第一篇：综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案
综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案
一、我校实施综合实践或课程情况分析
（一）教师队伍
我校提倡“科研兴校”，以科研为抓手促进教师专业发展，促进学校快速发展。近几年来，我校先后开展了生本教育实验、“数学学困生诊断与研究”、“小学生日常行为规范与养成教育研究”、“语文前置性学习研究”、“在实施综合实践活动中开发xx社区文化资源的研究”等课题的研究，通过课题研究，教师的综合素养得到很大的提高，一大批青年教师在教科研活动中茁壮成长，取得了喜人的成绩，现有天河区骨干教师、校级骨干教师、校级教科研积极分子和标兵20多名。
（二）学生基础
我校从2003年开始重视综合实践活动课程的实施，2005年11月和2008年12月两次举办了天河区综合实践活动现场会，较好地实施了课程改革，随着课改的深入，学生的学习方式有了改变，学生的独立思考、自主探究、发现问题和解决问题的能力有了提高，这为实施校本课程奠定了基础。
（三）地方资源
我校地处天河区xx街，是兼有传统与现代资源的地区。首先是具有传统的资源：xx村是广州市率先进行改造的城中村。查阅有关文献，并对xx村居民进行访谈，可以了解到xx村文化：历史悠久：有近900年的历史，xx先辈从宋朝开村，是宋代八大镇之一。xx文物古迹源远流长：xx村建有祠堂、庙宇32间，宗祠是xx最有特色的文化遗迹。xx村拆迁前祠堂约10座，龙母庙被列为广州市文物保护单位；xx炮台在1841年鸦片战争中成为广州东面城防的重要炮台；xx崇尚礼仪文化，人杰地灵：宋、元、明、清年间，xx曾产生2位进士、11名举人、86名秀才，军功显赫及考取进士者共12人，任各品官职者22人；xx文体活动声名在外：龙舟是xx村的传统文化和民俗。从1994起xx村参加广州国际龙舟赛，屡获殊荣，多次折桂，1996年后，只要参赛，必夺冠军。这些骄人的战绩足以让海内外游客把它奉为广州龙舟文化的代表；从1996年起，xx醒狮队参加各项狮艺大赛，屡获佳绩；还有xx村的曲艺社后来居上，成为xx文体的精品。xx村改造后的注入的新元素：xx村改造后保留和建设的具有岭南文化特色的建筑有一河两岸的风情街、xx博物馆、xx村祠堂群、等都是丰富的综合实践活动资源。因此，xx村具有丰富的地域文化资源。
其次，是拥有现代的资源：我校也处于广州市中心商务区——珠江新城，现时，珠江新城里存在极有资源开发价值的珠江公园、广州污水处理厂、南方面粉厂、红线女艺术中心、xx大桥等单位和建筑。
同时，按照广州市政府城市发展的总体战略，珠江新城将从区域经济中心成为国际金融、商贸中心。珠江新城计划以七大标志性建筑：广州歌剧院、广东省博物馆、广州市图书馆、广州新电视塔、珠江新城双子塔西塔和东塔、广州市第二少年宫和集中山水城市精华的中央广场以及立体化便利的交通设施等为重点，形成区域性高标准的服务设施支持体系；发展成为具有国际金融、贸易、商业、文娱、外事和旅游观光等多种功能的城市中央商务区(CBD)硬核，国际经济、文化交流与合作的基地，成为城市新形象的集中体现。七大建筑作为珠江新城的灵魂建筑，不仅位于珠江新城的核心位置，规划设计标准也相当高，它们的建成不但将极大推动整个珠江新城中央商务区的形成，同时也将引来多家世界五百强企业的进驻。目前，七大建筑均已动工建设，除东塔外，其余六大建筑预计在2010年建成。
xx村和珠江新城所拥有的丰富的地域资源可以广泛用于我校综合实践活动课程的校本开发。
（四）学校开展综合实践活动情况
我校非常重视综合实践活动这门课程。每周每班按要求设2节综合实践课。校长和教导主任亲自抓综合实践活动，抓听课、上课、集备等常规管理，我校能正常有序开展形式多样的教科研活动。2008年11月，我校组织综合实践活动学科说课比赛，在全市属于第一所。
除此，我校还利用课题研究促进综合实践活动课程的有效实施。2007年10月，我校启动了“在综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”的课题研究后，扎实推进，并开展得有声有色。学校建立具有学校特色的综合实践活动课程资源库。在天河部落建立了“xx文化与综合实践活动”群组博客，提供师生网络研究的平台。经过前一阶段的研究，教师已形成了30多个案例，学生积累了大量的手抄报、小制作、小论文等成果。我校建成了大型的“xx文化博物馆”综合实践活动资源库，成为广州市之最，在全国罕有。
