教育随笔范文合集

第一篇：教育随笔

教学之悟

射田小学 成单单

时光荏苒，回忆昨日犹如自己还在读大学，其实不然。岁月的飞逝根本不容我去细嚼慢咽，去慢慢感受，毕业都快一年半了。毕业，教招考试，笔试，面试，体检，交材料等等这一系列的事情到至今上岗可以说是一段漫长的岁月。曾经的我并没有非常想继续回到校园里，而是想着毕业以后去外面看看那缤彩纷辰的世界，可不曾想如今却又回到校园中，唯一不同的是身份角色的转变，从坐在讲台下面的学生变成讲台上的老师。

如今的我现于江西省上饶市万年县石镇镇射田小学当一名小学教师，来这已经两个多月了.初来乍到，这里周围的一切一切对我来说都是那么的陌生，刚开始真有那么些不适应，这里的条件相比以前待过的地方较为艰苦。一来这校长给我安排的是一年级语文，五、六年级英语，当时听到是既开心又难过，开心的是可以教授自己所学的专业，难过的是竟然带这么多个班，而且还带个一年级兼班主任。对于我这个新老师来说可以用五个字形容“任重而道远！”我从未当过班主任，但以前的我在中学教过,深知班主任的任务和影响是有多大。班主任是学生们幼小心田的播种者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者，且是班集体的组织者，教育者和指导者，更是沟通学校与家庭，社会教育力量的桥梁，能够担此重任，相信也是校长对我的一份信任，所以我一直在努力着.众所周知，班主任与科任教师的工作职责是有着差异的，而且班主任工作是多方面的，面对的对象是复杂多样的，所以此时此刻班主任工作来了,我总结主要表现以下几方面：

一：了解研究学生并关爱学生。了解研究学生是班主任工作的前提，只有在了解他们之后老师们才能够在以后的工作中得心应手。可开学的前面那会我并不知道如何去教他们,以为他们读了幼儿园就会写名字就会考试,声母韵母都认得只不过是忘记了,我还编了声母歌教给他们,可他们还不会,于是我就敲他们,可后面发现一点都不管用,我边教边寻思着,一边向我身边优秀而有经验的老师请教,通过他们的指点我才开始真正着手做班主任工作,每天和他们一起在教室待着，无论是课堂之上还是课堂之外我都会去细心观察每个学生的活动与爱好，更重要的是怕有学生受伤,经常以姐姐的身份和他们进行聊天,甚至让学生抄来家长号码与他们家长电话或微信来了解每个学生的思想道德品质，学生原有知识基础，性格特点，家庭生活环境等方面。因为每个学生都是特别的,所以在教学实践中方法也不太一样.对于学习基础较为薄弱，性格内向且为留守儿童的学生更多地是用耐心，爱心，恒心去辅导他们并从感情上去关心鼓励引导她们，让其成为活泼可爱开朗大方的人。在这点上有个别学生是真的拥有明显的变化，从以前的胆小，不爱讲话，不自信变成了一个课后愿意与他人讲话，愿意和其他小朋友一起玩耍且越来越自信的人，而且读书声说话声越来越大.对于喜欢搞怪打架且喜欢生气的学生我更多地是给予鼓励,鼓励他说出实话,说出自己的错误之处并哄他或给予表现好的机会让他获得将功补过的机会并告诉他下次不可以犯同样的错误.这种方式并不适用所有人,这一切都是根据他的性格.作为老师看到努力后显现出这样的结果那是多么的开心啊!即使有大多数学生的父母不陪伴在她们左右，但我会尽可能地去及时发现那些需要被关爱的小朋友特别是单亲家庭中的孩子，并给予她们最真挚的关怀，将她们视为自己的孩子一样来对待,唯有用这样的心态来工作才会有更多的收获和成长,我的工作经历告诉我工作之前去了解学生是多么的重要啊。

