(定稿)兖州联社统计工作交流汇报材料2012.8.10

第一篇：(定稿)兖州联社统计工作交流汇报材料2012.8.10

追求卓越争创一流打造精品高效统计

很高兴参加这次统计工作座谈会，与大家一起共同探讨统计工作的发展，深感荣幸。近年来，在省联社和办事处的领导和大力支持下，兖州联社围绕省联社的统计工作要点和办事处的统计工作指导意见，坚持“追求卓越争创一流，打造精品高效统计”的理念，明确工作目标，保持高昂的创新激情，不断彰显金融统计工作的职能价值，专业技能不断提高。今天，主要和大家共同交流兖州联社“夯实两个基础、提升三个亮点”的工作作法和确保统计工作顺利开展、激发统计工作活力、增强统计工作后劲的经验。

一、夯实两个基础：制度与管理

一是规范统计数据，在“准”字上下功夫。从建立健全制度入手，严把数据质量关，降低统计差错率，从根本上杜绝统计数据差错。年初，根据人行和省联社有关规范涉农贷款、大中小微企业贷款、房地产贷款以及银行承兑汇票专项统计制度的要求，兖州联社梳理了关于规范上述专项统计制度的文件，制定了一系列的统计工作要点，建立了考评激励机制，健全了与报表频度相适应的数据台账等基础性资料，并在以后的工作中不断充实和完善，使统计工作做到有规可依、有章可循。对基层单位报送的台账、报表进行严格规范和审核，发现数据质量问题，及时反馈到基层单位并督促其纠正，同时对数据质量问题实时记录，定期分析，及时

交流，从根本上确保统计数据的时效性和规范性，切实提升统计数据质量。

二是加强评查结合，在“严”字上动脑筋。首先严格考评，坚持考核评比，同时辅以严格的检查辅导，对检查发现的问题进行彻底整改。为了加强统计工作管理，兖州联社结合自身实际制定了《统计工作考评管理办法》，对基层统计人员按月进行考核，考评管理实行计分量化并排名，在全市进行通报、评比，根据考评结果按季兑现奖励，并在年终组织统计工作先进单位和个人的评选活动，大大提高了基层统计人员的工作积极性和责任心。在强化考评的同时，统计检查辅导工作也在同步进行，制定了统计人员岗位责任制，按季组织人员对基层单位统计工作开展情况和统计数据质量进行检查辅导，对影响数据质量的问题督促整改，及时对整改情况跟踪评价，确保整改落实到位。

二、提升三个亮点：人员配备、统计分析和档案管理

一是加强统计组织体系建设，配备高素质、高技能的统计人员。统计是项专业性较强的工作，统计资料又要求保持系统性和连续性，因此统计人员的配备一定要保持相对稳定。兖州联社实行“统一管理、分级负责”的管理体制，根据工作需要，将金融统计与监管统计分别由信贷管理部和风险管理部牵头管理；为满足统计人员轮岗需要，分别设臵了金融统计AB岗和监管统计AB岗, 明确职责与分工，保持部门间紧密合作，目前兖州联社统计队伍已达到22人，全部

为本专科以上学历的大学生员工。为保持统计工作的连续性，我们于今年年初着手建立了统计后备人才库，在全市选拔出两名高素质的大学生员工担任统计后备人员，重点进行培养，建立了统计工作交接和变动备案制度，遇到AB岗统计员工作调动的情况，由后备人员及时补充到位，严格交接备案程序，确保统计工作不间断；同时，基层统计人员的任用和选拔也较为严格，在注重高学历的同时，要求基层统计员还应该熟悉掌握信贷与会计相关知识，并具备一定的数据分析和预测能力，提高基层统计数据准确性、时效性。

根据工作需要，上半年统计管理部门组织召开了2次统计交流会，组织大家共同学习统计基础知识、统计技巧、统计方法，并通过现场测试来检验学习效果，提高了全体统计员的工作水平；交流会还注重加强部门和人员间的协调配合，及时反馈工作中遇到的问题，传达统计工作的新制度、新标准、新要求，致力打造一支技能过硬的优秀统计队伍。

二是适时针对经济金融运行热点问题展开统计分析，提高数据运用能力。目前，我们的统计工作不单单是做好统计报表，统计分析的功能正逐步拓展，成为信贷管理中不可缺少的基础性工作。为了提高自己的统计分析能力，我们经常与基层单位和其他金融机构的统计员沟通联系，及时了解信贷运行特点，随时掌握信贷数据变化情况，每季度都要对当前信贷运行情况开展统计分析。在分析方法上，大胆尝试定性、定量结合的分析方法，运用图、表，形象直观地反映信

贷运行特点；在分析层面上，由单纯的数据分析扩展到经济内容分析，由本单位金融数据分析，扩展到对全市其他金融机构和兄弟联社信贷运作情况进行分析；在分析深度上，通过静态与动态变化比较，透过表面数据，对信贷运行中存在问题进行实质性分析，并提出合理化工作建议。

上半年结束后，结合当前经济形式，我们对上半年兖州市九家金融机构信贷增长变化情况展开了分析。通过分析，找出了下半年兖州联社信贷投放面临的主要问题，并透过问题看实质，向联社管理层提出了围绕“积极优化信贷结构、打造综合营销管理、创新信贷服务方式、大力拓展贷款客户”四个方面开展信贷工作的合理建议。通过开展统计分析，拓宽了我们的视野，有利于改进工作方法和政策导向，不断提升统计服务职能，统计分析工作受到了联社领导和当地人行的一致好评。

三是规范统计档案管理，确保统计资料的安全性和连续性。统计档案的管理是统计工作环节中的不可缺少的一部分，在档案管理方面更需注重专业化，要树立规范统计档案管理的理念，增强档案管理工作的责任意识。兖州联社根据统计档案管理制度要求，制定了《兖州联社统计档案管理办法》，对统计档案的整理、保管、借阅等事项做出了详细的规定，并在联社和基层信用社均设立了档案管理岗位，配备了档案管理员，将历年以来的统计档案统一进行管理，建立了统计档案的借阅登记、查询登记和利用效果登记制度，使

档案管理工作更加条理化。此做法得到了办事处和省联社的认可。

目前，2010和2011两个年度的统计文件和报表已装订归档，并着手整理2000年以来的统计文件和报表，按照档案归档范围及保管期限进行分类管理；为方便查找，还计划建立统计档案索引目录，以便能直接有效的查找所需资料。同时，为加强统计档案管理的重要性，统计管理部门已将统计档案管理工作纳入了统计工作长期发展规划进行管理和规范，确保统计资料的真实性和连续性。

三、经验小结

兖州联社统计工作的经验，就是把坚持以人为本、着力强化统计队伍建设作为统计工作顺利开展的前提：一是联社领导班子十分重视统计工作，坚持以人为本，把高学历、高素质的年轻员工选配到统计岗位；二是把强化激励、突出个人工作能力作为激发统计工作活力的动力源泉，评先、评优均与岗位业绩相结合，着力提高其素质，促进其成长，潜移默化激发统计员的工作激情；三是把开展业务培训、提高统计员素质作为增强统计工作后劲的有力保证，每季至少组织一次全面的统计业务培训，使统计员业务素质不断提高，为统计工作开展积累了后劲，把我们的统计工作做到更好。

由于统计工作管理得力、制度健全、措施到位，各项工作走在了全市农村信用社的前列，兖州联社被济宁办事处确立为全市的统计工作示范点单位。

以上不足之处，敬请批评指正，谢谢大家!

