一步之遥的天堂和地狱——《大萧条和罗斯福新政》读后感

第一篇：一步之遥的天堂和地狱——《大萧条和罗斯福新政》读后感

一步之遥的天堂和地狱

——读《大萧条与罗斯福新政》有感

这是一部重现上世纪三十年代那场波及全球的美国经济“大萧条”的纪实性著作，作者威廉〃曼切斯特用几乎不带任何个人情感的叙事方式，自下而上地展现“大萧条”——这一近现代资本主义发展历程中的大事件，以及事件背后所蕴藏的无数深刻教训和历史启示，引人深思、发人深省。

与其他有关经济危机的著作不一样，本书中没有晦涩难懂的经济学术语、没有抽象的统计学数字，只有大量的社会生活细节以及人物描写。作者将目光对准退伍军人、棉农、流浪汉、童工、城市股票经纪人等社会各个阶层的生活状态变化，从侧面生动再现了经济总崩溃时的美国，衬托出了经济危机的来势汹汹和残酷无情。“夜间敲门讨饭的、站在街头出卖肉体的，可能几个月前还在银行里爽快地签发过你的贷款，或者在你所读的报纸上写过社论，又或者是你孩子的音乐老师。”有谁能够想象，当今唯一的超级大国——美国，竟然也曾经历过如此凄凉、破败，甚至不堪回首的年月呢。

天堂和地狱只有一步之遥！这是1929年美国社会的真实写照，当赫伯特·胡佛志得意满地宣称“我们即将永久性消灭贫困”的时候，无情的现实给了他一记响亮的耳光。大萧条的凄风苦雨一下子席卷了社会各个角落，把城市白领、农业工人、作家、医生统统卷进冰冷的地狱，沦落为数百万流浪汉。我还看到了危机来时资本表露无遗的丑恶本性。柯立芝总统曾说：“建一座工厂就是盖一座圣殿，在工厂干活就是在那里做礼拜。”但在“最惨的一年”（1932年），美国人心 1

目中的“圣殿”形象彻底倒塌了。一座座“圣殿”变成了充斥着童工与强迫劳动的“血汗工厂”，以维系资本赖以生存的利润。我更看到了一群朴实而善良的人，那就是美国普通民众，危机之中，他们受的伤害最深，却表现出了异乎寻常的忍耐力：芝加哥的教师们因为不忍眼看50万儿童失学，于是靠搭便车前往学校上课，没有薪水也坚持工作。在那个缺乏保障和关爱，只讲利润和效率的丛林时代，他们折射出人性的光辉，诠释着无私与大爱。尽管“忍受着农奴般的待遇”，人们依然没有失掉一贯的幽默，“我们筑一条铁路，日夜加班，让火车快通。如今铁路筑好啦，赏一角钱可以吧？老兄！”充满黑色幽默的“赞美诗”，读之让人忍俊不禁，更让人唏嘘不已。

“首先让我明确地说，我坚决相信，我们唯一引为恐惧的只是恐惧本身……，美国人民并非束手无策，在这紧要关头，他们已授权政府采取直接的、强有力的行动。”罗斯福的就职演讲，如同阴霾之中的一声春雷，为饱受大萧条折磨的美国民众带去了经济复苏的希望。百日新政，千般波澜、万般激荡！其间充斥着艰辛、泪水、希望和激情。面对千疮百孔的经济，罗斯福以政府“有形之手”接替市场“无形之手”，挽救了美国！“雷厉风行、恢宏大气”就是他留给世人的印象。值得一提的是，与我们所理解的那个英明、睿智、救世主式的历史形象不一样，在书中，作者描写的却是一个会紧张、会迷茫，有时甚至会害怕、会自我解嘲的、有血有肉的罗斯福。“（改革）如果失败，我就是美国的末代总统了。”这是他对朋友的调侃；“我担心我干不了总统的工作。”这是

他竞选成功后对自己儿子的倾诉。伟人的内心竟如此脆弱！看上去不可思议，但是也许，这是伟人的本来面目。

毕竟，这个世界没有先知。与我们国家改革开放的总设计师邓小平同志相比，罗斯福总统当时面临的形势更艰难、更紧迫，也更迷茫。如果我们算是“摸着石头过河”的话，当时罗斯福恐怕连石头都没得摸。看完此书，我不禁设想，要是没有富兰克林〃罗斯福这样的人的出现，今天的美国是什么样子？世界又是什么样子？

作为事后诸葛，现在我们已经知道，引发“大萧条”的因子早在“柯立芝繁荣”时期就已产生了。然而，品读历史，其过程与结局同等重要，或者说更加重要。因为历史的经验教训往往是隐藏在过程而不是结局之中的。罗斯福和他的新政挽救了美国，从某种意义上讲，他还拯救了世界。但是，他却无法拯救资本的贪婪本性。罗斯福与他的继任者，如同好莱坞电影里的蝙蝠侠和蜘蛛侠，虽然一次次地战胜坏人，却永远无法阻止坏人的诞生。多么荒诞无奈的历史怪圈！

