主题——生活中无处不在

第一篇：主题——生活中无处不在

主题——生活中无处不在通过听了两位专家的讲座，我深受启发，也提高了指导水平，增强了教学能力。

主题是语文综合性学习活动的灵魂，没有主题，活动就会失去方向，活动的内容就会零散，缺乏内在的联系，不利于学生完整知识、能力、情感结构的形成。综合性学习活动开展的主题都是来自于生活，服务于今后的学习、生活的发展需求。

1、立足课文，挖掘主题。

综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们的语文教材中，每篇课文都有很强的典范性，也具有丰富的知识性和深刻的教育性。这就为我们语文综合性学习选题提供广泛的丰富的素材。

如老舍先生的文章《草原》、《林海》、《养花》等，这样文质兼美的课文、名家名篇，是引导学生确立对语文知识的了解，感受名家名篇的语言魅力，达到积累、感悟、体验祖国语言魅力的目的。学生在充分体验老会先生的写景抒情中细腻而豪放的写作风格地同时，也了解到老舍先生热爱生活、向往美好的高尚情怀。我稍加点拨，学生就自己确定学习主题《走近老舍先生》、《了解老舍先生》等，主动上网查资料或从书籍中找资料去了解老舍先生，赏析老舍文章的精彩片断，写读后感等。

教学《金色的鱼钩》《长征》后，我同学生一起拟定了以《长征英雄赞》为主题进行讨论，学生体验到了革命英雄的感人事迹，懂得了长征的伟大意义，这些选题有利于引导学生深入了解中国近代史，激发学生爱国热情和历史责任感。《只有一个地球》是对学生进行热爱自然，保护自然的教育课文，通过学习，学生了解人类对地球资源的肆意破坏，争相谈到现实生活中的好多污染，如：塑料袋、工厂废水、汽车尾气等等，并拟定了《保护环境》的主题，进行讨论、宣传。

还有诗歌、寓言、节选小说等文章，可以以其中一个代表作品为基点，向四面辐射，以点带面，由表及里，引导学生从丰厚的历史文化遗产中展开综合性学习，进行选题。用成语概括，与文中人物对话，讲故事等形式来感受语言的魅力，受到优秀文化的熏陶。

2、结合实践，发现主题

在社会生活广阔天地中，语文学习素材取之不尽，用之不竭，我们要善于引导学生从生活中的真实事实中有机进行综合活动。

中秋佳节，品尝着甜美可口的月饼，享受着星稀月圆的美景，我布置了学生们围绕“中秋”话题展开自己的学习，节后开学，学生们有的查寻了中秋节的来历，有的学生以“月亮”为主题收集历代文学家的诗词赋，有的学生还有模有样的赋诗一首，有的学生联想到王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”谈到海外侨胞的思乡情结。

“五一”“十一”长假，学生可以进行以《旅游》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。

3、利用自然、设计主题

让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步，以《春》为主题，学生可以把享受到春暖，感觉到春风，听到春的歌，看到春的绿说出来，写出来，也可以交流收集春天的古诗、儿歌以及描写春天的好词好句；以《秋》为主题，学生可以把自己亲眼见到的果园里的硕果累累，田野里的丰收景象表现得淋漓尽致，在开展主题综合性学习活动中，他们说看到的秋景，交流收集的秋天的古诗、儿歌，诵读菊花、桂花、果实的好词好句，用水果拼盘、落叶剪贴画来表达对秋天的喜爱。

当然，还可以引导学生从跨学科间取题，热门话题，时事选题。激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。如学生可以把数学中认识的四边形、三角形、圆等图形拼成图案，加上文字描绘；自然学科中可以亲自培育种子，仔细观察发芽过程，写出观察日记等等。

总之，在日常的教学和社会生活中，语文综合性学习的资源无处不在，只要我们能做生活的有心人，有开发和利用资源的意识，就能很好地引导学生发掘出更多精彩有价值的学习主题，让学生在多彩的生活、多彩的人生中积累素材，发掘主题，孩子们一定能大显身手，使语文素养得到尽可能地提高，使综合性学习活动更加丰富多彩。

