农大学习发言稿

第一篇：农大学习发言稿

李广胜农大学习发言稿

在座的各位领导、同志们大家好：

我叫李广胜，现任花园口镇花园口村党支部书记、大学生村干部，在此我代表参加这次培训的全体学员对区委、区委组织部和农大领导表示衷心的感谢。感谢区委、区委组织部给我这次学习的机会。同时，感谢农大领导为我们提供这样优美、安静的学习环境。我想在这三天的学习中我一定会有很大收获。

1996年6月份我从郑州大学档案管理专业毕业后，到郑州市实验化工厂工作。2007年6月经公选我成为了一名大学生村干部，在花园口村任党支部副书记。为了更好的展现自我价值、为我村群众谋取更多的福利，我迅速转变角色，以充沛的精力、高昂的热情积极投入到农村工作中去。一是积极协助支部书记搞好党建工作。花园口村有党员91名，党小组6个。为提高全村党员的政治理论水平和致富创业的能力，其发挥自身优势，利用现代远程教育设备经常组织党员、先进积极分子以及部分群众集中培训30余场，通过多次学习培训，我村党员的综合素质有了显著提高。同时我在村内工作也得到我上级领导及党员群众的好评。二是认真做好村里的安全和旅游工作。为了搞好安全工作，我坚持深入群众，对村内有安全隐患能够做到了及时掌握。同时为了提高党员干部安全防患意识，我多次组织进行安全知识培训。另外我所负责的旅游工作也在原来的基础上锦上添花，花园

口村被区旅游局评为旅游工作先进村，并给予5万元的资金奖励。

为了更好的带领群众致富，我于2008年底参加了新一届党支部换届选举。在镇党委信任、党员群众支持的情况下，我成为了一名农村党支部书记。

现在我已经任职近三年，三年中我的工作重点分以下几点：

一、切实抓好党建工作。

１、把胡书记讲到的“有机构办事、有队伍办事、有场所办事、有钱办事”纳入我村基层党建工作日程，认真召开各级党员会议，使我村党务工作公开化、透明化、民主化。同时加大党员干部的管理力度，将村内有志向、有干劲的年轻人发展成党员，使他们成为我村党支部的主干力量。

２、重点培养实干型村组干部。避开“四重四轻”的人员管理误区。做到用人不疑，疑人不用。使工作踏实、有责任心的党员干部多实践，多学习。将我村基层组织内的各方面的人员的潜力充分挖掘出来。使他们成为拉动我村农村经济发展的“火车头”。

３、大力发展我村经济。详细剖析我村经济发展方向，认真总结以往经济发展经验，细致制定发展经济规划，合理组织分配人员，突出我村经济发展特点。使我村在村组干部及全体党员的带领下，经济实力再上一个新台阶。

４、完善实用型基础设施建设。将我村现有的基础设施充分使用起来，做到取之于民、用之于民。在原有的基础上进一步完善“五个中心”，扩大党员群众的活动场所，加强党政宣传力度，从而提高我村党员群众生活居住环境。

二、保证我村和谐稳定

１、充分认识我村信访工作的紧迫感。组织村组干部对所负责内的群众进行详细的矛盾排查，一经发现立刻上报处理，真正做到大事不出村、小事不出组。将矛盾苗头及时排除。保证各个生产组稳定发展。

２、定期进行思想学习。使村组干部及党员能够保持一个“吃亏是福”的平常心态。同时还要紧抓党风廉政建设，提高村组干部的自身素质。严格杜绝干部违法违纪行为。确保我村党员干部充满朝气和凝聚力。

３、大力推行“四议两公开”，将其运用到日常工作中，严格按照支部提议、村两委商议、党员大会审议、群众大会决议的工作流程实行，并将决议结果及实施结果及时准确的公开于全村群众。确保我村群众能够履行自己的监督权和参与权。

