感悟美国教育

第一篇：感悟美国教育

感悟美国教育

——赴美国“教育研修”学习考察报告

省高中校长研修班：谢发廷

2013年3月，江西高中校长美国研修班，在美国佛罗里达理工学院成功举办。在美研修期间，我们考察了三所大学，有全美名校普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学，以及为我们承办此次校长研修班的佛罗里达理工学院。然后，我们还考察了九所中学（圣三一学校、卫星高中、中天主教学校、西岸高中、佛罗里达空军学校、洛克莱智高中、墨尔本高中、宠贝高中、还有一所从幼儿园到小学至初中的学校）。在大学除了观光校园及场所建设外，还听了八场讲座或报告，其中有肯尼迪航天中心首席科学家盖伊A·博伊博士的《大空可以给全球STEM教育带来什么》，安德里亚·阿尔费德博士的《学校安全》，安迪·斯丹菲尔德的《学习目标与评价》，卡伦·谢费博士的《评价与责任》，凯瑞·丘派克博士的《美国政府与教育》，肯扬·林德曼博士的《可持续发展研究：新型高中应用》，还有《U教育》，则由四位课题专家分别介绍。在中学，我们分别听取了九所学校校长关于学校办学情况的介绍，项目责任人对学校教育教学特色项目的介绍以及学校管理方面的情况。每听完介绍后，有大部分的时间用于提问和交流。除听介绍，做交流外，我们还考察了这些学校的教学场地，教学设备，并进入课堂旁听、观摩了他们的历史、语文、数学、生物、化学、电视直播，电脑设计与制作、体育、音乐等一系列课堂教学。在周末，我们也借机观光了所到之处的市景市貌，风土人情，逛游了一些商场、街道、公园、海滩、名胜景区等，这些考察虽不是正式行程，但对我们进一步认识美国，认识美国教育的大环境，实有很大的帮助。总之21天的行程，使我们开阔了眼界长了见识，21天的研修，我们圆满地完成了各项研修任务，获得有关美国教育教学经验的第一手资料，为我们的课改提供了很好的借鉴和动力。研修期满，佛罗里达理工学院校长为我们每一位学员颁发了《佛罗里达理工学院教育研修结业证书》。下面我就根据此次研修考察学习，了解掌握的一些情况谈点认识与体会。

一、关于美国的教育体制

1、学制情况：美国的学制，学前班一年，幼儿园一年，基础教育一般为12年，但各地中小学分级不同，有六六分段，即小学六年，初中三年，高中三年，也有初中二年，高中4年；还有五七分段，即小学5年，初中3年，高中4年。大学本科一般为4年。

2、学校性质分类和义务教育：美国有公立学校和私立学校，基础教育的公立学校提供免费义务教育（学费、书本费等一切免费），私立学校是收费教育，据说私立学校的教学质量一般好于公立学校。

3、基础教育学校招生：公立学校一般按学区划片招生，但也有少数择校生，择校生要缴择校费；私立学校招生，完全靠教育质量，学校信誉度招收来自各地的学生，包括有三分之一的国际学生。学生就读哪一类学校，由学生、学长申请，学校录取。

4、学校管理：美国是一个联邦制国家，中央联邦政府和州政府分享权力，各负其责。联邦政府对各州教育主要通过立法来确立教育的发展战略，通过经费调拨来干预引导教育，而州政府负责对本州教育行政事务，如对本州的教育立法，制定教学大纲和高中毕业标准，负责对学校的评估等。州以下的教育行政机构是学区，学区设教育委员会（董事会），学区委员会选聘校长，校长选聘老师，学校的所有大事，如经费、人事、课程等都由委员会决定，可见学校管理权主要集中在底层而非上层，学生毕业证书由学校颂发。

二、关于学校的教学管理情况

1、办学规模小：公立学校学生人数多于私立学校，在佛罗里达的几所公立学校，学生人数一般为1200—1800之间，没有超过2000人的学校，私立学校一般不到千人，少则三、四百人。

2、小班额教学：每个教学班不得超过25人，一般约为20人，少则7、8人。

3、走班制授课：学校班级的组成，不像我们有固定的行政班，有固定的班主任。美国的教学班是以年级学科为核心的教学班。如：语文教室、数学教室、外语教室、生物教室、美术教室等等，每个学科教室就是一个学科教学班。而学科教室就是该学科老师的办公室，臂如说语文教师的办公室，就是语文学科的教室。教师是定班制，即一直在自己的办公室里上课，学生是走班制，即按课表走动到不同学科的教室上课，学生没有固定的教室。由于学生没有固定教室，故学校在走廊边为学生提供了专门的橱柜，给学生存放书包和学具。课间3—5分钟走班换教室，学生很匆忙，没有空闲时间。

4、课堂教学：因学生没有固定教室，也就没有固定座位，教室里课桌摆放各不相同，可以两人一小组，三人一小组，一般为四人一小组，桌椅是滑轮的方便移动。充分体现课堂教学以学生小组合作学习为主。教室里没有讲台，只有教师的办公桌放在墙角上。教室里配有多媒体、电脑，还有该学科学生学习所需要用的东西，实验用品、资料、书籍等，教室的地面一般都铺上了地毯，整个教室的装饰都经过教师精心策划，充分体现学科特色，教师个性。课堂气氛宽松，讨论式教学，师生关系融洽，学生可以随便发言，也可以外出解大小便，没有课堂的严肃性和教师的绝对权威。但教师一旦发言，学生很自然地会从讨论中停下来，教学里也显得安静了不少。