第二篇：德州、兖州交流

发现学生成长的动力

我来自河北省元氏县一中，元氏县是地处太行山东麓，省会石家庄南郊的千年古县。元氏一中始建于1952年，现已有六十多年的办学历史。我们学校于2011年3月开始实施励志教育，这次交流，课题组给我的要求是，结合班主任工作，谈谈励志导师的实际操作，这对于我来说比较对路，我是92年参加工作，从93年起担任班主任工作19年的时间，2006年我在教育局担任普教科科长，中断了一年，从2007年调到元氏一中，做为党总支副书记，副校长，分管着学生管理和后勤工作，但我还送了两届毕业班，现在是高二17班班主任。有人对我一直当班主任很好奇，我的理由有两个，一是做学生管理工作的主力军是班主任，我自己做班主任，实际是在种实验田，能设身处地地与班主任一起思考，并把自己的理念做为榜样示范作用进行推广。二是自己确实在深入研究学生的心理、品德、学习的时候，体会到很多的乐趣。借此机会，我把自已在励志教育中做为班主任的探索和思考向大家做一汇报。

励志教育给学校带来的变化

一、高考成绩取得重大突破

二、2012年，第四届全国励志教育论坛在我校举行。

三、2013年被课题组授予“全国励志教育优秀实验校”

四、励志教育取得的经验在石家庄市教学管理会议上多次发言。

五、有几十所兄弟学校到我校参观考察。

六十年薪火相传，几代一中人孜孜不倦地探索教书育人的真理。正如很多事物发展的规律一样，一中的发展有过辉煌也有过低谷。五年前，我们还在为怎样生存下去而困扰，是励志教育让我们走上了学校发展的快车道。

学校实施励志教育的意义

1、全员育人导师制，创造了师生交流的平台，解决了面向全体学生，因材施教的素质教育难题，体现了教育公平。

教育是塑造人的灵魂，但是在现行的班级教学体制下，与学生心灵的沟通是比较困难的，简单的对话，浮浅的批评或夸奖很难收到效果，了解学生心灵必须是长期的、深入的。全班60多个学生，每天与一个学生谈心，转一轮要二个月。一个学期平均不过两次谈心的机会。以后，我们推行“心灵对话本”。要求学生写周记，老师在本子上与学生笔谈交流。收到了很好的效果。但这项活动有局限性，一是周期长，一周只进行一次，二是班主任工作量较大，在备课批改作业之余，批阅60多份，斟酌词句需要两天时间。全员育人导师制借用成长记录的平台，工作量增加不多，每天批阅的过程，就是一次心灵的对话和交流，这一工作机制把老师的温暖和感情化做了阳光和雨露倾注到每一个学生的心田，全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。这样的教育才能做到“随风潜 入夜，润物细无声。”

2、老师从中感觉了育人的快乐

老师的职能是教书育人，但非班主任的老师往往缺失了育人的职能，励志教育师生搭建了互相交流的机会和平台。在小组活动中师生通过游戏进行面对面的交流，增进了师生之间的亲切感，拉近了师生之间的距离；批阅成长记录，让师生增进了心与心的沟通。

《中国教育报》曾做过一组师生关系的问卷调查，结果显示，高达90.2%的教师认为自已爱学生，而感受到老师爱的学生只有48%。老师们自我感觉良好，但学生却不这样认为。励志教育小组活动结束后，学生对梁素伟老师说，小组活动时，看到了老师难得的笑容。梁老师说其实我上课也经常笑，为什么学生感受不到呢。课堂氛围比较严肃，学生有敬畏心理，小组活动中，师生都较为放松，学生感受到了老师的笑容，实际上意识到了老师的亲切。在写成长记录之初，学生带着不信任的态度，观望，试探，小心翼翼，当学生感到老师的真心，突然之间师生距离一下子近了，近了很多很多。以前对立、叛逆的学生这样写道：老师，你是第一个用心管我的人。老师，我就服你管。

3、三大步励志教育提供了一个开放性的、包容性很强的励志平台。

三大步励志教育是一个包容性很强的励志平台，既有规范的操作程序，又可融入学校的个性化追求，是一个抓手，把零散的管理放在了一个系统中去了。

4、简单背后是智慧。我曾担任过整整十年的政教处主任，德育说起来重要，忙起来不要，抓高考成绩理直气壮，抓德育往往以空对空。中国德育领域从来不缺理论，但很多专家似乎都是在进行理论上的沙盘推演，一拿到实践层面就不好使了。争论了几十年，谁也没有拿出一个系统的操作性强的德育模式。简单背后是智慧，励志教育简单可操作性强，把深厚的育人理念落实到读思行的实践中去了。苏联波波沙冲锋枪设计师沙普金名言“将一件武器设计得很复杂是非常简单的事情，设计得很简单却是极其复杂的事情。” 励志不是特定环境下的特定行为，不只是宣誓，喊口号。凡事皆可励志

我对励志教育的认识

一、励志教育要找到持久的力量

（出示图片）这张图片的场景估计大家都不陌生，这是一次感恩教育的场面，我们可以看出学生绝对是真情流露，谁都会想当然地认为，这个孩子以后一定会很懂事。但是我们也会失望的发现，很多学生在开过一次班会，搞过一次活动，听过一次演讲，会有震撼，甚至是痛哭流涕、触及心灵的教育，但不会长久，一般坚持不了三天，就依然如故了。

励志教育本来就是为解决学生的动力不持久而实施的，德育领域的三分钟热度现象仍然在励志教育中存在。

为什么教育显得那么无奈呢？。让学生用自己的力量成长，学生成长的力量在哪里呢？带着这样的困惑，有一天，一个学生的成长记录让我陷入了思索。

（出示幻灯）我们反思到，励志教育中，进入了这样一个误区：很多老师比较欣赏《鹰之重生》、《死亡爬行》这样的视频，比较愿意让学生看邹越《让生命充满爱》这样激动人心的演讲。认为励志就是激发了学生的斗志，慷慨激昂、摩拳擦掌、跃跃欲试，才算是励志。其实，这种状态，只是激发了一种高涨的情绪，从心理学角度，情绪的特点是不稳定，如果是进行一次冲锋，参加一次比赛是必要的。但是，老子有云：飘风不终朝，骤雨不终日。对于常态化、天长日久，需要开动思维的学习，只有激奋的情绪是不行的。学习过程中的种种障碍，难题、困难，以及由此引起的消极情绪会很快瓦解暂时的热情。认知心理学告诉我们：情绪和思维共同来参与分配脑资源，而消极情绪又优先分配，当消极情绪占用大量脑资源，思维就难以启动，而思维不能参与到学习，形式上无论多努力也不会有效果。而励志不只是暂时的激发，更要长久的保持。培养良好的学习习惯，让学生在学习中减少障碍，增加成就感，不断积累积极情绪，才能保证他在正确的道路上稳健地前行。励志就是要找到学生成长中持久的力量。

