教育见习

第一篇：教育见习

教育见习计划

对于即将到来的教育见习，我要好好珍惜学校争取而来的机会，遵守见习学校的规章制度，牢记自己的身份，配合带队老师和任课老师的工作，我制定了以下教育见习计划。

首先，在教育见习过程中，我要切身感受东郡小学不同教师的教学艺术和教学风格，掌握教学程序，了解教学改革情况及教师的素质要求，班主任工作程序、班级管理的内容及班主任的能力要求，东郡小学的英语教学现状以及该校的教学改革任务和进展情况，从而提高我们的教育教学调查研究的能力。

其次，我要初步了解东郡小学的概况、管理体制和教学组织形式；初步认识其教师工作的性质、地位和作用；初步了解小学生的特点；了解东郡小学的英语教学现状，包括课程开设的年级、节数，教材教参，师资状况，教师任课状况，教学设施，教学组织形式等；观摩英语课堂教学，对小学英语教学工作形成初步感性认识。再次，观摩不同年级、各种课型的英语课，做好听课笔记及评价；教案学习，了解小学英语教师的评课、说课、集体备课，做好笔记，写出感想。了解小学英语课堂的特点、步骤及和如何开展教研活动；了解教研活动的特点和意义。

最后，我的具体的教育见习安排。按照制定好的教育见习计划，进行见习总结以及评课总结。

第二篇：教育见习

教育见习观后感

2011年6月9日星期四，我们班全体同学在广州市海珠区聚德西路小学现

场观看了骆伟青老师的一堂英语课，骆老师是一位教学经验非常丰富的老教师，这节课的教学设计富有层次性，教学目标明确，课堂气氛活跃，达到了良好的教学效果，充分表现了她良好的教师素质和较高的施教能力。观看完骆老师的这一节，让我获益不少。

这节课的教学内容是牛津广州版小学英语四年级下册Module 3:sports复

习，主要复习体育运动项目、现在进行时、be good at的句型、what sport is/are……good at? what’s your favourite sport?及回答相关句型。教学过程如下：首先，在warming-up阶段，通过sing a song进行热身，活跃课堂学习气氛；然后，通过贴出相关的体育项目单词，组织游戏Siimon says等活动，完成对相关的体育项目单词的复习；在while-task阶段，主要复习现在进行时、be good at的句型、what sport is/are……good at?what’s your favourite sport?及回答相关句型。接着，创设情境，开展小组合作：组织学生去报名参加夏令营的体育活动。最后，老师引导学生小结本节课所复习的内容，呈现今天的作业。