“经济危机”——这个资本主义自由经济体系的“基因病”，在“大萧条”过去之后的70多年里依然如幽灵一般，与我们如影随形。当年开创先河一般的“新政”如今已成为最常规的手段，但问题依然存在：表面的繁荣的背后，是日渐扩大的不平衡，而我们又对此缺乏足够的认识和应对手段。时至今日，“大萧条”就如一个无法醒来的梦魇，非但没有离我们远去，反而以“金融危机”这一更加复杂多变的形态，广泛影响着人们经济生活中的方方面面。说到这里，我想起一百多年前，狄更斯曾经的名言：“这是个最好的时

代，这是个最坏的时代。这是个充满希望的春天，这是个令人绝望的冬天。我们前方什么都有，我们前方什么都没有！”狄更斯的话十分精辟地诠释了对立统一规律的无处不在！当人们在享受一项事物带来的巨大好处的同时，往往自觉或不自觉地忽略掉它的另一面；反过来，当人们在遭受一项事物带来的巨大破坏时，又自动忽略掉它积极而有价值的地方。一直以来，人们对于市场经济的态度和认知亦是如此。于是乎，“民进国退”变成了“国进民退”、“保卫华尔街”变成了“占领华尔街”。我们无法去探究金融危机产生的根源，那是经济学家的事。更无意“清算”资本的贪婪“原罪”，没有资本的世界是我们暂时无法想象的，我们只知道，借助一些历史的经验教训，反思和纠正一些不当行为，还是能够避免很多灾难和悲剧的！

当我们正身处顺境之时，不妨放慢脚步，多一点“杞人忧天”，少一些“大干快上”，因为大萧条的历史告诉我们，今日的繁荣可能培育着明日的灾难；当我们遭遇危机之时，不必焦头烂额、自乱阵脚，因为历史的经验同样也告诉我们，眼前的寒冬往往预示着未来的希望。

第二篇：天堂与地狱读后感

天堂与地狱读后感（精选7篇）

当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的天堂与地狱读后感（精选7篇），希望能够帮助到大家。

从前，有一片森林。森林里住着一只英俊潇洒的兔子，它有三个儿子和一个女儿，儿子个个很漂亮。女儿美丽大方，名叫丽婼。它在父母的爱护下，幸福地生活着。但不幸的事情不久就发生了，母亲突然生病，卧床不起，去世了。父亲又娶来一位狠毒的兔子，还自称 “美丽’’。一天，美丽与三个儿子发生了矛盾，还使用魔法，但法力有限，三个儿子变成了三只蜻蜓，还将丽婼让贫瘠的兔子农夫收养。丽婼听到三个哥哥变成了蜻蜓后，悲愤欲绝。丽婼一天天长大，变得更美丽了，美丽非常嫉妒。一天，丽婼突然有了去找哥哥的想法，美丽没有理，但丽婼还是被一只狡猾的狐狸盯上了。在找哥哥们的途中，它认识了聪明的信鸽，并与它作伴。一天，丽婼遇到了一个巫婆，她说：“只要你找来狐狸毛让哥哥们拿在手中，一会儿，就可以变回原形了。”丽婼很高兴，可它知道狐狸不是好惹的，所以和信鸽商量。聪明的信鸽不久就想到了办法。它在草地上布置了一个陷井。第二天，丽婼和信鸽来到狐狸家前，信鸽让丽婼上爬上树。一会儿信鸽开始乱叫，不时还大声地说说狐狸的坏话，搞得狐狸不得安宁。狐狸生气了，它紧追着信鸽，树上的丽婼很是紧张。狐狸万万没想到，信鸽会把它引到一个精心布置的陷井，“扑通！”一声掉了进去。随后，信鸽带着丽婼来到狐狸家，在枕头上找到了三根狐狸毛。巫婆也给丽婼准备了一个惊喜，当丽婼回到居住的树洞时，看到了三只蜻蜓，迫不及待地拿出三根狐狸毛给了它们，蜻蜓们拿着狐狸毛，一会儿，变回了三只漂亮的兔子。

