关于课外阅读与语文学习的关系的调查报告

第一篇：关于课外阅读与语文学习的关系的调查报告

关于课外阅读与语文学习的关系的调查报告

湛江师范学院

人文学院 06级中本（1）班

林松森

“读书破万卷，下笔如有神！”自古以来，人们就认识到读书对作文具有很大的帮助，那么在竞争激烈、物欲横流的今天，那些90年后的初中生是否有时间、能否静下心来阅读一些课本之外的书呢？为了切实把握学生的课外阅读情况和了解课外阅读与语文学习的关系，我对学生的课外阅读情况作了调查。

一、调查方法

（1）问卷设计。

我在问卷中设计了一些教育界、老师、家长比较关心的问题，主要从学生对阅读课外书的喜欢程度，阅读课外书的时间，得到课外书的途径，怎样阅读，如何运用，影响如何等方面进行调查。调查的对象主要是初二（186）班和（179）的学生，其中（186）班是普通班，（179）班是重点班，男生的比例是53.8%，女生的比例是46.2%。实行有记名问卷，采用人工阅卷对数据进行了汇总统计。

（2）和学生聊天。

找一些学生来聊天，其中有成绩好的，有基础较差的，有调皮的，也有听话的，主要和他们围绕喜欢阅读的书，书中的内容还有对学校附近书店的了解情况进行谈话。

（3）实地调查。

首先到学校里面的图书馆看一下里面有哪些书，还有那里的借阅制度如何。然后到学校附近调查一下有哪些书店，书店里面有什么书，各种书的销售情况。

（4）查看成绩。

查看学生期中考试的语文成绩及试卷上的作文成绩，检查学生平时的作文，看他们的得分，语句是否通顺，整篇有没文采，是否运用过课外书的知识。

二、问卷整理

此次调查总共发出学生问卷171份，收回有效问卷137份，占发出问卷的80.1%。下面是调查问卷的内容，括号里面的是选择该项学生的比例。

有关课外阅读的调查

“读书破万卷，下笔如有神！”同学们可曾遨游于中外名著里而忘返？是否跟着金庸到江湖上打得昏天暗地，抑或陪着琼瑶在闺房里长吁短叹？心怀天下的你是不是通过阅读报纸了解世界大事，多愁善感的你又是否从刊物的阅读中感受到人间的喜怒哀乐？好。现在请同学们帮老师完成以下的问卷好吗？请在每道题的各选项中选出最能代表你意思的那项！

1、你喜欢阅读课外书吗？

A、非常喜欢（42%）B、一般喜欢（52%）C、不喜欢（2%）Ｄ、一点都不喜欢（4%）

2、你看过那些课外书？（多选）

A、文学作品（60%）B、科技小品

（32%）C、报纸（48%）

D、刊物（50%）

3、平均每个月大概看多少本？

A、没有（2%）

B、一两本（36%）

C、二到十本（52%）

D、十本以上（10%）

4、你一般注意书中的什么？（多选）

A、文字（6%）

B、人物（36%）

C、思想（34%）

D、情感（42%）

5、有没有做过读书笔记？

A、经常（40%）

B、有时（48%）

C、没有（12%）

6、你的读书笔记主要记什么？（多选）

A、有文采的语句（16%）B、哲理性的话（38%）C、自己的感触（24%）D、不确定（38%）

7、有没有写过读后感？

A、经常（2%）

B、有时（46%）

C、写作业时（38%）

D、没有（14%）

8、有没有把课外知识运用到作文中？

A、经常（22%）

B、有时（76%）

C、没有（2%）

9、你把哪些课外知识运用到作文中？（多选）

A、思想（28%）

B、语句（48%）

C、文章结构（14%）

D、其他（16%）

10、课外阅读有没有改变你什么？

A、有改变很多（30%）

B、有一点（54%）

C、没有（4%）

D、不知道（12%）

11、你觉得课外阅读与语文学习有关系吗？

A、很有关系（46%）

B、有一点（48%）C、没有（4%）

D、不清楚（2%）

12、课外阅读对你的字词积累有帮助吗？

A、很有帮助（60%）

B、有一点（34%）

C、没有（4%）

D、不知道（2%）

13、课外阅读对你做阅读题有帮助吗？

A、很有帮助（58%）

B、有一点（34%）

C、没有（2%）

D、不清楚（6%）

14、一般一百分制的语文你能考多少分？

A、30以下（0%）B、30-60（28%）

C、60-80（70%）

D、80以上（2%）

15、一般40分的作文你得多少分？

A、10以下（0%）B、10-20（4%）

C、20-30（54%）

D、30-40（42%）

……

同学们辛苦了，谢谢你们对老师的支持！

三、情况分析

把调查数据汇总整理后，我从学生对课外阅读的喜欢程度、怎样阅读、如何运用课外书知识，还有课外阅读对学生语文学习的影响等四方面进行分析。

我们从前面三道题的调查结果可以看出绝大多数学生都喜欢阅读课外书，非常喜欢的占 3 42%，不喜欢和一点都不喜欢的只有6%。每个月一本课外书都不看的学生只占2%，看二到十本的的最多，占52%，而十本以上的却不多。在他们阅读的课外书中，文学作品的比例最高，从和学生的谈话中得知是因为他们看的武侠小说、言情小说、科幻小说比较多；科技小品相对来说比例较低是因为术语太多、逻辑严谨、难以理解等原因；报刊都是一些比较易懂的记叙文，所以喜欢的人不少。这说明学生比较喜欢有情节、有趣味、容易阅读的课外书，而那些介绍科普知识的书就不是那么受欢迎了。