骆老师的这节课有许多值得我们学习的地方。比如说如下这些方面：

1、教学设计具有层次性。骆伟青老师以sing a song的形式开始这节课，激发学生的学习热情，使学生更加主动地投入到学习中去。在具体教学

内容中，先复习体育项目单词，再复习相关句型，由易到难，把握得准

确到位。

2、教学内容呈现方式多样化。骆老师在教学过程中采用了板书、图片、PPT的展示,笔头练习，组织游戏，创设情境等形式开展教学，让学生既有输

入，又有输出，能够让他们更好地掌握所学知识。

3、教学手段合理化。四年级的学生在学习英语时会对他们本身感兴趣的内

容特别认真，也会掌握的好一些。所以，骆老师设置了符合他们这个年

龄的学生感兴趣的活动。比如说，体育明星是学生乐于讨论的话题，在练习时她用学生比较熟悉的运动员和班上的学生来做替换练习，以便达

到预期的教学目标等。

我觉得这节课也有一些地方需要改进。比如，没有对学生进行一定的意识培

养。这是关于体育的课，鉴于现在的中小学生缺乏必要的体育锻炼，身体素质有待提高，可以在教学过程中适当地强调一下锻炼身体的重要性，从而提高学生参与体育锻炼的意识。

总体而言，骆老师这堂课称得上是一堂精彩的复习课，值得我们借鉴。

第三篇：教育见习报告

教育见习周报告

此次教育见习周我们去到了培正小学学和华阳小学考察学习，还有参观了广东博物馆。

一、培正小学与华阳小学 考察学校的基本情况

广州东山培正小学是创建于清光绪十五年（1889年）的一所百年名校，坐落在中国广东省广州市培正路五号之六，位于广州市新河浦文物保护区内，邻近美丽的东山湖泮。在近一个半世纪筚路蓝缕的创业历程中，培正积淀极具个性的学校文化，校训、校徽、校歌、校旗、校色(红蓝)、校领带、校丝巾有着鲜明的特色和独特的寓意，学生对师长的感恩情怀，对母校念念不忘的那份自豪感，学校对校友的人文关怀汇合成强大的正能量，凝聚为校园独特的代代薪火相传的红蓝精神。爱国爱校的传统激励着莘莘学子博爱善学。二十年代就有“北有南开，南有培正”之盛誉，三十年代初在广州及港澳等地开办分校，各地培正学校共同培育出十三位院士，不少培正校友成为顶尖的科学家、艺术家及国内外政界要人，培正同学会遍布全球40多个国家和地区，每年举办校庆，每三年举办一届全球培正同学日。

广州市天河区华阳小学是广东省一级学校，创办于1992年9月，地处广州市天河北路商务中心区，占地面积14282.5平方米。学校以“一切相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为办学理念，以“以生为本，张扬学生个性”为培养目标，以“科研兴校，特色强校”为办学思路。1999年以来，学校率先参与了由广东省教育科学研究所主持的国家教育部“十五”、“十一五”重点课题《生本教育的观念和实践模式在课堂教学中的运用研究》的课题研究。学校始终还课堂以真实，还孩子以自然，还师生以平等。走出了一条既具本校特色，又符合现代学生发展需要的科研兴校之路。2002年至今,学校实现了跨越式发展：先后被批准为天河区一级学校、广州市一级学校、广东省一级学校。2004学年以来，学校获国家级奖励1168人次，省市级奖励828人次，162篇教育教学论文发表在各级刊物上，媒体报道189次。学校先后获得“全国中小学科研兴校示范基地、东西部学校结对帮扶工作先进单位、广东省安全文明校园、广东省首批书香校园、广东省绿色学校、广东省特级档案综合管理单位、广东省首批依法治校示范校、广东省红旗大队、广州市先进集体、广州市进一步深化素质教育试点学校”等百余项光荣称号

小学参观收获概括有两点：

1、学校管理者个个“精干”

从听到的、看到的、了解到的，学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上，有为他人服务的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；第二思想上，有艰苦奋斗的作风，有实事求是追求真理的科学精神，有民主意识，有实效与绩效观念；第三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律，顾大局，平等待人，严以律己，有自知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；第五在能力上，有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力；第六在身体上，有健康的身体和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体，是一个能干的领导集体。

2、校本课程的开展

校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式，它是由学校组织，聘请大学或学院有关专家参与设计，针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型，即请校外专家到校定期开设系列讲座，讲座内容由学校和专家商定；也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班；还可以自己组织，由本校优秀教师介绍教学心得，或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际，培训的时效性突出，因为它完全是学校自行策划、自行组织的，另外培训费也比较低，受益面也较广。正基于此，实验中学的领导者抓住这大好时机，具有超前意识地把这项工作率先开展起来，抓校本培训，开设校本课程，并且取得了明显的成效。

二、广东博物馆观摩

我们这次参观的是省博物馆的新馆，坐落于广州新城市中轴线——珠江新城中心区南部。其设计运用“宝盒”的理念，采用钢筋混凝土核心筒承载巨型钢桁架悬吊结构体系。由于展馆是由巨型钢桁架悬吊出来的，中间没有一根结构柱，为陈列展示提供了很好的条件。这是我们第一次来到省博物馆，从馆外看，方方正正的，的确像一个“宝盒”，再走近看，就感觉一个“宝盒”迎面而来，壮观而宏伟。灰色与红色的色调让省博物馆充满了历史的气息，神秘的气氛。