三、加快形成城乡经济社会发展一体化新格局

我村现在正处在快速发展阶段，化解农村改革发展矛盾，破解“三农”问题迫在眉睫。根据我村实际情况，村组干部首先应该解放思想，彻底摆脱旧农村的“小农”意识，带头扩大生产，集思广益，认准目标。在现代市场经济发展的带动下，全面推动我村经济发展。使我村群众能够走出一条条致富道路。

我相信通过这次培训，我将更有信心把我村的各项工作做出做扎实。在此我向在座各位领导、各位同志做出以下保证：

１、在工作上时刻与镇党委政府保持一致，圆满完成各项工作指标。

２、团结党员干部、加强我村领导队伍的凝聚力。严格落实我村党建工作，将此项工作放在日常工作的第一位。具体分为党员管理、党务公开及党政宣传上。

３、在一期二期社区建设的基础上，进一步完善我村硬件设施，并将现有的设备及场所充分利用，鼓励我村群众开展各种业余项目。争取在这一年内把我村的民俗民风搞得有声有色。

４、进一步开展我村新农村建设工作，圆满完成花园口村三期社区工程。使我村群众整体居住水平再上一步。

５、维护我村的稳定，使村内和谐发展，群众安定团结。６、结合我村实际，发展农家餐饮业，同时大力鼓励开办其它辅导性产业。提高我村群众的经济收入，推进我村经济的发展。

总之，我们花园口村会在镇党委各级领导的关心下，各兄弟村的帮助下，全体村组干部的努力下，整体发展更上一个新台阶。

谢谢大家

第二篇：赴农大附中学习心得体会

赴农大附中学习心得体会

-----赵双艳

和传统的教室相比，农大附中教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6—7人数个小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室后面的黑板报内容被移植到教室外的墙壁上，教室后面的黑板按班级学习小组数被分成了数块，学生上课时可以在前后两块黑板上板演；三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”。农大附中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了该校教学的最大特色。

9月25日听取了孙校长的学习介绍，很多观点给我留下了深刻的印象，也很有实践意义，通过学习，深深地感受到：

一、271高效课堂得益于“六大解放”：

高效课堂的理论依托是“以人为本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。二是解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。三是解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。四是解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、主持、评价。五是解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。六是解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习之外的其他活动。

二、高效课堂立足于三个转变：

1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。

2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。

3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。

“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习。

三、高效课堂教学内涵包括三个方面：

1、教学内容方面：20﹪的知识通过自学完成，70﹪的知识组内或组间合作完成，10﹪的知识由老师指导完成。

2、学生组成方面：每个学习小组由三个层面的学生组成（一般为六人：A对A,B对B,C对C.），20﹪的学生是特优生。这部分学生智商很高，传统的教学模式中，教师的一味讲解，忽视了这部分学生的创造性理解和掌握知识的潜能，禁锢了他们的成长和发展。70﹪的学生是优秀生。10﹪的学生是待优生。在课堂教学的过程中，教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法，互帮互学，达到全面发展、共同进步的目的。

3、课堂模式的时间分配及内容安排：课堂的45分钟，大致是20﹪的时间（约9分钟）用于教师指导、点拨、答疑。70﹪的时间（约32分钟）用于学生自主、合作、探究、展示。10﹪的时间（约4分钟）用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。

四、“读书自学，自主探究”“小组合作学习”

我认为“读书自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，似乎完成导学案成了他们的第一目标。如果真那样的话，那么导学案和普通的试卷又有什么区别？更可悲的是丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢?我觉得，第一是要精备导学案，第二是要试着让学生自己岀份学案，让他们自己引导自己，这样老师适时深入学生，抓住学生心理，课就会走到学生心里去了。

“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键。因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力。

五、“271”高效课堂的高效所针对的就是学习目标。对于学习目标的要求，我认为有四点：

1、学习目标的制定，必须体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。也就是说原来我们提到的目标教学不能丢，没有目标的学习是盲目的，达不到高效。

