教育见习感悟之数学组（精选）

第一篇：教育见习感悟之数学组（精选）

教育见习感悟之数学组

那里有可爱的小朋友，比你想象中更具有活力，他们有使不完的力，追追打打，总是不可开交。有一次外教给他们上英语口语课，因为外教不会将中文，小孩子很难理解，教师里是吵成一片，各种叫喊。当我用中文把外教的意图告诉他们后，他们很轻松的就接受了。用一张张颜色图片来记忆英语，他们记忆很快，回答也很积极。当你看到一双双小手挥舞着抢答问题，还有那种渴求被叫到的目光，你总会在心底产生一丝笑意，为他们的天真，活泼，童真。

——何海清

当学生容易当老师难啊,学生只要面对一个老师拥有一种思想，可是老师却要面对一个班级四五十个思想，而这些就要从上课批改作业考试中得去。老师就像心理咨询师，在问学生问题观察学生的举止中得出他们是否掌握了知识。除了教学生知识之外，老师和学生也要建立良好的关系，上课的时候学生会安静听话的听课，下课的时候可以和学生成为朋友谈谈心。

——张忆颖 在这短短的几天中，我觉得作为一个小学老师，要反复的提醒重点、难点、易错点，同学们即使在课堂上动了，但是不一定在做作业是就会做，一定要不厌其烦的反复提醒，个别同学还需要特别的指导。小学生的思维是 活跃的，开

发的空间和非常之大，即使是同样的一题，也有很多不同的解题方法与步骤。引导学生用不同的方法来解决同一题，能极大 的培养学生的能力。还有小学生是不同于初中生和高中生，他们的理解能力可能还是有点欠缺，所以在讲课时要多多举例子或做练习，以这种方式来灌输知识，不能一味的讲理论知识。理论知识对于小学生可能难以理解，通过形象的例子会更加浅显易懂。

——徐越超 指导老师还指导我们备课，尝试着走上讲台，真正的上一堂课。说起试讲，真的很紧张，感觉会顾虑很多，怕站在讲台上脑子会一片空白，怕学生们理解不了我的讲课，怕时间掌握不好……但是这又是一件多么锻炼人的事啊，听再多的课还不如真正的走上一次讲台。所以在试讲前，我们要做的很多，备课室最重要的一件事，了解教材，读懂教案，写好备课笔记，自己尝试着先讲一下，真正做好准备了，我才能上讲台。因为老师空出她自己的课让我们尝试，我们要对孩子们负责，要对指导老师负责，也是对自己的负责。

——吴兰芳 在这几天的见习中，我学到了很多，知道了当老师的苦，知道了当学生的轻松，学生真的不该这样的不乖，要是再给我一个机会，我绝不会让老师再这么累，老师本来教书就累了，还让他们管我们，那不是我们成罪人了？对于小学，我觉得纪律比学习重要，只有管好了纪律，孩子才有更好的发展，才有机会学好书。我要为我的老师梦好好的奋斗。

——李涛 我觉得每一个孩子都不该被放弃，作为老师，我们就应该无差别的对待每一个孩子。尽管有些孩子在教育他们的过程中确实需要付出比教育其他孩子多好几倍的努力，但那也是老师的职责。以这两名多动症儿童为例，我们不应该因为他们的特殊情况就对他们的学习要求降低，而是应该主动去了解与多动症儿童相关的资讯，找出诱因，在教学过程中尽力帮助他们康复，成为和其他小朋友一样阳光健康的小学生。

——马文娟 在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。不过有时候同学们太活跃，就会任意讲空话，交头接耳，这时候老师就必须就必须用自己独特的方式来“骗”同学们保持安静，而且在对待小朋友们的时候需要有绝对的耐心，需要用小朋友们能够接受的接受的口吻以及方式去教导他们。

