《最美的善举》阅读理解讲评课

第一篇：《最美的善举》阅读理解讲评课

1、选文题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？

【例1】题目中的“善举”指的是文中的“苏大哥”通过卖蚱蝉蛹的方式帮助小男孩。因为“苏大哥”这样做达到了帮助的目的，又不会让男孩觉得心里亏欠他人。所以说它是“最美的”。

【例2】一位姓苏的男子一直向一对贫穷的母子买蝉蛹，默默地给她们生活需要的钱和补给。因为这位男人无私奉献，默默无闻地帮助他人，却不为人所知。

【例3】“善举”是指“3号床”的“络腮胡子”通过买1号床的蝉蛹来帮助1好床一家，因为他帮助了1号床的人，却又用这种方式使她们得到了自尊。

【例4】苏大哥看到一号床人家家境不好，于是借“爱吃蝉蛹，向他们收购”为由，给他们钱。因为这种方式既不损1号家的尊严，又给了她们家巨大的帮助，体现人与人之间的关爱、关怀，所以说它是“最美”的。

【例5】“善举”是指“络腮胡子”用买1号床病人家蝉蛹的方式帮助他们，因为这方法好，并没有直白的帮助，不会让他们不好意思，也不会退让，所以说是最美。

参考答案：

“善举”是指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情。

因为“络腮胡子”既帮助身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说它的善举是“最美”的。

2、对下面句子中画线部分进行简要赏析。

尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

【例1】这句话是对“络腮胡子”脸部的描写。这句话运用了夸张的修辞手法，把他的脸说是像刚从油锅里浸过一般，形象而生动地写了“络腮胡子”爱吃肉的特点。

【例2】运用了夸张的修辞手法，是句子更形象地展现出那个男子腻乎乎的脸，通过“啃得啧啧作响”写出了作者对那个男子的不耐烦，两者配合，再加上“尤其”一词，更加反应出了作者内心的反感。

【例3】这句话写他啃猪蹄后的脸，运用了比喻的修辞手法，将他的脸说成从油锅里浸过一样。形象生动地说明了他的脸吃完猪蹄后的油腻，含蓄地表达了作者对他的厌恶之情。

参考答案：

这句话写出了“络腮胡子”吃相的不雅。用了夸张的修辞手法，突出了“络腮胡子”的脸油腻的特点。含蓄地表达了我对“络腮胡子”的厌恶之感，也为下文写我惊讶于他的善举形成鲜明的对比。

3、结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。

（1）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。．．

【例1】“讪讪”表明了女人不太愿意接受我的物品的意愿。但却难辞我的好意的心理。

【例2】“讪讪”体现出了女人其实知道“我”要帮助她，她很感动，不舍拒绝的情感。

【例3】“讪讪”体现了女人的别扭和勉强。与“络腮胡子”不伤害人的自尊心的帮助进行对比，写出了他充满着爱。

参考答案：表现了这个女人因接受别人的施舍而感到不好意思。

（2）他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买的太多了„„” ．．

【例1】体现出女人心里的感激之情和她不想麻烦他人的善良的品质。

【例2】因为“苏大哥”被我发现了善举，所以不好意思，同时也有点手足无措，可以看出苏大哥是一个细心的人。

【例3】“尴尬”说明那个男人本来不想让别人知道这件事情的，而被“我”知道了，感到不好意思。

【例4】“尴尬”表现了苏大哥被“我”发现后，不知所措的表情，衬托出他做好事不想被人知道，默默帮助他人的高尚品质。

参考答案：

“尴尬”写出了“络腮胡子”助人的秘密被发现后因不知所措而表现出的极不自然的表情。

4、选文主要运用了那两种写法？请就其中的一种写法结合选文做简要分析。

【例1】运用了语言和动作描写的写法。运用语言描写，写出了苏大哥默默助人的爱和无私的奉献，体现出社会充满温情。

【例2】主要运用了先抑后扬和反衬这两种写法，从平日里的生活及每个人做的事和语言来反衬大家对于1号床病人的同情与关爱。写出了“络腮胡子”的缺点，笔锋一转，从反面衬托出他的灵魂的高贵，从而突出他的善良品格。

【例3】运用了先抑后扬和对比的写法；先抑后扬：选文前面写的是苏大哥不拘小节且大大咧咧的，而稳重是展现了同样的性格，而到结尾，“我”发现了“善举”之后，才发现他是一个腼腆且心细的人，用了先抑后扬的写法把苏大哥的善举渲染得更加温暖。

参考答案：

①先抑后扬②对比

先抑后扬：先写了“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写是文章内容更有波澜，突出了他助人为乐的美好心灵。

对比：用“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良形成对比。（或者是络腮胡子的善举与我的施舍形成对比；或者是络腮胡子的大大咧咧和1号床母子地安安静静形成对比。）突出了（人物形象）。

第二篇：最美风景讲评

最美的风景

一道最美的风景，不是在于它的壮观雄伟，而是有一颗强大的心，人也一样，只要拥有一个顽强坚定的心，在别人眼里，也正如一道最美的风景。

她是一个顽强的女孩，经历任何风雨她都会顽强地面对，认真坚定的去做好每一件事。

生着病的她撑着来到了学校，虽然生病了，但还是用微笑面对每一个人，她仍然认真地听讲，做笔记生着病的她考了94分的好成绩，她依然耐心地为一位同学三遍、四遍的讲一道题，她讲题的样子正如一道最美的风景。

她把这种顽强的意志力，认真的态度教给我，让我从一个容易放弃的人，变得坚强。

那个星期四，是一个令我无法忘记的日子，那天的一个比赛，准备它我用了三个星期，但最后却以最低分，第一局就被淘汰，最低分，那是多么沉重的三个字，没人能理解我的痛苦和绝望，正关在绝望的黑色小屋的我，突然听到一声巨响，门开了，一束刺眼的光闪过来，在光的背后，站着贴着“顽强”二字的她，她用甜甜的微笑把我带出黑色小屋，用一种坚定的语气对我说着：“树，砍断枝条还可以再生，草，烧了还能再长，悬崖上的一棵松树茁壮生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉.一粒种子，可以掀翻压在他头上的石块，顽强地向上生长，可见生命是多么的顽强啊，它们都可以，你为什么不可以呢？”听完，我的眼前又闪过那道最美的风景。