走进潮州木雕展厅。厅内陈列着各种各样、美轮美奂的木雕。我曾听舅舅提及：潮州木雕以饱满繁复、精巧细腻、玲珑剔透的艺术风格而著称于世，流光溢彩的漆金技术更让人赞不绝口。昔日一见，果然名不虚传，每一件木雕都是刻得惟妙惟肖、栩栩如生。当你全神贯注看着木雕时，如身临其境，木雕中的人物仿佛在向你娓娓讲述着、表演着那一段段潮州历史故事。那些能工巧匠的精湛技术让我不得不为之惊叹!走着走着，不知不觉中来到木雕制作部分展厅。不看不知道，一看吓一跳!先要设计起稿，再到选材、粘贴稿样，还要打坯、修光、打磨、贴金等复杂程序才完成。我心不禁被这小小木雕竟要经如此多程序才完成而震惊!我望一望雕木前的石块，又看一下雕琢后的木雕，呀!简直是天壤之别啊!„„

时间紧迫，容不得我多花半点时间去欣赏，又得急急忙忙走进另一个展厅。先是历史文化展厅，再是自然资源展厅，后是陶瓷展厅„„匆匆而去，亦匆匆而别。珍品虽琳琅满目，但也无暇顾及，所有美丽也仅是随眼而过，唯有那木雕。

总结：

此次参观见习，无论是学识还是做人，我都有很多收获。最大的收获就是我知道了，做为一名教育工作者应该摒弃功利主义，沉下身子、静下心来、立足生本、关注人本，把教育做实。要想实现教育的理想，唯有执着、投入、求真，才能更加靠近教育真谛；唯有抛开功利，才能在求真中大胆取舍；唯有懂得取舍，才能更加专注育人，才能把事做细、做实、做深。在以后的工作中，我要进一步加强自身修养，踏实工作，奋发进取，以求和老师们一道谋求学校工作更快更好地发展。

第四篇：教育见习报告

2016大一上教育见习报告

重要的事最先说，我十分感谢这五天的见习时光。

我真的十分感恩，学校能在我大一的时候就安排给我们见习的机会。这五天的见习时光太过匆匆，快的好像我根本还没来得及学些什么，可它又太过丰富，它带给我的影响，远不止知识与眼界。

首先，我想简单回顾一下这五天的见闻与自己的一些感受。第一天：中关村四小 第一节：音乐课

内容：意大利民歌欣赏与学习优点：1.老师记得住孩子们的名字

2.授课时专业性较强

3.走廊很宽，比教室还宽，而且没有走廊里不许说话、跑跳这样的纪律要求，走廊就像第二个操场 不足：1.（不太确定）上课经过事先排练，表演现象有点重 表现：①“唱不准音的同学只张嘴不出声，不要影响集体效果”（如果这是为了课堂效果（表演给我们看）是可以理解的，但若不是，就比较，，：这还是课堂吗！）

②前排的学生状态明显好于后排，五六个后排学生后来明显在玩。（可能是故意安排的，也有可能跟座位布局有关系）---调整座位布局

③授课内容是否过于专业、进度是否过快，只有部分学生跟得上进度 ④整节课没有欢声笑语，节奏有点紧，一直在摄入新知识，没有复习调整的过程。

个人认为，一节小学的音乐课，应该以兴趣激发、培养音乐鉴赏能力为主，过于专业化，有些学生跟不上，是否也会磨灭一些学生的兴趣？

第二节：体育课

内容：足球课，男女混上，前半节基础练习，后半节男女分别集体玩

有一个小女孩给我留下了深刻的印象，（是跑步时的排头）特别的开朗活泼，热情，完全不像中国式教育培养出来的孩子。她主动跑到我们中来，拥抱我们（先扑到我怀中来，吓了我一跳），还跟我们合影。给大家带来很多惊喜与欢乐，成为中关村4小的一个亮点。