学生们看课外书时注意最多的是书中的情感，占42%，接着是书中人物，占36%，然后是课外书表达的思想占34%，注意书中文字的人很少，只有6%，这说明大多数学生看到的是书的内容，而很少留意书的表达形式。第五道题的调查结果表明约有88%的学生做过读书笔记，其中经常做的有40%，这体现了大多数学生都能做到了“不动笔墨不读书”。他们的读书笔记内容主要是书中有哲理性的话，占38%，而记书中有文采的语句的比例仅是16%，这和学生注意内容忽略形式的情况有密切的联系。大多数同学都写过读后感，但是经常写的只有2%，而把它当做作业来写的占38%，可见学生有一定的惰性，不能主动地经常地完成比较全面、系统，篇幅较长的读后感。

我们来看一下学生们是如何运用课外知识的。第八道题的数据显示有98%的学生曾经把课外知识运用到作文之中；第九道题结果表明运用到作文中最多的课外知识是书中语句，占48%，然后是思想，有28%。学生阅读课外书时并不是很注意书中的文字，做笔记时也很少抄写那些有文采的语句，为什么会有那么多同学把课外书中的语句运用到作文上呢？通过聊天和查看学生的作文，学生们确实是运用了，说是不自觉地就把看过的语句写了上去，有时说话也经常说出曾经阅读过的经典的语句呢。可能书看多了，就会潜移默化地影响了学生，是一种无意识的影响吧。

在接受调查的学生当中，有84%的学生认为课外阅读改变了他们某些方面，有94%的 4 人觉得课外阅读与语文学习有关系，94%学生认为课外阅读对字词的积累有帮助，而有92%的学生觉得课外阅读对他们做阅读理解题目有所帮助。这些结果说明课外阅读对学生的影响特别是对语文各方面的影响是很大的。喜欢阅读课外书的学生不少，而语文考试及格的人也挺多的，占72%，这就表明课外阅读对语文考试是很有帮助的。第十五道题的数据显示40分的作文有96%的人能拿20分以上，能拿30分以上的有42%，可见在及格的人当中作文的得分起了举足轻重的作用。

四、工作建议

1、转变观念，注意问题。

通过各方面的调查可知，绝大多数学生都喜欢阅读且每个月都能阅读课外书，并且大多数学生都认为课外阅读对语文学习有关系，能够做些写读书笔记和写一下读后感，那些认为学生没心思读书，不会读书的老师或家长可以不必担心过滤，虽然现在物质生活丰富了，但是学生爱好学习的优良传统并没有丢。不过我们要注意到，很多学生喜欢看武侠、言情等小说，主要关注里面的情节发展和人物命运，如果沉溺于那些小说当中不能自拔，甚至模仿其中不好行为的话，后果是十分严重的，我们要注意观察，及时发现及时解决。

2、提供条件，互相交流。

调查反映，大多数学生都喜欢阅读课外书，但苦于找不到课外书或难找到有价值的。我建议应该在班上设有一个读书角，可以在教室前头，也可以在教室后面。读书角有比较简单的书架，老师可以把一些名著、报刊放到上面，也鼓励学生们把自己认为有价值的书提供出来。同学们可以把书拿回自己的座位看，也可以拿回家或宿舍看，但一定要及时归还。老师可以把班上的学生分为几个读书小组，让他们平时读书时可以就书中的内容，例如语句、情节、思想、文章结构等方面进行讨论、交流。定期举行读书报告会，让学生尽情地表达自己的想法和观点，可以是演讲，也可以针对某一问题进行辩论，还要回报一些一段时间的读书 5 心得，老师应作出正确的引导。

3、严格要求，规范管理。

实地调查发现，学校附近没有什么书店书屋之类的东西，有的只是小卖部、网吧、电话亭等商业性地方，校外离学校最近的一个书店也要不行二十分钟，而校内的唯一一件书店，评价书店，只是出租书，而且大多数是科幻、武侠、言情之类的小说。评价书店里面有几个书柜，每个书柜的书都摆得满满，十分整齐，像受检阅的军队，煞是惊人。里面的书任你租，每本每天五毛钱。我觉得教育部门应该对该校的周围为环境整理一下，强行封闭那些非法的网吧，鼓励商家开办书店；对校内的书店也要规范管理，要求他们提供健康有价值的书，且规范借阅制度，防止学生沉溺于武侠等小说或其他不良书籍之中。