5、学分制：美国中小学实行分制，对必修课和选修课，即有学分要求，还有学习时数要求。学生完成学业，主要看学生拿了多少学分，有的学生在高中读完11年级就修满了学分，12年级基本上让学生自己搞设计，进行课题研究，有的学生在中学选修课可以拿大学课程的学分，进入大学后，可以免修这门课，若中学把“大一”的课程选修完后，还可直接升入“大二”学习，从而节省一年时间，也节省了一年的费用。学分制使学生学习的机制非常灵活，学生没有固定的班级，甚至年级也没有严格巨分，学生可以根据自己的情况选修不同年级的课程。

6、课程设置与要求：

美国教育课程的设置，比较灵活，贴近生活，主要设有语文、数学、科学（物、化、生）、社会学（历史、地理、法律、政治等）、外语、体育、艺术七门核心课程，为必修课。还开设其它辅助课程，如电脑、驾驶、机器操作、时尚产业、金融、商业交流、工程技术、军训、建筑、绘画、乐器、摄影、服装、还有宗教课等，为学生选修课程。学校选修课程的开设，旨在帮助学生学习一般技能，增强学生的动手能力，适应社会的能力，激发学生学习兴趣，培养学生特长，这类课程往往是学校与社区家长协商来开设。在必修课程中，美国中小学特别重视语言教学，培养学生的语言交流沟通能力。中文课在美国中小学开始受到重视，不少学校在开设中文课，但中文老师相当紧缺。宗教课主要讲授“真、善、美”的一些理念。

7、校车与作息时间：

美国的校车很漂亮，是大巴车，校车由学区统一管理，校车在美国很“霸气”，所有的车辆哪怕是警车都要对它“礼让”，不敢随意超越校车，为了错开接送学生的时间，美国中小学学生上学和放学的时间不同，有的早上6：30或7：30上学上课，下午有的2：30或3：30或4：30放学。

8、教师工作及考评：

美国的教师，一般由校长聘任，享受年薪，佛罗里达州教师的年薪一般为3—5万美元，教师一般每天要上4—5节课（学生在校上课一天为7节课），教师都很敬业，并且每年都要进修业务，学校对教师也要考评：考评包括：

一、专业表现（50分）

1、辅导计划及课程安排；

2、学习环境；

3、辅导实施及协助；

4、考查；

5、职责及道德表现；

6、与学生关系；

7、与学生家长及社会关系；

8、专业提高计划制定；

9、专业提高计划实施；

10、合作与信誉；

11、专业表现与学生成绩的一致性。

二、学生成绩（50分）：

1、学生成绩进步指标（以预

期值衡量作为参照）；

2、25%差生阅读数学进步（以预期值衡量作为参照）；

3、地区灵活指标；

4、学校改进计划（实施、成果）；

5、专业提高计划成果；

6、FCA成绩。

考评结果，连续三年考评倒数不予续聘，考评满分为100分，72分为最低分。考评结果也是教师加薪的依据之一。

9、社区服务：美国教育非常重视“服务意识”、“公民意识”、“责任意识”的培养。美国中小学学校把“社区服务”当作一项重要“项目”来做，规定每年每位学生必须完成社区服务多少个小时，高中一般不少于200个小时，社区服务的情况跟随学生的档案成为升学的重要依据之一。

10、学生的课业负担：

美国中小学学生的学业负担压力似乎没有中国那么重，主要是它实行学分制，学生可以选择自己感兴趣的课程取得毕业达标的学分，就可保底毕业。当然也不是没有压力，相反优秀的学生竞争性很强，因为实行学分制，学业下要保低，上不封顶，低年级可以选修高年级的课程，高中可以选学大学的课程，而且，大学取录学生的普遍情况是，要看学生在中学是否选修了大学课程，否则不予录取。我们也发现美国中小学基础课程知识的难度、深度似乎不及中国课程的要求，数学六年级的教学内容，相当于我们2、3年级的教学内容。

三、美国教育的新动向

1、重视加强基础知识教育

①美国的创新教育，能力培养尤其是动手能力有很大优势，但基础知识的教育相对要弱，而且教学要求、课程设置一般是因州因校而各不相同。现在他们也强调加强基础知识的教学，因此美国现在的教育课程设置正走向统一化、标准化管理，考试也走向标准化考试，统一考核。而且州政府还把统考成绩，作为评价学校的重要依据，作为给学校拨款的依据。因此也出现各类考试：①标准化统考，公立小学和初中学生必须参加年度统一考试并达到标准；②高中会考，公立高中的学生必须通过高中会考才能毕业；③大学预考，帮助学生做好大学入学考试；④SAT考试，相当于中国的高考；⑤ACT考试，是更具高考升学实力的考试。这样在学校内部也就相应出现了周考、月考、段考、期末考等一系列的考试。

2、科技创新，推动教育改革

美国的教育物质资源丰富，似乎是应有尽有，信息技术教育手段发达。为高效课堂的实施创造了条件。学生使用电脑ipad上课，课前预习，学生在ipad上完成，教师随时可掌握每位学生预习的情况，教室电子版上随时可把每位学生练习情况呈现出来，供大家互动讨论，教学具有很强的针对性、互动性。

