关于统计学专业实验课教学改革的探讨（样例5）

第一篇：关于统计学专业实验课教学改革的探讨

关于云南大学统计学专业实验课教学改革的探讨张珊20091910019

摘要：分析云南大学统计学专业实验教学的不足, 阐明统计学专业实验教学的目的和意义探讨统计学专业实验教学内容和方法以及实验教学体系,提出统计学专业实验教学的改革措施。

关键词：统计学专业;实验教学;改革统计学专业实验教学现状及其分析

我校实验教学使用的软件是WINDOWS XP版(SPSS、EVIEWS、等等)。统计实验教学体系不完备,有些课程并没有实验教学大纲。造成这种状况的原因有以下几个方面。(1)统计学专业实验教学尚未得到足够的重视。从教学观念上对实验教学重要性认识不足,实验教学处于可有可无状态。统计专业本身学科建设来看,大多数统计系的统计教育思想沿袭过去的传统,即为政府统计培养统计高级人才,统计理论侧重于指标设计、指标计算、指标解释,而基本的统计方法、工作手段侧重于手工。即使对实验教学有一定认识,但在实际教学过程中,培养学生的动手能力训练比较少,这是长期以来重视理论教学而忽视了实验教学的惯性。(2)实验教学内容和方法深入探索不够。统计专业教师并没有普遍掌握统计软件,这样造成统计学专业实验教学并没有贯穿于所有需要实验教学的统计课程。教学中,许多学生学了软件只会软件操作,不会解释输出的结果。可见实验教学的内容急需充实、规范,实验教学方法也需要探索、研究。(3)实验教学改革措施力度不够。虽然统计教育与信息技术的结合引起广泛的关注，但统计实验教学仍然不足。最突出的问题是实验教学体系不完备,统计教师愿意做一些实验教学改革就做一些,没有完整的实验教

学改革计划及推动改革的具体措施。因此,改变统计学专业实验教学现状需要从教学指导思想、教学内容和方法、改革具体措施全面进行。统计学专业实验教学的目的和意义

统计学专业实验教学的目的,首先是加深对统计概念的理解。对统计概念的教学,仅靠课堂讲授并不能使学生深刻理解和掌握。可以设计实验,使学生在实验中亲身感受到统计概念的意义。统计概念是人们对统计感性认识的抽象,而学生在学习统计概念时,就需要将其从抽象回到具体,而实验是达到这一目的的最好方法。其次是验证统计方法,加深对统计方法的理解。许多统计方法都有使用的前提条件和使用的局限性,利用实验可以对统计方法进行实际印证。第三是训练统计方法的使用。采用计算机与统计软件等工具进行统计方法的操作训练,帮助学生更好地掌握统计方法,培养学生的动手能力。第四是将统计方法综合应用于各个领域。利用统计方法进行分析问题、解决问题是统计教育的重要目标。统计学专业实验教学的意义首先是理论与实践结合。其次还在于它能够培养学生的实践能力和创新能力。实验教学是培养实践能力和创新能力的最重要的手段。通过实验教学培养学生使用计算机及统计软件等工具,加强学生动手能力的培养。通过实验教学,将统计方法应用于实际问题,培养学生分析和解决实际问题的能力。统计学专业实验教学的内容和方法

统计学专业实验教学的目的决定了其实验教学内容。从实验性质来看,首先,统计学专业应开设的验证性实验项目主要包括针对统计概念、思想以及统计方法的使用条件等的验证的实验项目。这类实验用来加强学生对统计概念、思想及方法的理解和掌握。其次,统计学专业应开设的设计性实验项目,主要包括针对统计方法的使用和实现的实验项目。这类实验用来训练学生使用计算机与统计软件包等工具来实现统计方法。最后,统计学专业应开设的综合性实验项目是将统计方法综合应用于各个领域。实验教学方法是

与实验教学内容相配合的。对于统计学专业中的验证性实验项目,教师先要进行实验设计。例如，“应用时间序列分析”采用EVIEWS 作为主要实验教学工具。统计软件课程以介绍主流统计分析软件的基本操作为主,可以包括SPSS、EVIEWS等,为后继统计学专业课程实验教学打下基础。总的来说,统计学专业实验教学内容和方法还有待进一步探索、规范。统计学专业实验教学改革措施和方法