第二天：北京市盲校 第一节：初一语文课 内容：《社戏》

复习上节课内容，课堂氛围很活跃，老师耐心纠正同学出现的问题

其实与我们的高中学习比较像，人物，线索，有小组讨论 学生阅读速度很快 有不懂的提问很积极

比我们的课堂活跃多了（确实有不太活跃的学生参与不进来，可能是因为桌子太大，距离太远，但是正常我们的课堂中也会出现这种情况，是普遍问题）（后来与老师沟通，是性格原因）

他们自己对“瞎”并非敏感排斥

虽然他们看不见，但是老师的面部表情很温柔，常笑

没看出来什么表演性，很真实，进入了一个日常的课堂，有欢声笑语，有知识内容，有争辩，有讨论，老师的引导性很强，如果把他们当做正常学生，这是一堂很成功的语文课，但是作为特殊群体来说，那些融入不进课堂的学生是否应该得到更多关注？

第二节：讲座

我对介绍的定向行走教学很感兴趣，这个思路其实比较吸引我，但是目前的应用范围还有限，因为现在（起码是我看到的）的形式就是老师先讲解方法，然后带学生进行实践，老师的作用其实就是授课和实践中的引导。而且对于课程的作用，需要两年以上（还是看个人）的培训才可以做到对某座建筑的熟悉，（可以自己熟练的走）只要换一个地方就还得从头学习。

我觉得这种课程是很好的，但是否可以加以改进：比如设计一种软件，或者一种程序，代替老师的作用（交互技术），或者模拟情景代替实景操作（比如车站、商场。。）可能有的不方便之处。

第三节： 讲座

我觉得这个学校的教学创新给我很深的启发，比如他们将思品、心理、生活技能整合为实践，这样会省去很多重复的课程，使课程更有效率。

他们还倡导“四位一体”，针对盲校的特征，将从幼儿园到高中、职高的教学生活进行整合，他们非常注重学生的生活技能培养、融入、适应社会的能力，这是他们作为特教学校做的很好的地方。

我之前从来没去过特教学校，以前对这些孩子的印象也许会有点偏见，觉得他们大部分可能会有点自闭，然后对周围的人和事都会很敏感，可能会容易发脾气啊什么的。但这次，他们真的转变了我的印象。我接触到的这群孩子真的很不一样，他们甚至比所谓的我们这样的正常孩子都还要给人更舒服的感觉，（起码是我看到的）他们都乐观积极，对未知的事物充满好奇，热情友爱，对未来有美好的愿景。

虽然我也许不会选择特教这个行业，但是我真的希望能用我将学习的知识为这些可爱的孩子做一点力所能及的事。

第三天：北大青鸟+托斯德 上午：北大青鸟

内容：1.了解一个科技企业的运作

2.设计一个调查问卷

3.在高清录播间录一个微课视频 下午：托斯德 内容：讲座：

1.数码点阵技术与大数据

2.大数据支持下的教学模式（真的很具有革命性质，但是也许需要一代人的适应与努力）

3.未来智慧教室（隐没在书写下的教育）（实际操作环节激发了大家的兴趣，如果技术成熟、普及，将对我们的教学方式产生革命性改变）

见闻感受：其实选了教技之后，我并没有真正了解到之后到底会从事什么样的工作。可以说，这一天的见习是我离教技最近距离的体验。虽然时间很短，但信息量很大。在北大青鸟，能感受到一个很有底蕴的科技（互联网）公司的运作，我们了解到一个公司、一个项目所需要的岗位，虽然比较浅，但这也为我们未来提供了一种可能。其实让我认识到，公司运作需要的岗位其实很具有综合性，除了一些专业的技术流，大多数的社会技能我们在大学中是没有专业课去学习的，比如设计问卷时一些需要生活经验的逻辑思维，一些人性化的设计等等，这些也许是需要在实践中积累的，也正是我们需要学习的。