从此，哥哥们和丽婼决定留在这儿，幸福地生活着。

今天，我读了《洛克菲勒留给儿子的38封信》的第3封，名字是《天堂与地狱比邻》。

工作比什么都要重要。假如你在天堂里享受所有的美食，可是你没有工作的话，你就没有了快乐。你要是想干一件事情的话，必须要付出代价；也必须一心一意，不能三心二意。

喜欢工作才能觉得工作不是一种负担，觉得很轻松；如果不喜欢的话，就会有很多的烦恼。

你喜欢这个工作的话，才去做；如果不喜欢的话，就不能去做，任何很简单的事你都做不成、也做不好。

你要是工作好了之后，就会很快乐。不管多厉害，也不能有一堆人抬着轿子让你坐在上面上山，你至少要自己先爬一段山路。

学习和工作一样，你越觉得难，就越要努力，越要立刻去学。就象射击一样，你等待的时间越长，枪口就越可能偏离目标。

你想学习数学的话，你就要先有基础，要先学会数字怎么读、怎么念，然后才能学习加、减、乘、除法。

你工作不是仅仅为了赚钱，你要是做得好的话，会有很大的成就感。你要是在死之前，有很多奉献的话，你就会上天堂；如果你去偷盗、或者干坏事的话，你就会下地狱。

如果你觉得什么事情都很累，你就觉得一生都在地狱里；如果你觉得做什么事情都很有兴趣，你就会觉得很快乐，你就是在天堂。

今天阅读了《舍得》中养心篇部分。下面，结合《天堂与地狱一念间》一文，按3R标准，谈谈我的体会。

一、认同观点

星云大师说：“天堂地狱在一念之间，只要我们将心中一念的地狱摧毁，用自己的正念在心中建设永恒的天堂，就可以使我们远离颠倒梦想。所谓‘地狱除名，天堂有份’，何乐而不为呢？”我深以为然。

二、联系实际

工作比什么都重要。假如说你在天堂里享受所有的美食，但如没有工作，你可能没有一丁点快乐。喜欢工作才能觉得工作不是一种负担，觉得很轻松；如果不喜欢的话，就会有很多的烦恼。相反，如果你觉得做什么事情都很累，就觉得一生都在地狱里；如果你觉得做什么事情都很有兴趣，就会觉得很快乐，你就是在天堂。

天堂与地狱在一念之间。天堂在人间，地狱也在人间。天堂地狱在我们的心里，心中一念善就是天堂，心中一念恶就是地狱。你愿意在天堂里呢，还是在地狱呢？若解剖自己的一念之间在想什么，就可以知道了。

三、重构反思

我想起了美国石油大王洛克菲勒写给儿子的第三封信：《天堂与地狱比邻》，在信中他告诫儿子：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。检视一下你的工作态度，那会让我们都感觉愉快。”这是积极的人生观，相信每个人看了都会从中受益。

“一念之间包含所有的时空、人我对待。一念之间在时间上超越三大阿僧只劫，在空间上超越东西南北十方。”“一念之慈，万物皆善；一心之嗔，千般为恶。”我的感悟：心存恶念，即是地狱；一心向善，就是天堂。以此自勉。

和谐美是美的最高境界。早在古希腊时期，著名的哲学家赫拉克利特就说过：“美在和谐。”可见，和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。

在一次偶然的机会中，我看到了一篇《天堂与地狱》的故事，从中所悟出的道理让我永远铭记于心。故事是这样的：有一个人问上帝，他想知道到底天堂和地狱是什么样子，于是上帝就说先带他去看地狱，带他来到一间房间，里面有一个长条形的桌子，桌上摆满了各种很香的食物，桌子上面坐满了人，每个人都面黄饥瘦，非常的饥饿，他们每人有一双很长很长的筷子，他们把夹起的菜尽力想喂到自己的嘴里，可是由于筷子太长，没有一个人能把菜喂到嘴里，所以这个房间所有的人都是非常痛苦的样子，看着好吃的菜，却吃不到！于是这个人就给上帝说：“太残忍了吧，那带我去天堂看看吧！”上帝说：“好啊，其实天堂就在地狱的隔壁！”于是他们来到隔壁的房间，看到的是同样的长条桌子，同样很好吃的菜，同样的每人拿了一双不可能喂到自己嘴里的筷子，不同的是他们都非常的开心！因为他们都把自己夹起的菜喂到了别人的嘴里，所以大家都吃到了美味，而且人与人之间也非常的开心！听了这个故事让我感触到人与人之间是需要多多的交流的，只要能和谐相处，不管在什么样的环境下，都能幸福地生活。

读了《天堂与地狱》的故事，再想想我们自己平时的所作所为，真是惭愧。记得有一次上课，老师让我们四人小组讨论问题。本以为我们可以和谐地相处，可是偏偏在一个问题上出现了分岐，大家各自坚持自己的意见，针锋相对，谁也不让谁。结果，不但没完成老师交给的任务，而且还受到了老师的'批评。这都是我们不能和别人和谐合作惹的祸。

还有一个是发生在我们宿舍的故事：一位同学不小心弄湿了另一位同学的衣服，眼看那位同学要发火了，另一位同学及时而又真诚地说上一句：“对不起！”一场即将发生的战争就这样避免了。你看，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，如果人与人之间能那么和谐，还人什么问题是我们不级解决的呢？