第二篇：生活中无处不在的数学

生活中无处不在的数学

应用数学则是一个庞大的系统，有人说，它是我们的全部知识中，能用数学语言来表示的那一部分。应用数学只限于说明自然现象，解决实际问题，是纯粹数学与科学技术之间的桥梁。大家常说现在是信息社会，专门研究信息的“信息论”，就是应用数学中一门重要的学科，数学有3个最显著的特征：高度的抽象性、逻辑的严谨性、广泛的应用性。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用加减法，修筑房屋总要画图纸。三角形很稳定，许多支架都是三角形的，这就运用了“三点确定一个平面”的数学公理；我们玩玩具枪时，总是用眼睛瞄准准星和靶心，使之成为一条直线，这样命中率才高，这就证明了“两点确定一条直线”的数学公理；轮胎之所以设计成圆的，是因为它容易滚……

类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。

小时候，妈妈烙饼，锅里一次只能放两张饼，我一想，这不就是一个应用数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正反两面各用一分钟，锅里最多放两张饼，那么烙三张饼至少要用多少分钟呢？我想了想，得出结论：要用三分钟：先把第一张饼和第二张饼同时放进锅内，一分钟后，取出第二张饼，再放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙一分钟第一张饼就好了，取出来。然后将第二张饼的反面放入锅中，将第三张饼翻面，这样三分钟就能全部搞定。可是过年家里人多，要烙许多饼，怎样才能早点烙好饼？经过不断测试，我得出了一个限用两饼一锅的公式：饼数×单面用时=烙饼最少用时。我把这个想法告诉了爸爸，他说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。

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第三篇：生活中的游戏——博弈无处不在

生活中的游戏——博弈无处不在

"日常生活中的一切，均可从博弈论得到解释，大到近段时间北约轰炸南联盟，小到今天早上你突然咳嗽了几声。因为生活的本质，就是在进行一场游戏。可能你觉得，北约轰炸南联盟用博弈论来分析是可以的，但对自己早上咳嗽也可以用博弈论来理解觉得不可思议，因为自己就一个人，和谁进行游戏？非也，并非只有你一人，还有一个叫做“自然（Nature）”的“人”，你在同它进行游戏。你可以把“自然”理解为无所不能的上帝，上帝现在有两种策略，让你生病或不生病。你咳嗽了，你就不得不根据自己咳嗽的信息判断上帝的策略，然后采取对应的策略。上帝采取让你生病的策略，你就采取吃药的策略来对付；上帝采取不让你生病的策略，你就采取不予理睬的策略。看，这不就是一场你和上帝进行博弈的游戏吗？

“自然”是研究单人博弈的重要假定。比如一个农夫种庄稼也是同自然进行博弈的一个过程。自然的策略可以是：天旱、多雨、风调雨顺。农夫对应的策略分别是：防旱、防涝、放心地休息。当然，自然究竟采用哪种策略并不确定，于是农夫只有根据经验判断（或根据气象预报）来确定自己的行动。如果估计今年的旱情教重，就可早做防旱准备；如果估计水情严重，就早做防涝准备；如果估计是风调雨顺，农夫就可以悠闲地东转转西走走了。又比如，农夫该在土地上种小麦还是水稻？也是一个同自然进行博弈的游戏。自然可以选择小麦买高价还是水稻卖高价，农夫则根据对自然的可能行动的猜测来确定自己的行动。与一般的博弈不同的是，不管“自然”采取何种策略，也不管你采取何种策略，“自然”的支付（或得益）都是为0的。

生活中更多的游戏不是单人博弈，而是双人或多人的博弈。比如：商场谈判、政治斗争、夫妻吵架、恋爱结婚„„都是这类博弈。

再给大家介绍一个有趣的博弈例子。它出自张维迎教授的《博弈论与信息经济学》，讲的是猪圈里有一头大猪和一头小猪，猪圈的一头有一个饲料槽，另一头装有控制饲料供应的按钮。按一下按钮就会有10个单位饲料进槽，但谁按谁就要付出2个单位的成本。若大猪先到，大猪吃到9个单位，小猪吃到一个单位；若同时到，大猪吃7个单位，小猪吃3个单位；若小猪先到，大猪吃六个单位，小猪吃4个单位。各种情况组合扣除成本后的支付矩阵可如下表示（没格第一个数字是大猪的得益，第二个数字是小猪的得益）：

