第一篇:有理数的加减混合运算典型例题
有理数的加减混合运算典型例题
例1 计算下列各式:(1)
;
(2);
(3);
(4).解:(1)原式
.(2)原式
.(3)原式
.(4)原式
.说明:对于有理数的加法或有理数的减法的题目,要先进行全面分析,找出特点,采用适当的步骤,才能计算正确、简便和迅速,如多个有理数相加、一般按从左到右的顺序,逐个进行计算而得出结果.但根据题目特点,若能应用加法交换律或结合律的一定要先用这些运算律,不但可以简便运算,而且还能防止出错.另外,加数中若有相反数,也应先把相反数相加.
例2 计算: .
分析 在进行加减混合运算时运算的顺序是由左向右,所以该题我们可以由左向右依次进行;也可以先利用减法法则把式子中的减法运算都变成加法运算,再考虑运用运算定律进行简算.
解 方法一:
方法二:
说明:(1)在运用结合律和交换律时,我们首先要根据减法运算法则把式子中的减法都变成加法;(2)在交换数的前后位置时应连同符号一起交换;(3)在我们运算熟练之后,负数相加可以省略“+”号,但我们可以仍然认为是加法.如以写成:
可 +„.
例3 计算下列各题:
.其中的„-9-10+„可以看成是„+(-9)+(-10)(1);
(2);
(3).解:(1)原式
.(2)原式
(3)原式
.说明:计算有理数加减混合运算的题目。首先应用有理数减法法则把减法转化为加法,写成省略加号的代数和的形式,再考虑能否用加法运算律简化运算,最后求出结果.一般应考虑到符号相同的数先加(需交换加数位置时,要连同前面符号一同交换);互为相反数的数先加,同分母的数先加,和为整数的几个数先加.
例4 计算:
(1);
(2)
分析(1)题的关键是确定运算顺序,有括号的还应先算括号内的;
(2)题的关键是求出绝对值符号中式子的值,进而求出整个式子的值.
解(1)
(2)
说明: 进行有理数的混合运算时,小学学过的确定运算顺序的方法仍然适用.
例5 已知有理数,满足,求 的值.
的绝对值都为非负数,即 分析:条件中是两个绝对值的和等于0.因为任意一个有理数 .而两个有理数的和是0的话,这两个数必互为相反数,即 .所以有且只有: 且 .于是可以求出、的值,进而求出原式的值.
解: ∵,∴,且.∴,且.∴,且.∴,∴.说明:本例反映出绝对值的一个特性,即如果几个有理数的绝对值之和等于零,则这几个有理数都等于零.
例6 在数轴上,P点表示2,现在P点向右移动两个单位后,再向左移动10个单位;(1)这时P点必须向哪个方向移动多少单位才能到达原点;(2)把P点从开始移动直至到达原点这一过程用一个有理数算式写出来。
分析 按要求我们把每次P点移到的位置标在数轴。
(1)很容易知道P点要到达原点必须向右移动6个单位;
(2)P点原有对应的数是2,而每次向右移动一个单位就等于+2,向左移动一个单位等于+(-1),所以移动全过程对应的算式就是:
2+2+(-10)+6=0
解(1)P点必须向右移动6个单位,才能到达原点。
(2)2+2+(-10)+6=0
说明:(1)要真正理解有理数和数轴的关系;(系。
2)要理解有理数的符号和数轴方向的关
第二篇:有理数的混合运算典型例题
有理数的混合运算典型例题
例1 计算:
分析:此算式以加、减分段, 应分为三段:
。, ,。
参加计算这三段可以同时进行计算,先算乘方,再算乘除.式中-0.2化为较为方便。
解:原式
说明:做有理数混合运算时,如果算式中不含有中括号、大括号,那么计算时一般用“加”、“减”号分段,使每段只含二、三级运算,这样各段可同时进行计算,有利于提高计算的速度和正确率。
例2 计算:。
分析:此题运算顺序是:第一步计算 三步做乘方运算;第四步做除法。
和 ;第二步做乘法;第解:原式
说明:由此例题可以看出,括号在确定运算顺序上的作用,所以计算题也需认真审题。
例3 计算:
分析:要求、、的值,用笔算在短时间内是不可能的,必须,逆用乘法分配律,另辟途径。观察题目发现,前三项可以凑成含有0的乘法运算,此题即可求出。
解:原式
说明:“0”乘以任何数等于0。因为运用这一结论必能简化数的计算,所以运算中,能够凑成含“0”因数时,一般都凑成含有0的因数进行计算。当算式中的数字很大或很繁杂时,要注意使用这种“凑0法”。
例4 计算
分析: 是 的倒数,应当先把它化成分数后再求倒数;右边两项含绝对值号,应当先计算出绝对值的算式的结果再求绝对值。
解:原式
