小学作文：动物之间的情感[合集五篇]

第一篇：小学作文：动物之间的情感

动物之间的情感

羚羊、老鼠、乌鸦和乌龟，它们生活在一起，团结亲密，是一个小集体。它们选择了一个极为隐蔽、不为外人所知的地方，作为自己的栖息地。但不论怎么样，总摆脱不了人类的种种追捕和搜寻。

一次，羚羊独自游玩时遇到了一只打猎的猎狗，羚羊开始逃命，狗追寻着它的踪迹。

到了吃饭的时候，还不见羚羊回家，老鼠对另两位说：“羚羊怎么还没回来？”

于是乌鸦放下餐具展翅高飞，它从空中远远地看到这只莽撞的羚羊掉进了陷阱，正在使劲地挣扎。乌鸦马上回来向老鼠和乌龟报了警，由于两位只顾问羚羊什么时候、什么原因遇了难，结果大伙空话连篇，失去了许多宝贵的时间。三位朋友最后一致做出决定：时间紧急不能耽搁，马上前往羚羊出事的地点。

“乌龟嘛，”乌鸦说，“因为它走得实在太慢，还不定什么时候才能到，也许要在羚羊死后吧，干脆它在家守着得了。”说完这话，它们两个马上出发救那只可怜的羚羊???它们亲爱而忠实的伙伴。乌龟十分想像其他二位一样迅速前往出事的地方，只可惜自己的脚短，还背着个沉重的包袱。

当老鼠咬断了陷阱里的网结，大家的高兴劲就甭提了。就在这时候，猎人赶到了，他厉声喝问：“谁把我的猎物放跑了？”老鼠闻声马上躲进了洞里，乌鸦则飞到了树上，羚羊也早早地消失在树丛中。猎人因为找不到失踪的线索，气得简直快发疯了。当他循着小路发现了

乌龟时，气也就消了一半。他自言自语地说：“我没有白跑一趟，这只乌龟就权当晚餐了。”

猎人把乌龟放进一个袋子里，幸好乌鸦及时通报羚羊，否则乌龟就成了“替罪羊”了。只见羚羊故意从躲藏的地方走出来，假装瘸腿出现在猎人的面前，引诱猎人去追踪它。猎人将沉甸甸的口袋扔到路旁追羚羊去了。这时候，老鼠趁机把扎紧口袋的绳结咬断，如此这般，老鼠又救下了猎人打算做晚餐的乌龟。

只有大家团结协作，才会解决问题。同样，一个员工作为工作中的个体，只有把自己融入到整个团队之中，凭借整体的力量，才能把自己所不能完成的棘手的问题解决好。

当你来到一个新的单位，你的上司很可能会分配给你一个你难以独立完成的工作。上司这样做的目的就是要考察你的合作精神，他要知道的仅仅是你是否善于合作，勤于沟通。如果你不言不语，一个人地摸索，最后的结果很可能就是死路一条。明智且能获得成功的捷径就是充分利用团队的力量。

事实上，一个人的成功不是真正的成功，团队的成功才是最大的成功。对每一个上班族来说，拥有谦虚、自信、诚信、善于沟通、团队精神等一些传统美德是非常重要的，团队精神在一个公司，在一个人的事业发展中都是不容忽视的

第二篇：关于动物与动物之间的作文（精选）

我在电脑上看到过这样一则故事，上面是这样写的：

有一位猎人，他是非常有经验的老猎手。有一天，他向往常一样，带着自己心爱的猎枪出去捕猎，正在追杀着一群大约有二十来只的山羊，当追到一个悬崖边的时候，这群的山羊停止了疯狂逃命的脚步，那是一个危峰兀立的悬崖，陡峭的悬崖对面还有另一个悬崖，但这两个悬崖之间隔有十多米远，不管让任何矫健的山羊跳，都跳不过去，正当，他得意洋洋地看着这群即将任他枪杀的山羊时。

但是过一会儿，一个不可思议的景象奇迹般的发生了，只见一只年岁较大的老山羊从陡峭的悬崖边退了几步，然后毅然地、疾速地向对面的悬崖跳去，在这只老山羊刚跳出几米的时候，另一只年轻的山羊，也在千钧一发的时刻向对面的悬崖跳去，这是分两次起跳的，而第二次是踏在半空中，踏在那一只老山羊的背上，再猛然地一蹬，落在对面的悬崖上，而那只为了别人默默奉献的老山羊，却悄无声息地摔落在万丈深渊之中。随后，所有的羊群，如同在一个指挥若定的将军的号令下，用同样的方法和动作度过悬崖，一起一落，一生一死。猎人看得目瞪口呆，感慨万千······

我想：这些老山羊是心甘情愿的用自己的生命为下一代开通一条生存的到路。

第三篇：动物之间的爱作文

在美国大作家E.B.怀特的笔下，蜘蛛夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了小猪威尔伯的生命，也让我心中多了许多感

动。《夏洛的网》是美国名作家E·B·怀特1952年的作品，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。薄薄的一本书，讲述了一个友爱的故事。在朱克曼家的谷仓中，快乐地生活着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真诚的友谊，但是，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运，可看似渺小的灰蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在网上织出了被人类视为奇迹的文字，赞美威尔伯的文字，改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市上赢得特别奖，和一个安祥的未来。可是，在这时，夏洛的生命也走到了尽头……

