论青少年犯罪判处缓刑后的矫正与监督（★）

第一篇：论青少年犯罪判处缓刑后的矫正与监督

[内容提要]：目前我国在司法适用上大胆借鉴别国的经验，对少年被告人加大适用缓刑力度，是教育方针、挽救方针在刑法适用上的具体体现，有利于少年犯的挽救和成长。由于是否能够取得积极的社会效果是少年犯是否适用缓刑的客观标准，因此也成为能否大胆适用缓行的关键。所以，加强青少年犯罪缓刑的矫正与监督将有助于法官更加倾向适用缓刑，使得更多的青少年得到再造的机会。

[关键词]：青少年犯罪；缓刑；矫正；监督

一、青少年缓刑后矫正与监督的概念

研究表明，青少年的犯罪率远高于成年人，有犯罪前科的重新犯罪率远高于无犯罪前科的犯罪率，有犯罪前科的青少年其重新犯罪率又远高于有犯罪前科的成年人。而青少年是祖国的未来和希望，他们是否健康成长关系重大，因此，我们必须在预防未成年人犯罪的同时，采取措施加强对犯罪未成年人的矫正与监督，使他们顺利回归社会。

目前我国在司法适用上尝试借鉴外别国的少年矫正经验，对少年被告人加大适用缓刑力度，是教育方针、挽救方针在刑法适用上的具体体现，有利于少年犯的挽救和成长。由于是否能够取得积极的社会效果是少年犯是否适用缓刑的客观标准，因此也成为能否大胆适用缓行的关键。所以，加强青少年犯罪缓刑的矫正与监督将有助于法官更加倾向适用缓刑，使得更多的青少年得到再造的机会。

虽然近年来，我国司法界不仅有了对少年犯罪多适用缓刑的指导思想，而且在对少年犯正确地适用缓刑上也积累了具体经验。此外，一些法院在对少年犯适用缓刑时，不仅仅在对缓刑条件的掌握上适当扩展，还尽可能创造条件，对更多的少年犯适用缓刑。但是，为了确保充分地发挥缓刑的积极作用，还应进一步加强多种形式的考察教育，以更有效地预防他们的重新犯罪。笔者在此讨论缓行的矫正与监督，以倡导尽可能在少年犯中多适用缓刑，挽救更多的青少年。

二、青少年缓刑矫正与监督的社会背景

（一）青少年缓刑中矫正与监督环节相对薄弱

青少年因心智还尚未成熟，对自己行为所可能导致的后果还没有正确的预见性，因此少年犯罪有其自身的特点：如盲目性大、偶发性强、纠和性强、反复性强、感染力强、悔改性强，犯罪类型主要为小额财产类犯罪或伤害型犯罪，多数少年犯受不良的家庭因素影响，失学学生及外地流动人口占很大一部分比例等。正是因为少年犯罪具有上述特点，说明少年犯的主观恶意不大，社会危害程度低，且可塑性强，改造后回报社会的机率高。因此，对于具有轻微违法犯罪行为的少年，则应该给予其一个改过自新的机会，即便给予一定的刑事处罚，也应尽量让其不脱离社会，在一个正常人所生活的健康的环境中进行改造，让少年犯感到自己并没有被社会所抛弃，从而增强重新做人的决心，降低再犯率。但是目前由于缓刑的矫正效果以及监督质量相对薄弱，为防止少年犯有再次危害社会的行为发生，尤其是对于一些外来的流动人口和缺少监护人的少年，好多法官倾向于将少年犯判处短期监禁刑。

（二）青少年缓刑的矫正与监督模式相对单一

构成我国少年司法制度的基本法律主要是《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国刑事诉讼法》也有少量条文涉及到少年司法制度。但我国目前并没有形成独立、协调、统一的处理少年犯罪及不良行为的教育矫治机制。现阶段的主要矫治措施大部分是将具有不良行为及违法犯罪的少年集中在相对固定且封闭的场所进行管理，实践证明，这种管理模式将少年与社会相隔离，将来很难让其再次融入社会和家庭的日常生活，且由于矫治场所的硬件条件有限，多数是以限制自由和强制劳动为主，而对于让其掌握一定的生活技能、文化知识以及心理教育则做得远远不够，少年犯之间交叉感染的现象也是屡见不鲜。

（三）青少年缓刑矫正与监督缺少有效约束

当前各国少年司法制度的基本模式有：1.法庭模式，2.福利医疗模式，3.社区模式，而我国目前正在探索的少年司法制度的基本模式则可以称为“社会司法”模式。其特点是社区广泛参与帮助教育违法犯罪少年工作，将国家司法机关的干预减到最小限度。这种模式要求无论在法律制度上还是在软硬件的建设上都要有相关的配套措施，而我国对少年犯罪的刑事法律规范还规定得极其不够，根据对少年犯的教育为主惩罚为辅、特殊预防为主一般预防为辅为主，以及从轻或减轻处罚的原则等等，需要对少年刑事法律制度进一步加以完善。我国刑法规定，缓刑由公安机关考察，由犯罪人所在单位和基层组织予以配合。在缓刑适用范围扩大的情况下，由于公安机关主要负责刑事侦查工作和治安管理等工作，内部并没有专门的部门和人员执行缓刑的考察工作，往往是对判处缓刑的犯罪人放任不管，使其流于形式。尤其对于少年缓刑犯来说，若是不及时对其加以正确的教育和引导，他自身可能并没有认识到违法犯罪的严重性，认为缓刑和没判刑没有区别，从而产生

再次犯罪的心理。

三、国外青少年缓刑矫正与监督情况及启示

目前，国际上有关少年司法的文件主要有三个，一是1985年的《联合国少年司法最低限度标准规则》（又称北京规则），二是1991年通过的《联合国预防少年犯罪准则》（又称利雅得准则），三是《联合国保护被剥夺自由少年规则》（又称东京规则）。这三个文件已成为少年司

法制度的一个重要法理渊源。其中《北京规则》首次确认了“双向保护”原则，即保护社会利益与保护犯罪少年利益相统一，使这条原则成为贯穿少年司法制度体系的基本原则。另外，刑法谦抑性原则也对少年司法提出了更高的要求，它要求对待少年犯不是追求刑罚，而是为了保护矫治，从而应尽量选择替代刑措施。德国法学家李斯特曾说过：“最好的刑事政策是最好的社会政策。”少年司法同样要坚持社会化原则，因为对少年犯的矫治与监督是整个社会的责任，必须建立起以家庭教育为源头，学校教育为核心，社会教育为保障的综合矫治监督机制。

