小学毕业班考试论文调查报告

第一篇：小学毕业班考试论文调查报告

小学毕业班考试论文调查报告

一、调查目的：

随着素质教育的进一步普及，我们越来越感觉到单凭一张考卷来衡量一个学生知识的掌握程度是不全面的，很多学生的才能因我国的考试制度的限制而埋没了，对此，我们深感惋惜。

我校在进一步推行“智慧育人”的过程中，为了更好地挖掘学生的潜力，更好地施展学生的才能，在六年级毕业班尝试撰写毕业论文，为了进一步了解这次考试制度改革的成效，我进行了调查研究。

二、调查方法：

调查分析法。我通过对102位六年级毕业班的学生及家长进行问卷调查，对问卷进行了统计，分析，得出了结论。

三、调查对象：

嘉定区普通小学六年级两个班级的学生及家长，总共102人。在被调查的102位学生中，包括了学习成绩优秀者33人，占33%，成绩良好者52人，占51%，学习成绩一般及有困难的学生17人，占18%;在被调查的学生家长中，研究生8人，占8%，本科生18人，占18%，大专生29人，占18%，中专生40人，占39%，初中生7人，占7%。

四、调查项目和分析：

1、期盼打破考试制度

在对“是否愿意以论文的形式代替考试”的选项中，有49%的学生选择了“愿意”，16%的学生选择了“不愿意”，35%的学生选择了“随便”。

从以上的数据中可以看出，学生对目前的以一张考卷来评价自身能力的传统的考试制度不满意。他们希望能打破这种传统的考试制度，用较为宽松、自由的方式评价个人的能力。而用毕业论文的形式使那些平时学习成绩较差的学

生能寻求帮助完成学业，同时得到一个自己较为满意的成绩;而那些平时学习成绩较为优秀的学生就可以从书本中走出来，用一种审讯、研究的目光重新认识书本中的知识。

应该说，我校的这项考试制度的改革是受到学生欢迎的。

2、研究能力有了普遍提高

调查中，32%的学生认为通过撰写论文，自己的研究能力有了很大的提高;63%的学生认为自己的研究能力有了一定的提高;5%的学生认为自己的研究能力没有提高。同时，大部分的学生认为通过撰写论文，对以后确定研究课题有一定的帮助，熟悉了论文的框架，对资料重组的能力也有了提高。还有的学生表示自己的“写作能力”“列小标题的方法”等方面也有了提高。

第二篇：小学毕业班教师会发言稿(吕文平)

小学毕业班会发言稿

合兴镇中心完小：吕文平各位领导、老师：

大家好！今天能有机会与各位有着丰富经验的毕业班教师聚集在一起，共同探讨本届毕业班工作，倍感荣幸，同时也感谢领导们的关心与厚爱，给了我们这个与大家一起交流、一起探讨的平台。下面请允许我借此机会就我班的一些情况，谈几点肤浅的感受与做法，如有谈到不妥之处，请大家批评指正。

首先，我对本届毕业班基本情况进行简单的分析：

我班共有学生数52人，总体来看大部分学生对数学课都还比较喜欢，学习热情也算可以，课后基本上能按时完成课内和课外作业。但是也有个别同学由于种种原因，部分同学较懒，学习习惯差，如书写不认真，不愿思考问题，粗心大意，严重阻碍了我班的平均水平。

其次，谈一谈我的一些做法。

一、关注学困生。

差生是普遍存在的，每个班都有，只是程度不同，人数多少而已。

◆首先抓好学困生的思想教育，让其认识毕业班的重要性；

◆其次成立互帮互助小组，加大学困生的辅导力度。现对本班的几位后进生 进行帮扶，特别利用课余时间，督促他们认真学，对后进生的作业，尽量面批面改，当面向学生释疑，帮他们树立信心。

二、注重对学生基础知识的培养

我认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，毫无一点益处。因此，注重对学生基础知识的培养尤其重要，这也是提高平均分的关键，我准备让计算训练经常化，每天完成10道各种题型的计算题，从而提高计算能力。

