样,注意要对称;(2)将长条型纸对折几次,每次一定对整齐;(3)将设计出的一半画好对折的纸上,剪去部分涂成灰色;(4)剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。展开既成。

5.提示:我们还可以设计一些什么样的纹样呢?

我们可以把纹样设计成:动物纹样,植物纹样,人物纹样--。现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗?

三、学生作业,分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样,将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。(放音乐,教师巡回指导)

四、总结、评议

今天,我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样,并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。

第5、6课时 花头花叶纹样剪纸

王倩

教学目标:

1.能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。2.能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作,并有所创新。3.能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活,培养热爱大自然的情感。教学重点:

能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作,并有所创新。教学过程:

一、导入

首先放风景录象(有花头花叶的特写镜头),配合很柔美的音乐,展示大自然的美。让学生置身其中的感受。

能用诗一样的言语说出来,表明学生已经进行了想象,在他们的脑袋里已经有了形象的创造。是一种美的享受。

其次,很自然的引出花叶。欣赏学生带来的花和叶资料。让学生介绍自己收集的花叶美在那里,还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方?

“世界不是没有美,而是没有发现美的眼睛。”同学们都有一双“发现美的眼睛”。

二、新课 欣赏(幻灯展示)

1.欣赏一些用真花叶拼成的图案,其中对称的一幅,均衡的一幅,让学生分析和比较制作的方法。

2.欣赏一幅花叶纹样,可以在学生衣服或者帽子上找,然后让学生来欣赏。

问:你还在哪里看到过类似这样的花叶?如果有可以拿出来向大家介绍,你觉得这样的花叶又有什么不同的美?

3.欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。4.欣赏一些学生的作品,分析各种各样的制作方法。充分欣赏后,告诉学生:像这样进行艺术加工的花叶,我们给他起个新的名字,就叫花叶纹样。

三、设计制作花叶纹样

1.学生用各种方法来设计纹样。可以剪纸、绘画,也可以粘贴。2.用纹样来装饰自己身边的事物,例如制作书签;装饰瓶子;在衣服上印染花叶纹样。

四、展览和评价

要注重学生自身的发展,要适当的鼓励。让学生体验到成功感,还要找到发展的空间。

第7、8课时 剪纸实物

王倩 活动目标:

1.使学生学会基本的剪纸方法,能用彩纸剪出教简单的图形图案,并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。2.培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯,以及合作能力。活动准备:

教师准备课件,及剪纸实物,剪纸图案若干。学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程:

一、教师激情导入:

一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。请学生说一说:你了解剪纸的哪些知识? 教师简介剪纸及剪纸的历史。

二、剪纸的制作过程:

1.折-剪纸前,应根据物品的特征,选择适当的折法进行折叠。2.画-为了更好地把握住物体的形象特征,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3.剪-即是将画在纸上的形象,用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。

4.贴-最后可根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作,采用小组分工合作的形式,把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

展示各小组的作品,互相观摩。教师小结:

剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方

面发展,这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念,才能创造出更好的剪纸作品。

第9、10课时 美丽的窗花

王倩

活动目标:

学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。活动准备:

窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程:

一、谈话导入

上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花,今天我们继续来学见剪窗花,而且还要把窗花布置在窗花上。写下课题: 《美丽的窗花》

二、复习用4折的方法剪窗花。学生练习剪纸。教师评讲。

三、新授

师:老师发现同学们剪的窗花很漂亮,今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花

指导5折的折纸方法练窗花。

投影:放两组4、5折的窗花纹样。

可以参考纹样剪,也可以在原来的基础上变化一下。

(说明:由于学生的能力水平不一样,由此提出不同的活动要求,以期望他们都能在活动中得到成功。)

四、剪贴窗花比赛

1.全班分成四组,每组一扇纸作的窗户,请每组学生将自己的窗花贴在窗户上,比一比那一组的窗户最漂亮。

(说明:引入竞争机制,激发兴趣,同时也培养他们团结协作的精神。)2.评评哪组的窗花最有特色。(从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。)

五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。

六、教师总结

今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花,让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花,你们说好不好?