二、组织和培养班集体。对于低年级小朋友而言几乎是没有什么集体主义观，教学之悟

射田小学 成单单

以前发现每次课堂上组队游戏比赛时孩子们都是各自读各自的，以为自己会读就好了，居于这点每次课堂上我都是在慢慢地有意识地培养她们的集体合作意识和习惯.现在的她们也懂得帮助她人，通过分工来合作去共同获得奖励，同时也知道她们都是一年级的,是一个大家庭,也没有出现打架的事情了。所以,班主任在进行班级管理前建立班级，培养学生的集体主义观，让学生从小就具有集体意识，形成一种勤学，守纪，崇美，文明的良好班风显得尤为重要。班主任在班级管理中，立规矩，讲制度也是十分重要.俗话说，没有规矩不成方圆。规矩，就是一个习惯性的方式，每天都是如此，比如教室的日常卫生保持习惯，无论哪个地方哪个时间都不能随地吐痰,乱扔垃圾。此外在班级管理当中，我还实行常规管理，民主管理，平行管理和目标管理相结合的班级管理模式，让每个学生感受到主人翁精神,感受到自己就是班级的小主人。

三，良好习惯的养成。亚里士多德曾说：做一件好事不难，难得是养成一种做好事的习惯。无论是小孩还是大人，拥有好习惯的人并不多,而且好习惯的养成是需要长久的时间。就拿睡觉前看书一事来说，睡前看书本是件好事,但这件好事我们能坚持下来并让它成为一种习惯吗?记得自己当初来上饶时故意放了本课外书在行李箱也就上班第一周是捧着书入梦乡，后来呢都是捧着手机，为什么没有坚持下来呢?答案是:没人监督和提醒.如今我能做到成为一个文明的市民这一切都要归咎于我初一的班主任,是他给予了我们良好的教育,是他天天贪早起黑不辞劳苦地照顾我们,教育我们读书和如何做人的道理.从我自身的例子也得出班主任的影响是有多么的巨大.所以,如今的我依然在严格要求自己并且要求着自己的学生做到,希望未来的他们能有个良好的习惯,有个美好的未来.可能在生活中随地扔个垃圾好像对我们来说没有什么影响,但有时候我们的失误就是因为那毫不起眼的小行为引起的.莎士比亚曾有云过:不良的习惯会随时阻碍你走向成功,获利和享乐的路上去的.前面那一个月的我是感觉特别的辛苦什么都要教,而且我需要时时刻刻去提醒监督那些小朋友,如今的我轻松多了,就拿环境卫生这块来说基本不需要操太多的心,地都会扫了,座位,走廊也没什么垃圾长期观察以来也没发现乱在操场扔垃圾的,这一点做的甚至比二三年级还好,这一点我感到非常高兴.四,做个有时间观念的人.为什么要说守时这个观点呢?可能很多人在纳闷,在疑惑,没错,就是时间.大家都知道作为中国人的我们最喜欢用大概,差不多等这些词,比如平时约人见面总是不够准时,总觉得迟到一两分钟有什么大不了,对于这件事仔细斟酌起来确实没什么影响,但如果换件事可能就不那么觉得了,比如急救,当你身边有人生命垂危时你会说慢点没事吗?肯定不会,甚至恨不得那急救车能在空中飞,飞到抢救室呢?可能对于后面这个例子我们并不天天见,所以才会养成不守时的习惯.无论您是哪个工作岗位的,不管在哪上班,所有人都得准时归到自己的岗位.作为老师的我们就必须得以身作则,做到按时上下班,不迟到不早退,在平时教学过程中去渗入这一点,让学生做个守时的人,说归说,前提还是得老师自己做到严以律己,并坚持着让其成为习惯,这样学生才不会出现迟到现象.桃李不言,下自成蹊.说的就是这个道理.除此之外,让学生他们从小去意识到一寸光阴一存金,寸金难买寸光阴的道理,让他们从小去学会合理利用时间,个人觉得作为老师,只要学生在学校就得通过平时去渗透实践让他们知道什么时间应该干什么事,让他们养成一种视时如金的生活习惯,比如中午放学到下午上课那段期间有两个小

教学之悟

射田小学 成单单

时,这两个时间完全可以好好利用起来,让学生们有午休这个概念,教他们把那段时间利用起来,不管你是睡觉还是写作业,总比在教室外面大吵大闹好吧.能养成一个守时,珍惜时间的好习惯是个不错的生活行为方式.总而言之,无论作为教育者还是其他的角色就必须得做到严以律己,这样才能会给自己后面工作带来事半功倍的效果.当班主任以后让我觉得它不单单是是一份工作任务,它更像是一门艺术,是一种难以用好坏去评价的,也是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一位班主任老师都有自己身上的闪光点,那些都值得我们去向他们学习.对于学生而言,一生能够遇到一个好老师好班主任,非常肯定地说对他的学习生涯,生活习惯甚至是未来乃至一生都是具有重大影响.当班主任老师虽然辛苦,即使受委屈甚至累得掉眼泪,但都是值得的,开心的,因为我们知道我们在善事.所以让我们一起做个可靠,值得信赖,值得尊重的班主任老师,为社会做出点贡献吧!

