第一篇：教育局群众工作总结
教育局群众工作总结
今年以来，教育局按照市委、市政府工作部署，把开展好群众工作作为一项政治任务，紧紧围绕“进一步办好人民满意教育，提高广大群众满意度和幸福感”，精心组织，统筹安排，扎实推进，取得了良好成效。现将工作情况总结如下：
一、强化责任落实机制，以加强管理促实效
一是强化领导责任。建立了领导班子包靠责任区，教育局局班子成员对中小学全部进行分片包靠，在定期指导各中小学的群众工作的同时，定期上门走访辖区内规模企业和“两代表一委员”，广泛征求意见，帮助解决有关困难。二是强化调度考核。按照教育局《关于做好新形势下群众工作，进一步办好人民满意教育，提高群众满意度和幸福感的意见》，局班子定期召开专题会议对全区教育系统群众工作推进工作情况进行研究。同时，落实月调度、季交流、半年考核制度，定期交流调度工作开展情况，确保群众工作扎实开展。三是强化督导评价。将群众工作情况纳入学校办学督导考核，考核结果作为评价学校年度工作的重要指标。
二、强化家校沟通机制，以加强服务促满意
一是深化家长学校建设，把家长请进来沟通。全区中小学全部建立了家长学校，要求每学期至少举行三次家长培训，1
通过开展专家教育报告、家长会等形式，宣传学校的教育成果，加强学校与学生家长的沟通交流。9月份以来，各中小学举行家长学校课程40多次，学生家长参学率达到80%以上。二是加强家长委员会建设，把家长请进来管理。在全区中小学建立了班级、年级、学校三级家长委员会，学校涉及学生教育等方面活动定期向家长委员会通报，并征求他们的意见建议，赢得了他们的支持。三是深入包村联户活动，走上门面对面交流。机关干部与西关村居进行包靠，每人包靠20多户居民，定期上门走访，解决他们的实际困难；各中小学，每名教师与20名以上学生家长结成联系对子，定期上门家访家长，面对面交流学生成长情况，征求意见和建议。同时，积极关爱特殊学生，开展了干部教师帮扶学生活动，重点帮扶“六类学生”（贫困生、留守儿童、进城务工人员的子女、行为偏差学生和思想行为有重大变化学生）。干部教师分别采取“1+3”、“1+5”的形式，干部每人帮扶3名学生；教师每人帮扶5名学生，及时对学生给予力所能及的帮助，解决了学生厌学弃学、流失辍学等问题。
三、强化教育宣传机制，以加强宣传树形象
一是开设“鸢都教育”电视栏目。在市电视台专门开设了鸢都教育栏目，每天30分钟宣传教育特色和成果。今年，中小学校长在电视上公开亮相，郑重承诺办好人民满意教育的措施和目标，接受社会监督。今年来，该栏目播出了30多期，受到广大学生和学生家长的欢迎，收到了良好效果。二是开展家校直通车活动。学期初，要求学校向学生家长、辖区内“两代表一委员”及规模企业负责人印发学校工作要点，介绍一年主要工作安排；学期末，向他们通报学校取得的成绩和成果。同时，每月通过校报、宣传图册等，让他们了解学校动态，感受学校的管理文化。三是开展学校开放日活动。邀请学生家长、周边社区代表及“两代表一委员”、规模企业负责人走进校园、走进课堂，了解学校变化，扩大了学校的美誉度和影响力。同时，开通了36部公开电话、开展了万人问卷调查、课堂开放日等活动，广泛征求意见建议，提升了学生家长的满意度。
四、强化考核监督机制，以强化考核促落实
一是严格师德考核。在各中小学制定了《师德考核方案》，在师德考核中，严格按照教师、学生、学生家长的评议比例进行，在评先树优中实行师德考核结果前置制度，在今年的省级教学能手、市级特级教师和市级教学能手推荐中，对师德考核达不到“优秀”的“一票否决”，对教师规范自身的育人行为起到了良好的作用，有效的杜绝了超负担布置作业、体罚或变相体罚、有偿家教等行为。二是规范办学满意度测评。7月份，区教育局采取电话随访的形式，对学校进行了办学满意度测评，从每所中小学（幼儿园）随机抽取学生家长进行电话访问，征求他们对学校办学的意见建议，保证了测评结果的客观性和公正性。三是强化责任追究。并对在满意度测评中倒数10名的学校校长进行约谈，并针对存在的问题，明确期限，落实措施，限期整改，确保工作成效。
五、强化服务落实机制，以强化服务促稳定
一是推进服务承诺。将本部门机构设置、工作职能等情况通过教育信息网向社会公开，接受社会监督；从关心支持教育改革发展的人大代表、政协委员、有关部门领导和教育服务对象中聘请了教育行风社会监督员，通过组织暗访调查、听取群众反映、参与教育局组织的专题检查活动等形式，对教育行政管理部门及各学校行风建设情况进行有效监督；为了畅通与群众对话渠道，我们设立了教育热线电话，24小时值班，接受群众对领导干部监督、教育乱收费等行为的投诉，接受对违反外商子女入学、入托承诺等破坏发展软环境行为的举报。通过强化监督机制，扩大了群众的知情权和参与权，提高了群众对教育的满意度。二是认真做好信访工作。对群众反映的问题，教育局实行领导接访、阅批、包案制度。对群众来信、来访，做到热情接待，认真听记，耐心疏导，化解矛盾。主要领导和分管领导认真处理信访案件，对重要案件及时听取处理情况和报告，使信访案件做到了事事有回音，件件有落实，一次结案率达到95%以上。通过扎实的工作，有效控制了越级上访、集体上访事件的发生，切实维护了教育稳定。三是严肃治理教育乱收费。局党委对治理教育乱收费工作高度重视，始终坚持把
治理教育乱收费工作作为教育政风行风建设的一件大事来抓，多次召开中小学校长会，进行了集体廉政谈话，对治理教育乱收费工作提出了明确要求。9月份，组织检查组对全区所有中小学（含村小）进行了全面的收费检查，对存在的问题进行了及时整改，杜绝了教育乱收费现象。今年，信访零投诉。
实现了教育收费的
第二篇：桥东区教育局群众工作经验材料
扎实开展群众工作
办好人民满意教育
——桥东区教育局群众工作情况汇报
桥东区教育局在上级党委和政府的正确领导下，以创全国一流区域教育为对标定位的方向，以办人民群众满意教育为宗旨，紧紧抓住群众工作这一根本，立足实际，完善机制，创新方法，深入细致做好凝心聚力工作，以优质的教育服务于广大人民群众，取得了显著成效。
一、确保三个到位，提高做好群众工作的认识
一是组织领导到位，群众工作目标明确。教育局党委把群众工作纳入重要议事日程，及时召开专题会议，学习传达上级相关工作精神，研究具体措施。成立了以局长为组长的群众工作领导小组，具体负责活动的组织领导、协调指导和督促检查等工作。各学校也相应成立了组织领导机构，“一把手”为第一责任人，亲自抓、带头抓，目标明确，责任到人。
二是思想发动到位，群众工作深入人心。区教育局组织召开了由教育局领导班子成员、机关干部、区属各中小学、幼儿园的书记、校长（园长）参加的全系统群众工作动员大会，印发了群众工作推进方案，对群众工作进行了全面部署和安排。各学校利用标语、板报、局域网等形式宣传新形势下群众工作的重要意义，宣传全区群众工作会议精神，系统上下各级领导静下心来抓教育、沉下身去促和谐，真正把群众工作落到实处，构建和谐稳定的浓厚氛围。
三是计划措施到位，群众工作管理规范。教育局和各学校均设立了群众工作室，作为接待群众求助求诉、办公接访的固定场所，不断加强硬件建设，做到有人员、有牌子、有台帐、有制度，建立起群众工作网络。制定具体工作计划，充分发挥工作职能；宣传贯彻党的群众路线，配合有关部门做好群众工作；组织领导值班接访，排查调处矛盾纠纷；开展民情恳谈活动，理顺教职工情绪；开展行风效能建设，转变工作作风；组织开展相关活动，为推进群众工作奠定基础。
二、坚持三项机制，强化做好群众工作的保障
一是坚持民主决策机制。大力推进党务、校务、政务公开，对人事、收费、评优评先等重大事项，实行公示和民主评议等制度。充分利用教代会这一民主管理的重要形式，广泛征集提案，引导教职工合理合法地表达利益诉求。很多学校还建立了校长谈话日、校长信箱和校长家访制度，随时随地听取教职工意见，自觉接受群众监督。严格按照《信访条例》规定实行接访群众制度、领导接访日制度和群众来访首问负责制度，积极改革信访处理方式，变“上访”为“下访”。对外公开投诉电话，热情受理社会各界的来电、来信、来访、投诉，广泛接受社会各界的监督。
二是坚持教育引导机制。深入开展“六五”普法活动，教育引导机关工作人员依法行政，规范行为，认真履行工作职责，积极服务群众；教育引导学校按教育规律办学，按学生成长规律办学，着力解决与教育改革发展不相适应的作风问题，坚决纠正损害群众利益的不正之风，进一步增强服务意识，全面提高教育质量和育人水平；教育引导广大教职工依法治教，强化师德，自觉遵守法律法规，维护合法权益，推动群众工作规范化、制度化和法制化。