第11、12课时

剪纸双喜

王倩

教学目标:

1.了解双喜的基本结构及特征,掌握剪双喜的方法和步骤。2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。3.鼓励学生设计不同的双喜,激发学生对剪纸兴趣。教学重点:

学会用剪纸符号装饰双喜。教具:

多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程:

一、情景导课: 师:今天老师给你们带来了一个小魔术,一张纸老师只剪两个口,就能使它变成一个字。1.教师演示

2.提问:老师剪这个双喜用了什么方法?

师言:为什么通过折叠就能得到双喜呢?下面我们一起来观察这个双喜。

3.多媒体出示双喜 4.指导学生观察双喜

5.总结:双喜是由两个喜字组成,每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字 师言:剪喜字的方法很多,今天我们就用二方连续来剪双喜。

二、新课学习1.出示课题

2.引导学生回忆二方连续的折法 3.指导学生观察折叠好的纸 4.总结剪双喜的方法和步骤。5.教师演示构图、讲解构图 6.多媒体出示的喜字图片 7.教师范作

三、实践创作 指导学生自由创作

四、作品展示

比一比谁设计的喜字新颖、独特。

第13、14课时 剪纸拉花

王倩 教学目的:

1.通过教学拓展学生的思维,培养学生的动手能力和创新精神。2.掌握几种简单的拉花制作方法。3.发展学生的想象力和创造力。教学重点:

了解拉花制作的方法与步骤,能自己制作拉花。教具准备:

电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸(胶水)等。教学过程:

1.组织教学。(注意检查学生的学习用品,进行适当的调配)

2.导入新课:

同学们,这是一张普通的作业纸(油光纸),搭在两个墩上,当做桥面,用一支粉笔当作人或车辆,能通过这座桥吗?

(这张纸是不可能承受这支粉笔的重量,担稍作改变就能承受的了)再用这张纸问学生:这张纸能变长吗?

做完实验后教师小结:纸是我国的四大发明之一,一张纸,不仅能写字、作画、做折叠游戏等,还可以做剪纸、做立体纸工,今天我们来学习用纸做剪纸拉花,这是纸的又一新用途。下面就来学习:

板书课题:----------《剪纸拉花》

3.讲授新课: 今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式,今天我们要学习的是目前国际流行的新造型,下面我们就来学习。

⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。

⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序:折---含(卷),是制作拉花的基本形式。

第二道工序:剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。第四道工序:拉---顺着方向拉动,完成拉花制作。

⑶拉花的步骤:

A.把彩色纸卷成筒状,或折成自己需要的形状。

B.在纸筒上构图。

C.按构图线剪开。

D.拉花。

E.粘贴完成。

⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全,放好剪刀,不要伤了自己,也别伤了他人。同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯。

六、学生练习,教师巡导。(播放音乐)巡导时进行个别指导,对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。

七、学生展示作业。全体同学齐立,互相观摩,并向教师展示剪纸拉花作品。

八、课堂小结:

同学们,今天我们一起学习了剪纸拉花,在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣,正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情,才构成了教与学的和谐,才能顺利完成今天的教学任务,谢谢同学们的合作。

第15、16课时

刻纸画

王倩

教学目标:

1.学习刻纸画的制作方法,能独立制成有立体效果的游鱼图。(了解)2.能巧妙地利用对称图形的特点,设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。(练习)课前准备:

垫板、刻刀、单面蓝色彩纸,示范作品。教学过程:

一、引入课题。

二、进行新课:

(一)出示作品,激发学生的创作热情。(二)讲授刻纸画的制作步骤: 1.取两面颜色不同的彩纸;2.画出半条鱼的形状;3.放在垫板上沿所画边线刻,将纸刻裂;4.将刻裂的“鱼”向下翻折;5.贴在不同颜色的底板纸上。(三)几点注意处:

1.鱼儿有大有小,游动时应朝一个方向;2.在画面上众多的游鱼除大小有异外,还应有疏、密的变化;3.翻折时应细心,防止断裂,保持折痕清晰;4.粘贴时少抹胶水,使纸面保持平整;

三、学生练习

指导学生按此方法进行创作:

1.选对称图形,如树叶、金鱼、火箭……..2.要有量的重复,制造调和的秩序美;3.注意彩色的对比。

四、安全及爱护公物教育。

刻刀、刀片容易割破手指,一定要注意安全,以防作业时伤手。

第17、18课时

剪纸故事

王 倩

教学目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。

2.了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。

3.锻炼语言组织和口头表达能力。教具准备:

示范作品,课件;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。教学过程:

一、故事引入

1.同学们,你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 教师讲述故事,课件出示画面。

2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

二、故事交流

1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2.先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3.教师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。

准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗? ④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)

四、欣赏:

剪纸故事作品

1.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评.