美国伊利诺伊州设有青少年临时拘留中心和学校，该中心雇用了青少年管理员、专业医务人员、社会工作者、牧师和特殊教育教师，设有特殊教育、娱乐、宗教活动、辅导、医疗和牙科服务，并提供均衡的饮食、衣着和安全的住处。这是一种寄宿的办法。第二种办法是非寄宿设施，即违法青少年仍然住在自己的家中，但要按时到指定的地方去工作和学习。这种非寄宿设施使违法犯罪的少年学会生存技能，为他们将来的就业创造条件。另外，伊利诺伊州还成立了伊利诺伊州儿童和家庭服务所，即对受监禁的少年以各种形式将他们的矫治场所置于社会之中。例如有社会上自愿者自发的、由自愿者照顾违法少年的举动，让违法少年寄养在他们家中，他们向违法少年提供关怀和指导，为他们重新回到社会创造一切条件。奥地利和德国对少年犯罪案件实行调解，其宗旨是使青少年远离法庭。英国则实行保护管束制度，即将少年犯释放在自由社会上，规定若干遵守事项，并有保护管束人员予以必要的指导与援助。所有的这些办法，都是为了感化少年，由社会各方力量对少年犯进行教育和监督。

上述做法已经被实践证明可以让少年犯在远离法庭、监狱、劳教所的环境里得到充分的改造，使其在重新走入社会时，不但不会为社会造成负担，相反还会通过自己的劳动为社会带来一定的经济效益。当然受我国生产力水平等各方面因素的影响，对上述做法不可能照搬照抄，我们必须探索有中国特色的少年缓刑犯的矫治监督制度。任何在不影响公共利益和司法公正的前提下能够有效发挥矫治少年缓刑犯的做法都是可取的。对少年缓刑犯的矫治监督不应是形式的、表象的，而是要对其从行为上、人格上、心理上等多方面加以完善，不能满足于不再违法犯罪，而是要以一种积极向上的态度重新开始新的生活。这需要社会学、犯罪学、教育学、心理学等多领域的专家通力合作，需要一大批有爱心、有耐心的志愿者加入到矫治者的队伍中来，使全社会都对少年犯予以特殊的关注，从而让社会对少年犯的犯罪根源加深认识，对他们多一分谅解，少一分歧视，在社会中平等地享受自己的权利和义务。

四、青少年缓刑矫正与监督的几点思考

（一）建立专门的缓刑监督机构负责缓刑少年犯的考察工作

笔者认为许多外国立法经验值得我们借鉴，例如新加坡《缓刑法》规定设立了缓刑委员会，它起着缓刑监督机关的作用。根据我国的特点可以在社会治安综合治理办公室设立或专门设立这一专门机构，负责监督考察少年缓刑犯的改造情况，公安、基层组织、家庭予以配合。当法官认为某一少年犯可以考虑判处缓刑时，缓刑监督机构指派缓刑官对该少年犯的帮教条件进行考察，并将情况报告法官，法官综合情况决定是否判处缓刑。法院对少年犯判处缓刑后应把少年缓刑犯的犯罪情况、悔罪表现等有关资料移交监督机构，由该机构建立追踪档案，指派缓刑官负责监督考察，由缓刑官主持帮教小组开展工作。少年缓刑犯应接受机构监督及遵守制度规定，如缓刑官在法定期限内认为该犯改造情况好，向公安机关调查证实其在缓刑期间没有违法犯罪行为，符合法定减轻条件的，由缓刑官提交减刑报告给缓刑监督机构。该机构审查认为理由成立的再予提交中级法院依法审查裁定是否予以减刑，并相应缩减考验期。各地都应依法建立缓刑监督机构，形成网络。法院判决前与当地监督机构联系，落实措施后予以判处缓刑，交由当地监督机构负责考察。这样就可以避免出现一些按其犯罪情节和悔罪态度或以考虑判处缓刑的少年犯，只因是流动人口，不宜落实考察监督措施而不判缓刑的情况，也有利于达到对少年犯多判缓刑的目的。

（二）区分犯罪性质，有针对性的进行帮助教育

针对上学有学校或者由父母的监管能力的通过其学校及父母的监管，矫正的力度能够得到一定的保障。而一些社会闲散及家住外地的少年犯，由于没有学校、父母等监管，一些当地派出所也不予合作和通报情况，很难起到真正的矫正、监督作用。考虑国外先进经验，国内应多建立一些训练班、教养所、职业学校等性质的机构。少年犯多系偶犯、初犯，没有什么前科劣迹，采取上述办法既可以保障法院及社会的矫治力度，更可以使他们得到职业能力训练，掌握适应生存和社会发展的过硬本领，成为社会有用之才。

（三）加强缓刑立法，建立健全少年缓刑处置的程序和法规

一是借鉴国外先进成熟的立法经验，建立专门的《罪犯缓刑法》，从法律方面规范缓刑制度，确定缓刑条件、权利和义务、管理机构，特别是注重从更好地矫正监督未成年人犯罪方面出发，关心他们的改造和成长，增强他们的生存能力。

二是制定具体法规落实《未成年人保护法》。该法第44条规定，免于起诉、免除处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或刑满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。例如，一些学校以各种堂而皇之的理由将宣告缓刑的学生拒之门外，即使法院多次上门，反复工作，学校仍不肯接受。因此，建议教育管理部门正式下文，对判处缓刑的少年犯不得开除，受歧视，应让其继续回校就学。

三是为加强对缓刑措施的约束力，保证缓刑制度的有效执行，可实行少年犯缓刑保证金制度。即由少年犯家属向法院交纳一定数量的保证金。缓刑期满，少年犯未再犯罪的，保证金如数退还，有违法的，视情节扣除部分至全部，根据缓刑期的长短及罪犯家长的支付决定保证金。

（四）大力加强社区矫正力度

民法通则规定，对担任未成年人的监护人有争议的，由未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会在近亲属中指定。且在没有法定监护人时，由未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门担任监护人。也就是说，法律赋予社区组织以保护和监管未成年人的权利和义务。虽然目前居委会和村委会存在没有固定的经费来源、人员总体素质较低、权利义务未有法律法规加以明确规定等一系列问题，但综合来看，将少年犯放在社区里改造的效果要远远好于在监禁场所里。因为少年缓刑犯一般通过法庭的审查，认定其确实不致再危害社会，在完成义务教育的同时，少年犯可以在社区组织的帮助下，学习一定的劳动技能，与社会发展同步。而社区里多数是由工作在各行各业的人组成的，因此通过身边人的言传身教，由众多群众的眼睛对其进行监督，可以形成一种表面看起来宽松而实际却很严格的监管氛围。另外，由社区组织定期向司法机关汇报少年犯的改造情况，并及时备案，也有利于社会治安综合工作的顺利开展。将少年犯的矫治工作由单纯的司法矫治向开放型矫治模式发展，引进社会各界人才发挥矫治功能，方能最终达到现审判效果与社会效果的统一。

进一步完善与加强青少年犯罪缓刑的矫正与监督，是应对我国社会转型时期未成年人违法犯罪严峻挑战的一种有效途径，对于遏制未成年人再犯和促进未成年人成长发展都具有积极作用。关注未成年犯矫正监督问题，不仅是预防未成年人重新犯罪的需要，也是构建和谐社会的需要。无论是对犯罪问题深入系统的科学研究，对社会学学科的发展，还是对减少未成年人再次犯罪的机率，促进他们的健康成长，维护社会的稳定和国家的长治久安以及推行行刑社会化的实行都具有重大的理论意义和现实意义。