三是坚持调查研究机制。组织开展了“下基层、访群众、办实事、促发展”的主题实践活动。制定了领导干部联系点制度，实行了局领导班子成员蹲点包校、包学科，学校领导班子成员蹲点包班、党员教师蹲班包“双困生”，为教育工作的有序开展创设良好的环境。开展了“领导干部大调研”活动，局长亲自带队深入到中小学、幼儿园，通过听取学校工作汇报、实地查看、现场问卷等方式，了解基层干部教师和人民群众所想所需，共同诊脉，发现和解决存在的突出问题，指导和督促各项目标任务的落实。
三、实施八大工程，丰富做好群众工作的内涵
全力实施“八大工程”，推动全区教育内涵式的均衡发展，从而进一步促进教育公平，服务于人民群众。一是实施名校长工程。成立姜美欣名校长工作室，建立学者型、专家型、研究型、创新型的“四型校长”评选机制，引领全区校长和学校的特色化发展。此工程涉及全区20余名校长、副校长。二是实施名师工作室工程。成立4个区级名师工作室、22个校级名师工作室，通过名师的辐射和引领，形成一级带一级、逐级引领的梯队化、链条式教师成长模式。2011年，此工程共涉及260名学科教师。三是实施跨校青蓝工程。开展省、市级骨干教师跨校带徒活动，通过帮扶，促进了青年教师迅速成长。2011年，此工程涉及133名学科教师。四是实施骨干教师支教工程。派遣省市级骨干教师对小规模学校、薄弱学科进行支教，实现了区域内优质教师资源共享。2011年，此工程涉及19名骨干教师、6大学科。五是实施教研联合体工程。全区22所学校、幼儿园共成立4个以初中为龙头的中小幼教研联合体，打破中小幼学段间、学科间的界限，促进了中小幼学段的有效衔接。联合体学校的60多名优秀教师成为区内的兼职教研员。六是实施师德建设工程。建立师德档案，实行全员师德考核制度，对师德标兵进行重奖重用，不断提高教师职业道德水平。七是实施阳光体育工程。大力实施体育“三个一”工程，即培养学生一项体育爱好，掌握一项基本体育技能、每天锻炼一小时，使学生从小具有向上的、不服输的、团队合作的精神和终身学习的习惯。此项工作，受到广大家长群众的好评和大力支持。八是实施教育进社区工程。积极开展学校与社区共建活动，联合全区五个办事处召开了活动启动仪式暨动员大会，印发了《教育进社区活动实施方案》，明确了各校的结对社区，组织开展了“教育进社区，温暖千万家”大调研活动，各学校深入全区46个社区，通过问卷、座谈、征询、走访等形式，认真倾听辖区居民对教育工作的意见和建议，了解社区群众对教育的需求。很多学校建立起由学校代表、家长代表、有关专家学者等组成的家长委员会，让家长委员在学校的发展、管理等方面享有知情权、参与权、监督权和辅助决议权，打造了一个“家校互动、家长互助、共同合作”的交流渠道。
四、做到三个狠抓，增强做好群众工作的实效
一是狠抓作风转变，聚民心。制定了各党支部及党员的公开承诺，把群众需求作为第一选择，把群众呼声作为第一信息，把服务群众作为第一职责，真心真意为群众办实事、做好事。完善机关管理制度，明确和落实岗位责任制、服务承诺制、AB岗工作制等各项制度。按照精简高效的原则，最大限度地简化工作程序，减少工作环节，提高行政效率和服务质量。实施了机关干部到基层学校挂职锻炼制度，选派了两批共11名机关干部到9所中小学校挂职，促进机关干部在基层工作实践中锻炼自己，转变作风，提升能力，作出成绩，服务群众。开展了机关干部深入一线听课调研活动，由局长亲自带领局领导班子成员、局机关干部深入到基层学校开展“推门听常态课”教学调研活动，覆盖了中小学全部学科，了解掌握了基层的工作和现状，促进了机关由管理型向专业型、专家型的转变。坚持每周一次的科室理论学习和半月总结反思会，大兴调研之风，努力提升教育局机关干部的理论素质和业务能力。倡导和开展工间操活动、认领苗木活动，凝聚人心、振奋精神，促进局机关精神文明建设。
二是狠抓具体活动，暖民心。开展了“亮身份、明职责、树形象”的党员“亮牌示范”活动，设置了共产党员桌牌、党员先锋岗、党员责任区。开展了“我是党员我带头，永葆党员先进性”承诺活动。通过党员“提”诺、支部“审”诺、公开“亮”诺、认真“践”诺、督促“履”诺、民主“评”诺等措施，亮出党员身份，发挥党员作用。开展了“感召人、激励人、温暖人”的关爱教师活动，通过举办“教学大比武”、“岗位大练兵”等活动，进一步激发了干部和教职工比教学、比科研、比贡献、争当好干部、好教师的热情。积极支持教师学历进修、业务培训，为教职工搭建起提升自我的舞台。坚持“五必访”、教师心理咨询、健康保健、落实提案等关爱教职工制度，增强教职工的凝聚力和向心力。每逢春节、教师节、重阳节等重大节假日，全系统对离退休教师和困难教职工进行走访慰问，使他们感受到组织的关怀和温暖。仅2011年前三季度，全系统共慰问教职工426人次，慰问金额近50000余元。开展了“了解人、关心人、提高人”的关爱学生活动，党员教师与学生结成帮扶对子，为学困生无偿补课500多人次，为家庭困难学生购买学习用品达3000余元。开展了城乡“1+2”共进学校活动。全系统19所中小学与赤城县、沽源县共计38所县域农村学校携手建立了城乡“1+2”共进学校，即一所城市学校帮扶两所县域农村学校，在教育教学上多层次交流共进，促进了城乡基础教育均衡同步发展。全力营造平安和谐的育人环境，构建起教育局、主管科室、学校三级安全工作网络，各学校全部开设公共安全教育课，系统开展防溺水、防交通事故、防意外伤害、疾病防控等安全教育，加强疏散演练，强化学生安全意识。建立健全安全制度。对全区中小学、幼儿园全部实行封闭式管理，全部按规定配备了保安，安置了视频监控系统，成立了全市范围内首个教育系统突发事件应急联防大队，建立了24小时无线电指挥系统。同时，为学生免费投校园方责任险，保障了学生在校园的安全。认真实施校舍安全工程。拆除重建了D级教学用房，对C级教学用房进行了加固改造，努力营造安全的学习环境。争取社会捐助100多万元，免费为两所学校安装了交互式电子白板、一所学校配备了全自动录播教室，为19所中小学校捐赠教学资源库90套、多媒体电子教鞭100余支；指定5所学校为定点接收进城务工人员子女的学校，保障了适龄儿童接受义务教育的权利；认真落实“两免一补”政策，今年上半年为全区1350名贫困生减免教科书费用79089元。同时，各学校还开展不同形式的帮扶救助活动，千方百计资助贫困生完成学业，确保全区无一名孩子因贫失学。
三是狠抓优质教育，顺民心。我们积极推进各项工作，稳步提升教育教学质量，以“五个领先”实现了百姓从“有学上”到“上好学”的愿望。区域内教育均衡发展全省领先。始终坚持政府投入为主，积极拓宽筹资渠道，盘活财力资源，不断完善学校基础设施建设，进一步加大教育布局调整力度和资源配置，积极筹备改扩建十二中和二十一中，努力办好每一所学校。对照全市均衡发展的总目标，我区已经提前五年实现了区域内义务教育“基本均衡”发展的目标。教育信息化建设及使用全省领先。信息化建设实现“三个所有”：所有学校建成了微机室、语音室、多功能演播教室、网络电子备课研究室、网络管理中心；所有学校实现了“班班通”、配备了数字化交互式电子白板，教师人手一台笔记本电脑；所有学校安装了校园安全网络监控系统、数字化校园广播、演播系统、校讯通家校联系系统。第一批有6所学校建成了7个“无人值守全自动录播教室”，年内其他学校也将相继建成。8所学校建成网络创新应用实验室，配备了学生电子书包。区教育局在全市建成了首家教育城域网，形成了200兆光纤入区、30兆光纤入校的数据传输通道，实现了“多点接入，总点控制”的网络管理格局。搭建了桥东教育门户网、读书网、研修网、资源网、学前教育网、自主探究学习网等六大网站，各校积极开展网上教研、授课、评课等活动。全区现有省级现代教育技术示范校5所、实验校10所，为全省领先。教育教学研究及成果全省领先。不断完善和规范教科研工作管理制度，形成了科学的管理和推广机制。截止到上半年，全区共承担关于国家级、省级、市级课题计128项，获各级教育科研优秀成果奖112项。骨干教师队伍实力全省领先。加强对教师的培训，通过承担区级学科建设项目，促进了骨干教师的快速成长。目前，全区范围内在全国有影响的优秀教师和省、市、区级骨干教师占全区教师总数的70%。