《谁夺走了我们的孩子》观后感

第一篇：《谁夺走了我们的孩子》观后感

《谁夺走了我们的孩子》观后感

昨天上课时，老师让我们观看了《谁夺走了我们的孩子》一编关于法制教育的电影，正因为这部电影，使我对网络有的新了认识。

剧中那些染了网瘾的学生和青少年仿佛泯灭了人性，为了上网，为了支付高额的网费，他们甚至去偷父母辛苦挣来的血汗钱，欺负父母，甚至伤害父母和亲人······

网瘾是看不见的杀手，因网瘾导致了太多家庭的悲剧，是它让原本懂事而又充满活力的少年失去了宝贵的生命，泯灭了良知，虚拟世界并不虚拟，这一幕幕令人惊心的悲剧在时刻警醒我们网络的罪恶，请救救沉迷其中的孩子······

在此之前，我只单纯的认为，网络为我们这些生活在农村的孩子提供了更广阔的知识面，能让我们从中了解更多。但没想到随之而来的竟是付出了那么沉重的代价。难道我们真的只能放弃它吗？连他好的一方面也被埋没在其中吗?不，我们应该谨记这些事实，时时警醒自己，上网应该适度，不能过分迷恋网络，让网络成为我们的主人，造成一幕幕悲剧。

可是，我们又应该怎样做，才能是自己不沉陷其中呢？是啊，网络对我们这些青少年有着很强的诱惑力，甚至还有一些网吧老板为了谋取私利，使很多少年深受其害······

这就需要法律的制约，要真正做到哪里有网吧哪里就有法律，倡导绿色上网，是网络的益处为人们所用，还我们一片文明的网络，一片绿色的天空······

因此，我呼吁人们，尤其是上网成瘾的青少年：不要在沉迷虚幻的网络深渊，要好好活着，生命不是我们私有财产，我们没有权利舍弃它。为了使父母不再失去孩子，为了给父母一个完整温馨的家，不再使他们伤心难过······

如果可以：救救孩子们，还我们一片绿色网络。

第二篇：谁夺走了我们的财富专题

2006年8月我和处里的几名同事去深圳富士康公司调研。我们首先参观了富士康公司的生产线，流水作业，工人们站着不断重复着相同的动作。我问他们每天工作多久？他们说，8小时，活多的话会加班4小时。中午，工人们去食堂吃饭，场面真是浩浩荡荡的，工人们都穿着同样的工作服，很多人手里拿着一个青苹果，边走边吃。富士康被喻为“血汗工厂”，原因是他们的工人有几十万，每个人都被剥削。

其实，富士康不过是一个加工工厂，加工出来的产品配件以低廉的价格销售出去了，而真正牟取大额利润的是使用了这些配件并把产品返销回来的商家。而这些商家往往是那些掌握了核心技术的外国企业。举个简单的例子，富士康加工各种各样的电脑用散热器，各大电脑生产公司从富士康订购散热器。对于富士康而言，每个散热器的利润是很低的，公司的人说不足一块钱。但是，各大电脑公司将电脑卖到中国市场的时候，在散热器这个部件上可以加价几倍，利润是富士康的几十倍。因为我们没有核心技术，我们只会做散热器，而其他的发展中国家也可以做这个，所以各大电脑公司将散热器的价格定的很低，他们不用做散热器，用我们做的散热器来赚我们的钱。反过来讲，我们制造电脑用的cpu是靠买的，外国公司将cpu的价格订的很高，我们也只能买，因为我们不会做cpu，外国人做cpu赚我们的钱。所以，结果就是，不管怎样，我们会做的还是不会做的，定价的都是外国人，赚大头的永远是掌握了核心技术的外国人。而我们这些辛勤劳动的中国人贡献确实很多，收入确实很少。这就是中国的现状。我期盼着越来越多的核心技术掌握在我们中国人的手中。

目前，发达国家在中国申请了大量的专利，而且这些专利中包含了很多核心技术，已经掀起了一场专利圈地运动。我记得在一次会议中，一个公司的老总谈到，他们公司就是在各国的专利夹缝中生存。我跟一些学校的教授们说，做科研之前，先查查自己想做的别人是不是已经做了，有了构思或方案后，先申请专利再去开发产品，不要等到产品能够上市了，才想到申请专利。要是生产经营都做了，却发现别人就同样的技术先一步申请了专利，岂不是进退两难。中国的专利现状非常不乐观。专利的申请量非常大，但是属于我国的核心技术却不多。而发达国家在我国申请的专利却几乎覆盖了各个领域的核心技术。有时候，我会觉得，知识产权这个东西是掌握了核心技术的发达国家搞出来剥削技术落后国家的工具。不过，当今的国际形势谁也改变不了，中国要发展，就必须要有自己的核心技术，我觉得这比拍地盖房子更为重要。

