第18课罗斯福新政说课稿

第一篇：第18课罗斯福新政说课稿

罗 斯 福 新 政 说 课 稿

博爱县第一中学

李志峰

罗斯福新政说课稿

说课程序：说教材→说教学目标→说教法与学法→说教学过程→说教学体会

一、说教材

《罗斯福新政》一课选自普通高中课程标准实验教科书《历史必修二》

第18课。主要介绍了罗斯福临危受命、实施“新政”和摆脱危机困境。罗斯福新政是在遭遇1929～1933年资本主义世界最严重经济危机打击下，由罗斯福总统领导开创的国家干预经济发展的新模式。它对整个资本主义的发展意义重大，也对我们的经济体制改革有很好的借鉴作用。

二、说教学目标

我从四个层次定位教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 和教学重点难点。掌握罗斯福临危受命的背景，体验其改革的勇气与胆识； 实施“新政”的措施，理解其内容与目的，认识改革是一个系统配套的工程 是一个循序渐进的过程 ；通过对“摆脱危机困境”的学习，体会“新政”的实质 是对资本主义生产关系的局部调整，对美国及整个资本主义世界都产生了巨 大而深远的影响，培养学生实事求是、辩证看待历史人物和历史事件的科学 态度。教学中注意史料的分析，运用比较法、探究法、讨论法等调动学生的 参与热情。重点是“新政”的内容与作用，难点是对“新政”的评价。

三、说教法

主要是以学生为主体，通过讲述法、阅读法、对比法、讨论法、想象法和探究法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，培养学生分析、比较、归纳、概括材料的能力。认识改革的复杂性和系统性，改革是对生产关系作出的调整，加深生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辩证关系的认识，适当进行情感教育。

四、说教学过程

1.新课导入：多媒体辅助（观看1929—1933资本主义经济危机视频）回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？

• 情景设置：有谁知道罗斯福在接受民主党总统候选人提名时演讲的内 容和总统就职时演讲的内容？（看视频罗斯福当选总统纪录片）

学思探究：罗斯福在接受民主党总统候选人提名演说中所提到的① “新政”指的是什么“新政”？

②他在总统就职演说中提到的“紧急关头”指的是什么情形？

③他号召“现在就行动起来”指的是什么？

④罗斯福上台后面临“怎样的任务”？

一、罗斯福新政实施的背景1、1929年经济危机的爆发

2、胡佛反危机（自由放任）的失败

3、全国要求改革的呼声高涨

4、罗斯福就任美国总统

二、罗斯福新政实施的过程

什么是罗斯福新政？

罗斯福新政是指1933－1939年美国总统罗斯福在金融、农业、工业、社会救 济、公共工程和财政等方面推行的一系列改革。

罗斯福是如何采取行动解决所面临的问题的？

探究式学习：

罗斯福初任总统时，接过的是一个烂摊子。有的学者认为：“罗斯福之所以取 得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的 的„智囊团‟并能充分地发挥它的作用。”早在担任纽约州州长时，罗斯福就开 始罗织各方面专家，组建顾问班子。到入主白宫时，这个班子已初具规模，后经挑选、扩充，日臻完善，形成了他的“智囊团”。正是这批智囊人物，成 为罗斯福作出决策时的主要思想来源

请同学们来扮演一下罗斯福的“智囊团”成员的角色，一起对如何应付“烂摊子”出谋划策一番。

引入材料：关于罗斯福就职演说里提到的关于美国的国内形势

针对上述情形，请大家分组扮演角色：四个小组，各有角色

请看视频,回答：在历史上罗斯福总统是如何扭转困境的呢？

多媒体辅助：罗斯福新政.flv

二、罗斯福新政实施的过程（New Deal）

1、阶段（2个阶段）

⑴第一阶段：1933－1935年，着重调整和复兴经济

⑵第二阶段：1936－1939年，着重改革

2、内容（3R）

复兴（Recovery）、救济（Relief）、改革（Reform）

3、项目（5个方面）

⑴整顿财政金融体系⑵调整农业政策

⑶复兴工业（核心）⑷社会福利

(5)社会立法

4、结果：美国经济逐渐走出低谷，但未

归纳：结合教材中历史纵横与学思之窗的内容，详细讲解罗斯福新政的项目。比 较 探 究：

我们认为党的十一届三中全会后进行的经济体制改革，其实质是社会主义制度的自我完善，是对社会主义生产关系的一次重大调整。那么，罗斯福新政的实质该如何定位？

罗斯福新政是对资本主义生产关系的一次成功调整

罗斯福在总统就职演讲中说要“接受人民的委托”，那么，罗斯福新政实施的结果究竟有没有“实现他们的愿望”？取得了哪些实际效果？对美国公众的经济政治生活产生了什么影响？

⑴使美国度过了经济大危机；⑵很大程度上缓和了美国的社会矛盾；⑶开创了国家干预经济的新模式，形成了国家垄断资本主义。⑷改变了美国人的生活。探究：什么是国家垄断资本主义？

国家垄断资本主义是指垄断资本和国家政权合为一体的垄断资本主义。国家政权服务于垄断组织，并被用来干预社会经济生活以保证高额垄断利润。国家垄断资本主义的形成，标志着生产社会化程度的进一步提高，使资本主义社会的基本矛盾进一步尖锐化。

三、罗斯福新政实施的作用与意义

1、实质是在坚持资本主义民主制度的前提下，加强国家对经济的干预与管理

是对资本主义生产关系的一次成功调整

2、进步性：

⑴直接影响：使美国经济逐渐走出低谷

⑵间接影响：改善了美国人的生活，遏制了美国法西斯势力，一定程度缓和

了美国的社会矛盾；

⑶深远影响：开创了国家干预经济的新模式，形成了国家垄断资本主义

3、局限性：未能完全消除经济危机

难点探析：

罗斯福新政究竟“新”在何处？

1、新的理论和政策：出现了不同于传统自由放任政策的国家干预经济的理论（凯恩斯主义），罗斯福新政是对凯恩斯主义的大规模实践。

2、新的特点：尽量避免国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度，同时也采取了一些有利于工人和小生产者（社会弱势群体）的措施，以缓和国内阶级矛盾。