和谐，一个多么美丽而又熟悉的字眼。成为一个更好的团体，需要和谐；建立一个更好的社会，需要和谐；人与人之间，更需要和谐。我们渴望和谐，更渴望一种由和谐形成的“和谐之美”。

今天，我读了一个故事《从地狱到天堂》，我能大概的给你们讲述。

有个人想看看地狱与天堂的区别。他先来到地狱，地狱的人正在吃饭，但奇怪的是，一个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的筷子有一米多长，虽然争先恐后的夹食物往各自嘴里送，但是筷子比手长，就是吃不着。

‘地狱真悲惨啊！’这个人想，然后他来到天堂。天堂的人正好也在吃饭，一个个红光满面、欢声笑语。但奇怪的是，天堂人使用的也是一米长的筷子，不同之处在于—他们在互相喂对方！

我明白了，在现实生活中，我们生活在同样的世界中，但每一个人都要面临天堂和地狱的生活：当我们懂得付出、帮助、爱、分享，我们就生活在天堂；若只为自己，自私自利、损人利己，实质就等于生活在地狱里。

天堂和地域，就在自己的心中。

今天，我读了一篇《天堂地狱之别》的文章，文章的大意是这样的：有一天，上帝带着教士去看地狱，地狱里许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都有一只汤勺，但是汤勺的柄太长，所以食物没有办法进入口中。他们又来到了天堂，这里跟上次的房间一模一样，但这里的人看起来又快乐又饱足，而且他们的汤勺和刚才那群人的一样长，教士很疑惑，上帝说：“因为这个房间里的人都学会了喂对方。”……文章用天堂和地狱的对比手法描写出了真实生活中人们对朋友、邻里之间的关心。地狱的人都只为自己着想，从不顾及他人，就觉得自己的利益高于一切，他人的事情与我无关，很冷漠，从而每个人都吃不饱饭；而天堂的人互相帮助，团结友爱，把他人的利益放在第一位，觉得别人的事就是自己的事，自己也要帮着做，从而每个人都吃得饱饱的、快快乐乐的。

人与人之间的冷漠让生活无助而苍白，但彼此的关心和爱却使每一个人渺小的力量汇成江海。所以，我们要学会帮助他人，团结友爱，要把集体的利益放在自己的利益之上，这样别人也能在危难时刻帮助我们。

《天堂与地狱》这一个故事讲的一个大善人死后。天使飞来接他上天堂的时候，大善人想到地狱去看看地狱与天堂的差别，结果才知道，天堂与地狱其实只相差一点点：

自己给自己夹食物———地狱；

用自己的筷子给别人夹食物—相互养活对方。

这篇文章让我明白了“人人为我，我为人人。”的意思。我们平常形容两种很大差别的时候，总是说“好比天堂与地狱”。但这个故事告诉我们，最大的差别只有那么一点点，只是人与人之间的态度。可见，人们之间的态度很重要。

我想大家一定都知道“千人糕”这样一个故事吧；哪怕一点点也是通过许多只手作成的。你有没有想过，你在一个森林里，没有任何工具，也没有任何食物，也没有任何人理你，难道这不是地狱吗？你能坚持多就久？

只有我们先帮助别人，别人自然会帮助你。

人人付出一点点的爱，这个世界更温暖、幸福。

第三篇：《天堂与地狱》读后感

《天堂与地狱》读后感

认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编帮大家整理的《天堂与地狱》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

和谐美是美的最高境界。早在古希腊时期，着名的哲学家赫拉克利特就说过：“美在和谐。”可见，和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。

在一次偶然的机会中，我看到了一篇《天堂与地狱》的故事，从中所悟出的道理让我永远铭记于心。故事是这样的：有一个人问上帝，他想知道到底天堂和地狱是什么样子，于是上帝就说先带他去看地狱，带他来到一间房间，里面有一个长条形的桌子，桌上摆满了各种很香的食物，桌子上面坐满了人，每个人都面黄饥瘦，非常的饥饿，他们每人有一双很长很长的筷子，他们把夹起的菜尽力想喂到自己的嘴里，可是由于筷子太长，没有一个人能把菜喂到嘴里，所以这个房间所有的人都是非常痛苦的样子，看着好吃的菜，却吃不到！于是这个人就给上帝说：“太残忍了吧，那带我去天堂看看吧！”上帝说：“好啊，其实天堂就在地狱的'隔壁！”于是他们来到隔壁的房间，看到的是同样的长条桌子，同样很好吃的菜，同样的每人拿了一双不可能喂到自己嘴里的筷子，不同的是他们都非常的开心！因为他们都把自己夹起的菜喂到了别人的嘴里，所以大家都吃到了美味，而且人与人之间也非常的开心！听了这个故事让我感触到人与人之间是需要多多的交流的，只要能和谐相处，不管在什么样的环境下，都能幸福地生活。