这道最美的风景，美的就是那种顽强的精神，这个顽强坚定的心，在我的眼里，它永远都是那道最美的风景，那道风景自信而又感觉不骄不躁，美而又温柔。

最美的风景

当心弦被触动，当气氛被感染，当目光驻留，当时空刹那静止，那，便是最美的风景。

——题记

何为美？是眼的享受，心的陶醉，灵的升华，情的致趣。而那最美的风景，只需点点感悟，你会知道，美亦或是最美在何处。

眼的享受，心的陶醉

那是怀柔的景。那绿草成毡毯，绿树成小林。虽是绿化，但透出自然的气息。小片的绿、大片的绿，配上咖啡色的小屋与路线奇特的柏油马路，精致的感觉；远处有高山，近处有流水，颇有细腻的美感。

那里有“小桥流水人家”，却不乏新式建筑林立，当二者相融，只有那奇异的美。虽是夏秋的交替，但没有一丝凄清的感觉，夏日的暖阳依旧高照，清风有着秋天的凉爽，带走本属于夏的燥热，迎面吹来。

灵的升华，情的致趣

定向越野，我们在奥森中徘徊。走过的路漫长而曲折，却有着美的感悟。

秋天的风轻轻拂过，浅草树木微微摇曳。不知名的花朵尽情开放，与地上的落叶相应。抬头，只有叶败枝黄的树木，相比之下，那几个鸟巢成了唯一的修饰。凄凉萧瑟？丝毫没有。有的只是同学们的打闹声，路人的交谈声。反倒是欢愉的情愫多些。

天虽冷，但不足以抵挡我们如火的热情。原本的冷清只是使我们更加快乐的元素。

我们的欢声笑语，我们的团结协作，在这冬日的蓝天之下，我们的青春肆意飞扬、挥洒汗水。霎时，时空仿佛静止。

那是最美的风景。在那最美的风景之中，有着我们的争执，有着我们的笑颜，那是青春的见证。

我要感谢天，我要感谢地，因为我曾拥有过那样美的风景。那触动人心弦的美，那渲染气氛的美，那足以让时空静止的美„„

爱着最美的风景，愿它永远驻留。

最美的风景

十月的微风，掺杂着九月落花的馨香，细雨击打着旧时的泥土，有着不可言喻的美丽。记得去年走在铺满秋雨的路上，撑把伞另有一番画意，然而今年同样绵绵秋雨，心里却有些伤感。秋雨似乎仍然像女孩伤心的眼泪，充满愁苦的诉说着、滴落着。尽管如此，小城的时光里，我笑我们曾经拥有，我拥有过的一片美丽。

雨，淅淅沥沥的下着，天空如一个巨大的黑幕，充斥着整个京城。秋雨，也像这邪气的黑色，逼人刺骨。我独自一人，静静地靠着那冰冷冷的窗玻璃，在凉凉的玻璃上面哈出了一阵又一阵的热气。教室里就剩我一个人，也许整 个学校也是如此吧。

我使劲地往角落里缩了缩，哎，一把伞都没带。“哎，你怎么还没走啊？”我透过雨蒙蒙的玻璃看去，一个瘦长挺拔的身影映了进来。我欣然的吸了一口气，“嗯，芷蘅，你怎么也在这儿呢？”“嗨，这不是把作业拉这儿了吗。。”我回头望去，她全身上下一片湿气，鞋子上沾满了湿乎乎的污泥。“雨还挺大呢。”我咕囔着。“可不是吗，你怎么还不走呢？” 芷蘅那双秀气的眼睛看着我，她那对月弯式的眉毛上，还打着点点雨滴。“我。。”“没带伞吧。”还没等我说完，她便把手中的伞递给我。“可是，你呢？”我摆了摆手。“拿去吧，我家比你近些，而且我还知道你下午有课呢。”“这。。”

“喏，都是朋友，跟我客气什么呀。”说完，我抬起头来，在这个昏暗的下午，我睁大眼睛努力的看清你。只见你那明媚的笑容像阳光一般泻进我的心海，明亮的双眸闪着温暖的光芒，你纤细的手紧握着那把奶白色的雨伞。这一切，似乎恰如其分，让我的心海泛起层层波澜，翻滚着朵朵浪花。直至今日，还能想起那动人的画面，你美丽的笑容清晰可见，澄澈的灯光里，我与你渐行渐远，我感激，感激你在日雨来的，使我伞遮霓裳，自己却在烟雨微茫中等待，那时的你，温暖了萧瑟的天空，美丽了阴冷的雨季。

这个秋天，你离开了这个城市，带着你的那份朝气和热情离开了这个班级。你的脸可能变瘦或变胖，你的头发可能剪短变长或烫或染亦会留下刘海，可即便时间再长，路程再远，我仍会永存你曾给予我秋雨中的温暖，梦幻中的美丽。

思绪微散，零散不全，城市在时间里笑，笑我曾经拥有过的那片美丽。

最美的风景

在生活中有许多美的瞬间，它们化作一道美丽的风景，印在人们的脑海里，挥之不去。

最美的风景是拼搏。炎炎夏日，我独自一人在舞厅中，随着音乐舞动，渐急渐缓，汗水浸透了我的舞服，发丝紧紧的贴在额头上，双手一挥，汗如雨下，“啪，啪”地留下我拼搏的痕迹。

最美的风景是执著。夕阳西下，落日前的最后一抹余晖在黑暗中逝去，坐在舞厅中央，双腿早已痛到麻木，双臂早已酸得抬不起来了。透过镜子，看着狼狈不堪的自己，仰起头，闭上眼睛，深深的吸了一口气。对啊！不能就这样放弃，我的信念再次变得坚定，眼神再次变得执着。咬咬牙，扶着墙，忍着身体上的刺痛，在黑夜中继续舞动。

最美的风景是自信。“山从水复疑无路，柳暗花明又一村。”经过一次又一次的练习，动作终于变得优美、舒展、流畅。一曲毕，看着天空，繁星似在给我加油，明月似在给我鼓掌。我微微一笑，冲天大喊：“我一定会成功！”目光坚定而又自信的驶向远方。

最美的风景是成功。赛后的两个月，一张红色的证书寄到我家，我忐忑不安的打开，上面赫然印着三个金色的大字“一等奖”。我笑了，笑得璀璨，笑得夺目。微风中夹杂着我的喜悦，它仿佛吹散了所有我在训练时所受的苦，所感受到的痛，我成功了！

最美的风景是拼搏、执着、自信、成功。这些最美的风景印在我的脑海里，变成了我美好的回忆。

最美的风景

美，转瞬即逝如昙花一现烟火一绽；美，千年万年像坚韧胡杨繁星璀璨。那华丽得不真实的美，奢侈得不像话的美，价值连城的美，意义又何在？就只是美轮美奂的伟大建筑，风景。对于举着相机啧啧赞叹的人的意义只是风景？！

