高一培优班实施管理方案范文

第一篇：高一培优班实施管理方案范文

高一培优班实施管理方案

高一培优班实施管理方案，高一培优班的实施管理以科学发展观为指导，制订培优纠偏方案，1.高一记组将遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神，2.培优班的科任教师从高一实验班教学老师中挑选优先安排，公布培优班实施方案，高一培优班筹委会，高一培优班实施管理方案

一、指导思想高一培优班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循高一培优班实施管理方案

一、指导思想

高一培优班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循环，提升我校的教学质量和办学品位，探索高中教学组织管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，实现我校内涵发展，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。

二、班级设置及学生组合

设置班级的人数30人左右，依据是本届中招考成绩，结合学生成长记录综合素质，从高分到低分录取组建，在确定学生名单之前充分征求并考虑学生及学生家长的意愿。

三、培养目标

培养和建设优秀的班集体，培养积极向上、团结合作的团队精神，促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和学生终身发展潜力的最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生；培优班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，希望三年以后高考让尽可能多的学生上 “211工程”及“985工程”重点院校。

四、办学特色

1.小班化教学。实行小班化实验教学，最大限度地为同一层次的学生提供优质教育资源，真正实现因材施教、分类指导，使学生得到更全面、更细腻的关注和关怀，得到更好的教育服务，更大限度地开拓学生的知识视野，促进学生个性特长的发展，从而进一步提升教育教学质量。

2.导师制管理。导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学习，导师制是新课程教育教学管理的主要模式之一，根据我校师生目前的状况，培优班师生要细化好质检和联考等每一个阶段的教育教学管理计划，设计好每位学生高中毕业的高考目标，师生共商高中发展规划，制订培优纠偏方案，学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和指导。3.强化学生自主自信、自我管理能力。培优班学生通过学校组织建立的诚信考场和星期

六、星期天学生自主研修等形式培养学生的自主研修、自主学习、自主管理能力。

4.开拓学生视野，全面提高成绩。学校安排优秀教师定时或不定时给实验班学生进行学习模块、学习方法、知识专题等方面的讲座、观摩等，根据学校和学生的实际需要，对学生薄弱科目及时进行个别辅导或组织集体上课，加强优质试题的训练，最大限度地促进学生各学科全面平衡发展，提升高考竞争力。

五、师资配备

1.高一记组将遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力和亲和力强的优秀老师担任本培优班的班主任。

2.培优班的科任教师从高一实验班教学老师中挑选优先安排，根据学校和老师、培优班学生的实际，优选出本年级中理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组建培优班教师团队，在确定教师之前，充分考虑学生的实际和需求。

六、教育教学管理

1.通过导师制管理模式，使每一学生在学校都得到家人般的关怀，快乐的沟通，愉悦地生活和学习。

2.培优班的教学管理，采取灵活多样的形式，注重师生间的良性互动，创建和谐多样的教学氛围，学科教学坚持区别对待，落实到每一位学生，培优补弱，重点突破。

3.建立学生学习上的竞争机制。优化竞赛辅导班的班组机制，建立奖励机制，创建各种竞争平台，营造积极奋进的氛围。

4.优化学习模式。实行“互动探究，高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴互动制”的小组合作学习模式。

5.提供优越的学习环境和条件。利用课外时间，组织设计各种活动（指定性活动、指导性活动、自选性活动）培养学生兴趣，激发学生潜能、自主学习和研究的能力，使学生掌握多种技能，学会独立思考、沉寂会交流表达。

6.做好各种特训教育。充分利用假期组织学生进行数学、英语、语文等学科的特训活动，提高学生高考大科目的成绩。

7.做好培优班教育教学考试评价分析和会诊。

（1）每学年多与学生家长沟通联系，充分听取家长和学生在学校管理、班级学风建设等方面的意见特别是建议，不断修订和调整，提高管理实效。

（2）根椐需要，每学年参加学校同年级月考或标准化考试的同时，还会考虑采取同卷或难度大于普通班级的试卷进行考试，以提高高考的区分度。（3）每学年要采用、选用省内外名校统考试题进行统测，实行标准化考试管理，比照名校学生学业成绩，寻找差距，明确目标，采取应对措施，最大限度地提升学业成绩。

（4）每学年将召开学校统一组织的考试研讨分析会。

七、组织实施准备

1.组织召开培优班班主任及科任老师会议，征求培优班实施意见和建议。2.召开培优班班主任、科任老师动员会，提出实施意见和要求。

3.召开培优班学生动员会，公布培优班实施方案，动员培优班学生积极投入到学校新一轮的学习竞赛热潮之中，以身作则。

4.举行学生家长座谈会，争取学生家长对培优班工作的理解和支持。

八、培优班时间和课程安排表（周六开课）时间表：

上午： 第一节：8：00——9：00 第二节：9：10——10：30 第三节：10：40——11：40 下午： 第四节：14：30——15：20 第五节：15：30——16：30 课程表： 高一培优班筹委会 二0一五年九月