教学质量连续领先。广大教育工作者牢固树立“减负从有效课堂做起”的理念，提高全体教师素质、提高课堂教学质量、提高课堂教学效率,实现从减时间、减作业量的浅层次减负到真正意义的减负。重点抓好初三教学工作，实行“三包”制度，教学质量稳步提高，中考成绩连续几年取得新突破。与此同时，积极抓好学前教育，坚持学前三年教育与义务教育的统筹规划、同步实施。建立了以国办园为中心，私立园为基础，部队和企业办园为补充的学前教育格局。扎实的工作，换来了累累硕果。桥东区教育局先后获得全国教研工作先进单位、全国信息技术条件下课程与教学方式研究实验区、全国中小幼艺术展演活动优秀组织奖、河北省义务教育均衡发展先进区、河北省现代教育技术先进区、河北省网络教育示范区、河北省以校为本教研制度建设示范基地、河北省教学评估优秀单位等数十项省级以上荣誉。在全市开展的创先争优活动中，我区被确立为义务教育阶段“全市教育系统对标定位”唯一的学习典型。《中国教育报》、《河北日报》、《河北教育》、《张家口日报》等媒体先后多次对全区教育工作进行报道，教育部、省教育厅、市委市政府、市教育局的领导对全区的教育工作给予高度评价。全区已经探索出一条“以人为本、全面提升、特色鲜明、可持续发展”的区域教育内涵式均衡发展之路，教育工作总体水平已步入了全省先进行列，为全面开展好群众工作奠定了坚实的基础。
桥东区教育局在立足教育实际，扎实开展群众工作中做了一些有益的尝试，取得了一些成绩，但距离全面满足人民群众日益增长的对优质教育的需求还有一定差距。今后我们将继续按照教育系统群众工作的要求和部署，坚持一切为了群众，为了群众一切，精心组织，用心做事，诚心服务，全力促进教育事业和谐健康发展，再上新台阶，再创新辉煌！
桥东区教育局党委 2011年10月10日
第三篇：市教育局社会管理和群众工作总结
市教育局2012年上半年社会管理创新和群众工作总结
为认真贯彻落实党的十七大和十七届五中，六中全会精神，加强社会建设，创新社会管理，更好地推动科学发展，着力保障和改善民生，切实维护社会稳定，根据市委、市政府《关于加强和创新社会管理创新工作的意见》（余发[2011]19号）文件精神，结合教育工作实际，市教育局认真开展社会管理创新和群众工作，踏踏实实做了一些事情，为今后更好开展工作，现将2012年上半年工作总结如下：
一、发挥工作职能，落实工作制度和责任
1.充分发挥市直教育系统社会管理和群众工作19个小分队和四个专项工作小组的职能作用，不断完善工作方法，形成“各司其职、各尽其能、运转协调、务实高效、齐抓共管、形成合力”的工作机制，在工作中统一组织、指导、协调市直教育系统社会管理和群众工作，积极有效推进社会管理和群众工作落实。
2.加强党员干部联系群众管理。一是下发了《市直教育系统2012年创新社会管理和群众工作实施方案》（余教办字[2012]33号），坚持贯彻落实领导（部门）挂点联系制度、群众工作特派员制度、党员干部联系群众制度、驻村包点和定点扶贫工作制度，进一步加强社会建设，创新社会管理和群众工作，全面提升教育服务水平。二是对挂点帮扶村（居）有五保户、低保户、计生困难户、优抚对象、贫困学生、上访户等重点户，安排得力干部，优先落实帮扶措施。三是积极开展党员干部联系群众活动。根据市委、市政府指示精神，在春节期间局机关和市直22所学校（园）的县级领导干部深入到社区、村镇等联系点对281家困难职工家庭、困难村民家庭进行了走访慰问，共投入资金63400元。
3.建立健全领导定期走访、接访工作制度，落实重大纠纷包调处领导、包调处责任、包调处时限“三包”责任制。把信访、矛盾纠纷
排查调处工作纳入经常化、规范化轨道。对群众反映的教育热点问题以及上级信访部门转办、交办信访进行了及时妥善处理。
二、积极开展“大调解”，妥善化解矛盾纠纷
1.规范矛盾纠纷排查调处，完善调解组织机构网络建设。各级矛盾纠纷排查调处组织认真履行本级综治矛盾纠纷排查调处工作职责，加强本级矛盾排查调处工作的组织、指导、协调、管理和督查，对重大矛盾纠纷实行督查督办，跟踪问效，努力实现“小事不出村（社区、年级组）、大事不出乡（学校、科室）、难事不出县（教育局）、矛盾不上交”。
2.加强行业矛盾纠纷调处。以《新余市教育行政调解办法》（余教字„2011‟16号）为指导，推行建立行业性、专业性调解仲裁组织，有效解决各类突出矛盾纠纷，努力促进教育和谐稳定。
3.推动矛盾纠纷排查调处常态化、制度化。坚持日常排查、定期排查、专项排查和重点排查相结合，班级每周、年级组每半月、学校每月组织开展一次排查；重大活动、重要节日、社会敏感时期，集中排查，将排查面覆盖到单位各个部位，做到不漏户、不漏人，不留死角。上半年，共排查出安全隐患151条，并整改到位。注重机制建设，严格执行定期排查、信息报送、案件分流、调处反馈、督查通报、责任查究等制度，做实矛盾纠纷例会、督办、销帐、回访制度，定期召开工作例会，健全工作台帐。
三、加强综合治理，提高社会管理效率
1.加强学校及周边地区整治。坚持日常管理与集中整治相结合，深入开展学校周边治安排查整治，着力解决学校周边存在的突出治安问题和安全隐患。今年上半年，在学校及周边地区整治工作中，共出动执法人员180O余人次，车辆3OO余台次，检查牌机室、电玩、网吧等娱乐场所400余家，旅店业370余家，治安处罚5家；检查出租屋435O余家；排查校园周边居民楼326栋，施工工地67处，责令施
工工地停工3处，取缔非法摊点138处（个）；查处违规网吧3家、扣押主机3台、吊销经营许可证1家、现场销毁赌博机8台；收缴淫秽光盘65张（盘）、盗版光碟150余张，盗版书刊1600余册、其它非法出版物1200余份。共出动监督人员112人次，检查中小学校及托幼机构34所、食堂37家，学校周边餐饮单位31家，初建学校食堂食品安全监管信用信息档案37家，下达监督意见书37份，责令整改7家，立案查处5家，收缴不合格食品20公斤。对校车安全隐患展开了联合执法，共检查学校200余所，自购、租赁校车300余辆，现场查处、扣押超载车辆17辆，下发整改通知9份，有效净化了校园周边环境。整治行动期间，市综治办下发督办单4份，领导小组办公室下发督办单6份，要求涉及成员单位和学校限期整改，目前已全部整改到位。
2.规范义务教育招生管理，创新流动人口子女教育服务工作。一是认真贯彻执行《义务教育法》，严格执行义务教育阶段划片招生管理，依法、阳光和规范招生，确保义务教育招生工作平稳顺利。解决了进城务工就业农民和外来经商人员子女12000余人上学，确保流动人口子女入学和本地学生同等待遇。二是教育民生工程超额完成。为义务教育阶段13.6万学生免除学杂费和教科书；资助普通高中家庭经济困难学生3758名,资助金额281.85万元；资助考入大学家庭困难的学生612名，资助金额306万元；资助中等职业教育家庭困难学生12478名，资助金额935.85万元。
四、加强思想道德教育，预防青少年违法犯罪
1.加强青少年学生思想道德教育。在全市青少年学生中开展以“学习雷锋好榜样”为主题的“六个一”教育实践活动。即读一本关于雷锋事迹的书，讲一个关于雷锋事迹的故事，开一次学雷锋精神的班会，写一篇感受雷锋精神的心得体会，做一件实实在在的好事，参加一次学雷锋志愿服务活动。组织开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋
精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等丰富多彩的活动，让雷锋精神真正深入到每位学生的心里，成为自己学习、行动的指南。在市直各学校举办了37场“学雷锋，心向党，讲品德，见行动”主题教育报告会，收看收听讲座人员达5万多人次。
2.开展青少年学生法制自护教育。今年以来，在全市中小学中开展了2012年全省中小学幼儿园平安校园示范学校申报，并进行了评估，根据评估标准，各学校定期开展了安全教育日、防震减灾日活动能够，定期开展了安全教育宣传周、法制教育宣传活动，有针对性的开展了洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练和灭火器的使用培训。联合团市委开展了“轻松备考12355与你同行”中高考减压阳光行动，市直各中学都建立心理咨询室，定期不定期地开展心理咨询与治疗，维护了学生心理健康，提高了学生心理素质。