正如很多老师告诉过我的一样，在大学学到的如果是知识，那跟蓝翔就没什么区别了。我们在大学获得的，应该是“the ability to study”。

在下午的见习中，我也受到很大的触动：1.大数据已经在经济领域发挥了变革性的作用，接下来是否就是教育领域呢 ？我们又是否做好了准备迎接一个大数据支持下的教育模式的到来呢？我觉得我在以后的学习中，应该有意培养自己一个更加开放的心态，应该主动去了解一些信息化时代的变革前景，要敢于尝试，破除守旧思维，大胆的去想象。2.细节决定成败。托斯德的数码点阵技术的确给了我不一样的体验，但是，给我更深印象的更加是他们对于细节的处理。包括为我们准备的下午茶，为员工准备的动感单车，印象最深的是矿泉水瓶盖上的编号。我相信，一个连这样细节都处理的很好的公司，他们的产品一定是值得信赖的。从一个个细节真的可以看出一家公司的理念甚至未来，这真的提醒我，任何时候，绝对不要忽略细节。

第四天：北京六一幼儿院（延安第二保幼院）内容：1.院史介绍、教育理念介绍

2.进班感受日常

阳光体育活动：孩子们自己用器材搭建“游乐场”，完全手工组装

记事本：画出需要做的事

3.座谈

见闻感受：这个幼儿院真的很大很美，像一个公园，我想这与他们的历史是分不开的。从延安的保幼院到现在的六一幼儿院，一批批的孩子在这里成长，在这里接受保教合一的教育，在这里传承者延安的精神、长征的精神。这里的精神传承真的是潜移默化的，包括他们的户外活动设施叫过雪山、飞夺泸定桥之类的，完全不是枯燥的书本传承，变得让人乐于主动接受。还有就是他们有交通安全教育、生活技能教育的课程，给我留下很深的印象。这里的孩子给我的印象就是不太娇气，摔倒了自己爬起来，有矛盾自己解决，感觉孩子真的是很“真”，他们真诚的面对每一个人，就像镜子，你笑的时候，他们也会给你快乐的反馈。

就像那个老师所说的，享受于做幼儿教育的幸福感。我想，即使我以后不再幼教这一行工作，这次的经历我也会始终铭记心间，提醒自己，真诚的对待别人，怀揣一颗童心面对生活中的一切。

第五天：首师大附小

内容：1.科学课：达尔文进化论 亮点：

①课堂非常活跃，孩子们乐于表达自己的想法，逻辑性真的很强 ②老师鼓励孩子们的不同回答，即使明显是错的，老师也会耐心引导

③孩子们有不懂的地方敢讲出来（一大群孩子都说知道的情况下）④老师提问时会刻意的叫没站过的学生，对有溜号情况的学生有提醒、小惩罚

2.参观参与科技节活动

3.思政课：不能忘记的屈辱（辩论赛：对待日本究竟应该采取什么态度）

4.观看课间操比赛（第三个曲子是TFBOYS的，很有新意）见闻感受： 关于科技节：形式非常好，孩子们都很积极地参与到活动中。有很多科技企业参展，有很多不同类型的企业，吸引不同的孩子（包括有3D打印、机器人、航空模型等等）。重要的也许不是孩子们得到了什么知识，而是他们对新时代的科技产生兴趣，有好奇心，还有一些动手实践的活动，比如有制作恐龙化石、二氧化碳吹气球、水溶彩虹糖等等，孩子们做实验的时候也许并不知道这些实验的原理，比如有化学方程式之类，但他们会对这种科学小现象、生活中的小现象产生好奇心，这是很重要的。兴趣是最好的老师。

关于思政课的辩论赛：我觉得老师在这个环节是十分成功的。首先，孩子们特别喜欢这个环节，当枯燥的思政课变得令人期待，我想知识也就由书面的文字变得生动起来了。其次，老师在辩论中很好的锻炼了孩子，从主持人到辩手，整个活动过程中，老师只是起到了维持纪律的作用，孩子们各司其职，清楚整个辩论的流程，组织的很有条理。