——沈超琦

首先老师就是要真正地为学生考虑，从他们的角度考虑。像在今天的课上，李老师给学生复习亿以内数的写法复习，在全班同学基本都很熟练地时候，班里还有一个女生就是弄不明白，其实李老师的方法是很有效的。但是她弄不清楚，李老师没有觉得很生气，很无力感，而是很柔声的继续跟她讲，下课后更是叫到办公室去给她一个人又讲了很多遍，这么耐心的老师，我真的觉的是一个好老师。因为我们当时也在办公室，另外一个老师也在给她们班的学生讲不懂的题目，然后怎么讲也不会，老师气急了就骂那个学生，说怎么这么笨的。当然屡讲不会，老师的确会比较心急，但是更急的是学生，一个优秀的老师永远知道站在学生的角度思考问题，而且也肯定能教的好学生。

——徐丹丹 第二天一大早去学校时，门口的学生敬了个礼，说了一声：“老师好”。当时我愣了一下，我才体会到了自己身份的变化，我此时的身份已经不是学生了，我已经是他们的老师，一个需要辅导他们学习，管理他们，带领他们的老师。可是我还仅仅只是拥有比他们更多的知识而已，我需要学会把我的知识传授给他们，这几天的见习很好的给我了一个教师的启蒙教育，面对一群天真可爱的孩子们，我们要不断包容他们的错误，但是不能无视他们的错误，我们要学会在适当的时候予以指正，予以帮助。当孩子们还处于小学时，这点尤

为重要，往往跟他们讲一遍是不行的，要耐心的教导他们，更加形象的让他们理解，而不是一味的理论灌输。

——詹烨

第二篇：教育见习感悟

初探充实忙碌的教师生活

带着未知的紧张、不安、好奇与激动，我们在唐老师的带领下来到了烟大附中，这所可以远眺海景的学校。在王校长的安排下，我们见到了各自期待已久的导师，了解了学校的作息和一些基本情况。学校给我们提供了充足的见习条件，允许我们在不同年级任意听课充分与各个老师交流学习。

我被分到了九年级办公室跟张老师进行一个月的见习。张老师为人热情朴实，有丰富的教学工作经验。在这半个月的时间里，张老师让我充分的参与到了九年级二班的学习和生活中。张老师上课风趣幽默，能够在紧凑的复习节奏中带给学生一丝轻松，使学生在轻松的气氛中融入到课堂的学习中。同时我也有幸参与到了九年级二班的日常工作中，与老师同学一起办板报、盯课间、批改作业、监考测验等等，这样就有更多的机会融入到学生中间来了解他们。

印象最深的是有一天我批改完早自习的诗词默写，统计完易错点交给老师的时候，老师说“你来给同学们讲讲这些易错点吧”，对于老师如此的信任我有些措手不及的紧张。我赶紧重新看了几遍那几首诗，想想该怎么跟学生解释纠正错字才会让他们记清楚，张老师也提示我哪个字该怎样解释。就这样第一次仓促的走上了讲台，发现的最大的问题就是板书的字有大有小，手紧张的不受控制。虽然只有短短的台上三分钟时间，但是我还是反思到了一些体会，比如下一次再讲听写，应该先鼓励学生的进步，再点出他们犯的不该有的错误。解释词义的形式还可以更多样一些，从字形、字义、关联词等等方面解释。

同时我也听了其他年级几位同样优秀的语文老师的课，每个老师都有自己不同的风格，有的老师注重对文本的解读理解深刻，有的老师课堂活泼语言精练，但相同的都是对学生学习的激励和无微不至的关爱。我觉得作为一名语文老师，最重要的是要有内涵有自己的思想，尽管工作忙，但还是要多看书多思考，才能够从对课本解读的层次上升到文学的层次最后在融于生活回归生活。

回想这两周的见习生活，从一开始对上班之劳累的不适应到慢慢的融入到了学校的工作，充实忙碌而快乐。我们一行11人，每天浩浩荡荡的赶公交车，一起在市场买早点，下午在校门口拖着疲惫的身体集合，走往公交车站，交流这一天有什么感想有什么新鲜事，苦中作乐的同时也产生了一份战友的情谊。