第二篇：高一年级培优补差方案

边城高级中学高一年级培优补差工作实施方案

边城高级中学-张秀洲

一、指导思想：

坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

二、目标与任务:

1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，“培”文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面；“补” 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。

三、方法措施:

1、确立分层目标，做到心中有数

首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力；这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。

2、实施分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的；对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。

3、设计分层练习，争取全面丰收（1）分层训练，分步提高

在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。

（2）训练变式，提高技巧

我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对Ａ、Ｂ类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。Ｃ类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。

四、内容及对象

总原则：根据学生需要，因人而异；因材施教；分层教学。

对象：（1）培优对象（A）：（以期中考试为基准）90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。

（2）补差对象（B、C）：（以期中考试为基准）60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。

五、补差要求

１、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。

２、将补差名单记录在补差备课本上。３、做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。

４、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。５、既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。

六、考查办法

１、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，每次必查。２、考试（对差生进行检测）

第三篇：高一培优辅弱方案

普洱市第一中学天有实验学校2020-2021学年上学期

高一年级培优辅弱工作安排

为全面落实“培养全面发展且有个性特长的时代领跑者”办学目标，依据因材施教的原则，学校会同年级组研究决定开展高一年级培优辅弱工作，安排如下：

一、培优工作安排

1.培优学科

文科：数学、英语

理科：数学、英语、物理

2.培优对象

（1）每一次月考（或期中、期末考）高考科目总分理科年级前5名，文科年级前3名。

（2）培优对象实行动态化管理，根据每一次月考（或期中、期末考）成绩适时调整。

3.其他：

（1）培优时间可利用自己工作时段以外的其他公共自习时间，每科每周一节，也可利用下午相当于一节课的阳光活动时间，均须报备课程中心和年级组。

（2）培优课程表

天有集团普洱校区2020-2021上学年高一培优课程表

科目

教师

时间

地点

英语

张冬芳

周六晚自习第3节

一楼小会议室

数学

李成松

周三晚自习第2节

一楼小会议室

物理

于志胜

周四晚自习第2节

一楼小会议室

（3）每一次辅导后，教师须将《签到表》与辅导材料交课程中心李福光老师处。

二、辅弱工作安排

1.辅弱学科

文科：语文、数学、英语、政治、地理、历史

理科：语文、数学、英语、物理、化学、生物

2.辅弱对象

（1）每一次月考（或期中、期末考）总分靠前，单科成绩靠后，但学习态度端正的学生，由本班科任教师和班主任共同商量确定辅弱名单，辅弱人数每班每科不低于5人。

（2）辅弱对象实行动态化管理，根据每一次月考（或期中、期末考）成绩适时调整。

3.辅弱时间、地点及要求

辅弱由科任教师利用公共自习时间在本班教室内有针对性地对辅弱对象进行辅导；教师应每周至少对辅弱学生面批面改一次。

4.其他

辅弱名单由班主任收集整理后，报年级组和课程中心各一份。

三、执行时间

以上工作2020年12月25日起执行。

普洱市第一中学天有实验学校高一年级组

2020年12月25日

第四篇：高一班“励志培优个人积分账户”管理试行办法

高一（2）班“励志培优个人积分账户”管理试行办法

2014.11.01

一、目标引领

每个人都可以成为天使，每个人都可以学业成功。让优秀成为习惯，让过程更加完美。人是有情的，管理是无情的，制度是绝情的。眼里岂能揉进沙子，鞋里的沙子会耽误我们前进的征程。良好家风班风要求我们：诚信知礼正直勇毅、学会感恩求真向善、明辨是非令行禁止；自主学习培优夯基、自我管理全面发展、比学赶超创新进取。

二、评价机理

每人的基准分为0分，得分则加，扣分则减，客观评价，公开公正。分数即钱数，一分抵一元钱，一大周一结算公布。学期期末总结含评优奖先、贫困补助等均参考此数据。

三、工作方式

班级依照选聘制度组成每阶段的管理团队，责任分工明确，创新工作思路。每天安排专人（值周班长、值日班委、值日组长），记录数据，及时告知，并由班委会准确报知学校和家长。

四、加分项目

1、成绩管理：将中招成绩文化课部分作为原始参考，以后逢考必全年级排名，大考全县排名。以年级月考为例，进入前5名得20分，前30名得10分，前100名得5分；进步幅度大者的前三名依次计8、5、3分；年级单科第一名得10分。三项允许累计。

