教育教学管理论坛[推荐5篇]

第一篇：教育教学管理论坛

教育教学管理论坛

——针对美术教学教育的管理

“因材施教”是我在美术学科教育中始终坚持的一句话，当然孔子更是我心目中的教育家。

在美术教学中，我以以下几个方面对学生进行美育教育管理：

1找准切入点，通过课堂进行渗透

随着社会、科学技术飞速发展，需要人们丰富而高尚的情感与之平衡，因为情感是美术的一个基本品质，所以美术课能陶冶学生的高尚情操、提高审美能力、增强对自然和生活的热爱及责任感并尊重和保持自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

2挖掘作品美和生活美对学生进行美育教育。

空洞的说教是现在的学生最反感的，学生需要看得见、摸得到的东西来震撼他们的感官，启发他们的心灵。

在美术课中，这种看得见摸得到的东西就是美术作品，《最后的晚餐》、《父亲》使学生提高素养，完善人格。

3注重细节对学生的影响

一节美术课是一个连贯的感受美的过程，从教室到下课离开，不仅仅是言传还是身教。

4抓住重大节日对学生进行德育教育

美术学科配合学校利用“五一”国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”国庆，以及“五四”“一二-九”等节日和纪念日，开展一些美术宣传活动，组织学生参加主题性的海报展示，纪念性的图片展览等活动，对学生进行德育方面的教育。5开辟课余活动

除正常的教学以外，为学生开辟“第二课堂”让学生从中开阔视野，丰富课余生活，受到审美教育。

6通过环境对学生进行教育

环境对青少年学生身心的影响是很大的。美术学科可以充分利用宣传阵地，如黑板报、墙报、橱窗、标语口号等，及时对学生进行爱国主义主题的教育，教育学生树立科学的世界观、人生观。

美术学科的教育要灵活多样结合实际，因势利导，做到耐心细致，因材施教，讲求实效。

第二篇：教育教学管理论坛

教育教学管理论坛

曾经有一位科学家说过，人类的知识目前是每三年增加一倍，西方白领中流行这样一条“知识折旧律”：“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”。这就说明，我们需要不断学习，不断提高自己。而我们这个学科相比其他学科又有很大的特殊性，这就要求我们不学不行，而且不能停下来，这就好像CPU的发展，现在都已经四核了，说不定你几天不上网，不看报纸，没准六核、八核都出来了。为了不让自己落伍，我订了一份电脑报，每天坚持上一些电脑专业网站，如：中关村、太平洋等，多了解行业的发展趋势，最新动态。我想，每位教师都会有自己独特的教学方式，只要我们每人都能来交流一些，大家就会收获很多。也会使我们的教学更精彩

一、要认清信息技术与其它学科的区别 信息技术的教学，使我认识到：信息技术与其它的学科本质上存在着差异。如，语、数等学科的教学只是需要教师课堂上的讲授、学生在课堂上的认真学习，学生每节课要面对的传授者只有老师一人，因此学生的注意力应该比较容易集中，而信息技术则不然，信息技术课是离不开电脑的，学生在上课时不仅要面对施教者—老师，同时还要自己主动驾驭学习的工具—电脑。这就使得学生有了自己独立的学习空间，在课堂学习过程中学生需要有高度的自我控制能力才能紧随老师引领，同时这也要求教师需要用更具吸引力的方式来引导学生学习，比方说教师可以在课堂上根据教学内容多设计一些让学生动手操作的任务，将理论知识转换为实践操作，这样就可以更好的吸引学生，减少学生对理论知识的厌恶情绪。所以说，认清了信息技术与其它学科的区别，更有助于我们信息教师采取有效方法进行教学。

二、在课堂教学中的注意事项 根据自己多年的教学实践，本人觉得在信息技术课堂教学中还应注意以下几个方面：

（一）注重“学生的练”