第二篇：教育随笔

教 学 中 问 题 的 设 置 随 笔

数学组

邹书成

教学过程中, 根据课堂状况,学生的心理状态和教学内容的不同,适时地突出经过精心设计的目的明确的问题,使学生在问题的思考中,启发学生的积极思维对学好数学有很大的作用。

如 何 更 好 的 促 进 学习随 笔

数学组 邹书成

学生上课听得懂，自己做却不会。这是为什么呢？通过思考及阅读得到的解释是我们的教学压缩了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不好。

有 风 格 的 教 学 随 笔

数学组 邹书成

每个老师上课都有自己的风格，自己上课的风格总想有所改变，希望自己的课堂师生关系和谐，课堂气氛轻松愉悦，师生均得到满足。

对 新 课 程 的 看 法 随 笔

数学组 邹书成回顾两年新课程的教学，新课程带给我的总体感觉是：教材编排有创意、学习方式有创新、能力目标有层次，学法教法要求高。

新 教 材 的 特 点 随 笔

数学组 邹书成

新教材的编写力求体现“学生是学习的主体”，注重过程感受，注重活动体验；新教材内容增多，课时减少，学习负担加重；

新教材与初中教材的衔接性差。

第三篇：教育随笔

三年级小学数学教育随笔

随笔

（一）在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。但学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

但是，教学中，我明显存在许多不足。比如，课堂开放过度，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。[三年级]小学数学教育随笔

如何提高学生学习兴趣

（二）兴趣是学生学习的动力，是教师教育学生、引导学生最好的方法及途径。兴趣没有了，学生学得也就没劲。我觉得学生学习没有兴趣，主要原因在于教师没有创设良好的环境，应该把题目放在学生的生活中，让学生在具体的环境中学习。比如：我在教学除法的过程中，“买东西”老师做顾客，请学生做小小售货员，东西当然由顾客决定，需要的钱数就需要小售货员作答。答对的要给以奖励，这样就大大激发了学生的学习兴趣。这是学生们会抢着回答，那就请坐的最认真，上课听课最认真的学生回答。这样可以激发学生的学习兴趣。还可以请同桌之间相互做顾客和售货员，看那两个小伙伴合作的最好，要适时的进行表扬，并加以物质奖励“小五星”。我发现学生的学习兴趣比以前有进步，从而巩固了所学的知识。

再就是对学生的问题一概不拒。虽然有些孩子提出一些我们回答不了或听不懂的问题或与知识关系不大的问题，我让他们放入问题银行等到以后自己就能解释，并不所有的问题都需要老师来回答，只要认真学习自己就能解决问题。我觉得这样能保护学生的自尊心，增进师生关系。

还有在平时上课应该让学生自己找出信息，自己提出问题，独立解决问题，并引导学生进入探索与交流的学习活动中，让学生体验到数学与生活的联系，学会用数学知识解决生活中的实际问题，促进学生的学习兴趣。[三年级]小学数学教育随笔 随笔

（三）在新课改正在热烈进行的当前，好多教师每上一课都追求出新、出奇，摆了一些花架子，让我们每位听课教师真正领会到了他下的功夫之深，花的时间之多。但每每这个时候也让我们有种“空”的感觉，学生基本的知识与技能没有落到实处，一节课之后，需要用几节课去补习。新课改提倡注重学生学习的过程与方法，在学习知识的过程中培养学生各方面的能力。在这样的课堂中学生的某些能力确实得到了 提高，但我认为我们也不能忽视学生系统知识的形成，学生各方面的能力的培养必需以具有丰富的知识为前提。“花架子”应为学生获取知识服务的，没有知识作为基础，“花架子”也只能是空架子。