说明:对于有理数的混合运算,一定要按运算顺序进行运算,注意不要跳步,每一步的运算结果都应在算式中体现出来,此题(1)要注意区别小括号与绝对值的运算;(2)要熟练掌握乘方运算,注意(-0.1),-0.2,(-2),-3在意义上的不同。
2例5 计算:。
分析:含有括号的混合运算,一般按小、中、大括号的顺序进行运算,括号里面仍然是先进行第三级运算,再进行第二级运算,最后进行第一级运算。
解:原式
例6 计算
解法一:原式
解法二:原式
说明:加减混合运算时,带分数可以化为假分数,也可把带分数的整数部分与分数部分分别加减,这是因为带分数是一个整数和一个分数的和。
例如:
第三篇:有理数混合运算典型例题讲解
有理数混合运算典型例题讲解
例1.计算解:原式=1+(-1)+1+0=1
例2.若规定一种运算“*”:那么解:
例3.根据二十四点算法,现有四个数3,4,-6,10,每个数用且只用一次进行加减乘除,使其结果等于24,则列式为
解:
例4.计算① ②分析:先确定符号。
①小题有三个负因数相乘积为负。再利用乘法交换律先计算的值。
(答案不唯一)的值等于
,如,=
分析:-1的奇次方为-1,-1的偶次方则为它的相反数1;0的任何次方都为0。
②小题把小数转化为假分数,因数一正两负乘积为正,再统一约分。解:①原式=②原式=
例5.① ②
化为
再利用分配律进行计算。
分析:利用分配律进行计算。②小题把解:①原式=
②原式=
例6.计算:①
②
③
分析:③小题可以直接计算,也可以把解:①原式=-1+0+6.5=5.5
写成24+后利用分配律进行计算。
②原式=③原式=
例7.计算①
②
分析:在有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算中,加、减叫作第一级运算,乘、除叫作第二级运算,乘方叫作第三级运算。没有括号时,先做第三级运算,再作第二级运算,最后做第一级运算。在同一级运算中,按照由左到右的顺序进行。有括号时,按照小括号、中括号、大括号的顺序进行运算。在有理数的混合运算中一定要注意有理数的运算顺序。
①小题还可以逆用乘法分配律,从而简化运算。解:①原式==
===或:原式=
=
=
=②原式==
=
例8.计算
①
②
③
④
分析:绝对值是非负数,所以不论是偶次方还是奇次方,结果都是非负的,但是不要把绝对值或者乘方以外的负号带到运算里面去。
解:①原式=②原式=③原式=④原式=
例9.已知a,b互为相反数,c,d互为倒数,x的绝对值等于2,试求
值。
解:由题意,得a+b=0,cd=1,|x|=2,x=2或-2.所以当x=2时,原式=当x=-2时,原式=
例10.半径是10cm,高为30cm的圆柱形水桶中装满水,小明先将桶中的水倒满2个底面半径为3cm高为6cm的圆柱形杯子,再把剩下的水倒入长,宽,高分别为40cm,30cm和20cm的长方体容器内,长方体容器内水的高度大约是多少?(取3,容器厚度不算)
解:水桶内水的体积为×102×30,倒满2个杯子后,剩下的水的体积为:(×102×30-2××32×6)∴长方体容器内水的高度为:
=
=4-2-1=1; =4-(-2)-1=5。
(×10×30-2××3×6)÷(40×30)=(9000-324)÷1200=8676÷1200≈7cm 答:长方体容器内水的高度大约是7cm。22 4
第四篇:有理数加减混合运算((含答案))
有理数加减混合运算((含答案))【模拟试题】(答题时间:20分钟)
1.填空:
(1)某人向东走5米,记作5米,那么向西走10米,应记作__________米,也可以说成向东走__________米。
(2)17米表示比海平面高17米,那么11米表示_________,0米表示_________。
(3)一小组5人的口语成绩平均为8分,将5人的成绩简记为:1,2,0,2,1,请写出这5人的口语成绩____________________。
(4)将下列各数填入相应括号内:
3.4,0.5,
正有理数(整数(非负有理数(负分数(15,0.86,0.8,8.7,0,,7 36);););)。
(5)在原点的右侧,距原点1个单位的点的数是___________。
2(6)到原点的距离等于2个单位长度的数是___________。
2.选择:
(1)下列说法:①零是正数;②零是整数;③零是最小的有理数;④零是非负数;⑤零是偶数,其中正确的个数是()个
A.2 B.3 C.4 D.5
(2)在数轴上表示数2和表示数5的点之间的距离是()
A.7
B.7 C.