2、学习目标中必须涉及课堂时间的安排，应设计科学的时间分配，切忌模棱两可，要把学习目标进行量化。

3、学习目标的板书必须认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉。

4、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行。

我觉得目标的关键是“导”，正确的“导”，科学的“导”，突出老师的主导。之前一直认为学习目标只是一种形式，可有可无，通过学习观摩不再那么认为了，因为目标可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点，目标定不好，课就上不好，老师没尺度，学生没力度，教学没深度，发散没广度。那么这节课将是一盘散沙，就是一堂失败的课，一堂无气、无力、无骨头的课。所以对高效课堂而言，目标更为重要，高效课堂尤如散文的特点：形散而神不散。因此，目标就是课堂的“神”，没有科学的学习目标，那么课堂不仅无高效可谈，恐怕还会出现“四面楚歌”的局面。

通过本次学习我意识到，学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程，在我的教学与管理中应该始终把学生当作主体，以人为本，教师不再是知识的垄断者，不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒，鼓励学生进步，唤醒学生的潜能，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。

关于小组合作学习的思考： 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。

2013年9月28日

第三篇：赴农大附中学习心得体会

赴农大附中学习心得

伍艳红

10月28日我校初中部七八年级老师一行四十多人在陈校长的带领下赴农大附中参观学习。一进校园就感觉特别干净，校园文化从各个角落中透露出来。进到教学楼里，每个教室外墙上班级文化奇花异放，各有特色。和传统的教室相比，农大附中教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6--7个为一小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室后面的黑板报内容被移植到教室外的墙壁上，教室后面的黑板按班级学习小组数被分成了数块，学生上课时可以在前后两块黑板上板演；三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”。农大附中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“预习、探究、训练”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了该校教学的最大特色。

通过参观学习，深深地感受到高效课堂精神的实质就是充分激发学生的求知欲，实现学习的积极性和主动性，形成了一种较为浓重的学习氛围。细细想来，反思高效课堂教学模式带动下的教学细节，给了我些许启示，下面我简单谈一下个人的体会。

一、“271”的含义

通过学习和实践，我认为“271”教学模式应该有以下几个含义

（一）是时间的划分。“2”即课堂的45分钟，大致是20%的时间（约9分钟）用于教师指导、点拨、答疑。“7”即是70%的时间（约32分钟）用于学生自主、合作、探究、展示。“1”即是10%的时间（约4分钟）用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。

（二）小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的特优生，70%的优等生，只有10%的学生属于待优生。

（三）是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。

（四）十是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成导学案中规定的“作业”，70%的时间做下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节：

（1）教师转变观念，转换教育角色：教师做学生的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。

（2）抓好学习小组建设：

①每组六人，分上中下三层，首先分层一对一讨论，然后分层设疑并解答。②担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最有责任心、组织管理能力最强的。

③培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。

④创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动学生课堂积极性，养成积极思考，踊跃发言的好习惯。

（3）编好用好导学案

①导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”的要求，注意问题设置的层次性。

②导学案的编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教研组审核，然后复印，周一全面使用。

③导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性。

④每个导学案做到适时检查纠错。

（4）认真备课：按“271”课堂的环节，精心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；每个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果又明确、具体、严格的要求，每堂课的容量

和强度都要达到学生能够承受的最大限度。

（5）强化落实、注重整理：当堂内容要落实，每节课都要清楚底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。

高效课堂“271”模式的这种学习方式，较好地完成了“我要学”向“要我学”的转变，大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识上来了，学生之间的团队合作精神也就不难培养，在发展学生智商的同时，还发展了学生情商值，对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。