三、严格要求学生，养成良好习惯。

良好的习惯贵在平时养成，从平时的作业要求学生书写规范，做题之后养成检验的好习惯。同时认真对待平时的教学，对待学生的作业不能一视而过，而要认真回访、沟通，寻找学生还有什么不懂的问题，以及错的原因。

四、适时测验，提高应试能力。

测试是提高学生学习效果的手段，但不是目的。

◆因为有些试题光凭老师的讲，学生的做，学生的掌握并不深刻，只有通过

测试，学生才能发现问题、再解决问题，印象深刻；

◆另外通过测试还可以让学生了解自己对某一知识的欠缺以及与其他同学的差距，激发学生的积极性。

最后，祝各位在工作中能取得优异的成绩！

第三篇：Oxfjjw小学 毕业班有效作 文教学策略初探议案

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

小学毕业班有效作文教学策略初探

闽侯实验小学

谢招敏

当前，小学毕业班作文教学时间紧、任务重、压力大，毕业班教师煞费苦心，准毕业生们疲于应对，作文成绩总难以提高。面对小考、中考、高考的改革中对作文教学的日渐重视，对小学毕业班有效作文教学途径的探索迫在眉睫地摆在了我们面前。我想这是每个小学毕业班语文教师真正想了解的东西，我愿意以自己长期从事毕业班作文教学的经验与大家分享。

我以为，在不知不觉间，我们小学毕业班语文教师已经走进了作文教学的误区。也就是说，我们辛辛苦苦的付出，很可能做的是无效作文教学，用的是无用功。学生们在作文课堂上无助的眼神和无力举起的笔，都在提醒我们：我们挣扎在小学作文教学的误区。

一、当前小学作文教学的五大误区：

1、无主动性。小学毕业班上下学期，语文教材安排了十四个单元的作文训练项目，这些项目是：缩写、看图作文、一封信、漫画类作文、“快乐的时刻”或“难忘的教训”、写一个人、自由作文、读后感……、20年后、童年趣事、我发现了……、调查报告、假如我会克隆、难忘的人与事，仅此而己，很多严谨的毕业班语文教师严格按照这十四次作文任务进行作文教学，殊不知，做得越好，就越有可能固步自封。我们都看得出，这十四项作文训练内容空泛，虽具有大众性，但缺乏鲜明的个性，缺少能力提升的层次性。可以说，被动地学作文，按部就班地教学，学生极有可能陷入作文教学的泥沼和围城。

2、无目的性。也有毕业班语文教师看出六年级作文教材的局限性。他们高举旗帜，冲出作文围城，却面对茫茫荒野，不知何去何从。是呀，不训练那指定教材，训练什么？是另选作文教材，还是自编教材，这是很让人举棋不定的，是很折磨人的。确实很多老师就是在这种情况下随意性地指导学生训练。今天训练“写人”，明天就改成“叙事”，这周“写信”，下周“写景”，随意而为，学生弄得晕头转向。

3、无趣味性。其实，从学生角度看，目前最大的问题是他们对写作文失去了本应该有的兴趣。而我们知道“兴趣是最好的老师”，在没有趣味的课堂，学生的学习热情是不会高涨的。而他们笔下的作文也一定是枯燥无味，了无生趣，缺乏灵动的生命力的。当作文的教与学没有了趣味这个润滑剂，它的动力会越来越小。缺少了内在动力的作文教学是注定涌不起美丽的浪花。

4、无力性。或者称为无支撑力。我们知道作文教学中，存在着一些非作文因素。比如字词掌握、写字、标点、卷面等等。很多教师重视了对学生作文审题能力、作文方法运用能力、用词造句能力的训练，而对那些非作文因素往往无能为力。没有了这些支撑点，学生的作文能力就架构在沙盘之上，很容易坍塌，作文成绩自然就很难得以提升了。

5、无效性。或者它是微效性，肤浅性，不深入性。很多老师好不容易选好一个作文训练题目，进行了精心批阅，针对性指导，精心比谰，认真评讲，却也仅止于此，一次作文训练宣告结束。我想很多老师都会这样进行训练，这显然是不够的，效果是不够好的，如蜻蜓点水，点到为止。要知道，作文训练的资源开发远不止于此，有些被浪费了。这也是个误区。需要我们走出来。

