第一篇：《亡羊补牢》
《亡羊补牢》
陈亮的爸爸是个普通的牧民，靠养羊为生。他总共养了十只羊，个个膘肥体壮。在一个月光皎洁的晚上，一匹饥饿的狼正在四处寻找食物。突然，他听到似乎有羊的叫声，于是循着声音往前跑。果然，前面有一个羊圈。跑近一看，呀！好多又肥又大的羊。它一边流着口水，一边用粗糙的舌头舔着那毛茸茸的嘴巴，紧接着便拼命地用它那锋利的前爪不停地凿着羊圈墙壁。不一会儿功夫，羊圈就被它凿出个洞。它缩着身子钻了进去，抓了一只羊美美得饱餐了一顿。其它的羊都蜷缩在墙角，吓得浑身发抖。这匹狼得意洋洋的看着其它的羊，心里想：哈哈，以后，我就再也不用发愁没有吃的了。于是，心满意足的走了。
第二天早上，陈亮来赶羊时发现羊圈破了一个洞，再数一数羊：“1、2、3、4、5、6、7、8、9„„咦，怎么少了一只？”他把这事告诉了爸爸。爸爸想肯定是有狼来过，就对陈亮说：“不用管它，我有办法了。”便附在陈亮耳边说了几句，接着，父子俩便咯咯直笑。到了晚上，父子俩假装睡了，等着狼的到来。不出所料，狼真的来了。它迫不及待的钻进羊圈，看到一只比昨天还要肥还要大的羊，高兴极了。张开双臂扑向小羊，刚咬一口，就大叫一声，“啊，我的牙！”这一下子就掉了三颗大牙，然后，就落荒而逃了。陈亮和爸爸看见了笑的眼泪都流出来了。原来啊，陈亮和他爸爸为了对付这匹狼，做了一只特别逼真的小石羊。
第三天，他们就把羊圈补的结结实实。从此以后，狼吃羊的情况再也没有出现过了。
第二篇：230亡羊补牢专题
亡羊补牢【典故】 这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说： “你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！” 襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？” 庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸，如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西 北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……” 【释读】这是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。“亡羊补牢”这句成 语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！
第三篇：亡羊补牢
9、寓言两则之亡羊补牢
教学目标：
1、正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、劝告、街坊、后悔”等词语及多音字“圈”。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则语言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。
1、同学们寓言在我国已经有3千多年的历史了。今天我们一起学习第9课《寓言二则》。
2、理解题目。
寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。寓言就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
出示学习寓言的方法：
1、理解题意；
2、理解内容；
3、联系实际，体会寓意；
4、今天，我们先来学习第一则寓言。师板课题：齐读《亡羊补牢》。
二、检查预习，了解课文大意
1、学习生字词（幻灯出示）
（1）指名小老师领读，过程中重点纠音多音字和轻声。
（2）学习多音字“圈”的三个读音，明白不同的读音所代表的意思不同。也可以根据所组的词来推断应该选择的读音。
（3）理解词意。
窟窿，通过观察字形的共同点明白可以从偏旁入手理解意思，其二，该词还是同义字组成的词语。
街坊和劝告，通过找近义词理解词意。
亡羊补牢，出示“亡”和“牢”的字意，学生根据每个字的意思用加一加的方法理解字意。
2、理解了题目的意思之后，你能不能用简洁的语言说一说课文的主要内容？