小猪

按

等待

大猪

按 5，14，4

等待 9，-1

0，0

在这个例子中，我们可以发现，大猪选择按，小猪最好选择等待，大猪选择不按，小猪还是最好选择等待。即不管大猪选择按还是不按，小猪的最佳策略都是等待。也就是说，无论如何，小猪都只会选择等待。这样的情况下，大猪最好选择是按，因为不按的话都饿肚子，按的话还可以有4个单位的收益。所以纳什均衡是（大猪按，小猪等待）。

这个例子是一个多劳不多得的例子。现实中这种情况是很普遍的，一些努力工作的人和不工作的人得到与付出并不相称。改革也有类似的情况，在改革过程中利益的转移必定使一部分人先富一部分人生活水平没得到改善，前一部分人更有改革的积极性。也就是说，改革往往由“大猪”推动，“大猪”越多，改革速度越快。这个例子也可以反映斯密的“看不见手”教条，本来大猪是追求自身的利益，结果给小猪也带来了利益。它也解释了“搭便车”行为，例子中的小猪是一个典型的“搭便车”者，因为它坐享大猪的成果。在这里我们可以联系一下第二章提到的科斯定理，如果我们严格界定产权，是可以改变这种状况的。比如，以法律的形式规定，大猪按出的饲料归大猪支配，小猪按出的饲料归小猪支配，那么大猪小猪都存在去按的动力和积极性。相反，产权不清晰，比如吃大锅饭的情况下，结果是不劳有获、劳而少获，有点类似一幅漫画——卖力的驴子挨鞭子（一只驴子拉着一辆车，车上是一个农夫和另外几头驴子，农夫的鞭子落在拉车的驴子身上催它快跑；这只驴子并没有错，它遭罪只因为它比别的驴子强壮）。于是人们工作的积极性没有了。我想，这也是为什么我国改革开放不久，就提出了废除“大锅饭”，砸碎“三铁”（铁饭碗、铁交椅、铁工资）的原因所在了。

在智猪博弈中，无论大猪采取何种行动，小猪都是采取等待。我们把小猪的“等待”称为“占优战略”（有点“以不变应万变”的意思）。生活中这样的博弈也不少。比如，某一天你觉得应该是你太太的生日，但又不能肯定：如果是太太的生日的话，①你可以送一束花，太太会特别高兴，你的效用增加5个单位，②你不送花，但太太会埋怨你忘了她的生日，你的效用降低2个单位；如果不是太太的生日的话，①你可以送太太一束花，太太感到意外的惊喜，你的效用增加3个单位，②你不送花，结果生活同往常一样，可视为你的效用增加0单位。在这个博弈里，我们看到，“自然”可以有两种策略：确定今天是太太的生日或确定今天不是太太的生日，但不论“自然”采取何种策略，你的最好行动都是买花。买花是你的占优战略。博弈距阵如下（自然的得益皆为0）：

自然

是太太的生日

不是太太的生日

你 买花 5，0

3，0

不买花-2，0

0，0

夫妻吵架也是一场博弈。夫妻双方都有两种策略，强硬或软弱（或称鹰派和鸽派）。博弈的可能结果有四种组合：夫强硬妻强硬、夫强硬妻软弱、夫软弱妻强硬、夫软弱妻软弱。至于哪一种是纳什均衡，必须列出其支付矩阵才可以确定。支付矩阵不一定非要用量化确定的数字表示，也可以用支付函数表示。经济学家们常用支付函数进行讨论。根据生活的实际观察，夫软弱妻软弱是婚姻最稳定的一种，因为互相都不愿让对方受到伤害或感到难过，常常情愿自己让步。动物学的研究有相同的结论，性格温顺的雄鸟和雌鸟更能和睦相处，寿命也更长。夫强硬妻强硬是婚姻最不稳定的一种，大多数结局是负气离婚。夫强硬妻软弱和妻强硬夫软弱是最常见的一种，许多夫妻吵架都是这样，最后终归是一方让步，不是丈夫撤退到院子里点根烟，就是妻子避让到卧室里嚎啕大哭。