近两年，我校先后两次举办天河区和广州市的综合实践活动研讨现场会，作了经验介绍，展示了5节市、2节区的成功课例。
将全面展示我校课题研究和综合实践活动成果。这是广州市教研室对我校所取得成绩的认可。我校开展的综合实践活动一直备受传媒的关注，在《广州日报》、《羊城晚报》、《南方都市报》、《广州教研网》等媒体都作了报道。我校在综合实践活动方面有较高的知名度和影响力。
二、工作目标
（一）确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，通过开发综合实践活动课程、校本课程，体现办学特色；
（二）利用课程资源整理分类和综合实践活动课程的平台开发有学校特色的课程。
（三）在综合实践活动课程校本开发过程中探索具有本校特色的综合实践活动的实施方式（教师选任、科组建设、课时安排、新的课型等实施经验）。
（四）通过课程资源开发，促进学生的成长
在整理、挖掘地方资源的过程中为学生提供大量体验性学习的机会，并引导他们在课程实施中形成自己的经验；提升学生综合实践活动成果表达的水平。在课程实施中指导学生撰写探究与实践的小论文、小报告。提高学生的文化素养，改善学生的文化结构，从以前狭窄的文化层面，提升到学生对地域文化、民族文化的认同，从而拓展学生的知识面。
（五）产生显著的效益
整理xx文化，抢救xx文化，通过让学生收集资料、旧物，形成“虚拟互动的xx文化网站”和小型的xx文化博物馆，供外校学生参观，成为市、区学生校外教育基地。
三、工作内容
根据社区和学校资源，围绕综合实践活动课程的三大主线、四大指定领域和非指定领域内容，制定如下综合实践活动课程结构、内容、实施计划。
（一）学校整体活动领域的规划
遵循综合实践活动课程理念，坚持以学生发展为核心，课程内容面向学生完整的生活世界。根据学生发展需要，结合儿童生活实际开发与实施课程。结合本地与本校的实际，确立四大活动领域，分别是：“我爱我的家乡“、“我爱我的学校”、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”。
第二篇：《综合实践活动》学科教学工作计划2
《综合实践活动》教学工作计划
一、指导思想
以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。
2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。
三、教学活动内容的安排
1、加强理论学习与研讨，强化课程意识
走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。
此外，请专家或成功学校来校为教师作专题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。
2、加大课题研究力度，解决实际问题
首先，充份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工作，并有针对性地研究新课程实施过
程中的各种问题及探索解决办法。
其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。
综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的研究，在实践中，转变教师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式。
再次，加强课题研究的过程管理。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综合实践活动的研究，从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无俱细。
3、提供优质的课程资源
保障综合实践活动的实施需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实施。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管理制度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件，综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园，走入自然和社会，在指导教师的引导下自主地展开活动过程。因此，实施综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。