4、适当引导，循序前进。

校内书店有那么多武侠小说等书，是因为有需求市场。初中生还不够成熟，经验不够丰富，辨别是非能力低，再说那类书籍简单易懂，有趣味，有吸引力，能满足学生的心理需要，而那些名著，科技作品等书难理解，学生看不明白。我们不可能一下子改变学生的态度和阅读习惯，应该慢慢来，循序前进。首先我们承认学生阅读课外书是好的，然后引导他们积累字词语句，学习描写环境，构思故事，塑造人物的方法，体验书中的情感，最后告诉他们有些书写的更好呢，就把他们引到阅读健康有价值的名著等书上来了。适当引导最主要的是在读书报告会上的指导，了解学生的阅读情况，认知水平，思想观点，指导他们把课外阅读知识应用到语文学习上，教导他们通过阅读健康的书籍，树立正确的价值观、人生观。

第二篇：关于课外阅读与语文学习的关系的调查报告

关于课外阅读与语文学习的关系的调查报告

湛江师范学院人文学院 06级中本（1）班林松森

“读书破万卷，下笔如有神！”自古以来，人们就认识到读书对作文具有很大的帮助，那么在竞争激烈、物欲横流的今天，那些90年后的初中生是否有时间、能否静下心来阅读一些课本之外的书呢？为了切实把握学生的课外阅读情况和了解课外阅读与语文学习的关系，我对学生的课外阅读情况作了调查。

一、调查方法

（1）问卷设计。

我在问卷中设计了一些教育界、老师、家长比较关心的问题，主要从学生对阅读课外书的喜欢程度，阅读课外书的时间，得到课外书的途径，怎样阅读，如何运用，影响如何等方面进行调查。调查的对象主要是初二（186）班和（179）的学生，其中（186）班是普通班，（179）班是重点班，男生的比例是53.8%，女生的比例是46.2%。实行有记名问卷，采用人工阅卷对数据进行了汇总统计。

（2）和学生聊天。

找一些学生来聊天，其中有成绩好的，有基础较差的，有调皮的，也有听话的，主要和他们围绕喜欢阅读的书，书中的内容还有对学校附近书店的了解情况进行谈话。

（3）实地调查。

首先到学校里面的图书馆看一下里面有哪些书，还有那里的借阅制度如何。然后到学校附近调查一下有哪些书店，书店里面有什么书，各种书的销售情况。

（4）查看成绩。

查看学生期中考试的语文成绩及试卷上的作文成绩，检查学生平时的作文，看他们的得分，语句是否通顺，整篇有没文采，是否运用过课外书的知识。

二、问卷整理

此次调查总共发出学生问卷171份，收回有效问卷137份，占发出问卷的80.1%。下面是调查问卷的内容，括号里面的是选择该项学生的比例。

有关课外阅读的调查

“读书破万卷，下笔如有神！”同学们可曾遨游于中外名著里而忘返？是否跟着金庸到江湖上打得昏天暗地，抑或陪着琼瑶在闺房里长吁短叹？心怀天下的你是不是通过阅读报纸了解世界大事，多愁善感的你又是否从刊物的阅读中感受到人间的喜怒哀乐？好。现在请同学们帮老师完成以下的问卷好吗？请在每道题的各选项中选出最能代表你意思的那项！