犯罪和防止犯罪是罪犯和警察之间进行博弈的一场游戏。警察可以加强巡逻，或者休息。犯罪者可以采取作案、不作案两种策略。如果罪犯知道警察休息，他的最佳选择就是作案；如果警察加强巡逻，他最好还是不作案。对于警察，如果他知道犯罪者想作案，他的最佳选择是加强巡逻，如果犯罪者采取不作案，自己最好去休息。当然，犯罪者和警察都不可能完全知晓对方将采取的行动，因此他们都将估计对方采取某种行动的概率，从而决定自己要采取的行动。结果是，他们将以一定的概率随机地采取行动，这叫“混合策略”。

我们可以简单地分析一下混合策略（对数字不感兴趣的读者可以不看下面一段）。下面是犯罪者与警察的支付矩阵（假定犯罪者在警察休息时一定作案成功，在警察巡逻时作案一定会被抓住）：

犯罪者

不作案

作案

警察 巡逻 0，0

2，-2

休息 2，0

-1，1

这个矩阵的数字含义可以表示，警察巡逻，犯罪者不作案，双方都没有收益也没有损失；警察巡逻，犯罪者作案，警察因抓到罪犯受到表彰，得到效用2单位，罪犯被判刑丧失效用2单位；警察休息，犯罪者不作案，警察休息的很愉快得到效用2单位，犯罪者没有收益也没有损失；警察休息，犯罪者作案，警察因失职被处分而丧失效用1单位，罪犯犯罪成功获得效用1单位。这个博弈是没有纳什均衡的。

但是，如果警察知道犯罪者以p的概率选择作案(不作案概率就为1-p)，他该怎样采取自己的行动？对警察而言，巡逻的预期效用为0×（1-p）+2p=2p，休息的预期效用为2×（1-p）-1×p=2-3p。显然，当2p>2-3p即p>0.4的时候,警察最好选择巡逻;反之2p<2-3p即p<0.4的时候,警察宁愿选择休息。假设警察应以q的概率巡逻（休息的概率就为1-q），那么犯罪者最好的行动是什么？他作案的预期效用是-2×q+1×（1-q）=1-3q，不作案的预期效用为0×q+0×（1-q）=0。显然，当1-3q>0即q<0.33时，他的理性选择是作案，反之不作案。在这个博弈中，警察以0.33的概率巡逻0.67的概率休息，犯罪者以0.4 的概率作案0.6的概率不作案构成一个混合纳什均衡。

上述混合纳什均衡可以这样理解，如果警察以高于0.33的概率巡逻，犯罪者最好是躲避起来。犯罪者一旦躲避，警察就没有收获，于是降低巡逻的概率，于是犯罪者重新活跃，于是警察又提高巡逻概率„„从一个长期来看，两者的均衡将维持在警察以0.33的概率巡逻犯罪者以0.4的概率作案上面。现实中，我们看到，当严打的时候（警察出击的概率较高），犯罪分子便收敛一阵（降低作案概率）；严打的时期一过，犯罪分子又开始兴风作浪，在不能容忍罪犯过分猖狂的时候，警界不得不再次开始严打。

在上述例子中，可能大家觉得警察和犯罪者都根据一定概率采取自己的行动不太好理解，那么可以尝试这样理解他们：作案的犯罪者越多，那么出动的警察将会越多，作案的犯罪者越少，出动的警察将越少；反过来，出动的警察越多，作案的犯罪者就越少，出动的警察越少，作案的犯罪者就越多。极端地假设一个例子（它有助于我们的理解），警局有100名警察，犯罪集团有100名犯罪者，那么上例博弈中，警察以0.33的概率巡逻而犯罪者以0.4 的概率作案这一纳什均衡可以理解为：在巡逻的警察少于33人时，犯罪集团最好派40名以上的犯罪者作案；在巡逻警察多于33人时，犯罪集团最好派40名以下的犯罪者作案；反过来，犯罪集团派40名以下犯罪者作案，警局最优选择出动33名以下的警察；犯罪集团派40名以上犯罪者作案，警局最优选择出动33名以上的警察。当然，如果犯罪集团倾巢出动，那么警察的选择也是全部出动，但警察一旦全部出动，犯罪者最好选择全部不作案，犯罪者一旦选择全部不作案，警察最好全部选择休息„„最后长期的均衡状态是，警局派33名警察巡逻，犯罪集团派40个人作案。这可以解释现实中，为什么警界总安排有巡逻力量，而犯罪者也总保持一定的作案数量。