2.评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

1.学生制作,教师巡回指导。

2.你喜欢哪个故事,为什么?

3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获? 故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第19、20课时 剪春天

王倩

活动目标:

1.指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。

2.通过活动来感受大自然的美,热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备:

剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。活动过程:

一、音乐导入,并揭示活动

1.听一听春天的声音,说一说春天的色彩。

师:春天来了,万物苏醒了,让我们先听一听春天的声音吧。(放音乐)师:刚才同学们听到小鸟的歌声,河水流动的声音,春天的声音是那么动听,春天的颜色更是美,想一想春天有那些颜色。(桃花是粉红的、柳条是绿的……)师:今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1.欣赏老师布置的春天的景物。

师:春天的景物很多,同学们在平时也已经学会了不少剪纸的本领,同学们都会剪些什么呀?

师:老师把这些景物布置在一起,组成了一幅春天的画,你们看。(出示贴图)

介绍画面:再这幅剪纸图上,穿黑衣的燕子从南方飞来,小鸟在柳条间飞来飞去,地上有绿色的草,鲜红的、嫩黄的花,小河里有小鱼儿在游,穿绿色衣服的小青蛙多神气呀,河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗? 2.学生徒手剪春天的景物:(放背景音乐)

师:看了老师剪的春天,很多同学也等不及了,想马上动手了,下面老师就让你们剪一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物,等会儿我们还要评出几位剪纸小能手,他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。(剪)

3.小组评议:平出最好的作品,再投影仪上展示,并给小能手发剪纸章。

4.学生合作布置一幅春天的剪纸图:

注意事项:图案位置的合理性,色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。(放背景音乐)

5.小组作品展示:请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色,评出最佳作品奖。

三、活动总结:

今天的活动课,同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天,热闹的春天,非常棒!

第21、22课时

剪出来的艺术

王倩 活动目标:

1.通过学习,让学生了解剪纸的知识,学会制作团花。

2.培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,提高学生的动手能力。

3.通过欣赏和学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。活动准备:

1.学生课前搜集剪纸的有关资料:文字、图片、实物作品等。2.学具准备:手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。教学过程:

一、直接导入,切入主题

师:通过上次活动,我们对剪纸艺术有了基本的了解,学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案,确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报?

二、确定主题,交流汇报

(一)介绍搜集的剪纸知识

生:我向大家介绍的是“剪纸的题材”:民间剪纸题材是广泛的,主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。生:我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”:剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上,用毛笔点上各种色彩。

生:我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”:起稿——剪、刻——揭离——裱帖。

生:我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事:

生:我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识:解放前,剪纸艺人大多身背“花箱”,走街串巷,叫卖“花样”,过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传,以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了,但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

(二)展示作品:

生:这幅是“对马对猴”团花,早在1000多年以前就出现了。生:这幅是“梅开五福”,寒梅报春寓意着吉祥喜庆,五蝙蝠图形象征五福,称之为“梅开五福”,寓意着新年的祝福。生:这是连年有余的吉祥图案,寓意美好生活。

师:通过各小组的介绍,同学们了解了获取资料的途径有很多,可以查阅书籍、报刊、杂志;还可以到图书馆、资料室查阅;还可以上网查询,并且上网查询的同学很多,这说明网络为我们提供了无限的信息资源;还有的同学咨询了教师,这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、师:同学们收集了大量的资料,对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题:纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方?(幻灯8)生:镂空的部分。

师:2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同?小组内讨论一下。学生讨论

师:团花有几层图案组成?和你的伙伴说一说

师:试着做一做,从哪开始剪?并把你的想法和你的伙伴说一说。学生动手操作,教师指导。学生作品实物展示。师:你能把团花的制作过程按顺序排列吗?

四、创作实践

师:同学们解决了这么多难题,真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛,创作之前同学们先构思: 1.你想剪什么样子的团花? 2.外形是什么样子的? 3.图案是什么样子的? 选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作,教师指导。

五、展示评价,延伸拓展

师:同学们,你们看,我们的手多巧!一会工夫,就做出这么漂亮的艺术品。同学们,你最喜欢哪幅作品,为什么?

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