1、你喜欢阅读课外书吗？

A、非常喜欢（42%）B、一般喜欢（52%）C、不喜欢（2%）Ｄ、一点都不喜欢（4%）

2、你看过那些课外书？（多选）

A、文学作品（60%）B、科技小品（32%）C、报纸（48%）D、刊物（50%）

3、平均每个月大概看多少本？

A、没有（2%）B、一两本（36%）C、二到十本（52%）D、十本以上（10%）

4、你一般注意书中的什么？（多选）

A、文字（6%）B、人物（36%）C、思想（34%）D、情感（42%）

5、有没有做过读书笔记？

A、经常（40%）B、有时（48%）C、没有（12%）

6、你的读书笔记主要记什么？（多选）

A、有文采的语句（16%）B、哲理性的话（38%）C、自己的感触（24%）D、不确定（38%）

7、有没有写过读后感？

A、经常（2%）B、有时（46%）C、写作业时（38%）D、没有（14%）

8、有没有把课外知识运用到作文中？

A、经常（22%）B、有时（76%）C、没有（2%）

9、你把哪些课外知识运用到作文中？（多选）

A、思想（28%）B、语句（48%）C、文章结构（14%）D、其他（16%）

10、课外阅读有没有改变你什么？

A、有改变很多（30%）B、有一点（54%）C、没有（4%）D、不知道（12%）

11、你觉得课外阅读与语文学习有关系吗？

A、很有关系（46%）B、有一点（48%）C、没有（4%）D、不清楚（2%）

12、课外阅读对你的字词积累有帮助吗？

A、很有帮助（60%）B、有一点（34%）C、没有（4%）D、不知道（2%）

13、课外阅读对你做阅读题有帮助吗？

A、很有帮助（58%）B、有一点（34%）C、没有（2%）D、不清楚（6%）

14、一般一百分制的语文你能考多少分？

A、30以下（0%）B、30-60（28%）C、60-80（70%）D、80以上（2%）

15、一般40分的作文你得多少分？

A、10以下（0%）B、10-20（4%）C、20-30（54%）D、30-40（42%）

……

同学们辛苦了，谢谢你们对老师的支持！

三、情况分析

把调查数据汇总整理后，我从学生对课外阅读的喜欢程度、怎样阅读、如何运用课外书

知识，还有课外阅读对学生语文学习的影响等四方面进行分析。

我们从前面三道题的调查结果可以看出绝大多数学生都喜欢阅读课外书，非常喜欢的占

42%，不喜欢和一点都不喜欢的只有6%。每个月一本课外书都不看的学生只占2%，看二到十

本的的最多，占52%，而十本以上的却不多。在他们阅读的课外书中，文学作品的比例最高，从和学生的谈话中得知是因为他们看的武侠小说、言情小说、科幻小说比较多；科技小品相

对来说比例较低是因为术语太多、逻辑严谨、难以理解等原因；报刊都是一些比较易懂的记

叙文，所以喜欢的人不少。这说明学生比较喜欢有情节、有趣味、容易阅读的课外书，而那

些介绍科普知识的书就不是那么受欢迎了。

学生们看课外书时注意最多的是书中的情感，占42%，接着是书中人物，占36%，然后

是课外书表达的思想占34%，注意书中文字的人很少，只有6%，这说明大多数学生看到的是

书的内容，而很少留意书的表达形式。第五道题的调查结果表明约有88%的学生做过读书笔

记，其中经常做的有40%，这体现了大多数学生都能做到了“不动笔墨不读书”。他们的读

书笔记内容主要是书中有哲理性的话，占38%，而记书中有文采的语句的比例仅是16%，这

和学生注意内容忽略形式的情况有密切的联系。大多数同学都写过读后感，但是经常写的只

有2%，而把它当做作业来写的占38%，可见学生有一定的惰性，不能主动地经常地完成比较

全面、系统，篇幅较长的读后感。

我们来看一下学生们是如何运用课外知识的。第八道题的数据显示有98%的学生曾经把

课外知识运用到作文之中；第九道题结果表明运用到作文中最多的课外知识是书中语句，占

48%，然后是思想，有28%。学生阅读课外书时并不是很注意书中的文字，做笔记时也很少

抄写那些有文采的语句，为什么会有那么多同学把课外书中的语句运用到作文上呢？通过聊

天和查看学生的作文，学生们确实是运用了，说是不自觉地就把看过的语句写了上去，有时

说话也经常说出曾经阅读过的经典的语句呢。可能书看多了，就会潜移默化地影响了学生，是一种无意识的影响吧。

在接受调查的学生当中，有84%的学生认为课外阅读改变了他们某些方面，有94%的人觉得课外阅读与语文学习有关系，94%学生认为课外阅读对字词的积累有帮助，而有92%的学生觉得课外阅读对他们做阅读理解题目有所帮助。这些结果说明课外阅读对学生的影响特别是对语文各方面的影响是很大的。喜欢阅读课外书的学生不少，而语文考试及格的人也挺多的，占72%，这就表明课外阅读对语文考试是很有帮助的。第十五道题的数据显示40分的作文有96%的人能拿20分以上，能拿30分以上的有42%，可见在及格的人当中作文的得分起了举足轻重的作用。

四、工作建议

1、转变观念，注意问题。

通过各方面的调查可知，绝大多数学生都喜欢阅读且每个月都能阅读课外书，并且大多数学生都认为课外阅读对语文学习有关系，能够做些写读书笔记和写一下读后感，那些认为学生没心思读书，不会读书的老师或家长可以不必担心过滤，虽然现在物质生活丰富了，但是学生爱好学习的优良传统并没有丢。不过我们要注意到，很多学生喜欢看武侠、言情等小说，主要关注里面的情节发展和人物命运，如果沉溺于那些小说当中不能自拔，甚至模仿其中不好行为的话，后果是十分严重的，我们要注意观察，及时发现及时解决。

2、提供条件，互相交流。

调查反映，大多数学生都喜欢阅读课外书，但苦于找不到课外书或难找到有价值的。我建议应该在班上设有一个读书角，可以在教室前头，也可以在教室后面。读书角有比较简单的书架，老师可以把一些名著、报刊放到上面，也鼓励学生们把自己认为有价值的书提供出来。同学们可以把书拿回自己的座位看，也可以拿回家或宿舍看，但一定要及时归还。老师可以把班上的学生分为几个读书小组，让他们平时读书时可以就书中的内容，例如语句、情节、思想、文章结构等方面进行讨论、交流。定期举行读书报告会，让学生尽情地表达自己的想法和观点，可以是演讲，也可以针对某一问题进行辩论，还要回报一些一段时间的读书心得，老师应作出正确的引导。