有些人为求那美丽的风景不惜一切代价，甚至倾家荡产但在朴质的凡间又谈何高贵？最美的风景往往都是免费且朴素的，朴素到我们感觉不出来。

一个拥抱，有人言，情人的拥抱是爱情的绽放；师生的拥抱是谆谆的教诲；母女的拥抱是幸福的传递；闺蜜的拥抱是心灵的慰藉。当你一个人躲在黑暗的角落除了拥抱相信你什么都不曾想要。我曾见过不少美景，曼妙江南，葱绿草原，洁白雪域，但没有比拥抱更让我温暖的美景。

一个鼓励，若说失败是成功之母，那么我想鼓励是成功之父、那是比纸巾更管用的“药”。一句小小的鼓励却足以击透你心中乌云，心将豁然开朗。但有些人看不到因为也许他们只能看到天空豁然开朗阳光明媚。心中的美却更惊颜，那才是无与伦比的美——被鼓励灌溉后的心田。

一个微笑，当你孤身一人，心里落寞不堪，你去哪儿看美丽的风景？一个人面带微笑迎上来，你眼中的渴望流露。微笑，它不属于喧闹的大街，因为它总如月光，看得见抓不到，但当你心以淡然端起镜子微笑显而易见，它又如沙，只消攥住，它想走也走不了。这可能就是微笑的意义所在吧。微笑，朴素但不普通，你想花大价钱买美丽的 微笑？不好意思我们不出售。

一个眼神，眼睛是心灵的窗，我们需揣测人们的心但只需观他们的眼。朋友，那和蔼可亲的眼神你买的吗？那柔情似火的眼神你在5A级景区见过吗？我见过，在普通到不能再普通的家里和学校。眼神可以映出绚丽的彩虹亦可照出蓝天碧水。

这些不都是风景吗？他们的意义关系着你美满的生活。你不认为他们是最美因为你 一直都在欣赏他们，他们铸造了人与人的桥梁他们连通了我和你的心。看看父母的拥抱；瞅瞅被鼓励后的心；赏赏朋友给的微笑；望望老师的眼神，最美的风景你已找到。

最美的风景

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。------毛泽东《清平月。村居》

长城，你是我心中最美的风景。

今天，我来到你的面前，残缺的墙壁见证了你的风雨沧桑，几经沉浮，但时间的摧残并没有使你失去原有的巍严，反而是饱经风霜的你在我的心中多添了几分伟岸。

长城你是我心中最美丽的风景。

你像一支有力的臂膀，保护着中华民族两千多年，你是一部史书，你站在中华的一角，默默地注视着眼前所发生的一切，或是见证了中华多少年的辉煌，亦或是经历了几个世纪的浩劫？我不解，你便用那代表着中华两千多年历史或深或浅的沟壑回答我。

长城你是我心中最美的风景。

今天我来到司马台长城之上，看着脚下坚实的城墙，上面已经有稀疏的杂草，青山依旧在，绿水长流，从古至今，不知有多少人赞叹这“红妆素裹”的美景，只是欣赏风景的人变了。时空转换与我同行的人，或是那旗锣伞盖下的侯王将相，亦或是那满身戎装的将士？触摸身边的每一块石砖，它是否见证了戍边将士们浴血奋战的印迹？或是那风华绝代的褒姒因遍地狼烟而嫣然一笑？迎面一阵威风吹过，在历史的长河中，在长城墙上吹起的是太平之风或是阵阵硝烟？听，那难以令人捉摸的声音之中是累累的战鼓声亦或是歌舞升平？四周一草一木一砖一瓦，似乎都在给我们讲述着一个个历史故事。

如今你依旧站在那里，看着一代代的人们成长，时过境迁在这个信息爆炸的时代，各种新鲜的事物走马灯似的在我们眼前经过。长城，你在所有中国人心中的位置依旧，长城你是一个民族心灵的圣火，承载着民族的希望将被永远的传承下去！

长城，你便是我心中最美的风景！

最美的风景

世界之大，千姿百态。到处都是美丽的风景，他们有的遍布于花草中，有的藏在山水间，但你可曾在地铁里见过那幅最美的“风景”？

又是一个周六，我如往常一样来到地铁站准备去上课。我靠在柱子上，静静的等候列车的到来。虽然早已过了早高峰，但人依旧很多，整个大厅里到处传来嘈杂的声音。我看见一个提着皮包西装革履的男人脚步十分急促的穿过人群。我想：也许他在赶时间。我还看见一位母亲拉着自己的女儿有说有笑的悠闲的走过了人群，我想她们一定是对幸福的母女。当然我也看见了一个蜷缩在墙角，衣衫褴褛的乞丐。我不禁编织起他痛苦的人生。这种“风景”再也平常不过了。

正当我继续打量其他路人时，一片引人瞩目的天蓝色闯入我的视线。如果我没猜错，这些应该都是志愿者。我细细打量着他们，所有人都身着蓝色短袖、长裤，头上还戴着一顶白色的鸭舌帽。他们的到来使整个大厅都焕然一新。

我发现，他们都是事先准备好才来的。一部分人提着自带的水桶和抹布到它们各自的区域清扫起来。一部分女生来到各个地铁上车的门口来维持秩序。还有一部分人则在人群中穿梭，为迷路的人指定方向。

蓝色T恤衫，白色鸭舌帽点缀着整个大厅。他们每一个人都在微笑，脸上没有半点厌倦之情。蓝白相间给人一种舒适的感觉。他们穿梭在人群里俨然一幅令人赏心悦目的画卷。她们每个人的年龄并不大，都是刚刚毕业的大学生。他们的存在使整个大厅处处透着青春活力。这是一幅我从未见过的“风景”。

“车来了”，我在志愿者的温馨提醒下走进了车厢。我的心里暖暖的，我很敬佩他们的行为。是他们给市民带来便捷，是他们为我们一心一意的服务着。有他们的地方，便是一处亮丽的风景。我喜欢绿树红花，山清水秀的风景，我也喜欢四季中各个景点的风光。但我最喜欢的是那些给与我们帮助的人，他们给我们温暖，他们是我心中最美的风景。

最美的风景

书的扉页已经泛黄，散发出一股书特有的香味，早已不知是哪年翻阅，哪年收起，哪年又会重见天日。它安静地述说着自己的故事，直到某天，再有人进入这最美的风景之中去。

“小和尚，人生到底有多长？”她似一缕淡淡的烟，在他身旁飘来飘去，而他正静心打坐，无暇顾及。“人生，就在呼吸之间”„„

偶然寻得的一本书让我思绪万千，我合上书页，准备买下它。故事绝谈不上有趣，就准备有玄幻的因素在，也绝不符合我的喜好，但毫无疑问的，这书中的一句话吸引了我。“人生到底有多长？”