另外，目前美国一些学校，尤其是大学，强调“在线学习”，学生在家里通过“网上在线学习”，就能实施学习目标，还能完成各种作业和测试。据称,美国还正在研制、试行一种特殊“眼镜”，这种眼镜，对教师来说可以眼观四方，对学生课堂上的表现可以看得清清楚楚。这种眼镜对学生来说，最大的好处，是学生可以随时随地进行“在线学习”，在家里、在野外、在路上、在车上，都可以随心所意“上网”学习，美国的专家称，这种眼镜将会对教育带来一场新的革命。

3、改进加强教师队伍建设

美国高等教育，没有专门的师范学校，教师来自高校毕业生，参加“教育”类考试获资格证。因这些毕业生，对当老师没有作长期的知识准备和思想准备，因此教师队伍的质量不能确保，美国现在正努力让进入大一的学生开始做好择业准备，培养教师。这一点似乎有“师范”教育倾向。

以上是本人的一些肤浅认识和体会，不妥之处，敬请指正。

2013年4月6日

于宁冈中学

第二篇：美国行感悟

美国行·感悟

很荣幸能成为美国皮特社区大学的首届交换生，为期三个月的美国游学之旅精彩纷呈，日程紧张丰富，老师同学交流充分，我们囫囵吞枣般审阅着美国，但大家普遍收获很大。回无锡已经二十多天了，我试着沉淀几天，捕捉自己短暂的收获，拉拉杂杂的几点感悟不成系统，希望能和大家分享一下。

（一）景与人

刚从洛杉矶下飞机的时候，就感受到了加州无比明媚的阳光。天蓝蓝的，很少有云的影子。扑面而来的是新鲜的空气，高大的棕榈树随处可见。初到美国，不知道算不算是失望，美国并不像电影中的那样，都是高楼耸立，除了纽约，芝加哥等一些大城市，更多的城市则更像是个“大乡村”。

我所在的这个地方是北卡罗来纳州的Greenville，一个很宁静的城市，这里的人们很热情，也很有礼貌，常遇见陌生人对我们点头微笑打招呼。“Hello”、“Thank you”、“Sorry”“Excuse”之声不绝于耳。

我们也认识了很多朋友，在这里衷心的感谢Dan博士，还有Jessica和Justin提供的帮助，有了他们，我们的美国游学才变得更加顺利和丰富多彩。

（二）生活

下面简单的介绍一下我们在美国的生活，先说“住”吧，美国这里的学生住宿条件相比国内真的很好，我们住的是Campus，三个人一间公寓，公寓很大，每个人有自己独立的房间，衣帽间，卫生间，书桌等。Campus配套的设施也很齐全，露天游泳池，健身房，影音室，桌球馆，公园等，而且都是免费使用的。

接着说说“食”吧，可能是因为他们对美味的追求不如我们中国人吧，美国的食物似乎不太适合我们中国人的口味，有的偏酸，有的偏甜。在美国见得最多的是快餐店，麦当劳，汉堡王，肯德基，DQ等这些本土品牌随处可见，要是每天都在餐厅吃，开销是很大的，而且口味也不是很习惯，所以我们决定自己动手买菜烧饭，三个月下来，不仅有助于厨艺的提升，更重要的是我们变得更加独立了。

最后说说“行”，在美国没有车是万万不行的，这是亲身总结出来的真理。美国的家庭几乎人手一辆车，汽车很便宜，普及率很高，路上几乎很难看到有行人，连学生也是开着车去上学的。这让没有车的我们寸步难行，还好Campus有专门的校车接送我们上下学和每周的“Target Night”和“Walmart”的服务。因为没有车，“大好人”Dan每月都会带我们去Macy’s商城购物，买一些衣服裤子鞋子等生活用品。

（三）学习

这次来美国的目的呢，最重要的当然还是交流学习。说起美国课堂，用一个词形容就是“灵动”，给我印象最深的就是他们的阳光、自信、幽默，开放，进取。在每个不超过20个学生的教室里，位子也不是固定的，你想坐在哪里都可以。在课堂上，你可以畅所欲言，无论学生怎样，老师都不会阻碍他们的观点，让其充分表达，然后询问其他学生的看法，因此，在美国的课堂上，你可以完全发挥你的想象力，即使错了也没关系。

我们也有幸参观了ECU（东卡大学），整个学校最多的不是教室，而是实验室，不难看出，美国课堂强调动手，所有能动手的地方，都尽量让学生动手，所谓“做”中学，强调培养学生的动手能力，体会和学习过程本身，通过做达到记忆的效果，并不过于追求结果的对错。

（四）节日

期间正逢“复活节”，我们受邀参加了Jessica的家庭派对和Justin小儿子的生日派对，吃到了美式家庭餐，玩到了真枪实弹的射击，品尝了Barbecue的美味，从中也感受到了纯正的美国本土文化，其乐融融的家庭着实让我们羡慕，那一刻，我也确实想家了。

这样难得的出国之行，想来已经结束，有太多的地方值得我们去学习，更值得我们真正冷静下来细细琢磨，借鉴。

第三篇：感悟美国现代农业

感悟美国现代农业

王 伟

今年2月初，我有幸赴美参加“农业现代化与产业化发展”培训学习。三周培训，弹指瞬间，收获很大，使我开了眼界长了见识，直觉到强势美国的实力与影响，体会到崛起中国的进步与尊严，感受到转型朔州的潜能与魅力。如果站在同一个起跑线上，我们会加油、我们会赶超、我们会富裕。