读了《天堂与地狱》的故事，再想想我们自己平时的所作所为，真是惭愧。记得有一次上课，老师让我们四人小组讨论问题。本以为我们可以和谐地相处，可是偏偏在一个问题上出现了分岐，大家各自坚持自己的意见，针锋相对，谁也不让谁。结果，不但没完成老师交给的任务，而且还受到了老师的批评。这都是我们不能和别人和谐合作惹的祸。

还有一个是发生在我们宿舍的故事：一位同学不小心弄湿了另一位同学的衣服，眼看那位同学要发火了，另一位同学及时而又真诚地说上一句：“对不起！”一场即将发生的战争就这样避免了。你看，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，如果人与人之间能那么和谐，还人什么问题是我们不级解决的呢？

和谐，一个多么美丽而又熟悉的字眼。成为一个更好的团体，需要和谐；建立一个更好的社会，需要和谐；人与人之间，更需要和谐。我们渴望和谐，更渴望一种由和谐形成的“和谐之美”。

第四篇：罗斯福新政练习题

《罗斯福新政》练习题

一 选择题

1.罗斯福在1933年就职演说中说：“只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段──广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣战，就像真正有外敌入侵时一样，把那种大权授予我。”这主要说明（）A．罗斯福推崇专制主义

B．美国面临着外敌的入侵

C．罗斯福要加强政府的经济职能

D．美国受危机打击特别严重

2.下列关于罗斯福新政措施的叙述，错误的是（）

A.颁布工业复兴法，鼓励自由发展工业 B.整顿财政金融体系，恢复银行信用 C.调整农业政策，稳定农产品价格 D.推行“以工代赈”，稳定社会秩序 3.罗斯福新政的中心措施是（）A．大力整顿银行 B．大力调整农业政策 C．推行多项社会保障 D．对工业的调整

4.在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的是（）

A．恢复银行信用 B．调整农业经济 C．规范企业行为 D．举办公共工程 5.罗斯福新政的下列措施中，具有建立诚信机制作用的是（）

A．推行“以工代赈”，增加失业者的就业机会 B．整顿银行，成立联邦储蓄保险公司

C．奖励农民压缩产量，调整生产结构 D．实行美元贬值，刺激出口

6.罗斯福的《全国工业复兴法》被人称为法西斯行径，这番话主要针对哪一法令（）

A.剥夺了美国公民的民主权利 B.规定了民主党是美国惟一的合法政党

C.采取政府干预手段，调整工业生产 D.和意大利一样对农业政策进行调整 7．在罗斯福推行的新政内容中，美元贬值成为摆脱经济危机的重要措施。这一措施（）

A．稳定了世界经济形势

B．是美国摆脱经济危机的最核心措施

C．推动了美国对外贸易的发展

D．直接提高了美国国内人民的消费能力 8．罗斯福新政中有利于长期性地解决失业造成的问题的主要措施是（）A．举办公共工程 B．实行《全国工业复兴法》C．建立社会保障体系D．保护劳工权利 9.罗斯福说，工业复兴法是美国国会制定的“最具有深远意义”的法规。实施该法的主要目的是（）

A．实现经济复兴 B．增加就业机会 C．国家干预经济 D．防止盲目竞争

10.美国国会于1933 年6月16日通过了《全国工业复兴法》，1935 年5 月27日，最高法院在审理一起案件中宣布《全国工业复兴法》违宪。这一转变不能说明（）

A．美国政治生活中的分权制衡原则 B．最高法院信奉自由放任政策，敌视“新政”立法

C．美国国会有立法权，最高法院有解释宪法的权力

D．《全国工业复兴法 》不适应当时美国生产力发展的要求 11.右图是20世纪30年代美国开始兴建的田纳西河流域水利工程，它

吸纳众多的失业人口就业。这一工程与罗斯福新政的哪项内容有关？

A.整顿银行与金融业 C.调整农业结构

D.兴办（社会）救济与公共工程 12.对1929年爆发的经济危机，有人描述当时的情景说：“人们常常谈到革命，成千上万的人确认，被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进绝望境地的政府和经济制度。”罗斯福新政直接有利于防止上述情景出现的有 ①整顿银行、统制货币、改革银行体系 ②保障工人的一些基本权利 ③减少耕地面积和农产品产量 ④实施《社会保障法》 B.通过《全国工业复兴法》