寺庙中烟雾缭绕，今日有轮到他守夜，他看着佛像的前方供奉的那根蜡烛，无奈地轻唤出声，“烛，出来吧，已经没人了。”眼前的烟雾慢慢汇聚到一起，赫然是一位曼妙的少女。她笑了笑，看着他手中的饭盒，又皱了下眉，“又被赶到这儿守夜？”他轻轻点头，随后盘坐下来吃饭。

她的眼眸深邃得望不到底，“小和尚。”她向他贴近，“人生„„到底有多长？”他手中的筷子一顿，“人生，就在食饭之间。”

抬起头来才发现，时间已是不早，我沉浸在书中的时间太久了。似是着魔般，我怔愣地一下下抚着那页上的那句话“人生，就在食饭之间。”真的吗？人生竟是那么简单的东西？

„„寺庙外的杀声越来越大，他怀中紧紧抱着那支燃烧的蜡烛，向着更远更远的山林中奔跑，“小和尚！停下！停下！”他全然不顾她的叫喊，又紧了紧双臂。“小和尚！求求你！把我吹灭吧，不要紧的！我„我只是一根蜡烛„”他脚下一顿，忽然站定了下来，与泪流满面的她对视着，“你是生命，也是我让你燃烧的，我不可也杀生。”

她也一下子停止了哭泣，“是吗„我只是一个责任吗？„”她的目光坚定“小和尚，这是最后一遍。”她深吸了一口气“人生，到底有多长？”

远方的追兵疾步向这边跑来，他却释然地笑了，“人生„”“快点！那边有一个和尚！”烛飞一般挡到士兵面前，却忘了她只是根蜡烛“人生，就在你我之间。”

她眼睁睁看着他被追兵抓去，自己却无法动弹，是啊，无需再多问了。眼泪顺着眼角淌下，随之消逝的，是最后一滴烛泪。

合上书页，心中有些苦痛，这本书也终于寿终正寝了，这本书，是第一本让我领悟到生命的真谛的书。

无需再多言，无论是什么，只要是生命，就是美好的存在，生命的意义，生命的长短，生命的挣扎，生命的爱，最后生命的消逝，整个生命的历程，亦是那道最美的风景。

最美的风景 我的主，你的世纪，一个接着一个，来完成一朵小小的野花。

——泰戈尔

有时候，我们会发现生活开始处于这样的状态：今天是这样，明天也是这样，后天以至未来的许多日子我们的脑海中都可以想象它的样子。生活是一个对我们从一而终的女子，且可能是唯一一个，故而我们好歹要爱她，不让她被世俗拖着走。这时，我们会想跳脱到另一个世界，让未知的空气拥抱我们。此时，我是我，遭遇是遭遇，我们可以淡然地重新称量世俗的成分。就是抱着这样的心态，我选择了开始打包旅行，既然生成了黑发黄肤的东方人，那便步入金发碧眼的欧陆去走走。

壹是北乡梦新秋

在十二个小时的长途颠簸下，飞机终于降落在灯火通明的阿姆斯特丹国际机场。此时已是故国大陆的凌晨时分，满腹对异国的绮思在下机的那一刻被一针寒风卷成了瑟瑟。一个没有在欧洲的夏季住过的中国人，在盛夏之时，上北国的荷兰去，她简直觉得是新秋的样子。淡淡的天气，清寒的风与机场落地窗外大片大片寂寂的田野，偶尔走过的人们神情各异，但都着了绒绒的针织衫。同行的有三十人，都不过十几岁的男孩女孩，处于爱美时期的我们又哪会准备那厚重笨拙的秋衣。大家都捂着搭扣，挤成一团叽叽喳喳地相互认识，到底是少年心性，很快便忘却了萧条 的天气。

在荷兰的阿姆，随处可见的是有着尖尖屋顶、细长窗棂的民居，随心停放的颜色新旧各异的自行车，和大片的带着松软泥土香的田野，偶尔会遇见三三两两黑花白底的奶牛，慵懒地吃着草，憨直可掬。但最令人印象深刻的始终是它忽晴忽雨的天气，甚至可以这边下着细雨，几十步之外还是晴空万里。天气好的时候，阿姆斯特丹是个鲜艳的城市，大片大片的阳光毫不吝啬地洒在这个城市的各个角落，红的黄的鲜花挂满了每户居民的窗棂，蓝色透明的天空下相映照的是深绿的田野与浅碧的河流，乳白色的是河上的小桥，灰灰的雕刻着精美浮雕的是教堂与美术馆，浅蓝砖瓦的是荷兰标志性的风车，灰绿色的是踱步的鸽子。在这里，走在街上，在淡淡的阳光里，觉得什么都可以忘记了的样子。生活是慢悠悠的。秋日的静好，是在绿荫极干的斑驳光彩下穿梭过的自行车，是阳光晴好的午后的露天咖啡座，是缓缓随风摇转的风车村，哦，还是那个安静地蹲在地上喂鸽子的可爱的小女孩，美丽的安琪儿。

贰是含苞遇灼灼

比利时的布鲁塞尔是一个古老又童真的城市，它怀抱中每栋装饰着浮雕与石棂的房屋都有着百年的历史，却丝毫不见半分的死气沉沉。反之，绚研的鲜花铺就着青石街道的两测，彩色的缤纷糖果糕点塞满了各个橱窗，巧克力磨研出的浆汁仿佛是流动的喷泉，街边新鲜出炉的华夫饼散发着热烈而诱人的甜香，各色美妙的冰激凌带着童话般的光泽，令人味觉、嗅觉与视觉都得到了无限的舒展延伸。布鲁塞尔就仿佛一个精致美丽的小童——正如它标志性的雕塑一般，站在它的位置看这个世界，一切都欣欣而悦然，蕴含着童话中的奇迹。

若将布鲁塞尔喻为含苞的小童，那么巴黎就是一个热烈而灼灼的女子。塞纳河如她的缠绵的秀发将其分成了圆弧状的两块，两岸皆是她弥漫的情思。我们是将近黄昏游览塞纳河的风情，然则天空依旧明亮，巴黎不似荷兰的淳意，阳光已带着满满的热度，人们只着单薄的衫裙，衣袂翩飞。带着十七八世纪风情衣香鬓影的歌剧院，回荡着悠久钟声的巴黎圣母院，曾经奢侈显赫一时的富丽堂皇的凡尔赛宫，艺术的朝圣地卢浮宫等一系列巴黎的名胜带着灼灼不可忽视的华禾风情引起了船上游客的阵阵惊喜的叹息。繁华而堂皇的香榭丽舍大道与老佛爷暂且不论，单看这历时千年的古着的巴黎，仍是独一无二的风景。生活在巴黎的人大概谁身上都有几根雅骨吧。连路过于此的我们，呼吸多了这艺术的气息，人仿佛自然而然也雅了起来。