希望接下来的两周，我们都会有新的收获！

第三篇：感悟教育之

感悟教育之“真”谛

——读《陶行知现代教育文选》有感

周万伟

陶行知先生是现代教育的创设人，是我们当代教育的楷模。他生长在灾难深重的半殖民地、半封建的旧中国，毕生致力于人民教育事业，改革旧教育，创建人民大众的现代教育，谋求以教育革命配合政治革命，勇于探索、艰苦奋斗、百折不回、创立了适合中国国情的‚生活教育‛理论体系，为改革中国教育，培养人才做出了卓越的贡献。他的教育思想不仅在过去发挥了很大的作用，在现在，乃至在以后仍是光彩依旧。

最近，笔者认真拜读了《陶行知现代教育文选》，得益匪浅，特别是被陶行知先生‚千教万教教人求真，千学万学学做真人‛的教育思想所折服。陶行知先生的这一育人‚真经‛是他从几十年教师生涯中总结出来的，这句话，道破了教育价值观和道德观。一个‚真‛字扫清了几千年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，教学生求真知，学真本事，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以‚真‛字作为自己的立教之本，教好书育人。因此，教人求真，学做真人，还需要从师求真做起。

一、以真教人，感化学生学做真人。

陶行知先生在《创造的儿童教育》中说：‚把我们摆在儿童队伍里，成为小孩子当中的一员，我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上，我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。‛这就要求我们的教师在日常教学工作中，要明礼诚信，以真教人，不敷衍塞责，不弄虚作假。以诚信取人，以真诚育人。

诚信是中华民族的传统美德，以‚诚实守信‛为核心的‚为人之德‛是道德教育的基础。注重‚包装‛、‚推销‛的现代社会里，诚信应该是永恒的，因为它本身就是价值的体现。诚信来自于自身的人格修养，作为教师要真心真意的对待学生，实事求是的处理问题。在和学生一期学习活动时，有时，由于自己的疏忽或其他原因，学生时常会提一些令你措手不及的问题，一时答不上来，令教师出尽洋相；在所难免。‚人非圣贤，孰能无过？‛此时教师应放下师道尊严的架子，对自身存在的不足不掩饰，用人格魅力去感染学生，认真听取意见和批评，虚心接受。学生会更敬重你，从你的身上学到诚实，学会求真。

时下，整个社会的公信度受到了前所未有的挑战，一些投机取巧的人，就会假冒钻营，以假乱真，以次充好，蒙骗社会，蒙骗人们，真伪莫辨，尽管‚打假‛已经喊了多年，而深受其苦，深受其害着不计其数。这‚假‛害人害己，容易将人引入歧途。我们教师面对的学生，是未来走向社会的活生生的人，然则，青少年时期又是人的一生道德品质形成的关键时期，他们的身心发展有其自身的规律，他们的意志较脆弱，行为具有较强的可塑性和模仿性。可见，学生良好的品德形成同师德求‚真‛关系十分密切。老师是他们无影的镜子，老师的一言一行，一举一动无不对他们起着潜移默化的作用。所以，师德的求‚真‛是教育对象对教师提出要求，所谓有什么样的老师，就会有什么样的学生，就是这个道理。韩愈的‚师者，所以传道、授业、解惑也。‛这里传的真道，不是伪道：授的是正

业，不是歪业；解得是真惑，不是假惑。这样，我们的老师就必须始终贯彻一个‚真‛字，要真心诚意的教学生学做真人。

二、以真待人，感戴学生学做真人

陶行知先生说：‚教师的责任就是‘不辜负机会；利用机会，能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手抓机会’。‛笔者虽然现在没有当班主任，但过去班主任做学生思想工作的心没有变。平日里，无论是对待‚听话懂事‛、成绩好的孩子，还是对待个性比较张扬、成绩平平甚至较差的学生，都能始终不渝的做到一视同仁，诸两悉称，不宠爱有加，不另眼相看。因为，如果教师压抑学生的个性，挫伤学生的自尊心，就会在这些学生心灵深处留下永远难以抹去的伤痕。所以，你要想使学生平等的受教育，你教师必须真诚的对待学生。这时笔者常告诫自己的话。要既关心金凤凰，又关爱丑小鸭。这就需要我们教师利用机会，抓住机会，以真待人，才是真教人，才使学生学会做真人。