第二篇：浅析社区矫正与检察监督

浅析社区矫正与检察监督

[论文摘要]“社区矫正”要义是行为指导和生活扶助，落实行为人责任且有效保护被害人。社区矫正在现有法律框架下，是扩大适用缓刑的前提、扩大假释方面能够盘活刑罚的机制。它以完善法律为条件，使监外执行拥有更大的适用空间，平衡适用社区矫正旨在体现法律平等。

[论文关键词]社区矫正 同步监督 监督机构整合

一、社区矫正的概念及意义

社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式，是指将符合社区矫正条件的罪犯于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。社区矫正是积极利用各种社会资源、整和社会各方面力量，对罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯或者经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯在社区矫正中进行有针对性管理、教育和改造的工作，是当今世界各国刑罚制度发展趋势。

二、检察机关在社区矫正工作中的法律地位

目前开展社区矫正工作的法律根据：司发〔2003〕12号《最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部关于开展社区矫正试点工作的通知》（以下简称通知）和司发通〔2009〕169号《最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部关于在全国试行社区矫正工作的意见》（以下简称意见），赋予了检察机关对社区矫正各执法环节的法律监督地位。可见，检察机关对社区矫正工作进行检察监督的法律地位，既符合宪法和法律的精神，也符合社区矫正工作规范性文件的要求。检察机关开展对社区矫正的法律监督，是刑罚执行监督的重要内容和重要任务。

三、目前，我国检察机关对于开展社区矫正法律监督工作存在的困难

（一）立法不规范

我国《刑法修正案

（八）》虽然将社区矫正作为一种非监禁刑罚执行方式明确规定下来，但并没有对社区矫正的程序、具体工作方式作出明确的规定，其他的两高两部等文件对社区矫正作出了相关的规定，但缺乏权威性。检察机关在社区矫正中的权利义务、如何开展法律监督等问题上都没有具体明确规定。因此社区矫正法律监督迫切需要解决的问题就是法律依据问题，在法律上，明确规定检察机关依法对社区矫正工作实施法律监督的权利与义务这项立法活动迫在眉睫。

（二）定位不准确，检察监督力度不够

当前，检察机关对社区矫正往往重配合轻制约，即社区矫正中，检察机关的身份往往是社区矫正工作的参与者、司法行政机关的帮手，而不是独立的监督者。

在检察机关机构设置方面，只有在辖区内有监狱或看守所的检察机关内部才设有刑罚执行监督部门。对于社区矫正的检察监督，没有设刑罚执行监督部门的基层检察机关，都是由的监所检察部门行使，监所检察部门人员配备不强，其行使的社区矫正法律监督职权也远远超过了现有监所检察部门行使职权的范围，直接影响检察机关对社区矫正检察监督力度。

（三）社区矫正的执行机关不统一，检察监督对象模糊

根据我国《刑法》和《刑事诉讼法》的有关规定，非监禁刑的执行机关为公安机关及其他机关。基层组织或者罪犯所在单位仅仅配合和协助公安机关进行帮教考察，但公安机关常常因为事务繁杂，没有过多的时间和足够的人力、物力投入到社区服刑人员的监督考察工作中，而真正承担日常社区矫正任务的却是司法行政机关。在这种情况下，人民检察院究竟应以执法主体公安机关为监督对象，还是以工作主体司法行政部门为监督对象，或者，同时将两者作为监督对象，这造成了检察机关对社区矫正检察监督对象的模糊性。

（四）社区矫正对象的手续等材料不齐全，检察监督难度加大

在司法实践中，有些对象的法律文书不齐全，有的只有一张释放证明。尤其没有实行矫正试点的省市，相应的材料更加欠缺，这就给执法机关为每一名矫正对象制定矫正计划、矫正方案造成了现实困难，影响了矫正质量，同时造成检察机关监督难度的加大。

四、检察机关加强社区矫正监督工作的对策

（一）完善立法，赋予检察监督强执行力

首先，需要制定专门的社区矫正法律制度，针对社区矫正的法律性质、适用范围、监督管理措施、保障体系、工作程序以及社区矫正机构和人员的设置、职责、权利和义务、执法监督、法律责任等方面做出明确规定，特别要明确承担日常社区矫正任务的执行机关，明确社区矫正人员的公益劳动、日常奖惩等矫正措施的法律性质，解决业已存在的法律依据不足、监督客体模糊等问题，为社区矫正健康顺利发展奠定良好的法制基础。其次，需要完善刑事诉讼法的相关规定，要明确检察机关在社区矫正工作中的法律地位，并完善监督的程序保障，对消极或积极对抗法律监督的行为，规定责任追究的程序，为检察机关的法律监督手段注入强制执行力。

（二）强化社区矫正罪犯监管责任 基层司法所应参照“两高两部”《关于依法加强对管制、剥夺政治权利、缓刑、假释和暂予监外执行罪犯监督考察工作的通知》等规定，加强对社区矫正罪犯的监督管理。执行地司法所要统筹安排，采取有效措施，切实掌握本辖区内社区矫正罪犯的基本情况，建立社区矫正罪犯考察档案和统计台账，要求法律文书、帮教组织、帮教措施、责任人、保证书齐全，要有专（兼）职人员具体负责此项工作。

再者，检察机关监所检察部门应依据有关法律和法规，督促执行机关规范对社区矫正罪犯的监督管理。检察机关要加强对社区矫正中违法行为的查处，尤其要着重查办牵涉其中的职务犯罪案件。另外要积极配合相关部门对社区矫正罪犯重新犯罪进行打击，及时审查批捕，依法提起公诉，加大对社区矫正罪犯执行的监督考察力度，促使执行机关严格执法，切实履行监管职责。

（三）强化监督，确保检察监督取得实效

1.建立检察机关内部一体化监督机制。检察机关各职能部门应当整合侦查监督、审判监督和执行监督职能，改变矫正工作之前各职能部门各自作战、沟通联系不紧密的状况，形成检察监督部门之间在非监禁刑适用中的监督合力，建立起以监所检察部门为主体的检察监督适用非监禁刑的一体化内部监督机制。一体化监督机制的监督重点应放在不应适用非监禁刑的犯罪嫌疑人、被告人被不恰当地判处非监禁刑，监督应从侦查监督部门在审查批准逮捕时就开始，将不捕信息上网流转，公诉部门则在出庭公诉和裁判审查时开展审判监督，积极利用抗诉等手段进行纠正不当量刑并上网流转，监所检察部门则在监外执行检察时结合罪犯的基本情况和社区帮教信息综合判别其非监禁刑的适当性，进行跟踪性监督。一体化监督的实现形式是现有检察机关办案系统，通过该系统充分利用实现相关监督信息和意见的流转和处理，必要时监所检察部门协同公诉部门做好审前监督工作，切实防止借社区矫正之名，行滥用权利之实。