3、新的起点：罗斯福新政实际上是对资本主义生产关系的局部调整，是把美国的一般垄断资本主义迅速向美国式的、非法西斯式的、以“新政”为典型的福利型国家垄断资本主义发展。这种资本主义模式在二战后被西方国家普遍采用，资本主义制度由此获得了新的生命力，成为继续向前发展的新的起点。板书设计：

一、罗斯福新政实施的背景

二、罗斯福新政实施的过程

1、阶段（两个阶段）

2、内容（3R）

3、项目（五个方面）

4、结果：美国经济逐渐走出低谷

三、罗斯福新政实施的作用与意义

1、实质：资本主义生产关系的局部调整

2、进步性：⑴直接影响 ⑵间接影响 ⑶深远影响

3、局限性：未能完全消除经济危机

课堂小结：

在罗斯福总统的领导下，美国人民通过几年的努力，国民收入在1940年恢复到危机爆发前的水平，标志着美国渡过了经济大危机。这也实践了罗斯福在其总统就职演说中所说的 “美国人民不是束手无策„他们选我出来实现他们的愿望‟ „我怀着崇高的信念接受人民的委托‟”这一诺言。这不仅对美国影响深远，也使资本主义从一般垄断资本主义发展到国家垄断资本主义。虽然新政不能完全消除危机，但对以后资本主义的发展具有重要的影响，引起了战后资本主义世界一系列新的变化。下一节课我们将一起来探讨第19课“战后资本主义的新变化”。

五、说教学体会

本课教学，我有几个体会：一，要用发展的眼光看待资本主义经济制度，这种经济制度的本质未变，但其运行机制随着客观条件的变化而变化。二，认识罗斯福新政不仅对美国及整个资本主义世界有重大意义，而且对我国经济发展也有一定的借鉴作用。三，引导学生阅读教材与材料，进行适当归纳非常重要，以利于学生把教材知识变成自己的能力。四，发挥多媒体的辅助教学作用，对于扩大教学容量，提高教学效率很有帮助。

第二篇：《罗斯福新政》说课稿

《罗斯福新政》说课稿

三门峡市卢氏一高

宋瑞华

指导教师： 段小田

《罗斯福新政》说课稿

一、理论依据

以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者,以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变。

二、教材和教学目标分析：

1、教材的地位作用

本课是新课标教材人民版普通高中历史必修Ⅱ第六专题第2课的内容，主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。

从单元知识安排看，本课与第1课《空前严重的资本主义世界经济危机》、第3课《战后资本主义的新变化》共同诠释第六专题课题——《当代资本主义的发展》，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整”的特点，凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。

从知识体系看，它是在学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展的相关内容打下基础，是本专题的核心部分，有承上启下的作用。

从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展具有重要的历史意义，所以在我们的历史课学习中具有重要的地位和作用。

2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系

本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响，但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉及到一些重要的历史概念和结论，如经济危机、国家干预经济等。但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教材的识记能力要求要高得多。

3、教学目标、重点、难点

知识与能力

（1）了解罗斯福新政出台的背景，准备，实施情况；（2）识记罗斯福新政的内容，理解其实质、特点；

（3）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生评价历史事件和历史人物的能力，培养学生辩证思维和创新思维的能力；

（4）理解经济危机、国家垄断、以工代赈、财政紧缩等重要概念，运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大的影响。

过程与方法

（1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

（2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。

（3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。情感态度与价值观

（1）通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神，使学生从罗斯福的经历吸取精神力量，争做一个有益于社会、推动社会进步的人，培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质；

（2）认识改革对各国经济发展的重要意义和在历史进程中的作用；（3）培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。教学重点、难点：

重点：罗斯福新政的主要内容和影响

难点：分析罗斯福新政国家干预经济的特点；认识国家垄断资本主义

4、对教材的处理

教材是重要的课程资源，但并非唯一的资源。作为教师应该结合学生实际情况活化并充实教材。本课三个子目从逻辑上看是递进关系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化；第二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生感兴趣的现实热点知识讲解内容，便于学生认知和体会；第三，课堂中渗透高考的目标要求，适度深挖教材，分析理论，联系对比，以培养学生的各项能力。

为了让学生整体把握，层层领悟，我将教材重新整合为5个内容，分别为：罗斯福新政的背景、内容、特点、实质、影响和评价。

三、学情分析：

高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸、经济危机等学生熟知的知识有关系，学生学起来应该兴趣盎然。

但由于高一还没有文理分科，大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充分考虑了学生的理解能力和知识储备，运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘有价值的历史信息。

四、教学教法：

1、教法：体验式教学法，就是在教师的指导下，学生凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受、体味、领悟，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。

2、学法：

课前：课前学生通过收集材料阅读课文进行自主学习

课上：借助材料和问题情境创设、小组合作与讨论等活动进行合作探究学习。

课后：结合现实问题进行追踪学习和研究性学习。

五、教学环节设计及过程：

（一）导入新课（走进历史 认定目标）：

教师活动：联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课:奥巴马总统如何借鉴罗斯福新政的成功经验？联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课同时展示、认定目标。

设计意图：学生对这部分内容不是很熟悉、有距离感，所以以漫画形式导入新课，吸引学生注意力，激发学生兴趣。与此同时，明确教学目标且初步感受罗斯福新政对当今世界的影响，为后边的教学做出铺垫。