二、小学毕业班有效作文教学的八个策略：

1、知识性。一个小学准毕业生，是需要比较丰富的知识积累才能写好作文的。虽然说知识的积累不是一朝一夕的事情，是需要从幼儿园、一年级至五年的学习循序渐进地来增长见识的，当然还有六年级的每一篇课文的学习。虽然，也不是说小学毕业班的作文教学对学生知识性的提升完全无能为力，我就尝试了以写两种读写方法：（1）每天三读。选一些美文，让学生早起大声朗读一段美文。傍晚十分钟轻读一篇佳作。晚上入睡前就着床头灯看一会儿精美的文字。这样不但增长了文字积累，而且培养了语感。（2）每周一记。每周来让学生看十篇好文章，不局限于小学生作文选，儿童文学、世界名著、中国作品、卡通画作均可涉猎。只看作文选容易偏食，那些经过家长与编辑老师层层修改的作文早已失去了小学生的灵气，不值得大读特读，应该让学生从自己兴趣的书籍出发，扩大到相近的方面，乃至更广，“五谷杂粮”都是作文的维生素呀。然后让学生作五篇读书笔记，可以是读后感式的，也可以是摘抄好词好句方式的，还可是编内容提要式的，下周一上交，教师应浏览一遍，尽量评高分，学生会越来越有兴趣做这件事。我的学生多年来坚持做这一点，并为一这方式取名作“采蜜本”。这一方式得到家长支持，一个家长在儿子笔记本上书写：“密蜂采蜜，我采佳句”，以勉励孩子，试试几周，相信孩子的知识悟性会得到提高，而作文需要知识来丰富。

2、素材性。作文是需要材料来建构的，材料从哪里来，上面说的阅读是一个途径吧，阅读积累到的相似的素材能构成我们的写作选用素材。但是真正的大素材库都是在我们的生活中，要让我们的学生认识到这一点，也要让家长认识到这一点。这样，假日呀，周末啊，去外地旅游，甚至每日上学前、放学后，到家前屋后走走看看，也是很好的深入生活的做法。我们会发现，走到大自然中，会让我们的孩子得到最可贵的生活馈赠。生活中的一人一事，一景一物，都值得我们去辨识，去观察，去回忆。做生活的有心人，自然会记下许多素材于脑于心，在写作文之时材料就会信手拈来，文思就会喷涌而出。写作教学的素材性，还可以表现在作文指导中所讲的故事，所做的游戏。二者都提供了写作素材。尤其是写作游戏，作为课堂上刚刚发生的生活，让学生记忆犹新，写起作文来自然言之有物，笔下有神了。

3、趣味性。这是作文教学中非常重要的一点儿。不仅对小学毕业班学生重要，对任何一个年级学生学习作文来说也都重要。小学生对待作文的畏惧心里，源于作文教学的单调古板，不会变通，趣味索然。对症下药，当然是让作文课生动起来，让学生兴趣作文起来。为了增强小学毕业班作文课的趣味性，很重要的做法是：

1、注意语言的幽默性。

2、讲写作事故。

3、做写作游戏。在我的作文指导课前，总有一个写作故事揭题激趣的环节，针对每一次作文训练题目，我总会选择一个或多个与之相关的精彩故事，通过生动讲述，引人入胜，揭晓写作任务。学生听故事之时聚精会神，深深被吸引，趣味性上来了。课堂进行之中，在学生稍感困顿之时，安排一个精心设计的游戏

环节，让学生积极参与，让整个课堂充满欢声笑语，妙趣横生，这是非常有趣的。这些写作游戏均与本次作文题目有关，与重点训练项目相连，既可以作为课堂上调节精神之用，也可以写入作文作为重要素材。譬如，学生在《千足虫》游戏中，扮成蜈蚣前进，既培养了动身能力，协作精神，也让学生更有趣味地参与写作。