3.加强重点青少年服务管理帮教工作。转发了新余市社会管理和群众工作领导小组印发的《关于加强重点青少年服务管理帮教工作的实施意见》（余社管办发（2012）1号），加大了留守儿童、单亲子女、服刑在教人员未成年子女的调查摸底和管理帮教，对市直学校有“网瘾”需要重点帮教青少年进行了摸底统计，形成花名册。
4.开展警示教育活动。我局联合市委政法委610办发放《崇尚科学 反对邪教》警示教育宣传资料300份，揭露了邪教的丑恶与残忍，有力地增强了学生抵制邪教的法制意识。
五、进一步加强监管，规范民办学校办学行为
1.加强民办学校办学行为的监管。对民办学校的课程设置、教学常规、学生学籍、教师教育等方面的管理与公办学校的管理同部署、同安排、同要求。督促各民办学校建立健全教育教学管理制度。认真制定教学计划，开齐课程，开足课时，选配合格的专兼职教师，严格按教育行政部门的有关规定实施教育教学工作，保证教学质量。
2.加强对民办学校招生宣传的管理。对民办学校依法办学、诚信办学，是否严格按照国家有关规定进行招生工作进行监督。民办学校
发布招生简章和广告，要符合《中华人民共和国广告法》等有关法律法规的规定，发布之前必须报市教育局社管处审批。招生简章和广告的内容必须真实、准确，与备案的内容一致。民办学校法定代表人要对学校招生简章和广告的真实性负责。市教育局社管处、督导处依法监督民办学校的招生宣传活动，对民办学校超过核定计划招生、欺诈招生等违规行为严肃处理。
六、完善舆情引导机制，正确引导社情民意
1.加强正面宣传和舆论引导。积极探索新形势下宣传思想工作的有效途径，大力加强面向群众的党的方针政策和世情、国情、省情、市情宣传教育，引导群众正确认识社会的主流和支流，理性看待社会公平正义，正确认识腐败问题，增强守法、用法意识。
2.加强网络舆情监管和引导。坚持疏导为主、虚实结合，强化互联网信息安全管理，注重通过网络及时掌握社会动态，及时清理网上有害或不良信息，防止因网络恶意炒作引发各种社会问题；加强单位网络管理员、信息员队伍建设，提高运用网络加强正面引导、疏导社会情绪的能力。
3.加强重大问题新闻宣传和引导。建立健全各级党政新闻发言人制度，加强对重大事件、热点问题新闻报道的管理和引导，及时向社会和媒体发布党政重大决策部署、重要规章制度及其执行情况和进展，及时发布重要会议、重大活动以及党政对有关重大事件和社会热点问题的立场、态度和主张，对新闻媒体、网络及社会舆论有关新闻报道、评论和舆论监督进行必要的回应，牢牢掌握舆论引导主动权。
在社会管理和群众工作中，市教育局积极开展好党员干部联系群众工作，将社会矛盾纠纷排查调处落到实处，狠抓校园周边综合治理工作，进一步加对强民办学校的监管，完善舆情引导机制，正确引导社情民意，为教育的稳定、和谐平安新余发展做出了应有的贡献。
下一步工作打算：
一、继续深入开展党员干部联系群众活动，加强对需要帮扶的对
象帮扶力度，进一步完善小分队和专项小组工作制度，力求帮扶方式上取得突破创新。
二、发挥市教育系统的优势，积极做好流动人口子女的上学和困难学生资助工作，维护教育的公平、公正。
三、加强学校及周边地区治安、矛盾纠纷排查、整治，确保校园及周边环境的安全稳定。
四、继续加强对社会舆情监管和引导，为教育、社会稳定做好宣传教育。
2012.6
第四篇：教育局工作总结
****教育局五年工作总结及五年工作规划 一、五年工作总结
五年间，**工作以加快发展为主题，以推进素质教育为核心，以“两基”攻坚为重点，抢抓机遇，深化改革，加快发展，圆满完成了***“十一五”教育规划确定的目标任务，**教育步入了一个持续健康快速发展的新阶段。
（一）“两基”工作实现历史性跨越。区委、政府将“两基”攻坚、“两基”迎国检作为一项政治任务和重点民生工程之一，摆上重要议事日程，采取抓组织领导、抓宣传动员、抓依法治教、抓资金投入、抓指标提升、抓督查指导、抓责任落实等措施，建立了区乡村（校）三级联动、部门齐抓共管的“两基”工作机制。2008年6月，“两基”工作通过国家督导评估，***“两基”工作取得了历史性突破，实现了历史性跨越。
（二）教育强区、“普高”工作如期实现。区委、政府将创建教育强区、“普高”工作为巩固提高“两基”成果和促进全区教育事业发展的重要举措，按照“统一规划、分批达标、整体推进”的原则，扎实推进教育强乡镇、“普高”工作。2010年、2011年分别实现了教育强区和“普高”目标，普及程度高、师资水平高、经费投入高、教育质量高、现代信息技术应用水平高和学校布局结构合理化、办学条件标准化的“五高两化”基本要求，教育在全区经济社会中基础性、先导性、全局性地位日益凸显。
（三）各类教育协调持续发展。基础教育水平巩固提升，适龄儿童、少年入学率分别为99.9%、98.9%； 15、17周岁人口完成率分别为99.7%、86.9%，较五年前分别提高了0.6%、2.3%、1.1%和1.8%；民族教育、幼儿教育持续发展，全区回族儿童、少年入学率分别达到99.9%、98.9%，幼儿入园（班）率达到94%，较五年前提高了0.8%、5.8%和1.7%；回族
在校学生45874人，占在校学生总数的44.6%，与原州区少数民族人口自然比例大体相当；职业教育快速发展，依托固原市职业技术学院，加强东西部合作办学，完成中职招生4846人；青壮年非文盲率98.4%，较五年前提高了2%；全区人均受教育年限达到8.1年。
（四）办学条件得到极大改善。积极推进学校布局结构调整，采取“撤、改、扩、合、迁”等途径，改制、撤并学校及教学点133个，全区现有中小学校228所（含教学点），较五年前末减少65所，学校布局结构得到进一步优化；争取国家危房改造项目、农村寄宿制项目、校舍安全工程、自治区危房改造专项资金及各类援助项目资金3.38亿元，新建、改扩建中小学、幼儿园196所，建筑面积24.8万平方米，全部消除了校舍危房；全区中学、小学生均校舍面积达到7.4和3.8平方米，比五年前分别分别提高了1和0.3个百分点，特别是市区“大班额”、“入园难”问题得到了有效化解，城乡办学基础进一步夯实进一步扩大了教育规模，优化了资源配置，推进义务教育均衡发展。
（五）教育信息化迈上新台阶。购置计算机4693台，装备计算机教室111个、多媒体教室258个，建成卫星教学收视点288个、教学光盘播放点105个，实现了“三种模式”的全面覆盖；计算机教室、多媒体教室、互联网接入学校比率分别达到44%、23%和54.8%；小学、初中、高中生机比分别达到17:
1、11:1和9:1；信息技术教育普及率、教师信息技术教育全员培训合格率、运用教学比率分别达到35%、92.8%和87.6%，比“十五”末分别提高了19%、25.8%和37.3%。
（六）学校管理体制改革取得新成效。实施义务教育阶段学校教师绩效工资制度和中小学教师岗位聘任制，改进和完善了校长选拔任用办法，采取公开选拔、平等竞争、择优聘任的方式，选聘中小学校长、幼儿园园长57名，配备中小学、幼儿园副职67名，选聘村小校长160名；进一步理顺管理体制，将14所乡镇初级中学全部收归教育局直管，切实强化了农村中学管理；认真落实自治区高中阶段招生改革制度，将市区普通高中招生名额按照一定比例分配到农村初中，提高了农村初中毕业生的升学率；建立初中学生综合能力评价制度，切实提高了初中学生的
综合实践能力。
（七）教师队伍建设成效明显。教师队伍学科结构不断优化。招聘特岗教师313名，全部分配到农村中小学任教，提升了农村教育教学质量；师德素养进一步提升，深入开展了“爱岗敬业、爱校如家、爱生如子”师德教育工作，涌现出国家优秀教师558人（次）；加强教师队伍能力建设，采取集中讲授、分散研修、“走出去、请进来”、网络教研、片区交流等方式，促进教师专业化发展，教师继续教育全员培训2万多人次，区（县）级以上各级各类教师培训1万多人次，校长1100多人次，培养国家级骨干教师1名，自治区级骨干教师32名，市级骨干教师155名，县级骨干教师944名，形成了四级骨干教师梯度群体；小学、初中专任教师学历合格率分别达到100%和97.8%，比“十五”末分别提高了6.5%、3.7%。