（二）新课内容（合作探究 走过历史）： 1．罗斯福新政的背景：

创设情境：教师展示材料，播放幻灯片：美国经济危机中的残破景象，饥饿的人群；危急中胡佛的应对措施及效果；美国的社会危机；罗斯福和胡佛竞选总统时的情景及结果。

学生活动：阅读理解材料，分析思考要点，总结归纳答案，踊跃回答。

设计意图：通过看图片，品演讲词，让学生进入 历史人物的内心，通过分析概括，了解罗斯福新政背景，感悟罗斯福敢于直面困难、迎接挑战的勇气。充分发挥历史课的德育功能，引导学生形成正确的价值观、人生观；鼓励创新思维；培养责任意识、忧患意识。2．罗斯福新政的内容：

师生互动：

教师设疑：面对危机，如果你是罗斯福的助手的话，你会给总统哪些建议？ 组织情景剧：选出四名学生，分别扮演罗斯福智囊团中金融委员会成员、工业委员会成员、农业委员会成员、社会福利和就业委员会成员提出自己的建议、对策，从而加深学生对此问题的理解认识，教师须积极

引导，把握方向和节奏。

教师出示《罗斯福新政主要内容》表格，师生共同完成。

设计意图：活跃课堂气氛，调动学生兴趣，发挥学生主动，培养学生创新，提高学生的合作意识，参与意识，历史主体精神。3.罗斯福新政的特点：

学生在对新政内容充分感知的前提下，引导学生根据内容表格分析并结合多媒体展示的图片与文字材料分析得出结论：①政府加强对经济的全面干预；②通过立法的形式保障实施。从而理解新政之所以叫“新”的理由。

设计意图：本目知识相对枯燥且较为繁 杂，所以通过“角色扮演”和“列表格”的形式以达到活跃课堂气氛，调动学生兴趣，发挥学生主动，培养学生创新，提高学生的合作意识，参与意识，历史主体精神；同时培养学生分析理解和思考认识问题的能力。4.罗斯福新政的实质：

教师：多媒体展示相关图片与文字资料，设疑：有人说，新政处处体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制度，实现社会主义。对此，你如何看待？说说你的理由。

学生活动：合作讨论，得出结论

设计意图：让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”，是在巩固资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。

5.罗斯福新政的作用：

教师设疑：新政的实施会产生什么影响？

师生互动：学生阅读教材“渡过难关”一目，教师展示相关几则史料（见课件）引导学生分析得出结论。重点把握国家垄断资本主义的含义及其对美国及世界资本主义经济发展的重大作用和影响。

设计意图：通过问题设置和史料研读引导学生充分地进行思维的扩散，并掌握一般的对象分析法，学会从美国和对世界的影响两方面去分析。加深学生对资本主义本质和局限的认识，分析出资本主义制度的根本弊端，提高学生对事物的理性理解能力。

6．如何评价罗斯福新政：

教师设疑：教师引导学生认识罗斯福新政的进步性和局限性

设计意图：加深学生对资本主义本质和局限的认识，分析出资本主义制度的根本弊端，提高学生对事物的理性理解能力。

（三）感悟历史，拓展升华：

1、罗斯福新政的成功原因有哪些： 设计意图：生生讨论结合教师引导学生分析解决问题，以达到开阔学生眼界，拓展其思维空间，形成纵观全局，把握方向，广泛联系的能力之目的。

2、联系2008世界经济危机，加深学生对教材知识理解，巩固已学知识，强化学生对现实社会问题现象的关注，加强历史与现实之间的联系。以达到拓展视野，开阔思路，生成新知识之目的。

①设问：你认为罗斯福新政对当今我国建设社会主义经济有何启示？（可从寻求社会公正和效率权衡发展的角度分析。）

②设问：我国会不会爆发经济危机？会不会受经济危机的冲击和影响？面对这些问题，我国中央政府是如何来解决的？

不会，因为我们是社会主义经济体制；

会，因为：世界经济一体化；我国已建立起社会主义市场经济体制；我国经济中存在着资本主义经济成分；

放宽信贷，鼓励创业，家电下乡，拓展市场，鼓舞信心，刺激消费，加强国际合作，反对贸易保护主义等等。

（四）教学效果检测：精选例题 反馈练习，掌握方法，查缺补漏（略）

（五）归纳总结，提炼所学：把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。

六、课后反思，评得论失（反思提升）：

通过学生课前收集资料、课堂展示、学生讨论探究及教师总结讲解等形式，使学生能够充分感受到罗斯福新政实施的有效性。本课设计体现了新课改的理念，强调课程实施的实践性和开放性，选择一些比较生动形象的背景材料组织学生的讨论探究活动，并运用所学的知识来理性的认识，提升了学生分析问题和解决问题的能力，增强了情感体验，培养了学生的实践能力和开放意识。

但设计应进一步体现探究活动的多样性和互动性。

另外，设计的课堂容量较大，时间较为紧张。

第三篇：《罗斯福新政》说课稿

引导语：《罗斯福新政》改变了一个国家的萧条面貌，拯救了国家经济，下面是小编为大家整理的《罗斯福新政》说课稿，欢迎大家参考借鉴！

今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。

根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。

首先，来谈谈我对教材的理解。1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。三个子目层层递进，逻辑分明。我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。

俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。

根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。

根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。

为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。

下面重点谈谈我的教学过程

在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。

在演讲激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：假如你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组讨论，并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论：

情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统宣誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。

引导学生从金融方面进行分析。

情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格降到历史最低点，猪肉五分钱一斤等。

情境三：1933年的《工业复兴法》

情境四：田纳西水利工程的水坝图片

根据我在PPT上所设置的，以及学生们对课文信息的搜集和提取，他们能够总结出罗斯福新政金融、农业、工业以及公共工程四个方面的措施。(此处应有板书)

接下来我会请学生们再次换位思考，假如你生活在当时的美国，作为一个普通民众，你能感受到新政后有什么变化？学生们可能会说出“农产品价格上升了”、“失业人数减少了”等直观的感受，紧紧抓住学生们的这一感受，我会抛出本节课的重点问题：罗斯福新政产生了哪些影响？引导学生从美国国内以及整个资本主义世界进行分析。(此处应该有板书)