3、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？„„）
三、亡羊补牢 为时已晚
1、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？
2、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。）
汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”
3、用“因为„„所以„„”的句式说说丢羊的事。
4、知识插播：在古时候，一只羊对于一个普通家庭来说就是一笔巨款，卖一只羊得到的钱可能可以养活一家人好几个月呢。
那发生丢羊这样的大事，大家都有些什么反应呢？用波浪线划出。生找，交流并幻灯出示句子。
（1）我们先来关注一下街坊们的反应。街坊会是怎么劝的？你是从这句话中的哪个词感受到的？
（街坊 劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）
5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读，指名读，评议。
6、看来街坊们都在替他着急，我们一起来劝劝他吧。朗读对话，指名一人读丢羊人： 你来劝劝他；
养羊人是那么淡定，全体男同学，你们一起劝劝；
养羊人还是那么淡定，浑不在意，所有的街坊们一起劝劝吧；
是呀，街坊们都焦急地劝告着，可养羊人到底是怎么想呢？怎么那么淡定？
7、他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”换个说法就是？ 羊已经丢了，不用修羊圈了。
8、养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 据答板书：为时已晚
四、为时未晚
那养羊人这样的想法对吗？
1、光凭猜是说服不了人的，你能从课文的4、5两段话中找到证据证明你的想法是正确的吗？
2、学生自由读，交流。
第一句：“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
两个“又”说明：不听劝告不及时改正过失，不好的结果就会重演。第二句：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。” 不该不：（1）双重否定句，能加重语气。在本句中重在体现养羊人的悔意。
（2）朗读指导，读出心中的后悔。（3）想象说话：用上“如果„„就„„”“假如„„就„„”说说第二次丢了羊之后养羊人心里会有什么样的想法。
（4）再读后悔。
第三句：“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。” 赶快、结实都能说明养羊人的后悔。本句少说多读。第四句：从此，他的羊再也没丢过。
3、小结：是呀，到了这时候养羊人才明白当时自己犯的错有多不该，才明白，亡羊补牢，为时未晚。（板书）
五、体会寓意
1、现在你读懂了养羊人他犯的最大的错误是什么吗？ 没有及时知错就改。
2、学了课文之后你又明白了什么道理?
3、了解近义词：未雨绸缪 悬崖勒马 吃一堑长一智„„
六、拓展升华
1、对于养羊人来说“亡羊补牢，为时已晚”是错的，但是老师觉得，放在生活中，这句话有时候也是对，你知道是什么时候吗？
（指在事前，应该多思考、早预备，这样才不会有遗憾。）
2、针对“为时已晚、为时未晚”结合实际说说，生活中都有哪些事情能用上这两句劝劝，提醒提醒？
3、总结全文
其实无论是做什么事情，都应该在事前未雨绸缪，多准备、多思考，才能在最大程度上做好一件事。而不管是什么时候，不管是犯下了多大的错，只要是有错，就都应该及时改正，这样才能避免以后犯同样的错误。有时候，还可以从别人的身上汲取教训，看到了他人的错误，也应该对自己有所警示，及早预防、改正，才能让自己有所进步。
七、作业：
1、完成《作业本》
2、推荐阅读《寓言故事》、《成语故事》
板书：
为时已晚
亡羊补牢
为时未晚
第四篇：亡羊补牢教案（范文）
《寓言两则》
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（鲁教《五四》版）三年级上册《寓言两则》中第一则寓言故事《亡羊补牢》。
