第一篇：使用谷歌在线翻译看学术论文
如果想利用谷歌来翻译英文文献，简便方法是直接将英文文献名输入谷歌搜索栏
可以看到第三个结果就是我们要阅读的那篇文章，标题下面有“翻译此页”，点击即可翻译全文，优点是可以像论文页面那样看，缺点是无法与原文对应着看，结果如下：
通常我用更细致的翻译方法，步骤如下：
1.谷歌在线翻译网址：
界面如下：
左边是待翻译文字，右边是翻译结果。
左边方框上面一行最好选择“检测语言”，这样就不用管输入的是什么语言了；右边选中文（简体）
2.取一段待翻译内容从原文复制粘贴到上图左边空白方框中，结果自动出现在右边浅灰色方框
将鼠标光标放在翻译结果的一个词上，那个词会变成黄色，同时它对应的英文也在左边方框变成黄色。这时如果觉得这个词翻译的不正确，就鼠标左键单击它一下，会出现这个词的其他涵义，可以看看其他涵义怎么样，如下图：“本文认为”---》“本文重在探讨”。另：这里谷歌把class都翻译成了类而不是阶级。
还有一个用法即上图黑底白字方框显示的可以拖动翻译结果中的一个词，使文章重新排序。我觉得这个没必要，因为句子顺序不对不影响理解。
3.小工具
上图最下边一行左边有一个小图标，右边有四个小图标，用法如下：
1）左下角那个是全选，可以把翻译结果全选中后复制粘贴到其他地方。
2）右下角第一个小喇叭图标是朗读（这个学术用处不大，但是可供娱乐）如： 选择翻译德语到德语复制黏贴下列字段到翻译框: pv zk pv pv zk pv zk kz zk pv pv pv zk pv zk zk pzk pzk pvzkpkzvpvzk kkkkkk bsch点击翻译结果框的 “朗读”可以听到吭哧吭哧的音乐～～
3）右边第二个图标是显示字词的用法，很好用的～～但是不能在翻译一段话时使用，只能翻译一个词时用，如：
直接从网上找出例句
4）右下角第三个图标是显示拼音
5）随后一个小图标是评价翻译结果的好坏
第二篇：北京某设计院使用谷歌眼镜教学(图)
北京某设计院使用谷歌眼镜教学（图）
华元手绘清华中心谷歌眼镜课堂改图教学
记者日前获悉，某设计院下属的北京华元手绘配置了一批Google眼镜，率先在全国尝试使用谷歌眼镜辅助教学。现在华元手绘全国设计师营地，老师可以利用谷歌眼镜的便捷拍摄功能，方便存储学员手绘快题，并为学员改卷。同时，谷歌眼镜被用来记录和分辨来自各地高校及海外留学的景观建筑专业学员，随时随地与学员进行互动性教学。谷歌眼镜的教学尝试，可以帮助老师做好课程及作品的即时记录，反馈教学情况，查缺补漏，及时对教学做出调整和改进，极大的提升了教学质量，这是国内教育与科技应用的一大创新。
据报道，google眼镜的发源地-美国，在过去一两年里，已经开始有许多教师通过谷歌眼镜记录上课经历，利用谷歌眼镜来解决教学中的各种问题：从记录学生的舞蹈到解决数学问题，“对于教师来说，看到班级学生如何活动、辨别学员相应信息，及对应的设计作品参照，总是大有裨益。”尽管现在还是试用初期，但已有迹象显示谷歌眼镜可能会给世界各地的课堂带来不同。
每期国内外学员众多，华元之前都一直在尝试CRM系统管理
华元谷歌眼镜学员作品即时观阅—模拟图
现在不仅在美国，在中国大陆最具权威的的景观建筑教育机构-华元手绘清华中心也开始尝试引进谷歌眼镜用于辅助教学，为此记者作了实地采访。记者了解到，在华元手绘寒暑假全国营里面，面对众多设计师的手绘图及设计快题，老师与助教经常会遇到这么一个问题：就是作品没能第一时间帮学员扫描拍照，做好储存记录。手绘作品一般都是A4到A1幅面大小，扫描一般比较麻烦，记者在这边也看到，机构这边也摆放了几台A1和A3大幅面扫描仪来帮学员扫描作品，但都是统一收上来批量扫描，不好做到快速甚至即时拍摄。专业扫描仪一般扫描一张A1大小的快题作品，300分辨率的要扫1分钟左右，很难做到即时记录学员作品并且即时分辨学员信息。“有时候有其他班的学员和老师打招呼，但是老师想报出名字也难，毕竟人数众多难以记住所有的学员，所以也只能回应微笑与招呼。”华元手绘南京东南中心教务卢辉响老师说道。”使用谷歌眼镜辅助教学，同时更加方便针对每个学员的实际情况进行有针对性的辅导“。谷歌眼镜（Google Project Glass）是由谷歌公司于2012年4月发布的一款配置头戴光学显示器（OHMD）的可穿戴计算机，拥有不胜其数的潜在用途。利用谷歌眼镜进行辅助教学，还可以帮助老师做好课程记录：包括上课方式是否合适，学员是否能够吸收，学员是否有进步……直接反馈给老师：这节课存在哪些问题，上次作业图如何（即时调阅），该着重强调哪些重点，如何针对每个学员不同的进度……谷歌眼镜最大限度的提升了老师的教学质量，教学相长。而对于华元的管理着来说，谷歌眼镜也可以帮助其提升教师的管理水平，方便教师和学员管理，提升华元企业文化，加教学强管理规范，让教师安心授课，学员安心学习。
来自美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的建筑手绘班学员Hu表示说，谷歌眼镜进入课堂给他带来了非同凡响的体验：华元手绘的教师授课过程、教学进度、学员学习进度和方案设计修改，都可以通过谷歌眼镜第一人称视角的辅助记录，发现学生设计中优点和实践中的互动环节，再加上老师认真指导，高效并有针对性进行辅导教学，从而提高教学质量。虽然这还是尝试的阶段，但是让大家感觉很新潮，让学员感受科技与设计融合所带来的全新体验。
（记者：张
华元手绘清华中心
报道）
第三篇：《湖心亭看雪》教师使用（范文模版）
《湖心亭看雪》教学设计