(1)大力宣传统计实验教学的重要性。要使统计系教师重视实验教学。要把统计实

验教学作为学科建设的重要组成部分。既要争取各级领导对统计实验教学的支持,也要使教师深刻认识其重要意义。改变重视理论教学,轻视实验教学的观念。

(2)要有政策、制度的保障和支持。对统计实验教学要有鼓励支持政策,否则很难完

成统计实验教学改革。改变实验教学的待遇需要校级领导和校方人事部从制度上着手改革。实验教学改革还要有资金的支持,争取利用教改立项、部分学科建设专项经费来支持实验教学改革。政策和措施要能够充分调动教师进行实验教学的积极性。

(3)要重视统计实验教学环境的建设。统计实验教学所要求的，只要在主流的PC 机

上安装上OFFICE 软件及SPSS、EVIEWS等统计分析软件即可。如果就教学来说，还应增加如远程协助演示类的软件，如Red Spider（红蜘蛛）。

(4)要加强统计实验课程建设。统计学专业实验教学改革的根本是统计实验课程建

设。前三条措施也是为统计实验课程建设铺路。对每门需要进行实验教学的统计学专业都要制定实验教学大纲,不仅要保证合理的理论授课和实验教学的课时分配,而且要规范实验教学内容。要组织编写实验指导书或实验教材,加强实验教材建设。

参考文献 :

[1 ]易丹辉.数据分析与EViews 应用.北京: 中国统计出版社, 2002.[2 ]卢纹岱.SPSS FOR WINDOWS 统计分析.北京:电子工业出版社,2002.[3]董寒青.统计学公共课教学改革之我见

第二篇：统计学实验课心得体会

统计学实验课心得体会 在本学期的统计学实验课上，我做了许多类型的实验，让我受益菲浅。其中很多知识在平时的学习中都是无法学习到的，其中很多实验都开阔了我们的视野，让我们获得了许多平时课堂上得不到的知识。在大学统计学实验课即将结束的时候，我对这个学期的学习进行总结，总结下这一学期来的收获与不足。取长补短，能够让今后的学习更上一层楼。我们学到的许多理论都来源于实验。很多实验都是需要花费许多心思去学习的，也是非常复杂的。我们学习商科的同学，更加要重视实验课，因为理论与实际结合是最重要。在每次试验之前，我们都要看大量的资料，通过资料反映出的数据，经过计算汇总才能填入表内。实验操作当然是统计学实验的核心。经过了几节课的实验，我发现做实验有许多需要注意的地方，掌握了这些技巧才能让实验结果变的更加准确和方便。（1）做实验的时候，一定要集中精神，比如我们在做 置信度置信区间的实验时，要注意观察各个数据，选取恰当的公式和计算方法，填写表格时也要注意看清楚，一旦错了一处，就处处都会错。因此集中注意力是相当重要的。（2）做实验时要有足够的耐心和定力。就像在计算方差的时候，每个数据都不同，而且分组很多，虽然是用计算机 EXCEL 做，但是我们一定要看清楚数字到底是多少，现在实验结果错了可以改正，但是将来走上工作岗位后，一个数据错了，后果就不堪设想，这就需要足够的耐心。

第三篇：医学检验专业实验教学改革

医学检验专业实验教学改革

作者：江宇枫

【摘要】提出了培养创新型卫生检验专业人才需要树立创新教育观,提高师资队伍创新能力,抓住培养学生创新意识和创新能力培养这个关键,积极改进教育方法与手段的观点。

【关键词】创新实验教学模式、创新型人才、主动探索

高等教育法规定,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,高等教育工作者应该树立创新教育观,把创新教育融于教学理念中。创新性实验教学模式的基本涵义，创新性实验教学模式是创新教育在高等学校实验教学中的具体运用,是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教学模式。创新性实验教学模式旨在通过创新性实验教学,对学生施以全新的教育和影响,使之作为一个独立的个体,能够善于发现和认识新知识、事物、方法,掌握其中蕴含的规律,具备相应的实践能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。创新性实验教学模式是以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型实验教学模式,实现了实验教学活动由教向学和教师地位由教向导的转变,实验教学活动建立在学生自主学习、主动探索的基础上,有利于培养学生的主体意识、创新意识、创新能力和实践能力。基于科学探究的卫生检验实验教学改革思路为落实科学探究理念,实验教学改革应该遵循以下思路。体现“科学探究”是一种重要的学习方式学生的学习活动主要有三种方式:接受学习、体验学习和探究学习。这三种方式紧密相关,互不可替。科学探究的学习方式是指学生在教师指导下确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识并解决问题的学习过程。这一过程完全有别于传统的验证性实验。实验探究学习倡导教师充分调动学生学习的积极性,使学生主动参与、乐于探究、勤于动手,自己寻找问题的答案,培养学生的实践能力、分析解决问题的能力、交流合作能力。在保证实验教学质量前提下,应相对淡化教师的权威性,主动放弃课堂中教师的话语权,如不规定探究过程,不给出明确结论,学生只有通过亲自探究才能寻找问题答案或完成探究任务并从中受益。