二、励志教育要找到内在的力量

我们的教育对象从小伴着电视的影像长大，涉世未深又在芜杂浮浅的网络世界里沉迷。浮躁心态十分普遍。思维浅薄、不深刻缺乏反思。只有情绪没有思想，只有流行没有文化。所以，有专家总结：“80后”心态是羡慕嫉妒恨，“90后”的心态是羡慕嫉妒恨再加上抱复。于是社会的愤青越来越多。2012年刚刚过去，这一年，世界末日说搞得人心里总是沉甸甸的，一个很明显的无稽之谈，为什么会惹得人半信半疑呢？这折射了现代社会人们心态的普遍特点——浮躁。浮躁之风的特点是没有耐心、不深刻。在社会浮躁之风的影响下，我们的教育也流行口号式德育，说些正确的废话，走些表面的形式，学生从小接受这样的教育，心口不一，知行不一现象成了司空见惯，在高喊着“自强不息”中自暴自弃，在“顽强拼搏”中逃避困难，大家都在练“空手道”。

所有这些问题都是缺乏反思。一则统计显示：学历越高越少愤青。为什么？学历高的人思想深刻。

什么是成长？突破自身的弱点和局限，自我完善和自我提高。成长的前提是反思。只有经历不会成长，经历加上反思才会成长。反思是成长的起点，反思使人进步，找到自己方向，找到自己的力量。

在儒家思想里修养的最高标准是君子，君子是什么样的人呢？孔子说是四个字“不忧不惧”，怎样不忧不惧呢？孔子说：内省不疚，何忧何惧。一个人，透问内心，反躬自省，了无愧疚。所以君子应“日三省乎已”这个三是指多次，反复，一遍又一遍地反思自己。

不反思，就会对问题进行错误归因，产生无助感和愤怒，就只有自责或指责。自责导致心理症状，指责导致攻击性。”。一个从不反思的孩子从不改正，不会反思的孩子自我管理能力就差。

励志是激发和唤醒学生成长的内在动力，内在动力来自于积极的体验，我们说“失败 是成功之母”，也有争论说是“成功是成功之母”其实，美国心理学家艾丽思说，人的情绪不是由发生了什么决定的，是由怎样去解读决定的。只要理性反思，正确解读，无论成功还是失败的经历都能找到方向和方法，都可以变成促进自我完善的动力。让学生用自己的力量成长，通过“读、思、行”三大步来实现的，“思”是其中的核心，促进学生的反思，就会找到自己的力量，深刻反思，自我完善，就是用自己的力量成长。

三、励志教育要走出急功近利的误区。

教育是一个缓慢而优雅的过程，是一个春风化雨、润物无声的慢艺术。励志教育不能急于求成，是靠耐心细心爱心精心培育的。

励志教育不只为高考服务。在很多学校，高考是孤注一掷的决战，是非生即死的选择题。走在高三的廊道，会发现很多令人惊心动魄、毛骨悚然的标语，进入高三的教室到处是让学生战栗的成绩排名。“头悬梁，锥刺骨，拼搏100天，幸福一辈子”。“在这万人挤独木桥的奋斗时刻，我们用带血的手握住攀登路上的荆棘”。勉励学生的心志，如果只着眼于眼前这丁点利益，学生就很容易被考试打倒，被名次击败，老师也很容易把注意力集中在学生名次的提升和成绩的进步上，而忽略甚至否定学生的努力过程和其他方面的品质。高三备考，周周小测，月月大考，学生很容易被一次次的考试打击，老师也很容易因为某些学生的毫无长进而失去信心和耐心，一次月考上不去，还耐心教育，第二次月考又来了，成绩还是提高得不快，老师的信心发生了动摇，耐心也在接受考验，第三次月考又如期而至，学生成绩依然故我，老师终于发话了，没戏了，也就这样了„„真正的励志，不是看那个结果，而是看学生努力的过程，看他们在这个过程中培养出来的品质。我们只有认清了励志的本质，才能有耐心允许学生在一次一次考试的打击中调整自己。学生一次次摔倒，又一次次在老师的鼓励下站起来，认真反思，总结经验教训。励志不是为了高考，高考可以用来励志。当学生整个学习系统不断完善，心智系统不断成熟的时候，高考就是一个水到渠成的副产品。

励志教育旨在激发学生的成长动力，通过培养良好习惯，促进学生在不断反思中形成正确的人生观、价值观，实现学生深入持久的终身成长。

我做励志教育

高效学习系统建立——让优秀成为条件反射

王军教授在他的博客里发表了一篇文章《让学生从好习惯中获得学习、生活的力量》，来探究成长的力量，对于我们有很大的启发。习惯是人的第二天性，好习惯让人不知不觉做正确的事。没有好习惯成功不容易，有了好习惯失败不容易。从教学管理的实践中我们有这样的发现，习惯的培养是励志教育的重要任务。

一、学习问题是学校德育问题的根源。学校面临的管理难题大都是从厌学开始的，一个高中学生全部生活的重心是在学习上，一旦学业失败，他们的整个自我价值感就可能崩塌。当一个学生自我价值感得不到满足，消极情绪控制自己的时候，他倾向于在负面信息中检索，寻找聊以自慰的依据，形成意志性厌学。他们会为不努力学习找到充足理由或深刻理论，能证明不学习者更容易成功的系统思想和途径等。相当数量的学生在遭遇了学业上的屡败屡战之后，出现退缩、逃避行为，而逃避的出口可能有三个方向：逃到情感世界里，卿卿我我谈“恋爱”；逃到虚拟世界里，上网打游戏聊QQ，脱离现实生活以麻痹自己；逃到小团伙里，抽烟、喝酒、打架、滋事，寻找“归属感”、“自尊感”。

在现行的教育体制下，少数成绩优秀、积极向上的学生选拔进重点高中就读，享受优质教育资源。其他学生或多或少都带着厌学的根子，表现出或轻或重的行为问题，被分流到普通中学，这些厌学的学生还相互影响，削弱了学校教育的种种努力效果。

二、不良学习习惯是学习障碍问题的根源

研究高中学生的厌学一般是源远流长，基本上都可以追溯到小学阶段的家庭教育，而且有固定的模式：家长十分重视孩子学习，但是只重视学习，其他不管。重视孩子的学习也只是表现在抓学习时间，上辅导班。却很少培养孩子的学习习惯、学习方法和学习兴趣上。大部分学习问题源自于不良的低效学习习惯。