3、严格要求，规范管理。

实地调查发现，学校附近没有什么书店书屋之类的东西，有的只是小卖部、网吧、电话亭等商业性地方，校外离学校最近的一个书店也要不行二十分钟，而校内的唯一一件书店，评价书店，只是出租书，而且大多数是科幻、武侠、言情之类的小说。评价书店里面有几个书柜，每个书柜的书都摆得满满，十分整齐，像受检阅的军队，煞是惊人。里面的书任你租，每本每天五毛钱。我觉得教育部门应该对该校的周围为环境整理一下，强行封闭那些非法的网吧，鼓励商家开办书店；对校内的书店也要规范管理，要求他们提供健康有价值的书，且规范借阅制度，防止学生沉溺于武侠等小说或其他不良书籍之中。

4、适当引导，循序前进。

校内书店有那么多武侠小说等书，是因为有需求市场。初中生还不够成熟，经验不够丰富，辨别是非能力低，再说那类书籍简单易懂，有趣味，有吸引力，能满足学生的心理需要，而那些名著，科技作品等书难理解，学生看不明白。我们不可能一下子改变学生的态度和阅读习惯，应该慢慢来，循序前进。首先我们承认学生阅读课外书是好的，然后引导他们积累字词语句，学习描写环境，构思故事，塑造人物的方法，体验书中的情感，最后告诉他们有些书写的更好呢，就把他们引到阅读健康有价值的名著等书上来了。适当引导最主要的是在读书报告会上的指导，了解学生的阅读情况，认知水平，思想观点，指导他们把课外阅读知识应用到语文学习上，教导他们通过阅读健康的书籍，树立正确的价值观、人生观。

第三篇：关于大学生兼职与学习关系的调查报告

关于大学生兼职与学习关系的调查报告

一、调查方案设计

1．调查目的：

如今的大学校园里，同学们利用课余时间打工做兼职已经成为了一种普遍现象。对于部分大学生来说，挣钱是打工的首要目的，为的减轻家里的经济负担，获得一定的经济独立。有的是为了锻炼自己的能力，他们把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会，是为了积累经验，早日为步入社会做准备。但是有得必有失，兼职工作占据了部分日常学习的时间，对一些同学的学习也产生了一定的影响。

那么，大学生兼职究竟是利是弊，对我们的学习生活究竟会产生什么样的影响呢？对此我在这个假期展开了调查，希望能对这个问题进行更进一步的研究与分析，并得到相应的结果。

2．调查形式及对象：

本次调查采用问卷形式，对在校大学生进行调查。原始问卷如下：

关于大学生兼职与学习关系的调查问卷

您好！我们是青岛理工大学管理学院的学生，我们正在进行一项有关大学生兼职与学习关系的调查，对象为在校大学生，请阅读下列问题，并选择您认为合适的答案，如无特殊说明，每个问题只能选择一个答案。在此对您对我们工作的配合表示真诚的谢意！