4、示范性。小学生写作文，从模仿开始，是一个正确的途径。小学生学习的特点与规律决定了他们是善于模仿的，是长于模仿的。所以作文指导课上教师念范文，确实对学生具有示范性，这对包括六年级在内的小学生来说都是有效的。有的人认为这对毕业班学生来说效果不大，这不对，毕业班学生同样需要追随者（范文作者），并且渴望超越他（她），范文对他们来说更有挑战性。有老师不敢在自己班上念范文，据说一念完范文，班上学生所写的这次习作，十有八九是要雷同的。这很大的原因要归咎到教师没有进行作文引导，学生无力可借，无法可依，只好跟了范文去模仿去写，甚至去抄袭，这不是学生的错，多半过失要算在教师头上。一个好的毕业班语文教师，在作文课上，不但要有专门的写法指导，更要让范文成为载体，向学生传递素材，融入写法。这样，范文才成为真正的示范性作文。对待范文，可以有以下几种做法：（1）去作文选中选一篇恰当的。（2）自己写一篇下水文。（3）让优秀学生写一篇下水文。（4）从作文选中选用的一篇教师进行修改后加以运用。相信，用其中最适合的一种方法诞生的范文，一定极具示范性，学生的习作源于范文，高于范文，这才有利于促进学生作文能力的提高，体现了从模仿能力到发挥个性特长相结合。在我的作文班上，一篇同样的范文能够带动学生写出各不相同的佳作。

5、方法性。很多语文专家希望在小学作文教学中不要讲过多的作文方法，语文教学大纲也强调不要讲“比喻”“夸张”一类的术语给学生听。我知道他们强调的是“教无定法”，“作文也无定法”。强调在语言环境中理解与运用那种不必知道叫什么法的方法。这就显得遮遮掩掩了。我认为，既然还是有必要将方法授予学生，就不必“犹抱琵琶半遮面”，让学生知道方法名称又如何，让学生明白方法的全

部不更好吗？不必担心方法概念的深奥难懂。我的做法是将比较深奥的术语、方法，用自己的理解消化后的通俗易懂的语言说给学生听，尽量符合学生的年龄特征与认知规律。举例来说，在作文手法授予方面，凭这样观点，不仅让学生学习了小学作文教材中涉及的六个手法：比喻、夸张、拟人、反问、设问、排比。还多讲了40种手法，它们是：拟物、借代、引用、层递、插入语、反复、对偶、示现、呼告、离析、抑扬、摹绘、移就、舛互、互文、象征、错综、倒装、回文、拈连、复说、婉言、双关、共用、顶真、通感、衬托、仿拟、类叠、对比、插注、转类、撇语、缺略、列锦、简缩、移时、感叹、对举、警策。事实上，学生们在我通俗的传授当中知道了手法的概念，在我例举的有趣例句中明白了该手法的特点，在妙趣横生的仿造例句比赛中品尝到了创新的喜悦，在课堂发言、口语交际与作文训练中享受着运用的乐趣。手中有法，心里不慌，学生们更加轻松地驾驭方法，应对各种类型的作文题，是方法让他们信心十足。当然，我也让他们记住一句话：“没有最好的方法，如果有，那只能说最好的方法就是运得最恰当的方法。”

6、互动性。如果认为作文就是学生一个人的事，过分强调独立作文，学生会觉得非常寂寞，这是很糟糕的。不要让学生觉得，对于他们的作文，家长无能为力，老师高高在上，同学退避三舍。大家都爱莫能助。为什么不向学生伸出援助之手呢？为什么不让他们互向伸出热情的手呢？让安静的写作课堂热闹起来，让学生互动起来，这是很有趣的作文法。互动会带来新鲜感，会带来乐趣，带来竞争意识，产生好强心理，产生写好作文的推动力。这互动性，既可以体现在现场作文后，让学生相互传阅，互相评改，自评自改，看谁的文章受欢迎，谁的人气指数高（即被评论的次数最多）。也可以将这种互动蔓延到课堂之外。让学生借阅同学们的作文继续互评，继续建“楼”（每一条评论可以说是建一层楼房），也可以让邻居、家长参与评论中来。你想，在这样的互动中，学生阅读了多少篇作文——而且是产生在他们同学当中的作文，不是作文选中被编辑老师改得面目全非的那种所谓的优秀作文——收获该有多大呀，等他们拿回自己的作文，看到了