2.建立同步监督制度。根据现行法律规定，检察机关对社区矫正的监督，更多的是事后监督，这种监督方式并不利于问题的发现和解决，而且也影响了检察机关监督效能的发挥。为此，检察机关有必要前移监督关口，变事后监督为同步监督，进而增强监督的效果。检察机关在社区矫正活动中应对以下工作实施同步监督：一是在公诉中，积极开展量刑建议，促使审判机关合理扩大非监禁刑的适用；二是及时审查刑事判决，重点把好量刑监督关，保证审判机关裁决非监禁刑的正当性；三是提前介入假释和暂予监外执行活动的监督，认真审查执行机关提请假释和暂予监外执行的材料，发现问题及时提出纠正，防止违法假释、暂予监外执行情况的发生。

3.积极探索社区矫正的监督方式，提高社区矫正监督的实效性。在监所检察部门内设立监外罪犯执行信息网络中心，该中心连通公安机关和社区矫正机构的相关信息网络，为监外刑罚执行实施动态化监督。该信息中心可以便捷地浏览所在区域所有社区矫正对象的资料，包括犯罪分子个人的基本情况，犯罪的性质、罪名，所判的刑罚种类，刑期或罚金数额，审判机关，前科，主要社会关系等，以及社区矫正部门对其开展社区矫正过程中形成的情况（这部分资料是动态的，随着执行的发展不断得到增加和充实）。另外，建立相应的责任制，促使社区矫正机构和公安机关及时录入社区矫正信息和有关变更执行信息，监所检察部门采用现场察看与上网查阅相结合的方式实现监督。

第三篇：论青少年犯罪及其惩罚

一、青少年犯罪的现状

当前，青少年犯罪的现象日趋严重，上升幅度较大，远自美国频频发生的校园枪击事件，近至国内媒体关注的杀亲案件，青少年犯罪已发展成世界性的严重社会问题。作为一种社会现象，导致青少年犯罪产生的原因很多，涉及的方面很广。根据中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总

数的70%以上，18岁以下的未成年人犯罪又占青少年犯罪案件总数的80%以上。我国青少年犯罪能否得到较好遏制，广大青少年能否得以健康成长，是关系到国家存亡、民族兴衰的大事。对青少年犯罪现象的关注和探究，已刻不容缓。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国的经济得到了长足的发展，与此同时，日益突出的违法犯罪活动特别是青少年犯罪以其数量之多、危害之大、蔓延速度之快的势头，已成为影响社会稳定的不良因素。

二、青少年犯罪的主要特征

（一）从犯罪性质看，盗窃犯罪最为突出。许多青少年贪图吃、喝、玩、乐等物质享受，又想不劳而获，从小偷、小摸走向盗窃犯罪；其次是抢夺、抢劫、寻衅滋事等犯罪人数众多；再有者，就是盲目模仿电影电视中的主人公作案手法，逞“英雄”，往往不顾后果挥刀作案，以致犯故意杀人或故意伤害致人死亡等严重罪行。

（二）从犯罪形式看，两人以上共同犯罪人数增多。一些青少年由于过早辍学，无所事事，浪迹街头，便三、五成群，拉帮结伙，经常聚集在一起吸烟、酗酒滋事、交流作案经验等。有的模仿影视片中的黑社会组织，成立帮派或团伙，值得重视的是，有的少年深受黄色、淫秽音像制品的毒害而不能自拔，为了寻求精神刺激，而持刀、持械拦截少女实施暴力。

（三）从犯罪手段看，作案手段残忍，犯罪后果严重。有的青少年犯罪手段已经达到智能化、成熟化。作案前周密策划，多次踩点，选择时机，准备作案工具；作案时分工明确，注意配合；有的已学会运用反侦察手段；有的一人就犯有数罪，而且情节都较为严重。

（四）从犯罪年龄看，逐渐趋向低龄化。在受到刑事处罚的未成年人当中已满14岁不满16岁的人数逐渐增多，而不满16岁不予刑事处罚和不满14岁不负刑事责任的人数也占相当大的比例。有些少年从10—13岁就开始走上犯罪道路。

（五）从犯罪身份看，辍学、失学少年人数居多。

三、青少年犯罪的原因

根据国内外的犯罪经验以及理论来看，青少年犯罪的原因有如下方面：

（一）社会环境及不良文化现象不时腐蚀着青少年纯洁的心灵。

青少年的生活离不开五彩缤纷和充满形形色色诱惑的大千世界。当今社会难免残留着旧社会的痕迹，在一些阴暗角落滋生蔓延着一些与改革开放、发展经济和精神文明建设不相称的丑恶现象。一是近年来，受拜金主义、享乐主义、腐朽生活方式等不良社会风气的影响，一些青少年幼小的心灵里种上了贪慕虚荣的种子，讲排场、讲穿戴、讲吃喝，好逸恶劳，梦想一夜暴富，导致他们不择手段地侵犯公民和法人的合法权利。一些青少年经受不住各种物质享乐的诱惑，在一定条件和某种因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。二是在目前文化市场上，图书报刊、音像制品、文化娱乐中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情以及其它有损人民群众健康的内容，对社会文化环境造成了一定程度的污染。尤其是大量引入的港澳台电视节目，渲染凶杀暴力、淫秽色情等情节 ,这种受污染的社会文化生活环境对涉世不深的青少年产生极大的消极影响。三是社会上很多大学毕业生找不到工作，严重影响了青少年上学的兴趣，使他们产生厌学情绪，经常逃学。

（二）不正确的家庭教育给孩子造成难以矫治的人格障碍。

家庭是青少年的第一课堂，父母是第一任教师，正确的家庭教育对青少年的健康成长是极其重要的。不正确的家庭教育对青少年的心理造成人格障碍，形成不正确的人生观，在行为上起着潜移默化的作用。一是父母不和、闹离异，经常吵架，秽语连嘴，在家乱摔东西，给青少年造成心理伤害；二是家庭经济条件差，平时很少给孩子零花钱，造成青少年去偷、抢；三是父母教育方法简单、粗暴，对子女的过错、学习成绩不理想，不是打就是骂，不尊重孩子的人格，在这种“高压”下，孩子的心理畸形；四是父母行为不检点、不务正业，经常酗酒、赌博，严重影响孩子世界观的形成；五是溺爱孩子，视独生子女为掌上明珠，重视物质方面的满足，忽视了思想品德的教育，娇生惯养，随着时间的推移，助长了子女的自私和奢侈；

（三）学校缺乏给学生一个全面发展的良好环境。

一是素质教育已实行多年，但不少学校还热衷于应试教育，片面追求升学率，忽视德育教育，对一些基本的社会常识、做人道理和社会公德规范的教育不够；二是法制教育缺乏。近几年来，虽然在中小学设立了法律知识和品德教育课，在社会上开展“送法上门”、“法律进校园

”等多种形式的普法教育活动，但大多是为了应付课程，甚至教育者本人就是法盲，加之青少年自身不重视此方面的学习，致使一些青少年缺乏正确的是非、荣辱、善恶观念；三是在具体教育中缺乏联系实际，盲目的超越阶段，忽视了青少年成长特点和接受能力。满堂灌、填鸭式教学方式使学生产生厌学情绪，甚至有的还逃学；四是有些教师歧视后进生，动不动就进行所谓的“批评”，甚至是公开进行人格侮辱，极大地伤害了学生幼小的心灵，影响了身心健康；五是学校缺乏与家长的联系、沟通，没有及时掌握学生的心理、情绪变化，无法及时对学生的不良“苗头”性问题进行抑制；