其实，进行自主学习的方法还有很多，方法之间也是有很多，穿插在高唱高效课堂的今天，必须找天适应自己的教学方法，最终目的是让学生高效的自主学习。有话俗话说得好，教师教过不等于学生学过，学生学过不等于学生学会，学生学会，不等于学生会学。老师应该摒弃知识简单传授，让每一个学生都主动全面，全程参与到学习过程中来，那样的课堂一定是高效的课堂随着参与式教学不断深入人心，课堂上学生的主体地位得到了大幅度提升，最鲜明的体现就是学生摆脱了完全“被灌输”、“被学习”的位置，拥有了更多自主学习、自主探究的时间和机会。但观察我们的课堂会发现，仅仅如此还远未达到真正高效的理想境界。为什么？学生自学了、合作了、探究了，是不是可以简单地以此来认定这就是学生的课堂？事实并非如此。在课堂上，很多教师忽略了学生自学、讨论之后的后续手段，往往不太注重对学生自求自得的成果进行展示与交流。换句话说，学生绞尽脑汁得到的极富个性化的见解并没有对外“发布”的机会，即使教师设置了交流和展示环节，也往往是蜻蜓点水、浅尝辄止。到原因，教师往往无奈地说：没有那么多富余时间啊！的确，学生的展示、交流需要花费较多时间，甚至还会在错误的方向上兜圈子，费时费力，哪有教师直接公布正确答案来得干脆？可仔细想想，这就又回到“满堂灌”了。因此，课堂要把交流和展示的自学成果作为一个重要环节，要用足时间和精力去做，这样才能保证自学的成功。

教师要善于从学生的交流展示中寻找闪光点，哪怕是偶尔取得的小小成功，教师也要敏锐地捕捉到，让每一次交流都伴随着激励，伴随着学生个性的张扬和才能的施展。

学生在自学探究和合作学习中，不可避免地会遇到疑惑。对于这些凭自身力量难以解决的问题，如果仅靠教师想当然地讲授未必能够对症下药。交流和展示的过程也是暴露问题的过程。一个学生无法解决的问题，就拿到学生集体中来研究解决；如果学生群体也无法解决，教师再去讲解也不晚。有的教师之所以不愿意开展学生的交流和展示活动，就是因为觉得学生的结论中错误太多。其实，课堂中的错误本身就是一种财富，教师如果能够找到错误的根源，就会对帮助学生掌握新知识产生积极作用。

“271高效课堂”提出的教学主张就是“参与式教学”，让每一位学生积极参与，“先学后交”，“交”就是指“交流”。在这里的课堂上，教室里没有讲台，学生进行“圆桌式”分组讨论学序。热情高涨的学生簇拥着讲题的同学，有的学生站在黑板前，有的学生坐在座位上，不时地向讲题的

同学发问、质疑，如果哪个学生有了新的解题思路，便会站到黑板前津津乐道地讲解他的新思路，再接受其他同学的发问和质疑„„或许有人说，讲题的学生已经会做了，还要他去讲，不是浪费时间吗？其实不然，“最好的学就是讲”。当学生能够通过交流和展示去给其他同学以启示，他自己也会相应地得到提高。

总之追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的有力保障。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

第四篇：181批次农大学员学习须知

农大学员学习须知

1、班主任：李燕青、茅春慧，办公电话：***。

2、为方便学习和交流，每位学员务必加入农大学习管理群，QQ群号：283804204。每位学员务必经常上网关注群里有关学习、作业、课程论文，考试时间等方面通知。

3、登陆网上农大主页（中国农业大学远程教育网）www.xiexiebang.com，进行手机验证，完善个人信息才可以进入学习的平台。经常上网关注“学院公告”，进行网上学习、完成网上平台作业、浏览考前重点辅导及模拟练习等学习资源。用户名是“学号”，即为“W+报名号”；密码均为：身份证显示的出生年月（6位例如1989年9月出生，密码为198909）。

注：密码不要随便修改，影响老师选课，责任自负。

4、完成网上平台作业步骤：登陆www.xiexiebang.com输入“用户名”、“密码”---点击“我的课堂”---在修课程中，点击“开始学习”---网页最上边，点击“在线作业”---“开始考试”，可以看到有关该门课程作业，点击做完后提交即可。作业、发帖都占一定的成绩比例，考前务必完成，否则考试没有综合成绩。