（八）教育教学质量稳步提升。认真落实基础教育学校综合质量管理工程，扎实开展了“村小行动”、校风建设、校园文化建设、办学水平督导评估等工作，促进学校管理规范化、精细化、特色化发展，创建县级以上各类示范性中小学103所；制定了《***教学常规管理实施细则》，狠抓教学常规落实，建立了校本研修制度；深入实施课堂质量工程，促使教师“达标”复核工作转化为学校提高教学质量的长效机制；创办原州教育信息网、《**教育研究》（双月刊），加强教育信息交流与沟通；制定了《***提高教育教学质量和管理水平奖励办法》，重奖教学先进单位和优秀教师，稳步提高教学质量； 五年间，高考累计录取学生13902名，录取率连续五年超出自治区平均水平；新课程改革成果进一步显现，学生的创新精神和实践能力不断提升，学生的社会责任感和综合素质得到明显提高。
（九）教育惠民政策全面落实。义务教育经费保障机制全面落实，惠及义务教育阶段学生53万人次。营养改善计划有序进行，营养早餐工程总资金619万元，惠及181所农村中小学44709名学生，营养改善计划的事实，有效改善了农村学生营养状况。学前教育行动计划顺利实施，在每个乡镇建立了公办幼儿园，市区迁建了一幼等幼儿园，进一步缓解
了我区幼儿园“公办少、民办弱、城市挤、农村缺”的问题，破解了“入园难”。积极争取项目，开展大学生资助工作，资助大学生1600余人，二、存在的问题
——我区经济落后，地方财政和社会支持教育能力较弱，教育投入不足和加快教育事业发展的矛盾仍然存在。
——九年义务教育发展不均衡问题突出。区域、城乡、校际之间教育发展不平衡。教育管理水平、教育质量差异较大。推进义务教育均衡发展，还需长期不懈的努力。
——学前教育的现状与群众的需求差距较大，乡（镇）幼儿园发展缓慢，县城幼儿园入园难成为影响民生的焦点和热点问题。
——教师队伍结构性短缺，教师职业理念、敬业精神、职业道德薄弱，农村教师业务能力水平较差等问题制约着教育的均衡发展和素质教育的推进，教师队伍建设任务艰巨。
——城市学校“大班额”和农村学校“空壳现象”及人民群众上好学的需求不能满足等成为新的教育矛盾。
——职业教育发展滞后，职业教育还不适应经济社会发展对人才的需要，办学规模、效益不突出，就业形势比较严峻，人民群众的就业观念需要转变，需要不断改进办学合作形式，各类社会力量举办各类形式的职业教育培训，加大区内外、东西部合作办学。三、五年工作规划
（一）指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育发展全局，以创建教育强区、加快推进教育现代化为目标；坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的高一级人才和适应当地经济建设的合格人才；坚持教育优先发展，创新体制机制，加强分类指导，加大教育投入，促进教育公平，推动各级各类教育均衡发展、协调发展；坚持把提高质量作为教育改革发展的核心任务，深化教育教学改革，办好每一所学校，教好每一个学
生，为全区经济社会发展提供智力支持和人才保障。
（二）工作方针
（三）总体目标
1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。实施素质教育，坚持育人为本，德育为先，教学为中心，不断提高教育现代化水平；加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质和能力；深化课程改革，提高学生思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质；加快教育信息化和现代化进程，促使优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。
2、促进各类教育协调发展。加快发展高中教育；大力发展职业教育和民族教育，重视学前教育，关心特殊教育，努力发展成人教育和民办教育，推进区域义务教育均衡发展。
4、加快教育改革进程。深化教育管理体制改革、办学体制改革、学校管理体制改革、新课程改革和考试评价制度改革，建立保证教育优先发展的政策保障机制。
（四）具体目标
1、特殊教育：5年残疾儿童入学率达85%，注重潜能开发和缺陷补偿教育，使残疾儿童少年在关爱中成长发展。
2、学前教育：全区普及学前一年教育，城市普及学前三年教育，学前一年、二年、三年教育毛入园（班）率分别达87%、72%和60%以上。以公办幼儿园为主体，依法管理民办幼儿教育，公办与民办协调发展，基本解决入园难的问题。
3、义务教育：适龄儿童入学率达到100%；小学、初中毕业率分别达到98%和95%；适龄少年入学率达到95%以上；初中毕业生升学率达到95%以上。基本实现区域内义务教育均衡发展，基本满足人民群众对优质教育的需求。
4、高中教育：高中阶段毛入学率达到88%以上，巩固普及高中阶段教育成果。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
5、职业教育：中等职业学校在校生与普通高中在校生的比例大体相当，让更多的学生异地就业。
6、民族教育：小学，初中回族学龄儿童人口入学率分别达到“两基”标准，高中阶段回族学生比例达到或超过自然人口比例，使民族教育质量有较大的提升。
7、成人教育：积极促进成人教育、继续教育和职业教育技术与资格培训的发展，实现劳务输出由体能型向技能型的转变，建立完善终身教育体系，努力建设学习型社会。
8、基本实现更高水平的普及教育，新增劳动力平均受教育年限达到13年；教育现代化水平明显提高，建立覆盖城乡的信息化教育体系；基本实现城乡教育区域内均衡发展，优质教育资源总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求，教育质量全市领先，达到自治区中上水平，创建西部基础教育强（县）区。
四、主要任务
1、加快学前教育发展步伐，改革办园体制，解决入园难题。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。加强政府统筹力度，发挥政府在幼儿学前教育发展中的主导作用。以法管理、鼓励和支持社会力量采取多种形式举办幼儿园，形成以公办幼儿园为主体和示范，公办与民办幼儿教育相结合的发展格局。实施学前教育推进工程，新建幼儿园8所、新建农村50幼儿园所，采取多种形式扩大农村学前教育资源，充分利用各种资源合理设点，以乡镇中心幼儿园为龙头，努力提高学前教育发展水平。
2、坚持以人为本，全面实施素质教育，全面提高义务教育质量。这是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。
以“三个面向”为指导，构建体现先进教育思想理念的、开放兼容的基础教育课程体系，全面提升学生的科学、人文素养。提升课程教材的现代化水平，突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。大力推进教学改革。把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。要以各学科课程标准为依据组织教学，要遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。提倡启发式、讨论式、参与式教学，创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。积极推进现代信息技术在教学中的科学应用，提高学生在信息技术环境中的学习能力。不断改进教学手段和方法，研究农村“小班化”教学策略、模式和方法。加强教育教学质量监测、改革考试招生评价制度，切实减轻中小学生过重课业负担。进一步加强中小学生英语、音乐、体育、美术、艺术、科技及心理健康教育。培养学生的创新精神，增强学生的实践能力，提高义务教育教学质量和水平。全面实施义务教育学校标准化建设，加快缩小城乡、校际差距，建立城乡一体化的义务教育发展机制，继续实施农村中小学远程教育，实现区域内均衡发展，建立外来工子女，农村留守儿童和困难群体子女平等接受义务教育的长效机制，力争人均受教育年限预期达到10年。