（四）青少年自身的生理、心理特点较易走上人生的歧途。

一是青少年正处于生理和心理发育成长阶段，辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力差，自控力弱，行为不稳，模仿力强，好冲动，易被诱惑实施犯罪；二是有的青少年在家庭经济方面与高收入者盲目攀比，产生心理不平衡，甚至萌发不良企图；三是有的青少年对社会上不良风气的诱惑，以及一些低级趣味的色情文化，有一种神秘感，抱有想试试的好奇心理；四是有的学生成绩差，受到老师、同学的歧视，自尊心受挫，产生强烈的逆反心理和报复心理。青少年自身的这些特点，如果得不到正确及时的引导、教育，学校和家庭又疏于管理，或结交一些不良朋友，就极易走上犯罪道路。

四、遏制青少年犯罪的措施

（一）建立专门机构。根据青少年犯罪低龄化，且有不少未成年人参加的特点，迫切需要建立一个专门机构预防青少年犯罪。《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定：“公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者专人办理。”从目前情况看，一些专门机构尚未建立、健全，从而削弱了司法行政机关对青少年犯罪规律、特点和变化趋势的发现和预测能力，钳制了预防功能的有效发挥。

（二）创造良好的社会文化氛围和育人环境。青少年犯罪预防的重要任务之一是积极开展情境预防，为青少年提供适合其健康成长的社会环境，这里的“情境”包括各种可能影响、诱导潜在青少年犯罪人产生动机，决定及实施犯罪行为的直接环境中的人文状况和物理环境。情境预防是指通过对情境的控制以预防犯罪的产生。因此我们要在加强日常保护的同时，严厉打击教唆、胁迫、引诱青少年违法犯罪，严厉打击为青少年实施违法犯罪行为提供条件的违法犯罪活动。要与有关部门通力合作，加强文化市场管理，加大“扫黄打非”的工作力度，坚决杜绝不健康的读物、音像制品或者电子出版物流入社会，毒害青少年。要加强对营业性歌舞厅、电子游戏室及其他相关场所的治安管理，严厉查处违法违规经营活动，要动员和依靠全社会力量深入查禁“黄、赌、毒、娼”等社会丑恶现象，坚决切断青少年与一切不良诱因的联系，最大程度地减少社会丑恶现象对青少年的危害。

（三）依法保护青少年，强化校外辅导员工作。邓小平同志指出：“法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”因此，要发挥学校的主导作用，增强家长教育培养子女的意识，并讲究科学的教育方法，对那些有轻微违法和劣迹的青少年及时进行教育和引导，做到防患于未然，同时建立一个适合当前社会特点、联系紧密的“社会——学校——家庭”三结合教育网络，完善校外辅导员制度，对青少年进行一般的法制教育，即由具有较高法律素质和相关实践经验的民警担任校外辅导员，要使每所中、小学都有校外辅导员，派出所有分管领导和专职民警，为校外辅导员制度的进一步落实提供组织保证。

（四）对青少年犯罪的适度宽大处理。1985年《联合国少年司法最低限度标准规则（北京规则）》要求联合国各会员国，总的社会政策应努力促进青少年的福利，尽量减少司法干预，对触犯法律的青少年给予有效、公平、合理、公道的待遇，既保护青少年的成长又维护社会的安宁秩序。我国有关法律也对青少年犯罪实行教育、感化、挽救方针，坚持以教育为主，惩罚为辅的原则。以上这些，都为司法、行政机关办理青少年犯罪案件指明了方向。因此，司法、行政机关应在依法办案的前提下，根据青少年社会阅历浅，法律意识差，是非辨别能力弱，同时又具有恶习不深，可塑性大，易于矫治等特点，把着眼点放在对犯罪青少年的教育、挽救、感化上，力争使更多的失足青少年“浪子回头”，以达到预防和减少重新犯罪的目的。

今天的青少年，是祖国的未来，是明天的希望，是21世纪社会主义建设者和接班人，党的三代领导人对青少年的成长，都寄予了厚望。青年成，国家兴；青年衰，国家亡。我相信在全社会的关心下，随着青少年的健康成长，古老而年轻的祖国将会欣欣向荣，繁荣昌盛。

第四篇：论青少年犯罪1

胡老师，暂时我就只能想到这么多了，如果你还需要哪方面的信息告诉我我给您查，很多观点都是我自己的观点，带有主观性，胡老师觉得合适就参考，不合适就随便看看。各个论点之间有一定的间隔空间，方便理清思路，带有加黑的字体表示重点观点。最后奉上学生我深深的歉意和浓浓的祝福，歉意表示所找的资料有很大欠缺；祝福表示希望胡老师开开心心，身体健康！怎么感觉是写信呢，废话不多说了，胡老师往下看我的作业吧：

如今青少年犯罪问题以成为即环境污染，贩毒吸毒之后的第三大社会问题，引起了全世界各国的强烈关注，我国也不例外。我国青少年的犯罪人数呈现逐年增多，并且向低龄化、团伙化、恶性化发展的趋势，对社会稳定造成了危害。暴力犯罪、突发性犯罪、集团化犯罪是青少年犯罪的特点。

我国的法律属大陆法体系，条款性强。目前一些针对青少年的法律体系还不完善，没有一套与《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》相配套的、可执行性强的法律法规。另外由于司法内部各部门之间对犯罪青少年的转化教育还缺少协调性。因此在我国对青少年的量刑还需一个从实践到理论逐步完善的过程，但在我国《预防未成年人犯罪法》中第44条

第1款规定：“对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。”已为犯罪青少年的量刑定下了大的基调。但在实际生活中，各项相关措施和预防工作少之又少。所以，有效预防青少年犯罪，重视法律的效应，国家在立法、各部门在法律的普及方面加大力度是当务之急，要在青少年心理方面构筑法律防线，正确引导其行为。

我国青少年法律知识水平、法律意识和法律素质有待提高。一项调查结果显示，我国中学生对未成年人保护法和预防未成年人犯罪法基本了解的分别只有24．7％和16．4％。青少年自控能力较差，如果法制意识薄弱，容易走上违法犯罪。有研究在对所在的几所中小学进行调查时发现：随着普法教育的深入化，学生的法制观念虽然有所增强，但还有相当一部分学生对法律教育不感兴趣，只重视学习成绩，关心是否能考上大学，既便搞了法制教育也是表面应付，被动接受。例如，某校初二学生冯某，利用放学机会，采取打、吓等手段抢劫低年级同学的钱。当干警问他知道不知道自己的行为是一种犯罪时，回答是：我还钱不就得了吗？这样令干警目噔口呆的话。还有的仅仅因为想考验公安局的侦察能力而犯罪，待被抓到后还以为是在开玩笑。大多数违法犯罪青少年由于身心发展的不均衡性加之法制观念淡薄，易受外界不良信息的诱惑和影响，易走上违法甚至犯罪的道路。