A．①②

B．②③ C．③④ D．②④

13．罗斯福新政的“新”主要体现在（）

①国家对经济全面加强干预 ②重视稳定社会秩序和缓和社会矛盾

③政府全力推行国有化政策 ④发端了国家垄断资本主义经济政策

A．①

B．②③ C．①④ D．③④

14．罗斯福说：“为了纠正我们经济制度中的严重缺陷，我们依靠的是旧民主秩序的新应用，这表明罗斯福新政的特点是（）

A．用提高国家垄断的程度来消除经济危机 B．用发展经济的手段来缓和社会矛盾

C．在维护资本主义制度的前提下进行政策调整 D．对世界经济旧秩序的一次新改革

15.罗斯福说：“从来在美国没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰„„当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的时候是这个政府挽救了它。”，这话集中体现了（）

①罗斯福代表了资产阶级利益 ②新政是在维护自由企业制度前提下的改革

③新政使美国彻底摆脱了经济危机 ④新政的出发点是维护资本主义制度

A.①②③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

16.罗斯福新政与社会主义国家实行的计划经济的本质不同在于（）

A.国家干预经济的程度不同 B.对生产关系局部调整的力度不同 C.所有制D.对工人的措施不同

形式不同

17.大前提：资本主义经济危机是由于生产社会化同生产资料私人占有这一基本矛盾产生的。小前提：罗斯福新政将美国私人垄断推向国家垄断资本主义。结论：罗斯福新政从根本上消除了资本主义经济危机。这个三段式的推理属于（）A.大前提正确，小前提正确，结论正确 B.大前提错误，小前提错误，结论错误 C.大前提正确，小前提正确，结论错误 D.大前提错误，小前提错误，结论正确 18.下列关于罗斯福新政的评价，正确的是（）

A.罗斯福实行的国家对经济的全面干预政策实质上是社会主义公有制 B.从根本上解决了资本主义制度存在的矛盾 C.没有改变资本主义制度的本质，也就不可能减轻经济危机对美国经济的破坏 D.遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治

19.罗斯福推行新政所产生的影响有（）

①使美国摆脱了危机，恢复了社会生产力 ②使广大的中下层民众得到一定的好处

③改变了传统的自由放任政策 ④开创了资本主义国家干预经济的新模式

A.①②③

B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 二 材料题 20．阅读下列材料

材料一：根据本章程批准、制定或颁布的一切公平竞争法规、协议和执照，均需包括以下条件：(1)雇员组织起来进行集体谈判或处于互助或互卫的目的而采取其他协同一致行动时，不应受到雇主及其代理人的干涉、约束和压迫。(2)不得以必须加入任何公司或禁止参加、组织或协助其自选的工人组织，作为雇佣任何雇员的条件。(3)雇主应遵守经总统批准或规定的最高工时、最低工资或其他 雇佣条件。——美国《工业复兴法》(1933年6月)材料二：新政从一开始就受到一部分资本家的反对，他们嫌罗斯福太迁就工人。„„在国会关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊：“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐 一抄录的”

——内森•米勒《罗斯福传》

材料三： “每周增加几美元的工资，更好地分 配工作，工作日短一些，就会使我们数百万工资收入低的工人几乎在一夜之间变成工农业产品的实际买主。„„大量失业所造成的思想混乱才是我们最沉重的负担，它是对我们社会秩序的最严重的精神威胁。”

——《罗斯福选集》

材料四： 若是罗斯福没有这些纲领，工人们在这个时期一定会采取比当时远为进步的行动。„„差不多可以肯定，他们一定会击破两党制度而建立一个他们自己的政党。

——W•福斯特《美国共产党史》

(1)材料二反映了一部分资本家对待新政是什么态度?结合材料一分析他们采取这一态度的理由。

(2)依据材料三和材料四，指出罗斯福“迁就工人”的出发点是什么?

(3)结合材料四分析罗斯福“迁就工人”的做法对美国工人运动产生了什么影响?

（4）根据以上材料，你认为罗斯福新政同反对他的资本家之间是否存在根本的利害冲突？他们的分歧是什么？

21．阅读下列材料

材料一 1933年5月12日，（罗斯福）发布农业调整法，强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，以提高农产品价格，解决农副产品过剩问题。国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴。后来政府还对各州、各区甚至很多大农场规定农产品的生产定额，对超过国家规定生产定额的产品课以重税。

材料二 1934年1月30日，美国国会通过《黄金储备法》，授权总统在美元原来价值的50%～60%之间的幅度上固定它与黄金的比价。法律通过后，罗斯福宣布美元贬值为原值的59．06%。美元的贬值，使债务人的债务负担减轻了将近一半；而国库则由于保有黄金，在美元贬值中获利28亿美元。购买黄金和美元贬值使联邦政府逐步从私人大银行家手中夺得了对国家货币政策的主导权，为美国经济制度向国家垄断资本主义的转化奠定了坚实的基础。材料三 罗斯福逝世时，中国共产党在《新华日报》上赞扬罗斯福使美国“渡过了危机，安定了国民生活”。请回答：（1）依据材料一，归纳罗斯福新政在农业方面的主要措施并说明其目的。（2）根据材料二和所学知识，分析美元贬值的影响。