第三篇：是谁夺走了我们的青春

是谁夺走了我们的青春

台湾作家席慕容写过这样一首诗；《青春，是一本太仓促的书》。诗的内容是这样写的；“所有的结局都已经写好 所有的泪水都已启程 却忽然忘了是怎样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何的去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订的极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书。”

是的，青春是一本太仓促的书。当我们置身期中时，并不能感觉到它的仓促。我们只感觉有好多的事要做，有太多的梦要实现，但不知道从何处下手。我们在经过许多次的失败的尝试后，我们才有选择性的去做自己喜欢作与擅长做的事情。青春是一个成长的过程，也是一个发现自我的过程。但这个成长的过程并非像顺流而下的帆船那样的一帆风顺，而正好相反，它打破了我们的一个个美梦。当我们遇到困难时，我们就想放弃另寻新路。

我们在寻找自己的梦想的时候，我们充瞒着徘徊与忧郁，因为理想与现实往往是反其道而行之。我们不是把精力放在一件事情上，而是把它分散开来，没有一门心思的去做好一件事。殊不知所有的事情都是有困难的，都需要我们执着的去坚持才能完成。我们频频的转换目标是在浪费我们的时间，浪费自己的青春年华。

我们大家都不想浪费青春，但我们又想享受青春赋予我们的权利，我们便抓住时光来挥霍青春。我们想做现在不能做的事情，例如；谈情说爱，闲谈人生，违规违纪，追逐打闹，上网聊天，逃学旷课，顶撞老师，不服管教等等。我们有许多人都不想从众，都想有自己的个性，都想为自己想做的事情而疯狂，他们所做的这些异样的事情，认为就是展现自己的个性。我们中的这些人物，总把自己置至于群体之外，认为自己就是独一无二的个体。但是，我们每一个人都是独一无二的，只要我们去做符合于大众的要求的事情，我们才不会成为别人眼中的另类。我们的青春有我们来做主，但不是说完全我行我素，反其道而行之。要想让未来没有遗憾，最好的办法就是深思熟虑，做自己合时合情合理的事情，别做让自己后悔的事情。我们应该接受前人的指导与意见，时刻的反省自己。“我这样做对吗？我该这样做吗？我这样做是否对自己有利？我这样做会有怎样的结局？”

我们的青春不是用来挥霍的，因为它很快就会过去，它承载着我们的未来的走向。未来是怎么样子的，完全取决于我们的青春是怎么走的。我们走得好，未来就好。我们走不好，未来不会发生奇迹。我们要编织好自己的未来，就得走好我们的每一步。

青春怎么走，这是我们每一个人值得好好思考的问题。人生怎么过，我们每个独立的个体又该如何存在与生存？记住；青春不是我们挥霍的资本，而是我们成长的历练，是而立之年的基石，是我们漫长人生路的前奏。在我们青春年华之际，我们更应认真思考自己的未来。我们要反思自己的一言一行，一举一动。我们要时刻记住自己的使命，自己的处境，自己的未来，不要让自己放任自流。

没有任何一个人会放弃你，除非你自己。没有任何一个人会打跨你，除非你自己。更没有一个人会让你沉沦堕落，除非你自己。人就是一个会行走会思考的肉体，如果你失去了自己思考问题的灵魂，那就成为一个行尸走肉。不要怨恨曾经批评过你的人，不要报复指出过你的错误的人。因为只有他们，你才不会再走弯路。没有人会夺走你的青春，除非你自己放弃。珍爱生命，珍惜自己，你才不会浪费青春。