目标依据
相关课标陈述：
总目标最接近表述：
语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。语文应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力。
第二学段最接近目标表述：
1、有初步的独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
4、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
相关学情分析：
三年级学生虽然已经接触过很多寓言故事，但学习的时候并没有接触到怎样学习寓言，以致能自学的能力。但小学生已经具备一定的复述能力，可以在引导学生复述的基础上引导学生领悟寓言故事的道理，学会方法，并学以致用。
小学生想象力丰富，但表达能力有限，可以引导学生模仿故事情节，从而体会人物性格，这是符合三年级学生的一种很好的教学方法，同时能激发学生兴趣。
教学目标：
1、学会12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
评价活动设计
1、概括文章内容，能用自己的话讲故事。
2、通过朗读，能体会寓言故事中人物形象。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学会方法能够自主学习寓言故事。
教学过程预设：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？今天我们一起学习《寓言二则》
2、过去我们学过哪些寓言？这些寓言故事都告诉了你什么样的道理？（学生交流）
3、今天，我们再来学习一则寓言。学生齐读课题，师板课题：《亡羊补牢》。
二、质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？
２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
三、初读课文，了解内容。
１、自由读课文，注意读的时候要读准字音，想想这则寓言讲了一件什么事？ ２、读后交流：检查学生对字词的学习情况。
①学生在交流的时候，教师要提醒下面的字注意读音。
kūlongdiāoquàn
窟窿叼劝
②书写指导
窟窿（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。）
（设计意图：新课程标准中关于识字写字的要求，要求学生会运用音序检字法和部首检字法查字典。别且让学生自己结合平时的积累和联系上下文说说是什么意思，然后教师再出示标准的意思，这样是一个尝试与感悟的过程。在这个过程中要注意培养学生的自学能力，在书写的时候锻炼学生的硬笔书写能力，做到规范，端正。）
四、精读课文，理解内容。
１、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？
２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。）
汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”（教学多音字：圈。理解第一自然段的因果关系。）
３、用“因为„„所以„„”的句式说说丢羊的事。
（设计意图：设计本题目马上就能让学生对文章的内容有整体的认知，在这
个过程中教师一定要注重培养学生的自学能力，教师尽可能放手给学
生，给学生锻炼的空间。）
4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）
5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。
6、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想已经丢做不修
7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。（设计意图：小学生感悟人物的能力稍弱，在这种情况下，教师设计分角色朗读这个环节，可以很好的让学生把握住人物形象，教师不必多费口舌，学生也能融会贯通。并且在朗读的过程中，学生能更好的进入角色，融入课堂）