（3）结合当时中美关系，分析材料三的观点。

练习题参考答案

一 选择题 1——10 CADDB CCCAD 11——19 DDCCD CCDC 二 材料题 20：

（1）反对态度，他们认为政府在工会组织、工时工资标准、雇佣条件方面给了工人太多的权利。

（2）缓和阶级矛盾，扩大国内市场需求。（3）工人运动受到挫折，没有冲破资产阶级两党制度。

（4）不存在根本厉害冲突，都是从维护资产阶级的整体利益何长远利益出发。策略不同，反对派主张对工人实行公开的暴力压迫，而罗斯福主张采取“民主”的、让步的政策。21．

（1）措施：强制减少耕地面积和牲畜繁殖，国家对农民损失给予补贴，用税收杠杆保证不超过国家规定的农产品生产定额。目的：提高农产品价格，解决农副产品过剩问题，从而缓解危机。

（2）刺激了出口，使美国逐渐摆脱经济危机；减轻了美国人民的债务负担，增加了国库收入；促进了国家垄断资本主义的形成。

（3）罗斯福新政改善了美国人民生活，缓和了社会矛盾，使美国暂时摆脱了经济危机。罗斯福去世时，中美正在合作抗日，两国具有共同的利益，所以中国共产党对罗斯福新政表示赞赏。

第五篇：《罗斯福新政》说课稿

《罗斯福新政》说课稿

三门峡市卢氏一高

宋瑞华

指导教师： 段小田

《罗斯福新政》说课稿

一、理论依据

以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者,以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变。

二、教材和教学目标分析：

1、教材的地位作用

本课是新课标教材人民版普通高中历史必修Ⅱ第六专题第2课的内容，主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。

从单元知识安排看，本课与第1课《空前严重的资本主义世界经济危机》、第3课《战后资本主义的新变化》共同诠释第六专题课题——《当代资本主义的发展》，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整”的特点，凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。

从知识体系看，它是在学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展的相关内容打下基础，是本专题的核心部分，有承上启下的作用。

从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展具有重要的历史意义，所以在我们的历史课学习中具有重要的地位和作用。

2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系

本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响，但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉及到一些重要的历史概念和结论，如经济危机、国家干预经济等。但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教材的识记能力要求要高得多。

3、教学目标、重点、难点

知识与能力

（1）了解罗斯福新政出台的背景，准备，实施情况；（2）识记罗斯福新政的内容，理解其实质、特点；

（3）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生评价历史事件和历史人物的能力，培养学生辩证思维和创新思维的能力；

（4）理解经济危机、国家垄断、以工代赈、财政紧缩等重要概念，运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大的影响。

过程与方法

（1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

（2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。

（3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。情感态度与价值观

（1）通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神，使学生从罗斯福的经历吸取精神力量，争做一个有益于社会、推动社会进步的人，培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质；

（2）认识改革对各国经济发展的重要意义和在历史进程中的作用；（3）培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。教学重点、难点：

重点：罗斯福新政的主要内容和影响

难点：分析罗斯福新政国家干预经济的特点；认识国家垄断资本主义

4、对教材的处理

教材是重要的课程资源，但并非唯一的资源。作为教师应该结合学生实际情况活化并充实教材。本课三个子目从逻辑上看是递进关系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化；第二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生感兴趣的现实热点知识讲解内容，便于学生认知和体会；第三，课堂中渗透高考的目标要求，适度深挖教材，分析理论，联系对比，以培养学生的各项能力。

为了让学生整体把握，层层领悟，我将教材重新整合为5个内容，分别为：罗斯福新政的背景、内容、特点、实质、影响和评价。

三、学情分析：

高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸、经济危机等学生熟知的知识有关系，学生学起来应该兴趣盎然。

但由于高一还没有文理分科，大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充分考虑了学生的理解能力和知识储备，运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘有价值的历史信息。

四、教学教法：

1、教法：体验式教学法，就是在教师的指导下，学生凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受、体味、领悟，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。

2、学法：

课前：课前学生通过收集材料阅读课文进行自主学习

课上：借助材料和问题情境创设、小组合作与讨论等活动进行合作探究学习。

课后：结合现实问题进行追踪学习和研究性学习。

五、教学环节设计及过程：

（一）导入新课（走进历史 认定目标）：

教师活动：联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课:奥巴马总统如何借鉴罗斯福新政的成功经验？联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课同时展示、认定目标。

设计意图：学生对这部分内容不是很熟悉、有距离感，所以以漫画形式导入新课，吸引学生注意力，激发学生兴趣。与此同时，明确教学目标且初步感受罗斯福新政对当今世界的影响，为后边的教学做出铺垫。