叁是遗逸满人间

意大利我最向往的自是那海中之城威尼斯。天色澄净，日光温和，深浅的水光伴着船影摇曳起伏。我仿佛回到了江南水乡，一股油然而生的亲切感让我似乎重游故土。但一切又是那么不同，江南的水乡多为黑式白砖的矮屋，景致温润而透气，而威尼斯多是宏伟而精致的教堂钟堂，颜色也多为艳而雅的浅彩。伴着绿而醇的海水，令人有惝恍迷离之感。威尼斯有上千条小巷，几百座桥，巷与巷，桥与桥，又以海水作系带。贡多拉是威尼斯独有的小船，壮实的船夫摇着船撸，有时会善意地作弄上船的女士，去摇晃船身，听见尖叫连连，便如小孩子般得意的大笑。据说威尼斯两百年后便要永没海底，因而这个美丽的城市的一日都如同狂欢，人们享着今朝有酒今朝醉的欢乐迷醉其中，如同彼得潘里那美好的虚无岛。

金发碧眼的欧陆还有无数的风情，我们在欧陆踏过的土地，每一寸都仿若一个世纪，风情无双。我们同行三十人，在期间的欢喜与暖意、惊喜与迷醉，都使回忆在我们心尖别有风味。消逝是人们的宿命，但有了怀念，消逝也成不了绝对。失去了童年，我们还有童心，失去了这份美好的岁月，我们留下的是友情、阅历和那份因游历而开阔的心境和心里那最美的风景。

第三篇：讲评课

庐阳区中学数学学科十年课改优秀课例展示活动在十九中学开展

发布时间：2012-04-25 来源： 庐阳区教育体育局

4月20日上午，庐阳区中学数学名师课堂艺术交流活动在合肥19中开展，合肥市数学教研员王道宇老师和许晓天老师及来自全区兄弟学校的数十位数学老师参与了观摩。

本次数学名师课堂艺术交流活动内容丰富，形式多样，有课例观摩、集中评课、专家点评、教学评论。首先是课例观摩，来自合肥45中的张芸老师、何钧老师分别上了一节精彩的示范课，这两位老师均为2011年合肥市优质课大赛一等奖获得者。张芸老师上的是七年级《分式》，教学设计新颖流畅，整个上课流程轻松活泼，师生和谐平等，交流融洽，精彩迭出，受到与会老师、专家的一致好评，为数学教学中概念课的教学起到了很好的引领作用。何钧老师展示的是九年级第一轮复习内容《函数的综合运用》，教学过程设计缜密，结合中考最新的动态，层次分明，由浅入深，充分考虑学生实际情况，不时点拨，语言轻松明快，寓教于乐，善于激发学生的学习热情，注重课堂反馈，科学处理了预设与生成的关系，可以作为数学复习解题教学的一个成功范例。作为工作时间不长的一位年轻教师，短短的几年时间，成长的如此之快，与何老师本人的勤奋努力，善于钻研是分不开的。设计合理，两节课教学过程中，无论是起始年级的七年级学生还是即将踏入中考考场的九年级学生都展示出良好的精神面貌，体现出我校学生积极向上，自信乐观的精神面貌，受到了大家的一致好评，留下了深刻的印象。

课后，与会专家和老师进行了深层次的交流研讨。市教研室王道宇老师对课堂教学过程提出了一些细节方面的具体要求，精益求精，尤其强调让学生获得成功的体验。市教研室许晓天老师对两位老师的课作了精彩的点评，予以充分肯定。同时就数学课堂教学中概念、命题、解题教学过程进行了专题指导，他指出数学课教学应该强调数学思维，注重情感交流。概念课教学应从概念形成的必要性角度进行情境预设，同时要注意概念的拓展与延伸。复习课教学应注意基础知识的复习，形成知识网络、体系。要加强对新课标和考试纲要的研究，有的放矢。要关注细节，培养学生的实战能力。45中李春梅校长、区教研室李国凯老师也分别提出了自己独到的观点，特别强调激发学生的学习兴趣，尤为重要。

本次活动在合肥十九中举行，这是对近年来十九中在新课改中、在教研教学方面取得成绩的肯定，是区教体局关心支持乡镇教育的实际举措，也促进了19中与45中的“捆绑”发展。十九中高度重视难得的学习机会，学校提前做好了各方面的准备，保证了教研活动的井然有序，全体数学教师都自始自终参加了教研活动，受益匪浅。学校领导全程参与听课评课。

第四篇：作文讲评课

作文讲评课

西吉回民小学闫彩强

摘 要：讲评作文是指导学生写好作文，提高作文能力的一个重要手段。因此，教师要在教学的过程中去思考探索如何才能让学生在教师的讲评中提高写作水平。从不同对象、不

同层次、不同能力谈了作文讲评的几个需要注意的方面。

关键词：解放思想；有效指导；启发思维；民主意识；灵活多样；激励；典型

作文讲评是师生对话，是面对面的交流，是口头评价。在作文教学的全过程中，讲评具有承前启后的作用。它既是前一次作文的总结，又是后一次作文的指导。评讲作文，是指导学生写好作文，提高作文能力的一个重要手段。因此，教师在进行作文讲评时应该注意以下

几点：

一、作文讲评重在思想解放

作文评讲课上，教师全盘包揽，主宰课堂的现象和格局，限制了师生思想的交流和信息的及时反馈，使学生的主体地位得不到体现，也就没有积极性可言。变教师主宰为教师主导，变“评”为“赏”，便可及时发现学生写作中的潜质。在同一次作文中，不可能所有学生的作文都写成优秀范文，但是每篇文章却有可能都有一两处“亮点”。我们应该用“放大镜”把亮点展示出来，让学生各闪其“亮”，各扬其长，各取所需，各得其所。当精心选取范文时就不应该忽略这样做：范文，要经常变换，绝不老念一个，或那几个经常写得较好的学生的文章。对于有明显进步的习作，有时可以念写得成功的一段，或念写得精彩的一两句，或分析用得好的一个词儿，以便普遍激发写作兴趣，全面调动写作积极性。