3D.3
(3)如图,据有理数a、b、c在数轴上的位置,下列关系正确的是()
A.bc0a
C.acb0 B.abc0 D.b0ac
3.画出数轴,在数轴上记出3,2.5,1及到原点距离与它们分别相等的数,并用“<”将所有数连接起来。
4.某同学给自己的压岁钱记了流水帐,大姑给+50元,二姑给+30元,三叔给+20元,去动物园花10元,记上10元,买文具用品花了15元,记为15元,他的帐上余额为多少元?
12【模拟试题】(答题时间:40分钟)
一.选择题。1.若a的相反数是非负数,则a为()
A.负数
B.负数或零
C.正数 D.正数或零
2.下列说法中正确的是()
A.π的相反数是314.B.符号不同的两个数一定是互为相反数
C.若x和y互为相反数,则xy0
D.一个数的相反数一定是负数
3.一个数大于它的相反数,那么这个数是()
A.负数
B.正数
C.非负数
D.非正数
4.下列叙述错误的是()
A.若a为正数,则a0
B.若a为负数,则a0
C.若a为正数,则a0
D.若a为负数,则a0
5.绝对值最小的数是()
A.不存在B.0 C.1
6.下列各数中,互为相反数的是()
A.5与
5C.4与4 B.3与3 D.a与a
D.1
7.若a为有理数,则aa,那么a是()
A.正数
二.填空题。
1.绝对值等于6 B.负数
C.正数或零
D.负数或零
1的数是___________。
22.6___________,6___________。
3.绝对值小于3.1的所有非负整数为___________。
4.若a10,b12,且a0,b0,则ab___________。
5.若a10,b12,当a、b异号时,则ab___________。
6.若a10,b12,则ab___________。
7.最小的正整数,最大的负整数,绝对值最小的数,它们的和是___________。
三.计算题。
1.05.175.325.7.5
2.5121211356214 4646
3.12345678
4.4018042035
5.37.5284625
727
四.a与b互为相反数,b与c互为倒数,d与e的和的绝对值等于2,则2bc 511abde的值是多少? bc
【模拟试题】(答题时间:30分钟)
一.填空题。
1.比5小2的数是_________,比5大2的数是_________。
2.0242_________,8减去2.8与19.的差是_________。
33.a29,b36,c216,则abc_________。
4.把6425改写为省略加号的和的形式为__________________,结果为__________________。
5.绝对值大于3,而小于8的所有负整数的和是_________。
二.选择题。
1.下列说法中正确的个数有()
(1)两个有理数绝对值的和等于它们的和的绝对值。
(2)两个有理数和的绝对值为正数。
(3)两个有理数差的绝对值等于这两个数绝对值的差。
(4)两个有理数绝对值的差必为负数。
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
2.已知a3,b4,则ab的值是()
A.