别人的美言，看到了别人的逆耳忠言，对自己的修改是大有裨益的。“文章不厌百回改”，其实应该说“文章不厌百回评”，评是改的前提，纳百家之言后，哪怕只改一次，也是最大地利用了这一次作文训练的资源啊。

7、周期性。在我的作文训练，中每周是都要进行一次作文指导，进行一次作文讲评的。一周一个台阶，循序渐进，是有周次性的，也有周期性。一般说来，我将相近的作文训练项目集中在几周之中，完成训练之后定期测评，再转入下一个专题训练，这样便于学生比对，便于学生掌握专项作文知识与技能，从长远来看，这个周期就更明显了。辟如我教三年、四年级时，会提倡初学作文，可以奔驰，学生作文写得很具体是受我表扬的，因此他们越写越长，进步很大。其实进入五年级，可以考虑在某一段时间内，规定学生作文不能超过两页，不能超过600字，这样在一个限字的框架内，学生要想写好作文，只有比质量了。这样就进入一个更加重视作文质量的时期，所谓从量变到质变了。升上六年级上学期，又可以放宽篇幅，字数不限，于是学生就进入一个追求写得又有字数又有质量的周期。“长——短——长”，从量变到质变，这样周而复始，是很容易让学生的作文水平产生梯级提升的。在六年级，也可以分小周期进行这样的训练。此外，还有从课堂作文到课外作文再到课堂作文的周期训练，可以有不限时作文到限时作文再到快速作文的周期训练。我们学生中，很大一部分每周最重视的一项作业就是作文，当进入不限时作文周期时，我会特意选周一指导作文，这样，他们会绞尽脑汁用一周时间精心经营出一篇美文。待进入限时作文周期，特有的考场氛围和竞争性，又逼迫他们使出浑身解数将一篇现场作文完成好。周而复始，学生作文会更上一层楼。

8、创新性。在作文教学中的创新性，是对老师、同学提出的一个共同的重要的课题。对教师而言，尤其是毕业班语文教师，按部就班，过于呆板地执行教学大纲，教师教学用书中的教学任务显然是不够的，每一周的作文训练也不能老调重谈，冷饭生炒。就我而言，很重视一周一个创意，一周一个点子，一周一套方案。这个创新的点子

可能是我从用一周时间，从办公走路，到吃饭睡觉冥思苦想出来的，也可能靠某个灵感的闪电击中大脑所致。无论如何，从这种创新点子的产生到完善成一个作文指导教案，都是我很享受的一个过程。毫不夸张的说，一周的构思，半个小时的编写，两节课的指导，是我一贯创新作文的原则。体现在批改作文上，创新也是让批改大量作文本永远保持新鲜活力的源泉。有时，我从第一本到第五十六本的批改，有时将作文分优中差三类进行批改，有时随机抽取作文本进行批改，饶有趣味。作文评讲课上，大抵每个老师都有欣赏佳作这个环节吧，也可以创新啊。除了从头念到尾的赏评，也可以先选取一段美文作导语吸引学生再念全文，还可以先念一半作文再问学生情节可能怎么发展然后念下去对照，其乐无穷。对于学生作文中的创新之处，可能是一个手法的恰如其分的运用，可能是一处细节的精妙描写，可能是一个四两拨千斤的绝佳过渡，也可能是一个匠心独运的开头、结尾，哪怕是一个能点亮我们读者眼睛的题目，都要予以表扬。这样，学生在作文中，立意会创新，选构会创新，构思会创新，表达会创新……创新无止境，可以说，创新让学生的作文永远向前。

综上，我从当前小学作文教学的“五大误区”与“小学毕业班有效作文教学策略”两个方面谈了我对小学作文尤其是毕业班作文教学的一些看法，纯粹是从个人教学经验出发，仅是一家之言。但是，这些做法是我长期坚持的，也是被我的无数学生证明是有效的。但愿这些还嫌粗糙，未加以严格理性提炼的私家经验能够给小学毕业班语文教师一些启发与帮助，就是我最大的愿望了。还有，我相信大家都有自己的经过证明的有实效的作文教学法，一定要坚持，再博取众长，为己所用，就是最有效的作文教学策略了，因为最适用的就最好的，最有效的就是最好的。