家长来信

当孩子出现这样的状况时，必然是会遭遇到恶劣的生存环境，基本就注定了她坎坷失败的求学生涯。接下来的一般规律是当家长一哄二骂三打不管用后，一见孩子的行为就来气，接下来的程序就是指责性唠叨，总共也超不过二十多句话，翻来覆去地用单曲循环模式播放。到了学校违纪、与同学成绩的差距，老师的批评使他们逃无可逃的时候，就只有三个出口。而我们学校一开始规定的“三条高压线”，一旦触犯立即劝退。

低效学习习惯的表现：边做作业边看答案；一遇到障碍就马上问旁边同学；习惯于机械抄写、机械背诵、机械做题；抠难题，长时间盯着题目看，一节课做不出一道题。

低效学习的实质：形式的忙碌掩盖了思维的懒惰。因为从小家长关心的就是形式的忙碌，孩子为掩盖厌学而习惯了这种方式。

低效学习的结果是：因为不太需要思维的参与，学习时一定走思不专注；因为对知识深加工不足，很少有学习上的顿悟，导致学习上没有兴趣，似乎总是不开窍；学生把形式的忙碌误解为努力，形成了“我努力了成绩为什么没有提高，我付出了为什么没有回报？”这样的委曲。

这是一个在班里被公认为学习刻苦的高三学生的内心写照：（出示幻灯）

这样就揭示了我们存在的第二个困惑：倦怠现象是德育领域里痼疾顽症，其根源是厌学，厌学后学生会在负面信息里检索，天使就会沉睡，任何教育都没有效果，而学生厌学 又是源自于不良的学习习惯，由此造成的学习中的种种障碍是瓦解暂时激发的热情的主要因素，所以我们要唤醒人心中的天使，就是要培养高效学习习惯。学习顺利了，有了成就感，学生就更愿意在积极信息里检索，当学生心中充满希望，心平气和地专注于学习中的时候，他就会自尊、自信、自强，更愿意展现出自已积极的一面。志也就励了。励志就是唤醒学生内心平静的力量，也就是培养高效学习习惯。

我班李忠明同学（2012年高考625分，被华北电力大学录取）的几则成长记录，验证了好习惯的作用。

三、励志教育是培养好习惯的德育模型。

励志教育以习惯养成21天周期来设计了读思行三大步。在习惯培养中，要注意以下几个步骤：

1、通过主题班会课，来调整认知，学生不能有观念上的冲突，必须愿意改变。

2、养成什么习惯，一定要有要有具体的内容、明确的要求。

3、习惯养成过程中不断强化。任何一个细小的习惯改变都是别扭和难受的，好习惯的养成要克服惰性，可以下方法来强化。

时刻提醒：

桌子上张贴提醒卡。我们要求学生在课桌右侧上方，张贴习惯养成提醒卡，基本格式是：我要养成的习惯是——，我要巩固的习惯是——，这个习惯的要求是——，激励自己坚持下去的格言——。

每天自我打分。采用富兰克林自我评价法，对每天习惯养成情况打分，连续两天低于2分的情况要找导师进行分析，找出问题症结。

每天自我强化。通过成长记录，总结习惯养成过程中的点滴进步，不断树立信心。导师的叮咛鼓励。导师批阅时，及时肯定做出的努力，对出现的懈怠进行指导。同伴的榜样示范。每天选取效果明显的成长记录进行交流分享。

同伴是最好的励志团体——引领良好班风

一、去年秋季开学，我接手了一个高一新班，对班干部选用上我采取了毛遂自荐的方式。大约在期中考试之后，班长和卫生委员找我要求辞职，理由是学习任务重，自己的管理能力也不行，不能胜任班干部。当时我就意识到，凡是这种情况，一定是在行使职责的时候遇到了障碍和困难，经过深入了解，知道是在安排卫生大扫除的时候，同学们不听从安排，消极怠工，指挥不动。针对这个现象，我采取了两方面的措施，一是在班级进行责任意识教育。先选取了两个教育材料：台湾忠信工商管理学校高震东先生的演讲《天下兴亡，我的责任》和视频《杨利伟——与责任对话》。这个材料引起了一个大家共同关注的话题“我是什么，班级就是什么；我怎么样，班级就会怎么样”。让同学们围绕这个话题展开讨论，明确个人和班级的关系，并以成长记录、板报、手抄报的形式进行展示交流。在认识上到位后，开展了“人人有事做，事事有人做”的活动，让每人承担起班级的一份工作，并列出了《我为班级做贡献分工明细表》张贴到醒目的地方。为了进一步巩固这个成果，引导学生自己创做了励志信《我的班级我做主》，每天早中晚三次朗读。这个活动持续了一个月，收到十分明显的效果。与此同时，我还进行了班干部工作能力系列培训活动，班干部的自我定位，如何在班级中树立威信，如何组织班级活动。比如组织大扫除，分工不明确就是造成责任泛化，有同学无事可做就会闲散等待，相互影响，导致干活的学生“凭什么他们休息让我去干”的怨气。相互之间的抱怨指责会让整个班级离心离德。

经过系列教育活动，现在班级里人人主动承担责任，同学之间相互信任、相互欣赏，班级凝聚力很强。这是我运用励志教育的模式来解决班级问题的一个尝试。

二、前段时间，网上河南某中学出台新校规“阳刚男生”、“秀慧女生”的标准引发热议，众说纷纭、褒贬不一。我们认为，从标准的内容来看，切中时弊，很有必要。我们培养什么样的人必须有标准，《中生生守则》、《中学生日常行为规范》都是规范了我们的培养目标。但是这个标准是以校规的方式出现恐怕难以真正落实，如果没有自觉，单方面的规定只怕是一纸空文。当时，我们就想，如何在励志教育的框架下来解决这个问题呢？

我们选择我校高二文科班做实验班级，运用命题成长记录来操作。我校的文科班建设是管理的难点，学生基础差，信心缺乏动力不足，思想混乱。女生说闲话、吃零食，男生打闹，部分学生穿着成人化，美丑不辨，是非不明。基于此，我们设计了“我心目中的阳光男生”和“我心目中的优雅女生”做为成长记录的内容。这是学生比较关注的话题，热情很高，内容很丰富。

在此基础上，组织了学生代表，把学生们写的意见进行汇总，共同制定了“阳光男生”和“优雅女生”的标准。因为这个标准完全来自于学生的认识，所以学生没有任何抵触，自觉自愿地接受，这个标准形成了班级的共识。