1.你所在的年级是？

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

2.你就读的专业是？

A.文科

B.理科

C.工科

D.经管类

3.你认为在大学生活中，学习和实践哪个更重要？ A.学习

B.实践

C.两者同样重要

4.你以前做过兼职吗？

A.从未

B.偶尔

C.经常

5.如果有，你做兼职的原因是什么？（多选）

A.减轻家庭负担

B.锻炼自身能力

C.开阔自身视野

D.提高专业技能

E.出于兴趣爱好

F.课余时间较多 G.受周围同学影响

H.其他

6.你所做的兼职与你所学的专业有关系吗？

A.有很大关系

B.稍微有点关系

C.没有关系

7.你认为兼职会影响学习吗？ A.会

B.不会

C.因人而异

8.你一般是在什么时候兼职的？ A.节假日

B.周末

C.工作日

9.你平均每月的兼职时间是？

A.10小时以下

B.10-20小时

C.20-30小时

D.30小时以上

10.你每月兼职的收入是？

A.200元以下

B.200-500元

C.500-800元

D.800元以上

11.兼职的收入你会主要花费在...（多选）A.日常消费

B.学习资料

C.服饰化妆品

D.电脑手机等电子产品

E.休闲娱乐

F.人际交往（如恋爱等）

12.当兼职和学习时间发生冲突时，你会...A.逃课

B.向老师请假

C.放弃兼职 D.兼职后自学

E.视课程而定

13.如果兼职后你的学习成绩下降了，你会...A.放弃兼职

B.继续兼职，但更重视学习

C.放弃学习，不挂科就行

14.你认为兼职为你带来的最大收获是什么？

A.缓解经济压力

B.提高专业技能

C.增加经验阅历 D.提高交际能力

E.生活更加充实

15.父母对你兼职的态度是？

A.支持

B.反对

C.中立

D.没把兼职的情况告诉父母

再次感谢您对我们工作的配合，祝您以后学业进步，工作顺利！

二、调查过程描述

我于4月3日、4日选定了调查题目，上网查找了相关的讨论与资料，并以

此设计出了调查问卷。然后利用4月15-4月23日一星期的时间对留校学生进行了实地问卷调查，并进行网络问卷调查，共发出问卷241份，其中有效份数241份。

三、数据分析

同学们做兼职的原因有很多，减轻家庭负担是许多家庭条件有困难的同学做兼职的主要原因，但更多的同学是为了锻炼自身的能力，开阔自身的视野，提高专业技能，为以后找工作时能有更多的筹码而进行准备的。也有部分同学是出于兴趣爱好，或者因为课余时间较多，做兼职可以让生活更加充实。还有一少部分同学是受身边的同学影响，做兼职的原因并不是很明确。

你所做的兼职与你所学的专业有关系吗？A.有很大关系17%C.没有关系53%B.稍微有点关系30%

有17%的同学所做的兼职与他们做学的专业有很大关系，有30%认为稍微有点关系，其中大多是经管类和文科学生。53%的同学做的兼职与所学的专业没有任何关系，其中理工科居多，尤其是理科。这可能也和我们日常能接触到的工作类型有关，如果不是专门的投简历去实习，我们日常能接触的也就是一些宣传销售类的短工、零工，稍微固定一点的就是家教，而理工科学生想要找到一份与专业有关的简直是十分困难的。

此外，我认为这也和我们收集信息的能力不足有关，不论是在读生还是毕业生，拥有一个良好的信息渠道对找工作来说都是极为重要的，而在网络资源如此发达的信息社会中，对信息的辨别、分析、处理能力也是我们不可或缺的。

你认为兼职会影响学习吗？A.会4%B.不会35%C.因人而异61%

只有4%的同学认为做兼职会对学习产生影响，35%的同学认为没有影响，而大多数同学认为这是因人而异的。在我看来，兼职的确会占用一部分的学习时间，但大学生活课余时间较多，对时间的支配是十分灵活的，做兼职是否会对学习产生影响主要看个人对时间的分配是否合理，只要能够正确的分配时间，量力而为，就不会产生过多的影响。

你一般是在什么时候兼职的？C.工作日12%A.节假日43%B.周末45%

绝大多数同学会把兼职安排在周末和节假日去做，这样既不会与上课产生冲突，又可以用打工赚钱代替那些需要花钱的娱乐休闲，既省钱，又让没课的日子更加充实。而少数的同学会在工作日进行兼职，可能是因为工作的需求，又或者是根据课程的安排而定。

你平均每月的兼职时间是？D.30小时以上9%C.20-30小时10%A.10小时以下53%B.10-20小时28%

其实大学生的兼职时间还是比较灵活的，在不影响学习的前提下，没课的时间都是可以用来做兼职的。但是要考虑到路途上时间的花费，自习时间的安排，考试前夕的复习，学生会社团的活动等种种因素，大多数同学每月兼职的时间并不多，因为很多同学只选择在周末工作，所以平均下来每人每月工作不会超过15个小时。

你每月兼职的收入是？D.800元以上8%C.500-800元13%A.200元以下48%B.200-500元31%

有79%的学生约兼职收入在500元以下，只有8%的学生月收入在800元以上，说明现在大学生兼职受课余时间所限，收入并不太多。但现在大学生月平均消费大多在600-800元左右，如果能通过兼职收入200元，的确能占据生活费的很大一部分比重，为家庭减轻不少经济负担，或者有多余的零花钱去做一些想做的事情。

兼职的收入你会主要花费在...（多选）F.人际交往（如恋爱等）7%E.休闲娱乐19%D.电脑手机等电子产品3%C.服饰化妆品11%B.学习资料11%A.日常消费49%

近一半的同学会将兼职的收入花在日常消费中，有近30%的同学会用在休闲娱乐或者人际交往等享受上，有11%花费在学习方面。这也说明了大学生兼职更多的还是为了减轻家庭的负担，或者得到一些可以自由支配的“零花钱”，让大学生活的资金更加充裕，靠自己的能力改善一下生活。

当兼职和学习时间发生冲突时，你会...E.视课程而定37%A.逃课B.向老师请假6%5%D.兼职后自学7%C.放弃兼职45%

近一半的同学会在兼职与学习发生冲突时放弃兼职，这说明对于大学生来说，还是学习更为重要。而那些选择因课程而定的同学也有自己的考虑，当课程比较重要的时候他们会以学习为重，而当课程不太重要的时候他们会选择兼职。这是一种个人选择，但大学生的主要任务还是学习，绝不能本末倒置，不能因为赚钱而耽误学习。