（作者简介：谢招敏，小学语文高级教师，福州市小学骨干教师，闽侯县语文工作室成员，闽侯县实验小学办公室主任。）

论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而 论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而 论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

第四篇：毕业班学生思想教育调查报告

毕业班学生思想教育调查报告

一、毕业班学生的迷茫与困惑

1、思想空虚，无所事事。这种状态的学生往大了说是心中没有理想，具体来说就是生活没有目标，有的同学来到学校读书，根本就是当一天和尚撞一天钟——得过且过，也从来不考虑自己将来要做点什么，这种“混日子”的同学如果不及时反省，没有任何生活本领，那么无论他家庭条件如何将来残酷的社会现实就会给他一个教训，到那时恐怕更多的是懊悔和无奈。所以同学们无论如何都要给自己确立一个或大或小的目标，并适时调整目标，为自己提供持久的精神动力。有人提出了“清晨六问，静夜六思”的作法，大家不妨试着做一做，而且坚持经常。

清晨六问：我今天的核心大目标是什么，我今天具体的小目标是什么，我今天最重要的3件事是什么，我今天准备学到哪些新知识，我今天准备在哪些方面进步一点点，我今天如何更快乐些？

静夜六思：我今天是否完成了小目标？我今天是否更接近了大目标？我今天又学到了些什么？我今天哪些方面还做得不够好？我如何才能做得更好？我明天得目标是什么？

2、盲目攀比，失去自我。这种状态的学生一般来说有不服输的心理。有的同学应该说很有理想抱负，想通过自己的刻苦学习考上理想的大学，但一段时间下来，总觉得方方面面都不如意，学习成绩不如别人，吃穿不如别人，交际不如别人，所以一种自卑感和失落感油然而生，自己的内在积极性大打折扣。

二、毕业班学生思想道德状况 1放任自私,我行我素,自毁前程

现在的孩子大多数都是独生子女，由于爷爷奶奶等长辈的溺爱和放任，造成了现今的孩子惟我独尊，没有规矩，不懂得是非对错，甚至养成为所欲为的行为习惯，久而久之形成恶习，天不怕,地不怕,置学校纪律于不顾。2偏执暴躁,目中无人,不理解别人

比如说有的同学吃不得一点亏，容不下别人的一点错，自己碰了别人一下，可以不道歉、不理睬，别人要是碰了自己一下不道歉，那就大发雷霆、大动干戈，要是自己暂时吃了亏，总得想法捞回来。有的甚至因为一点点小事，为了耍自己的威风，显示自己的能耐，纠集一帮人向别人示威，如果对方不服，可能就会拳脚相加，一顿教训。

3注重个人感受,缺乏理性与亲情

现今的孩子从小在优越的家庭环境中成长，要风得风，要雨得雨，从来不知生活的艰辛，从未经历生活的磨难，自己所得到的一切都认为这是天经地义的，是父母亲朋应该做的，从未想过自己在得到的同时也该力所能及的回报。也就是说,当代中小学生普遍缺乏责任感,不知道人与人之间感情的沟通是相互的,只知道索取,不懂得付出,自私自利,只注重个人感受,不在乎别人的看法,说话做事不负责任,想怎样来就怎样来。比如:有的学生只知道向家长要钱,却从不关心钱的来之不易,我想说,从小到大,父母亲为我们究竟付出了多少,而我们又给父母多少呢? 4社会公德意识淡薄,独立生活能力较差

人之所以称之为人就是人要有健康的思想、高尚的品德，否则就混同于兽类。同时人又必然是社会的人，人不可能脱离社会而独立存在，所以人活在世间就必须遵守社会公德，做一个文明人。要做文明人，就要从小事做起，从一点一滴做起，俗话说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”“一滴水能折射出太阳的光辉”。大家想一想在日常小事上做得怎么样？