你面临的具体生活事件又何尝不是一场博弈呢？我曾经在一次讲课中给某毕业班的学生提到了博弈论的观点（就是运筹学里面非常简单的零和博弈那种）。下课后，就有一名学生向我“求教”对付“赵老师”的办法。赵是分管毕业分配的教师。这名学生可真有灵性，他已经把博弈论运用到他和决定他前途的赵老师之间了。当时的情况是，赵希望该同学及早和用人单位签约（因为赵希望早一点把所有同学分配出去以完成任务），而该同学希望等更好的单位。当然，这个博弈中局中人的收益函数我们不能确切地知道，因此它是一个不完全信息的非合作博弈（但不可是零和博弈），博弈的结果也许还和双方的讨价还价能力有关。我当时给这学生的建议是：你要尽可能了解赵的“信息”（即赵的各种真实想法）；你要向赵传递强硬的信息（态度坚决）；你要准备充分理由，增强讨价还价能力。

不但生活中许多事情可以看作是一场博弈，整个人生也是一场博弈。这个博弈中的“局中人”一个是你自己，另一个叫做“命运”。你和命运之间在展开一场以一生时间为限的游戏。谁输谁赢，取决于你的策略和行动。贝多芬说“我要扼住命运的咽喉”，他成功了。人生是一场游戏——在这个游戏中，你以一生作注，和命运进行着一场豪赌，要么赢得痛快淋漓，要么输得一败涂地。世事纷纭如棋局，你在红尘中的每一步，都象落下一枚棋子，一招失误，并不意味着满盘结束，只要没有和盘，就不能认输。可惜的是，不少的人，甘听命运摆布。可是也有一些人，奋起与世事抗争。我比较欣赏持那种态度的人：世事我曾抗争，得失不必在我。

我觉得，不论最后的结果如何，人都应该争取。很多时候我们也需要一种胆识，敢于面对命运的胆识。我们有理由相信，自己会成为游戏的胜利者。该赌一把的时候，不要犹豫，坐失良机。有句歌词兼流行广告说的好：该出手时就出手。只不过，在你所有的人生的博弈中，你必须重视“策略”。

第四篇：感动无处不在主题班会

感动无处不在一、活动目的：

平凡的生活中充满着许多让人感动的细节。但往往我们在不断的寻求自己、发现自己和挑战自己的过程中，常常忽略去发掘身边一些琐碎却倍受感动的细节。偶尔的不经意，哪怕是一次小小的感动，也会倍感温暖，倍受鼓舞。通过这次主题班会，让学生认识了解感动中国、感动你我的人，学习吴立斌同学无私的奉献精神，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。使学生对关爱自己帮助自己的亲人、朋友或陌生人心存感激，并用实际行动来回报他们，也做一个感动别人的人。“磨砺自己的挫折、苦难、痛苦”拥有一颗感恩的心，懂得珍惜、感恩，使自己的生命充满光彩。

二、活动准备：

1.上网下载感动中国人物和学习吴立斌同学资料。

2.查找韩红演唱的感动中国歌曲

3.主持人写台词

三、活动过程：

环节一：导入

播放韩红演唱的“感动中国”歌曲，渲染气氛。

班主任：感动你我，感动中国，这世界因为有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界因为有爱才永恒！这句经典的歌词到现在为止还环绕在我们的脑海中。2006年已经过去，可是这些伟大的人物们带给我们的感动依然留在我们的脑海中。这首歌的关键词是“感动”。除此之外，你们认为还有哪个词可以作为整首歌的关键词？

（同学们热烈讨论，并举手发言）

曾晋：老师，我认为“爱”也是这首歌的关键。

班主任：为什么说是“爱”？

曾晋：因为只要懂得爱的人，才会去感动别人。

班主任：你是一个懂得爱的人吗？（众生笑）

曾晋：（有点不好意思）应该算吧。

班主任：那么你是怎样爱你身边的人呢？包括你的父母、朋友。曾晋：关心他们。在他们有困难的时候伸出援助之手。

王迪：我认为“纯净”、“透明”也可以作为关键词。心地纯洁、透明善良的人就会去做一些使人感动的事情

班主任：说得非常好！（鼓掌）在座的每位同学都有一颗纯洁、透明的心，都是懂得爱的人。有人说生活就是一个感动别人和被别人感动的过程。那么生活中的你曾经感动过哪些人或者是被哪些人感动过呢？