8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。
出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）
（3）从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
五、哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。
讨论交流：
（１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵
为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（２）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔
（３）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（５）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢
（设计意图：学生能够在这个环节中体会到犯错之后只要去改正那结果就不算太糟糕，当然，教师一定要注意点播到位）
六、体会寓意。
１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
２、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
３、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。板书：未为迟也
４、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后„„眼睛近视，沙尘暴，环境污染„„）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
(设计意图：《新课标》中指出：让学生在积极主动的思维情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感教育。本环节的设计主要让学生依据所领悟的寓意道理来说一说自己的感受，以及今后要怎么去做。这是课堂回归生活的重要一环)。
七、总结全文。
１、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。
３、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
八、拓展阅读
1、打开《永不凋谢的玫瑰》中的《鹬蚌相争》这个故事，自己概括故事内容，体会到的道理，以及联系实际谈一谈感受。小组交流
2、多媒体出示《叶公好龙》
楚国有个贵族，人们都称之为叶公。他非常喜欢龙，因此在他的屋里、屋梁上雕着龙，门窗上刻着龙，墙上画着龙，杯碟器皿上绘着龙。后来就连他盖的被子上、穿的衣服上也全都绣上了龙的图案。叶公开口说话，那更是不得了呢，三句话都会带个龙字。总之，他的生活中到处都是龙，仿佛离了龙就不能活似的。叶公从此出了名，以致惊动了天上的真龙。天上的龙一时好奇，便下到凡间，想到叶公家里看个究竟。哪知当它把头伸进了南窗，把尾巴绕到北窗，朝里面探头探脑时，叶公看见了真正的龙，正好是龙头对着自己，龙尾在窗外摇晃，顿时吓得魂飞魄散，四处逃窜。原来，叶公喜欢的只不过是被装饰得华丽威武的假龙，而并不是真的龙。
1、“好”字的意思：()
①、爱好、喜欢。②、身体康健，疾病消失，生活幸福。③友爱，和睦
2、叶公好龙这个寓言故事比喻表面爱好某种事物，但。讽刺了那些（）的人！
（设计意图：学以致用是学习的落脚点，本环节的设计更好的锻炼了学生的运用能力）
八、作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、在用学到的方法读一读《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》两个故事。
板书设计：
9、寓言两则
已经丢后悔
亡羊补牢不补补（未为迟也）