二、作文讲评重在指导有效

“导”是手段、形式；“写”是目的、能力。二者的关系决定“导”必须服务“写”，要有针对性。首先，“导”要有“点”。由于我们每次作文皆有目的、有侧重，或审题，或立意，或结构，或语言表达，或表现手法，或写人记事，或论证方法。那么，作文评讲时就应有针对性地对其中某个方面突出者倍加关注，多注意发现在这方面的成功和创新处。鼓励的重点，指正的重点也应以它为主。经过这样一次一个内容点的积累，再组成作文整体能力、整体水平的面。一个学期为一个序列，螺旋式上升，作文整体效应不怕不显示出来。其次，“导”要有“度”。要根据批改时的记载，针对学生的个性特点和实际水平，立足于学生普遍存在的问题，结合作文的要求开展讲评。讲评时，要找准学生作文中存在的问题根源，有的放矢，切中要害，客观公正，既不能一味否定当众指责，使学生无所适从，失去作文兴趣；也不能轻描淡写，隔靴搔痒，要用中肯的语言，学生易于接受的态度展开讲评，即使是很差的作文，也要肯定其点滴成功之处。这样，学生对作文的兴趣就会越来越浓，随着知识和经验的积累，学生一

定会写出好作文来。

三、作文讲评重在启发思维

教师在讲评作文时，要启发学生去思考、去探索，从习作中发现思维的火花：点评学生习作的成功之处，就是要启发学生去思考自己的不足；赞许学生大胆尝试多种表现方法，就是暗示写作要善于借鉴艺术手法；肯定文章的形式新颖，就是启发学生要选用适合自己的方

式表达自己的思想和情感……再根据实际情况传授一些相应写作知识和技巧，让每个学生在作文评讲课上都要“课有所得”。

四、作文讲评重在民主意识

讲评课上，教师虽处于中心位置，但是，不能搞“一言堂”。一次讲评，采取了把“讲评提纲”提前向学生公布的做法。后发现学生在自看、自悟之后还互看、互议。这使我震动很大，改变了一人唱独角戏的讲评方法。优秀作文的优点和缺点可以让学生来指出、指正，典型的差文章也可以让学生来诊断。讲评时，学生可以各抒己见，充分表达自己的看法，尽量调动全班学生的积极性，造成一种热烈的气氛。特别要注意差生的发言，及时肯定和表扬他们闪光的见解，而且尽量给学困生提供发表看法的机会，以便于他在这种氛围里受到震动。学生在互讲互评中取长补短，思维显得非常活跃，每位学生都能获得大量信息，作文自审、自改

能力也得到明显提高。

五、作文讲评重在灵活多样

作文讲评要让学生感到兴趣盎然，讲评的方式就要因文而异，灵活多样。在选文上有所选择区别：可以选几篇佳作，让习作作者朗读，再组织大家评析；可以选一篇有代表性的中等习作，师生共同评论、修改；可以选择一好一差两类作文，让学生进行比较，分清优劣；也可以选择或整理一篇有共同缺陷的作文，让学生集体修改、补充……在形式上要灵活多样：择优讲评法，让学生尝到了成功的喜悦；互评式讲评法，充分调动了的学生的主观能动性；采访式讲评法，利于写作经验的感性交流；对比性讲评法，直接获得鉴赏水平的提高；欣赏性讲评法，提供了自我才华展示的平台；挖掘性讲评法，让学生从中学会了“沙里淘金”；挑剔性讲评法，达到了鞭策先进、鼓励后进的目的；研讨讲评法，锻炼了学生发现问题的质疑能力；简评式讲评法，调动了学生自主参与意识；自注式讲评法，培养了学生客观公正的自我认识能力……诸多形式有意交错，有目的地选择运用，有利于训练目标的达成，更利于学

生写作积极性的充分调动。

六、作文讲评重在激励

讲评课上教师要给学生以应有的鼓励。在每次作文中都应找出一些优点，给予适当的表扬。对于作文水平比较高的学生在鼓励之后，也要提出适当的希望，使他知道如何进一步努力。对于作文水平比较低的学生，要善于挖掘其作文中的闪光点，要看到他们的进步，哪怕是一个片段、一个句子、一个题目、一个词语用得较好，教师也要从鼓励的角度出发当中加以表扬和评点，使他们增强自信心，愿意进一步努力。还可以组织一部分写得有进步、有特色的学生对习作自评，凡某一方面写得较好的都鼓励，以提高学生自评作文的能力，调动写作的积极性。教师还要在作文的共性中，注意最能显示学生个性的文字，加以引导，促使个性发展。例如，尽管选材不很恰当，但有自己的眼光，遣词造句不很准确，但有些文句有点

新意，教师要及时指出这种独到的地方，点明个人的特点，予以鼓励。

心理学告诉我们，成功会给人以快感，可以增强成功者的自信心和再次成功的勇气，就能克服自卑心理；创新能给人以新奇感，一旦创新成功，更能激发起创新者的创造欲望。对创新者和成功者的尝试和努力加以肯定和鼓励，不仅能活跃课堂气氛，师生共赏成功的欢乐，学生也不会因努力、花了心血无所获而心灰意冷，而丧失进取心。

七、作文讲评重在典型

通过剖析典型作文，使学生不但知道什么样的作文是佳作，更懂得佳作“佳”在何处，病文“病”在哪里。这对学生自我评价作文有很大启发，对学生准确把握自己的作文，正确理解教师的评改，恰当修改自己的作文有很强的指导意义。剖析典型的佳作时，引导学生按照讲评依据逐条对照，衡量是否达到要求，并讲出充足的理由；剖析典型病文时，每个病例最好只有一个突出毛病，不可多“病”缠于一身，否则学生把握不住。逐个“病例”进行剖析、诊断，找出“病症”，并对症下药，进行修改。“榜样的力量是无穷的。”在作文这种显示能力的领域里，典型的梳理，对于促动典型身边的人是更为有效的。因此，这么做，既是对典型的鼓励和鞭策，使之更上层楼，也是对其他同学的一种期望和促动。因为这个典型近在身边，看得见，摸得着，学习起来感到真切，就是班上平时作文最差的同学，也会因找得到这么切近的学习对象而兴奋不已的。

有计划、有步骤地指导写作，使每一次训练和讲评既相对独立，又融于训练序列这一有机整体。在每个方面，都是在“点”上打井，而不是在“面”上挖坑，沿着“井”打下去，是一汪清