其实我很喜欢思政课的这种形式，整节课基本都由孩子来主导。尤其是关于对待日本态度的这个问题上，其实是很敏感的问题，但是老师并没有说刻意偏向哪一个观点，有的孩子说的真的有点稍微过了（可能是受家庭影响，对共产党的表述有点偏激），老师也是认真的听完，然后在最后说，有些孩子的观点要有事实依据才可以拿来辩论什么的。老师在最后的时候总结说，不能忘记屈辱，但不能停留于过去，只有自己强大了，才能让那些屈辱不再发生。我觉得这不仅是对这节课，这种对一件事情的思维方法也是很好的，很辩证。而且比起单纯的对这段历史的讲解，让孩子们有对这段历史的思考，有自己的观点并加以正确的引导，这也是很好的教学方法。

综合小结：

我想先说一个细节，我们一共参观了两个小学、一个幼儿院（盲校不算），我发现它们都有饮料瓶回收机和废纸回收机，但是没有一个地方正在使用。也许是学校方面没有好好利用，但也有可能是这种机器在学校不太实用，因此才会成为个摆设。这种高科技的设计当然是很好的，但我想在设计产品时，是否应该做更多的学校实地考察好调研，将产品与需要进行更紧密的结合。而不是这样，产品与实用有些割裂，完全起不到在作用，还浪费了资源。

（这才是总结）其实在我看来，大一上的这周实习见习工作，更多的是为了让我们对相关专业加深了解，对就业有点了解。因为我们还没太接触到专业课部分，因此现在有什么感想也都是结合自己的经历，很少能从教育的专业角度找到他们的优点和不足。这次是见习我的收获，最大的应该是完全改变了我对残疾孩子的印象，也有了从上课的变成听课的角色转变。我对教育有了一些想法，起码知道它哪里是比较利于孩子成长学习的，哪里是还有改进空间的。我很期待之后的见习能让我们对这些教育的学校或公司有更深刻、更加专业的见解。

2016/10/30

2016级教育学部本科一班

王嘉瑶

第五篇：教育见习报告

自然科学系 教育见习报告

专业：数学教育 班级：510数教 学号：XX 姓名：XX

我的教育见习总结

一见习目的

了解教学工作的全过程，明确小学教师的基本工作内容及小学教学工作的一般特点和意义。

二见习时间

2014年4月22日至2014年4月24日

三见习地点

南昌师范附属实验小学

四见习内容

听取教师介绍教学经验和心得体会，做好听课记录。了解班主任工作，参加班级学生工作

五见习过程

为期三天的教育见习结束了。回望这短短几天，我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与小学生相处，无一不让我感受到作为一名老师，作为一名教育者应该具备的基本技能和素养。同时也让我知道当一名优秀的小学老师并不是我们想象的那么简单。孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与教师授课时梳理成章的知识网络和现代教学技术完美结合,留给我的都是弥足珍贵的财富。见习的第一天，我怀着一份兴奋与期待和同学们一起准时来到见习学校门口，在学校的门口站着两排小学生向老师问好，当我听到那些小孩们向我们问好时，我感到非常的开心。在进入教学楼前，学校的教师向我们提出了几个要求，我们都答应了。随后我们在大教室上了两节数学示范课，第一节示范课是一名看起来十分年青的女老师，在她的课堂上，我感觉是一种享受，她把难懂的数学联系实际，并利用投影仪把生动的画面展现在同学的眼前，把单调乏味的数学知识教的活泼生动。我知道在小学的课堂中，纪律很难把握，可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他，学生的思路跟着老师快速旋转，课堂气氛一直处于十分轻松愉快的氛围中，连我也不禁沉浸其中。而在第二节公开课上，可能是教师的身体不舒服的原因，教师的教学语言缺乏激情，让我觉得她的课处于一种叫沉闷的气氛之中，学生的积极性不高。但是老师教学过程设计很不错，紧紧扣住了本节课的教学重点展开教学，这一点事很值得我们这些师范生学习的。在听完两节示范课后，我们又听了一位班主任的工作介绍。这位班主任给我们介绍了班主任一天的工作，并给我们提了十条非常有用的建议。这位班主任让我了解到小学老师的身上肩负着家长、学校、社会三者之间的责任。中午吃完饭后，我们就到学校分配的一个阶梯教室休息。下午，我们就按照分好的小组进入分配好的班级正式听