一、我对美国的印象

在美国培训期间，我聆听了国会议员、大学教授、项目经理有关农业方面的讲座20余次，访问了旧金山市政大厅、长滩东南农庄主等政府机构和农业组织，参观了美国自然博物馆、航空航天博物馆、军事博物馆等综合性展馆，观看了美国白宫、五角大楼等地标性建筑。通过听、访、看，我对美国经济社会状况有了初步了解。美 １

国本土位于北美洲中部，国土面积962万平方公里，人口3.1亿，耕地面积1.79亿公顷，年

平均降雨量760毫米，土地、草原、森林、淡水资源拥有量均位于世界前列。走进美国，印象深刻，感触颇多，总的感觉是：“强、严、美”。

“强”就是实力强。在我幼小的时候，美国就是世界超级大国，这已深深烙在我的心中，到底强在哪里？大在哪里？我没有身临其境，更没有亲眼目睹，只是停留在媒体的宣传、资料的了解和理性的分析上。通过这段时间的学习、交流和参观，我有所思，有所悟，有所知，美国综合实力的确很强大，让人惊诧。自19世纪末，美国就稳坐世界头把交椅，2011年GDP总量高达150944亿美元，占全球GDP总量的18%，雄居世界第一。教育、科技、文化、军事等诸多领域的巨大影响力均领衔全球，不愧为世界唯一。当你走进航空航天馆，各种尖端武器新颖独特，既让人耳目 ２

一新又让人不寒而栗，如“斯坦尼斯”号航母技术高超，装备精良，每天航行半径为500海里，其舰载机控制的空域和海域就达上千公里，能全天候执行战斗巡逻，可出动战斗机200多架次，惊人的作战能力足以表明军事实力的强大。

“严”就是管理严。美国对外很强势，到处指手画脚，对内很人性，但人性中不失规矩。美国制度体系比较健全，特别是惩处手段严厉苛刻，铁面无私，它不怕你违法乱纪，不怕你投机取巧，不怕你装聋卖傻，一旦查实会付出沉重的代价，会在你的信用等级中留下一个永久的污点，你今后的贷款、购房、就业、婚姻等都要受到严重影响。如在美国花上一美元钱就能买四小时的公交通票，买票全靠乘客自觉，上下车绝大多数不查验车票，但逃票者一经查出就处以上百倍的罚款，逃票行为还要记入个人信用档案。在公众场合听不到大声喧哗，在十字路口看不见抢道超车，在大学校园感受不到负担沉重，人人都在 ３

有序的状态中轻松学习，快乐工作，自由生活。

“美”就是环境美。美国的确很美，可以说是古老文明和现代时尚的完美结合。古老的装饰典雅高贵、底蕴丰厚，现代的建筑恢弘大气、超凡脱俗，当你行走在最繁华的街头，处处匠心独具，展现出国际大都市的诱人风采；当你徜徉在乡村公路，处处山川秀美，展现出城乡一体化的绿色家园；当你漫步在太平洋、大西洋沿岸，处处鸟语花香，展现出人和自然和谐相处的美好画卷。

二、美国农业优势在哪里

1、农业生产高度发达。美国是个移民国家，1776年独立，时间只有二百多年，有着“以农立国”的传统。随着工业、服务业和高新技术产业的发展，农业在国民经济中的地位有所降低。近年来，政府加大对农业的支持和保护力度，农产品的生产规模不断扩大，产业链条不断延伸，外销市场不断拓展。2009年美国农业总产值 ４

虽说占GDP的比例不大，但产量很高，出口量仍是世界第一。农业生产全部采用机械化作业，农产品90％以上实现商品化。2009年农产品出口额达770亿美元，特别是小麦出口约占世界市场的半壁江山。

2、区域特色优势明显。美国的农业条件迥乎不同，区域产业各具特色。东北部的牧草和乳牛带、中北部的玉米带、大平原的小麦带、南部的棉花带、太平洋沿岸搞综合农业区。天然的区域分工使美国各个地区能够充分发挥各自的比较优势，尽可能地降低生产成本和经营风险，最大限度地提高生产率和利润率。再加上通畅的水陆运输网使区域分工和专业化生产相得益彰，影响和带动了周边地区相关产业的迅猛发展。

3、科技信息应用广泛。美国农业的高生产率有个坚实的支柱，就是先进的科学技术、广博的科技信息和广泛的科技应用。美国雄厚的经济实力像一个巨大的磁场，会聚集世界上大批优秀科学家为其效力，５

确保其农业技术永远立于世界不败之地。美国的先进说到底是科技的先进。它们在保护生态环境、提高环境质量的前提下，有效利用科技创新手段，优化农业生产结构，提高单位面积产量，改善农产品品质，保持农业在国际市场上的竞争力。美国拥有220多万个农场，小的不到50英亩、靠三五个人经营，大的则有1300多英亩、靠一二十个人经营，农场耕种、施肥、浇灌、除草、收割等全部采用机械化作业，农业科技应用率极高，像开心果的采摘技术就很先进，采摘机对树冠进行技术捆绑后，在树枝可承受范围内适度震动，开心果就迅速脱落，整个采摘过程十几分钟就能完成。