3、合理调整义务教育学校布局，加大投入，促进教育公平。按照“实事求是、因地制宜、分类指导、分步实施”的原则，在优先方便学生就近入学、不加重农民负担的前提下，根据学龄人口变化情况，合理布局农村义务教育阶段学校，因地制宜地配置教育资源。积极稳妥推进义务教育学校布局调整，撤销规模过小、布点分散的学校，办好必须保留的教学点。对保留的农村规模较小的初小和教学点，要加强师资配备，通过城镇或中心学校教师“走教”以及充分利用现代远程教育等途径共享优质教育资源，保证教育教学质量。实施义务教育学校标准化建设工程，积极争取国务院、自治区各类项目投入406093万元，改扩建五中，新建寄宿制中小学宿舍食堂浴室等生活用房、购置生活设施设备、购置安装集中供暖设施设备，为100所农村中小学各新建科技楼1幢、艺术楼1
幢、体育馆（或风雨操场）、标准操场，为169所农村中小学新建教师周转房，为206所中小学采购教学仪器、设备、器材及图书等，实施校舍安全工程。校舍建设总面积1185080平方米（其中新建1055310平方米，加固129700平方米）。进一步改善中小学办学条件，加大力度解决义务教育阶段大班额问题，扩大办学规模，促进教育公平，推进教育事业持续健康发展。
4、大力推进区域内义务教育均衡发展。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。加快薄弱学校改造，加强师资队伍建设，着力提高师资水平；实行县（区）域内教师、校长交流制度，实行城市学校帮扶农村学校制度，实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，严格执行义务教育阶段不得设置重点学校和“重点班”、“尖子班”的规定，不断提高学校管理水平和教育教学质量。加大对农村学校扶持力度，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，改善农村学校办学条件，切实缩小校际、城乡差距，着力解决择校问题，推进城乡教育一体化发展。继续实施农村中小学现代远程教育工程，促进中小学优质资源的城乡共享；完善政策措施，建立保障外来工子女、农村留守儿童和困难群体子女平等接受义务教育的长效机制。
5、大力加强职业教育。加强宣传，增强职业教育吸引力，完善家庭经济困难学生资助政策，成立原州区职业教育家庭经济困难学生资助中心，统筹政府、社会及个人资助工作，采取奖、贷、助、补、减等多种方式对家庭经济困难学生进行资助。东西部联合招生、合作办学、异地就业的学生，按照自治区规定采取在当地职业学校（职业教育中心）统一注册，学习期间区享受自治区资助政策，由注册学校集中管理，按月支付。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。争取项目投入8940万元，新建原州区职业技能培训中心，建筑面积达到17800平方米，增加教学仪器设施、实习设备及附属设施建设，实现招生48个职业高中班，容纳学生2400人。进一步改革职业教育培养模式，实行初、高中学生合理分流，有条件的普通中学可逐步试行“2+1、2.5+0.5”等多种形式的职业教育办学形式（即：在本区接受2—2.5年的基础教育，在异地接受0.5—1年的职业技能教育）。依托市职业技术学院，开展多种形式的联合办学，举办阿语专业，培养阿语人才，市职业学院每年在原州区招生人数在1600人左右，东西部联合办学每年输送学生人数不低于700人，科技、农牧等部门积极配合，使区内外中等职业学校招生达到3000人以上，确保未升入普通高中和高等院校的初、高中毕业生接受职业教育。把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
7、建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。完善农村教师医疗、养老、住房等保障制度，建立农村学校教师周转宿舍，使农村教师“安居乐业”。对长期在农村偏远地区工作的教师实行工资福利倾斜政策，不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才到农村从教、终身从教。加强教师管理，完善教师退出机制。执行国家教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求，深化学校人事制度改革和职称聘任改革，逐步建立中小学教师、校长定期校际交流机制，完善和健全绩效工资制度，激发教师教学积极性。制定校长任职资格标准，推行校长职级制，促进校长专业化，提高校长管理水平。实施新一论“千 百 十”园丁工程，加强中小学“名校长、名教师”建设，造就一批深受人民群众拥护、学生爱戴的教育家型教师队伍。
8、加快各类继续教育发展。实施“国培计划”、厦门农村中小学教师能力建设行动计划等，加大对中小学教师的培训力度。进一步完善教
师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。完善教师培训证书制度和教师培训激励机制，将教师完成培训学时（学分）和培训考核情况作为教师资格证书定期登记、绩效考核和职务聘任的必备条件和重要依据。加强教师职业道德规范教育，不断提高教师的专业发展水平和教学能力。加强中小学校长培训，重视班主任和辅导员培训。加强教师培训基地建设，建设新的原州区教师培训中心，争取项目投入4424万元，建筑面积9200平方米，增加设备仪器购置及附属设施建设；加强培训者队伍建设，创建“小实体、多功能、大服务”的教师学习与资源中心，建成区-乡-校教师支持服务体系。创新培训模式，拓宽培训渠道，采用多样化、多元化的培训形式，加入全国教师“网络联盟计划”，建立灵活多样的“天网、地网、人网”相结合的中小学教师培训体系。建设全区（县）教研网络，与中心校、学校（城区中学、中学）配合，选拔中心校教研员（文理各1名）和学校（城区中学、小学）教科研主任，形成区（县）——乡（镇）级——学校三级主体式教研网络，建立农村小学片区教研基地学校，培养乡校两级教研员，充分发挥他们的作用，建立健全和完善校本教研制度，提高学校自身发展能力。加强网络教研，“十二五”期间，教研员应熟悉教育网站和大型网站的教育频道，能利用博客群组和聊天群组开展网上教研，建立原州区远程研修基地，加强网络教研工作力度，办好、办强原州教育信息网站的六盘部落博客群组，使之成为在宁夏有一定影响的教师教育教学交流平台。积极支持宁夏广播电视大学原州教学站建设，发展各类成人教育，构建终身教育体系。
9、大力发展民族教育事业。加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。巩固民族地区义务教育普及成果，确保适龄儿童少年依法接受义务教育，全面提高普及水平，全面提高教育教学质量。继续实施“百所回民中小学标准化建设”工程，加强民族地区寄宿制学校建设。在各级各类学校广泛开展民族团结教育。推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑，引导广大师
生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。
10、加强和改进未成年人思想道德教育。以“爱国、守法、诚信、知礼”和“立志、修身、博学、报国”为主题，深入开展理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育、法制教育；以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设，帮助他们自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；加快中小学德育课程的改进和建设，实施中小学班主任能力建设计划，切实抓好中小学生日常行为规范教育，大力推进中小学校心理健康教育、法制教育和安全教育，构建科学的中小学生思想道德行为综合评估机制；加强学校体育、卫生、艺术教育和国防教育工作，加强学校卫生防疫与食品安全工作，建设一批体育、艺术特色学校，加强学校体育场馆、艺术设施和示范基地建设，争取项目投入22150万元，新建10所青少年校外活动中心，总建筑面积达到44000平方米，以及体育、健身、娱乐设施购置和附属设施建设，给广大青少年创造良好的校外活动场所。建立学校体育、艺术评价体系和学生体质健康评价体系，促进青少年健康成长。
第五篇：教育局年终工作总结
教育局年终工作总结