如在三年级“认识几分之一”的教学之前，我就想：这部分的知识学生从来没有接触过，比较抽象，如果我直接告诉学生1/2就是把一个物体平均分成2份，每份就是它的1/2，学生们理解起来肯定有困难；如果单纯地让学生动手去折一折，学生也许理解了，但缺少了语言的训练，对于以后的学习也是不利的。为了激起学生的探究欲望，调动学生学习新知识的积极性，我就让学生用击掌的方法来表示每个学生分得几瓶矿泉水，分得几个苹果，分得几块蛋糕，当每个学生不能分到一块蛋糕，也就不能击一次掌，学生们正在困惑不解时，我就引出了一个新的数――分数。然后我让学生自己动手折一折，找一张纸的1/2，找一根线的1/2等活动让学生体会、感悟1/2的含义，同时说出自己的想法。这一环节的教学，不仅使抽象的知识具体化了，学生掌握了分数的含义，而且学生通过动手操作获取知识时，增强了学生学习的兴趣与积极性，培养了他们的动手操作能力，提高了他们的语言表达能力，同时各种形式的练习，也使学生感悟到每个分数中分子与分母的含义，正符合了新课改的要求，使学生既掌握了知识又培养了能力。

总之，作为战斗在第一线的教师，我们既要认真学习各方面的知识，充实自己，使自己的头脑中充满新的教育教学理念，同时也应关注学生学习的主体，把我们的教育教学工作落到实处，真正做到方法与过程、知识与能力、情感态度与价值观相结合。

[三年级]小学数学教育随笔

随笔

（四）小学三年级，正是过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我曾经教过王元林，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。

教育随笔——小学数学课中的合作学习

作者：辛店中心小学 隋红玲 文章来源：本站原创 点击数：1740 更新时间：2010-4-19 小组合作学习是一项重要的教学组织形式，在数学课教学中运用小组合作学习能充分突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，促进学生能力的提高。在数学教学中，小组合作学习的形式往往不是贯穿于整节课的始末，它常常和其他的教学组织形式：诸如教师的演示、讲授以及学生的独立学习相结合。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机开展小组合作学习，才能取得较好的效果。如在教学《三角形面积》时，我先通过课件演示三种不同的三角形拼组平行四边形的过程，再讲解拼成的平行四边形与三角形的关系后，再通过小组合作利用学生手中的学具独立拼组，这样不但加深了学生对三角形面积推导的理解，同时也培养了学生的合作精神。

把合作性学习方式引入课堂后，教师由原来的“讲授者”转换成“指导者”和“合作者”，学生由原来的被动接受知识转化为主动参与，发现和探究知识，教师把课堂还给了学生，使学生在课堂中做真正的主人。在合作学习的过程中，如有不同的观点、想法，我就请小组中的成员上台陈述，然后组与组之间展开交流、辩论，学生的害羞、胆怯，渐渐地被大方、响亮所替代。例如在教学《图形的密铺》时，学生对几种平面图形（正五边形、正六边形、等腰梯形）是否能够密铺产生了不同的意见，这时我先请几个小组说了他们的想法，然后再利用准备好的图形，小组之间进行交流验证，结论在事实面前达到了验证，同时每个学生也都参与到了课堂中，每一个学生也都成为了数学课上的主人。

科学合理组建合作学习小组，灵活恰当地进行小组合作学习，及时合理地进行小组评价，有利于学生形成良好的团结协作意识，久而久之，学生就能体验到“自主、合作、探究”的学习乐趣。

如何提高学生学习兴趣 通过近两周的观察，发现有些学生在课堂上的注意力不集中，虽然这也符合低年级的学生的特点但是整节课都不能认真听课，就应该找一下原因。

兴趣是学生学习的动力，是教师教育学生、引导学生最好的方法及途径。兴趣没有了，学生学得也就没劲。我觉得学生学习没有兴趣，主要原因在于教师没有创设良好的环境，应该把题目放在学生的生活中，让学生在具体的环境中学习。比如：我在教学除法的过程中，“买东西”老师做顾客，请学生做小小售货员，东西当然由顾客决定，需要的钱数就需要小售货员作答。答对的要给以奖励，这样就大大激发了学生的学习兴趣。这是学生们会抢着回答，那就请坐的最认真，上课听课最认真的学生回答。这样可以激发学生的学习兴趣。还可以请同桌之间相互做顾客和售货员，看那两个小伙伴合作的最好，要适时的进行表扬，并加以物质奖励“小五星”。我发现学生的学习兴趣比以前有进步，从而巩固了所学的知识。