4、资源利用科学合理。美国高度重视农业资源保护，不追求破坏环境的GDP,不追求粗放生产的GDP，不追求寅吃卯粮的GDP。注重节约利用资源、注重生态环境建设、注重可持续发展，积极改善土壤性能、下功夫改造盐碱地，因地制宜种植农作物，６

倾力提高农业资源的利用率。全面推行免耕制度，美国免耕面积占总耕作面积1/3，并对农作物秸秆实行机械还田。认真实施休耕法，制定激励政策保护农户土壤，规定土壤保护标准，凡农户耕地经过检测后达到规定标准，就可以得到政府补贴。

5、产业链条对接紧密。美国农产品生产、加工、营销各个环节紧密相连，产业链条长、产业关联度紧、产业化水平高，形成了“从田间到餐桌”产加销一体化的格局。一方面，超市、连锁店等大型企业建立了自己的配送供货机构，直接到产地组织采购、加工。另一方面，农产品加工企业规模大、设备新，层次高，成为家庭农场与市场销售的中间力量。美国基本上不直接销售初级产品，原因很简单，经过精选、加工、包装后销售，效益好回报率高。美国的农业合作社在服务体系中占有重要地位，它可帮助农民销售产品，引导农民进入市场，保护农民利益不受损害。

三、我们应该怎么办

７

1、建立规模集约机制。和美国一样，我市农业条件区域差异大，种植不能单一化。加快农业产业化步伐，就要抓好土地经营权流转，制定务实的流转政策，建立失地农民就业、医疗、养老保险等社会保障制度，把失地农民纳入城镇社会保障体系，打消农民对土地流转的顾虑，促进土地形成适度规模、快速自由流转。要培育优势产业基地，打破行政区域界限，成片规划基地建设，形成区域化布局、规模化经营、品牌化销售，最大限度地提高规模效益，避免零敲碎打，小打小闹。要扶持壮大龙头企业，重点抓好小杂粮加工、肉食品皮革加工、乳制品加工、蔬菜批发、玉米、马铃薯淀粉加工等5个方面农产品加工企业，培育一批在全国、全省有影响力的特色产品。要抓好农业项目招商，探索以大招商推动大发展的途径，既要抓好筑巢引凤，又要抓好引凤筑巢，借助外资发展设施农业、规模养殖业和农副产品加工流通业，在农产品产、供、销链条上培 ８

植新的经济增长点。

2、建立投入递进机制。我市农业基础薄弱、农产品产值小、农业抗灾应急能力差，靠天吃饭的情况还在一定范围内存在。各级政府要建立农业投入递进机制，持续加大财政用于“三农”的投入，持续加大政府固定资产投资对农业农村的投入，持续加大农业科技投入，重点要放在推广设施农业、加强水利设施建设、做好农产品深加工、治理荒山荒沟和盐碱地等方面，确保增量、比例、效益同步提高。

3、建立质量监管机制。美国对农产品的生产、加工、销售等整个环节，要求标准高，监管力度大、准入门槛严，流入市场的都是名牌产品、优等产品、放心产品，而我们的农产品质量相对粗糙。要加强生产环节监管，强化企业质量安全责任，构建标准化生产、高质量产出的经营格局。要加强用药环节监管，强化农资经营市场监管，深入开展农资打假专项治理和放心农资下乡活动，严厉查处生产、经营、使 ９

用假冒伪劣、高毒高残留、违禁农药及肥料等农业投入品的违法行为。要加强流通环节监管，强化农产品质量安全监测体系建设，重点对种植基地、农产品加工企业、农贸市场、大型超市等场所全面开展检验检测，保障农产品流通安全、安全流通。

4、建立科技引领机制。科技创新在美国现代农业中“顶天立地”。我市农业生产还处于产出率不高、资源利用率不高、劳动生产率不高的状况。巩固农业农村好的形势要靠科技支撑，发展农业农村好的形势更要靠科技引领。要完善科技创新组织体系，加强公共农业科技推广机构，突出企业在农业科技创新中的主体地位。要盘活农业科技人才，“走出去”选送一批科技人员到农业对口院校、到境内农业先进地区、到境外农业发达国家进行专项培训，定向培养适用人才和专业人才。“引进来”制定出台激励机制和优惠政策，引进农业科技紧缺人才和高端人才。对引进农业技术有贡献的引进人、引进农业项目的介绍 １０

人，要像工业上的招商引资一样给予奖励。要加大农业科技创新投入，采取政府加大投入、企业增加科研投入、招商引进境外和民间资本投入、向上争取科技项目投入、农技机构与市场对接自筹资本投入等多元化方式，努力使农业科技创新经费得到有力保障。

5、建立合作服务机制。美国种什么样的农作物，种多大的规模，种植产生的收益好坏，完全由市场说了算。我国是传统农业国家，人口多，耕地少，农业生产不能完全效仿美国模式。要加强农业社会化服务体系建设，加快发展专业的、综合的，合作性的、公司性的，政府的、民间的多元服务组织，大力推广“支部+协会+基地”、“支部+合作社+园区”、“专业合作社+基地+农户”等经营模式，提高农业生产服务水平。各级党委政府要给政策、给技术、给信息，尽量让农民风险小、产出多、回报高。特别是乡村两级党组织要充分发挥示范引领作用，做给农民看、带着农民干、１１