要求学生独立搜集相关信息,走向市场做调研,确定检测项目和检测方案。在实验教学中,注意引导学生集思广益,相互启发,实现信息交流、扩大信息和思维容量,培养学生的比较思维和评价思维,发展学生敏捷的思考和反应能力,最大限度地激发学生的智慧等等。科学探究活动让学生在探究过程中获得新知识,对社会来说可能不是巨大的技术创新,但对学生来说却是新发现,是令人愉悦的新收获。学生在寻找问题答案的过程中可以增长专业知识,提高实践能力,为今后独立工作和科研奠定良好基础。在实验教学中,教师根据卫生检验专业特点设计丰富多样的探究活动,充分展示各种不同的探究过程及其中蕴含的多种科学方法,以形成和发展学生学习和工作必备的科学素养。如在学习氟的测定时,教师可以结合氟在生活中的存在,设计“饮用水中氟测定”、“牙膏中氟的测定”、“白发中氟的测定”等,引导学生探究不同情况下的样品前处理方法;在学习铅的测定时教师可以结合现有的实验技术引导学生探究测定铅含量的不同方法,如“氢化物发生-原子荧光光谱法和石墨炉原子吸收法测定尿铅的对比研究”等,在这些探究活动中,学生能够深刻体会到科学研究的一般思路和方法,学会必要的技能和技巧,养成严谨求实的科学态度和科学精神。

教学方式方法改革增强学生实验的独立性传统的实验教学中，实验前老师为学生准备好所有的实验用品及仪器设备，学生只需按照实验指导完成实验内容与实验报告，对学生动手、动脑和整体意识的要求不高。在实验教学改革中，采用学生自主设计、课堂讨论、教师点评的方式进行教学，以案例为引导，理论与实验密切结合，激发学生的学习兴趣和求知欲望。在指导老师给出实验项目后，将学生分成若干小组，要求学生根据所学知识先查阅相关文献资料，从实验原理、方案和步骤、实验材料等方面自行设计实验，各小组可以选择不同的检测样品和检测指标，如指示微生物检测中，学生可以选择生活饮用水、食品、化妆品等不同样品，对菌落总数、大肠菌群等常用指示微生物进行检测。学生提出自己的设计方案后，在课堂基础医学教育。

参考文献:

[1] 《卫生职业教育》2008年第09期

作者：黄晓晖

[2]《西北医学教育》2009年第01期

作者：杨金玲

[3]《西北医学教育》2010年第04期 作者：杨胜园

第四篇：统计学实验心得体会（范文）

学号：

姓名：

统计学实验心得体会

为期半个学期的统计学实验就要结束了，这段以来我们主要通过excl软件对一些数据进行处理，比如抽样分析，方差分析等。经过这段时间的学习我学到了很多，掌握了很多应用软件方面的知识，真正地学与实践相结合，加深知识掌握的同时也锻炼了操作能力，回顾整个学习过程我也有很多体会。

统计学是比较难的一个学科，作为工商专业的一名学生，统计学对于我们又是相当的重要。因此，每次实验课我都坚持按时到实验室，试验期间认真听老师讲解，看老师操作，然后自己独立操作数遍，不懂的问题会请教老师和同学，有时也跟同学商量找到更好的解决方法。几次实验课下来，我感觉我的能力确实提高了不少。

统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。可见统计学的重要性，认真学习显得相当必要，为以后进入社会有更好的竞争力，也为多掌握一门学科，对自己对社会都有好处。

几次的实验课，我每次都有不一样的体会。个人是理科出来的，对这种数理类的课程本来就很感兴趣，经过书本知识的学习和实验的实践操作更加加深了我的兴趣。每次做实验后回来，我还会不定时再独立操作几次为了不忘记操作方法，这样做可以加深我的记忆。根据

学号：

姓名：

记忆曲线的理论，学而时习之才能保证对知识和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次实验来说吧，我们做的是“平均发展速度”的问题，这是个比较容易的问题，但是放到软件上进行操作就会变得麻烦，书本上只是直接给我们列出了公式，但是对于其中的原理和意义我了解的还不够多，在做实验的时候难免会有很多问题。不奇怪的是这次试验好多人也都是不明白，操作不好，不像以前几次试验老师讲完我们就差不多掌握了，但是这次似乎遇到了大麻烦，因为内容比较多又是一些没接触过的东西。我个人感觉最有挑战性也最有意思的就是编辑公式，这个东西必须认真听认真看，稍微走神就会什么都不知道，很显然刚开始我是遇到了麻烦。还好在老师的再次讲解下我终于大致明白了。回到寝室立马独自专研了好久，到现在才算没什么问题了。