第四篇：谁拿走了孩子的幸福

《谁拿走了孩子的幸福》暨育儿书籍读书心得

《谁拿走了孩子的幸福》这本书买来快半年了，断断续续的看。前几天终于看完了，心里竟有不吐不快的感觉。

一、先列一下我的书单吧。食谱除外。

第一本是《好妈妈胜过好老师》。孕期买的。不到一周就看完了。这本书给了我最初的育儿理念——教育孩子，首先要改变大人自己。这是根本。

《卡尔-威特育儿全书》给出了教孩子认识这个世界具体的步骤和方法，让我充满了信心。

《郑玉巧育儿经》胎儿卷和婴儿卷，这是生长发育方面的，也有一些智力发育的内容。到现在还在孩子半夜持续哭泣的时候翻回头查找原因。

还有《0-1岁婴儿养育每日一页》，给我每天的指导。

《宝宝生长发育监测卡（0-3岁）》是孩子5个月的时候买的。这个好在有每个月的生长指标，可以记录下来。还有当月要学会的大动作、精细动作等等，以及训练方法。也很实用的。不过里面的胸围啦、囟门都没量过。头围也是到了快10个月才第一次量。知道闺女随她爸的头围，没当回事过。

后来买的游戏类书，比如《让孩子越玩越聪明的160个游戏（0-3岁）》，简单、方便而又实用。

给宝宝看的第一本书是颜色、数字什么的，第一本故事书是万友童书的《宝宝最喜欢的经典动物故事大全（0-3岁）》。到现在还喜欢。会指着上面的动物惊喜的啊啊叫。一起买回来的还有《儿童常用成语接龙大全》和《儿童经典智力测试题大全》，不过这2本现在看有点早。

淘宝商城11月份5折还包邮的时候，买了一套乐乐趣的触摸书。有动物羽毛、皮肤之类的。让孩子的小手指多摸摸东西吧，这些刺激都会在她心灵里留下印迹。所以我给家里的老人说，只要她愿意摸，没有危险的任何东西都可以。别怕脏。《欧美经典儿歌-动物大游行》的一套9本是我一直想找的。标准的英语，经典的儿歌，好玩的游戏，还配五线谱，虽然只会C大调，也凑合着能在电子琴上弹弹。现在最喜欢听的还是动物大游行这张CD。小朋友会指着CD机告诉我打开它。也会指着旁边的加湿器告诉我打开它，嘿嘿。喜欢玩加湿器里冒出的水汽。再后来，买了《谁拿走了孩子的幸福》和《谁误解了孩子的行为》。第一本让我更多的学会了和孩子相处之道。明白了自己的一小点点举动对孩子的莫大影响。我也想放养，可是我做不到。那就只能努力做到既关心，又有点技巧的那类家长吧。第二本，也是很不错的指导。我记住了“凡是被关注的都会被强化”，知道

了怎么让孩子少吃手。每次看到她吃手，我就知道，这一段时间给她手的工作少了。

二、作为读书心得，我整理了我的育儿观点如下：

1、想教育好孩子，大人首先要发现自己的问题。希望孩子学这个会那个，是真的为孩子着想还是满足大人的欲望？想培养孩子的好性格，大人首先要改掉自己性格里的急躁。否则孩子会一点不落的学到不想她有的毛病。

2、兴趣是最好的老师。想让孩子拥有创造力，原来需要那么高超的技巧。创造力是孩子与生俱来的，不是培养出来的，只是挖掘出本来就拥有的而已。

发现了孩子的兴趣，小心呵护，就怕大人的眼光破坏了孩子脆弱的心灵和感觉。我曾经的困惑现在找到了答案：大人之所以忘记了、不再理解孩子的想法，是因为大人用心、用灵魂去感觉自然的通道已经封闭。既然已经封闭无法感受，就千万别动辄以为孩子的感受荒唐、错误。可能大人随意的一句话一个举动就毁了一个孩子。

3、给孩子提供氛围，引导而不是安排。这几天看完了《失落的密符》，里面讲到兰登和彼得讲的几节课。内容不是重点，关键是他们讲课的方法，引导听众兴趣的能力。我曾无数次的设想孩子遇到问题问我的时候我会怎么讲。看了书，才知道，答案不重要，方法是关键。

总是看到这样的例子，一个诺贝尔奖得主说，他的母亲没有文化，但每天都会问他，今天你给老师提了什么问题。另一个诺贝尔奖得主说，他的母亲没有文化，但每次他遇到困难，妈妈总是说，我相信你能找到答案。希望我也能做到。

4、相信孩子的能力。《谁拿走了孩子的幸福》，最爱看里面的例子，李跃儿总能化腐朽为神奇。也不知道用词恰当不恰当，反正像我这样的大俗人看起来都没办法的事情，她易如反掌的解决了。最神奇的还是教画画。孩子竟然能画出“味道”来——就是酸甜苦辣的味道。看了画，就知道想画出的味道。还有画出大怪鱼等等。

