2013--2014学年三年级语文下册第四周周考试卷[最终版]

第一篇：2013--2014学年三年级语文下册第四周周考试卷[最终版]

2013---2014学年下期三年级语文第四周周考试卷

班别：姓名：学号：分数：

一、我会拼写词语。（10分）

Sēnlínyùyùcōngcōngzhànfùgàikănchái

（）（）

（）蓝（）（）zàolíluǒchuǎnqìkuòdònglímíng（）（）露（）（）大()梁()

二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。（4分）

1、气温骤降，除了几．（jī jǐ）种耐寒的昆虫侥幸存活，其他的几．（jījǐ）乎都被冻死了。

2、尽（jǐnjìn）管困难很大，我们还是要尽（jǐnjìn）快完成任务。

三、比一比，再组词。（16分）

词（）政（）犁（）喘（）饲（）致（）黎（）瑞（）聚（）裁（）殊（）绣（）骤（）载（）舒（）透（）

四、照样子，写句子。（11分）

例：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

1、绿油油的草地像。

2、红通通的柿子像挂满枝头。

3、蒲公英的花就像，可以张开、合上。

4、翠鸟发现水中的小鱼，就飞过去了。

5、五、判断题，对的打“√”错的打“×”（4分）

1、翠鸟的家在森林的大树上。（）

2、“大雨没喘气儿”的意思是说大雨不停地下了很长时间。（）

3、翠鸟像箭一样飞过去，是说翠鸟飞行的姿态很美。（）

4、瑞士政府用火车把燕子送到温暖的地方去，是由于燕子又饿又累，濒临死亡。（）

六、写出下列词语的反义词（12分）

浊--（）偏--（）善--（）罚--（）罪--（）劣--（）廉--（）勤--（）进--（）始--（）动--（）详--（）

七、把下面的诗句补充完整。（16分）

万壑，千山。（王维）

飞白鹭，啭黄鹂。（王维），竹溪村路板桥斜。（王建）

穿花蛱蝶，款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点。（晏殊）

八、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。（5分）（）居民们把燕子送到车站，站台上一列空调列车正准备启程，他们送的是一批特殊的客人—

—燕子。

（）这年春天，成千上万只燕子在瑞士境内遇到了麻烦。

（）于是，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，四处寻找冻僵的燕子。（）列车开动了。载着燕子的列车，带着人们的友情驶向远方。（）燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，饥寒交迫，濒临死亡。

九、阅读。（23分）

（一）翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛，长着一张又尖又长的嘴。

1.把描写翠鸟身体部位的词写下来。（6分）

2.把写颜色的词写下来。（10分）

3.找出描写翠鸟体形、眼睛、嘴的特点的词。（6分）

体形：眼睛：嘴：

第二篇：八年级语文上册第四周阶段考试卷

----------------------八年级语文上册第四周阶段测试卷

一、基础知识积累与运用（共 25分）

1、背诵、默写（每题1分，共10分）

（1）、《长歌行》中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句是：。（2）、《浣溪沙》中哪两句诗表现了苏轼老当益壮、积极乐观的人生态度：。(3)、陆游在其《十一月四日风雨大作》中表现风雨交加的深夜，睡梦中仍在战场激烈拼杀的诗句 ③晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那时十分艳丽的凄楚之美

④那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。

A、③④①②

B、④③①②

C、④①③②

D、③①②④

二、阅读理解（45分）

（一）《伤仲永》（13分）

号线是。

--座---（4）、《次北固山下》诗中有一个对偶句，包含积极乐观、向上的精神力量的哲理，这两句诗是：----是：。

--A.悼(dào)念 地窖(jiào)悠闲(yōu)转弯抹（mǒ）角B 横渡(hénɡ)箱箧(qiè)溃退(kuì)--(è)杜聿(yù)明

--A．不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。--B．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。--C．网络作为传媒，必须承担社会教育责任。

---［新华社5月26日电］我海监66、26、46船编队，26日早上在钓鱼岛领海内依法正常巡航中，----护下，再次驶入我钓鱼岛领海，我海监船编队严密监视其动向，取证并严正警告、驱赶，日本侵权船只--不得不迅速驶离我领海区域。

------

---6.将①至④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）（3分）

最动人的是秋林映着落日。

，而情愿把奔放的情感凝结。

①让你想流几行感怀身世之泪

②却又被那逐渐淡去的酡红所慑住

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

7、解释括号里词语的意思。（2分）

伤仲永（伤：）世隶耕（隶：）未尝识书具（尝：）前时之闻（闻：）

8、翻译下列句子。(6分)