同学们爱吃零食,可是那些果皮和塑料袋为什么在校园内随处可见,那些口香糖、泡泡糖的废渣粘在地上是那样难看,为什么有些同学把白纸撕成碎片”天女散花”让他满天飘飞,为什么有的同学把废旧磁带扯出让他”彩练当空舞”,还有随地吐痰、满嘴脏话等等,这些不文明的言行举止在我们身边都或多或少的存在, 古语有”勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的殷殷教诲,而我们更应该明白在人生当中,一件细小的事可以成全你,同时也可以败坏你。

5、人际关系不协调

我们学生需要友谊，需要别人爱又爱别人，把友谊看成是生活中的重要组成部分。没有伙伴，会使我们感到苦恼孤独。友谊给我们带来欢乐和支持，来自朋友的鼓励和安慰、赞扬，往往比家长、老师的作用大。所以说我们应处理好朋友间的关系。

第五篇：2009高考文考工作总结

三台考区二○○九年全国普通高校

招生文考工作总结

基本情况：三台考区今年共有8512名考生报名参加6月7日至8日在县城潼川镇组织的全国普通高校招生统考。其中：文科2888人，理科5572人，职教高职52人。考点分别设在县城所在地三台一中（文科一考点）、潼川四小（文科二考点）、三台中学（理科一考点）、潼川二小（理科二考点、职教高职考点）、潼川中学（理科三考点）、潼川三小（理科四考点），共设285个考场，直接参加考务工作的人员达900余人。回顾我县今年的高考工作其主要特点如下：

一、领导高度重视、强化四个到位

1、继5月7日、5月15日、5月26日教育部、省政府、市政府普通高校招生统考高考工作电视电话会后，我县也及时召开了招委会，按照省政府切实做到“四个到位”（思想认识到位、领导重视到位、管理措施到位、责任落实到位）的要求，县招委主任代表县人民政府与参与考试环境综合整治的各招委成员单位签订了“三台县2009年国家教育考试工作目标责任书”，进一步明确了各单位的保考职责。

2、建立健全了保考工作的领导机构。在县招委领导下设立了十二个职能工作组（卫生防疫组、安全保卫组、电力供应组、环境噪声监测组、供水及环境建筑施工管理组、环境娱乐场所管理组、通讯组、交通安全组、宣传报导组、考风考纪督察组、试卷保密督查组、文考及试卷保密保管组），各工作组都根据本部门应尽职责和可能出现的突发事故制定了工作实施方案和突发事件应急预案。

第 1 页 3、6月4日下午，县政府副县长、公安局长梁隆均专程来到我办保密室检查试卷保密、保管工作。4、6月6日下午，县招委主任、县委常委、常务副县长兰劲同志召集县四大班子分管领导及全体招委成员单位相关领导对6个考点的备考和考生食宿安排情况进行了全面的检查、验收。5、6月7日上午，县招委主任、县委常委、常务副县长兰劲和教育局局长兰继坤再次来到6个考点巡视指导。市招委派出的巡视员以及教育局领导和监察局领导在考试期间也始终坚持到驻点考点坐阵巡考。6、6月8日上午，县委副书记、县长赵飚亲自到三台中学考点巡视，了解文考组织情况。

二、部门齐心协力、确保万无一失

1、县教育局对用于存放试卷的保密室和高考的房屋进行了全面排查和维修加固，确保硬件设施达到办考要求。对考务工作人员进行了严格的审查，确保每一个考点的监考员至少来自4所不同的学校，保证数量和质量，实行交叉监考。

2、县卫生局制定并组织实施了高考考生食品卫生、甲型H1N1流感防控方案，6月1日上午县卫生执法监督所和疾控中心人员组成的检查组就开始深入各考点、食宿点检查，要求各接待单位务必充分做好考生入住的准备工作。考生入住后也天天坚持检查，直到考试结束。

3、县公安局对高考考生吃、住、考的安全及试卷保卫、交通秩序、考点值勤、街道执勤、考试期间实行交通管制、不良信息监管也制定了周密的实施方案，将任务分配到组，落实到人。

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4、县环保局代县政府制定的高考、中考禁噪公告不仅在各考点、考生食宿点张贴而且从5月28日起每天在三台有线电视台早、中、晚连播3次直到考试结束。建设、环保和文体部门对考点、考生住地周围的禁噪工作也已于6月4日开始与公安部门一道联合整治，力求给考生创造一个安静的应试和休息环境。