学生一：刘翔在2004年雅典奥运会男子110米栏决赛中的表现至今深深感动着我。

学生二：有一次我生病住院了，妈妈彻夜照顾我使我很感动。

学生三：中国小将张丹/张昊在抛四周失误,张丹受伤后仍然坚持比赛,最终摘得了一枚弥足珍贵的银牌，这事使我很感动。

班主任：刚才发言的几位同学都是可爱的人，因为可爱的人是容易被感动的人。（众生笑）爱是人类最美好的语言，但愿爱都已在你们心中孕育生长，也希望同学把爱的芬芳洒播到了四方。3月，有一个人的名字也感动了我们，他就是我省大学生捐献眼角膜第一人——闽江学院旅游系学生吴立斌哥哥。环节二：吴立斌同学事迹介绍及学习

班主任：年仅21岁的吴立斌坚强而平静地走完了自己短暂的人生之路，谈不上惊天动地，更没有豪言壮语，可就是那些细小平常的坚忍，那种在困境中不言放弃的韧性，那份乐观向上努力不懈的执著，让这个年轻人有了一种打动人心的力量。“爱心如一只小小的灯。那如豆的灯火，温暖是无处不在的。温暖了别人，也温暖了自己。”

“生命从来不是一种存在，而是一种延续，是一条永不停息的河流„„”

吴立斌用行动诠释自己抄录的这段文字„„

吴立斌是闽江学院05酒店管理专业学生，因视网膜脱落到福州总院治疗。1月15日下午出院后，他突然出现昏迷，再次入院接受治疗。

“妈妈，如果我不行了，请你们把我的眼角膜捐出去！”弥留之际，吴立斌向守候在床前的父母作了交代。父母含泪答应了他，并通过福州总院与福州市红十字会取得联系，填写了申请表。

22日，吴立斌病重不治。根据遗愿，他的眼角膜被捐赠给闽侯县的两名中学生。他们均出身贫困的农村家庭，因为眼疾而失明，22日下午，两人成功地接受了眼角膜移植手术，不久可重见光明。吴立斌由此成为省内第一位捐赠眼角膜的学生。

（用幻灯片打出吴立斌同学事迹简介，见附录）

班主任：看了吴立斌同学的事迹，你们认为这位普通哥哥身上什么品质值得打动你，打动所有的福建人？

学生一：是自强不息的精神。家境贫寒却不自卑，靠着自己的努力和奋斗赚取学费。知道父母赚钱来之不易，吴立斌学习非常认真、刻苦，读高中时总是“第一个到教室，最后一个走”，成绩在班上数一数二。想想我们，拥有富裕的生活环境，却不居安思危，只知道一味得躺在父母为我们创造的幸福生活条件上，想想都觉得惭愧。

学生二：他无私的奉献精神深深打动了我。吴立斌哥哥在病情的情况急转直下，弥留之际，还记得向守候在床前的父母作了交代：“妈妈，如果我不行了，请你们把我的眼角膜捐出去！一个人在弥留之迹还能想到为社会，为素昧平生的人无偿做贡献真的很难得。

学生三：是善良的品质。他很孝顺长辈。他爷爷早年患上哮喘病，一到深秋就怕冷立斌六七岁时就懂得给爷爷烧火取暖，端饭给爷爷吃。爷爷去世后，奶奶受到刺激下半身瘫痪。立斌一放学回家就陪奶奶说话，几年来没少端屎端尿。在乡亲们眼中，立斌懂事、勤劳、孝顺。“回来书包一放就下地帮父母干活”，“家里洗衣服、做饭、煮菜的活他都会干”„„我们平时回到家就是打开电视或电脑玩，妈妈在厨房里忙碌着我们的饭菜我却连问都没问。就知道到吃饭的时间了就上饭桌，吃完了接着玩。父母生病了也很少嘘寒问暖。

学生四：是博爱的精神。爱心在他的日常生活中随处可见。新生军训，他坚持每天抬着数十斤的水桶给同学倒水；班级宿舍调整，最重的东西总是他抢着搬。人力资源课上，同学突然肚子痛，立斌赶紧把她背到医务室进行治疗；团日活动中，班级组织去鼓山，吴同学体弱，立斌主动帮她拿东西，背她上鼓山。而在我们的平时生活中，朋友麻烦我帮他做件小事，我总是推脱要学习要看书而不愿意帮忙。认为只要搞好学习就够了却忽视了关心身边的朋友。偶尔做点小事就好象给了别人很大的恩惠似得。和吴大哥的博爱精神比起来我的思想实在是太落后了。