（1）、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

9、理解回答下面的问题。（5分）

（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3分）（2）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？（2分）

（二）火 光（10分）

柯罗连科[注]

很久似前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑漆漆的山峰下面，一星火光蓦地一闪。

火光又明又亮，好像就在眼前„„

“好啦，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！” 船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。“远着呢！”

我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实是，火光的确还远着呢。

这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了„„其实却还远着呢！„„

我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往——依然是这么近，又依然是那么远„„

现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河 却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨„„

然而，火光啊„„毕竟„„毕竟就在前头！„„

[注]柯罗连科（1853－1921）：俄国作者、革命者，他写本文时俄国还正处在黑暗的沙俄专制时代。

10、文中“黑夜”和“火光”分别象征什么？（2分）

11、“这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。”这句话有什么寓意？（2分）

12、说说你对下面这句话是怎么理解的？（2分）①然而，火光啊„„毕竟„„毕竟就在前头！„„

13、下面两句话中“火光”和“划桨”有何不同？（4分）

①船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。

②生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨„„

（三）十一岁的阳光（12分）

艾傈木诺

①逼着自己撕开一丝眼缝，感觉还有些迷糊，少年毕竟是贪睡的，可转念一想，还得早些去学校，依拉的事是大事，万万不能耽搁。我揉揉眼，从床上爬起来。

②太阳把瑞丽江照得如金子般闪亮，晨风在江面飞过，一会儿钻进树丛里，一会儿钻进水汽中，一会儿钻进村寨里。我来到依拉家的竹楼下，大声叫：“依拉”。依拉下楼来时，眉皱皱的，我把手里的钱朝着她一扬，说:“依拉，一定没事的。”她抿着嘴羞涩地笑了，露出可爱的小虎牙。

③我们在路上遇到了班主任岩坎老师。依拉一直低着头，我竭力地抬起头来，说：“老师，依拉的爸爸去缅甸背玉石毛料，伤了脚，家里也没有钱让她读书，她快读不成书了„„”岩坎老师说：“不怕不怕，我们一起想办法。”我说：“能不能把我的学费分一半出来给依拉缴学杂费，等以后有钱，再补上，好不好，老师？”我心里在想，现在依拉家里是拿不出钱的，我每个星期有生活费，可以慢慢省出来，不但可以替依拉缴上学费，还可以替她补上生活费。老师说：“艾傈，你们不用担心，我来想办法。”他的脸又转向依拉说：“没事的，学费我先给你垫着，好好读书就是了。你还这么小，不上学可不行。”我们两人不愿意老师这么做，因为老师也穷，我们是知道他家家境的。依拉不知道该怎么说，放声大哭起来。

④因为家里和学校隔得远，我们都是住在学校，星期天回家带上一周的粮食和菜，平时就自己做饭吃。一个人的饭菜两个人吃，我知道是不行的，得想想办法。该用什么办法给依拉找生活费，再把岩坎老师垫的钱还上？

⑤靠近公路边有一个工地，一群大妈在那里砸石子。我对依拉说：“这个我们能做呀！要不了多久，我们就会把学杂费挣回来。”起初我们想，不就是砸个石子吗？多大的事！结果可不像我们想的那样：用力小了，砸不破；用力大了，一会儿就累了，还会把石子砸碎。另外，两只手得配合默契，要不石子会飞出老远；眼睛也得留神，一锤下去，有时砸不着石子，倒把自己的手砸得鲜血淋漓。

时间一天天过去了。我们下午放学就去工地砸石子，每天干一个小时，再回去做饭、写作业。干了一星

期，两个人得了六块钱，我们商量先给老师送去。

⑥第二天我们去送钱时，岩坎老师看到我们笑笑地说：“听说你们每天去砸石子，是不是很辛苦？”我们异口同声地说：“不辛苦、不辛苦„„”老师问：“不好好读书，怎么想着去砸石子呢？”我鼓起勇气说：“老师，我们不能连累你给我们垫学费，我们想用自己的双手挣出来。”岩坎老师笑得更灿烂了：“好好好，你们这种自立精神值得表扬，只要不耽误学习就好，我相信你们一定会成为班上最优秀的学生。只是这钱，老师不能收，就算我给你们的奖励吧！”

⑦那一年，我们都是11岁。14．联系全文，说说题目中“阳光”的含义。（2分）

15．文中划线句子用了多种修辞手法，请写出一种，并说出它的作用。（3分）16．请说说文中的“艾傈”是一个怎样的人？（2分）17．第一段在文章中起到什么作用？（2分）