帮着农民富，做大新兴产业、做强主导产业、做优传统产业、做靓特色产业，实现增产增效，提高惠民水平。

美国高效的现代农业、通达的信息技术、先进的发展理念，给我留下了深刻的印象。我们要借鉴美国的一些经验和做法，借石攻玉、避短扬长，不断提高农业现代化水平，加速推进新基地新优势新朔州建设，倾力打造塞外自然生态现代宜居的幸福新城。

１２

第四篇：美国游学感悟

美国北卡团游学小结

——我心中的美利坚

这是我第一次跨越半个地球，来到另一个国家，曾今对这里的一切陌生而好奇，我们可以从书里，报纸上，电视里，以及美国大片中了解这个国家，但再多的媒介都比不上亲身去一次美国，那种感受更加真实更加贴切，现在在美国为期一个月的旅程已经结束，有太多的感受，太多的想法想要通过文字留下记录，我觉得我对美国有我自己的看法。

首先从我们去的城市说起——格林斯堡勒（Greensboro）。这是个美丽的村镇，这里没有十分便利的公共交通设施，可以说这里除了私家车，完全看不到公交，出租，地铁···这里的商圈十分分散，多以小商圈聚集，离学校最近的超市驱车至少10分钟才能到达。不得不说这样的情况在国内还是很少见的，这样的商圈分布也比较符合美国地广人稀的特点，刚开始来到这里，自然会有些不适应，其实这也是美国小镇的可爱之处。镇上工厂很少，空气格外清新，街道两旁的树木没有经过修饰，全部是原生态生长，在美国每一棵树都属于国家，不能私自损害砍伐，从高处俯瞰，美丽的绿色上一条条穿行的街道，交错成一幅美不胜收的画卷。镇上不仅自然风光旖旎，人造居民区也有别样的风情。到美国的第一天，我们受陈昂教授邀请来到他家中做客，车子停在房子边上，这是一块相当随性的“居民区”，几幢风格完全不一样的小洋楼随意的错落在这片草地上，楼前的排水渠被设计成小溪的样子，九曲十八弯地绕过每幢楼的楼前。开始很奇怪这里的房子为什么会这样，后来上网查资料，原来在美国，居民是买土地的使用权，房子都是自己后来盖的，所以这边的每一栋房子都是不一样的，周围的公共设施（如游泳池等）都是附近居民一起出钱维护的，所以这边的环境才会这么好，大家都深爱自己的土地，就想深爱着自己的国度。

接下来我就要给大家介绍一下我最喜欢的美国的城市——华盛顿（Washington DC）。我们去的日子刚好是美国独立日，全美上下无不热热闹闹，华盛顿更是如此了。东起国会山，西至林肯纪念堂，宪法大道与独立大道之间约1.5公里长的狭长地带内，通常称作National Mall。我的游览，就是围绕这个区域展开的。

华盛顿作为美国的首都，其历史已经与美国的历史紧紧熔铸到了一起，有许许多多不平凡的人和事都在这里化作各种各样的纪念物成为永恒的记忆。而这些纪念物经常与政府建筑有机结合在一起成为有内涵的人文景观群。两天的时间我拍了不少这样景观。国会大厦门前的广场就有许多值得一看的雕像。国会四周草坪广阔，大树成荫，景色优美。国会山西侧的将军和骑兵铜像，组成了一道独特的风景线。在华盛顿，将军雕塑之多堪称一绝。在众多的将军塑像中，以国会山西边的国家大草坪中轴线起点上的格兰特将军铜像艺术成就最高。格兰特是同北战争中的英雄，战争后期任北军司令，后为美国第18任总统。国会于1901年决议为格兰特将军树立纪念铜像，为此挑选了纽约雕塑家亨利·默温·施雷迪（Henry Merwin Shrady）进行创作接受了任务的施雷迪深入研究历史，亲自养马，亲身体验驱赶马车驰过水塘的感觉。一开始，创作经费中没有包括作者的养马费用，创作中也出现了模具被烧毁等意外事件。作者怀着强烈的艺术使命感进行创作，全然不计得失。1922年，完成的铜像在格兰特诞辰纪念日（4月7日）前14天交付，据说这是当时世界第二大的人物骑马铜像。整个创作过程达21年，作者把自己全部的生命力都融进了雕塑。在完成这组作品后，施雷迪燃尽了自己的生命之火，很快去世了。不得不承认美国是一个开放程度很高，自由化程度很高的国家，很简单的例子，国会大厦广场前，华盛顿纪念碑下，我们可以看见很多美国家庭自发性的集会，为了庆祝祖国的诞生，同时广场上用广播不断播放的不是国歌，而是“动次，打次~”的舞曲，全场人民随着音乐一起摆动，整个广场就想一个大的迪厅，我可以感受到来自每个人内心的喜悦，我想着也许就是美国人崇尚的自由吧~ 接下来我要介绍的是亚特兰大（Atlanta）和夏洛特(Charlotte),这两个也是美国相对发达的城市，我对这里印象不深刻的原因也是因为这里和上海北京没有太大的差别，高楼大厦，车水马龙，但为了游玩前的需要，我还是查阅了相关资料对亚特兰大和夏洛特有了一定的了解。