相信孩子能自己解决问题。她会在其中理解、进步和升华。

书里的方法有些我还不太会呢。要看第二遍。

5、教育方法是鼓励、鼓励、再鼓励。这是一个朋友的父亲说的。当然，郑渊洁也说过这样的话。朋友的父亲是小学校长。

还有身教。胜于言传。

摆了这么多理论，还没到用的时候。相信孩子能听懂我的话，现在开始，就平等的对待她，用学到的方法。比如，摔了遥控器，对她说，不要摔，它会疼的。还要家里老人配合，LG和我不在家的时候也这样说。

只想到这么多。慢慢再总结，用用再提高吧。

第五篇：《谁拿走了孩子的幸福》

改变自己让爱飞扬

昌乐外国语学校于福英

读书，是我的一个乐趣，读一本好书，更是乐趣中的幸福。李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》，就是一本能让人产生幸福的好书。读着《用灵魂感受孩子的灵魂》这一章，我不禁萌生了丝丝酸楚和歉意，因为正是孩子的父母，以及作为教育者的我们，在剥夺着孩子的幸福，那些扭曲的教育观念、错误的教育方法使得我们的孩子开始变得不再幸福，取而代之的是恐惧、孤独。

记得女儿小时候是一个活泼可爱的天使，放学回到家就喜欢把在学校里学到的在我面前展示一番：唱歌跳舞、读课文、诵古诗„„我也会欣喜的赞誉一番。可是，从上三年级开始，女儿变了，回家不再与我交流，更听不到她的歌声了，甚至是你叫她她却直盯盯的看着你，不知所措的样子。看到她这样就会引来我的一番说教，我的说教让女儿变得越来越孤僻并表现出在我面前听话而离开了我的视线就什么事情也敢做了，学会了撒谎、用手机玩游戏„„在女儿犯错时总是招来我训斥，那时的我变得疯狂。静下心来我也觉得很苦恼，既为孩子的不听话苦恼，又为自己的做法后悔。虽然我对孩子有满腔的爱却在用恨的方式对待孩子，当用伤害孩子的方式来解决完问题之后，就会用“我这样做是为你好”的说法来为自己开脱，其结果事与愿违。

李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》告诉我们：爱是教育永恒的主题，智慧是教师事业的灵魂。有爱才会有不竭的动力，有爱才会有无私的付出和执着的追求，而智慧是事业的源泉，有智慧才会有成功的教育。拥有爱与智慧就能创造出教育的奇迹。

要有爱心和智慧，负责任地去爱每一个学生，它不像潮起潮落般汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围中。这样就会引领孩子由自然人向着社会人的方向发展，并在不动声色中帮他们愈合内心的伤痕，积攒爱的分量，使他们的爱能够溢出自己的心田，去滋润别人。

当我们埋怨孩子的时候，是我们自己心态不好，试着换个角度去看待孩子，用欣赏的眼光审视她，用喜爱的心情去拥抱她，就会发现孩子有可取之处，有她自己的独特之点。今后我要把埋怨孩子的时间用来改变自己，不再要求孩子适应自己，只能让自己适应孩子，才能改变孩子。

当孩子说到做不到时，我们要先接纳孩子的现状，然后反思自己：是否在孩子面前失信在先，没有以身作则？我们从自己做起，做个讲诚信的人，为孩子树立榜样。“行动比说教更有用”。当孩子有没完成作业等事情时不要自行给孩子的行为下判断，并反复去唠叨，伤了孩子的自尊心，孩子就不愿意再与之沟通。对孩子少用判断句，在说话之前先了解孩子的想法，再进行疏导，这样才能引起孩子的共鸣。

读她，就像品一杯香茗，恬静而淡雅；读她，就像和一个朋友在交流，亲切而自然；读她，就像在一面光洁的镜子前观照自己，渺小而卑微；读她，就像咂尘封的老酒，迷醉而痴狂。她——使我的心灵受到震撼，使我的灵魂受到洗礼。感谢李跃儿，在这个时候，为迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟：只要有爱一切都会变得那么美好。有爱，不为眼前的各种禁锢和考评，有爱，不为学生目前的暂时的成绩而忧虑，有爱，着眼的是孩子未来的生命成长，有爱，在意的是一颗教育人的良知„„有爱的老师一定充盈着教育智慧，有爱的老师一定会拥有幸福的人生。