我们常说“罗斯福新政”，那么罗斯福新政到底“新”在哪里呢？引导学生从国家干预、社会福利等方面进行分析，新政“新”在国家干预的新模式。

以上环节环环相扣，通过历史情境的设置，带着学生们跨越了时间和空间的障碍，来到了当时当地的美国，体会新政的具体措施及其带来的影响，极大地调动了学生们的积极性，打开了他们的思维和想象力。

讲到这里，本节课也接近尾声，我会与学生共同总结本节课学习的内容，并布置本节课的拓展延伸作业，***总统在上台之后也采取了一系列的措施，改善美国的经济状况，请根据本节课所学，试着分析***总统上台了采取了哪几方面的措施，这些措施又产生了什么影响。

这样的作业布置，既巩固了本节课所学，又能够以史为鉴，学为今用。

【教材分析】

本节课是华东师大版第三单元《急剧动荡的现代世界》的第十一课内容，它在本单元中起着承上启下的作用，《世界经济大危机》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。罗斯福新政也对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

【教学目标】

1．知识与能力

了解罗斯福新政的背景，列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调

节机制形成中的作用。

2．过程与方法

通过案例教学法培养学生的自主学习能力,通过角色扮演法设置历史的情景，培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的学习，培养学生辩证的评价历

史人物的能力。

3．情感态度与价值观

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经

历中吸取精神力量，培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

4.教学重点难点

重点：罗斯福的主要内容和作用

难点：对罗斯福新政的评价

【教法分析】

主要是以学生为主体，通过讲述法、讨论法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。培养学生分析、比较、归纳、的能力。认识改革的复杂性和系统性，并适当进行情感教育。

【教学过程】

创设情境：大家都有看病的经历，请同学们回想一下看病的.几个步骤，通过学生讨论简单得出以下几步

1、看病情

2、查病因

3、开处方

4、看疗效

四个步骤，教师由此引入课文，人会生病，国家也会生病，在资本主义国家以美国为例也生了一场大病。下面就让我们一起穿越时空,来探究美国这场病吧.一、查病情：

下面是一个严寒的冬天，衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话：

女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？

母亲：因为没有煤炭。

女儿：为什么没有煤炭呢？

母亲：没有钱买。

女儿：为什么没有钱呢？

母亲：你爸爸失业了。

女儿：那为什么失业呢？

母亲：煤炭多了，卖不去

接着观看《大国崛起》视频，更深入地了解美国发病的症状。

教师提问:美国的这场病症表现在什么方面,请大家用一句话来概括美国的这场重病.教师总结:大危机给美国以空前严重的打击,美国已经病入膏肓了.二、找病因：

请同学们扮演小医生诊断一下美国经济危机的病因。.三、开处方：

面对日益严重的经济危机,假如现在有两位医生,民众会选择哪位?

胡佛pk罗斯福,阐述各自的见解。胡佛以“最好的经济

是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。

组织生产是企业的事，政府不应该去管。”竞选另外一个竞选总统的人是民主党候选人富兰克林·罗斯福。大家对罗斯福有什么了解？

多媒体录像展示罗斯福生平,罗斯福以“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政。”作为竞选纲领，得到民众的支持，在选举中以巨大的优势击败胡佛，当选为总统。

教师：罗斯福就任总统以后，颁布了这样一条命令：凡是有困难打电话向白宫求助的，一概不准挂断，政府里必须有人同他谈谈。罗斯福自己也随时愿意接电话。他还发明了“炉边谈话”的形式，在广播里像拉家常似的，向民众介绍国家的形势和大政方针，通俗易懂。每次讲话，都是以“我的朋友”开头，给人感觉非常亲切。有一个普通的工人，看到罗斯福总统表示愿意接听电话，就给总统打了个电话。学生活动一:

工人：尊敬的总统先生，我是一名普通的工人。我每周要工作55个小时，周工资才60美分。您知道的，现在市面上一头羊都卖1美元。我辛辛苦苦工作一个星期，工资还不够买一头羊。我的妻子前段时间也失业了，家中有老人小孩，他们的生活都没有保障。希望总统先生帮我们解决这些困难。

罗斯福：我的朋友，请不用担心。你说的困难，都是我的“新政”所要解决的问题，请相信我，这些问题会得到很好的解决。

教师：罗斯福初任总统时，接过的是一个烂摊子。有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”早在担任纽约州州长时，罗斯福就开始罗织各方面专家，组建顾问班子。到入主白宫时，这个班子已初具规模，后经挑选、扩充，日臻完善，形成了他的“智囊团”。正是这批智囊人物，成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。请同学们来扮演一下罗斯福的“智囊团”成员的角色，一起对如何应付“烂摊子”出谋划策一番。

工业、就业委员：你好，我们现在已经出台《国家产业复兴法》，规定工人最低工资和最高工时由原来每周工作55个小时，工资一共60美分，到现在每周工作40小时，最低周工资12美元。