4、做好综合实践活动与校本课程的衔接
校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性。有助于密切课程专家与学科教师之间的联系；有助于凸现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏交流。所以，每一个参与新课程的教师都必须了解校本课程。
四、月份活动安排
1、各村小制定该学科教学工作计划。
2、确定教研课题，制定实施方案。
１、各村小上一节该学科教研公开课。
２、对各村小综合实践活动课程实施情况检查。
１、到各村小进行听评课。
２、优秀备课及课堂教学观摩交流会。
1、备批工作检查。
１、课题阶段成果汇报
２、学科教学、教研工作总结。
第三篇：延伸学科教学综合实践活动.3
小学综合实践活动
在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐
延伸学科教学综合实践活动——实物与写作
作为一处农村小学，词语的困乏，语言的粗糙，一直是每个农村小学孩子的缺点，他们只能从书中，从别人的作文中去领略那些精美的文字，自己挖空心思却想不出那些华丽的语言，所以写作课便会看到有些孩子抓耳挠腮，有些孩子左顾右盼，更多的孩子便是在不停的翻着作文指导，作文习作，这些普遍问题引起了我的注意，怎样让孩子从这种不良状态中走出来，成为我努力的方向。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”在潍坊市组织的主题语文会上，一位老师的实物种植与观察日记，让我恍然大悟，给学生实物，让他自己去感受，让他自己去写作。根据农村小学的特点，我让孩子走出课堂，走出校园，自己分组种植豆类科目，虽然只有短短半年时间，却让孩子受益匪浅，“兴趣是最好的老师。”成了孩子的口头禅。”“老师，什么时候再上写作课？”成了孩子经常对我说的话。
一、亲手实践，奠定写作基础
为了让孩子从头开始，我首先让学生自行分组，自己选择组长，并给自己的小组命名（如：“种植小明星”、“管理小能手”“优秀小管家”„„）小组名字层出不穷。然后让小组分工从家中自行配备花种、花盆、水壶、肥料，材料齐全，我让各小组自己想办法，咨询大人，查阅资料，让他们自己去取经，去找种植的方法，并把自己的所见所闻所感，记录到写作本上。孩子自己体验，便对次项活动产生了浓厚的兴趣。有的小组在和别人交流意见时说，要种好绿豆，最关键是选择好种子，并且水分适中，泥土松软，有的小组说，因为天气的原因要覆盖塑料，还有的说„„
（学生自选的优质绿豆）
二、仔细观察，丰富孩子写作知识
俗话说的好：“欲要看究竟，处处细留心”孩子们有了兴趣，自然会非常的留心。绿豆发芽时候是孩子最高兴的时候，他们挖空心思，搜集着自己的形容词，来形容绿豆的样子，有的小组说，绿豆破壳是“破茧成蝶”苦尽甘来，长成一位亭亭玉立的大姑娘，微风吹来，她扭动那纤细的腰肢，跳起了迷人的舞蹈，真担心她的腰肢太脆弱，经不起她头上那两条马尾辫的重量；我的评语是“有创意”有的小组说，它细细的叶子是“弯弯的小船，”还有的说是“小镰刀”„„无论说的是什么我都给孩子鼓励，肯定，因为这是孩子自己的发现。
（学生把绿豆种植在教室前的绿化区）
小学综合实践活动
这时的孩子把绿豆的叶子与前面展开对比，什么“小伞”“魔毯”层出不穷。
三、拓展延伸，提高孩子写作水平
绿豆结果时，也就是孩子们辩论会的开始，在这个辩论会上又是另一番辩论的景象，什么“魔法杖”“金骨棒”“猪耳朵”„„真可谓花样百出，孩子在观察的同时，丰富了头脑，使他们自己有了很大收获，并把他们的写作课当成了快乐的“天堂”
（绿豆结果）
随着时间的推移，孩子已经升级，写作的水平提高很快，但我会继续下去，因为我相信执著和勤劳是一笔财富，它可以让穷人变的富有，让无知变的有知”。我一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．定会让实物与写作伴随孩子，让他们在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐，在写作的道路上越走越远。
小学综合实践活动
小学综合实践活动