18．文中两位小女孩的求学经历，给你什么样的启示？（3分）

（四）公而忘私（10分）

郭子仪初与李光弼俱为安思顺牙将（副将），不相能（互相看不起），虽同席不交谈。后子仪代思顺为将，光弼恐见诛，乃跪请曰：“死所甘心，但乞贷（宽恕）妻子。”郭子仪趋堂下，握其手曰：“今国乱主辱，非公不能定，仆岂敢怀私忿哉！”因涕泣勉以忠义，即荐之为节度使，遂同破贼，无纤毫猜忌。（选自《资治通鉴》）

【注释】①郭子仪初、李光弼：唐朝人，平定“安史之乱”的主要将领。②牙将：副将。③不相能：互相看不起。④见诛：被诛杀。⑤贷：宽恕。⑥节度使：古代官名，总揽数州军事。

19、解释括号里词语的意思。（4分）

（1）俱为安思顺牙将（为：）

（2）虽同席不交谈（虽：）

（3）光弼恐见诛（见：）

（4）郭子仪趋堂下（趋：）

20、翻译句子。（4分）

（1）仆岂敢怀私忿

哉！

（2）因涕泣勉以忠

义.21、你如何评价郭子仪 这个人物？

（2分）

三、名著阅读（8分）

那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼„„”他似乎没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看下，没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。

22、文段中的“他”是。这部作品是《 》，作家是，原名（4分）

23、下面选项中与“他”有关的两个细节．．．．是（）（）（4分）

A.他掏出一本谈话手册用一般耳聋者惯有的尖锐的声音，让人家把要说的话写下来。B.立冬前后，他又喝醉。一进屋门，两个儿子——一个十三，一个十一岁——就想往外躲。C.他回到故乡后，又受到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容。现在是教着几个小学生糊口。D.地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫他的脸。

第三篇：五年级下册语文第十四周周考试卷

五年级下册语文第十四周周考试卷 考号＿＿班别＿＿姓名分数＿＿

一、看拼音写词语.(5分)

Xí fùchuānsuōfàngdànwúlǐfēngsāo（）（）（）（）

二、给带点字选择正确的读音打勾。(6分)

悄（qiāo qiǎo）然无声扳（bānbǎn）不动记载(zàizǎi)柔和(huóhâ)系(xìjì)绳子可怜(liánliáng)

三、将词语补充完整。(12分)

（）尽 全 力精 妙 绝（）不 言 而（）微（）其 微奋不（）身（）不 经 心（）云 流 水气（）吁 吁日 夜（）劳梦（）以 求（）声 不 响举 世（）目

四、在括号里填上合适的关联词。（10分）

1、人们()失去健康时，()感到健康的重要。

2、()前进的道路上有多么困难，红军战士()不会退缩。

3、张阿姨是()勤劳()善良的人。

4、()天不下雨，今年的庄稼()会减产的。

5、()每个人都有美好的理想，()不是每个人都能实现。

五、根据要求写句子。（14分）

1、红军队伍装备很差。红军队伍能经受住最严峻的考验。（关联词语合成一句话）_____________________________________________________

2、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改成陈述句。）

3、在过去、现在和将来，我们都必须相信人民群众。”（改成反问句。）

4、把“天下起雨来，把他们全身都淋透了”（改成“被”字句。）

5、英雄们奋不顾身，冲进城去。

比喻句 : _____________________________________________________

6、红军渡过大渡河。

扩句:_____________________________________________________

7、守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。

缩句

六、选择打比方的句子在（）里打勾。（10分）1．她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（）2．他长得像他的爸爸。（）

3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（）4．我好像在哪儿见过她。（）5．运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（）

七、妙笔生花。（18）

1、写出3个描写人物外貌、神态的四字词语。例：容光焕发、春风满面。___________________________________________________

2、写出三个描写人物优秀品质的四字词语。例：鞠躬尽瘁、3、写出三个描写大自然景色的四字词语。例：山清水秀、鸟语花香。____________________________________________________

八、课内回放。（16分）

（一）填空。（5）

“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说_______________中的主人公；严监生是我国古典讽刺小说_______________中的一个人物，作家____________；“凤辣子”就是___________，她是古典文学名著_____________里的一个主要人物。

（二）课内阅读，回答问题。（4+2+2+3）

1、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。

这段话抓住了小嘎子的________和________来写，表现了他___________________________。（4分）

2、“严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头”“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。”这是一段绝妙的描写，活生生地刻画了一个 _______________ 的形象。（2分）