5、电力部门对高考设考点学校和考生食宿点所在区域的线路进行了检修，制定了昼夜值班制度，落实了电力供应的措施。为了以防万一同时也指导各考点做好了自备电源的准备和切换工作。

6、交通部门组织参加高考送、接考生用车的单位的负责人召开了会议，向参与营运的驾驶人员发出了公开信，对参与营运的车辆的车型、车牌号、准载人数、往、返驾次都作了统计并一一审查，目的是确保考生和运送试卷的绝对安全。

7、宣传及广电部门近段时间也加强了联合治噪、部门联动、全力保考的正面宣传，为考生营造了一个宽松和谐的备考环境。

8、电信部门在全国、全省电视电话会议后立即对招办、各考点、考生食宿点的通讯线路进行了维护，制定了网络监管的措施。

9、保密部门除市招办、市保密局检查外，最近又派专人到招办检查了报警装置及录像监控设施运行情况，同时安排了一名同志从高考领卷到返卷不间断参加试卷的值班守护工作。

三、文考组织、试卷保密保管工作规范严谨

县招办作为县招委的常设办事机构，担负着组织实施文考工作的重任，为此招办内部明确分工，做到职责分明，任务到头。严格按考务工作细则的要求制定下发了周密的组考方案，并对考务工作人员进

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行了严格的业务培训，做到不合格者不能上岗，每堂考试开考前均使用计算机抽签随机确认监考员的监考考场。吴智主任亲自负责试卷的领取、分发、保管、返卷工作。在试卷守护过程中始终做到武警2人、保密、招办各1人，共4人昼夜24小时轮班守护不间断，设施达到三防四铁的要求，安装远红外线警报器和视频监视器，保密柜钥匙守卷人不保管，试卷收发层层签字，余缺卷有记载，从招办到考点领返卷，教育局派专车，公安局派专人押卷。考试前和考试中，招办分别派人驻点协助主考做好培训监考员工作和处理考务工作中出现的具体问题。

县招办在考前组织召开了各考点的正副主考、各组组长、试卷传递员、播音员会议，落实有关责任，并对文考组织工作进行了业务培训。6月6日上午，全体考务工作人员分考点召开了考风考纪警示教育及考务工作培训会议，蹲守考点的教育局领导代表县招委对考务人员进行了警示教育，文考组长利用县招办精心准备的PPT文档进行了考务工作培训，明确每个考务工作人员的职责，做到规范组考。

县招办为6个考点订做了美观、大方、适用的六幅考点标志，考点门口悬挂有机玻璃制作的“国家考试、凭准考证列队入场”的吊牌,各考点均有两名警察、一名保安人员执勤，自始至终坚守岗位制止闲杂人员入内,门内放置不锈钢管基座的“国家考试、肃静、回避”字样的大型警示牌，周围用各色鲜花点缀,各种规定内容的展板整齐划一的排列在门内通道一侧。上述作法不仅充分展示了国家招生统考的庄重、严肃的氛围，门外过往行人无不注目观看，感受这不同寻常的气氛。

在强化考风考纪方面，不仅召开了全体考务工作人员警示教育大会，还层层签订了考风考纪工作责任书，专门发出通知要求各送考学

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校在考前召开全体考生考风考纪教育大会，学习教育部18号令和新增处罚规定，使考生不想为、不原为。

四、管好、用好领队人员，杜绝违纪现象

考生来自全县四面八方，住在城区的大街小巷，管好考生的重担责无旁贷地落到领队头上。为此县招办领导在6月5日下午召开的领队大会上，对领队的职责及奖惩措施做出了明确的规定，与各校总领队签订了目标责任书。由于领队人员的尽职守责，坚持做到与考生同吃同住同行，确保了整个文考期间无考生携带通讯工具入考场的违纪事件和其它重大违纪或安全方面出事故发生。

三台考区这次的高考文考工作既受到市招委巡视员、县四大班子领导的高度评价，同时也受到广大考生和社会各届人士的充分肯定。

三台县招生办

二○○九年六月八日

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