对于失业的人，罗斯福正式宣布实行以工代赈计划，实现再就业。明确规定对有工作能力的失业者不发放救济金，而是帮助其通过参加不同的劳动获得工资。

课标要求：

列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

教学目标：

知识与能力：了解罗斯福新政的背景；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解其特点和影响。

过程与方法：

1.按照发现问题→查找资料→课堂探究→得出结论→课后延伸五个步骤学习本课内容。

2.通过设置情境，激发学生的质疑精神，掌握质疑的方法；

3.通过史料的学习与运用，培养学生论从史出的能力。

情感态度与价值观：

1.学习罗斯福不怕困难、坚韧不拔的精神，并将之落实到实际行动中。

2.通过学习罗斯福新政的作用和意义，认识创新的重要性，激励学生大胆创新的信心和行动。

教学重点：罗斯福新政的主要内容

教学难点：罗斯福新政的作用和意义

教学过程：

单元框架问题：

1.胡佛的经济政策为什么不能缓解经济危机？

2.罗斯福是谁？他为什么要实行新政？

3.罗斯福的新政的内容有什么？产生了什么结果？为什么会产生那样的结果？

4.罗斯福新政为什么不能从根本上消除经济危机？

5.罗斯福新政有什么影响？

6.罗斯福新政与我国社会主义市场经济的比较。

教师准备：前两个问题由学生在课下收集资料，上课的时候由各组指派同学向全体同学讲解，其余是课上学习、讨论要解决的问题。

讲授新课：

预习落实阶段：学生代表上台发言，有的小组还制作了幻灯片，将他们查找的资料向全体同学展示。

讲授“罗斯福新政的内容”一目，运用情境教学法，将学生带到胡佛时代，让他们体验当时的困境并且理解罗斯福新政的各项内容都是非常有针对性的。

例如，“整顿银行与金融业”。由于大萧条是由疯狂投机活动引起的金融危机而触发的，当时国家整个银行信贷体系陷入瘫痪，罗斯福要做的第一件事，是必须尽快恢复公众对银行的信任，因此改革也首先从整顿银行与金融业开始。罗斯福采取的这些非常措施，对收拾残局、稳定人心起了巨大的作用。公众舆论评价，这个行动犹如“黑沉沉的天空出现的一道闪电”。到1933年4月，存回银行的通货已达10亿美元，这说明罗斯福整顿银行与金融业的措施，很快起到了恢复银行信用的作用，促进了金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复提供了前提保证。

讲授“特点”时，运用比较法进行教学。各组学生都将罗斯福新政的各项内容与胡佛时期政策的比较，从而得出了基本一致的结论。即在不触动资本主义制度前提下，加强国家政权对经济进行干预，通过法律形式把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来,是资本主义运行机制和资本主义生产关系自我调节的成功典范。

讲授“罗斯福新政的作用和意义”一目，运用阅读法。要求同学们在教材中找到这部分内容。

课堂反馈：课堂练习

布置作业：比较罗斯福新政与德意法西斯专政对世界的不同影响。

课后思考：罗斯福新政与我国社会主义市场经济的比较。

评价设计：小论文：《我说罗斯福新政》

要求：根据本节课知识以及自己对罗斯福新政的理解完成小论文，并对罗斯福新政进行评价，观点不限，有相关论据即可。字数：400字。

课程标准

列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的主要特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

教材分析

高中历史新课程的内容共有三个必修模块，25个学习专题，这些专题绝大多数都是综合性的，即：一个专题涉及很多历史事件或历史现象。唯有必修2专题六“罗斯福新政与当代资本主义”，以一个大事件——罗斯福新政为核心，其中“自由放任”的美国、罗斯福新政和当代资本主义的新变化，实际上也就是罗斯福新政的原因、措施及产生的深远影响。所以足见本课重要性。

高考展望

罗斯福新政是近年高考考查的重点之一，考查内容广泛，涉及到新政的背景、内容、特点、影响等各方面；考查形式多样，有列举

说明、比较分析、表格填空、历史小论文等;考查角度新颖，有新史观、计量史学、人文精神等；考查题型既有选择题也有非选择题。

在备考复习中，同学们必须多角度领悟罗斯福新政的来龙去脉，如从增加就业机会、建立社会保障和完善福利制度等角度审视当前我国政府在关注民生、构建和谐社会方面的措施；从社会立法提高工人政治经济地位看我国当前深化国有企业改革；从扩大内需、刺激生产的角度分析当前我国深化改革扩大开放的必要性；将罗斯福新政和 2008年的美国“次贷危机”结合起来，考查政府全面干预经济的政策和效果等。同时综合比较苏俄新经济政策、美国罗斯福新政和中国的改革开放，认识不同社会制度之间在经济建设方面的相互借鉴。从现代化发展模式方面比较美国罗斯福新政和苏联斯大林模式的异同及其相互关系。

学情分析

高中学业水平考试A率为20％，B率为65％，C率为15％。刚经历了学业水平考试，学生对基本史实的记忆相对较好，但是学生的历史素养和历史思维能力较欠缺。

教学目标

1.知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

2.过程与方法：依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情境，发现问题探究地解决问题拓展问题；通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学

生理解罗斯福新政的措施。

3.情感态度与价值观；新政是美国资本主义发展的需要罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影学习罗斯福身残志坚，爱国救民，乐观自信，改革创新等精神。

教学重难点

重点：罗斯福新政的内容及作用

难点：罗斯福新政的影响

教学过程

导入：师:司马迁说过“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。那么咱们今天就一起来了解上个世纪美国历史上出现的一位非常之人以及遇到的非常之事和他建的非常之功。

(一)非常之人——（3分钟）

师：问题设计1：你对罗斯福知多少？（补充史料:20世纪30年代初,罗斯福推进新政困难重重,他的一位朋友感慨地说：“假如你成功了，你就是美国历史上最伟大的总统”，罗斯福沉郁良久，带着预言家的口吻说：“假如我失败了，我将是美国历史上最后一位总统”）

生：略

(二)非常之事（合作探究20分钟）

师：罗斯福初任总统时，接过的是一个烂摊子,有的学者认为“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。” 早在担任纽约州州长时，罗斯福就开始罗织各方面专家，组建顾问班子。到入主白宫时，这个班子已初具规模，后经挑选、扩充，日臻完善，形成了他的“智囊团”。正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。

请同学们来扮演一下罗斯福的“智囊团”成员的角色，一起对如何应付烂摊子，并完成表格。

讨论提示

(1)整顿财政金融体系。思考：金融调整的核心是什么?

(2)复兴工业.思考:实现复兴的关键是什么?