本学年，笔者任教的五年级班里有些同学喜欢好动，一个五年级的学生仍像幼儿园里小朋友，不能自控。在去春游的路上，笔者抓住契机，以求真的心态，边走边跟这位学生谈话，讲述有关做真人的道理。有时还在批作业时用写评语的方法劝导他，谈话时用故事形式开导他，课堂上用眼神提醒他，用陶行知‚道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也不甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶愈大‛的话教育他。以真实的事例，真心的话语，真挚的友谊来接近他和他结对子交朋友。以真求真，身心相爱，使得这位学生感到学生感到老师是在真心教育。果然，该生后阶段无论在言语上，还是在行为上都较以前有了明显的进步。的确，对待这样的学生，只有通过真诚的爱，才能使他们体验到人间的温暖，才能在道德和行为规范转化为他们内在心理定势和行为习惯。只有善待学生、尊重学生，才能触摸到教育的真灵魂，领略到教育活动中那种春潮涌动的真情景，这实际上是在撒播师爱。

如果说爱是一条河，那么宽容善待，就是架在河上的一座桥，教师以宽容博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以广博的知识为路灯，一聪明的才智做护栏，唯有如此，学生站在这座师德的虹桥上面才会自然而然的对生活、对学生产生积极而热情的情感体验，真心换真情，方能教人学真求真。

三、以真做人，感召学生学做真人。

陶行知先生说：‚我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共同生活，共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。‛笔者从教近十年无时不刻的以自己的言行来影响学生。平时言行谦逊，规行矩步，从不口出脏言，无论在教师中间，还是在学生中间随时注意文明用语。笔者能受学生尊敬贵在语言文明，从不恶语伤人，可能算式一个重要原因吧！

语言是教师用心教育学生不可缺少的工具，而如何来使用这个工具，直接关系到教育的效果。只有用文明的语言才能取得学生的信任和良好的教育效果。我国古代的《礼记〃仪礼》中就这样说过：‚言语之美，穆穆皇皇。‛这就是说我国很古的时候，就提倡说话要尊重对方，谈吐要文雅，态度要和气。这是在处理一般人与人之间关系上的要求。为人师表者，自然也不例外，而教师对学生说话，更应该使用文明、规范、和平、温柔的语言。

课堂上，用‚请‛字让学生回答问题，平时见到学生主动问好，在同学和老师中间不讲‚切口‛的话。教学生使用礼貌语言，教师得首先使用；要学生讲文明，教师得首先讲文明；要学生改掉不健康的口头禅，不给同学起绰号，我们教

师首先不使用某种不正之道的‚切口‛之语。语言室心灵的写照。教师的语言类，反映着教师高尚的思想情操和道德修养。

加里宁出：‚一个教师必须好好检查自己，他应该感觉到，他的一举一动都处于最严格的监督之下，世界上任何人没有受着这种严格的监督。‛这里所说的对教师的‚严格的监督‛，不仅来自他们的学生，而且来自社会，因为社会上各行各业的人把他们的子女托付给学生的老师，很自然就会在许多方面，特别是道德品行上向教师提出比常人更高的要求。要求我们教师要严格遵守法纪法规。老老实实做人，做一个真正的人。

学为人师，行为规范。平时，学校搞卫生，笔者既做指挥员，又做战斗员，身教重于言教，以人教人，以自己的真心感人，以真诚来榜样学生。工作中独人一处，坚持不懈地以刘少奇的‚慎独‛精神为心灵的镜子，以《教师的职业道德规范》为行为准则，持之以恒的做到上下班推车进出校门。‚要学生守的规矩，教职工躬亲共守‛，这样的事虽微乎其微、不足挂齿，然而，此时无声胜有声，使学生懂得学做真人还得细微之处开始。正像毛泽东所说‚一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事‛一样，学做真人，做一个对社会有所作为的人，也要经得起历史的考验、时间的考验。在这方面笔者是雷打不动的，以真实、真诚、真心、教人育人，赢得了社会、家庭及学术的敬佩。语言美、心灵美是教师教学生做真人的根基。