师小结：同学们，吴立斌同学是集自强、孝顺、乐于助人和大无私的奉献精神于一体的优秀大学生。从他身上我们看到了不一样的人生价值，懂得了一个平凡的人也能拥有一颗伟大的心灵。吴立斌哥哥虽然已经离开了人世，但他的事迹犹如爱的种子种在了队员们的心田，相信假以时日，这一颗颗爱的种子将会生根、发芽、开花、结果„„

环节三：

班主任：在这里我们认识了吴立斌这一位感动了我们的福建大学生。其实，感动中国的人物还有很多很多，他们也许生活在战乱年代，也许现在身在异国他乡，也许他身居高官，也许他是平民百姓。

你觉得还有哪些人物曾经或正在感动着中国？他的什么感动了中国？

同学热烈讨论并积极发言。

班主任总结：在他们的身上老师看到了同一个字，那就是爱，他们用爱感动了中国，感动你我，感动了所有听过他们故事的人。

感动，是一种很美好的感情。老师也想说说老师的感动，可以吗？最让老师感动的人是„„是你们大家。记得，有一次你们上课纪律不好，我发了很大的火，下课的时候，你们全体站起来对我说：“老师，我们错了，对不起，您别生气”，就是这样的几句话，我当时感动得都有点说不出话，像这样的感动，你们带给了我很多很多，有可能是你的一个电话、一条短信、一个网上留言、一句关心的话语，有可能是你的一个动作，一个眼神或一件很小事情。从这些小的细节中，老师被你们深深地感动。在这里，老师想说声谢谢，谢谢你们。

环节四：感动班级

你们是一群心中充满爱的孩子。老师相信，你们不但把爱把感动给了老师，也给了你周围的同学，给了咱们整个班级。

下面，咱们就来说说“感动班级”的人物。（多媒体）

1、你觉得谁感动了班级，感动了你？你呢？（多找几个人说名字）

2、谁愿意站起来讲讲，让你感动的那个同学，说说他的什么感动了班级？如果你愿意，可以直接走到他的面前告诉他。

他还带给谁感动？感动的理由是什么？还有其他理由吗？

总结感动的理由：工作负责、热爱班级、卫生劳动积极、关心同学、家庭生活困难却自强不息，自信，积极向上

3、你一定有很多话想对让你感动的同学说，请写在心形卡片上，写完送到给他，每人有两个卡片，请把你的心里话写在上面。（3分钟）

4、写好后送给他。收到卡片的同学请起立。让我们把掌声送个他们。数一数自己收到了几个卡片。

5、请卡片最多的这两个同学到前面来。咱们对他俩进行一下采访，面对他们，你有没有什么想问的？（3个同学）（你是怎样做到的？你做了这些失去了什么？后悔吗？）

6、你们有没有话相对同学们说？

7、再次把掌声送给她们，送给所有感动班级的同学，也把掌声送给没有得到卡片的同学。

因为咱们每人只有两个卡片，所以没得到卡片的同学，不要气馁，这并不表示你没有感动过班级感动过别人。

只要你心中充满爱，只要你用心去做，相信你们都会成为感动班级的人。

四、老师结束语：

被别人感动是一种幸福，感动别人也是一种幸福。怎样才能做一个感动别人的人？

你打算怎样回报那个让你最感动的人？

相信每个同学心中都有了自己的想法，那行动起来吧！按照自己的想法去做，去给你周围的人带来更多地感动。让他们觉得因为有你而幸福。下一节班会课，咱们交流一下自己是怎样回报感动的。