长期以来，德育实效性差的原因之一是以空对空，心口不一，知行不一。在标准确立后，我们把精力放在对这个标准的具体化落实上，在“思”和“行”两个方面着手，用命题式成长记录的方式对标准进行逐条解读。如“有责任感的男子汉”让学生用自己的话来详细诠释具体内涵，把空洞的概念演变成具体的行动。再把学生的反思汇总交流，结合实例，说明在实际生活学习中怎样才算体现“责任感”和“担当”。进一步统一了思想，让概念性的东西丰满起来，有了血肉，认识和行动真正结合起来。

一系列命题成长记录，不断的交流，“阳光男生”和“优雅女生”的标准在学生心目中扎根了，良好的班级舆论形成了。抱怨的女生和斤斤计较的男生少了，大喊大叫的课间安静了，男女生之间相互理解的多了，同学间的关系融洽了，纪律有了明显改善，学习风气也逐渐浓厚。

三、宿舍是寄宿制学校管理的重点和难点，宿舍内空间封闭，远离了老师、管理人员、其他同学的视线，学生剥离了伪装，自然呈现出言行习惯、思想价值和追求，完全是原生态。容易形成潜规则，对学生的影响暗而无形，又十分巨大。

长期以来，我们对宿舍管理一般限于浅层次的纪律卫生检查，对于宿舍成员的人际关系、价值追求、精神风貌等这些构成宿舍文化的核心内容缺乏有效的干预手段和教育方式。

两个实例，（赵帅磊）

这些令人痛心的事实应该引起我们的反思。班主任要精心建设经营宿舍文化，形成友善、关爱的人际氛围。优化宿舍人际关系、形成积极舆论氛围，让学生在宿舍生活中拥有充分的安全感。让宿舍成为积极进取的动力来源，让学生在一个健康美好的宿舍情感文化的沐浴下成长，把宿舍构筑成学生心灵栖息的港湾。

下面是她们在做完这个游戏后的感受：

当一句句鼓励之词在我们之间传递时，我知道，有一种纯真美好自然的感情在随之传递，它让我们变得团结，变得和谐，它让我们融为一体，我希望这份感情能够一直延续下去。

通过此游戏，取得了意想不到的效果，不仅这个宿舍的整体学习成绩有了显著的大幅提高，同时学生间的关系也出现了前所未有的融洽，而且她们还创造性地设计了本宿舍的励志口号、标语和墙体文化，将宿舍变成了一个温馨的“家”。之后，以此宿舍为范例在全班推广，从而又进一步推动了班级文化的建设。214本次考试班级前25名有7人，宿舍平均分班级第一，且宿舍学习气氛很好。

班风如此重要，但良好班风并非自然形成，陶行知先生说“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”

班风必然要经过适当的培养才能实现。其实，班风的实质，是班级的舆论导向，也就是班级的话语权掌握在谁的手中的问题。表面上看，班主任讲得动情投入，学生表现都在听讲，班级的话语权似乎是掌握在班主任手中。但在实际管理中班级的话语权隐性地掌握在部分学生手中。一个乱班一定是优秀学生集体性失语，部分不正态学生的消极舆论大行其道，好风气不敢抬头。

一个好的班级的核心竞争力就是健康积极的舆论氛围，班主任如何把握好班级舆论导向是长期困扰的问题。成长记录的使用较好地解决了这个问题。

成长记录是学生自我反思的方式，是建立良好师生关系的平台，更是把握班级舆论导向的载体。

青春期的学生大都在不同程度上带有逆反情绪，这个情绪的特点是针对成年人——家长或老师，不管对错，一律质疑，而对同龄人又偏听偏信。

我们以“让学生用自己的力量成长”理念为指导，提出了“用学生的眼睛来观察，用 学生的心灵来感受，用学生的语言来引导”的要求，班主任及时与各导师沟通或调阅学生成长记录，选取有积极教育的成长记录。每周至少两次选择性地读成长记录。在我校部分班级试点，取得了很好的效果。

如在“我能与人和谐相处”的主题教育单元，我们用了命题式成长记录，称为“夸夸系列”——夸夸我同桌、夸夸我们班、夸夸我的老师。每次写完后，选取有代表性的在全班宣读。让学生从不同的角度发现同学、班级、老师的闪光点，既让学生学会了用欣赏的眼光看别人，又让被夸的对象闪光点放大，享受到被欣赏的自豪感和幸福感。这些闪光点都是用自己的眼睛发现的，自己的心灵感受的，自己的语言说出来的。又在交流中汇集，和谐的班级氛围很快形成了。

第三篇：关于如何抓好统计工作的汇报

关于如何抓好统计工作的汇报

各位领导：

近几年来，统计工作一直受到市委、市政府领导的密切关注和大力支持，对如何抓好统计工作，也相继采取了一些措施，但效果并没有得到预想的效果。现就如何抓好全市今后的统计工作，就我个人的想法，向领导汇报一下。不当之处，敬请批评指正。

一、当前制约全市统计工作高质量开展的困

难和薄弱环节

（一）企业方面

一是当前社会的诚信环境太差。由于市场经济的深入发展，国有、集体经济逐渐减少，民营、个体、私营经济比重大幅攀升，统计调查对象变得越来越复杂，受利益驱动，各种各样的被调查对象总是千方百计地保守和隐瞒自己的“秘密”，配合程度极差。而目前的《统计法》尚不完善，对提供不实数据的统计违法行为处罚的金额要远远小于调查对象的预期收益（如偷税漏税、偷逃养老、医疗、失业等保险金），致使相当部分的统计违法行为的单位就不怕罚款，长期得到不制止，统计诚信环境就越来越差，迟报、拒报、瞒报现象时有发生，人为的阻塞了统计第一手资料来源的渠道，对应如实上报统计数据不能做到客观及时，取得真实的数据就越来越困难。

二是企业领导不重视，统计人员不稳定，业务素质较低。随着单位用人自主权的扩大，企业领导对统计人员的更换变得很随意，缺少硬性的法律约束和行政规定，统计岗位被精减，统计人员被转岗、下岗，统计工作受到很大影响。同时由于领导对统计工作的不重视，重使用轻培训的现象相当普遍，造成统计人员不能按时参加统计部门的业务培训，对统计业务的学习不精心，严重地影响了统计业务的正常开展和统计数据质量。

（二）乡镇方面

乡镇是最基层的政府统计机构，乡镇范围内调查对象（除市属外）的源头数据都通过乡镇统计、审核、汇总上报。因此，乡镇就是我们预防虚假数据进入统计流程的第一道防线，乡镇具有海关一样的特殊地位和作用，乡镇统计工作的好坏直接影响着全市统计工作的好坏。虽然我们通过“创业杯”考核和业绩台帐办法调动领导干部的积极性，但整体来看，乡镇统计工作仍然是重视不够，投入的精力、人力、物力太少。从个人了解情况看，真正主动学习统计、了解统计，下大力气把统计工作作为乡镇的中心工作来抓的乡镇领导不多。不能积极地营造一个适应统计工作的环境和氛围，不能建立一个理顺、活力的统计工作机制，不能充分调动乡镇统计工作的积极性，推诿扯皮的统计工作较多，不能较好落实源头数据采集、审核、评估、汇总、上报的工作流程，不加审核、评估、汇总就上报，只是充当一个传递员而不是海关员，好多乡镇认为这是统计局的工作，是在为统计局干，直接体现出不负责的统计工作态度。同时对乡镇出现的消极或不愿意从事统计工作的人员和行为没有方法，没有措施，听之任之，时常需要统计局去督促、解决。由于乡镇领导的认识和重视程度不够，同时也为其他干部和统计人员带来了不重视、不利于统计工作的示范作用，从而造成了乡镇基层统计网络、统计力量、统计经费、办公设备、工作机制、统计环境和新形势下统计工作所需要的要求不相适应。具体情况如下：