亚特兰大（Atlanta）位于美国东部，坐落在海拔350米的阿巴拉契亚山麓的台地上，是美国三大高地城市之一。亦是美国佐治亚州首府和最大的工商业城市。是美国佐治亚州首府及最大城市，是富尔顿县的县政府驻地。是国第9大都市区。作为一个铁路枢纽，亚特兰大的发展始于19世纪早期，在南北战争时期被摧毁，但在被选为州府后迅速重建。20世纪，它是美国民权运动的中心，并举办了1996年夏季奥林匹克运动会。夏洛特是一座高度现代化的工商业城市，是美国东南部地区最重要的金融、贸易和交通运输中心，也是美国东南部地区经济发展速度最快的城市。美国的12家银行，其中包括5家美国最大的银行，在夏洛特经营银行金融业务。夏洛特现有就业人口256000人，其中约120000人从事金融业，银行资产总额达460亿美元。实力雄厚的金融业为夏洛特的经济发展奠定了牢固的基础。夏洛特也是美国东南部重要的工商贸易区，工业以纺织、电力、家具、计算机、化工、机械、食品以及高技术开发为主。

正是这两座商业化十分发达的城市，在这里我们唯一可以感受到的不同，可能真的是国民素质了。尽管车水马龙，车一定是让人的，在这里我没有见过一辆车朝着往来的人群狂按喇叭，在景区门口就算人再多，一条有序的长龙让这场面显得那样有条不紊···这里是美国，这里和上海北京一样，人口密集，压力山大，每个人都有着自己的心事，但这里的人民友善好客，他们愿意对着陌生人“say hello”，这可能是中国需要改变的最重要的问题。

在美国印象最深刻的就是在公共场合接触的外国人。他们大多友好、文明，表现得文雅而有修养。我们在自由女神像入口排队时发现，虽然人山人海，但秩序井然，到处都是一幅和谐的景象；在美国的十字路口，司机们会远远地停下等你穿越马路；汽车道上虽然车子很多，但在二十多天的游学旅途中，没有看到一次司机间的争道抢行；在商店、在机场，所有工作人员都很耐心地解答游客的问题并始终面带微笑，不会有任何的不耐烦；旅行中看到的高速公路是那么的整洁、干净、宽阔，两边的绿化郁郁葱葱;在自助餐厅，咖啡馆，顾客总是会自己收拾桌上的残余垃圾，无需提醒„„

相信通过这些生活细节表现出来的，美国人对环境的爱护，文明谦让的行为,和尊重信任他人的精神素质也会慢慢地影响中国孩子们的生活习惯。

在这次的学习中，我们的团队也处处体现了和谐、奉献、团结的精神风貌，无论是在国外的学习还是游玩都体现了较高的素质，赢得了国外教授的好评。通过学习，看到了自己的优势和不足，希望在以后的教学中能学习他人的长处，提高自己的教学实力。

我也感受到美国的太多细节做得比我们好，这些零零碎碎的东西是找不到一个词去准确地概括的。正因为这些太多的细微之处，决定了一个超级大国的地位。这里的超级大国不仅仅是说他国家有多发达经济有多好，更重要的是美国是一个真正和谐、自由的国度。

XXX

第五篇：对美国教育教学的点滴感悟

对美国教育教学的点滴感悟

牙克石市第七中学付莹洁

摘要: 美国课堂教学方法多不胜数，而且在中小学都不同程度地被运用，呈现出‘百花齐放’的局面。但总的来说有一定的规律，即都是教师围绕着学生的兴趣，根据他们的认知发展水平，对他们的探究活动进行合理的设计和安排，采取各种教学组织形式，发挥学生的学习主动性。

关键词：美国教育教学 灵活性 自由 宽容 尊重 发挥潜能 中美对比

2010年6月笔者很有幸入选了国家汉办组织的赴美汉语教师志愿者项目，2010年7月-2011年6月期间我在美国俄亥俄州的肯特市工作。这段时光给我留下了深刻的印象，也让我有机会切身体会了美国中小学教育。

一、教学中所遵循的基本理论

“美国课堂教学方法多不胜数，而且在中小学都不同程度地被运用，呈现出‘百花齐放’的局面。但总的来说有一定的规律，即都是教师围绕着学生的兴趣，根据他们的认知发展水平，对他们的探究活动进行合理的设计和安排，采取各种教学组织形式，发挥学生的学习主动性。在整个教学过程中，教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者。引导得好与不好，完全取决于教师的素质和能力，如果教师的引导不系统就很容易造成学生的学习不系统、不完整，这也是为什么美国的课堂教学良莠不齐的原因之一。”（赵勇、王安琳、杨文中《美国中小学教师》第83页，北京师范大学出版社2008年5月第1版）