5、所有课程的在线作业必须在考试前或课程论文截止日期前完成。如果没有完成作业，课程论文和考试成绩无效。

6、课程论文的操作：我的课堂---学习----课程论文----做论文，显示所有要写的论文，按照规定时间和要求提交。

7、毕业设计：高起专：我的课堂――学习――毕业论文，按要求

选题，和指导老师联系，合格后一式两份交宣化电大办公室（上谷宾馆东楼113室）；专升本：我的课堂――学习――毕业论文――毕业论文设计平台――申请毕业论文――选题，在网上和指导老师联系，合格后在网上提交毕业论文。

8、查看考试时间及科目：我的课堂----教务----考试预约，可以查看考试时间及科目，考前自行打印准考证。考试时务必携带身份证、准考证。正考时间一年两次，分别为5月和11月的最后一个星期

六、日。补考在每年的三月份。

9、本科学员必须参加全国统一的计算机应用基础和大学英语考试，成绩合格者方可毕业（每年的4月、9月、12月考试，学员可根据自己情况选择时间自主上网报名缴费。（新生第二年方能报统考，不能缺考，缺考后以后就只有两次报考资格，报名时间注意查看学院公告）。注意：报名时注册的用户名和密码每人只能注册一次，用户和密码自己千万牢记，忘了就没办法再注册报名。切记，切记！！

10、每位学员所修课程达到80学分的，点击我的课堂----教务----毕业申请----申请毕业。自己在学习空间提交了毕业申请，学院审核合格的方可毕业。

第五篇：农大 网络学习指导2

网络学习指导(第4版)_在线作业_2

交卷时间：2016-04

一、单选题

1.(5分)教学要求主要介绍课程的内容体系、内容要点、（）以及学时安排。

 

A.重点难点

B.学习资源

  C.内容讲解

D.模拟试题

纠错

得分： 5

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案A 解析

2.(5分)我院高起专、专升本层次学生免修免考的课程学分，累计不得超过（）学分。



A.5

   B.20

C.15

D.10

纠错

得分： 5

知识点： 2.5 课程免修免考 展开解析

答案B 解析

3.(5分)远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采取（）进行系统教学和通信联系的教育形式。

    A.面授

B.多媒体手段

C.通信

D.函授

纠错

得分： 5

知识点： 1.3 远程教育介绍

展开解析

答案B 解析

4.(5分)下列不属于学院课程考试时间的是（）。



A.6月

   B.3月

C.11月

D.4月 纠错

得分： 5

知识点： 网络学习指导(第4版)

展开解析

答案D 解析

5.(5分)中农大网院专升本层次学生的统考科目为：（）、计算机应用基础。



A.哲学

   B.高等数学

C.大学英语（B）

D.大学语文

纠错

得分： 5

知识点： 2.7 统考

展开解析

答案C 解析

6.(5分)课程考试主要采取中国农业大学网络教育学院统一命题，校外学习中心集中考试的形式，学生在（）参加考试。

 A.网院    B.当地

C.指定地点

D.校外学习中心

纠错

得分： 5

知识点： 2.6 课程考试

展开解析

答案D 解析

7.(5分)学生被录取且缴费后，如果需要进行学籍异动，需要本人在（）提交相关申请，申请提交后需由所在校外学习中心进行下一步处理。

    A.学生论坛

B.管理规定

C.我的课堂

D.教学计划

纠错

得分： 5

知识点： 网络学习指导(第4版)

展开解析

答案C 解析 8.(5分)（）是网络学习过程的核心，网络课程学习的效果对学生是否能够顺利完成远程教育学业起着极其重要的作用。

    A.毕业论文

B.网络课程学习

C.考试

D.课程辅导

纠错

得分： 5

知识点： 网络学习指导(第4版)