又少再没丢
第五篇：《亡羊补牢》读后感
《亡羊补牢》读后感
《亡羊补牢》读后感1
我学习了《亡羊补牢》这则寓言故事，主要详述的是：一个人养了几只羊。一天，他去放羊，发现少了一只，原来羊圈破了个窟窿。夜里，狼从容窟窿钻进去产，把羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修补一下，堵上那个窟窿。他说：”羊都丢了，修羊圈干什么呢？“第二天，他去放羊，发现又少了一只，很后悔，应该接受街坊的劝告，他想：现在把羊圈修一修，就不算晚了。从此，他的羊再也没丢过。
其实，怨亡羊补牢过。我记得，在我读二年级的时候，期中考试快要来了，同学们说：“我们一定要取得好成绩，我们去背书吧。”我说：“我不用背书，都可以取到好成绩。”
很快，期中考试结束了，我语文考了86分，数学考了80分。我很后悔，没有听同学们的劝告。突然，妈妈打电话来说：“吴子晴，你考的为什么不理想？期末考试即将来临了，你最好给我做好准备。”
期末考试结果已经出来了。我太惊奇了！在妈妈的催促下，我语文考了95分，数学考了90分，就进入了全二年级前三名。妈妈为我感到很自豪，很骄傲。
《亡羊补牢》读后感2
今天，我看了《亡羊补牢》这则寓言故事，使我受益匪浅。
这则寓言主要讲的是：从前，有一个放羊的人，他家的羊圈坏了，狼从那里钻进去，叼走了一只羊。邻居劝他快点把羊圈修好，他却不以为然。第二天，狼又叼走了一只羊。主人很后悔，赶紧把羊圈修好了。从此，他的羊再也没有丢过。
读完《亡羊补牢》后，我想到了我们的生活和学习。在生活中，我们会犯一些小错误，但我们常常忽视了它，不能及时的纠正过来。有时甚至还认为，一些小错误不会带来多大影响。其实我的这种想法是错误的。因为如果这些小错误出现在大问题上，那么，就会带来很大的影响。比如，在森林里丢下一个没熄灭的烟头，发生了火灾，就会带来很大的损失。学习上也是一样。我们平时做练习的时候，不多不少也会犯一些错误，但是我们常常只知道题错了，却没有主动去查明原因，这些错误的思想留在大脑中，就会导致更大的错误。我就有过这样的教训。有一次，再做练习的时候，我做错了一道，发现后没有及时改正。我想这点小错算什么，以后注意点不就行了。没想到因为这个，我在测验中吃了大亏，白白扣了分。我十分后悔。
经过这次教训，我错了什么，都会查明原因，改正思路。因为我知道了：亡羊补牢，为时已晚的意思了。
《亡羊补牢》读后感3
里，帮我买了一本书——《寓言故事》,给我印象最深刻的一则故事叫《亡羊补牢》。
这个故事主要说了：从前，有个人养了一群羊。有一天清早，他发现羊圈破了，少了一只羊。他的邻居劝他把羊圈补一下，那样狼就进不去了。但是他觉得羊已经丢了，再去补羊圈已经没有用了。第二天早上起来，他发现羊又少了一只，他还存着侥幸心理，想着狼应该不会再来了吧。果然，第三天他去羊圈一看，真的没少。没想到过了好几天，天一亮他去放羊，发现一下子少了好几只，他很后悔为什么没有听邻居的话。这一次，他没有犹豫，积极行动起来，马上把羊圈补好，从此就再也没有少过羊。
我从这个故事中学到了一个道理：我们在生活中犯了小错误，要想办法去补救，不能放任不管。小小的错误不去及时改正，就会像滚雪球一样越来越大。认识自己的错误，并及时改正，这样才能避免再犯同样的错误，不会让自己后悔莫及。
以前，我在写英语作业的时候，老是把大写字母写成小写，小写字母写成大写，做数学作业时还经常把数字抄错，时扣了不该扣的分数。经过的悉心指导，我认识到了自己的错误，及时把这些错误改掉了，现在每次分数都比以前提高了不少，还特意表扬了我，我真的很高兴。
亡羊补牢尤未晚也，亲爱的们，如果我们犯了错误，要及时听取别人的建议，积极改正，否则吃亏的`还是自己。
《亡羊补牢》读后感4
在寒假里我读了一篇寓言故事，名叫《亡羊补牢》。
这篇寓言故事主要就是讲了：从前有一个养羊的人，他的羊圈的栏杆上破了一个巨大的窟窿，晚上在养羊的人睡觉的时候，山上的几只狼跑了下来，把一只可爱的小羊给吃了。第二天早上有人来劝告他把那个洞补好，可他却不听就说：“我的一只羊已经被狼给吃了，那些狼肯定已经吃饱了，以后不会来吃我的羊了。”可等到了第三天，养羊人的羊又被狼给吃了，养羊人怕狼以后继续吃羊，就及时把那个窟窿补好了。