如果兼职后你的学习成绩下降了，你会...C.放弃学习，不挂科就行2%A.放弃兼职30%B.继续兼职，但更重视学习68%

如果兼职导致了学习成绩的下降，有30%的同学会为此而放弃兼职，他们将学习看得更重，认为学习才是学生的首要任务。而大多数同学还是不会放弃兼职的，他们认为他们并非没有能力让兼职与学习兼得，只是以前不够努力而已，只要更努力的学习，一切都会朝好的方向发展。只有2%的学生选择不作改变，不会改变生活的重心去重视学习，只要不挂科就行，这样的态度是不端正的，不应该将赚钱看得太重，要将目光放得长远些，只有将知识学到手了，未来的路才会更好走。

对孩子在大学期间做兼职的态度，有41%的父母是给予支持的，他们认为这样可以锻炼孩子的能力，也能从一定程度上减轻家庭负担。有43%的父母选择中立，他们并不确定兼职对孩子的影响是好是坏，但并没有过多的反对。有5%的父母反对孩子做兼职，可能是出于对孩子成绩的影响及对工作安全的考虑，这也是可以理解的。有11%的学生出于种种原因并未将自己在做兼职的情况告知父母，其父母的态度无法得知。

四、调查总结及个人体会

当今，大学生利用课余时间做兼职已成为十分普遍的现象。他们之所以如此热衷于兼职，主要出于两方面考虑：一方面是目前的社会环境，现在大学生就业压力很大，很多人希望通过打工取得工作经验，以此来培养自己的能力并为将来更好的走上工作岗位做准备；另一方面是由于现代大学生的心态已经跟以前的大学生有了很大的区别，他们自立的意识很强，希望用自己的劳动来赚取酬劳，以取得一定的经济独立。

从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。

现在大学生兼职、打工，除了做家教、网络的实习实践外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销、校园销售、当餐厅服务员等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远。从调查图表中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。

大学生兼职作为学校的延伸和补充，为大学生创新和服务社会提供了很好的机会，让大学生通过亲身劳作的锻炼，增加社会阅历和经验，能提供大学生的创新能力与就业竞争力，弥补学校教育的空缺与不足，但很多大学生所做的兼职真能锻炼我们的能力吗？兼职实践有没有巩固我们的专业知识，提高操作动手能力？有没有增加我们的工作经验，让我们从容的出来突发事情，提出很好的解决方案？有没有增强我们的创新能力就业竞争力？如果有，那我们的付出与所得又是多少？我们付出的那些是否值得？这是我们每个大学生都应该思考的。

不可否认，大学生兼职确实给大学生带来了精神和物质上的收获，而且提高了交际能力，丰富了社会阅历。但是任何事情都有两面性，大学生兼职也存在着一些问题,其中因兼职给学习带来的影响最为突出。

大学生兼职必然要花费一定的时间和精力，一不小心时间调剂不当就会影响到学习。高等教育专家潘懋元先生曾说过，“‘适度’打工，不是全身心投入到兼职中去，毕竟学生的课余时间也是有限的；也不是毫无选择地去打工，而要有所针对性，尽可能从事一些有助于增进知识，积累经验的工作。作为在校大学生，兼职必须注意把握好这个‘度’字。”大学时期，我们的思维和理解、记忆能力等都处在人生最优越的阶段，又有丰富难得的学习条件，正是学习的大好时光，如果因为其它任何事情而耽误了学习，都会得不偿失。

但现在很多大学生并没有认清“学习”与“赚钱”的界限，他们把大学经历

纯粹当成了找工作的资本，兼职与考证反而取代了学习，研究成了主要工作。这种主次不分、本末倒置的认识可能会让一些大学生在以后的日子里追悔莫及。

当然，兼职与学习并非不可兼得，关键是看我们如对待罢了。

首先，要树立正确的兼职观，明确兼职的目的和意义。在校大学生兼职不只是为了报酬，更重要的是开阔视野，锻炼能力，在实践中检验所学知识，切不可将打工赚钱作为大学生活的全部内容。要量力而行，适可而止，明确兼职的目的和意义，找到学习和兼职的平衡点。

其次，要正确认识在校大学生兼职和学习的关系。我认为在校大学生兼职和学习之间并不是“鱼和熊掌不可兼得”的关系，最重要的还是时间的分配。只有根据自身的情况，合理地安排学习与工作的时间，做到两不误，才可以使学习和兼职之间相互促进，共同提高。

第三，要正确认识自己，了解自己的爱好、兴趣和能力，寻找适合自身的兼职。在我看来，我们应当更多的寻找与本专业相结合的兼职工作。目前大学生兼职多是校园代理、促销等短期岗位，这些岗位虽然在一定程度上达到了赚钱和积累社会经验的目的，但是没有最大意义的实现大学生做兼职的价值，我们不妨选择一些专业性强的或本专业的工作，利用所学习的本专业知识更好的为社会服务。