澈的泉水，这便是创新。

第五篇：作文讲评课

作文讲评课

实验中学初四语文组 讲评目标：

1、学会比喻性命题的审题方法。

2、学会细致地描写，恰当地抒情议论。教学过程：

同学们，在讲评作文之前，让我们先一起重申一下这篇作文的写作目标、写作题目及写作要求：

一、重申写作目标、写作题目及写作要求：

（一）写作目标：

1、学会比喻性命题的审题方法。

2、学会细致地描写，恰当地抒情议论。

（二）写作题目及写作要求： 在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的河边。让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗„„人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪，将在你的笔下熠熠生辉。

请以“拾起心中的珍珠”为题写一篇文章。

（三）写作要求：

1、要写真事，抒真情。

2、注意描写细致。

3、要进行恰当的议论、抒情。

4、不少于650字。

二、简评

1、这次作文，跑题的较少，大多数学生善于观察生活，能从身边的生活选取小事。思路也较灵活，有写美好的景物、也有讴歌小动物的精神，也有叙述感人的事情和人物„„这些选材都是可行的。

2、个别同学存在审题误区，有的学生不写回忆的事、物、人，不能很好地扣“拾起”二字；有的同学选材不典型，不能留给你深刻启迪，不能很好地扣“心中”；还有的学生写多件事，但结构安排不合理，不会进行片段组合式的构思。

3、书写还有潦草现象；缺乏细腻描写；空话、大话的现象也存在。

三、修改问题作文

在前面简评的基础上，展示病文，修改病文。

1、病文展示

（一）（大屏幕显示，指名读）

拾起心中的珍珠

回忆像一片海，有些是淡淡的海水；有些是来去匆匆的鱼群，有些则是珍贵美丽的珍珠。拾起善良的珍珠，记住心中的感动。

那天，我回家取书。将钥匙捅进锁口，转动了半圈。“哎，门竟然没锁，我明明记着临走时，把门锁上了，难道„„”我小心打开门，屋里很安静。父母已经好几天没在家了，是谁？

我走进屋内，一切都没变，只是卧室的门半开着。我走了进去，妈妈在屋内睡着了。我冲了上去把她叫醒，突然妈妈手机响了。是一条短信。“今晚依旧加班工作”。我突然意识到妈妈这几天劳累工作，已经长时间没睡个好觉了。这时，我突然有了一种罪恶感，自己竟然从没想过妈妈如此劳累。

上次，我看见妈妈正努力地向上使劲着够着什么。我才明白，妈妈的手臂因劳累已经不易抬起了。想起每天早上在厨房中的锅碗想起的声音；想起每晚陪我到深夜的身影。我从未想过，妈妈每天也是很劳累的。

看到熟睡的样子，才发现妈妈也是很陌生的。头上的黑发开始露出许多白色，原本平整的面容也被岁月所侵蚀，皱纹爬到脸上。

每天，我来到家的好累；每天，我每天起床后的好困；每天，我中午到家后的好饿。妈妈都听到了心中。可我的眼睛却从未仔细的停留在母亲身上一分钟。我发现，我忘记了最重要的东西，对母亲的感知。

这时，母亲突然醒了，看着我一脸疑惑。我说了声我走了便转过身去。我眼睛中突然有一股泉水在涌动，像一颗珍珠重重滑落到了地上。

这件事留在我心里，我也开始学会关心母亲。我拾起了关心父母的珍珠。留下了长大的记忆，多么明亮啊。

（1）学生认真听读，指出问题所在。明确：

完全不扣题，“珍珠”的含义模糊，不知道指的是记忆中美好的事物。同时指代不明，没指出“珍珠”是母亲对你的爱还是你对母亲的感恩。（2）师指导学生如何审题。

“拾起心中的珍珠”是一个比喻性的命题，关键要弄明白珍珠的比喻含义。教师可结合中考作文《总想为你唱支歌》来讲解，并结合提示语，让学生明白“珍珠”是指记忆中美好的人和事、物与景。

（可采用比较法、讨论法解决这一问题。）

2、病文展示二： 拾起心中的珍珠

珍珠，高贵典雅无瑕。母亲就像那百分百纯净的珍珠一样。从小到大。始终百分百地爱着我。

小时候，母爱是那温暖的小屋。

小时候。我一人独坐在那小屋里，“独享”那份孤独和寂寞，但是，每到傍晚，我总会踮起脚尖，眼巴巴的向外望，等待母爱的到来。

每次，母亲总如大变活人一般，突然，出现在我的面前。抱起我，“雨儿，今天过的开不开心。想吃什么？妈妈给你做。”。

饭后。妈妈讲我揽入怀中。给我讲《白雪公主的故事》。

小时候。母爱是那温暖的小屋。

学生时代。母爱是那双拭泪的手。

当我一个承受，考试失利的痛苦，和家长会的腥风血雨时。母爱走过来，轻轻的将我抱在怀里，给我讲贝多芬的故事。让我知道，失败并不代表一切。也许只要我尽力。即使每次我都会失败，但我享受了这个过程，所以，我是成功的，快乐的。

学生时代。母爱是那双拭泪的双手。

现在。母爱是我重新起航的锚。

事实证明。我一次不如一次。一次比一次差。这次的期中考试。我从失败画上了句号，当我等待腥风血雨的来时，母亲却一反常态，和我一起研究，查漏补缺，寻找不足的地方，让我重建信心。