我也“亡羊补牢”过，在期中考试前，明明知道自己还有薄弱环节，课我只要听见下课的铃声，就会飞快地跑到我的好朋友的课桌前，和他一起玩斗笔。回到家里，妈妈问我下课在干什么？我回答说：“在玩。”妈妈对我说：“现在快要期中考试了，你可以用下课的时间来复习功课，复习完功课再去玩。这样有了复习的时间所以你的功课会很好。”。从此我就天天那样做，就考出了我满意的成绩。
这篇寓言故事告诉我们，如果发现了自己的问题，就要及时改正，否则问题会一直留存下去。
《亡羊补牢》读后感5
《亡羊补牢》是一个成语故事，它是说的一个牧羊人的羊圈破了个窟窿，一直不把洞补好，结果丢了好多羊。在突然之间，他醒物了，赶紧把那个洞补好了，还把羊圈重新围了一圈，羊圈就更加结实了。从此他的羊在也没丢过了。
这个故事告诉我们做错了事，及时纠正还是不晚的。说到这里，我不由得想起了一件往事：那是我读一年级的事了，我那时做作业总是拖拖拉拉的，一边玩一边做，每天都要做到很晚才能睡觉，爷爷急起来就要打我，可是我还是不急不慢的做，字也写得不好。老师经常在作业本上批上不工整几个字。开始考试成绩也不理想。后来爷爷告诉我学习时上课时都要认真，回家要及时认真做作业，有时间可以自由活动，想玩什么也要认真的玩，不要拖拉。这样什么事情都能做好。从此我努力按爷爷说的去做，作业完成得又快又好，还经常得到老师的表扬，成绩也慢慢的提高了。
不过还有很多小毛病，我也会改掉的。我和那个牧羊人一样，有毛病及时改正，还是不迟的。作文
《亡羊补牢》读后感6
我读了一篇叫亡羊补牢的寓言故事，有道理感悟。这篇文章主要讲了一个养羊人丢失了一只羊，邻居发现了羊圈破了个洞，于是劝告他补好羊圈，没有补上羊圈，第二天，发现狼又偷走一只羊一只羊，邻居再次劝告他，可养羊人还是没有听他的劝告。
最后他的羊都快被狼偷光了，他才补好羊圈，幸亏还来得及。养羊人之所以丢失了羊，没有及时补上羊圈，不过最后还是趁狼没偷完羊时，听从邻居的劝告抓紧补好羊圈，改正错误，才没有被狼偷走所有的羊。其实，我们在生活或学习中也会出现许多错误，只要我们及时改正错误就不晚。比如说：有一次我在做一道数学题时，由于这道数学题太难了，我怎么也想不出来，直到数学老师给我叫了来一名同学，让同学给我讲题，可是，我光顾这图省时间，光催促同学抓紧告诉我答案，其实根本就没有把同学的讲解给记在心里，这时，老师过来考验考验我有没有在专心听，我心里有些紧张。老师问了问我这到题该怎么做，我顿时哑口无言，老师这才知道我根本没有认真听。
老师责备了我几句，说：“你应该认真听讲，不然光会做这道题，而不明白道理，遇到同类型的题肯定又不会做了。”我说：“我做错了，我从现在开始认真听讲，再也不会那么做了。”老师说：“你真棒，这样做就对了。”于是我认真听讲，终于把那道题弄明白了。
《亡羊补牢》读后感7
在很久很久以前，有个叫阿木的养羊人养了许多羊，一天早上，他去放羊时发现羊圈少了几只羊，原来是晚上狼从一个窟窿里钻进去，把那几只羊叼走了。村里人劝阿木说:“阿木，你赶紧把羊圈修一修吧，否则狼会进入羊圈把羊再一次叼走的。”可是他说：“羊已经丢了，还有什么好补的，我才不补呢！”第二天早上，他又发现少了一只羊。他很后悔，接受了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。自此以后，他再也没丢过羊。
读后，我想到了自己的学习和生活。记得有一次，放学回家后，我像往常一样，做完作业没收拾书包就玩。妈妈说：“自己收拾书包，这样你才能做到心中有数，知道作业放在哪里。”我没听妈妈的话，让爸爸帮我收拾。结果第二天早上，数学老师检查作业时，我却没有找到作业本，我告诉老师我做了，但老师不信。这也不怪老师，因为我原来犯过一次同样的错误了。这次老师惩罚了我，让我重做了作业，还写了检讨。我在同学们面前感到很丢人。我很后悔，如果当初我听妈妈的话，自己收拾书包，就不会犯这样的错误，也不会受到惩罚。
经过这一次教训，我知道做错了事要赶紧改正，要从错误里吸取教训，吃一堑，长一智，少犯错误。因为我知道：亡羊补牢，犹未为晚。
《亡羊补牢》读后感8
作文我们要向人类学习，就这么定了?我开玩笑的。正当我大失所望时，突然有一样东西砸在我脑门上，生疼生疼的。我撅着嘴，很不情愿地穿上了红皮鞋?把人物显得心事重重的样子。最近，我们小区举行了一场隆重的“垃圾桶交换仪式”，那些比我年龄还老的“前辈”终于被迫下岗，而这些新官上任的“晚辈”们也在小区里光荣定居了。