这种友谊是单纯的，是真挚的，也是幸福的。小猪威尔伯因为有和夏洛的这段友谊，是他免于成为熏肉火腿，在夏洛死后，小猪威

尔伯细心地照料，使得夏洛的后代得以延续。

这段友谊是纯洁的，也是无私的。为了一句诺言，夏洛为威尔伯无私的奉献，她把毕生的精力都给予了威尔伯，到死的那一刻，她也无怨无悔、不求回报。在现实生活中，已经很难找到如此的真诚。蜘蛛夏洛教会我们友谊的力量。

在生活中，友谊是多么的珍贵。在我困难的时候，多亏朋友的帮助让我度过难关。当我有什么东西忘带时，他们总会义不容辞地借给我,而我和朋友之间总是会多一份宽容，少一分争执。友谊让我们获得了快乐，所以我们应当好好珍惜友谊。我不仅仅要把这本充满友谊的书多读几遍，还要把这本书推荐给所有同学。让更多的同学拥有一本好书；让友谊的种子再每个同学的心里埋下；让这张用友谊织成的大网撒满世界！

第四篇：动物之间的亲子关系

动物之间的亲子关系

我们学了一个单元，都是关于人与动物的。

在这里，有一篇课文《金色的脚印》，讲的是日本作家椋鸠十与小狐狸一家的事情。小狐狸被佣人捉来养了起来，狐狸一家很着急，想方法救出小狐狸。先引来猎狗，再给小狐狸喂奶，当发现小狐狸身上的铁链时，老狐狸用牙拼命的咬，想咬断铁链救出小狐狸，可是好长时间也咬不断，才发现是徒劳。于是，它便咬木头，正太郎看着它们很可怜，便每天把一杯牛奶倒给老狐狸喝，还把家里做的食品也留下一些给老狐狸。渐渐地，他与老狐狸一家熟悉起来。

有一次，正太郎回到家里，发现小狐狸不见了，原来小狐狸被人送走了。他便去找，结果一不小心，掉下了悬崖，老狐狸救了他，于是，他把小狐狸要了回来，并放回大森林里。

我在课外还读了一本《狼王梦》，最后一章拯救狼孙的那一篇，紫岚的四个儿狼孙都相继死去，只剩下媚媚了，而这时的紫岚已是一匹年老的母狼，为了保护媚媚和媚媚的小狼崽，她与山上的金雕同归于尽了。

这几篇文章都讲了一个共同的特点：动物们爱子心切。每个母亲都希望自己的子女是最棒的，就如《狼王梦》里的紫岚一样，希望自己的狼孙当上狼王，可是不幸还是不断发生在这个家庭中：黑仔被金雕捉去；蓝魂被夹死在捕兽夹上；双毛在与狼王洛戛打斗中被洛戛咬掉一块儿肉，狼群扑向双毛把它分解吃掉了；而剩下的一只母狼媚媚也对它冷眼歧视。我想：狼群竟然不懂得孝顺，我们都知道，有一句叫“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，这些动物都知道感恩，父母养育了自己子女，等父母老了不能自理时，子女要懂得照顾父母，而狼群却不知道。

《金色的脚印》里的老狐狸为救小狐狸费了不少心血，还好正太郞是一个好人，如果换成是别人的话，看到小狐狸一家，肯定会把它们抓起来，杀掉或者卖掉。动物们都懂得回报父母，而人就不一样，有些人不懂得回报，反而忘恩负义，他们用父母辛辛苦苦挣来的钱拿来赌博、买毒品，一不高兴还会把父母当成撒气筒，这些人就得不到好下场。

做人要知恩图报，不能忘恩负义。既然动物都懂得感恩，难道人还不如动物吗？

瓦房店五一小学

六年三班 栾敬锁

第五篇：动物之间怎样联络

动物之间怎样联络

活动目标

1.通过活动培养幼儿探索科学的兴趣

2.愿意了解人类和动物传递信息的多种方式

3.知道小动物是通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的

活动准备：

1.准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片、字卡、香蕉、糖果、铅笔

2.《小动物之间的联系方式》的录相

3.活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。

活动过程：

一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地

教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而引发幼儿了解动物之间的联络方式。

二、教师出示三种礼物与幼儿简单了解人类传递信息的方式

教师：小朋友们，老师今天非常高兴，给你们带来了三件礼物，想不想知道是什么啊？

1.教师通过做动作，出示第一件礼物—香蕉。让幼儿知道人类传递信息的方式可以用动作来表示。

2.教师通过图文的方式，出示第二件礼物—糖果。让幼儿知道人类传递信息的方式可以用图文来表示。

3.教师提问：第三件礼物，我不拿出来，也不画出来，请小朋友们用最直接、最快的方法来告诉我怎样知道是什么？让幼儿知道人类传递信息的方式可以用语言来表示。

4.教师：其实我们人类传递信息的方式有好多种，如：看电视、听广播、上网等，这些都是我们人类通过新闻媒体的方式传递信息的。

教师小结：我们人类可以通过：动作、图文、语言、新闻媒体等方式来传递信息。

三、学习了解动物传递信息的多种方式

教师：我们人类可以说话、会造句、会用很多方式来交流，而小动物们都不会，他们是怎样联络的呢？

1.教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。

2.教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。

3.出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。

4.听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。四.幼儿操作图片，练习巩固。

（1）幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式。

（2）幼儿自己判断再将手中的图片贴到相应的板子上。

（3）教师带领幼儿一起检验。

4.开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

（1）了解动物的其它联络方式。

（2）观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达

海豚（超声波联络方式）——对治疗脑瘫患儿非常有效

狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）——搜救犬。

五、结束：表演动物的联络方式自然结束

设置情景，带领幼儿表演蚂蚁的“行动”联络方式，自然结束。