3、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一会，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。（1）“标致”的意思是：______________________________（2分）

（2）读了这 段话，现在你怎么理解王熙凤对林黛玉的关心和热情?(3分)_________________________________________________________________

九、课外阅读。

（一）青蛙和大雁

两只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久，他们相亲相爱，就像一家人一样。后来天旱，湖水干枯没水喝了。大雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。“怎么办？”大雁和青蛙商量着说。

青蛙想了想说：“用一根小绳子，你们衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。它们在空中飞了起来。飞过几个蒙古包的时候，有人看见了。人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。

又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见。人们齐声赞美地喊道：“大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法呀！”

又往前飞到了有更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：“大雁带着青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。

青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因吗？

1．前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？ 3分

2．写出下列词语的反义词。3分

干枯——（）聪明——（）赞美——（）3．读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。3分

第四篇：三年级下册习作教学设计(第四周)

三年级下册习作教学设计 单元文化主题：最喜欢的老师

单元主题：新一代的小学生有自己新的想法和思想。他们的知识更新很快，老师一定要不断更新自己的观念。做到了解学生的发展和心理。掌握他们现在的各种不同的特点。“学会XX”，这一专题要学生根据自己的实际情况去写。引导他们学会利用文字去介绍自己的想法。

教材分析：三年级是小学生学习作文的初步开始，一定要夯实他们的基础。第三组习作的安排仅仅围绕教材来安排。一定要结合课文去讲解。否则，学生的作文写作会缺乏间接的经验。另外要求学生多说、多看、多读、多练。

习作教学目标：

1真情实感地把自己学会的本领写下来； 2把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯

教学难点：使学生掌握新学的习作方法。教学重点：1把自己最想写的本领具体地写下来；

2把“不会到会”整个过程具体生动地表达出来

教学过程：

1.主题导入

本次习作的主题是最喜欢的老师。我们的成长历程中，是谁犹如温暖的阳光，照耀我们快乐的成长？是谁犹如甘甜的雨露，给予我们充足的养分？是谁犹如柔和的春风，轻抚我们的脸庞？------是她/他，我们敬爱的老师。学生：„„

2.讨论发言

学生与老师和学生进行互动。学生轮流介绍自己的老师？要求学生当别人介绍的时候，注意听，看看对他说的有哪些补充。通过大家的交流使大家掌握材料。老师在交流中要适当的进行引导。

3.范例讲解 通过范例的讲解使学生有了一个可以参考的框架。并且可以学习范例中好的习作方法。通过范例讲解一些句式和修辞手法。引导学生灵活运用。

4.实战检验

要求学生进行创作。在创作过程中一定要进行不断的提醒。注意写作方法的运用，以及一些词语的运用等。总之，要求学生的习作中要有本次新学的方法。使他们有一个新的提高。

5.范例材料

我最喜欢的老师

老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是王老师。

她留着长长的头发，一双眼睛炯炯有神。王老师从五年级就教我们语文，她教我们读书、写作文……我们是柔嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的培育下成长；我们是鱼儿，老师就是海水，我们在辽阔的海中游畅。

我喜欢王老师的教学方法，喜欢她独特的见解，喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真。她每天都是笑容满面的跟同学们讲话，虽然她批评同学十分严格，但她脾气非常得好。

对于作业，她很认真，对质量和书写严格要求。在质量上，她不许我们有错别字，在书写上，她要求我们字迹工整，卷面整洁。我知道老师是为了让我们在考试时不出现错别字，卷面干净，以免扣分。

王老师还教我们怎样概括段意，教我们怎样理解词句，教我们读唐诗宋词。当我们不懂时，老师就给我们解释得清清楚楚。王老师是多么的负责。有时候她还给我们讲古代的故事，大家都听得津津有味。那故事就想一桌丰富的晚餐，一点一点的成为我们健康成长的营养。

老师您是黑暗中的一点光，照亮我们的心灵，驱走阴暗，带给我们希望和力量；老师您是大海中的一艘大船，带我们畅游知识的海洋，教给我们生存的本领；老师您是大路上的一颗石子，默默铺筑历史的跑道……老师，您的爱，像太阳一般温暖，似春风一般和煦，如清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。

记得那时的我，没有自信。虽然在写作发面有很大的优势，但也没曾想过要参加学校里的作文比赛。是王老师给了我极大的鼓舞，耐心的开导我。渐渐的，我有了必胜的信心，想回报老师的这份付出。最终，我成功了，我站在了那象征光荣的领奖台上。我看见了，老师欣慰的、开心的笑。是老师给了我这份信心，我更爱我的老师了。