2、干部管理：班委（各司其职创新工作）、寝室长（日常卫生、就寝秩序）、课代表（课改、作业、该科纪律）及学习组长（值日、秩序），每小周班委计3分，其他职能人员计2分。

3、团队管理：重大集体活动（包括体育、文艺等，如：篮球赛，长跑运动会，田径运动会，书法、歌咏比赛等）参与者计10分，成绩优异者另加15分，班委以外的组织者加5分。

4、精神管理：班内凡拾金不昧、见义勇为、参与义工服务、社团活动，或同学间捐助、帮扶等重大事件中涌现出的品德高尚者一次加10分，所列事项需提供原始凭证并报知学校。

5、作息管理：清早5点半之前到班，每人每次计1分；课外活动到操场坚持有序跑操，每人每次计1分；晚上9点40至10点在教室专注学习，每人每次计1分。

6、其他未尽事宜由班级、学校商议。

五、扣分项目

1、考勤管理：一天四晌，每晌预备前到班，值日生签到及请假返校学生也不得耽误，迟到一次扣5分，包括午休、两操等在内；请假一次扣2分，且须与家长联系，请假假扣10分；旷课扣30分并交年级处理；两操、自习、集会等的迟到、早退、请假、旷课等也依此处理。

2、教室管理：上课、自习在教室内睡觉者，或课堂自习上乱说话、吃东西及其它形式的吵闹等，以任课老师提供的数据为准，一经发现一次扣5分；不交作业、敷衍作业、抄作业一经发现扣5分，考试作弊除通告外另扣30分。教室内外喧哗、争吵（含课前、放学后等所有时段）一经发现扣10分，追跑撵打、满口脏话等一经发现扣15分。

3、卫生管理：养成文明节俭习惯，不随地丢抛垃圾，不向室外倾倒脏水等，课间不得买吃零食等，违者一经发现通报批评并另扣5分。教室、寝室、卫生区等处的卫生工作及劳动任务，失误一次扣所有参与者各5分。

4、特殊管理：尊重教师，服从管理，凡顶撞教师及班干部管理影响教学者，由家长领回反省并扣30分。不得持有手机，一经发现即被没收并扣30分；吸烟、打架、早恋等除依年级、学校相关规定执行外，另扣分50分；其它重大事件的处理由上级部门决定。

5、班级对学生日常规范指导明晰，对习惯、方法、计划管理细致；以上扣分中涉及到的所有班委及其他职能人员均执行该项双倍扣分制度；每大周积分后五名面见家长且上报学校。

6、家校配合，制度自律；建设美好班级，你我携手同心；专注高效誓词铭记，慎独竞优赢在策略。本制度自颁布之日起执行。

第五篇：秦安县高一年级培优补差方案

秦安县西川中学高一年级

培优补差工作实施方案

根据我校高一级实际情况及发展需要，由教务处牵头负责，高一年级实施各学科教师对学生的培优补差工作。培优补差科目先在数学、英语学科中进行。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。

一、培优工作

1、要分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。

2、各辅导教师要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

3、辅导教师每周培优不少于一次，每次辅导要有详实的辅导纪录。

4、一学期结束对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

5、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。

6、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。

7、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲，为了搞好培优工作，年级组要及时组织检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处.8、培优具体实施办法与要求

（1）培优科目老师（数学：伏军龙英语：王鸿斌）来自本组教学经验丰富的教师。（2）学生来自总成绩在班级靠前（本班前十名）且相应的科目较弱的学生，参与培优的学生原则上只能补一科。

（3）培优内容：各培优小组的教师根据学生实情集体研究决定培优内容，要求以小专

题形式进行，每个小专题课时数为1至2节课。

（4）培优时间：从4月1日开始，每周的周三（英语）和周四（数学）晚自习。

（5）培优地点：办公楼一楼北面实验室

二、补差工作

学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如行为上的盲目性，心理上的逆反

性，家庭及周围的影射性，都直接影响差孩子的进步。他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划：

1、完善班主任和教师联系学生制度。

年级组长及班主任和老师要积极联系本年级学困生，各任课教师联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方式、技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。记录分析学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯

兴趣只是学习的动力之一，要使学生真正形成向往学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。要积极落实《中学生日常行为规范》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。

3、重视科学分析，提倡观察发现

各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次的考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。

4、发挥班团力量，开展帮教活动。充分发挥班级团队力量，在教师进行补缺补差工作的同时，开展班级“一帮一”活动，鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。达到班级共同进步的目的。

5、学校齐抓共管，提高工作成效

每学期，教导处、年级组要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐渐减少差生人数。使补缺补差工作落到实处，实现效益的最大化。

2013-3-28

培优补差工作实施方案

教务处高一年级组

2013-3-29