母爱。让我在茫茫大雾中，找到重新起航的方向。母爱，让我重新起航。

珍珠。在河蚌中，得到水流的冲刷，得从正品。我在母爱的呵护中，得从健康的成长。

流年匆匆。母爱相随

在成长的路上。母亲一路相伴。她是我的珍珠，我要拾起心中的珍珠，用心呵护。

同学听读，指出不足： A、描写不到位。

（学生讨论、归纳，可从语言、神态、动作、心理等入手，展开精彩的人物描写。）B、议论、抒情欠缺或不到位。

教师针对上面文章指导学生口头示范修改。

母亲的一席话，如拨开乌云看见了一缕温暖的阳光，令我豁然开朗。那份亲情，那份爱，宛如珍珠一般，散发着柔和的光芒，如今，我再次将它拾起，必会牢牢地将它珍藏在心中。

3、有了刚才的修改、示范，学生们往往跃跃欲试，这时，教师鼓励学生修改自己的作文，来回巡视，对修改效果好的同学给予表扬。

四、精彩片段展示：

经过同学们的精心修改，作文的质量上了一个档次，请同学们自我推荐，朗读精彩片段，其他同学欣赏。开头：

轻轻地闭上眼，徜徉在心间岸边，微风吹乱了我的发丝，河岸边满是晶莹的珍珠，轻轻地拾起几颗捧在手心，透过珍珠，仿佛看到了一幅幅美好的回忆。结尾：

“手牵手，肩并肩，从过去到现在。”因为有你，我才能拾到心中的珍珠。放眼望去，你们留下的一片珍珠海，我随着海岸线，一颗颗地把它拾起。开头：

下弦月，星满天，像谁泪涟涟。晚风起，夜无眠，思念如珍珠断线。结尾：

我一一拾起，锁在锦盒里。因为爱过，所以记得。因为记得，所以珍藏着。精彩片段：

秋风瑟瑟，飘零的落叶宛如一只起舞的蝴蝶，只留下一抹金黄„„在夕阳的映衬下，一个满头白发的老人，面带着慈祥的微笑，坐在摇椅上，目光宠溺地看着怀中的孩子，轻轻地抚摸着她乌黑的短发，嘴里吟唱着那一首舒缓的歌谣，这幅画面早已被我埋藏在心底。是啊，老人怀中的我便是儿时的我，多少个日日夜夜，我都在姥姥怀中，聆听着舒缓的歌谣安然入睡„„那份亲情、那份爱，宛如珍珠一般，散发着柔和的光芒。如今，我再次将它拾起，必会牢牢地将它珍藏在心中。„„

五、优秀作品展示：

同学们的习作，也像颗颗珍珠，散发迷人的光彩，挑选两篇文章请同学们欣赏、品评。拾起心中的珍珠

珍珠串串，隐藏在海底那巨大河蚌中，最高的那一颗将永久闪耀在我的心中，透过它的晶莹，隐约看到，是您黑暗中忙碌的侧影„„

天空像是罩上了一层巨幅的黑幕，只有星辰点点还顽皮地点缀着，这一夜，我早早躺在床上，偷望着门外的点点微光，一夜无眠。

妈妈又在客厅里织围巾了，暗黄的灯光映在手上，她努力地勾着，织着，灵巧的双手不停地左右摆动，圈圈花纹宛若天成。一针一线倾注了她的深爱。妈妈在给我带围巾，冬天怕我受冻，强烈要求我带围巾，可我不肯，每天等她睡了，就偷偷把织好的围巾小心的扯掉一点，妈妈没有察觉，总还愧疚的埋怨自己不中用，不能让我早点围上围巾。

我的眼睛有些湿润，鼻子也渐渐酸了起来。不久前，我与妈妈争吵了；妈妈整晚在我耳边念叨，快速快速，说我不知着急上火，高中会跟不上的。我心里明白，妈妈怕我太累，精力不够，可感性的愤怒抱怨终究冲破了理智的高墙，我对妈妈咆哮：说够了吧，我没让你陪我熬，你管我！破门而出，用凉水冲我的脸，刺骨的凉气使我焕然醒来，天哪，我干了什么！

我低着头回到屋内，妈妈已经离开了，我心想着怎么面对妈妈，第二日夜晚，妈妈出奇地没有跟我在一起，挂钟敲了九下，屋外黑暗中透着一点微光，我微拉开窗帘，暗黄的灯光映在她的手上，她小心地编者，织着，每针每线都饱含了希望，我这才注意，围巾仿佛又厚了一层又长了一圈。妈妈柔柔眼，甩甩胳膊，动了动酸麻的脖子，脸上充斥着倦意，可并没有停下来„„一阵轻微的响动，思绪飞回，我忙闭上眼，是妈妈，她给我掖了掖被角，捋了捋我微皱的眉头，离开了。

再睁开眼，泪已经滑落，原来，妈妈还一直陪我„„

妈妈，你的爱就像河蚌中的珍珠，默默地为我倾注所有，让我拾起黑暗中的珍珠，回报您；拾起心中最亮的珍珠，辉煌永不消失。

简评：小作者感情细腻，选取生活中的小事，细致刻画，感人至深，插叙的运用，也恰到好处。开头结尾互为照应，结构浑然一体。拾起心中的珍珠

拉开记忆的丝带，打开心中的锦盒，细数锦盒中那一颗颗美丽的珍珠，轻轻拭去上面的灰尘，每一颗珍珠都散发出古朴而迷人的光芒，小心翼翼地将它们拾起，细细地品味每一颗珍珠所具有的独特气质。白珍珠

今天的阳光格外灿烂，初夏的威风带来淡淡花香，翻开日历，发现今天原来是已不属于我的儿童节，微微一笑，正打算该干啥干啥时，好友却神秘兮兮地赛给我一个精美的纸盒，：“给，送你的！”“我？”好友望着我那吃惊的表情，说道：“今天是儿童节，愿你永远保持一颗乐观纯洁的童心!”“哦，谢了哈！”“朋友之间，谢啥呀？！”打开纸盒，里面原来是一只可爱的卡通杯子，我不禁笑了，轻轻将这颗象征纯洁的友情的白珍珠，拾起，将它永远珍藏。粉珍珠

萧瑟的秋风使我不禁打了一个冷颤，缩了缩脖子，“啊，天有些冷了。”一边自言自语一边进了家门。“给，晨琛，围上看看怎么样？”妈妈像变戏法似的递给我一条淡粉色的围脖。：“哇！好漂亮，妈妈你什么时候织的？我怎么不知道？”“傻丫头，织一条围脖也不用多长时间啊。喜欢吗？”“嗯，喜欢。”围上围脖的瞬间，一股暖流从颈部传遍全耳，直达我的内心深处，那条饱含浓浓母爱的围巾也已化成一颗粉珍珠，轻轻将她拾起，永远珍藏。黑珍珠

握着那已被汗水浸湿的成绩单，我迟疑不敢将它递给父亲。而父亲已从我躲闪的目光中猜出了一二，：“是考试没有呀考好吗？”“嗯。”“问题出在哪？”抽出我手中的那惨不忍睹的成绩单，仔细看过后严肃地对我说道：“偏科也太严重了，地理怎么只考了58分？一定要认真对待每一门学科，千万不能‘瘸腿’，又不懂的地方一定要问会，知道了吗？一定要，‘胜不骄傲，败不馁’，把失败化成动力，争取下次好好考！”父亲的态度有些出乎我的意料，本以为暴风雨必来无疑，可谁知，父亲那严肃而又语重心长的教诲已将暴风雨取而代之，并化成一颗黑色的珍珠，轻轻地将它拾起，永远珍藏„„

五彩冰粉的花朵构成美丽的春天；七色的光芒组成雨后的彩虹；而一颗颗与众不同的珍珠撒在我的成长的路上，我将轻轻地拾起这一颗颗成长路上留在心中的珍珠，并将它们珍藏，直到永远。评语：小作者选材贴近生活，采用小标题，使文章条理清楚，中心突出，语言也生动有文采。