在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐
侯 秀 美
昌邑市都昌街道办事处岩山小学 联 系 电 话：*** 论文摘要：给学生实物，让他自己去感受，让他自己去写作。根据孩子的特点，让孩子走出课堂，走出校园，让孩子动手实践自己劳动，自己发现，自己探索，自己收获。一句话：“在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐”。
关 键 词：实践 发现 收获 快乐
第四篇：中学生素质教育综合实践活动心得体会
中学生素质教育综合实践活动心得体会
榆次一中
初1104班
侯慧敏
中学生素质教育综合实践活动心得体会
榆次一中 初1104班 侯慧敏
不知不觉，三天的军营生活已经画上了句点，在这三天中，我们经历了前所未有的“磨难”，却也收获了欢乐与充实，在我们脑海中深深保留的，是这三天中点点滴滴的酸甜苦辣，一同化作我们记忆中一笔宝贵的财富。
细节决定成败，习惯成就未来。以前的我们总认为习惯不重要，但现在，我们学会了早睡早起，懂得了今日事今日毕，明白了用过的东西要放回原处······这些小小的细节都有可能影响我们的未来。
吃得苦中苦，方为人上人。这次活动中我们也学会了隐忍，在艰苦的环境下，我们使得自己的意志得以磨练，同时挑战了自我，战胜了自我，超越了自我。
生活需要一颗感恩的心来创造。每天饭前的感恩词时刻告诉我们要学会感恩。感恩父母，感恩老师，感恩身边的每一个人。懂得了感恩，我们会恍然发现这个世界是多么的美好。
团结力量大。当我们铁拳二连的口号声响彻天空的时候，当整齐划一的步伐一致迈出的时候，当每一个战士汗流浃背却一动不动的伫立在烈日下的时候，我看到了团结的我们，为班级荣誉不懈努力的我们。每一个人的眼中都闪烁着耀眼的光芒，那是我们取胜的信心！一分耕耘一分收获，我们的泪水与汗水终究灌溉了冠军的花朵！
军训对我们来说是一种考验与磨练。它培养了我们吃苦耐劳的精神，磨练了我们的意志，锻炼了我们的身体，增强了我们的体魄。这三天中，我们向军人一样服从教官的命令，像战士一样全力执行任务。我们懂得了纪律，学会了听从。或许有时也会想到放弃，但是不知为何总是有一股莫名的力量鼓舞着我们坚持下去，支撑着我们去顽强拼搏，大概这就是团队的力量吧。
虽然军营生活是短暂的，却引发了我无限的深思、给予了我不竭的动力。我们的荆棘之路并没有走到尽头，这三天来我们学到的所有都将引领着我们继续前行、陪伴着我们走向成功！
第五篇：综合实践活动学科教学常规落实建议
岳麓区小学综合实践活动学科教学常规落实建议
（供参考）
（1）关于教学内容：每学期开展一个主题的活动，主题可以来源于书本上现成的，也可以自主选择，但要综合考虑、平衡选择，即三至六年级共计八个学期至少要涵盖综合实践活动“社区服务与社会实践”、“项目设计”等五个不同类型的内容。
（2）关于教学设计：综合实践活动的教材原本就是教学案的统一。如果选择的是书上的主题，则以书为“本”；如果选择的不是书上主题，则也可以以书作为参照撰写教案，教案不必分课时撰写，但须注明每一阶段大致使用的课时数，同时，教师要随时、随机根据教学需要和学情实际修改、补充、完善相关内容，并用活页的形式充实到书（教本）或备课本中去。
（3）关于教学评价：选择书上现成主题就用书上现成配套的每单元一份的《单
元评价表》，自主选择的主题也需参考书上量表，每个主题对应活动目标自制一份《单元评价表》。活动的前、中、后期均须对照评价表引导学生有质量的开展学习活动。期末的学生学科学习评价（素质报告单上须填写的）可主要以此为据。
（4）关于教学过程：作为一门综合性学科，教师不可能“万事通”，一定要主
动与其他学科教师联系，获得专业与技术的支持，学校也应营造协作的团队氛围，鼓励教师间的同伴互助；作为一门实践类学科，有些活动型作业学生不可避免会要到课外或校外才能完成，教师一定要主动获得家长的支持与帮助，特别是要注意资料的收集与整理。教师自己可经常利用手机较为方便地获得图片资料，同时建议将一个班的学生进行较为稳定的分组,每组选举出能干的组长，准备一个文件袋，用于以组为单位收集与整理资料。
（5）关于教学总结：学期结束时，要求按照长沙市综合实践活动成果汇编的规
范格式整理师生一学期来的活动成果并汇编成册，此册可作为教师本学科的学期工作总结上交学校，也可作为学生研究性学习成果上报区、市、省参加各级评比。
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