总之，用凯洛夫的话来说：‚教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立，还是教师的工作作风和他的人格品质。教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。‛‚诚于中‛才能‚形于外‛，自己并不真正具有的东西，是无法给予学生的。作为一位教师无论在其语言上，还是在行为上只有处处率先就范，真心诚意的捧着一颗心来，为学生、为学校、为教育，竭尽权利，敢做真事，善说真话，并成为学生学习的楷模。你给他真，他自然也将心比心，用真字回报老师，回报教育。

所以，我们要牢记陶先生的话：‚千教万教教人求真，千学万学学做真人。‛以人为本，求真务实，教学生学做真人，只有起点没有终点，教师只有时时处处教真、做真，做现代德育教育的‚传真机‛，学生方能真才实学，学真成真，真正成为毫不利己，专门利人的人，成为全心全意为人民服务的人，成为真正有益于人民的人。

参考文献：朱建人主编《陶行知现代教育文选》

于漪等著《教师的修养》

第四篇：教育之感悟

教育之感悟

对于诸多老师而言，教育就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。而师德，就融入在平平淡淡的教育中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗? 如果要我来诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

作为教育工作者的我，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生的品质，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。人的一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮助你在雨季里行路。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！勇往直前吧朋友！！

记得原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品

1质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛 苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心。

最后我想说，家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

教育之路漫漫且修远兮，吾将一生去求索！

第五篇：见习感悟

见习感悟

很开心也很激动今天有这个机会和大家一起分享我的见习生活，其实在做的各位同学都参加了见习，相信大家也都有非同一般的趣闻趣事。所以我也不想讲什么见习趣事了。我想说说我的第一次见习感悟，也许你会觉得无聊。但是，请你相信我，我绝不会让你感到无趣的，也许你还很有同感呢。下面正式进入我的感悟吧！

见习让我第一次坚信我会为了成为一名合格的小学老师而努力学习。在见习之前，我从未想过我以后一定要当老师，我有明确的目标：考公务员。真的，我当时选这个专业就是因为读这个专业有利于我考公务员。但，现在我不在这样想了。因为这次见习，让我对教师职业有了180度大转弯的看法。还记得刚到小学时我很激动，兴奋，觉得不管被分到哪个年级，都怀着一颗当好老师的决心进入校园。看着一个个小小个子的男孩女孩们睁着大大的眼睛，用疑惑的，喜悦的眼神望着你时，顿时充满了自豪感。是的，当他们亲切的一声“老师好”时，你会发现老师是多么高尚的职业啊！

上第一堂课时，我把它当做人生的第一堂课，准备工作做得仔细而充分，早早的开始写教案，上网查资料，和同学，指导老师交流合作，真觉得比自己高考前准备还充分，记忆最深刻的是我居然在上课一周之前，就每晚到教室里练粉笔字，真的，说实话我的三笔字都很差，可是我一想到要上课，实在觉得必须要把字写好，尽管猜到最后结果不会很理想，但我还是坚持着。上课前，心里总是安慰自己就像“能力一刻”那样上台就好，可真到上课时，上课铃声一响，头脑乱了，懵了，手心都捏出一把汗，指导老师在场，看出了我的异样，悄悄告诉我“别慌，别慌。语速放慢，慢慢来。”点点头，继续进行着。慢慢的，节奏放慢了，语速也平稳了，不紧张了。我从没觉得一节课那么漫长，喉咙痛了，嗓子哑了，可是下课铃声还没响。课上完了，自我安慰说我能把一节课完整的上下来已经很棒了。不知道在座的各位有没有和我同样的想法呢？

最后我想说，不管以后我是否真的成为了一名老师，但是，现在的我深刻的相信自己大学的我一定会为了成为一名合格甚至优秀的老师而奋斗着。谢谢。