实验的时间是有限的，对于一个文科专业来说，能有操作的机会不是很多，而真正利用好这些难得的机会，对我们的大学生涯有很大意义。不仅是学习上，能掌握具体的应用方法，我感觉更大的意义是对以后人生路的作用。我们每天都在学习理论，久而久之就会变成书呆子，问什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。这肯定是教育制度的问题和学校的设施问题，但是如果我们能利用好很少的机会去锻炼自己，得到的好处会大于他自身的价值很多倍。例如在实验过程中如果我们要做出好的结果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。这就在我们的实践工作中，不知觉中知道一丝不苟的真正内涵。以后的工作学习我们再把这些应用于工作学习，肯定会很少被挫

学号：

姓名：

折和浮躁打败，因为统计的实验已经告知我们只有专心致志方能做出好的结果，方能正确的做好一件事。

最后感谢老师的耐心指导，教会我们知识也教会我们操作，老师总是最无私最和蔼的人，我一定努力学习，用自己最大的努力去回报。

第五篇：统计学实验心得体会

学号：姓名：

统计学实验心得体会

为期半个学期的统计学实验就要结束了，这段以来我们主要通过excl软件对一些数据进行处理，比如抽样分析，方差分析等。经过这段时间的学习我学到了很多，掌握了很多应用软件方面的知识，真正地学与实践相结合，加深知识掌握的同时也锻炼了操作能力，回顾整个学习过程我也有很多体会。

统计学是比较难的一个学科，作为工商专业的一名学生，统计学对于我们又是相当的重要。因此，每次实验课我都坚持按时到实验室，试验期间认真听老师讲解，看老师操作，然后自己独立操作数遍，不懂的问题会请教老师和同学，有时也跟同学商量找到更好的解决方法。几次实验课下来，我感觉我的能力确实提高了不少。统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。可见统计学的重要性，认真学习显得相当必要，为以后进入社会有更好的竞争力，也为多掌握一门学科，对自己对社会都有好处。

几次的实验课，我每次都有不一样的体会。个人是理科出来的，对这种数理类的课程本来就很感兴趣，经过书本知识的学习和实验的实践操作更加加深了我的兴趣。每次做实验后回来，我还会不定时再独立操作几次为了不忘记操作方法，这样做可以加深我的记忆。根据

记忆曲线的理论，学而时习之才能保证对知识和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次实验来说吧，我们做的是“平均发展速度”的问题，这是个比较容易的问题，但是放到软件上进行操作就会变得麻烦，书本上只是直接给我们列出了公式，但是对于其中的原理和意义我了解的还不够多，在做实验的时候难免会有很多问题。不奇怪的是这次试验好多人也都是不明白，操作不好，不像以前几次试验老师讲完我们就差不多掌握了，但是这次似乎遇到了大麻烦，因为内容比较多又是一些没接触过的东西。我个人感觉最有挑战性也最有意思的就是编辑公式，这个东西必须认真听认真看，稍微走神就会什么都不知道，很显然刚开始我是遇到了麻烦。还好在老师的再次讲解下我终于大致明白了。回到寝室立马独自专研了好久，到现在才算没什么问题了。

实验的时间是有限的，对于一个文科专业来说，能有操作的机会不是很多，而真正利用好这些难得的机会，对我们的大学生涯有很大意义。不仅是学习上，能掌握具体的应用方法，我感觉更大的意义是对以后人生路的作用。我们每天都在学习理论，久而久之就会变成书呆子，问什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。这肯定是教育制度的问题和学校的设施问题，但是如果我们能利用好很少的机会去锻炼自己，得到的好处会大于他自身的价值很多倍。例如在实验过程中如果我们要做出好的结果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。这就在我们的实践工作中，不知觉中知道一丝不苟的真正内涵。以后的工作学习我们再把这些应用于工作学习，肯定会很少被挫

折和浮躁打败，因为统计的实验已经告知我们只有专心致志方能做出好的结果，方能正确的做好一件事。

最后感谢老师的耐心指导，教会我们知识也教会我们操作，老师总是最无私最和蔼的人，我一定努力学习，用自己最大的努力去回报。