美国教师的这种行为，源于他们所遵循的基本理论：

“美国的课堂教学方法吸收了教育学和应用心理学的研究成果，具有坚实的理论基础。总的来说，目前，美国课堂教学深受四大教育

心理学家的影响——杜威、皮亚杰、布鲁纳和维果茨基。这些理论之

所以能成为美国中小学教学的理论基础，基于三个共识：①儿童是积

极的学习者；②儿童是在对事件经历的基础上建构自己的思想的；③

儿童的先前知识是他们获得新知识的基石，‘以学生为教学主体’和

‘鼓励学生探究知识’都是建立在这样的认识基础上的。”（赵勇、王安琳、杨文中《美国中小学教师》第88页，北京师范大学出版社

2008年5月第1版）

二、教学方法具有创造性和灵活性。

美国的教育主要特点是培养创造性的人才。在课堂上，老师提出的问题，没有固定的答案，所以学生习惯去寻求自己想要的答案。老

师从小就培养学生如何获得知识的能力，如到社会调查、到图书管查

阅资料、上网、讨论等等。方法多样性和灵活性。例如：对于虫子的研究拓展到各个科目，可以开展不同的教学活动。

科

目

语

文 阅读有关虫子的书 学习描述虫子的词汇，如爬行、钻洞；唱有关虫子的儿歌或做手指游戏可以开展的教学活动

数比较不同虫子的大小、长短；猜虫子的数谈论有关虫子的皮肤类型

学 量并学会数数

科观察虫子喜欢吃什么；用放大镜观察虫子比较不同种类的虫子；观察虫子产卵、孵

化的过程；用箱子为虫子做一个窝 学 的移动

社了解虫子对人类的作用；用容器装一堆土，学会怎样饲养虫子；参观一个虫子养殖农

场或博物馆 会 放一些虫子在里面，每天喂养。

教学是多样性的，老师可根据实际情况而改变。据不同课程的需

要，有单班教学、合班教学、分层教学、主题教学等等。我们刚刚举的例子——关于虫子的教学就是主题教学

三、美国的学习方式非常自由、宽松。

美国的班额小，每班都在15至23人之间，桌子都按小组摆放，课堂上学生比较自由，可以吃东西，也可以走动、可以趴在学生桌上

课听课，也可以翘起二朗腿，只要是不影响别人就可以，这种轻松自

由的环境使学生更容易投入学习。正如马斯骆所说：满足了基本需要

才能达到自我实现目的。同时，上课不喊起立，提问题举手即可，只

要有学生提问题，老师是不会打继，强调自由的素质教育，教育环境

充满人文关怀，课堂特别轻松。教学过程就是教师引导学生获得知识的能力、引导学生研究和再发现的过程，激发学生的学习热情，鼓励

学生参与意识，提问是学生提问，学生回答，可以辩论。

我听了不少科目的课，发现老师讲解的东西很少，更多的是布置

学习任务让学生自己完成，课堂上讲解的东西大多数是课外的补充材

料。到了高中，学生就必须有较强的自学能力、自己探索知识能力和

与他人合作能力。这里经常做的是project，老师们会根据学习内容，布置学生做projects，project的时间从几天到一个星期或一个月不等，学生小组合作，共同探索。我也曾经学习他们的做法给学生布置探索中国文化的project, 先给各个小组分配任务，接着把他们带到图书馆上网，让他们自己在网络上探索，然后制作Powerpoint 课件，最后在规定的时间在课堂上以小组为单位进行presentation.我布置这个任务主要是想看看美国学生的动手能力、探索能力、合作能力如何。

四、宽容和尊重使学生发挥各自的潜能。

在课堂教学中，老师很少用批评的语言，他们认为，没有一个问题不可以提，提出一个问题就是你的贡献。学生答错了，不批评，从小就教会学生如何寻找正确的答案，鼓励学生有不同的观点。在教育教学中，美国老师们总是在采用不同的方式夸学生，他们鼓励学生：你经历了，你才知道自己行不行。尊重体现在多方面，美国的教学大部分以分层学习为主，老师通过测试，让学生根据自已的实际成绩，自愿到让自己感觉舒服的一组进行学习。老师发试卷时，试卷的分数朝下，从不说分数，也不向家长汇报分数，因此，学生对自己的学习成绩具有保密性，学生有了尊严，就会努力取得自信，最后就会达到自我实现。

五、作业的布置具有灵活性

美国学生的作业具有一定的灵活性，就连二年级的学生也要开始写调查报告。因为没有固定的答案，大多数要查阅资料，做调查才能完成，看似很少作业，花的时间却很多，接触的知识面却很广，对扩

大学生的知识面却起到很大的作用。同时，学生通过查阅资料、做调查，学会获得知识的能力，更能在其中获得成功感。容易使学生对知识的兴趣产生持续性。

六、教师作为评估者：

对学生认知的发展水平和学习进步情况进行评估，目的是为了更好地根据学生的情况和需要实现因材施教，为此教师必须十分熟悉课程标准和学生的发展规律。在我们学校考核方式没有统一的标准，每个老师的做法都不样，很随意。一般的方式有：作业分、课堂表现分、完成课堂任务情况分、考试分、课题分等等，有些老师用18分制（A+，A，A-，B+，B、、、），有些用百分制，但是不管怎么打分，当分数送到学校的成绩管理系统后，都被算成平均分，这个平均分就是学生的家庭报告单上的分数（叫Final），这样看来考试分数和其他分数占得比例是一样的，学生的考试压力就很小了。考试压力小带来了宽松的学习环境。

通过中美课堂教学的对比，我觉得并不是美国的课堂一切都好，也不是我们的课堂什么都不好，只是想通过这样的对比，想想我们应该向他们学习什么，应该保留我们的什么，这是在新课程改革中要思考的大问题。美国教育是以创造性的教学为主，培养创造性人才。中国的传统文化教学强调服从，不太重视个人探索，而美国教育重视课堂的参与和探索精神。但美国的教育过于自由，导致个别学生的学习能力低下。两国的教学方法要是能互补定能共同进步。