一年来，在区委、区政府的正确领导下，在*、政协的监督指导及上级教育行政部门的关心支持下，全区紧紧围绕“学前教育抓规范、义务教育提质量、高中教育谋发展、区域教育求突破”的奋斗目标，坚持教育优先发展，注重突出民生重点，积极深化教育改革，着力优化教育管理，促使办学条件不断改善，教学质量明显提高，队伍素质逐渐优化，学校特色日益彰显，教育形象全面提升，全区教育继续保持和谐、健康、快速发展的良好发展态势，为推进开发区二次腾飞、服务闽江口金三角经济圈建设奠定了坚实的基础。
一、把好导向抓载体，政治思想素养跃升新高度
1、落实“八项规定”要求，切实转变工作作风。认真按照中央“八项规定”的要求，厉行节约，廉洁自律。区委教育工委、区教育局在5所学校召开以“保持党的纯洁性，永葆党的先进性，大力加强领导班子思想政治建设”为主题的科级以上党员领导干部民主生活会。年初，局与各校签订《20xx年区学校党风廉政建设工作责任书》，进一步加强重点部位和关键环节 监管，建立校安工程建设责任追究机制、考核机制、奖励机制。力争把校安工程及学校标准化建设，按照区领导要求将建设项目做成优质工程、廉洁工程和良心工程。深入开展“党风廉政教育月”活动，努力解决群众关注的热点难点问题，确保教育系统清明的党风政风和行风。
2、深化主题实践活动，提升教育整体形象。自今年初伊始，全区教育系统从深化行政作风、优化发展环境等角度，由教育局领导包片负责片区各项教育工作，详细了解全区各校的办学现状，为如何促进教育高水平均衡化发展提供策略和依据。持续深入开展“四进万家”主题实践活动，与琅岐龙台村建立挂点联系，下村调研3次，了解民情*，解决30多名村民子女就学定点乘坐公交车问题。在全区19个单位满意度测评活动中，教育局名列第二，受到社会各界的普遍认可。
3、加强党风廉政建设，打造良好政风行风。结合教育系统实际情况，认真开展党风廉政建设宣教月、专项警示教育月、廉政文化进校园和专项整治教育乱收费等活动，推动教育系统的党风廉政建设工作。同时，重新调整党风廉政建设责任制领导小组，进一步完善了惩防体系。调整充实20xx—20xx年民评代表 15名，进一步抓好民评工作。通过积极开展教育规范年等活动，进一步提高了局机关干部、教职员工的廉政自律意识和教育行政效能。全力打造教育“阳光工程”，重点加强对校安工程、基建维修、各类考试、招生招聘等规定执行情况的检查、考核和监督，认真指导学校做好党风廉政建设方面的工作，进一步提升我区教育事业的影响力和美誉度。
二、强化管理重举措，各类教育水平再上新台阶
1、学前教育加快发展。认真执行《学前教育三年行动计划》，安排学前教育专项资金用于幼儿园建设、公用经费补助等项目，xxx术幼儿园成功改制，xxx学园改扩建工程、xx实验幼儿园新建工程开工，两个项目总投资5000余万元。开发区幼儿园进行改扩建，将原址环形办公室拆除，和幼儿园传达室连为一体重新规划，新建一栋为4000㎡的四层教学楼，使原来的9个班规模扩大为个教学班。上述的公立园建成将大幅增加我们区公立园学位数，公立园学位将达到2700人。通过每年的民办园年审工作及专项检查工作，对一些不达标的园所提出限期整改意见，进一步改善民办幼儿园办园条件。
2、义务教育巩固发展。贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神，确保适龄儿童依法接受义务教育，促进义务教育水平进一步提升，各方面工作取得了历史性突破。小学适龄儿童入学率100%，在校生巩固率100%；初中在校生年巩固率%。初中应届升学率、三类残疾人口义务教育入学率，以及15-24周岁人口非文盲率均达到100%。全面落实教育为民办实事项目，继续实行十二年义务教育免费。
3、高中教育稳步发展。积极做好深化普通高中课程改革实施的前期准备工作。加强对高中有效教学和高考改革信息的研究，通过学科组合作、骨干教师引领、分层教学、外校联考、校际交流的方式，确保高中段教学质量。20xx年高考全区考生本一上线198人，上线率%；本二以上上线613人，上线率%。师大二附中成绩提高明显，本一上线首次突破百*关，上线115人，上线率%；本二以上上线293人，上线率%。本一和本二上线率分别比去年提高%和%，其中文科最高572分，理科最高600分。
4、职业教育纵深发展。坚持扶持发展职业教育，加强对职业教育发展的支持，注重培养“双师型”教师和专业学科带头人，重点加强服务我区支柱产业、新兴产业的紧缺专业建设，统筹优化专业设置，校企双方以工学交替方式共同实施培养计划。加强重点专业和校内外实训基地，完善校内实训室建设，合理调 整专业设置，提升职业教育内涵，强化学校办学特色。通过有效激活载体，整合资源优势，积极开展对台职业教育合作交流工作，开展校际互访、联合办学，促进师资培训与教学资源的共享互赢
5、民办教育规范发展。在继续落实扶持和规范管理政策的基础上，加大对我区随迁子女学校办学的指导和干预力度，规范办学行为，加快随迁子女学校与本地教育融合的进程，确保进城务工人员随迁子女人人“有书读”，并逐步实现进城务工人员随迁子女“读好书”。截至目前，根据学校实际情况和安全工作需要，确保全体师生生命财产安全，停办了快洲民工子弟学校和亭江福美民工子弟学校。同时，指导我区金摇篮幼儿园、诺贝尔幼儿园、小丸子幼儿园、蓝天幼儿园、旺旺幼儿园、红太阳幼儿园修缮和提升园所面貌。
三、队伍素质强支撑，人力资源建设实现新拓展
1、校长队伍建设严要求。按照“部门负责，归口管理”的体制，开展了中小学校长中期考核，全面掌握了校长任期内的德能勤绩廉各方面表现，并根据考核结果，坚持德才兼备的原则，对部分中小学校长进行了调整，有效增强了校长抓好学校管理的责任感。全年共选送19名中小学校长分别参加省、市教 育部门组织的校长提高培训，选送4名教师参加中小幼校长任职资格培训。
2、教师队伍建设不松劲。继续坚持实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、科学考核、合同管理的办法，组织实施教职工全员聘任制管理，协同市公务员局、教育局举办高层次人才供需见面会，录用20xx届优秀硕士研究生x名；联合区编办、人社局等赴“985”高校和教育部所属师范高校，招录新教师9名；通过全省公开招考，录用新教师29名。同时，针对我区中小学教职工编制的余缺现状，尤其初中教师超编较多问题，委托省人事考试中心命题，聘请外区县专家当面试评委进行考评。
3、师资培养力度大。在着力抓好区名师工作室的基础上，鼓励和支持教师参加各类学历提高教育。除组织自主项目培训外，还组织教师参加全国省市各级各类培训146人次，选送26名中小学教师参加了不同学科的省、市级骨干培训；选送43名教师参加省市中小学教师教育教学能力提升工程等其他各类培训。同时，结合我区学校教育教学的实际情况，制定区教师岗位大练兵活动的实施方案，认真组织、督查各校扎实开展教师岗位大练兵活动，检验我区教师岗位大练兵活动的效果，提升教师的教学技能，进一步提高 我区教师队伍整体素质。
4、校际交流宽领域。继续做好城乡中小学教师校际交流工作，结合《xxx》。贯彻落实省市政府、教育部门工作部署，积极推进义务教育均衡发展，结合本区实际，根据我区中小学的农村学校、薄弱学校的具体界定，安排城乡学校对口帮扶，同时与xxx小学开展对*流。今年，还选派两名教师赴x支教，指导28所中小学签订城乡学校对口支援协议书，共有85位教师签定《对*流协议书》，12位校级领导进行校际任职交流，充分发挥优质校、骨干教师的示范和辐射作用，加强薄弱校教师队伍建设。
四、品牌创建求发展，教育内涵提升彰显新特色
1、加强教育督导。根据市人民政府办公厅《关于开展乡镇教育工作督导评估的通知》文件精神和我区《区镇教育工作督导评估方案》的工作要求，今年x月下旬，区政府教育督导室组织评估组对x等单位教育工作进行复查。同时，积极筹备下半年省级“对县督导”的迎评工作，迎接市人民政府教育督导室对我区的预检，强力推进“教育强区”创建工作。顺利通过“国家教育部学生健康体质测评”、“省级教育工作两项督导”
2、对接名校联办。在做好x附中与x附小与x 小学与x小学与群众路小*办共建的基础上，为进一步提高我区教育品质，夯实打造教育强区和教育品牌的坚实基础，提升新城综合服务能力，推动和达成了xx中学与x小学与x学院第一附属小*合办学意向，并在今年x月份正式挂牌成立，通过充分利用名校效应，进一步提升教育品味，放大优质教育资源。