中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。

以上是相关背景的阐述，仅作参考。以下是预设的观点及对方可能性的回答。

正方：首先谈一下“预防”二字，预先就是做好防备，事先防备，就是说在青少年犯罪之前做一些准备工作，每个人都有一定的自我约束能力，（除了婴儿，年岁小的儿童，当然他们也基本没有犯案能力，精神病人和傻子除外，这里指正常行为能力的人，自我约束和法律对他们来说都没用），所以自我约束力不叫预防，而是后天在环境的学习中自然学习而成，是人本身就该拥有的意识。所以要想做“预防”工作，必须做好相关的规定和惩罚事项，这才叫预防。

反方：自我约束力不是人一出生就有的，也是通过后天学习而成，提高自然约束力要通过学习，就像要学习知识一样，也是一种预防和准备。

正方：如果每个人都有很高的自我约束力，那就不用预防了，问题是不可能出现那么完 1

美，那么和谐的世界，更何况是自我约束能力较差的青少年，他们在成长过程中基本上不能形成完整的自我约束能力，就算通过学习，也要到一定年龄以后，而且要保证他们的学习只朝好的方向发展。而在这个发展过程中可就需要法律法规来指导他们向正确的方向发展。

反方：法律颁布了就能预防所有的青少年犯罪吗，我们的国家颁布的预防青少年犯罪相关的法律不少，为什么还是出现这么多青少年犯罪事实呢？ 正方：我们说的是预防，是减少青少年的犯罪，而不是完全消除，完全消除这一点暂时是无法做到的，我们对比一下，随着约束青少年的法律法规的健全，其实这一事实（青少年犯罪率）是在减少的。这是历史发展的必然，只要存在利益偏差和利益缺乏，犯罪就有可能发生，法律的颁布只是为了尽量减少犯罪现象，如果是完全杜绝，恐怕找不到一种方法，起码在现在生产力水平的社会无法实现。

正方：所谓青少年，指13岁到20岁这一年龄阶段的孩子，他们正处在心理、生理发育的关键阶段，心理教育不够完善、心理活动不够稳定，易受外界因素的诱导，容易养成不良习惯，自我约束能力普遍较差，所以做为一个社会主体，国家主体，不应该踢足球，把这个重任压在自我约束力尚未健全的青少年身上，而应该以相应的法律法规来引导他们制约他们。所以预防青少年犯罪还是主要得依靠法律。

反方：13岁到20岁的小孩年龄已经不是很小了，正常的话具备一定的自我约束能力和学习能力，如果能在提高自我约束能力方面加强学习，肯定比颁发几部离他们较远的法律要有效。而且，这一阶段的孩子学习法律的机会很少，学校课程很少有法律条例的，很多人是等到犯了罪，才知道有这样的法律和惩罚。而如果他们的自我约束能力的学习确是随时随地都可以学习到的，家庭，社会，学校等对他们的引导和教育可以让他们建立良好的价值观和利益取向。

正方：当然，他们的自我约束力是在逐步的提高，可是在这可成长的过程中，也是最不稳定的时候，如果完全依靠自我约束的话，谁能料到这个约束会不会向法制的，美好的方向发展呢，所以我们必须要有相应的法律法规来做引导、约束作用，能够完全控制自己的行为，就不会犯罪了。虽然法律是告诫所有人，但最终用到的还是犯罪的群体，因为还是会有人犯罪，而我们的法律就是为了主要告诫这部分有犯罪倾向的人，让他们明白一旦做了法律所不容许的事，必须承担严重的后果和惩罚，他们的人生就会抹上一个污点。青少年的自我约束能力和承受能力是有限的，所以法律能够让他们中有犯罪意识的人在面对诱惑时因为考虑到严重的后果而选择放弃。这就是法律对他们的效应。至于说他们学习法律的机会少，社会，学校，家庭也可以通过正式的和非正式的教育让他们接收信息，不是只能通过几堂法律课，各种合适的宣传途径都可以。

正方：谈一下犯罪，犯罪是具有社会危害性的行为或不作为，并且还触犯了相关的法律。青少年犯罪是家庭，学校，社会，以及自身等各方面原因造成的，是一种综合症。所以预防青少年犯罪要从自身，家庭，学校等各方面努力，这些都需要通过相关的法律法规加以规范和引导的。所以预防犯罪，就是要做好法律法规在家庭，学校和社会以及青少年自己之间的宣传和教育工作，保护青少年的合法权益，让他们在温暖，正确的价值取向的家庭和社会中生活和成长，让他们的行为得到正确的指导，减少犯罪的可能。

反方：人与动物的本质区别就是人的行为具有自我约束性，人的行为是受自我约束能力限制的，既然是犯罪，是危害性的行为或不作为，自然是受自身约束能力的影响，是自我约束能力不强的结果。如果能提高他们的自我约束能力，那他们的行为就会朝着好的方向发展而不至于犯罪，所以，减少和预防犯罪还得提高青少年的自我约束能力。

正方：对，确实要依靠自我约束，那么自我约束的能力从哪里来？很显然不是天生的，是需要学习的，需要引导的，而这背后正是法律法规的引导和约束作用，因为他们自我约束能力的发展是需要约束才能向好的方向发展的，所以我们只能需要通过法律的规定来限制他们的行为，用法律来及时引导他们可能走偏的行为。

反方：对方辩友说犯罪自身、家庭、社会、学校各方面的原因构成的，却只谈到了法律这一项预防措施，未免太少了吧。法律规范只能算其中小小的一部分，更多的是对家长，学校老师，社会、自身等其他各方面寻求支持和帮助，这些都要靠他们各自意识的正确指引和模范行为，让青少年树立良好的人生观、价值观，养成较强的自我约束的好习惯，才是预防犯罪的根本方法。

正方：确实，仅仅靠自我约束能力来预防犯罪是很无力的，我们也希望全部家长能够给孩子创造好的生活环境，并给予正确的指导；所有的学校都能够在要求他们狠狠提高自己的分数的同时重视一下思想教育；也希望社会向他们传达的都是积极、健康的思想等等，但是你们觉得可能吗？总有那么些家庭的不和谐，也总有那么些学校为片面追求升学率而忽视学生的德育和法制教育，也总有那么些社会诱惑和文化垃圾在误导着青少年，这个大环境是不能仅仅依靠道德和自我约束来规范化的，我们只能通过法律的强制性来改善这个大环境，为青少年的发展提供一个健康的环境，以此预防和减少他们走上犯罪的道路。

正方：法律具有明示作用，法律的明示作用主要是以法律条文的形式明确告知人们，什么可以做的，什么是不可以做的，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的。违法者将要受到怎样的制裁等；法律还具有预防作用，通过法律的明示作用和执法的效力来规范人们的行为，人们在日常的具体活动中，根据法律的规定来自觉地调解和控制自己的思想和行为，从而来达到有效避免违法和犯罪现象发生。此外，法律还具有校正行为，扭转社会风气、净化人们的心灵、净化社会环境的社会性效益的作用以及强制性。所以，可以通过立法，执法，守法来保护青少年的合法权益以及预防青少年犯罪。