可能我们90%以上的学生将来从事的工作是应用计算机，而从事计算机本身开发的是少数。所以中小学生信息技术课程应以计算机应用知识为主，关于教授计算机知识要有“学生要用电脑而不要学电脑”的理念，主要应该把电脑作为工具来学习，来使用。常言道“百闻不如一见”，在信息技术课中可以说“百看不如一练”，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。信息技术是实践性很强的知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。信息技术课无论哪个年级的学生比较重要的一方面就是要让学生掌握熟练的操作技巧，要想让学生达到熟练操作的水平，就离不开“练”。因此，在课堂上，教师应该给学生充足的时间进行练习，尽量把那些枯燥无味的理论转变成真实可行的操作，让学生在动手操作的过程中学会新知识。学生的“练”可以分为两种：一是“练”指法，二是“练”操作。练指法是学生要掌握的一项最基本的技能，需要学生通过长期不断的练习，才能达到娴熟。练操作即是各种工具的操作程序的应用等等。学生只有在熟练的操作的前提下才能更好的学到知识，将知识运用到电脑中。

（二）课堂举例表述不要刻板

我们大家都知道，课本上经常会针对某些具体操作，给出一些固定的实例，而我们在实际的教学过程中，不必要完全照书上的内容进行照搬。我们随时都可以根据实际的情况，让学生灵活操作。比如学习word软件的使用时，有一部分内容是向学生介绍自选图形的使用及设置，在学习时，教师完全可以让学生充分发挥自己的想象力用自选图形去组拼出更多的有趣图形，同时，教师还可以随时将学生的作品展示出来，让大家都有所启发。也就是说，教学不能照葫芦画瓢，要灵活调整学习内容和学习方法。

另外，教师应该立足于传授基础知识，更要着眼于让小学生掌握一般方法，训练其思维方法。例如，当学生学习完WORD、画图、POWERPOINT等等后，老师可以以提问的方式引导，教学的最佳境界是让学生掌握了学习和思维的方法，从教到学，从被动到主动，从课内到课外，从机械学习到灵活运用，从书本知识到生活。

（三）合理使用任务驱动法进行教学

在众多的教学方法中，比较适合我们这一学科的就是任务驱动法。因此，我们在教学中就应该注意这一方法的合理使用。比如，任务的难易度、任务的趣味性、任务的层次性等等。总之，教师应该从多种角度着手，让我们所设的任务有利于学生对新知识的掌握，有利于学生的自学。让学生自己动手尝试，充分发挥学生的想像力。

（四）、直观教学，加深记忆

在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键、形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学习的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，我通过电子教室系统或到学生中间进行指导的过程中发现问题，多让学生进行讨论，这样也可以提高他们的学习积极性。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

（五）、让学生有成就感

课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到很大的欣喜，对自己充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。在课堂上，我有时会选一些同学示范操作，或者演示自己的作品，伴随着老师和同学们的表扬，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。同学们在交流作品时，彼此之间也会相互启发和激励，取长补短，使自己的作品水平得到提高。利用成功的体验，激励学生的学习兴趣，教师根据具体情况采用合适的方式，一定会收到很好的效果。

要上好信息技术这门课程，我们在平常的教学过程中，一定要使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高学生驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我未来的路还很长，要学习的东西还很多，信息技术教学责任非常很重大！要想干好信息技术工作，和学校的领导和教师的帮助是分不开的，在我教学的这几年当中感悟很多，思考很多，收获很多。我一定会好好珍惜机会，以良好的心态对待工作过程中所遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，成为一名优秀的教师。