养羊人之所以丢失了羊，没有及时补上羊圈，不过最后还是趁狼没偷完羊时，听从邻居的劝告抓紧补好羊圈，改正错误，才没有被狼偷走所有的羊。其实，我们在生活或学习中也会出现许多错误，只要我们及时改正错误就不晚。比如说：有一次我在做一道数学题时，由于这道数学题太难了，我怎么也想不出来，直到数学老师给我叫了来一名同学，让同学给我讲题，可是，我光顾这图省时间，光催促同学抓紧告诉我答案，其实根本就没有把同学的讲解给记在心里，这时，老师过来考验考验我有没有在专心听，我心里有些紧张。老师问了问我这到题该怎么做，我顿时哑口无言，老师这才知道我根本没有认真听。
老师责备了我几句，说：“你应该认真听讲，不然光会做这道题，而不明白道理，遇到同类型的题肯定又不会做了。”我说：“我做错了，我从现在开始认真听讲，再也不会那么做了。”老师说：“你真棒，这样做就对了。”于是我认真听讲，终于把那道题弄明白了。
《亡羊补牢》读后感9
今天，我们学习了《亡羊补牢》这篇寓言故事。这篇寓言故事让我明白了要听取别人的意见，不要失去了东西才知道改正。
这篇寓言故事主要讲的是：一个牧民，他家里的羊圈里养了许多只羊，可是他家的羊圈旁有一个小洞，正好能钻进去一只狼。有一天，一只狼从那个小洞钻进去，它就把一只羊给叼走了。到了第二天，牧民发现就少了一只羊也就没在意，别人劝他把那个小洞给补上。他也没有听。到了晚上，那只狼又从那个小洞钻了进去，又把一只羊给叼走了。这回牧人才听劝告，就把那个小洞给补好了。其实在以前我也犯过这样的错误。这件事是这样的：那个时候我写字的姿势不对，老师就说，让我把自己的写字姿势改一下。我没有听老师的劝告，过了一段时间，我的眼睛近视了，在我近视之后，我戴上了眼镜，戴眼镜的感觉很不好，所以我听了老师的劝告，改正了我写字的姿势。又过了一段时间，我的眼睛又不近视了，我的感觉突然变好了。
这个是我的一个小故事，这个小故事让我明白了要听取别人的劝告。不要自己失去了一些东西才能改正。
三年级:zjj
《亡羊补牢》读后感10
今天，我们学习了一篇课文《亡羊补牢》，是一个寓言故事。故事大概是这样的：从前，有一个农夫，他养了几只羊，一天他去放羊的时候发现少了一只，原来羊圈破了个洞。狼钻进去把羊叨走了，邻居都劝他，说：“赶快把它补好吧！”他说：“反正羊已经丢了，补它干什么呀！”到第二天早上，他又去放羊，发现又少了一只，现在他后悔没听邻居的话，心想：现在补还来得及！他赶快堵上窟窿，从此，他再也没有丢过羊了。
读了这篇课文，我明白了，你犯了一个错误，必须立即改正，那还不算晚。
在学习中我也有过类似的经历，平常做作业的时候，总是粗心大意，妈妈都批评了好几次，可我却总是当耳边风。
记得有一次，我放学回家拿起作业，三下两下就做好了，也没认真检查，就给妈妈看。
我刚弹完钢琴，听见妈妈在叫：“龚书平，你给我过来！”走到妈妈面前，发现错了好几道题，仔细一看，呀！居然全是错的一些简单的题，当时真想脚下有个洞钻进去。
改完所有的错，我该睡觉了，这下子妈妈的脸才多云转晴了，她说：“”有了错误要及时改正，才可以避免下次犯同样的错误。“
所以，以后我不管做什么题，都一定要认真、仔细，有了错误就马上改正。
《亡羊补牢》读后感11
初读这个故事，觉得很有道理，可是仔细一想，便感到还有问题。在故事里，虽然牧羊人及时把羊圈补好了，但同时建好的羊圈，既然这个地方破了，也就无法保证别的地方一定固若金汤。破一处，补一处，再多的羊，也会死得光光的。所以我想，如果我是那个牧羊人，要对羊圈来一个全面的加固才好，或者干脆拆了，重新建一个更加好的、更加牢固的羊圈。
想起我家对出去的那条马路，今天一个坑，明天就有工人给补上；但后天却又出现了一个更大的坑。及时补修，应该说是件好事。但如果满足于缝缝补补，我认为是永远弄不好的。
经常从电视新闻里看到这个地区发生了矿难，那个地区又发生了矿难，悲剧发生后，总会听到有些人说要去补救，这就和人们常说的头痛医头、脚痛医脚一样，你头痛了，有可能是你身体的别的部位引起的，要去做全面检查，对症下药，这样才可把病完全医好。
话又得说回来，能够做到亡羊补牢，还是很不错的，这也是这个成语一直从遥远的过去传到今天的原因。但是比起这个成语来，我还是更喜欢未雨绸缪，它的意思是，尽管还没有下雨，但不妨先爬上屋顶把茅草盖厚实了，把门窗加固好了。只有事事预先想个周全了，准备工作到位了，才能避免问题出来后手忙脚乱、跌煞拌倒。