课。我所见习的班级是红四（8）班，学生大多活泼好动，热情开朗，对于我们的到来丝毫不感到惊奇，而是很热情的欢迎我们，然后我们就听了美术和音乐这两门课程。这两节课让我不由得感概时代的变化，在我以前读小学的时候，这些课只会被语文数学老师上语文数学课，并没有专业老师教。放学后，我们跟着红四（8）的班主任带领学生按顺序下楼放学。就这样，第一天的见习就在这叽叽喳喳的吵杂中过去了。我的思绪仍滞留在那吵杂的氛围中，梦想着自己也能成为一名优秀的小学教师。

第二天，因为已经知道了学校的作息时间并熟悉了学校的构造，所以并没有第一天的忙乱的感觉。不过这天并没有听到很多课，而是帮助该班的数学老师批改作业和试卷；还帮忙监考了一场数学考试，我发现那些学生在考试时还是很遵守纪律的。

第三天，我们就换到红三（8）班听课了，三年级的学生要比四年级的学生听话很多，并没有四年级的学生调皮。在老师上课时，我们认真的听并仔细摘录听课笔记，吸取各个不同科目教师的教学经验和教学方法。

这三天的见习，让我与学生、讲台零距离接触，懂得了孩子们的心理，吸取了许多宝贵的经验，为我以后的从师之路打下了坚实的基础。

六见习心得体会

在这三天的见习中，我知道了当一名优秀的小学老师并不是我们想象的那么简单，也总结了一些教学经验，特别是在如何把握学生的兴趣点中深有体会。在新课标下，如何开展有声有色的思政课教学活动，并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。那么怎么在课堂中抓住学生的兴趣点我有一下几点看法。

（一）激发学生思考，引导积极学习

在教学过程中，教师要根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。利用情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望；还通过设计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要根据教材的内容，教学的需要，充分运用挂图、实物、投影、多媒体等辅助教学手段进行教学。让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动。

（二）课堂活动的设计

设计课堂时，尽力去调动孩子们的积极性，充分发挥孩子们的积极性，为了达到这个目的，我们就要适当的给课堂加入一些活动。如知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。只

有这样才不会让学生们认为学习是枯燥的，是乏味的。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

（三）教师语言艺术的利用

语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，所以在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。

教师语言艺术不仅是体现在教学上，还体现在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感，这样学生就会对学习产生浓厚的兴趣。

我认为只有了解好学生的兴趣点所在，创造条件让学生自己去探索，从而激发学生对学习兴趣，使他们在学习时充满无限乐趣。

七见习反思

在这次见习中我明白了要成为一名合格的教师，我们要用发展的眼光全方位评价学生，有些学生虽然基础、成绩都较差，存在着这样或那样的问题，但他们毕竟还是学生，可塑性很大，我们必须用发展的眼光看待他们，树立有进步就是成功的观念。每当他们有进步时，就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功，不仅仅是看成绩，而是看他有没有收获。如：学生在学习过程中学会了观察、思考、合作、交流等，这都是成功，应加以肯定和表扬。

我还在见习中发现老师先向学生讲清知识点，再出类似的题目给学生做，学生都能做出。对答案的时候，有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题，让他们体会到成功的乐趣，从而爱上学习。

八总结

在我为期三天的教育见习里，对小学老师这个职业有了全新的改观，这个职业虽然忙碌与艰辛，但它带给我的更多的是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。同时我也明白了老师的外在行为表现对学生是具有一种榜样和示范的作用的，会对学生产生潜移默化的影响。小学生是一群思维活跃，情感丰富的男孩女孩，对身边发生的事情是具有相当独立的判断能力，也有自己一定的看法。我们作为老师，无论是在穿着打扮、言行方面，还是在个人修养方面都应

该非常注重，只有这样才能在班中得到了学生的认可与支持。

巴特尔曾经说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。”我用心携带这句格言走进学生，却发现，学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇妙的魔力，他们让我真正感受到作为一个老师的责任和光荣！