一是人员少、任务重，工作难尽力。乡镇统计员执行乡镇综合统计职能，履行辖区内一、二、三产业的各种统计调查和普查职责，其任务之繁重，工作难度之大。然而，随着乡镇体制的综合改革，乡镇统计站全部撤消，只是在党政办公室设置统计岗位，配备1-2名统计人员，并且大部分统计员都是兼职，与其担负的工作相比，差距很大，极不对等。由于乡镇统计员专职的少，兼职的多，统计工作仅是个搭头，主要精力和时间难以集中在统计业务上，对统计工作只是采取应付的态度，自然就不能熟练掌握不断更新的搞好统计工作所必须的知识和技巧，难于按要求完成统计工作，从而使县级统计人员不得不经常下基层现场指导，甚至亲力亲为，在这种人手少，时间紧，任务重的情况下，搜集的统计数据质量实在令人堪忧。

二是统计队伍不稳定，素质偏低，质量难以保障。由于乡镇统计工作任务繁重，责任重大，待遇低下，费力不讨好，而其他工作岗位要么省心省力，要么有利可图，而统计有的只是责任、指责、繁忙、节假日的牺牲，乡镇缺乏一种吸引人才、留住人才的统计环境和鼓舞斗志、推人奋进的工作氛围，越来越多的统计人员不再安心于清苦的统计工作，造成乡镇素质好的业务骨干外流，跳槽现象相当频繁，德才兼备的优秀统计人员有的被提拔，有的被部门借用，有的停薪留职另谋高就，形成没有摊上的绕道走，摊上的设法逃的恶性循环，致使每年都有一张新面孔和业务生疏的新手，加上人员素质能力有限，对统计知识的理解和接受能力较慢、较差，又缺少钻研统计业务的热情，知识面跟不上形势和需要，开展业务显得力不从心，往往限于机械的收收报表，更谈不上对统计数据作出科学分析、审核、评估，剥开采集数据的真实面目了，这就势必影响到统计工作的严肃性、连贯性、准确性和全面性，统计数据质量能否保障就打上一个问

第四篇：关于如何抓好统计工作的汇报

关于如何抓好统计工作的汇报

各位领导：

近几年来，统计工作一直受到市委、市政府领导的密切关注和大力支持，对如何抓好统计工作，也相继采取了一些措施，但效果并没有得到预想的效果。现就如何抓好全市今后的统计工作，就我个人的想法，向领导汇报一下。不当之处，敬请批评指正。

一、当前制约全市统计工作高质量开展的困难和薄弱环节

企业方面

一是当前社会的诚信环境太差。由于市场经济的深入发展，国有、集体经济逐渐减少，民营、个体、私营经济比重大幅攀升，统计调查对象变得越来越复杂，受利益驱动，各种各样的被调查对象总是千方百计地保守和隐瞒自己的“秘密”，配合程度极差。而目前的《统计法》尚不完善，对提供不实数据的统计违法行为处罚的金额要远远小于调查对象的预期收益，致使相当部分的统计违法行为的单位就不怕罚款，长期得到不制止，统计诚信环境就越来越差，迟报、拒报、瞒报现象时有发生，人为的阻塞了统计第一手资料来源的渠道，对应如实上报统计数据不能做到客观及时，取得真实的数据就越来越困难。

二是企业领导不重视，统计人员不稳定，业务素质较低。随着单位用人自主权的扩大，企业领导对统计人员的更换变得很随意，缺少硬性的法律约束和行政规定，统计岗位被精减，统计人员被转岗、下岗，统计工作受到很大影响。同时由于领导对统计工作的不重视，重使用轻培训的现象相当普遍，造成统计人员不能按时参加统计部门的业务培训，对统计业务的学习不精心，严重地影响了统计业务的正常开展和统计数据质量。

乡镇方面

乡镇是最基层的政府统计机构，乡镇范围内调查对象的源头数据都通过乡镇统计、审核、汇总上报。因此，乡镇就是我们预防虚假数据进入统计流程的第一道防线，乡镇具有海关一样的特殊地位和作用，乡镇统计工作的好坏直接影响着全市统计工作的好坏。虽然我们通过“创业杯”考核和业绩台帐办法调动领导干部的积极性，但整体来看，乡镇统计工作仍然是重视不够，投入的精力、人力、物力太少。从个人了解情况看，真正主动学习统计、了解统计，下大力气把统计工作作为乡镇的中心工作来抓的乡镇领导不多。不能积极地营造一个适应统计工作的环境和氛围，不能建立一个理顺、活力的统计工作机制，不能充分调动乡镇统计工作的积极性，推诿扯皮的统计工作较多，不能较好落实源头数据采集、审核、评估、汇总、上报的工作流程，不加审核、评估、汇总就上报，只是充当一个传递员而不是海关员，好多乡镇认为这是统计局的工作，是在为统计局干，直接体现出不负责的统计工作态度。同时对乡镇出现的消极或不愿意从事统计工作的人员和行为没有方法，没有措施，听之任之，时常需要统计局去督促、解决。由于乡镇领导的认识和重视程度不够，同时也为其他干部和统计人员带来了不重视、不利于统计工作的示范作用，从而造成了乡镇基层统计网络、统计力量、统计经费、办公设备、工作机制、统计环境和新形势下统计工作所需要的要求不相适应。具体情况如下：

一是人员少、任务重，工作难尽力。乡镇统计员执行乡镇综合统计职能，履行辖区内一、二、三产业的各种统计调查和普查职责，其任务之繁重，工作难度之大。然而，随着乡镇体制的综合改革，乡镇统计站全部撤消，只是在党政办公室设置统计岗位，配备1-2名统计人员，并且大部分统计员都是兼职，与其担负的工作相比，差距很大，极不对等。由于乡镇统计员专职的少，兼职的多，统计工作仅是个搭头，主要精力和时间难以集中在统计业务上，对统计工作只是采取应付的态度，自然就不能熟练掌握不断更新的搞好统计工作所必须的知识和技巧，难于按要求完成统计工作，从而使县级统计人员不得不经常下基层现场指导，甚至亲力亲为，在这种人手少，时间紧，任务重的情况下，搜集的统计数据质量实在令人堪忧。