再就是对学生的问题一概不拒。虽然有些孩子提出一些我们回答不了或听不懂的问题或与知识关系不大的问题，我让他们放入问题银行等到以后自己就能解释，并不所有的问题都需要老师来回答，只要认真学习自己就能解决问题。我觉得这样能保护学生的自尊心，增进师生关系。

还有在平时上课应该让学生自己找出信息，自己提出问题，独立解决问题，并引导学生进入探索与交流的学习活动中，让学生体验到数学与生活的联系，学会用数学知识解决生活中的实际问题，促进学生的学习兴趣。

第四篇：教育随笔

教育教学随笔

一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信;如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人;如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑,而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。彻底改变评语中“该 生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。

青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教 材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧;其次突破知识关，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出,方法灵活多样,“教” “学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生,只有不会教的老师;没有学不好的学生，只有不会学的学生 ——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力,在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么学生在什么情况下能发挥潜力!

教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。

第五篇：教育随笔

家校互动沟通的有效策略

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”因此，学校始终把家校合作教育作为学校工作的重点。父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，担任班主任工作以来，我也一直把家校合作教育作为我开展班主任工作的切入点，由于得到了家长的大力支持和配合，使班级各项工作得以顺利开展。下面我就结合自己的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

首先，我觉得家访是家校沟通的最佳的理想通道。家访，是取得家长支持与理解的一个最有效途径。

家访这一沟通形式已伴随着我走过了班主任生活的春夏秋冬，助我得心应手出色的完成了班级管理和教学工作。作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。我对班内61位同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。

在工作中，学生若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应注意家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。而且班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行

家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。特别要注意的是家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。

其次，我还通过“主题家长会”、“家长开放日”这些比较重要的家校沟通方式来提供机会让家长与孩子、与老师、与其他家长共同学习、交流、探讨。让广大家长了解认识学校教育，尽可能地帮助和指导家长建立科学的教育理念，想方设法激发起家长自主参与教育管理孩子的积极性创造性，使家庭和学校教育一脉相承同步运行形成合力。

家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格确定主题内容。在家长会进行当中，要控制好整个会议进程，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。

家长开放日是作为家校联系的重要形式，是家长了解学校教育教学活动、了解孩子在校学习、生活的窗口，是一项家长和学生都非常喜欢的活动。提高家长开放日活动的质量，教师应该注意以下几个方面的问题：1．让家长明确活动目的以及自己的任务。在家长会时强调说明这项活动的目的，以及家长在活动中的主要任务，在活动中可能会出现的问题，如“有些孩子平时在班上表现得很积极、涌跃，但一看到这么多人或者来到陌生的环境可能会有些胆怯„„”希望家长可以理解。此外，在强调目的同时也可以先对家长进行一些访问调查，围绕他们关心的问题确定活动主题。教师只有使家长充分了解开放日的活动目的，并真正认同活动的价值，才能调动他们参与活动的积极性。“我们为什么要开展这次家长开放日活动？通过这次活动我们希望家长了解一些什么？通过这类活动我们希

望家长有什么样的收获？”教师作为家长开放日活动的组织者，必须在每次活动之前明确这一系列问题。2．提供机会促进家长交流。在活动结束后，教师最好留出一定的时间，让家长相互交流。不同类型的家长在活动中的收获是不同的，这种差异恰恰为交流提供了可能性。教师应该鼓励家长根据自己的观察，讲述自己在本次活动中的心得以及发现的问题、产生的疑惑。家长的相互交流可以围绕一个事先确定的话题，也可以不预设中心话题，请家长谈谈自己的感想。家长可能会向教师或学校提出一些意见，教师不要急于对家长的发言进行评价，也不要急于为学校或教师自身的教育行为辩解，而应鼓励其他家长就这一问题发表自己的见解。这样才能形成一种真正的讨论氛围，实现家校之间交流、沟通的目标。3．活动结束后与家长的延伸交流。以上2个方面是面向全体家长的，而活动后的延伸交流主要是教师与个别家长的交流。

通过我的学习与创新，以上家校联系的做法，密切了我和家长的关系，增加了相互了解。让我们一起努力，用真诚的爱撑起一片家校沟通的和谐天空，让我们的学生沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家校氛围中；让我们争做一名善于沟通、受学生喜爱、家长尊敬的优秀班主任！

教育随笔

家校互动沟通的有效策略

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梅 纺织城小学 2015年3月10日 ***