反方：法律的作用必须要通过个人的吸收和理解才能转化成实际的作用，不管是对青少年，还是为之服务的执法监管人员，都要认真学法，守法，执法后转化成自身的约束力后才能起到预防的作用，否则，法律就是一张白纸。

正方：那这么说来什么东西都得靠自己吸收，都是自己的作用，你饿了是得感谢你有饮食的能力，而不是因为食物，是吗？人自身的能力当然是很重要，但是我们谈方式，方法都应该从客观考虑，是对外因的利用。

正方：好学生犯罪频繁出现，如海南成绩优异，一向表现良好的小吉同学因其他同学的利诱，对目标学生实施抢劫和敲诈勒索一案。好学生应该是具有一定的自我约束能力，如果他知道抢劫和敲诈是违反法律以及要接受法律惩罚，那么他就会考虑不去实施犯罪，因为他不会仅仅为了好玩，讲义气而让自己去坐牢，葬送自己的前程。大多数青少年在犯罪后都十分的后悔，才知道自己错了，如果一开始就做好法律教育工作，他们后来的行为就不会如此偏激。

反方：好学生犯罪也是由于他们的自我约束和控制力不强，如果自我行为控制强，就不会受到诱惑而去犯罪。

正方：说的很对，是什么使得他们的自我约束和控制力不强的？是缺少一个强制性的规则，这个规则正是法律，好学生已经有相当的自我约束能力，去犯罪是因为他们不知道后果的严重性，或者根本不知道那是犯法的。既然他能在其他方面表现很优秀，那么如果能对他们有良好的法律教育，他们也不至于去犯罪。

反方：不管是法律，还是道德，都是用来约束人的行为的，所以法律只是塑造和提高自我约束能力的一种方式，不能作为预防犯罪的主要方式。所以，预防犯罪应该主要依靠个人的自我约束能力。正方：对方谈的是所有的人，大部分人有较强的自我约束能力，这个能力不是天生的，是在一定的规则下培养成的，因此他们是不会去犯罪的，他们也不会受到法律的惩罚。我们谈的是犯罪的和潜在犯罪的青少年，是属于少数群体，那些人往往自我约束能力差，只有那些自我约束能力差的人要用法律去限制他们的行为，让他们知道一旦做了就难以承担后果和责任。所以，预防青少年犯罪是预防有犯罪倾向和犯罪动机的人，必须依靠法律，因为自我约束能力对他们来说没用。

反方：对方也承认大部分人是依靠自我约束的作用预防犯罪的，有些人实在是约束不了了才依靠法律，这说明主要还是依靠法律嘛。

正方：任何一件事都有它对应的群体，只要在对应的群体里它起到的是主要作用就是主要的方法。虽然法律是给所有人看的，但是最终运用到的还是那些犯罪群体。如果要跟那些犯罪的人和即将犯罪的人讲自我约束能力，那就是像跟一群劫匪说你们不要抢哦，抢东西是不应该，你觉得这样无力和温柔的约束对他们来说有用吗？他们知道这是社会不允许的，是别人觉得不应该的，但是他们既然做了，那就跟社会允不允许无关，就是他们想那么做。但是如果这时出现一堆警察，那他们肯定不会继续实施抢劫，而是会放弃逃跑。这就是法律的效应，他们只是害怕去蹲大牢和失去自由。

反方：人的行为是在内因和外因的综合作用下形成的。哲学原理告诉我们，内因是基础，外因是条件，外因通过内因起作用。自我约束是内因，法律是外因，法律要想在预防犯罪方面有效，还得通过自我约束能力的提高才起作用。

正反：人之初，性本善，每个人出生都一样，是由外因来决定你的性格。不同环境下成长的孩子性格不一样，有良好教育的环境可以塑造一个积极身心健康的青少年，反之则不然。尤其是青少年，他们受外部环境的影响很大，他们往往没有自控能力，必须有外因的推动和影响才能塑造健康的心灵和行为。

反方：法律不是万能的，对上课捣乱的人怎么办？对乱扔垃圾的人怎么办，对见利忘义，见死不救的人怎么办？这些行为虽然没有触犯法律，但是他不是严重的社会现象吗？难道上课捣乱还要运用某条法律接受惩罚不可？法律只能强制人们遵守法律，却不能强求他们遵守道德。只有自我约束能力提高了，这些影响社会正常运作和社会次序的行为才能得到减少。

正方：反方请注意辩题，我们谈的是青少年犯罪，刚才对方辩友所说的不是犯罪，而是构不成犯罪的犯错或者是冷漠。我们也希望世界多些温暖，我们也希望孩子都遵守纪律，那都是老师，家长，社会通过温情教育可以改善的。正方：欧洲国家芬兰是世界上犯罪率最低的国家之一。芬兰儿童从小就学习社会学课程，在高中学习法律知识。良好的教育环境使芬兰公民普遍具有法律常识，知法守法。这样，青年人在步入社会前就已具备基本法律知识和遵纪守法的观念，自然就减少了犯罪率。

反方：美国的法律制度相对比较健全吧，但为什么还是有较高的犯罪率，尤其是青少

年犯罪？

正方：青少年犯罪在大部分国家占的比重都比较大，这不是美国一个国家的现象。而造成美国犯罪率高的原因很多，主要是其复杂的社会和种族关系，贫富差距等原因造成的。如果没有相关法律的约束，那犯罪率肯定会更高,中东战乱的国家就是很明显的例子。

第五篇：论当代青少年犯罪问题

论当代青少年犯罪问题

姓名：钟杰仁

学号：20101304291

专业：广告1001

摘要：近来，世界各国青少年犯罪急剧增加，呈现犯罪年龄提前、手段残忍、团伙作案突出、反复性增强、改造难度加大等趋势。社会对此问题仍缺乏有效的解决方法和足够的关注重视，青少年犯罪问题日趋严峻。本文试通过社会学知识分析当代青少年犯罪的成因及影响，找出解决问题的途径及引起更广泛的社会重视。关键词：青少年犯罪，社会问题，社会规范，危害，预防

当前，青少年犯罪已被国际社会列为世界第三大公害，其危害已经加深并扩散到必须高度重视的地步。编者希望运用社会学的知识，综合地分析青少年犯罪问题并找出合理可行的解决途径，给社会提供有效改善现状的方法。

一、青少年犯罪的现状

近来，青少年犯罪在全球范围内快速发展，其危害已经和环境污染、吸毒贩毒并列世界三大公害。而且青少年犯罪还犯罪年龄提前、手段残忍、团伙作案突出、反复性增强、改造难度加大等趋势。

根据中国预防青少年犯罪研究会发表的《2010年我国未成年犯罪抽样调查分析报告》显示，2010年我国未成年犯罪总量为68193人，占刑事犯罪的比率为6.78%。未成年犯罪以14至16岁为主，16岁以下占接近80%，低龄化趋势严重。调查显示，84.2%的未成年犯罪属于“共同犯罪”，其中65.4%有成年人参与，“帮派”问题广泛存在各地校园，已成为燃眉之急。调查还显示，除抢劫、盗窃等主流犯罪类型，故意伤人、杀人，强奸和聚众斗殴等严重恶性犯罪增加，大有增长苗头。