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽…… 我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。

我爱你，老师！我最喜欢的老师

鱼儿离不开水，鸟儿离不开林，学生的成长自然离不开老师。一个好的老师是我们进步的引路人。

老师就像春风一样带给我们蓬勃与新意；老师也像夏风那样，把知识和理智送给我们；有时老师也会像秋风，审视我们的缺点和错误；老师还会像冬天的寒风那样，无情的吹走我们的杂蓬和污迹。

我爱我的老师，是他们用自己的青春和汗水默默的为我们奉献着一天又一天，深深的打动着我们的心灵让我们生活在温暖、呵护之中。

我最喜欢的老师那就是我们的袁老师。我喜欢袁老师严中有爱的态度和对工作的认真。她每天都是笑容满面的面对每一个人，虽然她批评学生的时候十分严厉，但是她的好脾气也是大家公认的。她碎碎的短发上已经有几根白发悄悄的露了出来，胖胖的身材很容易给人一种宽厚慈祥的感觉，一双大大的眼睛每次看起来都是那么的精神。袁老师是我们的语文老师，她教会了我们如何写作文，如何概括段意，如何读书……

我喜欢袁老师的教学方法，袁老师在讲课的时候总是那么的生动，她可以把课文中的景色栩栩如生的展现在我们面前，她可以使我们觉得上课的45分钟是一种享受的过程，她使厌烦语文的我逐渐喜欢上了语文。

还记得我们在学《云南的歌会》的时候老师让我们文中的色彩与声音，可是我们都找不着，老师就引导着我们去感受云南这个陌生而熟悉的地方 袁老师的身体一向不太好，有时会生病，但她从来没有因为自己的病耽误过给我们上课。还记得有一次袁老师嗓子发炎了，痛的几乎说不出话来，但她还是坚持给我们讲课，虽然她的声音变得那么沙哑难听，但那却是我听过最好的一节课，也是我听得最认真的一节课，她那高尚的职业情操是值得每个人去尊重的，也是值得每个人去学习的。她就像黑暗中的一点光，照亮我们的心灵，为我们赶走阴暗，她就像一艘大船，载我们畅游知识的海洋，引领我们走向锦绣前程！

老师啊，您的爱像太阳一般温暖，似春风一般和煦，如清泉一般甘甜……您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁,您的爱是最伟大的无私的,最具有力量的!花儿要感谢阳光抚育它成长,苍鹰要感谢长空让它自由飞翔,高山要感谢大地让它高耸,大地要感谢小早让它更加美丽……而我要感谢您,我的老师，2011年3月11日

语文组

第五篇：四年级语文周考试卷姓名（范文模版）

四年级语文周考试卷姓名:__________

一、看拼音写词语（24）

（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

二、正音（选择正确的读音打√，错的打×）（12）

堤岸（）菱角（）亲戚（）吊丧（）横槛（）空隙（）讣告（）惩罚（）颐和园（）竞相媲美（）愚人节（）战战兢兢（）

三、成语填空（16）

鱼目（）珠完美无（）装腔（）势（）水摸鱼 千（）百（）思前（）（）声东（）（）瞻前（）（）精美别（）灰心（）气战战（）（）朴（）无华

四、形近字组词（24）

纽（）谴（）谣（）刊（）紫（）陶（）扭（）遗（）摇（）杆（）紧（）淘（）

斑（）拒（）拔（）状（）慢（）幅（）班（）距（）拨（）壮（）漫（）副（）

五、指出下列句子使用的修辞方法（4）

1.梅花鹿的角枝枝杈杈，像美丽的珊瑚。（）

2.孔雀在草坪上翩翩起舞。（）

3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

4.谁是新中国最可爱的人？是他们——人民解放军。（）

六、写出下列成语的主人公（8）

程门立雪（）神机妙算（）望梅止渴（）囊萤映雪（）铁面无私（）卧薪尝胆（）三顾茅芦（）无颜见江东父老（）

七、填一填（6）

春天的诗句：1________________________________________________

2________________________________________________

珍惜时间的诗句：1____________________________________________

2____________________________________________

友情的诗句：1_________________________________________________

2_________________________________________________

八、修改病句，用上修改符号（3）

1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命

2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和苹果。

九、同学们，你们都读过《三国演义》吧，你了解诸葛亮吗？用你自己的话写一写。（2）

十、习作： 我的奶奶（10）