《亡羊补牢》读后感12
今天，我读了《亡羊补牢》这则寓言故事，让我明白了一个很深的道理。
《亡羊补牢》这则寓言主要讲的是一位放羊人，他家里有很多羊，还有一个很大的羊圈，但是有一天，这个羊圈烂了个很大的洞，但是这个放羊人却没有很快的去修理，只是一直推迟，也因为这样，他的羊经常被狼吃掉。他的羊越来越少。他的邻居也经常劝这个放羊人去修补这个羊圈，这个放羊人听到这个劝告后，终于去修补羊圈，他的羊也不会被狼吃掉。
《亡羊补牢》这个故事我也想到了自己发生的事情，有一次放假，老师留了很多作业，我每天都想：“反正有的是时间，还是过几天在写。”就这样我一直推迟，终于，放假快结束了，可是我的作业还是没有写完，我开始急了，该怎么办呀。这是妈妈过来了说：“平时你总是不放在心上，现在你急了，现在亡羊补牢还来得及，快写呀。”听了妈妈的话我用了很多时间写作业，终于写完了。
这个故事告诉我什么事都要抓紧完成，不要推迟，不然后果是很严重的。
《亡羊补牢》读后感13
在暑假里，我看了《伊索寓言》的故事书，里面有一篇名叫《亡羊补牢》的寓言，看完使我感受很深。
这则寓言主要说的是：从前有一个放羊的人，他家的羊圈坏了，狼从那叼走了一只羊。邻居劝他修一修羊圈，但是主人却没当一回事。第二天，狼又叼走了一只羊。主人非常后悔，赶紧把羊圈修好了。从此，他的羊再也没少过。
读完这个故事后，我想到我们的生活和学习。在生活中，我们会犯一些小错误，但我们常常忽视了它，不能及时地纠正过来。有时甚至认为，一些小错误不会带来多大的影响。其实，这种想法是错误的。
我就有过这样的教训。有一次，在做练习的时候，我做错了一道题，发现后，我没有及时改正，心想：这点小错误怕什么，以后注意一点就行了。没想到因为这，我在单元测验中吃了大亏，这种类型的题全都错了，白白扣了很多分。这时候，我感到后悔极了，如果当时我及时查明原因改正思路，这些分就不会扣了。
经过这次教训后，当我做错了每件事或者题，都要查明原因，及时改正。因为我知道：亡羊补牢还来得及。
《亡羊补牢》读后感14
我读过很多的故事，但是我最喜欢的是之前学过的一篇课文中《亡羊补牢》这个故事。
这个故事讲的是一个人养了十只小羊，有一天，有一只狼看见羊圈有一个窟窿，于是晚上偷偷钻进羊圈把一只羊给吃了。第二天他去放羊的时候发现少了一只，一看才知道原来是羊圈破了个大洞，狼钻进去把那只羊吃了。有人劝他补好羊圈，可是他一再强调：“我的羊已经被狼吃了一只，不会再有事了。”第三天，他发现又少了一只羊。于是，他把窟窿修好了，从此，他没再丢过羊。
读了这篇寓言，使我认识到做了错事要及时改正，要从错误中吸取教训，少犯错误。同时，我也想到自己平时存在的不足和缺点：做数学作业时不细心，因为看题不仔细，容易出现漏做题的现象，有时候还会把题目的数字写错的，导致整个题算错。妈妈吃过饭检查作业时，问我都完成了吗？有错漏吗？我还信心满满地说都写完了检查过了。妈妈又让我拿去检查一遍，我才发现真的有漏写或是错写。妈妈还说，有错误不可怕，怕的是看到错误不去改正它。学习了这个寓言让我认识到了这些缺点的严重性，以后我要尽量少做错事、少犯错误；即使做了错事，也要及时改正，避免犯同样的错误，不能亡羊补牢。
《亡羊补牢》读后感15
今天我闲来无事，就读了一篇文章，名叫做《亡羊补牢》，相信很多人都看过，这么一篇小小的阅读故事，却启发很多人。
故事是这样的：“说是有个农民，家里的羊圈不知怎么的破了一个洞，好心人告诉他，这样羊可能会被偷走的。而那个人却不听劝，并没有去补。”当读到这儿时，我心里不禁替那个人担心，好心人提醒你，为什么不补？“晚上到了，有一只狼叼走了一只小羊，农民吓坏了，后悔的把洞补好了……”
《亡羊补牢》这个故事我也想到了自己发生的事情，有一次放假，老师留了很多作业，我每天都想：“反正有的是时间，还是过几天在写。”就这样我一直推迟，终于，放假快结束了，可是我的作业还是没有写完，我开始急了，该怎么办呀。这是妈妈过来了说：“平时你总是不放在心上，现在你急了，现在亡羊补牢还来得及，快写呀。”听了妈妈的话我用了很多时间写作业，终于写完了。
这个故事告诉我什么事都要抓紧完成，不要推迟，不然后果是很严重的。
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