(3)调整农业政策.思考:农业政策具有怎样的特点?你有什么好的建议?

(4)社会福利。思考:社会福利包括哪些方面?每个方面有什么作用?

一、设计理念：

为了使我们的复习更适应现今高考得发展趋势及能力要求，使我们的复习更具有针对性，本节课复习理念是围绕基础知识、基本能力的三步走战略：双基落实、双基深化、双基拓展；以“师生合作探究”作为教学设计的基本模式，使学生积极思考、积极参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在主动探究中体验学习的快乐，从而也培养学习历史的基本能力。

二、教材分析：

（一）教材地位

本节内容既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是要求学生掌握的重要内容。

1929—1933 年资本主义经济大危机是罗斯福新政产生的重要历史背景，罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

（二）教学目标：

1、知识目标：

罗斯福新政的背景和内容；罗斯福新政的特点、实质和影响。

2、能力目标：

通过学生主动参与，培养从不同角度发现问题，合作探究和小组协作的能力，从而加深对历史和现实的理解；同时通过讨论锻炼学生的表达和归纳的能力。通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。

3．情感目标：

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

（三）教学重点、难点及其依据

1、重点：罗斯福新政的背景、措施、影响。

依据：罗斯福新政的实行可以说是在1929—1933年世界性经济危机这一特定的历史背景下为缓和经济危机带来影响所采取的措施，实行的措施社加到金融、工业、农业、社会保障的能够方面、无论对当时的美国还真是战后的资本主义世界、抑或应对现在的金融危机和我们的社会主义现代化建设都有重要的影响，因此确定为复习的重点

2、难点：对“新政”的评价；国家垄断资本主义

依据：能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义正确的评价历史人物和历史事件是历史学习需要具备的一项重要能力，因此对“新政”的评价确定为本节课的难点；能够整体上把握历史概念的内涵和外延也是学生需要具备的一项基本能力，因此把国家垄断资本主义确定为本节课的另一难点

（四）教材处理

1、整体把握：为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构，更好地突破重、难点，将本课将课本知识整理成：罗斯福新政的背景、内容、特点、影响四部分使学生以网络框架的形式从整体上把握教材内容，使知识本身更具系统化、条理化。

2、多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，以培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养。

三、教法学法

（一）教法

本着培养学生真正解决问题实战能力的原则，采取“教师主导、学生主体、训练主线”的三为主方式进行教学。

1、导学诱思法——通过设计新的情景，设计新颖的问题引导学生积极主动的思考，从而真正实现教师的“导的作用。

3、情境讨论法——“情境设问—讨论回答”，从而激发兴趣，合作探究。

2、分析探究法——材料演练，理性思考，培养学生解决问题实战能力。

（二）学法

1、学情分析：高三学生具备较强的阅读能力、独立思考能力。但面对新情景转化问题，发散思维，灵活运用所学知识的能力还有待完善。

2、学法指导

（1）体验性学习方法：为使学生能够真正成为课堂教学中的主要参与者，采取阅读图片、材料分析、身临其境、分析讨论等学习方法进行学习。

（2）研究性学习方法：学生在教师的指导下，联系社会现实进行分析研究，从而提高运用所学知识解决实际问题的能力。

课前准备

教师准备：

收集好相关资料，完成多媒体课件；

学生准备：

学生查阅相关资料，做好预习工作(在自学阅读课文基础上，画出本节课的线索结构图；并以小组为单位，通过上网或查阅相关书籍了解罗斯福及罗斯福新政，并整理图片和文字材料，写出对罗斯福的简要说明文字)

四、教学过程：

【高考考情分析】

设计意图：

通过对近三年高考试题的展示，使学生明确对高考在这节课的体现：包括考点、题型，还可以从中分析可能再考的环节，从而使复习做到心中有数。

（一）导入新课：美国现任总统和罗斯福的一次超越时空的对话导入，激发学生的学习兴趣

（二）复习新课（37分钟）

视频《大国崛起》片段一：1929-1933年的经济危机（2分钟）

教师：1929—1933年的经济危机，席卷了整个资本主义世界，德日为摆脱危机，先后走上了法西斯道路，从而挑起了第二次世界大战，那么在危机中，美国作为发源地，通过视频我们可以总结一下这场经济危机给美国带来怎样的影响？这次经济危机爆发的原因又是什么，具有怎样的特点？

学生总结：

1.1929—1933经济危机的表现：

①股市的崩溃；②银行的破产； ③企业的倒闭；

④工人的失业；⑤饥民不计其数；⑥国民生产总值急剧下降等等。

1.1929—1933年经济危机爆发的原因：

资本主义社会的基本矛盾：生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之之间的矛盾；

生产和销售的矛盾

金融领域的股票投机活动猖獗3、1929—1933年经济危机的特点

时间长、范围广、来势凶猛、破坏性强、影响深远（欧亚战争策源形成）

设计理由：

课本上关于经济危机的讲述是干瘪和结论性的，学生比较难于理解和感受经济危机的危害。通过视频资料再现，让历史“活”起来，使学生对历史产生浓厚兴趣，同时也让学生深刻理解那场经济危机对人们日常生活的巨大影响。这是理解罗斯福新政的前提。

教师：面对这场来时凶猛的危机,当时的总统胡佛采取什么方法摆脱危机？结果如何？

学生：奉行自由放任主义（失败），加深危机

老师：面临这种状况，什么人采取了怎样的措施拯救美国摆脱危机？

学生：罗斯福通过国家干预的罗斯福新政

一、罗斯福新政背景（板书）

1、经济危机（爆发原因、特点、影响）；

2、胡佛放任（危机加剧）；

3、人民心愿（呼吁改革、走出困境）

教学目标

1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

2、过程与方法：查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观：经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。