在实际工作中，几点体会成为我们前进的动力：一是加强领导、创新思路、落实责任，是工作任务顺利完成的根本保证；二是抓住重点、形成合力、精心布置，是工作取得实效的决定因素；三是与时俱进、开拓创新、锐意进取，是落实工作解决问题的有效做法。
20xx年是“x”规划的收官之年，是“x”规划筹谋的一年。教育遵循“x”的工作理念，紧紧围绕区委区政府的战略部署和中心工作，坚持科学发展观，以扎实开展“创先争优”活动为契机，依据“一个目标、两个战略、三个保障”的教育发展行动纲领，以教育现代化为目标，以教育国际化为突破，推进和实现区域教育高位均衡发展，构建高水平的教育公共服务体系，不断满足老百姓“好上学”、“上好学”的愿望，使区域教育更好的服务于市“世界现代田园城市”建设和区“国内一流的现代化生态型精品城区”建设。
教育人遵循教育规律，丰富品质内涵，在沉静中反思，在反思中提升，取得阶段性成果。
一、优质教育链建设实践已成为全国经验
目前，全区已建成涵盖学前教育、义务教育、高中阶段教育的“优质教育链”11条，涵盖中小学幼儿园30所，链点学校从市中心延续到三环路以外的辖区最边远的涉农学校。同时按照“全域，辐射周边”的要求，加强“优质教育链”与对口青白江、金堂的教育交流与合作，逐步建立跨区域教育教学资源共享体系。
二、校安工程推进工作已走在全国前列
校舍安全工程是灾后落实党中央、国务院关心下一代健康成长的民生工程，区委、区政府高度重视，按照校舍新的抗震设防要求，科学规划，精心组织，投入2个亿进行“校安工程”建设。在建设中，建立健全校舍安全工作推进机制，区*全程介入，有效地确保了加固工程的顺利开展和学校教育教学秩序的正常运行。与此同时，在实施过程中将加固工程与校园文化建设等有机结合起来，兼顾校舍安全、校园环境美化和提高投资效益等，使校舍安全工程进一步做到费省效宏。一年来，我区在推进校舍安全工程建设工作中收到了预期的效果。截止目前，已实施维修、加固、重建校舍69栋，已完工项目46栋，面积221353平方米，C级校舍100%全面完成加固。
三、教育信息化建设应用已成为全省信息化发展的优质示范
我区把教育技术现代化作为区域教育发展的重要举措，紧扣教育高位均衡的主题，以信息化助推教育现代化，以“高标准建设、高品质管理、高效能应用”作为区教育信息化建设的目标，努力促成教育技术现代化对教育教学、管理和学习的深刻变革，保障城乡教育一体化的有效衔接和持续发展。自20xx年以来，区已投入8400余万元资金，建立“区教育城域网”实现了“市—区—校”三级全光纤网络互连，建成的“教育网资源中心”已全面升级，成为目前省内规模最大，资源品种最多，功能最全面的区县级教育资源库，为区域内学校信息化资源应用提供了强有力的平台支持。同时，区利用信息技术积极实施“锦金青对口帮扶”，因地制宜地开发了“网络教研”、“视频会议”、“教师博客”、“空中e课堂”等形式或载体，将区域优质学校的大型教育教学研讨活动、优质课堂实录向金堂和青白江的对口帮扶学校直播，开展跨地域学校间的网上集体教研和备课，并通过“空中e课堂”开展三地交互式教学尝试，三地的孩子共 享优质教育资源。目前，区高品质教育信息化应用环境初步形成：信息化助推教育现代化，区成为全市首批实现教育现代化的城区，教育信息化建设应用已成为全省信息化发展的优质示范；区域师生信息化应用在省、市各类竞赛、评比中取得优异成绩；春城书记在调研了我区盐道街小学的基础教育信息化建设工作后，对我区教育信息化建设给予高度评价并作重要批示。
四、国际课程中心成立引领教育国际化探索
我区高度重视教育国际化工作，以思想深度，把握推进教育国际化发展的趋势；以文化厚度，找准推进教育国际化的优势；以学术高度，铸就推进教育国际化的强势，做到了高端思考、高位起步，实现了步调一致、强势推进。国际课程中心成立。目前，国际课程中心已启动“外籍教师进校工程”、“海外培训基地建设工程”；成立了以华东师大郭景扬教授领衔的教育国际化课程建设调研组并对我区进行了专题调研；邀请了中国教育学会副会长陶西平、市副市长傅勇林、美国哥伦比亚大学门生教授等领导、知名专家举办了多次“大讲坛——国际化专题讲座”。首批聘请的来自美、英等国的15名外籍教师，已于本学期初进入师大附中、七中育才学校、成师附小、盐道街小 学等9所中小学校开展教育教学工作；首批重点教育人才赴美国哥伦比亚大学、英国伦敦大学等海外培训基地学习考察活动已按计划顺利进行。今年10月，在教育国际化论坛上，我们还就教育国际化推进工作作了经验交流。
五、学术年活动有效开展，成果丰硕
20xx年是教育学术年，通过学术年建设，进一步促进了教育的科学发展、教师队伍的素质增益，增强了学校的文化底蕴，一是学术影响力显著提升。围绕学术年要求，系统梳理我区各校的教育科研成果，在区域内总结推广，形成浓厚的研究与共享的学术氛围；积极参与全国、省、市教育科研成果评奖，在省第四届教学成果政府奖评选中，我区有两项获一等奖；五项获二等奖，两项获三等奖；在市基础教育科研成果评选中，奖项名列全市第一。二是对外交流影响力显著提升。
在区委区政府的领导和市教育局的大力支持下，通过大家的努力，目前教育已经取得了一些成绩，但面对新的教育教学改革形势，我们要实现“学在、品质教育”的总体目标，建设与“国内一流的现代化生态型精品城区”相适应的“结构精当、环境精致、资源精良、队伍精锐、质量精实”的精品教育，培养“具 有民族精神、世界眼光、科学素养、丰满人格、强健体魄的世界公民”，还需要我们多一些清醒和冷静，审时度势，深刻反思，深度追问。
一是现代学校制度的构建尚不健全。如绩效工资目前发展处在调整期，学校和教育行政部门都应主动作为，明白巩固什么，维护什么，改变什么；学校要进一步以科学和民主的精神完善现行制度，真正让学校制度体现以人为本、引导人、发展人、激励人，以制度建设促进学校内涵发展。
二是区域内学校整体发展参差不齐，学校发展特色仍不鲜明。美国学者xx说，“可选择性标志着一个社会、一个民族、一个国家文明的程度。”社会需要多样化的人才，人的发展需要不同的成长环境，需要富有个性的环境让人才各取所需、各得其所，这是教育应该追求的目标，也是教育成熟的标志。
三是校长的精神追求和实践智慧离“教育家办学”还有差距。
这几年，我们通过“校长亮剑”活动不断提升校长的专业水平，校长也在自身的学习与实践中不断提升了自己的管理素养，但这仍然离党和政府的要求、老百姓的期望有一定距离；在全国、全省、全市知名的校长屈指可数；真正以教育家的思想、品质、精神 来管理学校、办好学校的校长还不多。
四是教师专业化发展水平还不够高。教师是学校的关键，是培养人才的核心力量，当前我们的教师在尊重学生、尊重差异、尊重潜能、当好学生人生导师方面还做得不够，在培养未来所需要的人才上，其思想观念、教学技能、教学方法还需不断转变，专业化水平还需进一步提升；名师数量明显不足，具有人格魅力和学术魅力的教师不是太多，在国内、省内、市内有影响力的教师偏少；甚至在一些学校，教师职业倦怠现象仍然存在，追求卓越的“精、气、神”不足。
五是对学生的评价方式不够科学，评价机制不够完善。还需我们探索并建立对学生的科学的综合评价体系，以促进学生的全面发展。真正的教育是对人的价值的尊重，是对人生命的开发，是对人的成功的支撑，是对人的幸福的积蓄。教育要让教育对象有感觉，就是要求我们的教师要充分关注、关心、关爱我们的学生，要以人为本、以生为本，牢记学生是成长中的人，是有差异的人、有能力的人，少一分冷漠，多一分关爱，少一分指责，多一分指导，少一点苛求，多一些宽容，让学生的学业水平、文化视野、身心素质得到全面提升，潜能得到充分挖掘！
六是教育国际化推进力度不够。虽然过去的一 年，我们在教育国际化方面做了很多工作，成立了国际课程中心，成立了以华东师大郭景扬教授领衔的教育国际化课程建设调研组并对我区进行了专题调研，少数学校也开展了一些国际交流，外籍教师也成建制的进入学校，部分校长和教师也走出了国门，但我认为我区的教育国际化水平仍然不高，也仅刚刚起步，需要我们以开放的精神，前瞻的视野做好教育国际化工作。20xx年，我们要以课程建设为核心，不断深化和大胆尝试。
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