1B.1 C.1或1 D.1或7
3.已知a、b是两个有理数,那么ab与a比较,必定是()
A.aba
B.aba
C.aba
D.大小取决于b
4.若两个有理数的差为正数,那么()
A.被减数是负数,减数是正数
B.被减数和减数都是正数
C.被减数大于减数
D.被减数和减数不能同为负数
三.计算题。
(1)131232 43(2)136.2.6452.0.2
(3)3
(4)05.32.757 74251297 45135261412(5)5132211 4343
(6)2 1112132532 32432【试题答案】 1.(1)10,10
(2)比海平面低11米,海平面
(3)7,10,8,6,9
(4)正有理数(0.86,0.8,8.7)
非负有理数(0.86,0.8,8.7,0)
(5)
3.整数(0,7)
负分数(3.4,0.5,
(2)B
15,)361
(6)2
2.(1)B 2(3)D
32.51
4.75元
1112.53 22【试题答案】一.1.B 二.1.6 2.C 3.B 4.C
5.B
6.A
7.D 111
2.6,6
3.0,1,2,3 222
4.2
5.2
6.2,22
7.0 三.1.3 四.0 2.13
3.8
4.328
5.53 7【试题答案】一.填空题。
1.3,3
2.24,12.7
3.223
4.6425,3
5.22
3二.选择题。
1.A 2.D 三.计算题。3.D
4.C 1 423
(3)13
907
(5)
(1)(2)14.(4)2(6)41 4
第五篇:有理数加减混合运算教案
一:教学目标
让学生了解代数和的定义以机会进行加减混合运算。二:教学重点
将加减混合运算理解为加法的运算。三:教学难点
把省略加号与括号的形式按照有理数的加法进行运算。四:教具
小黑板。五:教学过程
创设情境,复习引入
师:我们以前学习了有理数的加法和减法,同学们学的都很好,我们来看看几道题还记得怎样做?(出示小黑板)(1)(-32)-(-8)-(+15)+(-16/2)(2)(-6/4)-(+5/2)-7+(-12)(第一题薛明星,第二题吴俊,其他学生练习本上写)
师:好,他们写好了。下面的同学也写完了吗?我们一起看看他们两人做的。你们和他们做的一样吗?(讲解:还是先找简便方法,运用加法交换律、结合律,还有互为相反数的,把他们先放到一起,然后根据有理数的加法法则、减法法则计算结果。)正解:
解:(1)=-32+8-15-16/2(2)=-6/4-5/2+7-12 =-47 =-9 师:我们还来看第一题,(板书到黑板上)。
(-32)-(-8)-(+15)+(-16/2)我们看到这个式子里面既有加法也有减法,今天我们就来学习有理数的加减混合运算(板书到黑板上)。
师:如果我说根据有理数的减法法则我们可以把它改写以下,怎么写? 生:一起回忆减法法则内容:减去一个数,等于加上这个数的相反数。即式子为:-32+8+(-15)+(-16/2)师:那再去掉括号呢? 生:-32+8-15-16/2
师:我们就可以把这个式子看做是-32,+8,-15,-16/2的和。我们把几个正数或者是负数的和叫做代数和。(板书,让学生更清楚)在一个和里面,通常加好和括号都可以省去,就变成了几个正数与负数的和了。同学们说一个既有正数又有负数的式子。生:(-11)+(-7)+(-9)+6(根据学生说出的式子做改变)。师:我们如果把这个式子写成省略括号的形式,怎样写?
生:-11-7-9+6.(找两个学生说自己的答案,讲解之后给出正确答案)
师:我们把这个式子读作:(板书)负11,负7,负9,正6的和;从运算上还可以读作:负11减7减9加6.我们省略括号以后就变作了-11,-7,-9,+6.讲解例题
板书:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)将其写成省略括号的形式。师:这道题该怎样解?(朱峰黑板上写,其他学生练习本)生:直接写出-20+3+5-7
师:(集体讲解)我们采用把剑发辫位加法的运算过程,这是就变成了-20,+3,+5,-7的和。加好跟括号都可以省略。就读做:负20,正3.正5,负7.小总结
今天我们学习了有理数的加减混合运算当中,几个正数或者负数的和叫做代数和。我们也知道了他的读法。
巩固练习
(1)(-5)+(+7)-(-3)-(+1)(2)10+(-8)-(+18)-(-5)+(+6)(3)读出-3+5-6+1的两种读法