一、教学目标
1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。
2、赏析雪后奇景，体味白描手法。
3、解读张岱的精神世界。
二、教学重点
赏析雪后奇景，体味白描手法。
三、教学重难点 解读张岱的精神世界。
四、教学过程：
（一）导入新课
师：人常说：“上有天堂，下有 ？”杭州以它美丽旖旎的风光引无数文人墨客驻足流连。许多诗人都曾对杭州西湖做过经典的赞颂。你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗？
生：是西湖。
师：回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。（1）、杨万里 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（2）、白居易 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（3）、苏轼 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：（很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢）有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
（二）了解作者
师：谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？（你表现很棒，因为你懂得借助工具书、注解来预习课文）。《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就来赏读《湖心亭看雪》。
（三）初读课文，整体感知
1、读顺，读通
师：下面先请大家自由朗读课文，读准字音。
师：老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？（出示幻灯）
师：下面老师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要
注意节奏。
师：好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。
2、读懂
师：书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。
生：“痴”
师：“痴”说通俗点就是什么？ 生：傻，笨，举止异常。
师：是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学非常投入，常常走路也在思考数学题。有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起！现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。
师：你能用原文中的句子来回答吗？
生：大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。师：冬天看雪有什么难理解的呢？ 生：大雪三日，人鸟声俱绝。师：绝？是什么意思？ 生：消失
师：想到了哪首诗？ 生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？ 生：天太冷。
师：可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？ 生：更（读一声）定
师：更定？大概是现在时间的几点钟？ 生：晚上八点
师：天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？ 生：躲在空调房看电视，躺在被窝看书。
师：张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？ 生：有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。
师：张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？ 生：舟子。
师：这不是自相矛盾了吗？
生？舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟
子为伍。
师：是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。
（四）赏析雪景，体味白描
师：孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。
师：写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？
生：因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。
师：很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。师：你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来？ 生：读好“上下一白”。
生：三个“与”也要读得舒缓点。师：男生再读一遍。