展开解析

答案B 解析

9.(5分)（）栏目提供了与学习有关的教育理念及相关系统的使用说明，如网络教育与自主学习、上网指南、中农大数字图书馆使用说明、专题讨论课程BBS学生使用说明等。

    A.网院介绍

B.学习指南

C.招生信息

D.七彩校园

纠错 得分： 5

知识点： 1.2 中农大网院介绍

展开解析

答案B 解析

10.(5分)学生在使用E知通前必须先进行（）。



A.邮箱激活

   B.E知通验证

C.手机激活

D.邮箱注册

纠错

得分： 5

知识点： 3.1 服务方式

展开解析

答案B 解析

11.(5分)在线作业包括客观题和主观题，必须在（）完成。



A.开课半个月内

   B.开课一个月内

C.考试前

D.考试后 纠错

得分： 5

知识点： 网络学习指导(第4版)

展开解析

答案C 解析

12.(5分)现代远程教育与传统学校教育的不同之一是：学习活动是（）进行的。



A.学校安排

   B.老师安排

C.自主安排

D.领导安排

纠错

得分： 5

知识点： 1.3 远程教育介绍

展开解析

答案C 解析

13.(5分)在（）栏目中主要发布与学习相关的各种信息，包括：开课计划、考试安排、毕业论文（设计）、辅导答疑、学生活动安排等。

 A.考试计划    B.学院公告

C.管理规定

D.学生社区

纠错

得分： 5

知识点： 1.2 中农大网院介绍

展开解析

答案B 解析

14.(5分)“（）”栏目是中农大网院发布政策信息的地方，学生入学后须详细阅读其中的文件，主要链接《学生手册》、《课程免修免考管理办法》、《学籍管理规定》等有关制度。

    A.管理规定

B.学习指南

C.迎新专题

D.新生向导

纠错

得分： 5

知识点： 1.2 中农大网院介绍

展开解析

答案A 解析 15.(5分)毕业论文（设计）选题上符合（）的要求，选择与实际工作有关的论题，比如，选定当前的热点、难点话题，或者就某个具体问题展开论述。

    A.本职工作

B.专业方向

C.所在单位

D.社会热点

纠错

得分： 5

知识点： 2.9 毕业论文

展开解析

答案B 解析

二、多选题

1.(5分)“E知通”视音频实时交互系统，可以实现虚拟课堂、资源共享、（）等功能，是中农大网院进行语音辅导答疑的主要技术手段。

    A.实时交互

B.电子会议

C.短信发送

D.即时服务  E.在线辅导

纠错

得分： 5

知识点： 3.1 服务方式

展开解析

答案E,B,D 解析

2.(5分)毕业论文（设计）的时间一般为（）。

     A.上一年12月～6月

B.3～10月

C.9～次年4月

D.6～12月

E.1～6月

纠错

得分： 5

知识点： 网络学习指导(第4版)

展开解析

答案A,D 解析

3.(5分)学生课程考试的时候需要携带的证件包括：（）。

     A.报到证

B.学生证

C.准考证

D.身份证

E.工作证

纠错

得分： 5

知识点： 网络学习指导(第4版)

展开解析

答案C,B,D 解析

身份证

4.(5分)下列关于课程考试的阐述中正确的有：（）。

    A.课程考试全部采用在线机考的形式

B.迟到30分钟或以上者，不得进入考室

C.在线作业成绩占课程考核最终成绩的比例是30%

D.课程考试未通过需要补考的学生，需要在学院规定的时间内重新进行考试预约  E.在课程考试前学生需要到校外学习中心领取准考证

纠错

得分： 5

知识点： 2.9 毕业论文

展开解析

答案D,E,B 解析

5.(5分)下列关于课程免修免考的阐述中，正确的包括：（）。

     A.免修免考遵循高免低的原则

B.免修和免考的课程均不需缴纳相应学费即可获得学分

C.通过全国高等网络教育部分公共基础课统一考试，可以免考学院开设的相应课程

D.个人不需要提交相关申请，系统可自动办理

E.申请课程免修免考的课程成绩有效期为10年

纠错

得分： 5

知识点： 2.5 课程免修免考