二是统计队伍不稳定，素质偏低，质量难以保障。由于乡镇统计工作任务繁重，责任重大，待遇低下，费力不讨好，而其他工作岗位要么省心省力，要么有利可图，而统计有的只是责任、指责、繁忙、节假日的牺牲，乡镇缺乏一种吸引人才、留住人才的统计环境和鼓舞斗志、推人奋进的工作氛围，越来越多的统计人员不再安心于清苦的统计工作，造成乡镇素质好的业务骨干外流，跳槽现象相当频繁，德才兼备的优秀统计人员有的被提拔，有的被部门借用，有的停薪留职另谋高就，形成没有摊上的绕道走，摊上的设法逃的恶性循环，致使每年都有一张新面孔和业务生疏的新手，加上人员素质能力有限，对统计知识的理解和接受能力较慢、较差，又缺少钻研统计业务的热情，知识面跟不上形势和需要，开展业务显得力不从心，往往限于机械的收收报表，更谈不上对统计数据作出科学分析、审核、评估，剥开采集数据的真实面目了，这就势必影响到统计工作的严肃性、连贯性、准确性和全面性，统计数据质量能否保障就打上一个问号。

三是统计经费与统计工作任务不协调，办公条件落后，工作难开展。大部分乡镇统计工作经费不足，加上统计不能直接产生效益，对统计工作不重视，对统计的投入能少则少，能不投就不投，致使少数乡镇统计员必要的差旅费和培训资料费到年底都难以解决，严重影响统计工作的正常运转和积极性。绝大多数乡镇没有专门的统计办公室和资料档案柜，没有供统计使用的电脑、打印机，统计仍然是手工汇总操作，工作效率低，差错多，有的乡镇调查单位数据多、时间紧，手工汇总不过来，就干脆不汇总，乡镇领导怎能对乡镇总的经济概况有一个全面的了解和客观认识，怎能对数据质量进行判断和把握，这就必将影响全市数据的质量和上报。

部门方面

我国现行的统计体系一直是二元结构，即以各级统计局组成的综合统计体系和以主管部门为代表的部门统计体系。部门统计是整个统计体系的重要组成部分，是国家两大统计支柱之一，与政府统计是互为补充，相互配合的关系。随着社会主义市场经济的迅速发展，国家统计局也在根据形势发展的需要对统计方法制度进行不断的改革，基于减轻基层负担，减少重复统计，提高数据质量的改革思路，现行的统计方法制度采用了大量的部门统计、会计和行政记录资料作为依据进行核算统计，所有经济和社会发展成果不仅是靠统计局一家统计调查反映的，相当一部分资料都来自于部门。也就是说，一个经济指标统计过程中的基础资料除了乡镇、企业数据外，还有相当一部分是部门的统计、会计资料和行政记录。部门有着和乡镇同样重要的基础性工作地位，如果基础性工作做不好，经济发展成果就很难全面、客观、真实反映。虽然就部门统计工作，我们开过几次协调会议，下过几个政府文件，但缺乏有效的监督、协调、落实管理机制，最 终效果并不理想，致使部门统计重视不够，责任心不强，工作不规范，配合程度较差，工作质量不高，难以满足全市统计工作的需要和全市综合经济的把握。

统计局方面

一是统计队伍缺乏凝聚力和战斗力。统计工作具有较强的专业性，特别是在市场经济体制下，为了获得准确的统计数据，需要统计人员具有相当的会计、统计、经济、税务专业知识，能够灵活运用各种调查技能和经济规律现象来提高数据质量，当前县级统计队伍素质与统计工作任务的要求存在明显差距。

1、缺乏吸引人才、留住人才的统计工作环境，工作积极性不高。由于统计部门属于“阳光照不到的角落”，统计工作人员因业务工作出色而被提拔到乡镇领导岗位的极少，提拔到统计局副职领导岗位的也相当有限，统计局副职因工作出色而提拔为一把手的几乎没有，致使进入统计部门的出不去，素质好的不愿进来，进来的文化程度都不高。而且由于统计工作责任大、任务重、统计难度和压力大，受重视程度有限，造成大家心态不平衡，进而影响到工作积极性的发挥，由于失去了工作的积极性和进取心，少数统计人员对当前统计工作的难度和不利形势，不能积极通过探索、创新去努力克服应对，而是找理由躲避困难，安于现状。整个队伍凝聚力不足，战斗力不强，已严重影响到统计事业的发展和 创新。

2、统计队伍不强，缺乏战斗力。统计调查人员的素质是决定统计数据质量的决定性因素，特别是市局业务工作人员是全市统计业务的顶梁柱和领头羊，其业务水平与工作能力直接影响本市统计工作开展的好坏，但由于缺乏吸引人才、留住人才的统计工作环境，统计人员整体文化程度不高，这必然造成对统计知识的理解和接受能力较差，其业务处理能力就存在困难，就不可避免地会影响统计数据的准确性，也就谈不上对统计数据质量的分析和评估了。加上资金紧张，无法鼓励职工参加继续教育，统计干部队伍的培养、能力提升缓慢，其业务知识明显老化，特别是计算机操作、程序使用方面，明显不能满足工作的需要，严重制约着统计工作的开展。

3、统计干部缺少开放意识，缺乏配合精神。由于统计干部流动性不强，加上长期专业分割，逐步形成思想封闭，关起门来搞统计，不善于关注社会上热点难点问题，眼界不够开阔。不能实现“跳出统计看统计”，“从干统计到管统计”的转变，严重阻碍新形势下统计工作向前发展。

二是统计执法薄弱，保障能力不强。

1、统计执法机构不健全。县级统计部门没有专门的执法机构，也没用专职执法人员，统计执法只能由专业统计人员进行。加之统计部门一直以搞业务为主，缺乏执法经验，缺乏有经验的执法人员。

2、《统计法》缺乏震慑力。虽然《统计法》在不断地更新完善，但依然存在很多的缺陷。从当前的统计违法行为情况来看，统计瞒报已经不是个案，而日趋蔓延成为普遍现象。俗话说“法不责众”，即便统计法制很完善，在这种情况下也显得无能为力。再加上统计违法行为的代价太低，违法责任追究失之于软，规定得不如有的法律那样清晰和严格，对于统计违法行为缺乏震慑力。

二、抓好统计工作的措施和建议

一是营造良好的统计环境。首先从市级到乡级，各级领导都要重视统计工作，仅主要领导重视不够，其他副职领导也要高度重视，特别是具体抓的领导，时刻要关注统计，积极解决统计工作出现的问题，要把统计工作摆上重要位置，最终形成人人专心抓统计、月月季季努力抓统计的良好氛围。其次是加大社会和舆论监督。开设电视专栏，定期对统计违法行为进行暴光，并且对外公布不诚信统计单位名单，以此来引导约束被调查单位的的不诚信行为，增强诚信意识。