在国内外大学校园，一幕幕触目惊心的犯罪时常出现在我们眼前，各种命案不断在校园发生，而作案者大多为在校或开除学生。不仅除此，越来越多的高校/

5学生投身网络犯罪和高科技犯罪中，给社会带来了极大的危害。

青少年犯罪频繁的发生已经成为社会的一个大难题，各种不良趋势更是让人担忧，社会各界都必须重视起这一严峻问题，充分意识到其为社会带来的严重危害。

二、青少年犯罪的成因

青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。首先谈的是内因——自身原因。青少年自身素质的好坏是决定其是否违法犯罪的关键。一些青少年自身素质不高，抵御能力差。其自身不正确的世界观、人生观和价值观，游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影响、刺激，很容易走向犯罪道路。但这并不足以导致目前青少年犯罪问题如此严峻，所以下面将主要分析造成现状的元凶——外因。

1.家庭原因

几乎对每个人来说，家庭都是个体出生后接受社会化的第一个社会环境，家庭的教育和影响对个人早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。父母关系和家庭的氛围影响甚至决定了青少年的价值观和世界观。当代社会处于转型期，由于种种压力，导致大量家庭矛盾的发生，这种家庭长期的不和谐给青少年留下了难以修补的心灵创伤，埋下了青少年犯罪的地雷，只要稍一触发就会带来不可挽回的后果。另一方面，家庭关系的疏远也是青少年犯罪的导火索，家庭关系的缺失导致青少年渴求其他方面的填补，继而经不起犯罪的诱惑。

2.学校原因

学校是个体进行预期社会化的地方，在这里，每个人将学习认识自己将要和需要扮演的角色，起到方向导引和人格塑造的作用。但学校对法制教育的轻视直接导致青少年法制观念的缺乏，从而增大了他们走上歪道的可能。最令人担忧的一点是，学校老师经常以成绩为教育前提，而思想教育、道德教育、法制教育等方面往往为“学习”让道，这不仅培养出了一批高分低能的学生，还培养出了一批人格素质低下的犯罪分子。

3.社会原因

社会的不良现象和风气对青少年的影响尤其关键，青少年容易收到社会环境的熏染，偏离正确的价值标准和行为规范。当代社会充斥着“黄色”、“灰色”和“黑色”三色污染，是青少年犯罪问题恶化的主要原因之一。

1）文化市场的“黄色污染”——低级、庸俗的文化会侵害、腐蚀人们的灵魂。目前，在文化市场上，图书报刊、音像制品中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情及其它不健康的内容，对社会文化造成了比较严重的污染；

2）以腐败现象为代表的“灰色污染”—— 腐败现象对下一代的影响亦不可等闲视之。以权谋私、贪污受贿和走后门拉关系，使一些青少年也耳濡目染。他们受家庭环境影响，依靠自己的家庭势力而违法犯罪；

3）带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污染”——近几年来，我国带有“黑社会”性质（称之为“涉黑案件”）也越来越多。一些比较具体的宣传报道，虽然有正面的法制教育的作用，但过于细致的宣扬和描写，使一些青少年纷纷模仿。

三、青少年犯罪的社会影响

青少年犯罪给社会带来的危害是巨大的，首先物质上它造成了巨大的经济损失，其次非物质上它危害到社会的和谐，严重阻碍了社会的发展，正视青少年犯罪的社会影响是为其给予足够大重视的前提。

1.带来巨大经济损失

国家每年在处理犯罪问题上投入的花费是巨大的，更不用提犯罪受害者所遭到的物质损失，其中青少年犯罪所带来的损失尤其值得关注。青少年犯罪不仅在总犯罪案件中占有较大的比例，其执法难度也高于一般案件，造成的损失也较难弥补，而且未成年犯罪的反复性较强，容易发生再次作案带来二次损失。

2.引起社会动荡，破坏社会和谐

青少年犯罪同其他犯罪一样，也会恶化社会治安，影响社会秩序，使社会陷入恐慌，同时它还带来严重的家庭问题和社会伦理问题。青少年犯罪，相当于毁了自己，也毁了家庭，现代家庭将孩子当作希望，青少年犯罪无疑将这希望扼杀，使犯罪者家庭将陷入瘫痪，当这些家庭数增加到一定数量，整个社会都会受影响，产生动荡。犯罪青少年应该获得再社会化的机会，但随着青少年犯罪越趋严重恶化，人生安全和道德伦理就被放上了天枰的两端，导致社会和谐的崩坏。

3.阻碍社会发展

青少年是社会的未来，青少年犯罪直接危害的就是社会的未来。青少年犯罪带来的近忧是直接的物质损失和间接的非物质损失，但其真正可怕的是难以想象的远忧。如果青少年犯罪问题没有得到很好地解决，将会进一步恶化下去，甚至成为一种在青少年群体的不良文化，引发起青少年犯罪的集合行为。这些行为可能是“帮派”的合理正常化，暴力解决问题的普遍化，自我约束的虚无化。当一个大群体的社会行为严重偏离，社会将陷入瘫痪状态，可见青少年犯罪正在严重阻碍社会的发展。

四、青少年犯罪的解决方法

1.优化社会联系预防个人犯罪

美国犯罪学家赫希的社会控制理论之观点认为人都有潜在的犯罪倾向，但社会联系可以防止个人犯罪。从这个观点出发，有效预防青少年犯罪可以通过切断不良的社会联系和建立优良的社会联系实现。在青少年身边的有害联系来自包括学校周边的坏人，社会上的不法团伙，各种媒介中的“枭雄”“兄弟”等，这些都是可以通过加强对学校周边的整治和对信息传播的正确监管解决的。而优良的社会联系责是良好的家庭关系，优秀的学风校风，和谐的社会环境可以带来的，使青少年有所依恋，学会奉献，参与到正常的社会互动中，有正确的目标信仰，这是最有效预防青少年犯罪的途径。

2.加深细化并落实青少年的社会规范

法国社会学者涂尔干提出的失范理论之观点认为青少年犯罪是由于社会没有为少年提供

明确的规范以指导少年活动，以使少年无所适从。从这个观点入手，我们应该加深细化并落实对青少年的社会规范。首先要完善对青少年的法律规范，更加细化青少年犯罪的相应惩罚，避免模糊不清的情况出现，杜绝青少年认为犯罪是毫无代价的；然后要加深道德规范的约束，在家庭、学校、社会都要加强道德规范的全面渗透，让青少年受到潜移默化的影响，构建起对犯罪的正确观念。

总之青少年犯罪问题已经是社会的毒瘤，必须在危害到整个社会的生命前遏止，这需要社会各界的关注重视并参与其中，更需要从家庭到学校到社会的通力合作，努力解决青少年犯罪问题。

参考文献

【1】 操学诚.2010年我国未成年犯罪抽样调查分析报告.青少年犯罪问题，2011，（06）

【2】 郑杭生.社会学概论新修（精编版）.北京：中国人民大学出版社，2009

【3】 罗大华.犯罪心理学.北京：中国政法大学出版社，2007