第三篇：教育教学管理论坛

教育教学管理论坛

尊敬的各位领导、老师、大家好：

很荣幸与各位专家老师共聚一起，探讨教育教学管理这一课题。近几年在教育教学方面做的很不到位，可以说非常失败，总感觉跟不上教学改革的时代潮流，成为了落伍者，我一直在反思着，反思之余聆听了各位专家的教诲：多看书汲取营养。一年来看了不少书，毛泽东选集和一些教育教学管理方面的著作。今年暑假我还专门学习和研读了自参加工作以来一直崇拜的教育家魏书生先生的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》。下面我就想用自己的话概括一下魏书生先生的教育教学理念，那就是：爱是教育的全部（对教育事业的无比热爱和对学生的崇高而无私的爱）。在教学管理上充分相信学生。魏书生先生站在学生中间。也只有站在学生中间才能更好的接近学生，了解学生的内心，把一切交给学生，让学生成为班级的管理者和课堂的主导者，师生共同探讨如何教、如何学，因而他的成功的教学方法、管理方法大多都是师生共同研讨的结果。“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进生，是后进生教会了我改变后进生。”在他的教育教学过程中，我还读出了他一直运用着由对学生的爱而自然生成的赏识教育与教学，这也是他博大胸怀的映衬。我这里也有亲身体验的例子，那是一学期刚开学不久的一天，我正在同许多同学在教学楼前玩，一位学生家长朝我走来，问道：“同学，我问一下，胡东建在哪里？”同学们都笑了，正好，胡东建就在我班上，我带她找到了胡东建，还当着许多同学问我孩子学习怎么样，我毫不犹豫的立即答道：不错，非常好（实际上当时成绩不好，大约四十名）。自从那时起，胡东建一步步向我证明了期望效应的存在，之后的第一次考试是29名，第二次 考试是11名，毕业考试是第三名，最后中考是第六名，这是赏识教育的结果。

第四篇：教育教学管理论坛发言稿发言稿

教育教学管理论坛发言稿发言稿

我最欣赏的教育家是陶行知先生，他是中国著名的思想家、教育实践家。一生致力于中国教育的改革。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”是他一生奉献教育的真实写照。我尤其欣赏他所提出的“做中学”的教育理念。他指出：“要在生活实践中学习知识，养成习惯。好的先生，是教会学生学习，要把学生引上方法之路，体现学生的主体作用，养成良好的学习习惯。”因为欣赏陶行知先生的实践习惯培养，所以我在教学中，就很注重学生学习习惯的培养。

英语在我眼中不仅仅是一门学科，而又是一种语言，语言就应该开口说，能表达，因此培养学生大胆开口说英语的习惯是很必要的。我在课堂上总是多创设情景，鼓励每一位学生主动参与到开口说英语的活动中来。学习新句型时，让学生自己站起来造句子，编对话，让他们敢于开口，大胆表达。这样不仅好的同学积极性高涨，学习差一点的同学也都受到感染参与其中。哪怕只是改一个小小的名字，起码他们敢于尝试，敢于开口了。这既活跃了课堂又让学生掌握了知识。其次，在英语的学习中容易出现遗忘现象，尤其是单词。因此在每节课前五分钟，我都及时提问刚刚学过的单词或联系到以前学过的单词。因为温故而知新，根据人的遗忘规律，只要及时复习就能长时间的记忆。这就要求学生在课下能够自觉的去复习记忆单词，加深印象。即使只有几分钟的复习时间也是很足够的。培养他们及时复习的好习惯是很重要的。

再有，英语知识多，零散，因此我让学生将知识分类整理，并每周一总结，每周一梳理。这就要求学生在课堂上精力要高度集中，及时做好课堂笔记，并根据所学阶段涉及到的内容及句型，让学生写简短小文章，这不仅巩固了知识，还提高了写作能力。这都与学生们的积累分不开的。因此我注意培养他们勤于积累的习惯。

学习就是一种习惯，但习惯的培养并不是一朝一夕的，要在与持之以恒的坚持。另外要培养学生好的学习习惯，和谐的师生关系是非常重要的。因为“亲其师，信其道”在对待学生方面，我总是一视同仁，尊重学生，注重与学生心灵的交流。在平时，我总是带着微笑走进课堂，走进学生中间。真诚的对待每一个学生。他们出了问题，关爱的问一问；他们快乐情绪也感染着我的触觉。在老师亲切的问候中，他们能感受到来自父母的关爱，在老师鼓励的目光中，他们读懂了自信。

有时我换一件衣服，学生会评价评价，平安夜，学生们会给我一个红红的苹果······。这都证明学生们喜欢你，愿意接近你。喜欢你的课堂，喜欢与你分享快乐与伤心。因为拉近了心与心的距离，因此课堂气氛也很轻松，活跃，学生们在快乐中学到了知识，当然他们的习惯也会因喜欢你而坚持。

在今后的教学中，我会更加努力，发扬自身优点，吸取别人长处，不断提升自己，大胆创新，勇于尝试新的教育教学管理理念，争取让每一位学生都能成才，成人。在今年的竞聘中，无论我走上哪个工作岗位，我都会认认真真，脚踏实地的干好自己的本职工作，并努力争取做到最好。