重点难点

教学重点：罗斯福；新政的主要内容、作用

教学难点：对新政的评价

教学过程：

（一）、新课导入：

“20世纪80年代美国进行民意测验，评选美国有史以来最伟大的三位总统，你们知道是哪三位吗？”

（二）、讲授新课：

一、实干家罗斯福

我们都知道罗斯福是在1932年的总统选举中当选总统的，当时罗斯福得了477票，胡佛得了59票，优势显然在罗斯福这一方，那么为什么会出现这种情况呢？

我们是不是可以考虑从当时美国面临的社会情况分析，当时美国面临的情况如何？

学生回答：

我们还可以从罗斯福本人来说，他的竞争优势如何？相比胡佛而言。

学生回答：

教师概括总结：当时美国面临经济危机，胡佛面对经济危机采取自由放任政策，尽管他也采取了一些反危机措施，但因为力度小，规模小，所以效果比较小，没有使美国摆脱经济危机。所以当时美国的社会动荡不安，法西斯分子也趁机兴风作浪。

而罗斯福总统对自已充满信心，他曾向美国人民宣布，如果竞选成功，“保证为美国人民提出新政”，他提出的新政口号，使当时的美国人民看到了希望的曙光，认为新政能帮助他们摆脱恐惧，摆脱危机本身。

（板书）1、罗斯福提出“新政”口号

2实践：锐意进取的“智囊团”、炉边谈话（通过这种形式，罗斯福赢得了广大美国民众的支持和信任。）

二、实行新政

（准备）：在上课之前，我把班里的学生分成4组，以方便学生上课小组讨论。

（过渡）：假设在座同学是罗斯福新政“智囊团”成员，你会建议罗斯福首先要在哪个行业采取措施？”

同学们回答：

教师概括：“金融业，因为金融业最先受到经济危机的影响，遭受的损失也最大，所以要从金融业开始。”

问：“那么你将会给罗斯福提出哪些具体建议去应对危机呢？给大家8分钟的时间，按照我们的学习小组就金融、工业、农业、社会保障4个方面进行分组讨论，同时同学们要讨论出每一个方面的内容、作用影响，每组选出一个代表发言。”

同学们开始了积极的讨论，我走下讲台看他们的讨论情况，并及时的指导他们，纠正他们。

讨论结束后：

每组选一个代表发言，就金融、工业、农业、社会保障四个方面发言，教师做评价补充（从供求方面考虑）。总结出一个表格，得出新政的实质是什么。

学生思考一个问题：罗斯福应对危机采取的措施与胡佛相比有哪些不同点和相同点?

学生回答，教师总结。

三、渡过难关

学生小组讨论出罗斯福新政对当时美国和世界产生什么影响？

学生回答，教师总结从近期和远期两方面总结。

意义：

使美国度过了经济大危机

缓和了美国的社会矛盾

很多方面改变了美国人的生活

开创了国家干预经济的模式，影响深远

五、课堂小结：

本节课主要探讨了罗斯福新政的背景，新政的提出，新政的内容、特点以及它的实质和作用，让学生明白这种国家干预经济的新模式对资本主义影响深远。

六、教学反思：

通过这节课的讲授，我认为小组合作探究这种方法，可以很好的发挥学生的主体作用，学生也能够积极的参与课堂，既可以增进学生之间的友谊，也可以发散学生思维，锻炼学生的逻辑思维能力，最重要的不再是传统的教学方法了。但是这种方法也有不足的地方，比如有一部分学生会在课堂上说话，不去讨论问题，针对这种类似情况，我们应该正确分析解决。我认为我授课的自主探究方法，在某些具体细节仍然需要大力改进，比如学生讨论中的具体反映以及让学生去评价他们自已的讨论结果，老师只是起到点播的作用。

【《罗斯福新政》说课稿6篇】相关文章：

1.《罗斯福新政》说课稿

2.罗斯福新政的影响

3.罗斯福新政的特点

4.罗斯福新政教学反思

5.罗斯福新政优质课件

6.罗斯福新政主要内容

7.罗斯福新政人教版课件

8.快乐的节日说课稿说课稿

9.列举说课稿

第四篇：《罗斯福新政》说课稿

各位老师，大家上午好，我是华夏明月当空。今天我说课的内容是新人教版普通高中历史必修Ⅱ第六单元第18课《罗斯福新政》，下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导、教学过程设计等几个方面进行说课。

一、教材分析

1、教材的地位作用

本课是新人教版普通高中历史必修Ⅱ第六单元第18课的内容，阐述罗斯福新政的背景、措施、影响。从单元知识安排看，本课与第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》、19课《战后资本主义的新变化》共同诠释第六单元课题——《资本主义世界经济政策的调整》。说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整的特点”,凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。从知识体系看，它是学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义等之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习必修二的相关内容打下基础，有承上启下的作用。本课三个子目从逻辑上看又是递进关系。第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景具有临危受命的特点，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆托危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。我在处理这课教材时将遵循两个指导思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化：第二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生现实可以感知的内容，加强古今联系，便于认知和体会。

2、教学目标

本课课程目标为：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。根据课程标准、本人对教材认知以及学生对此内容相对感兴趣的实际，制定本课的教学目标。

①知识与能力：知道罗斯福在1933年就任美国第32任总统；知道新政从整顿银行金融业开始的原因；概述罗斯福新政的主要内容（3R改革，救济 relief、复兴recovery、改革 reform）；认识罗斯福新政的性质、特点；理解国家垄断资本主义，分析罗斯福新政的影响；初步评价罗斯福新政的得失；探讨罗斯福新政对各国经济建设的启示

②过程与方法

a、在谈话、讨论等探索的过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神。

b、通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和初步的唯物史观，初步学会评价历史事件或人物的一般标准。