二是抓好乡镇统计基础工作。首先，市政府组织有关人员成立乡镇基础规范化建设督查组，对乡镇的统计基础规范化建设工作进行督促检查，对未按照按照《关于进一步加强乡镇统计基础工作规范化建设的意见》所要求的设置统计岗 位，明确统计工作负责人，配备相适应的统计人员，制定工作标准和岗位职责，配备专用微机、打印机、资料柜等必要设备，实行数据质量监控制度和统计报表领导审核、签字制度等，要进行全市通报并列出时间表进行整改。其次把统计工作纳入目标管理工作进行考核。

三是抓好部门统计的有效协调和管理。一方面分管部门的领导要督促部门切实履行好部门统计职能。另一方面，涉统计指标的部门，要建立统计工作流程，在上报系统部门前，要经济分管领导的审核把关后再上报。在上报系统部门的同时，要及时抄报到统计局，并要经常与上级系统部门沟通核实，要保证我们掌握的数据和上级部门得到数据相一致，以能准确把握全市GDP和县域经济指标的总体发展情况。

三是提高统计队伍的作战能力。一方面积极营造一个吸引人才、留住人才的统计工作环境，向社会招聘几个文秘、计算机、统计、经济专业的大学生，充实到统计队伍当中。另一方面重视年青统计人才的培养和使用，调动他们的积极性和创造性，增加继续教育培训经费，鼓励统计专业人员在工作之余参加统计、经济专业的继续学习教育，努力提高现职统计专业人员的业务素质。同时要加强领导班子建设，增强班子的凝聚力和战斗力。

四是加强统计法制建设。每年要有组织、有计划地开展统计法宣传活动，努力营造依法统计的良好社会氛围，增强 全社会的遵法、守法、执法意识。成立专门的统计执法机构，配备专职统计执法人员，经常性、制度化地对辖区内的统计执法进行专项检查，不断完善统计法律法规和执法监督机制，不断提高统计调查人员的思想水平和统计、会计、税务等业务素质，增强法制意识和执法监督能力。不断加大对统计违法案件的查处力度。通过统计执法，确立统计威信，畅通统计报表渠道，从而确保统计数据质量。

第五篇：全县统计工作四年工作总结汇报

四年来全县统计工作认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕县委、政府的中心工作，在省、市统计局的具体指导下，以提高数据质量为中心，以统计改革创新为动力，牢固树立优质服务理念，突出重点，真抓实干，负重奋进，圆满完成了各项统计任务，为经济的快速协调发展做出了积极贡献。

一、四年来经济运行情况

“十一五”时期经济快速

发展，按照县委、政府的部署和“生态立县、农业稳县、工业强县、开放活县、文化名县、旅游兴县”的发展思路，全县干部群众开拓进取，扎实工作，实现了经济持续稳健的发展，基础设施建设整体推进，社会各项事业全面发展，城乡居民生活水平不断提高，为“十一五”规划的顺利完成和经济的持续稳健发展奠定了坚实的基础。

国民经济持续健康发展，综合实力显著增强：生产总值从的30.3亿元增加到的56.7亿元，在首次突破50亿大关，生产总值四年总增长69.3%，总量增加将近26.4亿元，年平均递增14.1%，经济增长率连续四年以两位数递增。

三次产业结构调整为27.5:29.1:43.4，第一产业占gdp的比重比“十五”期末的下降4.8个百分点，第二产业上升5.8个百分点，第三产业下降1.0个百分点，第一产业比重持续下降，第二产业比重则持续上升，第三产业比重下降1.0个百分点，表明了我县工业化进程不断加快，旅游、文化产业不断发展壮大，三次产业结构渐趋优化。

农村经济发展成效显著：农林牧渔业总产值达24亿元（当年价），四年间总增长46.7%，年均递增10.0%。

工业生产快速发展：，全县工业总产值达31.2亿元，总增长204.5％，年均递增32.1％。

固定资产投资高速增长，支撑作用继续增强：全社会固定资产投资达56.6万元，比去年增长48%，四年累计总投资122.6亿元，年均实现投资30.65万元，总增长速度高达356.3％，年均递增46.1%。

消费品市场持续活跃，对外贸易保持增长：社会消费品零售总额达14.3亿元，比去年增长20.1%，四年总增长82.6%，年均递增16.2%。

财政收入保持较快增长势头，金融机构运行情况良好：完成财政总收入73502万元，同比增长10.4%，其中：一般预算收入50081万元，增长27.3%；财政总支出172158万元，增长28.7%。四年间累计增加财政收入4.3亿元，总增长137.9%，年均递增24.2%。

末金融机构各项存款余额77.35亿元，比增加存款41.94亿元，年均增长21.6%；各项贷款余额56.1亿元，比增加30.22亿元，年均增长21.3%，金融支持地方经济发展的贷款力度明显加大。

城乡居民收入持续稳定增长：城镇居民人均可支配收入达到12834万元，比增加4250元，每年平均增加1063元，年均递增10.6%；农民人均纯收入达3482元，比增加1447元，每年平均增加362元，年均递增14.4%。

二、深入扎实开展“创新创业、加快发展”解放思想大讨论活动、“继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、构建和谐社会”学习讨论活动和学习实践科学发展观活动。

在开展上述活动中，我局领导高度重视，认识深刻，严格按文件要求、实施方案来开展活动，讲求实效，结合实际，不走过场，通过开展学习实践活动，解放了思想、更新了观念，找准了问题、看到了差距，理清了思路、明确了目标，振奋了精神、激发了干劲，促进了全局各项工作的开展，学习实践活动取得了明显的成效，达到了活动的目的。

在活动中，我局结合统计调查工作实际，以“提升科学统计调查能力、确保统计数据质量、突出重点领域监测、服务科学发展”为主要内容，确保学习实践活动真正取得实效。在开展主题活动的同时，我们结合部门工作实际，积极宣传统计工作的重要性及相关法律法规知识，取到了夯实统计基层基础工作，提高源头数据质量，营造统计的良好社会氛围的重要作用。

通过认真开展上述活动，我局各方面的工作取得了明显的成效。表现在一是工作作风有了明显转变，学习风气更加浓厚，促进了我局各项工作的顺利开展。形成了人人参与、自我完善、自我提高的良好局面，造就了一支讲政治、讲大局、讲团结、比学习、比奉献、比进步的高素质统计队伍。二是干部思想政治素质明显提高。干部发展意识和创新意识有所增强，阻碍发展创新的各种思想观念在逐步破除，工作热情高涨，自我约束、自我管理的水平不断提高，这为继续建立完善解放思想、学习实践科学发展观的长效机制打下了良好的思想和理论基础。在开展活动中，我局还结合实际，建立健全了各项制度，如建立了理论学习制度和表彰奖励制度。

三、狠抓统计业务，较好地完成各项统计任务

1、高质量完成统计年报工作及《统计年鉴》、《统计公报》的编印发布工作，及时把一年来各项统计成果综合反映给各级党政领导，及时