五、活动反思：

《感动中国》以其强大的影响力和震撼力成为了中央电视台最有影响力的品牌节目之一。《感动中国》的人物或者用一己之力推动中国社会的进步和发展，诠释着一个人对这个国家、对这个社会应该担当的责任，以坚强的民族精神挺起国人的民族脊梁；或者用凡人故事解读人与人之间应该有着的情感，带给人们感人至深的心灵冲击，让我们在忙碌的生活之外留下一些空间来关照自己的精神、情感与灵魂。每年的三月初，我都组织学生观看《感动中国》的录象，每一次学生都会感动得泪流满面。学生的眼泪告诉我，把《感动中国》引入德育活动，作为建设精神家园的一种途径是行之有效的。生活就是感动别人和被别人感动的过程。教师应该引导学生发现生活中感人肺腑的事迹，让他们的心灵为之震撼，让他们在感动之中学会关爱他人。关爱如同沙漠中的一片绿洲，如同干涸中的一滴甘露，如同黑暗中的一点亮光。学会关爱不仅可以让自己的生命更加健康和完美，更能使班级成为洋溢着温馨情感的的精神家园。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”有序、持久地开展以“学会感动、学会关爱”为主题的德育活动课，其终极目标是让学生无私地奉献关爱之情，让和谐之花处处开遍，让班级成为精神家园。

这一次班会活动准备中，同学们都表现了相当大的热情。几个班委在老师的指导下策划了整个活动的过程。班会的主题，由抽象到具体，让同学们深刻感受到关心他人奉献社会的重要性。不足的是在活动过程中，讨论环节学生显得不够畅所欲言。相信这些不足都可以通过今后的锻炼来进一步完善。

第五篇：作文 生活中的美,无处不在

[作文 生活中的美，无处不在] 有些人觉得生活中一点也不美，枯燥不已，作文 生活中的美，无处不在。我却不然，生活其实是美丽浪漫的。

我用一只铅笔，斜斜地涂在纸上，纸上映出上页上写过字的痕迹。灰蒙蒙的颜色夹杂着些许白色，星星点点，朦朦胧胧，有种古典气质。阳光懒懒地散在纸上，简约、而又异常唯美，赏心悦目！可谁又想到这只是铅与一张纸的简单结合呢？

死守着一题数学题目，我已经演练了七八遍了，就是做不出。我恼怒地用笔把一切划去，把草稿狠狠地揉成团，丢弃在地上。坐我旁边画画的妈妈有一下没一下地持着画笔在画板上润色，终究觉得缺了些什么。见我如此，笑了，捡起我的纸团，微微摆弄了一下，用粉帅均匀涂上水粉颜料，往画板上一压。一朵娇嫩的玫瑰花跃然纸上，鲜红可爱，灿烂如斯。我惊讶得说不出一句话来，接过妈妈手中的纸团，往纸上一压、两压。看这些花儿，我享受着创作带给我的快感，也惊叹着无处不在的美丽。

看向手中的纸团，我恍然大悟，生活是幽默的，他让我感受到做不出题的烦躁，却也让这份烦躁成就了一幅画最终的美丽，初中三年级作文《作文 生活中的美，无处不在》。◆分享好文◆

今天，外面的风很大，但为了室内通风、空气清新，我还是开了窗。虽然开得不大，但风冷飕飕，我却又万般无可奈何。叮&铃&当这是？我抬头，这是风铃响了。那十分空灵悦耳的声音一钻进我的耳朵便让我不那么冷了。我微微抬头，看向那已经好几个星期没响起的风铃，轻轻笑了。风铃轻轻旋转，阳光射在上面，折射出动人心魄的琥珀色光，绚烂温暖，如同几个可爱精灵在跳舞。心中一动，嘴角的上扬却是再也不会消逝。

我开始感谢那一阵阵冷风为我带来的美好风铃声，让我忘却了寒冷的风，也感谢那份美到万分纯洁，不含丝毫杂质的音乐，令我心境顿时澄净。心中莫名地开始为生活中的美而能感动不已。

三件事，三种美丽，让我明白了美丽是可以在不同地点、不同时期所绽放的花朵；可以是最低劣的东西创造出的，而不一定要昂贵；还可以是心情沮丧时鼓励的笑脸；更可以是一支逆境中的舞蹈。

卓越的摄像师可以拍出许多美丽的图片，人们在叹为观止的同时，不难发现那些美丽的图片在生活中经常可以见到。原因无他，就在于摄影师有一双发现美的眼睛。说通俗点是善于观察，但更确切说就是他们热爱生活！

所以我认为，美其实就在我们身边，且无处不在，但只有热爱生活的人才能发现！初三:作文?v尼