师：这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。
(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？)生：我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。
师：去掉呢？
生：去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。
师：品得多好啊！我真的很佩服。现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意味？
生：轻柔点、渺小的味道。
师：女同学读得很好，尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择这样的量词来形容这些物呢？
（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？）
生：不要改。这样写，更好地表现了朦胧。更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。景物的渺小。
师：这些景物为什么会显得这么渺小？
生：天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。
师：是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。
师：听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？
生：我会用上一些比喻和优美的词句。师：张岱用了修辞手法没有？ 生：没有。
师：这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？ 生：白描。
（屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。）
师：一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗？
生：超凡脱俗、孤独
师：你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。
（屏显：蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。——《自为墓志铭》
陶庵国破家亡，无所归止，披发入山„„夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。——《〈陶庵梦忆〉自序》）
师：经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化？ 生：不再追求繁华靡丽，因为这一切都是过眼云烟。
师：是的，他不在追求外在，转而注重自身的内心世界了，追求与自然的融合了。
师：让我们齐读这两句，感受天地苍茫，感受天人合一。
师：这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！
（五）解读张岱之痴
师：莫道君行早，更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢？
生：金陵人。
师：金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述：大喜。
师：同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人！”
师：我听出了欣喜和激动啊。你现在可以把这句话译成现代汉语吗？ 生：在湖中怎么还能碰上这样的人。
师：这样？怎样？文言文翻译中有时可以增添成分，让意思表达的更明确，现在就请你在这样
的人间加上词语。
生：有此雅兴之人！有高雅情趣的人！有此豪情之人！有此志同道合之人！有此超凡脱俗之人！„„
师：金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗？
生：强饮三大白而别 师：“强”字做什么解释？
生：尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。师：张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？
生：张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。
师：另外，我们要学会“知人论文”，结合张岱的生平，我们或许更能理解张岱当时的心情。让我们把目光投注到课文注释一
师：“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？ 生：不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。师：《陶庵梦忆》，忆什么？忆前尘影事。引用资料
陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决„„
——《〈陶庵梦忆〉自序》 师：是什么让张岱无法大喜？ 生：思念故国的愁绪。
师：情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文，试着寻找作者表达对已逝明朝留恋的词、句。