总而言之，我认为大学生想在有限的大学时光里既学到知识而又让自己的能力得到锻炼是没错的，而最好方法就是寻找符合自己专业取向的工作去做，而不是盲目的去做苦力。兼职要量力而行，我们还是要以学业为主，找好学习与兼职的平衡点。

兼职对于大学生来说是一种磨练，也是一种考验。许许多多的同学们都是在兼职中成长成熟起来的。我们注重的应该是兼职的过程而不是结果，兼职可以让我们提前接触社会、了解社会、学会接人待物，为人处事的道理，这些学校里学不到的知识比赚钱更加重要。只有明确兼职的意义、正确处理好兼职和学习的关系，将兼职与专业知识联系起来，通过不断地实践与自我完善，才能真正的成为一名合格大大学生，才能在毕业以后更大程度的为社会做出贡献。

第四篇：综合实践与课外、校外活动的关系

二、综合实践与课外、校外活动的关系

综合实践活动与课外校外活动既有联系又有区别，主要表现在以下几个方面。

1、从课程管理的角度来看

综合实践活动课程是国家课程，国家制定了《综合实践活动指导

纲要》，规定了不同学段学生要达到基本教育目标，是每个3～9年级学生必修的课程；而课外、校外活动是学校根据学生需要和学校实际开设的，有一定的随意性，从课程管理的角度来划分应属于校本课程，也不是每个学生必修的课程。

2、从两者追求的目标来看

综合实践活动是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。而课外、校外活动往往是根据学生的兴趣和学校的特色来开设的，是以发展学生某一方面的兴趣爱好，凸显学校的办学特色为目标的。

3、从课程的类型及开发的内容来看

二者都属于活动课程的范畴，都以活动为课程开发的主要形式；二者内容有交叉之处，综合实践活动内容领域包括研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育以及社区服务和社会实践四个指定领域，还包括班团体活动、校传统活动、科技活动和社会实践四个指定领域。而课外、校外活动的很多内容是围绕综合实践活动的非指定领域开展的。

4、从课程实施的时间安排来看。

综合实践活动的课时可以根据主题内容的需要采用长短课结合、集中和分散相结合的方式来安排，有些内容还需要占用大量的课外、校外时间。综合实践活动作为国家规定的必修课程，从小学三年级开始设置，平均每周要保证有3课时。在实施中可以将每周的时间集中在一个单位时间内使用，也可以将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将实践活动时间与某学科教学时间打通使用，等等。同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。而课外、校外活动的时间也是采用集中和分散相结合的方式来安排的，占用的都是课外和校外时间。

第五篇：关于大学生学习与校园活动关系的调查报告

关于大学生学习与校园活动关系的调查报告 社会上很多人都认为大学生的课业不重，学习压力不大，相对于高中而言学习已显得不太重要,所以大学生把更多的精力放到参加社会实践，各种校园活动当中。特别是在当今就业严峻的情况下，大学生更应该注重参加校园活动来锻炼个人能力，而不是专注于学习。那么大学生对于学习与校园活动关系到底是怎样看待的呢，对此我们做了如下调查：

在调查的所有大学生中,84%的大学生认为校园活动是大学生活重要的一部分，仅16%的大学生持反对态度；并且60%的同学会积极参加校园活动，其中100%的同学认为参加校园活可以缓解学习压力，而在40%的没有积极参加校园活动的学生中也有95%的同学赞同参加校园活动可以缓解学习压力；但是当上课与校园活动发生冲突时 87%的同学会选择去上课，仅有13%的同学会参加校园活动，其中大一新生的99%都会去参加校园活动，大二仅有70%的会去参加校园活动；51%的同学认为大学在课堂上获得知识与参加校园活动所得到的一样重要，28%认为课堂上的知识比较重要，21%则认为参加校园活动获得知识更多，75%的同学参加校园活动是为了锻炼个人能力，25%的同学是为了学分，46%为了开拓视野，结交更多朋友的同学占43%；95%的同学认为虽然大学课业不重，但作为学生学习还是主要的，但是校园活动也要积极参加，积累更多的经验，只要不要把过多的精力放在上面，不因为此而耽误学业就可以；15%的同学认为学习枯燥乏味，如果自己对参加校园活动比较感兴趣，可以偶尔为了校园活动耽误学业，10%人认为只有学习才是最重要的，其它的都不重要。

由上述调查结果可以看出，大学校园大部分的同学还是积极参加校园活动的，并且希望在参加活动过程中认识更多的朋友，学到更多的东西，提升自己的能力，发挥自己的长处，让自己的大学生活更加丰富多彩。很多同学在参加校园活动过程中也很好地把握好了时间，很好的兼顾了学习与活动的时间。所以，经过我组讨论的结论是：在大学校园里，在不耽误学业的前提下，我们应该要积极地参加学校的各项活动来丰富自己的大学生活，让自己的大学变的更加有活力有意义。