第五篇：教育教学管理论坛发言稿

教育教学管理论坛发言稿

我所崇拜的教育家和很多老师一样，是我国著名的教育家陶行知先生。他的教育理念千教万教教人求真，千学万学学做真人，让我心灵震撼。在我不知道这句话之前，我已经从我小时候的一位老师身上受到了潜移默化的影响。王老师是我小学时一至三年级的班主任，是一位女教师，文化水平不高，只有小学毕业。她诚实正直，不求名利。从那时到现在接近三十年了，王老师的形象在我的脑海中扎下了根，我的只有小学文化的王老师也许不知道陶行知先生，但是她用实际行动诠释了千教万教教人求真，千学万学学做真人的理念。老师的认真负责正直无私，不求名利的精神时时刻刻影响着我，我相信，在座的每一位老师，如果遇到了我的王老师，都会把她的故事说出来。后来，我也成为了一名教师，王老师 是我人生的 指航灯。我常常告诫自己，一定要像王老师一样教书育人，我在我的学生心中是否留下了像王老师一样的形象。我们做教师的，经过很多年以后，教给学生的知识学生可能已经忘却，但是，老师留给学生做人的道理却会影响学生一生。我推崇陶行知先生的千教万教教人求真，千学万学学做真人，相信身教重于言教。

陶行知先生还有一个观点：真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。对于这一点，我认为应该做到以下几点

一 记住学生的名字

大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，当一名教师无尚的光荣，可现在做教师就不那么简单，尤其是做一个受到具有现代意识的学生喜爱、欢迎的教师，还真是难。几年来的教学，给我积累了一些经验，使我懂得了如何去做一名合格的教师，我也清楚地认识到做一个能重视学生的教师的重要性，这里，我只想谈一下对自己亲身经历的一件事的感受，与大家共同分享其中的酸甜苦辣：

我一位朋友的孩子正好在我教的年级，有一次孩子的父母说起我教她们 课，孩子就认真地问父母：“我的数学老师认识我吗？”她父母说学生很多，可能不认识你。孩子于是就：“唉！”地叹气了一声，显得很失望。当朋友跟我说起这件事时，我受到了很大的震动，是啊，学生感到自己没有被老师重视，感到了一种冷落，但他们却时刻希望老师重视自己。我真的不认识学生，我应该很快地去熟悉他们，力争在很短的时间内认识学生，让他们每一个人都感到自己是被老师重视的每当新学年开始或接手一个新的班级，面对一张张“陌生”而可爱的笑脸，老师面临的第一件重要事情是什么呢?——认识学生，记住学生的名字，有政治家说，记住选民的名字就是政治才能。记住学生的名字，则是一种教育智慧，等于给学生一个巧妙的赞美。那么如何能在短时间内快速地记住学生的名字呢?1阅读档案记忆法。这是大家最常用的一种方法。搬来学生过去的档案，通过认真阅读学生档案材料，了解学生过去的学习成绩、思想表现、家庭情况等，根据学生个性特征和特殊才能，记住学生的名字。也可到原来的班主任或科任老师那

里去了解学生情况，达到记住学生名字的目的。2批改作业记忆法。面对作业回想学生的模样。3主动与学生进行交流，了解学生的情况，从生活上关心学生。

二如何与学生交心

1要平等待生，不“居高临下”。只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。

2要讲知心话，不“空洞说教”。要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。3要有耐心，不“计较报怨”。为了解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言二语完事。即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。

4要选择时机，不“急于求成”。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在“火头”上谈不成。对此不必操之过急，而要采取“冷处理”的办法，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。

5要善于倾听，不“先入为主”。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他（她）也会觉得心情舒畅得多了。6要做好引导，不“事后批评”。对于学生在学习或生活中易出现的问题，通过与学生的及时交流，与学生共同想办法，找对策解决问题。让学生积极去面对学习生活中的各种问题。七要以德感生，不“以势压生”。

为人师者，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。如果平时师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。

总之，我们教师一定要学会与学生交心，我们的工作就会取得良好的效果。我们的教育就会结出丰硕的成果。