（二）新课内容（合作探究 走过历史）： 1．罗斯福新政的背景：

创设情境：教师展示材料，播放幻灯片：美国经济危机中的残破景象，饥饿的人群；危急中胡佛的应对措施及效果；美国的社会危机；罗斯福和胡佛竞选总统时的情景及结果。

学生活动：阅读理解材料，分析思考要点，总结归纳答案，踊跃回答。

设计意图：通过看图片，品演讲词，让学生进入 历史人物的内心，通过分析概括，了解罗斯福新政背景，感悟罗斯福敢于直面困难、迎接挑战的勇气。充分发挥历史课的德育功能，引导学生形成正确的价值观、人生观；鼓励创新思维；培养责任意识、忧患意识。2．罗斯福新政的内容：

师生互动：

教师设疑：面对危机，如果你是罗斯福的助手的话，你会给总统哪些建议？ 组织情景剧：选出四名学生，分别扮演罗斯福智囊团中金融委员会成员、工业委员会成员、农业委员会成员、社会福利和就业委员会成员提出自己的建议、对策，从而加深学生对此问题的理解认识，教师须积极

引导，把握方向和节奏。

教师出示《罗斯福新政主要内容》表格，师生共同完成。

设计意图：活跃课堂气氛，调动学生兴趣，发挥学生主动，培养学生创新，提高学生的合作意识，参与意识，历史主体精神。3.罗斯福新政的特点：

学生在对新政内容充分感知的前提下，引导学生根据内容表格分析并结合多媒体展示的图片与文字材料分析得出结论：①政府加强对经济的全面干预；②通过立法的形式保障实施。从而理解新政之所以叫“新”的理由。

设计意图：本目知识相对枯燥且较为繁 杂，所以通过“角色扮演”和“列表格”的形式以达到活跃课堂气氛，调动学生兴趣，发挥学生主动，培养学生创新，提高学生的合作意识，参与意识，历史主体精神；同时培养学生分析理解和思考认识问题的能力。4.罗斯福新政的实质：

教师：多媒体展示相关图片与文字资料，设疑：有人说，新政处处体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制度，实现社会主义。对此，你如何看待？说说你的理由。

学生活动：合作讨论，得出结论

设计意图：让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”，是在巩固资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。

5.罗斯福新政的作用：

教师设疑：新政的实施会产生什么影响？

师生互动：学生阅读教材“渡过难关”一目，教师展示相关几则史料（见课件）引导学生分析得出结论。重点把握国家垄断资本主义的含义及其对美国及世界资本主义经济发展的重大作用和影响。

设计意图：通过问题设置和史料研读引导学生充分地进行思维的扩散，并掌握一般的对象分析法，学会从美国和对世界的影响两方面去分析。加深学生对资本主义本质和局限的认识，分析出资本主义制度的根本弊端，提高学生对事物的理性理解能力。

6．如何评价罗斯福新政：

教师设疑：教师引导学生认识罗斯福新政的进步性和局限性

设计意图：加深学生对资本主义本质和局限的认识，分析出资本主义制度的根本弊端，提高学生对事物的理性理解能力。

（三）感悟历史，拓展升华：

1、罗斯福新政的成功原因有哪些： 设计意图：生生讨论结合教师引导学生分析解决问题，以达到开阔学生眼界，拓展其思维空间，形成纵观全局，把握方向，广泛联系的能力之目的。

2、联系2008世界经济危机，加深学生对教材知识理解，巩固已学知识，强化学生对现实社会问题现象的关注，加强历史与现实之间的联系。以达到拓展视野，开阔思路，生成新知识之目的。

①设问：你认为罗斯福新政对当今我国建设社会主义经济有何启示？（可从寻求社会公正和效率权衡发展的角度分析。）

②设问：我国会不会爆发经济危机？会不会受经济危机的冲击和影响？面对这些问题，我国中央政府是如何来解决的？

不会，因为我们是社会主义经济体制；

会，因为：世界经济一体化；我国已建立起社会主义市场经济体制；我国经济中存在着资本主义经济成分；

放宽信贷，鼓励创业，家电下乡，拓展市场，鼓舞信心，刺激消费，加强国际合作，反对贸易保护主义等等。

（四）教学效果检测：精选例题 反馈练习，掌握方法，查缺补漏（略）

（五）归纳总结，提炼所学：把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。

六、课后反思，评得论失（反思提升）：

通过学生课前收集资料、课堂展示、学生讨论探究及教师总结讲解等形式，使学生能够充分感受到罗斯福新政实施的有效性。本课设计体现了新课改的理念，强调课程实施的实践性和开放性，选择一些比较生动形象的背景材料组织学生的讨论探究活动，并运用所学的知识来理性的认识，提升了学生分析问题和解决问题的能力，增强了情感体验，培养了学生的实践能力和开放意识。

但设计应进一步体现探究活动的多样性和互动性。

另外，设计的课堂容量较大，时间较为紧张。