生：崇祯五年十二月 师：这是什么纪年？
生：明。文章写于明亡后清朝时。
师：实际上，张岱集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。
——《诗的小品 小品的诗》
师：张岱就是这样痴迷于他的故国。
（五）小结课文
师：同学们，我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？
（屏显：请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。生：好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。
（六）配乐朗读，读出情味。
师：最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。
（七）结束语：
师：和张岱同时代有一位文人叫张潮，他曾经说“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月；皆因阅历之浅深，所得之浅深耳”。《湖心亭看雪》一定还有更多的滋味，同学们在未来的日子里慢慢地感悟吧。
板书设计：
湖心亭看雪
张 岱
痴行：大雪独行
上下一白
痴景（奇景）：
一痕、一点、一芥、两三粒
痴情（雅趣）：知己之乐
白描：抽象、概括
渲染: 形象，具体
第四篇：在您的网站中应该使用的11个谷歌分析技巧
在您的网站中应该使用的11个谷歌分析技巧
来源：蝶阀 http:///product/p46_1.htm站长朋友每天在社会化媒体，论坛或电子邮件链接中得到的最常见的问题是什么?如何才能在网站中正确使用Google Analytics(分析)数据?因为很多站长虽然在谷歌Analytics(分析)拥有一个账户很多年，当很多时候他们只是用来检测网页的浏览量和追踪相关的游客数量。这是一种错误的方式，站长朋友应该将这个强大的免费网站分析工具的功能发挥的淋漓尽致，他们可以利用它更多地了解他们的访客，以更好低服务于他们的访客。
1、设定目标
这是一个相当直线前进的过程，但在具体的操作和使用过程中，很多人都会忽视它的存在，在您的网站上安装跟踪代码后，你需要设置目标。为您的网站设置目标是网站分析基础，通过目标和转换率，实现您最终的业务目标。
如何设置一个有效的目标?开始问自己，你的网站目的是什么?一个电子商务网站，销售有形商品，还是做一些服务型内容，根据不同目标设置检测数据。比如，电子商务网站，启用电子商务跟踪，并开始检查你的产品转换率;游客，在网站上花费超过一分钟的用户;读者，人们访问您的网站至少两页;呼吁行动，使用事件跟踪来衡量，以行动呼吁，同时这个也可用于衡量表现最好的广告。这些目标将帮助您跟踪转换率，并得到了解什么是汉族要流量来源，发送给您的访客转换。
2、使用您的网站管理员工具账户
网站管理员工具是另一个从谷歌的免费产品，它可以帮助就你看到有关您的网站，如您的搜索查询和他们在鼓鼓的印象数的数据，抓取您的网站链接和您的网站诊断信息报告，你可以检查+1指标，你可以分析网站的性能，或提交一个网站地图到谷歌索引，当笔者认为真正有趣的是你可以将谷歌网站管理员工具与您的Google Analytics帐户的帐户联合起来，并获得新的搜索引擎优化报告事实。
一旦你这样做，你将能看到三个新的报告在您的Google Analytics帐户查询，登陆页面和地理概要，他们会帮助你更了解你的表现最出色的搜索查询和登陆页面，可是使用这些数据以确定：
(1)低点击率当良好的关键词布局的页面。一旦你知道，你可以改变你的网页标题和描述，以提高自己的点击率。
(2)登陆网页，通过良好的点击率但较低的关键词密度的页面，通过对网页的优化过程，这将提高他们的排名，这些网页将会很容易运行。
3、启用网站的速度
谷歌Analytics(分析)功能让您看到您的网页的加载时间，这将帮助你检查哪些页面需要您的关注，并确定你看看加快您的网页加载时间的方法。相信很多站长朋友都知道，网页的加载速度可以显著提高您的访客在您的网站上的讲演，这也是谷歌排名因素中一个重点内容。一个良好的负载速度可以使您的访问者高兴，也可以增加你的排名。
随着浏览量和跳出率，你可以看到平均页面的加载时间，在分析工具的样本中你还可以看到网站中每一页的访问人数，此外，如果你单击【性能】标签，你可以检查你的页面加载过程中不同时间段页面的跳出率是多少，这将有助于引导网站加载速度的改变和优化。
4、启用站内搜索
这是一个事实依据，再网站上使用搜索框的游客更能成为网站转换率中的客户，为什么会出现这种情况，因为游客在站内搜索的内容和他们所需要的网站内容或产品服务及其相关，启用站内搜索功能，可以让你发现人们使用搜索你的产品的确切关键字，所以你可以借此更进一步，在你的搜索引擎优化中使用它们，以优化您的网页，并推动更多的目标流量到您的网站。
第五篇：对老师使用电子白板情况看法的调查表看
对数学课上使用白板情况看法的调查表 对老师使用电子白板情况看法的调查表看
1、你对老师上课使用电子白板的看法（）
（1）喜欢，（2）一般（3）不喜欢
2、课堂上你喜欢动手操作，还是喜欢电脑演示？()
（1）自己动手，（2）电脑演示更清楚（3）先动手操作再电脑演示
3、你喜欢到电脑上操作演示吗（）
（1）喜欢，（2）不喜欢
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