③情感态度价值观

a、了解金融海啸下中国经济继续发展，感受社会主义祖国的优越性。

b、通过对罗斯福新政的学习，体会罗斯福不怕困难、改革创新、乐观豁达、身残志坚等优秀品质，达到以优秀历史人物鼓舞学生的目的。

3、教学重、难点

根据新课标和高一学生的感知水平确定本课的重难点如下：

重点：罗斯福新政的主要内容及特点，罗斯福新政的主要内容可以图表法来梳理知识结构，其特点主要由教师运用讲授法来归纳总结。

难点：罗斯福新政的影响、实质，此部分主要以材料分析法来解决。

二、学情分析：

高一学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸等现实内容联系密切，学生早有耳闻，因此学习兴趣可能较高。但是，新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。且大多数学生对历史课的重视程度不够，初中历史基础知识比较薄弱，知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。

三、教法分析：

第一子目内容比较容易，主要运用讲述法和问答法来展开。第二子目主要以图表法和讲解法为主，来突出知识脉络和分析作用。根据新课标要求，可知本节课的第三子目以新政的内容作为出发点来探究其特点、影响，特别突出体现学生认知水平的渐进性特点。新课标理念启发我们主动探究更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的学习兴趣。因此，本节教学拟采用问题式教学法。通过设置疑问-探究疑问-解决疑问的思维方式来达到教学的预期目的。

第五篇：罗斯福新政一轮复习说课稿（精选）

高三历史一轮复习

人民版 必修二 专题六 第二节

《罗斯福新政》说课稿

一、高考大纲：罗斯福新政

二、课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

三、教材地位分析：本节内容是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节，是本专题的核心，地位承上启下，上节课《自由放任的美国》是本节内容的客观背景，下节课《当代资本主义的新变化》是本节内容的深远影响，本专题体系严密，结构紧凑。本科教材内容包括三部分，分别讲述了罗斯福新政的主观背景、主要内容、结果。

四、考情分析：本考点是高考中的高频考点，近年来，全国卷中主要以选择题的形式考查，地方自主命题省份中出现高分值非选择题，试题难度中等。

五、教学目标

依据高考大纲，结合我们文科班学生的实际情况，为了最大限度地提高复习效率，我将本节课教学目标设计如下： 〖知识与能力〗

列举罗斯福新政的主要内容，从中归纳罗斯福新政的特点，感受其在资本主义自我调节机制形成中的作用，培养学生从材料中提取有效信息并进行高效整合的能力。〖过程与方法〗

通过教师设置情景、提供材料、启发引导以及学生的自主探究、合作交流，开展师生双向交流活动。〖情感态度与价值观〗

通过结合上节内容对罗斯福新政背景的整理，使学生感受罗斯福迎难而上、身残志坚的优秀品质，对学生进行人格魅力教育。

通过罗斯福新政内容和意义的解析，使学生认识到多元化的今天，资本主义运行机制中有值得我们学习的地方，培养学生积极开放的科学发展观。

六、教学重难点

依据本课课程标准，结合近几年全国卷对本考点的考查情况，参考地方自主命题省份涉及到的本考点试题难度，我将本节课的教学重点和难点设计如下：

重点：罗斯福新政的内容

难点：罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用

在复课过程中，主要采用多媒体课件补充相关图片及文字材料，使学生直观生动地认识历史事件，形成对罗斯福新政内容的深入剖析和作用的客观评价。

七、教学准备：多媒体课件

复习导学案

八、教学过程设计

〖导入新课〗考点地位——资本主义运行机制调节的成功典范 考点透视和近年考情分析

设计意图：明确复习方向，做到心中有数。〖课堂探究〗

第一步：整体感知——基础知识梳理

一：罗斯福新政的背景

学法指导：回忆上节内容，结合本节教材第一目，感受形势的严峻、伟人的魄力。

二：罗斯福新政的内容

学法指导：根据老师提供的文字、图片等材料，结合教材第二目内容，梳理归纳。

小结：列表归纳罗斯福新政的内容（领域、政府措施、国会法令、执行机构、效果），做在作业本上。

三：罗斯福新政的评价

学法指导：一，明确评价历史事件的基本方法——辩证法

二，根据老师提供的图表、文字等材料，结合教材第三目内容，归纳罗斯福新政对美国的影响（经济上、政治上）。

三，根据老师补充的罗斯福新政的深远影响，感受新政对其他资本主义国家的影响。

四，通过材料的解析和问题的解答认识罗斯福新政的实质和局限性。活学活用：多元史观评价罗斯福新政。设计意图：梳理基础，扫除知识盲区。

第二步：深化教材——罗斯福新政的特点即罗斯福“新”政“新”在哪里？ 学法指导：“新”总是相对于“旧”而言的，通过以前的学习复习，学生能够认识到“旧”指的是什么，在此，可以在老师的引导下逐条针对“旧”去归纳“新”，从而得出对罗斯福新政特点的全面认识。设计意图：抓住关键词“新”，通过罗斯福改革的内容挖掘出“新”的含义，归纳出新政的特点，从而认识这是美国历史上一场全新的改革。

第三步：历史纵横

1.近代以来资本主义经济政策的调整。

学法指导：连线，得出启示：资本主义经济政策随经济发展状况而调整。

2.将罗斯福与邓小平联系起来。

学法指导：回忆两位历史人物的主要贡献，得出启示：资本主义和社会主义可以相互学习。

设计意图：没有任何一个历史事件是孤立的，通过历史纵横，培养学生立体的纵横交错的历史观，在对比中得出丰富的历史认识。

〖课后探究——考向预测〗列表对比苏俄新经济政策、罗斯福新政、现代中国经济体制改革。

设计意图：这三国的经济政策调整中有类似的做法就是将国家干预（即计划）与市场自行调节相结合，取得了成功，可以得出更深刻的认识就是计划和市场都只是经济手段；社会制度不同的国家可以相互学习，这正是高考的考查方向。〖课堂小结〗根据知识结构图简要总结。〖真题演练〗

设计意图：链接真题，备战高考。